Nacional 2

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ESTRS SOCIO LABORAL Y DEPRESIN EN EL PERSONAL DOCENTE DEL I.S.T.P. CARLOS SALAZAR

ROMERO

Ana Marbely Romero lamo*, Scarlett Johanna Schmitt Camacho **

RESUMEN

El objetivo de la presente investigacin fue encontrar la relacin entre Estrs Socio

Laboral y Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito

de Nuevo Chimbote. La muestra estuvo conformada por 80 docentes, siendo el diseo de

investigacin de tipo Descriptivo Correlacional utilizndose para ello el mtodo estadstico

de Pearson. Los instrumentos utilizados fueron: la Escala de Apreciacin del Estrs (EAE)

de Fernndez y Mielgo (1996) y el Inventario de Depresin de Beck (1996). Los resultados

obtenidos arrojaron que no existe relacin estadsticamente significativa entre el Estrs

Socio laboral y la Depresin en el Personal Docente estudiado (p>0.05).

Palabras clave: Estrs Socio Laboral, Depresin, Docentes.

Social and Work Stress and Depression in the ISTP Teachers Carlos Salazar Romero

ABSTRAC

The aim of this study was to find the relationship between work stress and depression in

staff of the I.S.T.P Carlos Salazar Romero in Nuevo Chimbote District. The sample consisted

of 80 teachers, being the design of the investigation of the descriptive correlational type,

using the Pearson statistical method. The instruments used were the Assessment of Stress

Scale (EAE) of Fernandez and Mielgo (1996) and the Beck Depression Inventory. The results

obtained showed that it doesnt exist significant statistical correlation between work stress

and depression in the studied population (p>0.05)

Keywords: Social Work Stress, Depression, Teacher.

Universidad Csar Vallejo- correspondencia: * [email protected]; **[email protected]

134

INTRODUCCION

Durante el transcurso de toda su vida el individuo se ve sometido a mltiples presiones que le generan estrs en los

diversos mbitos ; de manera general , las personas cuentan con los recursos

necesarios que le permiten adaptarse a

diferentes circunstancias sean difciles o no , pero para ello necesitan realizar un

gran esfuerzo ; sin embargo muchas veces la persona no esta preparada para enfrentarlo y esta situacin puede generarle estrs , que se evidencia tanto en el mbito personal, familiar como en su centro laboral

De esta manera, el estrs se convierte en

parte de la vida, siendo una funcin normal del organismo pues prepara a los individuos para reaccionar ante las circunstancias que puedan acontecer. Lpez (2001) seala que existen dos puntos de vista del estrs: est el estrictamente mdico que excluye ciertos aspectos relacionados con la psicologa y el concepto no mdico, el cual deja de lado algunos criterios bsicos de la biologa, pero para dar una definicin que conjugue estas dos visiones; expresa lo siguiente: Se entiende por estrs aquella

situacin en la cual la demandas externas (sociales) o las demandas internas (psicolgicas) superan nuestra capacidad

de respuesta. Se provoca as una alarma orgnica que acta sobre los sistemas nervioso, cardiovascular, endocrino e inmunolgico, produciendo un desequilibrio psicofsico y la consiguiente aparicin de la enfermedad

Si analizamos esta definicin hecha por el

autor, y lo aplicamos al mbito laboral podramos concluir que el estrs puede afectar la salud de los trabajadores y como consecuencia natural estara afectando a la organizacin; actualmente existen

estudios estadsticos que corroboran esta afirmacin.

La Fundacin Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida y Trabajo realizo una investigacin en la cual Rovira (2008) explica que un 28% de los trabajadores europeos padece estrs laboral , un porcentaje mayoritario de los 147 millones de trabajadores alegan que trabajan a altas velocidades y con plazos ajustados, ms de un tercio de estos trabajadores comentan que no pueden ejercer ninguna influencia en la ordenacin de sus tareas, ms de un cuarto de los mismos encuestados no puede decidir sobre su ritmo de trabajo, un 45% dice realizar tareas montonas, y un 44% de estos empleados afirma no hay posibilidad de rotacin.

