mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

10
20 tió del medi ambient és vital per al poble iraquià en l’actual conjuntura. Koffi Anam ha declarat que la principal preocupació de l’ONU és la qüestió humanitària, per des- comptat, però que moltes vegades ignorem l’impacte dels conflictes a l’ecosistema de la Terra. Hi ha una gran preocupació pel que pot passar en els dies pròxims. Les defici- ències mediambientals poden matar tant com la fam i la desesperació. En el bombardejos de 1991, per part del pare d’aquest Bush d’ara, es va destruir el sis- tema d’aigua i el clavegueram, una cosa gravíssima per un país amb seriosos proble- mes d’aigua potable. És ingrat parlar de mortalitat infantil en un país on, per culpa de la dictadura i el bloqueig internacional, moren milions de nens com a conseqüència directa de les desfetes polítiques nacionals i internacionals. Per a fer-se una idea del que s’està muntant, basta dir que l’aviació militar nord-americana està acostumada a emprar perillosos herbicides, entre ells l’anomenat “agent taronja”, que va provocar que la cinquena part dels boscs i més d’un terç dels manglars de Vietnam (1962-1971) fossin destruïts químicament. Ara es juga amb dioxines, un dels verins més perillosos mai coneguts... (Ricardo Cantalapiedra) Molt bé... Has arribat al final d’aquest raid. ET FELICITAM!!! Ah! I gràcies per la teva feina! Material del Mòdul Formatiu de Raid amb mapa i brúxola realitzat per l’Escola de Formació d’Escoltes de Menorca. Es Canaló, 5 i 6 d’abril de 2003 1 I. MAPES I BRÚIXOLES I.I. MAPA (Pla topogràfic) Per començar partirem d’una cosa coneguda com és la terra i la seva forma. La qual rep el nom de ... (endevina la resposta correc- ta) A) Cub B) Rodoneta C) Geòide Campisme i natura Núm. 9 Associació Diocesana d’Escoltisme Menorca —————— Maig 2003 73 El cap de setmana del 5 i 6 d’abril de 2003, a Es Canaló, s’ha fet el Mòdul formatiu de RAID AMB MAPA I BRÚI- XOLA. Avui us volem oferir el material que n’hem tret: l’exposi- ció teòrica sobre mapes i brúixoles, el taller teòric sobre el raid i el material del raid que van fer els participants. Ens agradaria que us serveixi per a la vostra feina es- colta o, si hi vau participar, per a recordar el que vam parlar. Equip de Mòduls 2003

description

73 20 Molt bé... Has arribat al final d’aquest raid. ET FELICITAM!!! Ah! I gràcies per la teva feina! Associació Diocesana d’Escoltisme Menorca —————— Material del Mòdul Formatiu de Raid amb mapa i brúxola realitzat per l’Escola de Formació d’Escoltes de Menorca. Es Canaló, 5 i 6 d’abril de 2003 Equip de Mòduls 2003 Maig 2003 1

Transcript of mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

Page 1: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

20

tió del medi ambient és vital per al poble iraquià en l’actual conjuntura. Koffi Anam ha declarat que la principal preocupació de l’ONU és la qüestió humanitària, per des-comptat, però que moltes vegades ignorem l’impacte dels conflictes a l’ecosistema de la Terra. Hi ha una gran preocupació pel que pot passar en els dies pròxims. Les defici-ències mediambientals poden matar tant com la fam i la desesperació. En el bombardejos de 1991, per part del pare d’aquest Bush d’ara, es va destruir el sis-tema d’aigua i el clavegueram, una cosa gravíssima per un país amb seriosos proble-mes d’aigua potable. És ingrat parlar de mortalitat infantil en un país on, per culpa de la dictadura i el bloqueig internacional, moren milions de nens com a conseqüència directa de les desfetes polítiques nacionals i internacionals. Per a fer-se una idea del que s’està muntant, basta dir que l’aviació militar nord-americana està acostumada a emprar perillosos herbicides, entre ells l’anomenat “agent taronja”, que va provocar que la cinquena part dels boscs i més d’un terç dels manglars de Vietnam (1962-1971) fossin destruïts químicament. Ara es juga amb dioxines, un dels verins més perillosos mai coneguts... (Ricardo Cantalapiedra) Molt bé... Has arribat al final d’aquest raid. ET FELICITAM!!! Ah! I gràcies per la teva feina!

Material del Mòdul Formatiu de Raid amb mapa i brúxola realitzat per l’Escola de Formació d’Escoltes de Menorca.

Es Canaló, 5 i 6 d’abril de 2003

1

I. MAPES I BRÚIXOLES I.I. MAPA (Pla topogràfic) Per començar partirem d’una cosa coneguda com és la terra i la seva forma. La qual rep el nom de ... (endevina la resposta correc-ta) A) Cub B) Rodoneta C) Geòide

Campisme i natura Núm. 9

Associació Diocesana

d’Escoltisme Menorca —————— Maig 2003 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������73

El cap de setmana del 5 i 6 d’abril de 2003, a Es Canaló, s’ha fet el Mòdul formatiu de RAID AMB MAPA I BRÚI-

XOLA. Avui us volem oferir el material que n’hem tret: l’exposi-ció teòrica sobre mapes i brúixoles, el taller teòric sobre el raid i el material del raid que van fer els participants.

Ens agradaria que us serveixi per a la vostra feina es-colta o, si hi vau participar, per a recordar el que vam

parlar.

