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NOTA EDITORIAL Por Mateo Diaz
Al comenzar en el Origami todo es increblemente
emocionante. Un da alguien nos regala un libro,
nos ensean una figura o encontramos algo eninternet y de pronto una ola imparable de pliegues
se desborda dentro de nosotros. No hay nada comolas primeras figuras, ver como entre nuestros
pliegues se van formando esos primeros embriones,
que hemos llamado bases.
El ser humano es un animal, por naturaleza curioso.
En el Origami no es diferente. Esta curiosidad setransforma en una incansable hambre de
diagramas, queremos traer al mundo cuanta figura
divertida encontremos. En algunas ocasiones,
despus de docenas o cientos de figuras an
seguimos en la bsqueda de nuevas figuras, denuevos retos por lograr.
Algunos contamos con la enorme fortuna de
conocer gente, igual que nosotros, que nos empujan
cada vez ms entre pliegues. Que nos guan entre
el infinito mar del conocimiento. Con nuevos
papeles, tcnicas alternativas, con ayudas en
determinadas figuras y dems. Algunos optamos
por el camino del diseo y otros, tal vez ms
sensatos, siguen su camino como interpretes.
Cualquiera de los dos caminos va interponiendo
sus propios desafos. En Amrica Latina, los que
deciden aventurarse a fondo, para llevar hastadonde ms puedan sus capacidades, se ven
enfrentados a la falta de documentacin ms
absoluta. Si bien, el mercado del Origami no es el
ms fructfero en nuestro continente, contamos con
otro factor en contra, que afecta a muchos, y es la
falta de documentacin en nuestra lengua materna,el espaol.
Al empezar mi viaje personal en el Origami me vi,
igualmente, enredado en toda esta situacin.
Afortunadamente, he tenido el placer de conocer un
gran nmero de personas de todo tipo, esparcidos
por el mundo, de caras y nombres desconocidos.Los cuales han contribuido incalculables en mi
proceso educativo en este arte de antao. Muchas
veces discut con diversos origamistas sobre todoslos obstculos a los que se ve enfrentado el
continente y como esto ha relentecido el desarrollo
de grandes talentos escondidos.
Esta propuesta educativa surgi entre muchas de
estas informales conversaciones entre amigos. Y
como solo hablar de los problemas nunca trae
soluciones a los problemas, decidimos hacer unpiloto de revista con nuestros propios diagramas y
artculos. Pero con un objetivo muy marcado,
estimular el proceso educativo de los lectores. No
queramos y no queremos presentar diagramas en
bruto, que solo puedan reproducirse al pie de la
letra. El lector debe tener la oportunidad de
entender el proceso creativo de cada figura. La
oportunidad de comprender, modificar y
complementar los conceptos de diseo de cada
figura.Despus de tanto esfuerzo la idea se hizo cada vez
ms ntida y al fin terminamos la revista. Las dosprimeras ediciones tuvieron una acogida que no
esperbamos. Esto nos ha impulsado an ms ha
continuar con esta propuesta pedaggica. Hemosrecibido muchos diagramas, noticias, artculos,
CPs. Adems de ofrecimientos de ayuda con la
logstica, para problemas con los que ni
imaginamos que podramos encontrarnos.
Pero todava queda mucho camino por delante.Tenemos gran cantidad de trabajo por hacer y
esperamos seguir contando con el apoyo de
nuestros lectores. Esta revista es un canal de doble
va. Donde el lector tiene la oportunidad deresponder, criticar y contribuir en la construccin
de la revista. Estamos aqu por y para ustedes, los
lectores. A ustedes mil gracias por todo lo que nos
han brindado su apoyo, sus ideas, sus artculos.
Seguiremos trabajando en la construccin de estesueo que esperamos de un poco de luz a este
nuestro pedacito de mundo.
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MODULAR
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AJEDREZPor
Beatriz GonzlezMuzzio.
En el mundo del origami, los tableros deajedrez siempre han sido de admiracin,
debido a su complejidad, a sus distintas
soluciones y a las diversas formas quepueden dar las piezas que darn vida a
uno de los juegos ms tradicionales.
A continuacin presento un breveresumen de tableros y sus
caractersticas. Luego comentar sobre
mi propia versin de un tablero de
ajedrez a partir del origami modular yun diseo de piezas de ajedrez para
comenzar el juego.
El TableroEs importante reconocer que existenmuchas soluciones a los tableros deajedrez. Varias de ellas estn realizadas
a partir de una sola hoja de papel,
mientras que otra porcin de ellas buscasoluciones a partir de mdulos. Es muy
posible que haya ms tableros de
ajedrez de los que menciono ac, sin
embargo, intent abarcar todo tipo detableros existentes.
Los tableros de un solo papel.Uno de los diagramas ms conocidos es
el publicado en 1993 por John Montroll.
Este tablero de ajedrez, de 8x8cuadrados, con colores alternados, est
doblado a partir de una sola pieza
cuadrada sin cortes.
Sin embargo, el primer tablero deajedrez que se conoci fue realizado por
Max Hulme en 1977, el cual tambin es
realizado a partir de una hoja de papelsin cortes.
El tablero de Steven Casey, de 1987
tambin est hecho con un solo papel,aunque este se bas en una versin
modular previa de del tablero
tradicional. La versin de 1 pieza est
hecha basada en la estructura demdulos con box pleating y giros y
elementos de dobleces iso-rea. Loscuadrados del ajedrez quedan sin
ningn doblez diagonal.
En el ao 1996, Marc Kirschenbaumcre un modelo nuevo, el cual se bas
en los tableros creados por Montroll y
Casey. El tablero de MarcKirschenbaum utiliza las 4 puntas de un
solo papel para crear unidades de 4x4
cuadrados que se juntan en el centro del
tablero para armar el acabado final.Sy Chen en el ao 2000 realiza un
tablero de un solo papel. Su solucin
divide el papel en cuartos y parte
trabajando en cada cuarto por separado,hasta llegar al resultado final.
David Dureisseix en el ao 2000publica en la BOS un tablero hecho de
un solo cuadrado, sin cortes ni
pegamento y papel de color solo por unlado. Parte de un papel de tamao
32x32, para llegar a un tamao de 8x8.
El ao 2007 Gilles Hollebeke hace el
diagrama de un bello modelo de unpapel que haba creado el ao 1997.
Quisiera incorporar ac el modelo de
Peter Budai, que si bien no es de 8x8,resuelve un patrn de 5x5 el cual es el
smbolo nacional de los croatas
(ahovnica), en rojo y blanco.John Montroll adems tiene un libro
sobre Ajedrez en Origami, el cual tiene
la elaboracin de distintos tableros de
ajedrez desde 1x1 a 8x8 cuadrados.Adems en l contempla la elaboracin
de las piezas de ajedrez (y del juego tres
en raya, en Chile conocido comogato).
Los tableros modulares.Desde el mundo del origami modular,
en 1995, Kim Best cre un tablero que
consta de 64 mdulos. El punto ms
interesante de este tablero modular es laelevacin que adquieren las piezas.
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Max Hulme plantea otra solucin al
tablero de ajedrez que consiste en untablero de 4x4 cuadrados. Uniendo 4 de
estos tableros es posible armar un
tablero de ajedrez completo. Sthephen
OHanlon tiene una solucin similar(tableros de 4x4).
El tablero de Luigi Leonardi1
est hecho
tambin de 64 mdulos, ms 36mdulos para cubrir el borde del
tablero, mientras que Pietro Macchi
utiliza mdulos de formato A4 (64mdulos) ms uniones para los
mdulos.
Hans Birkeland tambin tiene unaversin modular del tablero de ajedrez.
