Museos accesibles. avtividades para personas con discapacidad intelectual.

José María Olayo olayo.blogspot.com

Museos + sociales

Actividades para personas con

discapacidad Intelectual

2015

http://www.olayo.blogspot.com/


El Plan Museos + Sociales aspira a poner, en el primer plano de las aspiraciones de los museos, una ambición de apertura y una voluntad consciente de insertarse en todo el tejido social; de involucrar a los otros en su actividad; de convertirse en un agente de crecimiento civil; de despertar la curiosidad y fomentar la sensibilidad.

No pretende sustituir a la escuela ni a la universidad, ni a las ONG´s. Pero es el lugar idóneo para, renunciando a su dogmatismo institucional, convertirse en un teatro de intercambios, en un lugar de experiencias libres ...



… y para ofrecer un modelo de cultura entendida como un ámbito de enriquecimiento personal, de atenuación de las desigualdades, de aprendizaje de la tolerancia, de cultivo de la imaginación; un lugar de resistencia a la trivialización de la cultura y a la infantilización de la sociedad. Y uno de los últimos refugios que existen, en suma, donde preservar la fragilidad humana, sea del tipo que sea.



La Secretaría de Estado de Cultura pone en marcha el Plan Museos+ Sociales, que atiende la compleja realidad social de manera reflexiva, ordenando objetivos, adoptando líneas y programas prioritarios y estableciendo metodologías basadas en la participación y la evaluación continua, desarrollando nuevas actuaciones y con la clara aspiración de incorporarlo a más museos.



El Plan MUSEOS+ SOCIALES parte del cuestionamiento sobre cómo debe ser el museo del siglo XXI, cómo ha de desarrollar sus funciones y cómo ha deafrontar el futuro para atender las demandas de la sociedad de nuestro tiempo, sin perder de vista sus fines fundacionales.

Parte de la máxima de que el museo debe orientarse a los sujetos, al servicio y colaboración con la sociedad y a la utilidad que puede tener frente a los desequilibrios culturales y socioeconómicos derivados de las transformaciones que el mundo está experimentando. No se trata de renunciar a los principios de los museos tradicionales, sino de potenciar un museo adaptado a las nuevas necesidades de la sociedad, que hace frente a los retos que ésta plantea y es capaz de darles respuestas válidas y eficaces.



El Plan MUSEOS+ SOCIALES en su objetivo principal de proyectar nuevas medidas que permitan fortalecer y difundir la imagen de las instituciones museísticas como un medio esencial para conseguir la integración y la cohesión de la sociedad a través de la cultura, se aplica inicialmente en los siguientes museos de titularidad estatal gestionados directamente por la Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales y de Archivos y Bibliotecas de la Secretaría de Estado de Cultura -SEC-:

- Museo Arqueológico Nacional - Museo Casa de Cervantes - Museo Cerralbo - Museo de América - Museo del Greco - Museo del Traje. Centro de Investigación del Patrimonio Etnológico - Museo Nacional de Antropología - Museo Nacional de Arqueología Subacuática. ARQUA - Museo Nacional de Arte Romano - Museo Nacional de Artes Decorativas - Museo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias González Martí - Museo Nacional de Escultura - Museo Nacional del Romanticismo - Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira - Museo Sefardí - Museo Sorolla



Igualmente es de aplicación en los siguientes museos del ámbito de la Secretaría de Estado de Cultura:

- Museo de la Biblioteca Nacional (dependiente del Organismo Autónomo Biblioteca Nacional de España)

- Museo Nacional del Teatro (dependiente del Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música)

- Museo de la Fundación Lázaro Galdiano.

- Museo Thyssen-Bornemisza

- Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía -MNCARS-

- Museo Nacional del Prado



En la línea de abrir los museos a toda la población, la accesibilidad se convierte en un pilar esencial, con actuaciones dirigidas a la inclusión de personas con discapacidad sensorial (visual, auditiva) y, en algunas ocasiones, intelectual: convenios con CERMI, ONCE o la Fundación Orange y planes de accesibilidad de los museos de los cuales el Museo Arqueológico Nacional es, tras su inauguración, referente prioritario; propuestas innovadoras que tímidamente empiezan a situar el museo como motor de participación ciudadana, clave para favorecer la cohesión social.



Los museos, en mayor o menor medida profundizan en su conciencia social en un esfuerzo renovador que les permitirá ofrecer visiones inéditas de sus colecciones; desarrollan programas a medida para no públicos o sectores con imposibilidad de visita; potencian medidas de integración y accesibilidad diseñando recorridos y discursos conforme a lasnecesidades reales de las personas con discapacidad; definen actuaciones que coadyuven a luchar contra la exclusión social, la marginalidad y la pobreza; formulan propuestas y acciones que ponen de manifiesto su implicación activa en el desarrollo de una sostenibilidad cultural y una utilización responsable de los recursos e integran laperspectiva de género y la interculturalidad en su discurso.