Equip de Mòduls 2003

Page 2: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

2

Sabem també que la terra té un eix que la creua pel cen-tre, unint els Pols. A la vegada tenim una sèrie de plans que tallen el plane-ta perpendicularment a l’eix que hem esmentat abans. Aquests plans es diuen PARAL·LELS i són els encarre-gats de donar la LATITUD nord i sud. Una altra divisió del planeta la donen els MERIDIANS, que són línies perpendiculars als paral·lels, que conver-geixen en els dos pols i donen la LONGITUD est i oest. Per a grafiar la Terra és divideix per: - Grills, com les taronges (pels meridians) -Llesques, com els pans (pels paral·lels) La forma com aquesta superfície corba es trasllada a un pla s’anomena PROJECCIÓ. Com a exemple podem imaginar que el globus terraqui té, en el seu interior, una potent bombeta elèctrica i sobre els plans que l’envolten projecta les seves característiques geo-gràfiques. El sistema que usa el Servei Geogràfic de l’Exercit és l’Univer-sal Transversa Mercator (UTM), que és una projecció que es rea-litza envoltant, imaginàriament, la Terra de forma transversal al seu eix amb un cilindre de paper, llavors sobre aquest paper només quedarà gravada la part més propera a ell. L’UTM divideix la Terra en 60 husos de 6º d’ample cada un. Per exemple: Espanya peninsular i les Illes Balears queda dins dels husos 29, 30 i 31; mentre que les Illes Canàries són en el 28. S’ha d’afegir que com més s’allunyen de l’Equador, la projecció té més deformacions, per aquesta raó els husos es tallen als 80º de latitud Nord i sud. I així ens anem submergint en divisions cada vegada menors per a satisfer les finalitats militars per a les quals van ser creats aquests mapes. I.I.I. ESCALES És la relació entre dimensions reals del terreny represen-tat i els del mapa que les representa. S’usen dos tipus d’escales: numèrica i gràfica o gradua-da. • Escala numèrica: Està representada per dues xifres

separades per dos punts. Per exemple: 1:50.000, on 1 (numerador) representa la mesura en el pla i 50.000 (denominador) representa la realitat. Vol dir que 1 centímetre en el mapa representa 50.000 centímetres a la reali-tat (1 cm. = 500 m.).

19

Subratlla les frases que més et sobten, per la raó que sigui (que hi estiguis d’acord, que estiguis en contra...) Què en penses d’aquest Déu? Imagina’t que davalla a la Terra després de 2000 anys... Què pensaria Jesús del que està passant? Podeu aprofitar l’estona del donar per comentar aquests texts.

ATURADA 5 (16’30 hores)

Ei, açò s’acaba!! Ja deveu començar a veure la palmera de Es Canaló. Idò us queda la darrera aturada... La salut del Planeta no depèn tan sols de les grans causes. Mentre uns lluiten contra la caça de la balena i altres tapen com poden el forat de la capa d’ozó, hi ha qui fa la feina de la formigueta des de casa. Com hem vist, la nostra vida quotidiana ens ofereix nombroses possibilitats de vetllar per la sostenibilitat del planeta. Hem vist que hi hem de posar de la nostra part i, segur que som conscients que, tot sovint, feim coses i tenim actituds poc sostenibles. Ha arribat el moment

que et diguis a tu mateix/a com pots fer-ho perquè el teu compor-tament et permeti deixar el món una mica millor del que l’has

trobat: El que faig que no és sostenible... El que puc fer per deixar el món un poc millor...

Fins aquest moment del raid només hem xerrat de sostenibilitat, de deixar la natura millor, de no fer-la mal bé... Però, desgraciadament aquests dies hi ha un fet que ens ha fet pensar molt

e n com funciona el món i com hi ha altres persones, governants i dictadors, empresaris i gent de doblers que s’obliden del futur i només pensen en els seus doblers i el seu petroli. Per açò, volem acabar amb el nostre NO A LA GUERRA a través d’un text que la lliga amb el tema que hem treballat.

LA GUERRA ASSESSINA EL MEDI AMBIENT Les possibles seqüeles d’aquesta guerra cantada són inquietants per als ciutadans de tot el món. També per l’ecologia. El conflicte pot deixar efectes devastadors en el pobre medi ambient de la regió. Ho ha advertit la prestigiosa ONG britànica Associació In-ternacional de Metges per a la Prevenció de la Guerra Nuclear (IPPNW), premi Nobel de la pau de 1985. El conflicte pot generar, segons aquesta associació, quatre milions de morts. Milions de refugiats. I la bancarrota de l’ecosistema. En cas que es desfermés una guerra nuclear o bacteriològica i un enfrontament civil a Iraq, el nombre de morts podria arribar a quatre milions de persones en cas de guerra bacteriològica. La pitjor part se l’emportarien, com de costum, de població civil. La qües-

Page 3: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

18

penseu del pa amb xocolata de sempre que no està embolicat amb plàstic? I per dinar, emprem la carmanyola (fiambrera). Què millor que una bona amanida de pasta feta a casa. També ens hem de plantejar de fer més coses de menjar de forma col·lectiva. No és més pràctic dur un bòtil de llet o de suc per a compartir entre uns quants que no que cadascú dugui el seu tetrabric petit? Tot són envasos que evitem. Mentre caminem, les barretes energètiques són molt pràctiques, però creieu que no en tenim prou amb alguns fruits secs, galetes, xocolata o formatgets? Pot semblar que darrera aquesta tan elogiada sostenibilitat estem tornant a costums dels nostres avis o besavis, i que estem donant l’esquena a la modernitat. Però, en realitat, el que la sostenibilitat proposa és una modernitat diferent, una alternativa al consumisme imperant. En definitiva, es tracta d’un canvi de xip: els nostres actes de cada dia tenen conseqüències en el futur del planeta i per a les futures generacions. Amb petites accions podries fer molta feina per reduir aquest impacte. Siguem responsables, siguem sosteni-bles. (Oriol Samaranch i Vallès) Ara sigues sincer/a...

• Quantes d’aquestes propostes de sostenibilitat a les excursions t’has saltat per preparar la motxilla d’aquest mòdul?

• Què en penses d’aquestes propostes? • N’afegiries algun? O en llevaries alguna?

