Navojoa, Sonora México

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UNIVERSIDAD DE NAVOJOA

INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Presentada como requisito de la materia de

Multimedia.

Tema:

Jugar para Aprender.

Por:

1100291@unav.edu.mx-Joel Isaac Montijo Lozano.

1100251@unav.edu.mx-Ricardo Daniel Carrada Peña.

Para:

Ing. Misael Martínez.

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Introducción

Jugar para Aprender.

Tradicionalmente, la educación ha encontrado su justificación y su sentido facilitando a

la ciudadanía los códigos que en cada momento han sido cruciales para manejarse en

la cultura. La escuela moderna hizo accesible el privilegio de la cultura formal,

tradicionalmente limitado a la élite de la sociedad, a toda la población, y su desarrollo

coincide con el desarrollo social, político y económico del último siglo.

El potencial pedagógico de los multimedia interactivos ha sido confirmado por

numerosos estudios llevados a cabo en Europa y en Estados Unidos. Por ejemplo en el

Reino Unido, el National Council forEducationTechnology ha realizado un inventario de

todos los efectos positivos que proporciona el uso de las producciones multimedia en

educación, destacando: la motivación de estudiantes que fracasan con métodos

tradicionales, la reducción de tasa de fracaso escolar, el estímulo de la razon, el gusto

por la lectura y la escritura y la adaptación a las capacidades individuales.

Los programas multimedia educativos se encuentran en el núcleo de un debate sobre el

cambio de los sistemas de educación y formación. Los métodos de enseñanza, que se

basaban en el siglo pasado en una formación de masas, han evolucionado hasta

satisfacer las necesidades individuales de formación. Los sistemas multimedia, cuya

ventaja principal es la interactividad, se adaptan muy bien a este nuevo enfoque, ya que

favorece el uso de la información en un contexto apropiado, de forma personalizada y

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la creación de un entorno virtual en el que el alumnado puede valorar instantáneamente

el impacto de sus acciones.

EDUCACIÓN VIRTUAL: AULAS SIN PAREDES

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones

posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones

humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque

posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de

las redes modernas de comunicaciones.Este entorno cada día adquiere más

importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos

conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social

requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como

nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.

El espacio virtual, al que se le ha llamado “aulas sin paredes”, cuyo mejor exponente

actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino

distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con

interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de

interacción pueden estar diseminados por diversos países.

Este entorno de multimedia no sólo es un nuevo medio de información y

comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el

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entretenimiento. Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente

un medio de información o comunicación.

Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es

decir, proponer una política educativa específica para elentorno cibernético. Aunque el

derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países,

motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación

en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas. Debemos

proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los

diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas

tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios

educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el

nuevo espacio telemático.

Conclusión:

La mejor educación es la Cristiana porque solo busca una educación constructiva y completa.La educación se trata de una tarea que procura tres objetivos: 1. INFORMAR (mente y contemplación) 2. FORMAR (carácter, habilidades y pensamientos) 3. TRANSFORMAR (valores, personas, instituciones y comunidad) "El propósito de la educación Cristiana es que las personas puedan conocer a Dios". "El temor de Jehová es el principio de la sabiduría". El objetivo principal de la educación cristiana es capacitar a las personas para que tengan conciencia del amor de Dios.

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Bibliografía: [1]Acedo, S. O. ((S.F)). Educación Multimedia. Recuperado el 17 de Enero de 2013, de La clave para el

paso de milenio: http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/multimedia/milenio.htm

[2]Carvajal, G. (06 de febrero de 2012). El aula del futuro. Recuperado el 17 de Enero de 2013, de El aula

del futuro: http://www.labrujulaverde.com/2012/02/el-aula-del-futuro [3]DÍAZ, D. R. (2012). EDUCACIÓN VIRTUAL. Recuperado el 17 de enero de 2013, de AULAS SIN

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DISEÑA LA UNAM EL AULA INTERCTIVA DEL FUTURO: http://pedagogiaunam2008.blogspot.mx/2009/06/disena-la-unam-el-aula-interctiva-del.html

[5]http://www.iasdsanjudas.com/documentos/Libros-EP/Laeducacion.pdf