Para mejorar la accesibilidad se han desarrollado importantes actuaciones dirigidas a facilitar y fomentar la participación de personas con discapacidad en actividades culturales, convirtiendo el museo en un agente más de la red de atención a estos colectivos; potenciar su autoestima; aumentar su visibilidad, mejorando sus posibilidades de integración; crear vínculos asociativos entre las personas y favorecer la creatividad de los participantes.



Destacan las actuaciones dirigidas a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad física. La eliminación de barreras arquitectónicas en el museo, tanto en su acceso como en sus espacios públicos, y de barreras museográficas, se contempladesde hace tiempo en todos los proyectos de ampliación, rehabilitación o construcción de nueva planta de los museos de la SEC. Así la mayoría de estos museos carecen de barreras arquitectónicas y son accesibles desde el punto de vista físico.



Se han incrementado las actuaciones que facilitan el acceso de las personas con discapacidad sensorial (visual y auditiva). En el primer supuesto destacan la organización de talleres, visitas adaptadas y recorridos táctiles con textos en braille y audiodescripción, magnificadores, guías virtuales multimedia, uso de materiales en 3D y objetos originales.

En el segundo el establecimiento de servicios de visita guiadas; la puesta a disposición de signoguías para visitas individuales; la instalación de bucles magnéticos portátiles e inalámbricos que facilitan la accesibilidad de la información a personas con audífonos o implantes cocleares; la elaboración de folletos en lengua de signos; la organización de talleres creativos o la formación en la lengua de signos de trabajadores de atención al público.



LÍNEAS ESTRATÉGICAS Y PROGRAMAS

LÍNEA ESTRATÉGICA 1: Captación y reforzamiento de audiencias poco representadas: expansión de la visita al museo como hábito de ocio

PROGRAMA 1: La atracción y fidelización de públicos del entorno cercanoPROGRAMA 2: Actuación en el entorno no inmediato del museo: el público distante

LÍNEA ESTRATÉGICA 2: Integración y accesibilidad de ciudadanos con necesidades especiales

PROGRAMA 1: Mejora de la accesibilidad y atención a personas con discapacidadPROGRAMA 2: Acercamiento del museo a ciudadanos con dificultad de Visita



LÍNEAS ESTRATÉGICAS Y PROGRAMAS

LÍNEA ESTRATÉGICA 3: Contribución a la cohesión social, atención a la diversidad cultural y difusión del museo sostenible

PROGRAMA 1: Atención a colectivos de personas en situaciones sociales vulnerablesPROGRAMA 2: Desarrollo de medidas de formación para el empleoPROGRAMA 3: El museo como centro de referencia interculturalPROGRAMA 4: Visualización de la perspectiva de género.PROGRAMA 5: El museo, modelo de gestión ambiental responsable



ACTUACIONES LINEA ESTRATÉGICA 2: Integración y accesibilidad de ciudadanos con necesidades especiales

ACTUACIONES PROGRAMA 1. Mejora de la accesibilidad y atención a personas con discapacidad

Discapacidad intelectual

En este ámbito serán el Museo Nacional de Arqueología Subacuática, el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía y el Museo Thyssen Bornemisza quienes lideren esta línea.

El Museo Nacional de Arqueología Subacuática, referente de accesibilidad tanto en su diseño como en actividades para múltiples colectivos con dificultades motoras, ampliará sus actuaciones dirigidas a la plena accesibilidad desarrollando programas para estos colectivos.



El Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía cuenta con una programación estable de talleres para usuarios de centros ocupacionales y centros de educación especial desde el año 2008.

Estos talleres, planteados en un principio como actividades específicas para estos colectivos, se diseñan simultáneamente, a partir de 2010, para los alumnosde Educación primaria y Educación especial, siguiendo las premisas del Diseño para Todos (se programaránentre otros los talleres Si fuera un movimiento, para colegios de Educación Especial, así como Salto al vacío y Actuar en la sombra, para Centros Ocupacionales).



A esta programación estable de talleres hay que unirel desarrollo del proyecto colaborativo Conect@2, junto a los profesionales, y a un grupo de usuarios, del Centro Ocupacional APANID Prado-Acedinos de Fuenlabrada. Este proyecto se centra en la participación efectiva, la aportación y la visibilización de las personas con discapacidad intelectual.

Hay que mencionar, finalmente, la colaboración del Museo con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid materializada en el proyecto Nuevos Creadores/Nuevos Públicos, que fomenta la convivencia y trabajo conjunto entre alumnos con y sin discapacidad intelectual.