UN DÉU DEL SEGLE XXI

El Déu del segle XXI haurà d’ésser ecologista. Com el Vell Déu del Vell país d’Israel, haurà de defensar la terra. Això, si hi és a temps. Tenc molta por de què els qui ens vendran darrere si volen veure un poc de terra hauran d’anar a guaitar als jardinets dels blocs d’apartaments que els nostres polítics diuen construir tot d’una que hi ha un pam d’espai buit. Tenc por de què, si es descuida, ja no tengui terra per defensar el Déu del segle XXI. Ho va dir l’autor de l’Apocalipsis: “Jo—diu Déu– destruiré els destructors de la terra”. No perquè faci comptes d’enviar llamps i trons per esbocinar ningú. Fa estona que ja ha abandonat aquests sistemes el nostre Déu-Amor. El que passa és que una societat incapaç de donar-se uns dirigents que sàpi-guen vetllar pel bé de tots (tots són tots...), que sàpiguen defensar el que és de tots, que vulguin realment que el màxim possible ho puguin disfrutar tots, és una societat malal-ta. Acabarà malament. Serà destruïda pels mateixos que l’haurien de construir en la soli-daritat i a la fraternitat i no ho saben fer. Caldrà que els seguidors del Déu-Amor, el creador d’una terra hermosa per una humani-tat feliç, siguin defensors de la terra. No en nom d’un somni regressiu i romàntic, enfora de la realitat crua del món d’avui. Sinó eficaçment, realísticament, agosaradament, ima-ginativament. Presents en els llocs ones prenen les decisions. Pensant amb els qui, des-prés nosaltres, hauran de viure, els agradi o no, com nosaltres, en aquest boci de món que era bell, molt bell i que ha començat a deixar-ho de ser. El Déu-Amor demanarà comptes de la bellesa perduda. De la bellesa tudada, profanada, venuda, esgotada. Feta mal bé pel desig voraç de tenir sense mesura. Al cap i a la fi, ja no hi ha massa alternatives. O ens decidim per una societat lliure, responsable i solidària. O el Déu del segle XXI haurà de tornar a començar la història amb nu poble perdut en el desert. (Teodor Suau)

3

• Escala gràfica: representació geomètrica de l’escala numèrica. Es troba en els mapes i ens simplifica la feina de medició.

Sobre les escales s’ha de dir que, com major sigui el denominador l’escala serà menor i com menor sigui el denominador, l’escala serà major. Escales majors (plans) Escales menors (mapes) 1: 10.000 1: 100.000 1: 25.000 1: 200.000 1: 50.000 1: 300.000 L’escala amb la que treballarem a partir d’aquí serà: 1: 50.000 I.I.II. CORBES DE NIVELL Les corbes de nivell són el resultat de tallar el relleu del terreny per plans equidistants en alçada i projectar sobre el mapa el seu dibuix.

L’equidistància en altures ve especificat a la fulla to-pogràfica. Cada cinc corbes s’hi troben unes línies més gruixudes, que es diuen CORBES DIRECTORES, sobre les que es col·loca la cota. A l’escala 1: 50.000, aquestes directores apareixen cada 100 metres. Els cims apareixen coronats dins les corbes de major alçada amb la ressenya del seu nom i altura. Les corbes de nivell compleixen sempre dues regles: • Sempre són corbes tancades

• Mai no es creuen ni es bifurquen I els accidents quedarien representats més o manco així:

Page 4: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

4

I.I.III. REFERÈNCIES A totes les fulles topogràfiques apareix informació marginal i les referències. Una d’elles són els colors, els mapes del SGM incorporen colors per a definir alçades i vegetació. Ai-xí com els sombrejats (tenint present al sol pel nord). Cal recordar sempre que s’ha d’observar de quin any és el mapa, per a conèixer els possi-bles canvis (menys bosc, més urbanitzacions, etc.). I.I.IV. COORDENADES Per a traçar coordenades hem de recordar que són molt importants els paral·lels i meri-dians, ja que marcaran la latitud nord-sud i la longitud est-oest respectivament. Però, tornant a la nostra escala, s’ha de destacar que el full està quadriculat totalment i cada quadre té 1 km. de costat. De les tres formes que s’utilitzen per a ubicar un punt (sexagesimal, centesimal i mil·lesimal), emprarem la primera: és a dir, a través de graus, minuts i segons. Els plànols d’escala 1:50.000 del SGM tenen la informació sobre els seus 4 marges, cada 5’ (minuts) El procediment per a traçar coordenades és: 1. Marcarem un punt qualsevol en el mapa, que anomenarem A. 2. De A traçarem dues perpendiculars: una del marge més pròxim a l’esquerra i una

altra al paral·lel més pròxim baix. 3. Després, només queda calcular, d’acord a la informació de latitud i longitud, la

ubicació del punt A. Sempre s’ha de col·locar primer la latitud i, després, la longitud.

17

A) De plàstic B) De roba C) De paper

6. Si amunteguem el paper i el cartró que fa servir en un any una persona d’un país des-envolupat, la pila seria tan alta com...

A) Un cotxe B) Un elefant C) Un pis

(Solucions: 1. B, el vidre es fa escalfant i moldejant l’arena.

2. C 3. C, i n’hi hauria prou perquè moltes persones hi poguessin treballar adobant-ho i ve-

nent-ho de nou a bon preu a qui té pocs diners, per exemple. 4. C, una banyera plena cada setmana. 5. B, bosses de roba i senalles es poden emprar moltes vegades. 6. C, faria 3 metres d’alçada.)

ATURADA 4 (13 hores)

Què? Hi ha gana? Idò, abans de dinar amb els companys dedica 10 minuts a treballa un poc en el que et proposam i després ja menja-reu tranquil.lament.