Esta consiste en 4 mdulos que
previamente se doblan formando del
tablero de ajedrez y posteriormente seensamblan.
Kirigami.Existe un modelo de tablero hecho con
esta tcnica. Raffaele Leonardi lo
desarrolla a partir de 2 cuadrados depapel, realizando cortes horizontales en
uno y verticales en otro. El paso
siguiente es el entrelazado y el dobladodel papel sobrante para armar lo que
vendra a ser las patas del tablero de
ajedrez para que se sustente por s solo.
Tiras de papel.Martin Wall desarrolla un tablero hecho
con una tira de papel de proporcin25:1. Este se encuentra en el booklet
N7 de la BOS, Origami Chess Sets1
1 El booklet N7 de la BOS Origami ChessSets, editado por primera vez en 1977
contempla la incorporacin de 3 juegos de
ajedrez (Martin Wall, Max Hulme y Neal Elias)
y cuatro tableros de ajedrez que fueron
diseados con estilos diferentes.
El primero de ellos es el de Martin Wall que
crea un tablero hecho con una tira de papel de
proporcin 25:1. Max Hulme elabora tres
tableros distintos: el primero hecho con 4
Otros modelosLa bsqueda que he realizado ha tenidocomo intencin mostrar diferentes
versiones de los tableros de ajedrez. La
pgina ms interesante que he
encontrado para esto fue la de PeterBudai, en la cual hace un pequeo
anlisis de cuales modelos tienen un
acabado completo sin ninguna lnea dems o bien tiene lneas diagonales que
pueden molestar en el modelo final.
Sin embargo ustedes pueden ver queexisten una variedad de soluciones
posibles al tablero de ajedrez. A los 8
modelos de una sola hoja, 4 modelosmodulares y 1 modelo hecho con
kirigami, hay que sumarle algunos
modelos que no he podido conocer, -
pero que me tienen curiosa!-. Merefiero a los modelos de Neal Elias,
Venables Dave, Wall Martin (que
conozco que se hace con una tira depapel de 1:25, Gareth Louis y Heubert
Villeneuve.
Tablero modular de 41 piezas.El modelo que les presento ac tiene la
particularidad de ser til por los doslados. Naci luego de encontrar una
mezcla entre el mdulo Molino y el
mdulo Blintz y dio excelentes
resultados para esta y otras versiones dealgunas figuras modulares.
No posee lneas horizontales de ms que
puedan ensuciar el modelo (es decir, los64 cuadrados quedarn sin ninguna
lnea, por ambos lados).
A continuacin, les comento los pasos aseguir.
cuadrados, el segundo, hecho con un solo
cuadrado pero que requiere cortes en la mitad de
los cuadrados y el tercero est hecho de un
cuadrado sin cortes.3
Agradecimientos especiales a todos los que
me ayudaron a recolectar la informacin para
completar este artculo!
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Doblando el tablero modular.
Al doblarlo asegrate de utilizar
papel de dos colores (doble faz,
bicolor), de preferencia blanco y negro
para un lado y de otros dos colores parael reverso.
Para hacer el mdulo, lo primero
es predoblar las lneas verticales,dividiendo el papel en 4x4. Luego,
doblas las diagonales a partir de los
puntos medios del cuadrado.
Mdulo mol ino-b l in tz
1 . D o b l a r e nv a l l e .D e s d o b l a r .
3 . D a r v u e l t a2 . D o b l a rd i a g o n a l e s e nv a l l e .D e s d o b l a r d o s .
4 . C o l a p s a r e nb a s e M o l i n o
6 . M d u l op o r d e l a n t e .
5 . M d u l ot e r m i n a d o .V i s i n d er e v s
Haremos la mitad de una base
Blintz, con las puntas contrarias y con
las otras 2 puntas las utilizaremoshaciendo media base molino. Si se fijan,
por una parte quedarn 2 bolsillos y por
otra quedarn 2 aletas. Si dan vuelta elmdulo vern un tablero de 2x2. Este
ser nuestro mdulo para armar el
tablero de ajedrez (desde ahora llamara este mdulo el mdulo blintz-molino).Para doblar este tablero se
necesitan 16 piezas por un lado y 25
piezas por el otro. El ensamblaje delmdulo consiste en insertar las aletas
del molino en las ranuras o bolsillos de
otro mdulo, siempre utilizando 1
cuadrado para el ensamble. Entonces si
tenemos 1 mdulo base, debemosagregarle otros 4 mdulos blintz-
molino.
Cuando ya tengas 4 mdulos por
un lado, te quedar una cuadrcula de
4x4 por un lado y una de 2x2 por elotro. Comienza a agregar mdulos hasta
que te quede una cuadrcula de 8x8 por
una y de 10x10 por la otra.
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Entonces, con la cuadrcula de
8x8 por un lado y unos mdulossobrantes, procederemos a doblar los
mdulos sobrantes en la mitad y a lo
largo. Las esquinas se transformarn en
4 bases pjaro y las uniones quedarnenganchadas unas con otras. Sigue el
siguiente diagrama para ver como es la
unin y el acabado de las esquinas.
a
b
a
b
a
b
a
b
a
b
a
b
Doblar en valle y en las esquinas formar base preliminar.Hacer un ptalo con cada esquina.
Ahora ya esta listo el tablero de
ajedrez, con mdulos blintz-molino y eshora de armar las piezas.
Las piezas.
No soy amiga de las guerras.
Pero el ajedrez ms que representar a
las guerras representa un proceso derazonamiento detrs de ellas, que
requiere habilidad tanto personal como
del oponente. En este caso, mi oponentefue el papel, y no hubo jaque mate, sino
ms bien un resultado final colaborativo
entre el papel y yo. Y es que hay algoque me envuelve del papel, que suelo
dividirlo en tercios, y en esta ocasin noestuve ajena a doblarlo de la misma
manera, pero para llegar a dividir unapunta del cuadrado en 6 partes iguales.
Esa es la punta de partida de
las figuras para armar cada una de lasfiguras que presento a continuacin.
La base para las piezas es la
siguiente: una punta dividida en 6, queposteriormente se transformar en una
pirmide de 4 lados. El rey es la figura
que toma este mdulo ms completo,por lo cual partir explicando cmo se
hace esta figura y cmo cada figura
nace a partir de esta base piramidal.
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Reina
Ya que tenemos el rey y la reina,lo importante ahora es tenerles el
castillo, o bien las torres. Las torres en
primer lugar el torren es mucho msbajo que rey y reina, y tiene en la parte
superior dientes, que aparentan la
estructura de un castillo. Para hacer latorre primero hay un doblez en montaa
y luego se levanta la punta y se moldean
los dientes superiores.Torre
Luego se pliegan los alfiles. Es
necesario diferenciarlos de la reina.Ellos tienen 2 zigzag. An as se siguen
pareciendo a la reina, por lo cual, se
dobla la punta en reversa, para queparezca que tienen menos tamao que la
reina y el rey, y para decir que ellos
estn subordinados a la realeza.
Alfil
El caballo, es ms bajo que
alfiles y torres. El doblez que lo
caracteriza es aplastar la pirmide en supunta, hacer un doblez en reversa y
luego un doblez en valle, para asemejar
la cabeza del caballo. Puedes marcarlela crin del caballo tomando como
referencia el doblez de reversa.Caballo
Ahora faltan los peones. Se
utiliza un cuarto del papel para hacerlos,
y varan del rey en que la punta tiene un
doblez en montaa, por lo cual lospeones quedan con la cabeza plana.Pen
Las proporciones entre la figura
y el tablero son las siguientes: El tablero de ajedrez puede hacerse
con un papel de 15x15 cms.
