Mussol 50 (Educar en la fe, Qui va dir que li feia por)

4
8 4.- Veure, també, com incideix la formació permanent de Fe en l’Agrupament, quantes sessions es preparen sobre aquest tema durant un any, cada trimestre... 5.- Ara bé, les preguntes que no podem esquivar són aquestes: Fins a quin punt he assumit personalment la fe en la meva vida? Fins a quin punt la integro en el meu compromís com a cap escolta. Quines experiències de Fe estic visquent: de goig , de incomoditat, de satisfacció, d’estranyesa...? Visc el que pretenc transmetre? Com he assumit o va assumint l’equip de caps la Fe en el treball diari? Apostam en l’agrupament per la formació de la Fe? Juan Iglesias eta Juanjo Elezkano EEBko Fede animatzailea eta Kontsiliarioa Traduit de GOITIBERA Revista de Euskalerriko Eskautak 1 Educació en la fe i els valors Núm. 6 EDUCAR EN LA FE ¿Qui va dir que li feia por? Associació Diocesana d’Escoltisme Menorca —————— Maig – 1999 50 La transmissió de la Fe a l'Agrupament, és una tasca que assumim moltes vegades amb una certa por. Tanta que, no ens deixa fer de les experiències que dia rere dia tenim en l'Agrupament una experiència viva de fe. Una cosa en principi tant senzilla per a un model d'educació que parteix de l'experiència per avançar en totes les dimensions de la vida de la persona, ens bloquejam i no arribam a treure-li el "suc" que intuïm que en podem obtenir.

description

Núm. 6 Educació en la fe i els valors Traduit de GOITIBERA Revista de Euskalerriko Eskautak 50 Juan Iglesias eta Juanjo Elezkano EEBko Fede animatzailea eta Kontsiliarioa aquestes: Quines experiències de Fe estic visquent: de goig , de incomoditat, de satisfacció, d’estranyesa...? Visc el que pretenc transmetre? 1 8 Fins a quin punt he assumit personalment la fe en la meva vida? Fins a quin punt la integro en el meu compromís com a cap escolta. Maig – 1999

Transcript of Mussol 50 (Educar en la fe, Qui va dir que li feia por)

Page 1: Mussol 50 (Educar en la fe, Qui va dir que li feia por)

8

4.- Veure, també, com incideix la formació permanent de Fe en l’Agrupament, quantes sessions es preparen sobre aquest tema durant un any, cada trimestre... 5.- Ara bé, les preguntes que no podem esquivar són aquestes: Fins a quin punt he assumit personalment la fe en la meva vida? Fins a quin punt la integro en el meu compromís com a cap escolta. Quines experiències de Fe estic visquent: de goig , de incomoditat, de satisfacció, d’estranyesa...? Visc el que pretenc transmetre? Com he assumit o va assumint l’equip de caps la Fe en el treball diari? Apostam en l’agrupament per la formació de la Fe?

Juan Iglesias eta Juanjo Elezkano EEBko Fede animatzailea eta Kontsiliarioa

Traduit de GOITIBERA

Revista de Euskalerriko Eskautak

1

Educació en la fe i els valors Núm. 6

EDUCAR EN LA FE

¿Qui va dir que li feia por?

Associació Diocesana

d’Escoltisme Menorca ——————

Maig – 1999 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

50

La transmissió de la Fe a l'Agrupament, és una tasca que assumim moltes vegades amb una certa por. Tanta que, no ens deixa fer de les experiències que dia rere dia tenim en l'Agrupament una experiència viva de fe. Una cosa en principi tant senzilla per a un model d'educació que parteix de l'experiència per avançar en totes les dimensions de la vida de la persona, ens bloquejam i no arribam a treure-li el "suc" que intuïm que en podem obtenir.