FEIM EXCURSIONS ... SOSTENIBLES? El terme sostenible és aplicable a totes les nostres accions, al llarg de tot el dia i també dia rere dia. Per això té força sentit que intentem aplicar-ho també a les nostres activi-tats i especialment a les nostres excursions. Sovint preparem excursions amb massa material o n’utilitzem alguns que provoquen un impacte important sobre el medi. De vegades, llencem embolcalls o el menjar que ens sobra. Per una altra banda, ens hauríem de preguntar què fem en el medi natural i per on caminem. Us proposem alguns consells del que podríem considerar bones pràctiques ambientals:

♦ Pensem excursions amb el mínim material possible i, alhora, procurem utilitzar els recursos que trobarem en el lloc on durem a terme la nostra activitat.

♦ Intentem no abandonar materials ni deixar marques al bosc: pistes, paperets, marques de pintura, guix, cordills, etc.

♦ Evitem activitats tan típiques com les guerres d’aigua, de bombardes o, fins i tot, de tomàquets. Suposen un malbaratament de recursos i, sovint, deixem un rastre de la nostra activitat més que qüestionable.

♦ Cantar sempre és bo, però escoltar els ocells pot esdevenir magnífic. ♦ Els camins hi són per alguna cosa: seguim-los! Mini-

mitzarem l’erosió del sòl. Les cantimplores són un gran invent! Deixem els re-frescos a casa. Estalviarem pes i diners, evitarem els residus i afavorirem una hidratació correcta. Per berenar, sempre va bé un bollicao. Però, què en

Page 5: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

16

cia! La central s’hauria de tancar perquè no continuï contaminant l’aire”. Però ens feia falta l’electricitat que produïa... Ara sabem moltes més coses. Sabem que si estalviem prou energia no ens caldran tantes centrals tèrmiques. Sabem també que la contaminació que en surt, no tan sols fa pudor i fa posar malalta la gent, sinó que també fa mal a la Terra. I després, la contaminació cau del cel, seca o en forma de pluja àcida, i fa mal als rierols, els llacs, els rius, els peixos, els arbres i altres parts de la natura que mai no han fet servir electricitat (quan va ser el dar-rer cop que vas veure un peix mirant la televisió?). Una altra cosa que hem après és que la contaminació va canviant el clima de tot el plane-ta. Algun dia farà massa fred o massa calor perquè els animals la puguin viure. Ja hi ha moltes persones que fan els possibles per estalviar energia i ajudar a netejar la brutícia del cel, els rius i la terra... (Karina Lutz) Té tota la raó... No ho creus!!! Necessitem energia per fer la gran majoria de coses i per posar en marxa quasi tots els aparells que tenim a casa i a la feina i a l’escola i a ... Si no vigilem i estalviem el que açò pot provocar sobre el planeta pot arribar a ser irreversible. Et proposem una idea diferent. T’oferim dues fotos o dibuixos... Mira’ls, analitza el que hi ha i el que et diuen. Escriu el que t’ha fet pensar i, al manca, una cosa que creus que pots fer TU per a posar-hi de la teva part per a fer més lleuger aquest problema. Al final de tot, quan hagis acabat el que et queda d’aquesta aturada, reuneix-te amb els teus companys/es de grup i ensenyeu-vos les imatges i comenteu el que us han dit i el que penseu que podeu fer. Si les compliu, les vostres aportacions us serviran per deixar el món una mica millor de com l’heu trobat. UN REPTE!! A veure si ets capaç de resoldre aquestes qüestions: 1. De què es fa el vidre?

A) D’aigua congelada B) D’arena C) De plàstic

2. Quants cops es pot reciclar una llauna d’alumini? A) Cap B) Només un cop C) Un cop i un altre i un altre...

3. De tot el que llencem, que es podria tornar a utilitzar? A) Res, les deixalles no serveixen per a res B) Poca cosa C) La meitat

4. Si una aixeta que goteja omple una tassa de cafè en 10 minuts, quanta aigua es desa-profitarà en un any? Prou per a omplir:

A) Un safareig B) Una banyera C) 52 banyeres

5. Quina és la millor mena de bossa per anar a comprar?

5

I.II. LA BRÚIXOLA La brúixola es composa d’una agulla imantada en una de les seves puntes, sospesa dins una caixa o tambor, perquè giri lliurement orientant-se sempre al Nord Magnètic. A-questa agulla convé que estigui submergida en un líquid per a donar-li major fermesa i major precisió.

• pot posseir un nivell per a atorgar-li la màxima horitzontalitat. • té un limbe graduat en 360º fix o, millor encara, mòbil. • té una mira que serveix per a apuntar o enfilar. Com més objectes d’alineament

tengui tindrà més precisió. • pot portar un mirall que serveixi per a observar el limbe amb la graduació mentre

s’apunta o enfila. La brúixola ideal és aquella que presenta un marge pla en la seva placa base amb escales i una lupa, limbe mòbil i elements de col·limació. I.III. BRÚIXOLA I MAPA Podem actuar de diferents formes:

1. Quan tracem un itinerari en el mapa i després el traslladem a la realitat. 2. Quan volem anar cap a un punt determinat que veiem (muntanya, refugi, etc.) i

volem saber el rumb a seguir. 3. Quan estem perduts i necessitem marcar la nostra posició en el plànol, respecte

a objectes que observem.

1. TRACEM UN ITINERARI. Primer hem de fer el diagrama d’un recorregut en base a les característiques topogràfi-ques del terreny. Exemple: Per anar de A (Refugi) a E (Cim d’una muntanya)

Seguint un recorregut per valls, hem de traçar una suma de rumbs. És a dir, marcar punts sobre el recorregut que ens permetin marcar rectes segmentà-ries unint-los i a cada punt li darem un nom.