El rey, la reina, los alfiles, loscaballos y las torres se realizan con
un papel de 10x10 cms cada uno.
Los peones se realizan con un papelde 5x5 cms cada uno.
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ARTCULOS
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Hasta aqu lo que hemos hecho es dividir ladiagonal, maniobra que pocas veces se requiere
en las secuencias de doblado. Usualmente, lo
que se necesita en la etapa preparatoria para unmodelo complejo es dividir el borde del papel
en secciones iguales, o ms frecuentementelograr una sola marca en el borde que est acierta distancia proporcional de una esquina.
Para lograrlo podemos dividir primero la
diagonal y luego proyectar la divisin a losbordes mediante pliegues verticales u
horizontales como en los ejemplos siguientes.
Primero trabajaremos un caso fcil: marcar unamuesca en el borde a 5/13 del lado.
Podramos dividir la diagonal en 13 partes,proyectar las divisiones para dividir el borde en
13 partes y contar 5. Pero basta con dividirlo en
dos secciones en relacin 5 a 8.
Puesto que 8 es un nmero fcil por ser
potencia de 2 y 5 es menor que 8 podemos usar1/8 como nuestra unidad. Vamos a imaginar que
los octavos estn marcados y numerados de 0 a
8, como se muestra en Figura 7.
A. En el borde superior vamos a usar el punto8, que por ser esquina no necesita sermarcado.
B. En el borde inferior tenemos que lograr lamarca 5 (5/8). Para ello procedemos por
mitades.
1. Llevamos la esquina 0 a la 8 para lograrel punto 4 (1/2=4/8).
2. Llevamos la esquina 0 al punto 4 paralograr el punto 2 (1/4=2/8).
3. Llevamos la esquina 8 al punto 2 paralograr el punto 5 (5/8).
Nota: A propsito he elegido una secuencia sindobleces entre puntos intermedios. Al trabajar
siempre de esquina a punto se logra mayorprecisin y no se maltrata el papel. Esta tcnica
se conoce como divisin binaria.
C. Ya hemos creado la escala y tenemos en ellalos puntos que nos permitirn dividir la
diagonal y de all hacer la proyeccin:
4. Doblamos la diagonal. Si el modelo nousa el pliegue diagonal se puede marcar
solo la parte por donde estimamos queestar la interseccin con la otra lnea.Un esquema previo puede ayudar a
estimar la ubicacin.
5. Doblamos la secante desde la esquina 8superior al punto 5 inferior. De nuevo,
basta con marcar solo el cruce con la
diagonal. Ahora tenemos un punto de
referencia que divide la diagonal en dossegmentos en relacin 5 a 8.
Ntese que el ngulo de interseccin es
bastante abierto, lo que ayuda con laprecisin.
6. Doblamos una perpendicular al bordepasando por el punto en referencia paraproyectar la relacin 5 a 8 en el borde.
Figura 7
8/13
5/13
0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 7 6 5 4 3 2 1 0
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Ahora trabajemos un caso difcil: marcar unamuesca a 11/17 del lado.
Tenemos que usar la potencia de dos inmediatainferior a 17, o sea, 16. Nuestra unidad ser
entonces 1/16 del lado. La dificultad en estecaso es que los segmentos estn en relacin 11 a6, por lo que debemos hacer marcas en dos
bordes.
Puesto que ya tenemos experiencia, podemos
omitir la escala inicial y partir solo de las
esquinas numeradas 0 y 16 como se ilustra en
Figura 8.
Usar la simbologa IJK para indicar demodo abreviado que llevamos el punto I alpunto J para lograr el punto K.
A modo de verificacin puede verse que
(I+J)/2=K.
A. En el borde superior:0168161206
B. En el borde inferior:01681612061611
Nota: Aunque la secuencia es la misma lospuntos no corresponden pues las escalas estn
invertidas. La nica excepcin es el primer paso
0168 que se podra hacer simultneamente enambos bordes.
C. El resto del procedimiento es similar:1. Doblar la diagonal.2. Doblar la secante del 6 al 11.3. Doblar una perpendicular al borde por el
punto en referencia para proyectar larelacin 11 a 6.
La diferencia entre el caso fcil y el difcilestriba en que en el primero solo tuvimos que
trabajar marcas en un borde, mientras que en el
otro hubo que marcar ambos bordes.
Si el caso fuera dividir el borde en 17 secciones
iguales, entonces en vez de dividir toda ladiagonal en 17 partes y proyectar todas las
paralelas, podemos ubicar un solo punto ax/17 y
luego dividir el borde. El punto x debera seruna potencia de dos para facilitar las cosas.
Usando el Principio de sumas iguales, las
opciones son (16, 1), (8, 9) y (4, 13).El (16, 1) es tentador pues es un caso fcil,
pero es complicado doblar una perpendicular tancerca de la esquina y cualquier error en el punto
1/16 ser muy notorio contra los otros 16avosobtenidos por divisin. Por esa razn es
preferible el (8, 9). El punto 8/17 es cercano al
centro del borde y los dems puntos lospodremos obtener mediante 16 divisiones de
esquina a punto, minimizando as el efecto de
cualquier error. Ntese que en este bordevertical las esquinas valen 0 y 17 para efectos
de la secuencia de divisones esquina a punto.
Ejercicio: Desarrollar esta secuencia usando la
nomenclatura I J K.
Es interesante dar a conocer que el modelo del
ROC (ave mitolgica) de Romn Daz requiere
preparar el papel en 34avos; lo que constitye unejemplo real de la utilidad de estas tcnicas.
Figura 8
0 6 8 11 12 16
16 12 8 6 0
6/17
11/17
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Mtodo aproximadoSera interesante si hubiera un nmero mgico
que nos permitiera convertir un caso difcil en
uno fcil. La figura 9 ilustra como sera elcaso 11/17 ideal si existiera un nmeroxque
nos permitiera trazar la secante directamentedesde la esquina opuesta.
Si aplicamos el Principio de la suma constantetenemos: + 2 =
6
17
Resolviendo:
() = 6112En donde
simboliza redondeo al entero ms
prximo. Esto porque () es un entero quedepende de la potencia .Esto significa que el punto de referencia queencontremos ser aproximado. El truco consite
en encontrar un valor de que genere unadiferencia mnima. La diferencia la podemos
calcular como valor absoluto:
() = ()
(
) + 2
6
17
La siguiente tabla muestra los resultados paravarios valores de n.
La ltima columna representa la diferencia real
si trabajramos con papel de 15 cm. A partir de
n=6 el error es menor a un dcimo de milmetro.Es una precisin que posiblemente no se pueda
obtener con el mtodo directo pues entre ms
dobleces ms errores habr.
La fraccin 35/64 luce intimidante, pero essimple de obtener mediante la secuencia:
064326448024012066435.Siempre es posible lograr una secuencia
esquina a punto con un mximo de pasospara alcanzar un nmero menor que 2n.Ntese que en el procedimiento directo enFigura 8 anterior se necesitaron 7 pasos en total
para lograr las marcas preparatorias en losbordes.
Invito al lector a doblar el caso 11/17 con ambosmtodos y comparar resultados.
n 2^n x(n) d(n) *150mm
2 4 2 0.01961 2.94118
3 8 4 0.01961 2.94118
4 16 9 0.00706 1.05882
5 32 17 0.00600 0.90036
6 64 35 0.00059 0.08913
7 128 70 0.00059 0.08913
Figura 9
0
2n x 0
2n
6/17
11/17
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Generalizando las frmulas:Para determinar un punto que est a una
distancia / de una esquina hacemos: = (, )y = (, )(esto garantiza que < y que + = )Calculamos para valores de n de 2 en adelante:
() = (redondeado al entero ms prximo)
() = ()()+ (valor absoluto)
Seguimos hasta lograr un valor () menor queel error tolerado, usualmente 0.0001.Todo esto se puede implementar fcilmente enuna hoja de clculo.