El Museo Thyssen Bornemisza cuenta con una amplia experiencia en este ámbito. Desarrolla actividades, talleres y programas en colaboración con estos colectivos y cuenta con materiales adaptados a sus necesidades. Pueden citarse las Guías de actividad y recorridos para personas con diversidad funcional o discapacidad intelectual elaborados junto a profesionales y usuarios de dichos recursos como: Diferentes pero iguales.

Igualmente cuenta con un programa para públicos con necesidades especiales donde los contenidos de cada actividad se crean de manera específica con los profesionales de referencia de cada grupo y los participantes en la actividad, siempre que es posible). Finalmente participa en la creación de un Cómicautogestionado y realizado por personas con discapacidad intelectual pertenecientes a losgrupos de autogestores del Grupo AMÁS (AFANDEM) en colaboración con educadores del Museo y profesionales del sector.



Más específicamente desarrollará un Proyecto de trabajocon colectivos de mujer y discapacidad o diversidad funcional, intelectual y cognitiva cuenta con una guía práctica sobre derechos y autodeterminación en grupos de mujeres con diversidad funcional o discapacidad intelectual dentro del proyecto: Mi sueño un derecho, elaborada en Red con diferentes recursos conectados desde el Museo.

Por último, dentro de sus programas desarrolla actividades habitualmente para población residencial de mayores con discapacidad intelectual, colectivos con trastorno del espectro autista, Colegios de Educación Especial e integración preferente, dentro de estos últimos se está desarrollando con el CEIP Marcelo Usera el proyecto “Codo con codo”, para personas con TEA, para el que se ha desarrollado una web por parte del colegio donde se recogen los materiales y experiencias. Para todos estos programas se parte de sesiones previas de preparación con el profesorado para un diseño plenamente adaptado a las necesidades de los participantes.



En el Museo Arqueológico Nacional, el programa “Hablando con el arte”, impulsado en colaboración con la Asociación Argadini y la Fundación Orange, está dirigido a personas con autismo para contribuir a la construcción personal, a la integración social y al desarrollo de la creatividad de este colectivo que comprende visitas a la exposición con monitor yactividades creativas sobre piezas del Museo.

En 2015, se prevé además la realización e instalación de señalética con pictogramas especialmente diseñados para facilitar el acceso a los servicios y la circulación por los espacios del Museo a las personas con TEA; de una guía general del Museo en la que por medio de pictogramas, se ofrezcan las normas de comportamiento y directorio con vías de circulación, servicios y áreas temáticas de la exposición y, finalmente, la explicación de determinadas piezas del Museo, seleccionadas por su especial interés para los destinatarios, aplicando para ello las nuevas tecnologías que sean más idóneas para los destinatarios.



El Museo de Altamira presenta el programa “Altamira, Museo Amigo”, programa de intervención sociocultural destinado a convertirlo en un museo amigable (accesible, adecuado, interesante) para las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

El Museo del Greco prevé realizar un programa con colectivos con discapacidades intelectuales, especialmente niños con síndrome de Down y grupos T.E.A. (Trastornos del Espectro Autista), con el objetivo de trabajar en el desarrollo de sus capacidades personales y colectivas a través del arte, el color y la música utilizando la sinestesia como canal principal de intercomunicación y medio terapéutico,



El Museo del Traje continuará con sus talleres de educación especial Sastrería de sueños que pretenden fomentar el interés y la curiosidad de los participantes por las colecciones del Museo y las costumbres y modos de vida de otras épocas. La propuesta ofrecida por elMuseo combina la narración de cuentos y los talleres prácticos, fomentando el trabajo en equipo y la mirada positiva.

Asimismo, se sumará al proyecto Empower Parents, del Museo Fundación ICO y el Queens Museum of Art, destinado a familias con niños con trastorno delespectro autista. En 2015 continuará la colaboración con la asociación FEAPS y su proyecto Juntos por la accesibilidad cognitiva en los Museos con el objetivo de completar el estudio sobre la accesibilidad de la información que el Museo da al público, en todas sus áreas.



El Museo Lázaro Galdiano, prevé realizar en 2015, con la Fundación Síndrome de Down de Madrid una nueva edición (que sería la cuarta) del programa de creación artística “El color de la memoria”, con grupos de integración que incluyen a personas con síndrome de Down, que está destinado a potenciar la creatividad artística, la integración social y el disfrute del arte por todos los públicos. Consiste en la creación de pequeñas obras inspiradas en aspectos de las piezas del museo.

El conjunto de las obras son objeto de una pequeña exposición anual y se utilizan para el diseño de algún objeto de la tienda. Igualmente, desarrollará un programa con la Asociación Argandini de prácticas formativas para auxiliares culturales entre personas con discapacidad intelectual y trastornos delespectro del autismo.