Page 6: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

6

RUMB: Medició en sentit de les agulles del rellotge de l'angle format entre el Nord magnètic i la recta mar-cada pel nostre recorregut. El procediment que hem de seguir és el següent: un cop hem marcat el recorregut sobre el mapa, marca-rem la línia Nord-Sud, que passi pel punt inicial A i, amb el transportador d’angles, mesurarem l’angle format entre la ratlla i el nord magnètic. Així tindrem el primer rumb. Un cop conegut el rumb A-B, farem el mateix amb els altres segments fins arribar a E. Ara necessitem calcular la distància que s’ha de recór-rer amb l’ajuda de l’escala gràfica. Agafarem un ele-ment que ens permeti mesurar i compararem amb l’escala com hem vist abans. Una bona manera per a prendre nota és: Punts Rumb Distància Observació A-B Xº 3 Km. Pic X a la dreta Prèviament a a sortida farem el que es diu talonament: en una distància de 10 m., prova-rem quantes passes dobles hi caben i aquesta serà la nostra unitat de mesura. En la pràctica, quan estem en el punt A, el primer serà: 1. Orientar el mapa: fer coincidir el mapa amb la reali-

tat. A– Col·locar el mapa sobre una superfície horitzontal. B– Col·locar la brúixola sobre el mapa, fent que un dels caps Nord-Sud, coincideixin amb el marge del mapa. C– Girar el limbe fins que la fletxa de direcció coincideixi amb la fletxa Nodr-sud del tambor. D– Girar el mapa fins que l’agulla marqui el nord coincidint

amb les fletxes de direcció i nord-sud. 2. Determinar la direcció de la mar-xa: A– Agafar la brúixola i moure el limbe fins que la marca dels graus del rumb triat coincideixi amb la línia de direcció. B– Sense deixar anar la brúixola, girar-nos fins que l’agulla marqui la fletxa Nord-sud del tambor. Unint l’eix de l’agulla amb la línia de direcció o apuntant trobar sobre el rumb algun objecte com a punt de referència i si és possible el més proper al punt B i que sigui visible en tot moment. Una cosa que ajuda molt és anar-se girant de tant en tant per a

15

I quan parlem de bosses també parlem de l’embalatge de les fruites o el peix congelat o la carn als supermercats... Surt a comprar amb cistell o carret o bossa de tela; evita com-prar fruita embalada, o carn pre-envasada... Al menys no t’hauràs de desfer d’una part d’aquests embalatges. (The Earthworks Group) Té tota la raó... No ho creus!!! Quan venim de comprar venim tan carregats d’embalatges i plàstics com dels productes que realment necessitem. Aquest és un fet del qual tots ens som responsables i que tots hi podem fer la nostra. Et proposem una idea diferent. T’oferim dues fotos o dibuixos... Mira’ls, analitza el que hi ha i el que et diuen. Escriu el que t’ha fet pensar i, al manca, una cosa que creus que pots fer TU per a posar-hi de la teva part per a fer més lleuger aquest problema.

Text 2: L’AIGUA, FONT DE VIDA Cada any hi viu més gent, a la Terra, però la quantitat d’aigua de què disposem sempre és la mateixa. Quan obrim una aixeta, l’aigua que en surt ve de les mateixes reserves subterrànies, dels mateixos rius i rierols. Si algun cop t’has passat un dia sencer sense aigua t’hauràs adonat de com n’és, de valu-osa. Però, amb una mica de cura, la pots utilitzar sense desaprofitar-la. Saps que el que tu fas repercuteix en els rierols i rius, en els estanys i llacs en els mars i

oceans? Visquis on visquis, les teves accions els afecten, influeixen en el que els pugui passar, a ells i també als animals que en depenen. Pensa en totes les maneres com els éssers humans hem utilitzat el mar i les vies fluvials: com a fonts d’aliments i d’energia, com a mitjans de transport com a abocadors i com a llocs de diversió. Els oceans sembla-ven tan vastos, els rius tan abundants, que no n’hem tingut cura. Ara

cal que pensem i actuem d’una altra manera. Hem de reparar els danys que hem provocat. Sortosament tots podem ajudar a protegir els nostres llacs i estanys,

rius i rierols, mars i oceans. Com? Buscant les fuites d’aigua, estalvi-ant-la o essent bons amics de la platja. Així podem canviar les coses

i passar-nos-ho bé alhora. (Marydele Donnelly) Té tota la raó... No ho creus!!! Ens adonem que l’aigua és un bé escàs i que, si seguim en aquest ritme, un dia quedarem sense... I què farem? Et proposem una idea diferent. T’oferim dues fotos o dibuixos... Mira’ls, analitza el que hi ha i el que et diuen. Escriu el que t’ha fet pensar i, al manca, una cosa que creus que pots fer TU per a posar-hi de la teva part per a fer més lleuger aquest problema.

Text 3: PENSAMENTS SOBRE L’ENERGIA Quan jo era petita, sovint, passava amb la meva mare pel costat d’una central tèrmica: un gran edifici de totxos amb tres xemeneies altes, molt de filferro i grans màquines de metall. A dins, s’abocava carbó en un forn enorme, quan el carbó es cremava, movia una màquina de vapor que produïa electricitat i alhora feia molt de fum. Quan passàvem pel costat de la central, la meva mare assenyalava el fum, molt negre, i deia: “Quina brutí-

Page 7: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

14

contra, consumir petroli no és sostenible amb els coneixements actuals, ja que no es coneix cap sistema per crear petroli a partir de la biomassa.