El valor () lo marcamos en escala de 0 a 2,mediante una secuencia de pasos de esquina a
punto. Siempre se podr lograr en un mximo de
n pasos.
Si ninguno de los valores , es una potencia de2, en el mtodo directo tendramos que trabajarcon la potencia de 2 inmediata menor a , esdecir con un exponente tal que:
< < +Si con el mtodo de aproximacin logramos un < 2 1, entonces tendremos ganancia.Tal suele ser el caso con grandes valores de .En ocasiones, un leve aumento en la tolerancia
logra reducir en dos o ms unidades.
Para ciertas fracciones especficas, hay mtodosparticulares, matemticamente exactos o
aproximados, que logran el punto de referencia
en menos pasos que los mtodos aqupresentados.
El lector interesado en conocer otros mtodospuede consular el artculo de Robert J. Lang:
http://www.langorigami.com/science/hha/origa
mi_constructions.pdf.De hecho ah se mencionala divisin de la diagonal, pero no se explota
todo el potencial que tiene este mtodo.
Yo mismo estoy experimentando con otrosmtodos; si logro descubrir algo productivo y
generalizable, estar feliz de compartirlo con los
lectores de 4Esquinas.
El mtodo de dividir la diagonal con una secante
de esquina a un punto , presenta la ventaja quesalvo la interseccin de la diagonal y la secante
no produce lneas en el interior del papel.(Adems, muchos modelos usan la diagonal).
Pero su principal virtud es que es muy simple y
se aplica de igual forma a cualquier fraccin: sies un caso fcil el mtodo es matemticamente
exacto; si no, se puede aproximar tanto como lo
desee el diseador.
Ejercicio para el lector: Obtener un punto 5/19con el mtodo directo y con el mtodo
aproximado con precisiones 0 .0001 y 0.0002.
No hacen falta diagramas, puede indicar los
pasos usando la simbologa IJK.
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http://www.langorigami.com/science/hha/origami_constructions.pdfhttp://www.langorigami.com/science/hha/origami_constructions.pdfhttp://www.langorigami.com/science/hha/origami_constructions.pdfhttp://www.langorigami.com/science/hha/origami_constructions.pdfhttp://www.langorigami.com/science/hha/origami_constructions.pdf -
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LUZ, COLOR, COMPOSICIN Y ORIGAMI.ELEMENTOS DE FOTOGRAFIA 1a PARTE
POR
OSCAR
OSORIO
INTRODUCCINPara muchos de nosotros el Origami es ms que
una simple aficin o pasatiempo, yo lo veo ms
como arte educativo en el cual las personasdesarrollan su expresin artstica e intelectual;
con la fotografa, la gente muestra su talento a
nivel mundial y sus creaciones o sus
interpretaciones de figuras de otros autores son,
en la mayora de los casos, admiradas a travs de
las imgenes fotogrficas. Nuestras imgenes
perdurarn por mucho tiempo y estarn
disponibles fcilmente para compartirlas con los
dems.
Entre mejor sea la calidad fotogrfica ms lucir
nuestro modelo; sin embargo, esto requiere de
algunas importantes consideraciones que son la
base del presente artculo.
PRIMERA PARTE
FOTOGRAFIAR ESCONTROLAR LA LUZ
La fotografa se hace a partir de la luz, que
refleja el motivo, en nuestro caso el modelo
de Origami. Con ausencia de luz, no podemos
captar una imagen con la cmara. La luz
adecuada para componer la intencin creativa
de un fotgrafo, es el punto clave de una
imagen eficaz. Una buena iluminacin es
necesaria para culminar una imagen
tridimensional o resaltar una forma.
La luz que percibe el ojo humano, es solo una
pequea porcin del espectroelectromagntico que va desde los 400 a los
700 nanmetros (1 nanmetro = 1
millonsima de milmetro). La luz blanca se
encuentra formada por las longitudes de onda
o colores. Los objetos absorben una parte de
los colores del espectro y estos reflejan otros,
que son los que percibe nuestro ojo. . Los
rayos ultravioletas y los infrarrojos no son
visibles para el ojo humano.
La luz se propaga en el espacio en forma deondas. Estas ondas electromagnticas
incluyendo las de la luz blanca, se
caracterizan por su frecuencia y por su
longitud. La diferencia de colores que percibe
el ojo depende realmente de las longitudes y
las frecuencias de onda.
El ojo humano acta tanto como un receptor
de las ondas, como un selector (selecciona),
puesto que absorbe slo algunas. La luzblanca se encuentra formada por todas las
longitudes de onda o colores en el rango
antes indicado. As, los objetos absorben
gran parte de los colores del espectro y
reflejan una parte pequea. Los colores que
absorbe un objeto desaparecen en su interior
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y el color que refleja, es el que capta el ojo
humano.
El color luz y el color pigmento
El color:Hay que tener en cuenta, que el color se
encuentra relacionado con la luz y la forma
en que esta se refleja.
Se diferencia por esto, dos tipos de color: el
color luz y el color pigmento.
El color luz: Los bastones y conos delrgano de la vista, el ojo, se encuentranorganizados en tres elementos sensibles.
Cada uno de estos tres elementos va
destinado a cada color primario, al azul, rojo
y verde. Los dems colores complementarios,
los opuestos a los primarios, son el magenta,
el cyan y el amarillo. La mezcla de los
colores luz nos da la luz blanca.
El color pigmento: Por otro lado, cuando
utilizamos los colores normalmente, estamosutilizando colores, pinturas etc. Este
fenmeno lo definimos como color pigmento,
no es color luz. Son los pigmentos que
inyectamos en las superficies para sustraer la
luz blanca, parte del componente de espectro.
Todas las molculas denominadas pigmentos,
tienen la facultad de absorber ondas del
espectro y reflejar otras. La mezcla de los
colores pigmentos produce el negro.
La temperatura de color: El efecto
cromtico que emite la luz a travs de fuenteluminosa depende de su temperatura. Si la
temperatura es baja, se intensifica la cantidad
de amarillo y rojo contenida en la luz, pero si
la temperatura de color se mantiene alta habr
mayor nmero de radiaciones azules.
Las temperatura cromtica, se puede
modificar anteponiendo filtros de conversin
sobre las fuentes
luminosas
La luz en la fotografa.
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Luz de da: La temperatura de color de la luzdurante el da va cambiando segn el
momento del da que nos encontremos, ya sea
por la maana o la tarde etc., y las
condiciones atmosfricas.
Normalmente es de color rosa por la maana,
amarillenta durante las primeras horas de la
tarde, y anaranjada hacia la puesta de sol, con
una tendencia a un color azul al caer la
noche.
Rhino Artur Biernacki
Luz continua: Es la luz que se tiene dentrode un estudio adems de la utilizacin de la
luz de flash. Se pueden lograr unos efectos y
colores imposibles de plasmar con la fuente
de luz natural.
Squirrel Gen Hagiwara
Luz de flash: La luz que produce el efecto deun flash se acerca mucho a la temperatura del
sol. La rapidez en la emisin del destello de
la luz de flash, hace que pueda superar los
(1/50.000 de segundo), permitiendo
inmovilizar el movimiento del motivo de la
cmara obteniendo unas imgenes con una
nitidez extraordinaria.
Luz mixta: Con la luz de da y la luzartificial se obtienen efectos distintos a los
naturales.
Luz blanda: La luz blanda es un tipo de luzque apenas produce sombras, consiguiendo
tonos suaves y difuminados.