135

En el mbito docente, Nieto (2006) detalla en investigaciones realizadas en EE. UU, que el 27% de los maestros haba padecido problemas crnicos de salud como consecuencia de la enseanza. El 40% reconoca tomar medicinas a causa de problemas de salud relacionadas con su trabajo. En Suecia se lleg a la conclusin que el 25% de los educadores estaba sujeto a tensin psicolgica, y para este sector, la enseanza podra considerarse un trabajo de alto riesgo. En Alemania, investigando sobre los efectos fsicos del estrs, se descubri que uno de cada dos maestros esta en grave riego de padecer un ataque cardiaco. En Hungra se comprob que determinadas enfermedades denominadas comunes

son mas frecuentes entre los profesores

que entre toda la poblacin en general.

Segn la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) los estudios y datos

reunidos sobre el estrs, lo perciben como un problema grave y creciente en las escuelas, que exige se le consagre gran

atencin de forma inmediata si se quiere proteger la salud de los educadores.

Nieto (2006)

Este mismo autor comenta que la

Sociedad Espaola para el Estudio de la Ansiedad y el Estrs (SEAS) confirma que la docencia se encuentra entre las seis

profesiones mas estresantes. Solamente otras profesiones como los mineros, los

trabajadores de construccin, los periodistas, los mdicos y los conductores de ambulancia estn por delante de los maestros.

Guerrero (1998) analiza la interdisciplinaridad de la problemtica del

estrs socio laboral en el docente; especificando que son diferentes las disciplinas desde las que se ha abordado; como Ciencias de la Educacin, Sociologa y Psicologa. Pero segn este autor es la Psicologa la que mejor profundiza los enfoques procedentes de la Psicologa dinmica, de la Psicologa de la salud y de la Psicologa organizacional, siendo esta ltima la que sistematiza y define mejor el estrs socio laboral.

Nieto (2006) afirma que los profesores dentro de su formacin como docentes no reciben una preparacin psicolgica, ni cuentan con los recursos necesarios que

les permita enfrentarse a los diferentes problemas del grupo con el que trabaja; como la desmotivacin del alumnado, la indisciplina en el aula, el tener que lidiar con los problemas propios del alumnado; esto sumado a la falta de recursos fsicos y condiciones medioambientales en las que labora as como las inadecuadas relaciones interpersonales con sus colegas

y padres de familia, la insatisfaccin sobre

136

su remuneracin y valoracin de los dems hacia su trabajo hace que los profesores estn cada vez ms cerca del sufrir estrs y por ende la calidad educativa del pas sufra.

Carozo (2008) resume de un estudio denominado La Salud Laboral Docente en

la Enseanza Pblica; que en el Per los docentes constituyen uno de los colectivos profesionales ms afectados por el estrs pudiendo producir serias consecuencias como la depresin, la fatiga psquica, y otras dolencias, tanto es as que los problemas psicolgicos son citados por ocho de cada diez profesores como principal dolencia de esta profesin.

Carozo explica que como consecuencia de este mal, muchos profesionales de la enseanza realizan su labor con sntomas de cansancio, irritacin o depresin, unos se sienten desvinculados del centro en el que prestan servicio y otros, superados por el trabajo, se muestran incapaces de hacer frente a la diversidad de tareas y necesidades educativas, demostrando as que los docentes son uno de los grupos laborales que presenta un mayor riesgo de padecer dolencias de tipo psicosocial, como la ansiedad o la depresin , dolencias que actualmente afectan a un tercio del colectivo docente.

Vila (2003) resume una investigacin llevada a cabo por la Federacin de Enseanza de UGT en Madrid, en la cual seala que uno de los problemas psicosociales producidos por el estrs laboral en los docentes como la depresin ; tienen su origen en la propia actividad de los profesionales de la

enseanza, que conlleva un trabajo

intelectual adems de un trabajo de tipo administrativo, como preparar las clases, ajustarse al programa en el tiempo y contenido, etc., lo que produce una fatiga y puede desencadenar en estrs y depresin en los profesores.