⇒ Sostenible és allò que es pot sostenir per tal que no defalleixi, decaigui, s’abaixi o sigui desplaçat per una força. (Ernest García)

PROTEGIM LA VIDA Un conferenciant explicava que una petita part de les enormes quantitats gastades en armes, en el món modern, podria resoldre tots els problemes materials de la raça huma-na. La reacció dels deixebles, després de la conferència, fou inevitable: “Per què són tan es-túpids els ésser humans?” “Perquè”, digué el Mestre solemnement, “la gent ha après a llegir llibres impresos, però ha oblidat l’art de llegir els no impresos”. “Doneu-nos un exemple d’un llibre no imprès”. Però el Mestre no en donà cap. Un bon dia, responent a llur insistència, digué: “El cant dels ocells, el brunzit dels insectes trompetegen la Veritat. Les herbes i les flors indiquen el Camí. Escolteu! Mireu! Així és com heu de llegir!”. (Moments de saviesa) PAUTES PER A LA REFLEXIÓ: Ets capaç de llegir els llibres no impresos del teu entorn? Obre bé els ulls, les orelles i posa els teus sentits molt atents... Quina és la teva experiència en aquest moment? Què penses que ens diu l’entorn, la natura, a tots i totes els ciutadans/es del món?

ATURADA 3 (12’30 hores)

Nova aturada... Has trobat un bon lloc per a seure i seguir treballant? Segur que sí... Au idò, endavant!! Aquesta aturada tenia tres versions diferents i a cada participant n’hi tocava una a l’atzar. Cada versió té un tema i un text diferent:

Text 1: EL NEN DE LA BOSSA Alguna vegada t’has parat a pensar en el fet que tot el que comprem ens ho donen en bosses? Fins i tot quan és una sola cosa, com un paquet de caramels o una bossa de pata-tes fregides. Una bossa dins d’una altra bossa, quina ximpleria! És ver? Idò, sempre es fa. I després nosaltres llencem la bossa. Quin desaprofitament! Les bosses es fan amb els tresors de la Terra: les de plàstic amb petroli, i les de paper amb els arbres. I a més, fabricar-les, tant les unes com les altres produeixen molta con-taminació... Sabies que si tinguessis un arbre de 15 anys d’edat i volguessis fer-ne bosses només en trauries 700? Sabies que en uns grans magatzems, en menys d’una hora ja s’haurien aca-bat?

7

observar el punt de partida i, quan s’arriba a B, fer la comprova-ció del contrarumb, que ha de quedar el punt A per sobre ell. Així:

• si el rumb és menor de 180º, li sumem 180º. • si el rumb és igual o major de 180º, li restem 180º.

2. TRASLLADAR AL MAPA EL RUMB REAL A SEGUIR. A– Enfilar el punt amb la mira o fletxa de direcció. B– Sense moure la brúixola, girar el limbe fins que la fletxa Nord-sud coincideixi amb l’agulla i després llegir els graus del rumb. Aquest procediment s’utilitza quan volem agafar un rumb cap a alguna cosa coneguda o simplement conèixer noms de muntanyes. 3. ESTEM PERDUTS. Primer calma i fer el que ja sabem. A– Mirar al voltant per a trobar punts que fàcilment pu-guem reconèixer en el mapa. B– Enfilarem amb la brúixola el primer punt com ham fet anteriorment i calcularem el rumb en què esteim de l’objecte, mitjançant un contrarumb. C– Traçarem una recta des de l’objecte amb el contra-rumb. D– Repetim els passos B i C, amb l’altre objecte de refe-rència. E– En el lloc on es creuen les rectes allí estarem noltros (convé que els objectes estiguin en un angle aproximat de 90º entre si, per a major precisió i si hi ha 3 punts encara millor). Però... Si per a arribar a un punt ens hem de desviar del rumb per a salvar un obstacle? Triangle: Si caminem amb rumb 90º i volem rodejar un obstacle deixant-lo a l’esquerra, s’ha de sumar 60º al rumb i contar la quantitat de passos del nou rumb fins que trobem que s’ha superat. Després per a re-prendre el rumb original s’ha de restar 60º als 90º originals, i caminar la mateixa quantitat de passos per a arribar al recor-regut original i continuar amb els 90º. Per a dibuixar-ho: si volem deixar-ho a la dreta, 90º -60º= 30º i després , 90º + 60º = 150º. Quadrat: Afegim (o restem) 90º per un número X de passes, després reprenem el rumb original i quan estigui superat l’obstacle restem (o sumem) 90º i caminem aquest rumb la mateixa quantitat de passes que a X, fins arribar al rumb original.

Page 8: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

8

II. QUÈ ÉS UN RAID? QUÈ ÉS EL RAID? • Posar-se en camí, fer una incursió, una empresa. • Posar-se en camí per sortir d’un mateix, per deixar de donar voltes a un mateix

com si fóssim el centre d’aquest món i de la vida, i s’ha de servir a la societat. • Fer camí per a obrir-nos i comprendre a les idees que són contraries a les nos-

tres per anar-nos enriquint. El raid és una sortida molt determinada:

A) És una eina pedagògica: una eina típicament escolta, que l’hem de ben em-prar i emprar bé. No és una sortida improvisada.

B) És un temps de solitud enmig de la natura: l’exploració en solitari ens fa ex-plorar a noltros mateixos, el més endins que tenim i som i ens duu més enfo-ra de noltros com a persones, com a escoltes.

C) És un temps d’austeritat. Amb el raid no tenim les comoditats que tenim a casa, no tenim a l’abast la tele, la discoteca, les diversions del cap de setma-na, però a la vegada ens adonem de la importància de la terra: tenim una al-tra percepció del vent, el foc i l’aigua, diferent a la que tenim cada dia; i les actituds més quotidianes, més normals, poden ser experiències de qualitat: és respirar, és dormir, és rentar-se, és menjar...

D) És un temps de sinceritat: si el raid es fa bé, seguint les passes marcades pels caps-organitzadors, es pot dir que juguem net amb noltros mateixos, amb el grup, amb Déu... d’a-questa manera és mal de fer oblidar-se’n del raid i d’aquesta manera es pot engrescar, ani-mar a altres, a repetir aquesta experiència.