El Museo Nacional de Artes Decorativas, en colaboración con ARGADINI, iniciará un proyecto de colaboración para la realización de prácticas curriculares para personas con trastornos del entorno autista (TEA) que desarrollarán su estancia en los departamentos de Documentación y Conservación.

Durante 2015 continuarán los talleres y visitas especiales para personas con: mantendrá durante 2015 y años sucesivos la línea de colaboración emprendida en 2012 con la Asociación SINTENO, proporcionando información y apoyo a las visitas culturales programadas por esta asociación.



El Museo Nacional de Arte Romano, con motivo de la Semana de la Discapacidad, contactará con colectivos de personas con discapacidad intelectual para ofertarles visitas guiadas a la exposición permanente adaptadas a sus necesidades.

El Museo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias “González Martí”, incluye en su Programa de actividades accesibles, la actividad “Visitas adaptadas a personas con discapacidad intelectual”; se trata de una visita al Palacio de Dos Aguas adaptada a este tipo de colectivos, adultos y niños, con unas sencillas actividades a realizar durante el recorrido. Para llegar a este colectivo, el Museo colabora con distintas asociaciones, centroseducativos y servicios sociales de Valencia y alrededores.



El Museo Nacional de Escultura continuará su proyecto de colaboración con la Fundación Personas (dedicada a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual), añadiendo nuevas propuestas a las actividades que hasta ahora se han venido desarrollando (visitas-taller participativas) entre las que figura un taller de modelado en arcilla con enfoque terapéutico para personas vinculadas al centro ocupacional de esta institución.



El Museo Nacional del Prado organiza actividades específicas y elabora recursos educativos adaptados a las necesidades de públicos con discapacidad intelectual, Trastorno de Espectro Autista (TEA), Daño Cerebral Adquirido, demencias, Alzheimer y otras enfermedades neurodegenerativas.

Las actividades son realizadas por educadoresespecialistas de diversas disciplinas que adaptan las propuestas al nivel de cada grupo desde un enfoque didáctico, artístico, creativo y de estimulación cognitiva. Respecto a los materiales, en colaboración con la Asociación Psicopedagogía del Autismo y TrastornosAsociados (PAUTA), ha elaborado la guía visual del Museo dirigida a personas con Trastorno de Espectro Autista (TEA) que pretende servir de apoyo en entornos educativos así como de recurso autónomo para familiares.



A partir de la experiencia de los últimos cursoscolaborando con centros ocupacionales y centros de educación especial, ha elaborado un dossier para profesionales: Espacios con Rojos dirigido a profesionales del sector para que puedan realizar de manera autónoma las diferentes actividades propuestas para grupos de personas con discapacidad.

Igualmente a partir de las propuestas de centros especializados en la atención de personas con deterioro cognitivo ha elaborado el Dossier para profesionales: Lenguajes del cuerpo. También cuenta con el cuento dirigido a familias Historia de un retrato: La familia de Carlos IV ilustrado con los trabajos artísticos de alumnos de los centros de educación especial participantes en las actividades del programaGuía explicativa de Las Meninas en pictogramas.



Por otra parte el Museo desarrollará el proyecto de colaboración “Nuevos creadores - nuevos públicos -Arte de todos, para todos-” , proyecto organizado y coordinado con la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, cuyo objetivo es vincular, a través de la creación en sus diferentes vertientes, a alumnos y profesores de Centros de Educación Especial con otros procedentes de Institutos de Educación Secundaria.

Y el programa “Formando mediadores”, proyecto de colaboración entre el Museo y el centro ocupacional FundaciónFAD que pretende trabajar con profesionales, a través del diálogo continuado sobre formas de utilizar el Museo en dinámicas autónomas y por otro lado, trabajar directamente en la formación de personas con diversas capacidades sobre el acontecer vital de un museo desde su trastienda .



El Museo Sefardí desarrollará “Con cinco sentidos”, un programa de estimulación sensorial dirigido a las aulas T.E.A (Trastornos del Espectro Autista) y Centros ocupacionales de personas con discapacidad intelectual, creado con la intención de explorar nuevas estrategias de trabajo para la inclusión social y el acceso normalizado de las personas con discapacidad al mundo de la cultura. Consiste en un ciclo de talleres que tienen en el sonido, el olfato, el gusto, la vista y el tacto su punto de partida para experimentar sobre el potencial educativo del cuerpo.



http://www.mecd.gob.es/dms/microsites/cultura/museos/museosmassociales/presentacion/plan-museos-soc.pdf


http://www.mecd.gob.es/dms/microsites/cultura/museos/museosmassociales/presentacion/plan-museos-soc.pdf


http://www.mecd.gob.es/dms/microsites/cultura/museos/museosmassociales/presentacion/dossier.pdf


http://www.mecd.gob.es/dms/microsites/cultura/museos/museosmassociales/presentacion/dossier.pdf

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