La depresin denominada tambin sndrome de agotamiento, que surge

como consecuencia del estrs laboral es caracterstico de la profesin docente y tiene como principal sntoma un profundo desgaste psicolgico del maestro despus de varios aos de practicar su profesin, este problema se atribuye, principalmente, a la falta de motivacin, al trabajo montono y repetitivo, as como a la ausencia de valoracin emocional y de reconocimiento y logro hacia el

profesorado. Rozados. (2003) explica que, aunque no se ha difundido el conocimiento de este trastorno en Amrica Latina, este

sndrome provoca tanto un fuerte cansancio emocional como fatiga psquica

137

que llevan a una actitud de despersonalizacin hacia los alumnos: la vocacin del maestro disminuye presentndose claros sntomas de depresin. La prdida del inters o del placer en la enseanza tiende a aumentar la irritabilidad, la tensin y el miedo al

entorno escolar, especialmente al aula, as

como una percepcin desproporcionada de los errores propios del docente; se experimentan, entonces, episodios de vaco o tristeza durante los cuales las actividades son marcadas por sentimientos de poco valor o culpa, culminando en una sensacin de fatiga o falta de energa en la enseanza.

En su gran mayora, las instituciones

pblicas de educacin superior no son lugares agradables para trabajar. Hay una falta de espacio y un pobre mantenimiento de las instalaciones, lo que las convierte en ambientes depresivos tanto para el personal como para el

alumnado. Dentro del I.S.T.P.Carlos Salazar

Romero, se realiz un diagnstico

cualitativo para conocer la situacin real

en la que se encuentra el Instituto, este

diagnstico consisti en entrevistas realizadas al Director del Centro de Estudios, as como a los diferentes docentes que laboran en la Institucin; analizando las respuestas encontradas

podemos concluir que existen dos grandes problemticas que inciden en el desempeo de los docentes : a) Bajo nivel remunerativo; pues los docentes perciben que no se les valora econmicamente en

su real desempeo por ello no tienen una satisfaccin remunerativa en su trabajo; b) Dificultades personales y/o emocionales;

la presencia de problemas de tipo psicosocial como: estrs, ansiedad, depresin, constantes preocupaciones, y problemas entre el personal que labora en la institucin; que influye notablemente en el desempeo laboral de los docentes. Estas dos problemticas que encontramos nos permiten tener una visin amplia

acerca del problema que queremos abordar y el hecho de que dentro de la Psicologa de la Salud y la Psicologa Organizacional no se han realizado investigaciones a nivel local que

relacionen la variable Estrs Socio laboral y Depresin docente; se cree ineludible realizar el estudio: Estrs Socio laboral y

Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote 2009

METODO

Participantes:

La investigacin que se llev a cabo en el

I.S.T.P.Carlos Salazar Romero, fue aplicada

a la poblacin universal, conformada por 82

138

docentes de ambos sexos, lo cual favoreci a

la recoleccin de informacin en su totalidad.

Instrumentos:

Esta investigacin esta basada en dos

pruebas: la primera es la Escala de

Apreciacin del Estrs (EAE) de J. L.

Fernndez Seara y M. Mielgo Robles. (1996)

en la cual se evala la presencia o Ausencia

de acontecimientos estresantes en la vida del

sujeto., la Intensidad con que se ha vivido o

viven esos acontecimientos estresantes y la

Vigencia de acontecimientos estresantes; si

ha dejado de afectarle o si todava le afecta .

Esta escala tiene como funcin principal el

estudio del estrs en el mbito laboral.

Va dirigido a la poblacin que esta trabajando

por cuenta ajena comprendida en las edades

de 20- 60 aos.

La escala consta de 48 enunciados

distribuidos en tres mbitos de contexto:

*Trabajo en s mismo.

*Contexto Laboral.

*Relacin del sujeto con el trabajo.