Per a dibuixar-ho: recordar que s’han de comptar les passes en el rumb paral·lel a l’origi-nal per a ubicar-se en el mapa.

(Material elaborat pel mestre de taller: Claudio M. Poloni)

13

El punt just per seguir el fil de la vida, El temps en que fondre la flama en fang, La mesura total que correspon al vol. En Tu està el buf dels nostres naixement, I el mapa fràgil dels nostres horitzons. Tu tens, Senyor, la clau de cada mirada que brolla, La compta enrere de tots els projectes i esperances; Ets la porta que disposa les entrades i sortides, El marc en que es tanquen, Les llums i les ombres que componen la nostra vida. Ets, Senyor, qui obre el solc i, llança la llavor, Qui pasta la crescuda vital de cada ésser. Tu coneixes la causa de la nit i del desert, Per que l’home es perd en laberints sense sentit, S’encega a caminar en ple dia, Mor de set a l’anunciada riba del verí. Et desconeix a Tu, Déu font i origen, Et llança lluny de la seva vida. Dóna’ns, Senyor, la llum precisa, I el fort impuls de la teva mà amiga. Dóna’ns, Senyor, saber reconèixer-te.

ATURADA 2 (11 hores)

Com va el camí? Què la primera etapa de la ruta? Cansat/da? Ara pots fer un descanset i començar a aprofundir...

Per començar, et proposem que pensis una mica en aquestes qüestions: • Què significa per tu “DEIXAR EL MÓN MILLOR QUE L’HEM TROBAT”? • Quant sents l’expressió DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE, què et ve al cap? • Per què no escrius la teva pròpia definició de SOSTENIBILITAT... SOSTENIBILI... QUÈ? Definicions

⇒ El desenvolupament sostenible és aquell tipus de desenvolupament que és capaç de satisfer les necessitats actuals sense comprometre els recursos i possibilitats de les futures generacions.

⇒ Una societat sostenible és aquella en la qual: els recursos no s’han d’utilitzar a un ritme superior al del seu ritme de regeneració. No s’emeten contaminants a un ritme superior al que el sistema natural és capaç d’absorbir o neutralitzar. Els recursos no renovables s’han d’utilitzar a un ritme més baix que el que pugui reemplaçar el creat per l’home. (H. Daly)

⇒ Tallar arbres d’un bosc assegurant la repoblació és una activitat sostenible. Per

Page 9: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

12

vas, tu no responguis. Guarda el teu horitzó per a altres caminants. I si en veure’t passar es riuen de la teva felicitat: és la por dels coixos, que voldrien veure a tothom quiet. I si et diuen que no existeix Ítaca, millor. No et preocupis. El teu mapa, el teu desig no s’e-quivoca. Més tard aprendràs que Ítaca la portes dins. Que Ítaca ets tu. Per això la pots buscar. I per això la reconeixeràs de seguida quan et passi a prop, en el camí. I per això trobaràs la pau. Seràs feliç en Ítaca. Però això serà més endavant. Ara has d’encetar el viatge. En caminar preocupa’t només pel camí. “Quan surtis de viatge cap a Ítaca resa perquè el viatge sigui llarg, ple d’aventures, ple de saviesa”. Preocupa't només de cami-nar!

(extret del llibre “Més important que la meta és el camí” de Teodor Suau)

Abans de començar el viatge, et proposem que llegeixis atentament la lletra d’aquesta cançó:

ITACA (Kavafis / Lluís Llach) Quan surts per fer el viatge cap a Ítaca, Has de pregar que el camí sigui llarg, Ple d’aventures, ple de coneixences.

Has de pregar que el camí sigui llarg, Que siguin moltes les matinades

Que entraràs en un port Que els teus ulls ignoraven,

Vagis a ciutats per aprendre dels que saben. Tingues sempre al cor la idea d’Ítaca,

Has d’arribar-hi, és el teu destí, Però no forcis gens la travessia.

És preferible que duri molts anys, Que siguis vell quan fondegis l’illa, ric de tot el que hauràs guanyat pel camí,

Sense esperar que et doni més riqueses. Ítaca t’ha donat el bell viatge,

Sense ella no hauries sortit. I si la trobes pobra, no és que Ítaca

T’hagi enganyat, savi com bé t’has fet, Sabràs el que volen dir les Ítaques.

PER PENSAR-HI UNA ESTONA: Abans de començar el viatge convé que dediquis una estona a respondre personalment a aquestes qüestions:

• Quin ha estat el teu camí personal de trobada amb Jesús? • Com et sents actualment? • Què busques trobar en aquest camí?

PREGÀRIA:

DÓNA’NS SABER RECONÈIXER-TE Senyor de l’existència, La teva mà troba, com el sembrador,

9

LES REGLES DE JOC: • Hem de tenir un OBJECTIUS: què volem aconseguir, on volem arribar...?

S’ha de partir de la situació personal, del petit grup o de la unitat. El podem enfocar cap a una preparació de les promeses, dificultats que hi pugui haver dins el grup, una revisió del curs, com ha acabat una etapa a Trucs, per trac-tar un tema que ens interessa aprofundir...

• El raid es PREPARA ENTRE TOTS (al·lots/es, amb els caps d’unitat, el con-siliari o animador de la fe). No és una preparació individual, s’ha de tenir en compte que prepara cadascú i després posar-ho en comú.

• Hem de tenir molt present dos moments importants: la SORTIDA i la TOR-NADA del raid. L’ambientació prèvia en el moment de sortir ha de motivar, predisposar a la unitat que fa el raid i el diàleg final del raid, la comunicació del cap amb el que l’ha fet, diàleg entre el petit grup i la unitat és primordial, necessària. Es pot fer aquest diàleg aprofitant una celebració o altres activitat sempre que estiguin centrades en recollir aquest diàleg.