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Luz dura: Se entiende por luz dura aquellaluz intensa que arroja fuertes y profundas
sombras sobre los sujetos/objetos. Suele ser
til para efectos dramticos o fotografas para
resaltar formas.
Luz rasante: la luz rasante muy angulada y
lateral, transmite mucha nitidez y relieve a laimagen. El momento ideal para realizar fotos
con luz rasante, son el alba y el ocaso, cuando
los rayos solares estn casi horizontales
Contraluz: La fuente luminosa se encuentradetrs del motivo. Uno de los mejores
motivos para realizar una fotografa a
contraluz, son las hojas, las flores, el agua. Su
finura hace que se filtre la luz con facilidad.
Luz silueta:
Para poder lograr el efecto silueta, es preciso
tener una silueta oscura sobre un fondo
luminoso, fotografiando con un contraluz
directo. Cuando el motivo que queremos
captar en la fotografa, se encuentra en un
fondo oscuro, es posible realizar una silueta
luminosa, iluminando sus contornos por
detrs.
Luz ambiente:Luz ambiente: Es necesario aprovechar al
mximo las zonas mejor iluminadas,
superficies claras u otras superficies que
aclaran el contraste.
En campo fotogrficoEste concepto hace referencia a las luces que
conforman un sistema de iluminacin
presente en el conjunto de la escenadefinindola de un modo simple y especfico.
El ejemplo ms claro puede ser la luz solar o
un bombillo que, colgando de un cable,
ilumina el espacio total de una habitacin.
Las posibilidades creativas con esta luz son
infinitas.
Luz y la superficie:Cuando la luz incide sobre una superficie,
cambia la direccin y calidad de la misma,
esta puede ser: Reflejada, absorbida,
difundida o bien la mezcla de las tres.
La luz absorbida: Es cuando la luz queincide sobre una superficie oscura (negra), es
absorbida totalmente. Los elementos oscuros
transforman la energa luminosa en calor. Un
ejemplo de ello, sera el color oscuro a la
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hora de fabricar o disear la ropa de invierno,para captar ms calor a travs de la luz solar.
Luz reflejada: Es cuando la luz incide sobreuna superficie muy clara y brillante, por
ejemplo la que se produce en un espejo. Toda
la luz es reflejada en una direccin casi nica,
no en todas las direcciones como estableca la
ley de Lambert. Para la reflexin especular, la
luz llega y esta rebota al alcanzar la
superficie.
Transmisin directa o difusa: Portransmisin Directa, cuando la luz penetra en
un plstico o cualquier cuerpo, sin ser
dispersada o difusa por las irregularidades en
la superficie.Transmisin Difusa es cuando una cierta
cantidad de luz que es dispersada o difusa por
las irregularidades de la superficie. Alguna
clase de materiales como los cristales
difunden la luz dura que los penetra,
transformndola en luz ms blanda.
La medicin de la luzAntes de una toma fotogrfica, se debe
realizar una medicin de la luz (o medicin
fotomtrica) delante de la cmara.Una fotografa debe tener un equilibrio entre
la apertura del diafragma y el tiempo de
exposicin para limitar la luminosidad que
alcanza la pelcula en cantidad (apertura) y
tiempo (tiempo de exposicin). La cmara
calcula esto gracias a un exposmetro interno,
de forma que podemos ajustar un tiempo de
exposicin fijo y calcular la apertura ptima o
viceversa.
Sistemas de medicin de la luzExisten varios sistemas para la medicin:
Semi-spot: La sensibilidad lectura seencuentra en el rea central, pero cubre al
mismo tiempo, el resto del campo
encuadrado.
Promediada: La medicin de la luz, seefecta sobre varias zonas del campo del
encuadre. Se origina una exposicin correcta
incluso en situaciones de luminosidad
compleja.
Integrada: La medicin de la luz, media detodo el campo encuadrado por el objetivo. Es
ideal en situaciones normales. Si se encuentra
a contraluz, la lectura no es fiable y se precisade la manipulacin del diafragma o tiempos
de exposicin.
Spot: La medicin se concentraexclusivamente en un pequeo crculo de
3mm de dimetro en el centro del visor.
Normalmente se utiliza cuando se precisa de
un control bastante selectivo de la exposicin.
El FlashCuando la luz natural es demasiado dbil para
poder efectuar una exposicin fotogrfica, sehace uso del flash. Aunque normalmente
tambin se puede utilizar para situaciones en
que la luz es escasa. El flash sirve para toma
fotogrfica de buenos primeros planos y
retratos en exteriores.
El flash emite destellos de luz muy breves
que bloquean el movimiento tanto del motivo
como de la cmara. La luz emitida por el
flash no se puede medir con el exposmetro
normal de la cmara. Es imprescindible coger
como referencia el nmero gua que permite
calcular el diafragma en relacin a la
distancia del motivo.
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El nmero gua (NG) indica la potencia del
destello que emite el flash, establecida a su
vez por el fabricante para 100 ISO. En el caso
de que utilicemos una pelcula de 400 ISO,
por ejemplo, o que practiquemos
fotomicrografa, la potencia mnima de un
flash deber ser de (NG25).
Si por el contrario deseamos utilizar el flash
rebotado, necesitaremos un flash ms potente,
como mnimo un (NG40). El NG nos indica
la medida de potencia relativa de una unidad
determina.
A veces, al utilizar un flash de forma manual,
el clculo lo suele efectuar el mismo
fotgrafo o profesional. Para ello existen unas
tablas como las de la imagen que ayudan al
clculo del nmero gua del flash.
Flash manual: Es considerado uno de losms simples. Descarga toda su potencia y hay
que ajustar el diafragma dependiendo de la
distancia a la que est situado el motivo. La
potencia del destello no se puede controlar.
No resulta complicado de usar, pero antes,
hay que hacer todos los ajustes a mano. Enprimer lugar ajustaremos la sensibilidad de la
pelcula en la unidad de flash y despus la
distancia a la que se encuentra el individuo de
la cmara.
Los flashes de estudio, se suelen conectar a
travs de la cmara por medio de un cable de
sincronizacin. Algunos flashes normales
tambin lo hacen de este modo, pero para
ello, la cmara deber contar con una
conexin para unirla al flash externo.
El flash manual nos resulta muy prctico
cuando necesitamos que la intensidad del
destello se mantenga siempre constante.
Flash automtico:Su funcionamiento es ms moderno, est
basado en un sensor situado en el mismo
flash que regula la potencia del destello segn
la luz reflejada por el objeto.
Se considera un sistema muy rpido, pero en
condiciones un tanto especiales en la luz,
puede provocar una exposicin errnea.
Para tener un correcto funcionamiento, enprimer lugar ajustaremos la sensibilidad de la
pelcula, ms tarde elegiremos el diafragma
en funcin de la distancia del tipo de flash
automtico que estemos utilizando.
En el momento en que se produce el disparo,
el sensor que detecta la luz reflejada en el
individuo, determina la duracin correcta del
destello para cada distancia en concreto
regulando a su vez la potencia adecuada. En
la parte posterior del flash, existe unapequea escala que nos informa de las
distancias mximas y mnimas en funcin de
la abertura del diafragma.
El flash automtico es muy adecuado para
realizar reportajes en los que se necesita
trabajar con un diafragma determinado.
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Notas de diseo del buhito Por Esteban Saltos
El bho, un ave realmente maravillosa,
cazador y vigilante de la noche, una criatura
que ha inspirado a muchas culturas por sus
cualidades y belleza. En el Origami el bho
ha sido de gran inspiracin para la mayora
de artistas, quien no ha visto los hermosos
bhos de Robert Lang, el de Hideo Komatsu
o el de Romn Daz que yo dira que ya es
un clsico en todo el mundo, as podra
nombrar todos los bhos que se han creado
por el mundo y es debido a que es un ave
maravillosa digna de inspiracin.