La segunda prueba es el Inventario de Depresin de Beck de Aaron T. Beck El inventario de Depresin fue creado por Aarn T. Beck, y es una de las escalas ms usadas en el mundo para evaluar la depresin. Fue elaborado a partir de la observacin clnica de las actividades,

sentimientos y sntomas experimentados por los pacientes normales.

Segn Benites & Sols (2004) en su estudio muestran que la variable depresin tiene 3 componentes o factores, estos son;

Componente 1: Sentimiento acerca del futuro

Componente 2: prdida de motivacin

Componente 3: Expectativas de futuro,

Procedimiento:

El tratamiento estadstico consisti en

hallar la validez y confiabilidad de las dos

pruebas mediante las frmulas estadsticas

Producto Momento de Pearson y Spearman

Brown (Inventario de Depresin de Beck) y

el Alpha de Crombach (Escala de

Apreciacin del Estrs). Para determinar la

relacin existente entre los niveles de estrs

socio laboral y los componentes de

depresin se utiliz la frmula estadstica

de Pearson, de esta manera se prob las

hiptesis de investigacin. Luego los datos

resultantes se pasaron al paquete

estadstico de SPSS para realizar la

correlacin entre estas dos variables para

verificacin de las hiptesis planteadas.

139

RESULTADOS

A continuacin se presenta una descripcin estadstica de los resultados que se obtuvieron a partir

de los instrumentos aplicados, tomando en cuenta el nivel de estrs socio laboral en el personal

docente, el nivel de depresin, y la correlacin entre ambas variables.

Tabla N01: Niveles de Estrs Socio Laboral en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar

Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.

Fuente: Informacin obtenida de la Escala de Apreciacin del Estrs (EAE)

En la Tabla N01 se puede observar que el 43.8% del personal docente del I.S.T.P. Carlos Salazar

Romero presentan un nivel medio de estrs socio laboral, seguido por un 32,5% de docentes

ubicados en un nivel alto. Y en menor porcentaje 23.8% de docentes se ubican en un nivel bajo de

estrs socio laboral.

Grfico N01: Niveles de Estrs Socio Laboral en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar


NIVELES DE ESTRS SOCIO LABORAL

CATEGORIA N %

BAJO 19 23.8

MEDIO 35 43.8

ALTO 26 32.5

TOTAL 80 100

23.8% 43.8% 32.5%

BAJO MEDIO ALTO

NIVELES DE ESTRS SOCIO LABORAL

140

Tabla N02: Niveles de Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del

Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.

Fuente: Informacin obtenido del Inventario de Depresin de Beck.

En la Tabla N02 se observa que el 30% del personal docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero

presentan un nivel moderado de depresin, seguido por un 25% de docentes ubicados en el nivel

grave. En igual porcentaje un 22.5% de docentes se ubican en un nivel leve y nivel ausente de

depresin respectivamente.

Grfico N02: Niveles de Depresin en el Personal Docente I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito

de Nuevo Chimbote, 2009

NIVELES DE DEPRESION

CATEGORIA N %

AUSENTE 18 22.5

LEVE 18 22.5

MODERADO 24 30

GRAVE 20 25

TOTAL 80 100

22.5% 22.5%30% 25%

AUSENTE MODERADO

NIVELES DE DEPRESIN

141

Tabla N03: Prueba de Correlacin de Pearson entre Estrs Socio Laboral y Depresin en el Personal

Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.

Variables r Significacin

Estrs Socio Laboral 0.03 0.079

Depresin

*p>0.01

En la tabla N04 podemos observar que no existe relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio

Laboral y la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de

Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de Pearson de 0.03.

Tabla N06: Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente

sentimientos acerca del futuro de la depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar




Sentimientos acerca del futuro

*p>0.01

En la Tabla N04 podemos observar que no existe relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs

Socio Laboral y el Componente Sentimientos acerca del Futuro de la Depresin en el Personal

Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un

valor de Pearson de 0.037.

Tabla N05: Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente

Prdida de la Motivacin de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero

del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.