• El CARNET DE RAID: És imprescindible, ja sigui per les pautes que pot ofe-rir (horari, itinerari, texts per la reflexió, pistes a seguir, jocs i dinàmiques, texts de descoberta històrica, geogràfica i social, llegendes, cants, pregàri-es...) o bé la importància del carnet per deixar constància, en els espais en blanc, de les reflexions, descobertes, sentiments i experiències personals que puguin anar recollint durant el raid.

• I per acabar, hem de tenir present, a partir dels objectius que ens haurem marcat, a partir de la branca i l’edat, quin TIPUS DE RAID ens convé més. De raid n’hi ha de molts tipus, com poden ser:

1. Per modalitat: Raid en petit grup: patrulla, equip, truc o caps. Raid per parelles: R/G, P/C, trucs o caps Raid individual: per a P/C, Truc o caps Raid amb brúixola o sense

2. Per temps de durada:

Raid de 12 hores: R/G, P/C, Trucs o caps. Raid de 24 hores: R/G, P/C, Trucs o caps. Raid de 48 hores: P/C, trucs o caps.

3. Per itinerari: La ruta s’ha de fer:

Seguint unes marques deixades. Seguint un itinerari marcat en un plànol o un mapa. Passant per una comunitat religiosa o una entitat de caire social. Passant per un lloc o casa de camp (on a canvi d’una feina puguin obtenir el menjar). Passant per llocs prèviament contactats pels organitzadors.

Page 10: mussol 73 (Raid amb mapa i bruixola)

10

MATERIAL: Per a fer un raid necessitem una motxilla amb: El mapa o el plànol de la ruta i brúixola El carnet de raid Bolígraf i paper, Evangeli, cançoner... Una petita farmaciola Llanterna Material per a dormir: tenda o toldo Sac de dormir El que necessitem de roba El que ens calgui per menjar: el material per fer-lo o bé entrepans i altres coses fre-des Telèfon mòbil?? I altres coses que pensem que ens facin falta COSES QUE HEM DE TENIR EN COMPTE:

• Hem de conèixer el terreny per a evitar, com a organitzadors, situacions de perill o, al manco, avisar si hi ha pedreres, cases en perill de ruïna, cases d’a-belles...

• Hem de mirar el temps o l’època de l’any més adequada per fer un raid • Hem de conèixer els/les al·lots/es que fan el raid, si estan preparats... • Si es fa una reunió de pares (s’hauria de fer, sobretot per a R/G i P/C), s’ha

de ben explicar què és un raid, el que volem fer i que volem aconseguir... Com més petits són els participants, més s’ha de fer entendre que és una eina pedagògica, que aniran segurs, que estar molt ben preparat i que no és deixa-rà res a l’atzar.

11

III. EL RAID: SOSTENIBILI... QUÈ? Aquest mòdul formatiu va comptar amb una part teòrica que formaven els dos tallers dels quals us hem presentat el material i d’una raid pràctic. Tot seguit un presentem el material de reflexió que es va emprar:

ATURADA 1 (9’30 hores)

Abans de començar la ruta farem el Bon dia. Us oferim un seguit de texts per a la reflexió i per a començar la ruta. Quan ho hàgiu acabat de llegir podeu començar la vostra ruta... Bon camí!

ABANS D’EMPRENDRE EL CAMÍ, PREGA “No confongueu mai el viatge amb el turisme. El turista és un home que veu. Però no sap mirar. Filma constantment i retrata. Però és incapaç d’abstreure’s. Passa, però no queda mai en cap lloc. I el que és pitjor; res li entra. Viu a la superfície, on regna la confusió de les llengües. I no escolta la paraula única, irrepetible de cadascuna de les coses que s’a-pressa a portar a canvi de diners. No. El turista no és interessant. Creu que la vida és un espectacle. El viatge és sempre interior: treball de l’esperit. Com una barca vella al mar; que s’ha deixat cobrir de petxines; d’algues, animalets, llim, els quals donen vida a la llenya morta; el viatge fa créixer l’ànima. Posa grossos de humanitat. És diàleg amb les coses. Que deixen de ser coses i es converteixen en figures imprescindibles del paisatge interior. El viatge és obertura al món, ample com l’horitzó, desconegut, atzarós, fantàs-tic. El viatge és el part de l’home nou. Pertany al misteri de la vida i és la seva expressió: som en la mesura en que ens feim. Que caminem. No som espectadors. Per que no ens banyem mai dos cops en el mateix riu. Perquè la vida és drama: un camí. I nosaltres, rodamóns. Pelegrins que somien descansar . Però només per un instant. Sempre l’altra riba del riu al davant, inabastable. Per això el viatge és risc. Exposar-se. Sortir de la ciu-tat insensible, segura de seguretats. Per tastar a la intempèrie i posar-nos a les mans del que desconeix. Deixar –se anar. Abandonar-se als vents. A la nit. A la negra nit. I sense aturar-se. Perquè res ens és donat als humans sense esforç. Perquè no som: aprenem a ser cada dia. I seran necessaris molts esforços—molta energia—per endevinar el camí, per no perdre de vista la meta. Perquè només hi ha una oportunitat... Un error seria fatal. Fatal, però possible: amagat darrere cada roca, baix les pedres. I és tan fràgil el nostre petit vaixell!! Si els déus no sempre són favorables; deslluernadors amb la seva pròpia omnipotència. Ens faran falta algunes coses per al viatge. No gaires. Una motxilla buida. Un fort, tossut desig. Una estrella. Res més. Potser una flor. Beuràs de les fonts. Menjaràs el que et do-nen, no serà gaire. Dormiràs al ras. Seràs feliç. Al cap i a la fi, el que importa més que la meta és el camí. Si et lladren alguns gossos quan voregis cases encisadores; calentes, confortables; temp-tadores, no detinguis el pas ni tinguis por. Lladre perquè camines! I si et pregunten on