Para la creacin de este diseo use una idea
bsica que tuve hace dos aos, quise hacer
un bho con un estilo caricaturesco y
minimalista, quera los detalles bsicos del
bho , especialmente los ojos grandes con
relacin al cuerpo y la cabeza, para que se
vea ms como una caricatura que un bho de
verdad .
Mi idea fue hacerlo de una base bomba ya
que ah poda obtener 4 puntas aparte del
centro del papel que me servira para hacer
la cabeza, despus de un par de intentos
logr algo parecido a lo que quera, pero
todava le faltaban mejoras al modelo pero
en ese tiempo no conoca mucho del origami
as que se quedo ms bien en un prototipo de
bho. Dos aos despus con un poco ms de
experiencia decid introducir al modelo una
cuadricula de 8 x 8 para lograr una especie
de box pleating dentro de la base de bomba
de agua, y as lograr los otros detalles,
como el pechito 3d, la colita, patitas
independientes y alas.
Dentro de la cuadrcula use plegados
tradicionales del box pleating, como el
estiramiento Elas, para lograr que el pecho
y las patas tengan independencia propia, as
es ms fcil darle el moldeado final al
modelo.
Este modelo tuvo algunas etapas de
evolucin desde el primer prototipo hasta la
versin final que ahora se muestra,
exactamente tuvo 3 etapas. La primera
cuando simplemente era una base bomba
con alitas y pies, la segunda donde ya
introduje la cuadricula de 8x8 para lograr los
otros detalles como el pechito 3d y las
patitas independientes, y la ltima etapa
donde le di el detalle final de los ojos que
eran totalmente distintos al principio y la
posicin de las alitas.
Podra decir que para el diseo de este
buhito us el mtodo de intuicin y
evolucin, lo fui mejorando y dando nuevos
detalles con el pasar de tiempo, pero la ideaoriginal nunca se perdi. Aunque es un bho
sencillo tiene mucho trabajo dentro del
modelo especialmente en los ojos, que
fueron los que ms cambios tuvieron en el
tiempo.
Aprovecho para agradecer a Paul Espinoza
por ayudarme con el diagrama y a Daniel
Mosquera por tomar las fotos, gracias
amigos.
Saludos y que se diviertan plegndolo.
Esteban Saltos
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J
GALERIA FOTOGRFICA No.1
Buhito por Esteban Saltos, plegado por
Eric Madrigal usando papel mulberry
sobre papel de caf. .p.
La Routa por Paolo Bascetta, plegados p
Eric Madrigal usando papeles varios. El u
de modificaciones permite lograr una bue
cantidad de modelos que lucen muy bi
colgando como adornos. p.
Hermoso Ajedrez creado y plegado por
Beatriz Gonzlez.p.
Nasica longuirostris creadoplegado por Juan C.Landeta. C
notas de diseo.p.22
Casita por Romn Daz. Plegado
por Eric Madrigal con papel
corrugado. 15 x 15 cm p.22
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GALERIA FOTOGRFICA No.2Talento Latinoamericano
QUITO DE PAPEL: avanzandoen el camino de la creacin con
el aporte de nuevos y
prometedores plegadores.
AFICHES: hermosojuego de afiches
elaborados por el
grupo Origami Cusco
para su Cuarta
Convencin, Octubre
2010
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SECUENCIAS
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Sandwich
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10. Liberar papel de color atrapado.No olvidarse de repetir del otro lado.
11. Plegar las dos capas juntas haciaatrs. Repetir del otro lado. 12. Abrir la casita dando forma al
techo.
13. Observar con cuidado cul es lalnea que se dobla en monte.
14. Con mucho cuidado pasar una capahacia adelante. Esto trabar las aletas ensu lugar.
15. Introducir una punta dentro de la otrapara terminar de hacer la traba.
16. Para terminar, repetir del otro lado.
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ALLENDE LATINOAMERICA
LA RUOTAPor Paolo
Bascetta
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CREASE PATTERN- Nasica longuirostris PorJuan Landeta
El diseo de un ave tiene un amplio campo de
estudio, todo depende de que es lo que queremos
en nuestro modelo; puede ser un ave volando con
sus alas llenas de plumas o simplemente un ave
parada en un tronco sin extender sus alas.
Cualquiera que sea la eleccin la base que se
necesita es totalmente diferente, en este caso el
Nasica longirostris aparece posado sobre una
rama en todas las fotos que pude encontrar en el
internet, en consecuencia el modelo iba a ser un
pajarito posado en una rama o en el suelo con sus
alas recogidas, pero aun as con dedos y un poco
de plumas saliendo por los costados.
La gran mayora de mis diseos son basados en un
simple circle packing, esto quiere decir que dentro
del cuadrado
adecuamos
crculos con
diferentes
longitudes de
radio para
tener diferentes
longitudes de
extremidades,
un buen video
que desglosa de mejor manera este tema es el de
Robert Lang llamado Idea+Scuare=Origami.
Despus de haber logrado empacar los crculosnecesitaba un cambio de color en el pico y
tambin el detalle de los dedos y las plumas, en
ese caso la respuesta para este detalle resulto ser
un injerto bidimensional.
Los injertos son dos tiras de papel que
normalmente amplan
el tamao del papel
en dos dimensiones
largo y ancho, y en
otras ocasiones en
una dimensin, largo
o ancho. En este caso
tenemos un injerto
bidimensional del ancho de del cuadrado que
amplia al cuadro inferior izquierdo, a este injerto
lo dividiremos en sextos para obtener los cuatro
dedos del ave.
La forma ms fcil de resolver un Cp sin
confundirse de
lneas es descartar
los hundidos o
Sinks que este
tiene, y entonces
buscar el punto de
referencia del cual
las lneas base
empezaran a surgir.
El punto central es la interseccin de las dos
diagonales del cuadrado pequeo y una base
cometa nos da la referencia del ala.
El Cp tambin tiene un detalle que puede ayudar a
resolverlo de manera rpida y sin complicaciones,
si tomamos a la primera lnea desde el borde del
papel hacia adentro como una lnea en montaa lo
nico que tenemos que hacer es ir alternando el
tipo de lnea y podremos terminar fcilmente con
la colapsada.
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Cansada de aquella vida efmera y siempre afanada,aquella mariposa decidi tornar de nuevo a oruga.
- Extrao la lentitud, deca, de una vida tranquila.Esto de ser pura apariencia me est volviendo superficial.
As que fue al oscuro bosque, donde antiguos dioses dearbreo talante an moraban, y pidi:
- Abandonar colores,a mis alas renunciar yo quiero,
ser arbrea y deslizarme por las hojas sueo,volver a la tierra,
acariciar el suelo...
Los dioses, generosos, asintieron.
Vol hacia el alto cielo y all se envolvi en sus alas.Mientras dejaba que el color se desprendiera,dibujando arcos en el cielo, ella iba ganando entransparencia.
Al fin, en medio de su cada, se transform de nuevo.
Desde aquel da, todos en el bosque saben que las gotas que caendel cielo no son otra cosa que capullos de mariposa que se estnvolviendo lluvia.
Dibujos por Romn Daz.
Plegado y foto por Eric Madrigal
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REPORTES
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ECORIGAMI Una propuesta representativa ymotivacional desde Latinoamrica Miguel KaiserColivoro,
ChileLa siguiente nota, tiene la intencin decompartir mi experiencia personal con el
diseo de origami y el cmo heconducido mi propuesta creativa hacia elcampo de la sensibilizacin,principalmente vinculada alconservacionismo de especiesvulnerables.