Prdida de Motivacin

*p>0.01

142

En la Tabla N05 se observa que no existe una relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio

Laboral y el Componente Prdida de la Motivacin de la Depresin en el Personal Docente del

I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de

Pearson de 0.028.

Tabla N06:

Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente Expectativas de

Futuro de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de

Nuevo Chimbote, 2009.

*p>0.01

En la Tabla N06 se observa que no existe una relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio

Laboral y el Componente Expectativas de Futuro de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P.

Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de Pearson

de -0.004.


Estrs Socio

Laboral -0.004 0.974

Expectativas de

Futuro

143

DISCUSION

El presente estudio busca determinar

la relacin entre la variable Estrs Socio

laboral y la variable Depresin en el Personal

Docente del Instituto Superior Tecnolgico

Piloto Carlos Salazar Romero. Uno de los

primeros objetivos planteados fue identificar

el nivel de Estrs Socio laboral del Personal

Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero,

hallndose que los docentes se encuentran

en un nivel medio (43.8%), lo cual nos estara

indicando que el personal docente presenta

algunas reacciones como irritabilidad,

intolerancia, frustracin y falta de

motivacin, debido a las dificultades que

encuentran en su ambiente de trabajo como

los bajos salarios, estabilidad laboral,

dificultades entre los trabajadores, la carga

laboral y tampoco cuentan con los recursos

necesarios que les permita enfrentarse a los

diferentes problemas del grupo con el que

trabaja; como la desmotivacin de los

alumnos, la indisciplina o irresponsabilidad en

el aula y el tener que lidiar con los problemas

propios del alumnado. Todo esto se confirma

con lo manifestado por Garca (2000) quien

sostiene que en determinadas situaciones de

la vida profesional, debido a mltiples causas

como tensiones generadas por la relacin

directa maestro-alumno, la personalizacin

de los conflictos generados en el aula, la auto

percepcin de verse como un individuo

incapaz de solucionar ptimamente los

problemas que se le presentan, la percepcin

de la baja consideracin social de su

profesin y la falta de mecanismos de

autocontrol para afrontar situaciones

difciles, puede llevar a los docentes a

encontrarse sin recursos en el afrontamiento

del ejercicio de sus labores educativas, lo que

en algunos casos deriva en cuadros de estrs,

ansiedad, baja autoestima, etc. As mismo

este hallazgo se confirma por lo obtenido por

Garca & Llorens (2006) en su investigacin

titulada: Influencia de los obstculos

laborales en el malestar docente, donde

puso de manifiesto la existencia de dos tipos

de obstculos; tcnicos y sociales. Los

obstculos tcnicos hacen referencia a los

problemas que se derivan de daos en las

infraestructuras de la institucin as como

tambin a la mala gestin de los recursos

tecnolgicos. Por otro lado, los obstculos

sociales hacen referencia a aquellos aspectos

referidos a los problemas relacionados con

los alumnos y dems compaeros de trabajo.

Ambos tipos de obstculos inciden de forma

negativa en la salud laboral del profesor,

sobre todo los obstculos sociales. As, aquel

profesor que tiene alumnos conflictivos en

clase, tiene mala o inadecuada comunicacin

con ellos, no recibe apoyo de sus colegas o de

superiores son los que presentan los mayores

niveles de estrs.