Page 2: Mussol 50 (Educar en la fe, Qui va dir que li feia por)

2

Intentarem analitzar el que hi ha darrere la pregunta: 1.- Potser no tenim molt clar en què estam educant. És a dir, tal vegada en rallar d'educació en la Fe, no tenim prou clar que:

d Educam en uns valors, que estan fonamentats en les benaurances de Jesús i són aquestes les que ens donen la guia a la qual ens agafam, açò és, el respecte, l'alegria, el compartir, la solidaritat, la justícia... les quals han de transformar-se en ACTITUDS.

d Educam en unes experiències (Pedagogia de

l'experiència). I amb elles, podem respondre a les necessitats dels nostres al.lots (sentir-se estimat, veure's igual als altres, conèixer-se a ell mateix, sentir-se part d'un grup, sentir que pot fer coses per canviar allò que no li agrada o li sembla injust...), intentant que les interioritzin, les facin seves i, d'aquesta manera, vagin descobrint Déu, Jesús i el seu missatge.

d Tenim eines per a dur-ho endavant:Programar les

dimensions de la Fe (la imatge de Déu, la comunitat, els valors, el compromís i l’espiritualitat); personalitzar experiències a través de testimonis, l’evocació de les experiències, els símbols, les oracions-celebracions, donant sentit positiu a les experiències viscudes...

•Educam en uns continguts: •Descobrim la figura de Jesús •Descobrim el missatge de Jesús •Ensenyam l'Evangeli •Educam en els sagraments (passos de branca,...)

7

1.- El diagnòstic sobre la importància que dono a la fe en la meva vida, es pot obtenir fàcilment reponent a aquestes qüestions: Quina presència té i com col.labor en l’Eucaristia que celebra la comunitat parroquial cada diumenge? Quin temps dedic a la pregària personal i en grup? Amb qui reviso la meva vida i el meu seguiment de Jesús? 2.- El diagnòstic referit al grup escolta és també bastant senzill de fer: Analitzar el paper que té la pregària en la vida habitual del grup de caps i de cadascun dels grups dels/les al.lots/es i joves; si es fa al principi, al final d’una reunió, entre i entre... Analitzar i adonar-nos del temps real que dedicam tant l’equip de caps i l’equip de cada branca, a llegir i aplicar a la vida LA PARAULA DE DÉU. 3.- Analitzar la PRESÈNCIA real que té el grup en la Vida de la Comunitat Parroquial. - Quina presència té el Consell Parroquial. - Implicació de l’Agrupament escolta amb els altres grups de la parròquia. - Implicació de l’Agrupament escolta en actes i activitats de la pròpia parròquia. - La transmissió de tot açò als pares i les mares.

Page 3: Mussol 50 (Educar en la fe, Qui va dir que li feia por)

6

alguna cosa si els qui em veuen i m'escolten em noten entusiasmat i tractant de viure i practicar allò que, realment, m'il·lusiona. EL QUE ÉS FONAMENTAL per tal que l'educació en la Fe sigui quelcom NATURAL és que:

1.- Que sigui quelcom ASSUMIT en la vida del/de la cap. 2.- Que hi hagi una actitud de constant obertura per a analitzar i comprendre la realitat i tractar d'oferir i construir des d’ella. 3.- És convenient evitar dos extrems: la imposició i la deixadesa. Davant la situació que ens rodeja és relativament senzill anar instal.lant-se en una d'elles, unes vegades com a reacció i altres de manera sobtada. 4.- És fonamental recórrer amb freqüència a les actituds bàsiques de Jesús: aprendre a sembrar, tenir paciència davant el que s'ha sembrat, viure en la confiança del grup, tenir constància, viure l'alegria del que s'intenta fer, estar disposats a donar encara un poc més. Sempre tenint present que el grup d'al.lots/otes o els caps és la “suma”, i el reflexe, del que succeeix a les persones concretes. I que la fe no és quelcom que s’adquireix i ja està, sinó que suposa una atenció constant.

3

•Què és ser església? • ... d Educam en la globalitat. Per mitjà de les experiències

podem treballar totes les nostres opcions, donant especial èmfasi a la que més ens convengui depenent del que estam treballant i sobretot del que el grup necessita en cada moment.

Tot açò ens exigeix, als/les caps, tenir clar que és el que estam provocant als al.lots/es; estar al "loro" del que estan vivint, tenir capacitat d'abstreure el que hi ha davall d'aquestes experiències, i, a més, tenir la capacitat de fer-ho veure als al.lots/es orientant-lo cap al que en cada moment necessiten la persona i el grup.