Por eso debo iniciarla contndoles que miinters por Origami tiene un origen unpoco distinto al de otros amigos y cultoresde este arte, que en la mayora de los
casos obedece a una bsqueda muypropia, en mi caso, influye mucho mihistoria como padre separado y con pocosrecursos para atender las necesidadesrecreacionales y motivacionales de unahija pequea, la que esperaba en nuestrosdas de encuentro semanal concentrartoda la entretencin y cario que serestaba en los das de ausencia.
En este contexto, las artes ymanualidades compartidas, vieron unirsea poco andar, esta bella forma deexpresin y mi primera figura ya deadulto, caus tal efecto de asombro,alegra, afectividad y fantasa en mipequea musa, que visti de historias yaventuras a su nuevo amigo hecho defrgil papel y comparti entusiastaconmigo durante toda aquella lluviosatarde sin paseos por el parque.
El paso siguiente fue bastante lgico aeste pelicano de Montroll, se uni lagrulla de alas batientes y luego cada unode los diseos de animales de Origamipara expertos de Kasahara libro queme haba acompaado durante un par deaos esperando que mi hija fuera capaz dejugar con las figuras sin que terminaranen su boca de bebe.
Luego de ello, ocurri algo inevitable
el libro llegaba a su fin y el entusiasmo demi hija aun demandaba figuras parainiciar su proyecto de su personal einofensivo zoolgico de papel,yentonces intente hacer mis primerosanimales de la fauna chilena parainteractuar con estos personajes de unglobalizado y conservacionista mundosalvaje de mi pequea y pasadosalgunos meses de lluvioso peroentretenido invierno logre dar con el
Puma aorado y decid realizar mispropios diagramas y compartir misdiseos.
De ah, la historia no ha parado, mi hijaya no inventa historias con mis figuras,pero dicho ejercicio de creativasensibilidad, ha llevado a estas creacionesa ir ms all del intercambio de cariofamiliar y traspasarse al cario brindado
por mis alumnos de talleres y tambinquienes se interesan por tener o aprendera hacer alguna de esas figuras querepresentan a algn animal en estado devulnerabilidad.
Este trabajo a estas alturas, constante y yams ordenado, ha permitido entusiasmar a
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ORIGAMI Y LA INNOVACIN NECESARIA PorSantiago Ponce
Varios aos han pasado y con el desarrollomundial de la Internet, el Origami, que
arranc como una manualidad a principios
del siglo XX, se convierte en el presente
siglo en todo un arte y por si fuera poco,una ciencia.
A mediados del siglo XX un japons de
nombre Akira Yoshizawa puso su firma aldesarrollo artstico de un arte milenario
poco conocido en el mundo, que desde
Japn naveg a Europa, Asia y Amrica.Pero no hablaremos de Europa, ni del gran
maestro Yoshizawa, pues la historia ya les
entreg un merecido espacio en su
cronologa.Nos vamos a referir a los vigentes artistas
del papel, a quienes llamaremos
innovadores y que son ms de cientos dejvenes alrededor del planeta cuyo
propsito es descubrir y comprobar que el
Origami est presente en toda la evolucindel Universo. Lejos de ser un disparate, es
una posibilidad que se puede contemplar.
Los trazos, los pliegues, las formasgeomtricas, la fsica, la matemtica, el
movimiento, todos estos elementos encajan
perfectamente en esta dinmica. El
Universo se mueve, es armnico,secuencial, simtrico, se colapsa, est
perfectamente doblado.
A los innovadores les toca la enorme
misin de completar las hiptesis y
mantener vivas las teoras demostradas porsus maestros, los legendarios
origamistas.
Por esta razn en estos ltimos aos,jvenes promesas del Origami aparecen en
este escenario artstico para poner su firma,
en los diferentes retos y foros que la
Internet ha lanzado al mundo. En Ecuador,el III Encuentro Internacional celebrado en
julio pasado en la ciudad de Quito, convoc
una decena de jvenes promesas de estearte quienes respondieron al llamado
creador que comienza a respirar Amrica
Latina.Este grupo de dobladores quiteos forman
parte de lo que los hermanos Biddle
calificaron El nuevo Origami. (The New
Origami, por Biddle, Steve; Biddle,
Megumi; Editorial: St Martins) y es preciso
compartir algo sobre ellos.
Cinco origamistas forman parte de la recincreada Asociacin Ecuatoriana de Origami
y cuyas edades suman 96 aos, casi un
siglo de energa. Algunos acudieron solos alllamado, otros se encontraron en el camino
y se unieron a grupo y los ms jvenes
crecieron aqu. Hemos preparado unapequea resea de quienes tienen an
mucho que ofrecer.
Juan Sebastin Landeta
Naci hace 18 aos y cuatro aos atrsempez a plegar las figuras que ms lellamaron la atencin. Dentro de sus
primeras obras estuvieron los dragones de
S. Kamiya y la violinista de H.Takashi. Sus
estudios de artes visuales en el colegio lepermitieron comprender de mejor manera la
distribucin de espacios. Tiene alrededor de
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30 figuras con las que busca publicar su
primer libro.
Esteban Saltos
Conoci el Origami a los 20 aos, gracias a
la rosa del maestro Kawasaki. Durante casicuatro aos sera la nica figura que poda
hacer, al quinto ao comenz a plegar suspropias figuras. Como buen msico,
Esteban busca en el Origami el detalle de la
expresin, que produzca sensibilidad y
emocin. Actualmente, a los 27 aos, estexperimentando el Origami abstracto
basado en la tcnica de papel arrugado.
Diego Uquillas
Su inters por el Origami se debe a que vi
en una pelcula la escena donde un padreobsequia a su hijo una grulla de papel. Se
encant con el obsequio y comenz a
indagar en el asunto. Diego conocido comoDuk, ha trabajado en papel kraft la mayora
de figuras que ha elaborado. A los 22 aos,
sus estudios en arquitectura son muy tiles
en su desempeo como plegador. Sus
primeros trabajos fueron figurasmitolgicas.
Miguel Arellano
Inici en el Origami a la edad de 10 aos,
como parte de los talleres didcticos del
Club de Origami Quito de Papel. Uno desus autores favoritos es Satoshi Kamiya por
el nivel de complejidad y expresin en sus
plegados. Particip a los 12 aos de suprimera exposicin de Origami en el I
Encuentro Internacional celebrado en Quito
en el 2008.
Cristian Villacreses
A sus 15 aos Cristian particip de unaexposicin para una fundacin japonesa
denominada Barco por la Paz, en compaadel equipo de la Asociacin Ecuatoriana de
Origami. Practica este arte desde hace 3aos y el ltimo ao ha buscado
experimentar la tcnica del boxpleating por
la diversidad de figuras antropomorfas quese pueden doblar con esta. A sus 16 aos es
un admirador de Hojio Takashi y
naturalmente Eric Joisel.
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ORIGAMI DAJITANEJA1 PorSandra Martnez
1
Un da alguien (el sabe quin es y creo quevio casi todas las fotos de mi trabajo en FB),sobre como el origami ha hecho parte de mivida laboral y me ha permitido divagar yreflexionar acerca de las diferentes formas decomunicarnos entre los BOWEI
2 y los JIWI3
En mi labor como antroploga he tenido elplacer de trabajar con comunidades indgenasen diferentes lugares, uno de estos sitios es elResguardo Saracure, en el municipio de
Cumaribo, Departamento del Vichada-Colombia, donde trabajamos concomunidades Sikuani.
.
Eltrabajocon comunidades nos
permite conocernos y entablarrelaciones de amistad y confianza con ellos,hasta con los ms pequeos los nios ynias-, a pesar que es ms difcil dado que losnios sikuani solo hablan su lengua y despusde pasar un corto tiempo con ello aprend adecir BAKORA4, NAWIATA5 YJANEPANA BITSO6
entre otras palabras -.