2.- Per l’oferta "mateixa" de la fe Despertar, cultivar, tractar de viure la Fe, intentant formar-se en ella, contrastar-la, celebrar-la amb altres... és complicat i suposa bastant de maduresa personal i un recorregut en els qui ho intenten. 3.- Per la mateixa situació dels caps. En la persona d'un/a cap hi ha un/a voluntari/ària pel fet de voler dedicar un temps als altres. Però d'aquí, que el/la cap sigui una persona de fe assumida pot haver-hi una gran distància. Els nostres equips de caps cada vegada són més joves. Quin recorregut o maduresa en la fe pot tenir un/a cap, que en realitat, necessita per a ell mateix/a un recorregut? Uns cursets o unes sessions de formació no poden suplir la vivència personal de la Fe, açò necessita d'un temps, moltes revisions de vida, moltes hores de celebració amb la comunitat...

4.- Per la valoració del fet religiós en l'actual context cultural. Els/les caps i els/les al.lots/otes dels nostres agrupaments són "fills del nostre temps", d'aquest moment històric, no pel fet de ser educadors

Page 4: Mussol 50 (Educar en la fe, Qui va dir que li feia por)

4

estam vacunats contra els efectes que observam que succeixen. En l'Església, hi segueix havent persones que participen en la comunitat, però socialment, encara no hi ha un ambient d'oposició contra el fet religiós, si bé és cert que el col.lectiu jove "passa" de tot el que és religiós com alguna cosa central o nuclear en la vida de la persona. La mateixa cultura que vivim es mou per altres interessos (diners, poder...), i açò, òbviament ens influencia. Fins a quin punt? 5.- Per la dedicació que es presta a les reunions habituals. No hem d'oblidar que tot el que està relacionat amb la fe, el tractament d’aquesta en els nostres grups, entre els/les caps, el que té que veure amb el propi grup... són assumptes dels quals s’ha parlant insistentment durant els darrers anys i, és cert que gràcies a açò, hem tingut l'oportunitat d'anar avançant. Però, quin temps dedicam en l'equip de caps de cada unitat, amb els al.lots/otes a rallar de fe, a treballar-la? Què i de quina qualitat, és el que realment feim amb els al.lots/otes, i, entre nosaltres els/les caps?

No conèixer el material que tenim a l'abast de les nostres mans. És de gran importància saber quins llibres, materials,... tenim, però no saber únicament el nom, sinó, de què tracta, quins objectius persegueix, com utilitzar-los, en quin moments, amb qui... Perquè, potser, moltes vegades repetim activitats i plantejaments pel desconeixement de les coses que es fan des d’altres llocs, o des dels propis materials que ja tenim a les nostres biblioteques. No fer els relleus dels/de les animadors/ores de la Fe amb rigor Hem de tenir present que el/la animador/a de la Fe dels nostres agrupaments, és un càrrec ideològic. La qual cosa, per ella mateixa, dóna una dimensió del que és i exigeix que els relleus es

5

facin amb "cura". És a dir, fent que aquests no siguin una simple transmissió de funcions, sinó pensant també en la persona que assumeix el càrrec (persona amb recorregut dins de l'agrupament, amb opció clara de Fe, nivell de reflexió...). Definitivament, que

qualsevol monitor/a no pot ser animador/a de la Fe. No ser conscients que tots/totes els /les caps de l'agrupament som educadors de la fe. Encara que als nostres agrupaments hi ha un consiliari o un animador de la Fe, hem de ser conscients que la tasca de l'animació de la Fe és missió de tots. La qual cosa suposa la implicació de tot l'equip de caps a nivell de reflexió, de

plantejaments, d'orientació de Fe de l'agrupament, ja que l'animador/a de la Fe o consiliari, no pot estar a tots els llocs i tots els moments de l'agrupament, entre altres coses. Pretenir rallar de la Fe "perquè toca". A aquestes altures ja sabem que aquest camí no porta a cap lloc. Ni als al.lots/otes ni als/a les caps els atreu rallar de fe "perquè toca"; ara bé, açò no vol dir que no sigui necessari cercar el moment i la conjuntura per poder fer-ho, si és que parlam d'un grup cristià. No tenir una anàlisi de la realitat sobre el fet religiós en la vida real dels al.lots/otes, pares/mares de l'agrupament. No és fàcil tenir aquestes dades. La millor cosa que puc fer és elaborar-les a partir de la pròpia història, de les seves experiències familiars, del seu creixement, fins arribar a tenir un quadre del que pensen i algunes raons del que expliquen. Amb frequència, la distància que hi sol haver entre el que dic i el testimoni cristià que don com a creient i membre de l'Església. Per simple lògica, sols es pot contagiar entusiasme sobre