1DAJITANEJA= Para todos
2BOWEI= gente blanca, osea nosostros
3JIWI= Los sikuani se autodenominan jiwi que en
lengua es gente4
BAKORA= Buenos dias5
NAWIATA= Adios6
JANEPANA BITSO= Muchas Gracias
Dar un taller de ORIGAMI sin conocer lalengua lo hace un reto ms grande, es ascomo la imagen y el lenguaje gestual se haceaun ms importante que el lenguaje verbal,con los nios, nias y jvenes sikuani (yobviamente con ayuda de los profesores queSI son bilinges) hicimos unas pajaritasgrandes, LO LOGRAMOS y nos dimoscuenta que no solo nos podemos comunicarhablando, que una mirada, un gesto, unmovimiento te dice algo y que la diferenciade lengua, tradiciones ysaberes es una
oportunidad parareivindicar la diversidad.
Nota: Nos dimos cuenta que un papel tangrande y la altsima humedad de la zona no esbuena, las pajaritas casi no mueven las alas.
Sandra Carolina Martnez vilaAntroploga,Universidad Nacional [email protected]
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NOTICIAS1. ORIGAMI EN BELGICA DE LA
MANO DE UN ARGENTINO
BelgOrigami participara en el evento "Japan Belgium"que se celebra en el mes de abril a Bruselas. La "JapanBelgium" es un encuentro que consiste en unaconcentracin de movimientos culturales y artsticosdel oriente. Dentro de ellos podemos nombrar los artesmarciales, manga y anim, los disfraces "cosplay", losfamosos sushis y otras riquezas asiticas. El evento
suele atraer mucha gente de varios lugares. Por unlado los ms habituales son aquellos fanticos de lacultura otaku y por otro lado un gran nmero decuriosos locales. En la ltima exposicin ms de 12000 personas tuvieron la suerte de vivir y compartircon nosotros el encuentro.BelOrigami ha participado de esta actividad pormuchos aos; sin embargo, esta ocasin resiste unaimportancia mxima dado que todo el encuentro estorientado completamente al Origami como temaprincipal!!! Esta es una gran responsabilidad que meconfan y responder de la mejor manera para ofrecer
al pblico una exposicin como nunca se ha visto aquen Blgica.Estoy trabajando cada da para satisfacer el pedido, yya van como 1500 de inversin en materiales(papeles y libros). Esto es un gran avance para elmundo del Origami en Blgica, y tambin un granavance personal.Sobre mi persona quiero contarles que mis amigos meconocen como Octa y cumplo pronto 22 aos. Nac enArgentina pero me he criado en Blgica. Empec adoblar hace ya 15 aos cuando tena apenas 7 aos. Heprocurado aprender bastante y as poder doblar
modelos complejos de diversos autores. Lo que mefascina en el Origami es el hecho de partir de algoprcticamente bidimensional y de llegar a algotridimensional con un estilo y un carisma nicos.Soy un purista en mis creaciones. Solo doblo modelosque parten de un cuadrado y no uso ms de una solahoja. BelgOrigami es el nombre que di a mi proyectocuando lo cree, hace ya 2 aos y su objetivo es dar aconocer el arte del papel plegado en Blgica, y hacer
del Origami una referencia presente en la pedagogabelga.
2. ACTIVIDADES EN ORIGAMICUSCO
CURSO DE ORIGAMI - ENERO Y FEBRERO 2011Dirigido a todos los nios a partir de los 07 aos,adolescentes, jvenes y adultos.Objetivo: Desarrollar el Origami como herramientatil de la Creatividad, descubriendo del mundo mgicointerior realizando figuras bsicas y avanzadas deorigamistas reconocidos y libros publicadosmundialmente. Desde el Origami Modular hastalas tcnicas del plegado, reutilizando papeles parapreservar el medio ambiente e identificndonos con la
creacin de modelos propios del Per.Las clases sern los das: Martes, Jueves y Sbados de4:00 a 6:00 p.m.Inicio de Clases: Martes 11 de Enero. Duracin: 20clases.Lugar: Taller de Origami "Tsuru"Av. 7 Los Kantus Urb. Larapa Grande I - 4 - 13 SanJernimo (A una cuadra del terminal de "ServicioRpido") Cusco, PerMayores InformesTelfono: 794186 - Celular: 984042061
ACADEMIA DE ORIGAMI - ENERO 2011Regresa la Academia de Origami, en el programa delas Vacaciones tiles 2011 de la Asociacin PeruanoJaponesa del Cusco. Dirigido a nios a partir de los 07aos, realizaremos todas las figuras que puedasimaginarte: Dinosaurios, Seres de Ficcin, Animales,Flores, Estructuras Geomtricas, etc. Las clases sernlos Lunes, Mircoles y Viernes de Enero, de 4:00 a6:00 p.m.
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No faltes, te esperamos. Trae papel para reutilizar...Inicio de Clases: Lunes 10 de Enero.Duracin: 10 clases.Costo: S/. 80.00 nuevos soles (Incluye Diagramas).Lugar: Asociacin Peruano Japonesa del CuscoAv. De la Cultura N 1028 3er Piso (Frente a la puerta
central de la UNSAAC) Cusco, PeruMayores InformesTelfono: 775569 - Celular: 984042061
CURSO - TALLER "EL ORIGAMI COMORECURSO PEDAGOGICO"Objetivo: Conocer, Producir y Valorar al Arte delPapel Doblado: Origami, como un RecursoPedaggico en el proceso de Enseanza - Aprendizajede los niveles Inicial y Primario.
Temas:
- Conocimientos Previos del Origami.- Origami Matemtico y su visin de la Geometra delEspacio mediante el Origami Modular.- La enseanza del Origami como Juego Tradicional yCreativo.- El principio de las Dobleces, la Reutilizacin delPapel y su intervencin en el Medio Ambiente.- El Origami y sus medios Didcticos, fabricacin deMateriales Autoeducativos.Estos y otros temas, podrn ser comprendidos enCurso - Taller "El Origami como Recurso
Pedaggico". Dirigido a todos los estudiantes yprofesores de Educacin Inicial y Primaria, y pblicoen general. Las clases sern los Lunes, Mircoles yViernes de Enero, de 7:00 a 9:00 p.m.La certificacin ser avalada con sus respectivas horaspedaggicas por la Asociacin Educativa OrigamiCusco, la Asociacin Peruano Japonesa y la DireccinRegional de Educacin - Cusco.Inicio de Clases: Lunes 10 de enero. - Finalizacin delCurso - Taller: Lunes 31 de enero.Lugar: Asociacin Peruano Japonesa del CuscoAv. De la Cultura N 1028 3er Piso (Frente a la puerta
central de la UNSAAC) Cusco, PerMayores InformesTelfono: 775569 - Celular: 984042061
3. INVITACIN A EXPOSICIN ENBOLIVIA
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LAS JUSTAS DEL MADRIGALSe mantiene abierto dentro de la Justa de las Grgolasen honor a Eric Joisel, el Miniconcurso de diseo deun Quasimodo que sirva como heraldo de las Justas.Hay tiempo hasta el da 30 de enero del 2011. As esque invitamos a todos los lectores de esta revista aparticipar colocando las fotos de su diseo en el lbumde flickr:http://www.flickr.com/groups/la_justa_de_las_gargolasEn caso de no tener cuenta en flickr, pueden enviar susfotos a
[email protected] el administrador del concurso se encargar desubirlas.
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ORU Y KAMIPor
El Pol
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A ver, a ver
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