144

As mismo, otro de los objetivos planteados

fue identificar el nivel de Depresin del

Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar

Romero, hallndose que el mayor porcentaje

(30%) se ubican en un nivel moderado, lo cual

indicara que los docentes manifiestan signos

y sntomas como: desnimo, tristeza,

actitudes pesimistas, prdida de la

espontaneidad y signos fsicos especficos

como dolores de cabeza, cansancio corporal y

tensiones, muchas veces debido a la

interpretacin personal de situaciones tales

como las inadecuadas relaciones

interpersonales con sus colegas, la

insatisfaccin sobre su remuneracin, la

valoracin de los dems hacia su trabajo y su

desempeo, la deficiente infraestructura en

la que se pudiera encontrar la institucin,

entre otras como los problemas de ndole

familiar, haciendo que los docentes estn

cada vez ms propensos a experimentar

sntomas depresivos. Esto se confirma por el

hallazgo de Beck (1983, citado en Gonzles

2004) quien sostiene que los pensamientos

son responsables del mantenimiento o

exacerbacin de los sntomas depresivos, al

interpretar ciertos aspectos de su realidad, de

manera distorsionada, exageran el valor de

los acontecimientos vitales, tendiendo a

magnificar sus fracasos y minimizar sus logros

o aspectos positivos todo esto, lo cual influye

negativamente en la percepcin de si mismo

como individuo, en sus sentimientos y en sus

conductas. Por otro lado Martnez (1997),

sostiene que las atribuciones cognitivas de

tipo negativo como respuesta a las diferentes

situaciones laborales generan expectativas

negativas que constituyen el determinante

directo del malestar docente, es en este

punto donde la depresin suele aparecer. As

mismo, este resultado se corrobora por el

hallazgo encontrado por Figueroa (2007) en

su investigacin titulada Depresin en

docentes de escuela primaria de la ciudad de

Corrientes, concluyendo que la cantidad de

docentes depresivos es superior a la de la

poblacin comn, as mismo los sntomas

mas leves de la depresin suelen estar

relacionados con el mbito laboral. Por otro

lado, diversos factores personales como la

soledad, baja autoestima o el sentimiento de

no pertenencia a grupos sociales es un

importante y continuo desencadenante de

los cuadros depresivos.

El objetivo principal de esta investigacin fue

establecer la relacin entre las variables

Estrs Socio Laboral y Depresin, los

resultados nos muestran que dicha

asociacin entre las variables estudiadas no

es significativa (r=0.03), lo cual nos estara

indicando que el estrs socio laboral no se

haya asociada a la depresin, esto se

confirma por lo manifestado por Spielberger

& Reheiser (1994), quienes refieren que no

todos los profesionales que padecen

depresin han padecido sntomas

estresantes, esta preocupacin creciente

referidas por los autores sobre las

consecuencias del estrs laboral tanto para

los empleados como las instituciones ha

145

estimulado los esfuerzos por entender las

fuentes y consecuencias de los estresores en

el trabajo, tales como carga laboral y

conflictos interpersonales que tambin

contribuyen a los problemas de adaptacin

persona- ambiente las cuales a menudo

tienen efectos adversos sobre la satisfaccin

laboral y el bienestar del empleado. Por otra

parte Lazarus & Folkman (1986) en su Teora

Transaccional distingue entre las condiciones

antecedentes de estrs a las que denomina

estresores, en cmo stas son percibidas y

apreciadas cognitivamente por una persona

en particular, y las consecuentes reacciones

emocionales cuando un estresor se percibe

como amenazante y el individuo no es capaz

de afrontarlo efectivamente. Su enfoque

terico requiere un anlisis detallado de los

estresores especficos que estn asociados

con un trabajo en particular, y cmo

diferentes trabajadores reaccionan ante estos

estresores tomando en cuenta las habilidades

de afrontamiento de los individuos y su

experiencia pasada, lo cual no

necesariamente puede conllevar a que la

persona experimente sntomas depresivos.

En referencia a lo mencionado

anteriormente Len (2007) argumenta que

una persona deprimida puede sentirse

estresada, apareciendo ste como

consecuencia, siendo un fenmeno

secundario de la depresin y no uno de sus

factores determinantes, tal como se ve

plasmado en los resultados de esta

investigacin.

Dado que no se encontr una relacin

significativa entre el estrs socio laboral y la

depresin en el personal docente del I.S.T.P.,

se puede observar que tampoco existe una

relacin significativa entre la variable estrs

socio laboral con los componentes que

conforman la depresin (Tabla N04, Tabla

N05, Tabla N06). De acuerdo a los

resultados de la presente investigacin, no

existe relacin significativa entre la variable

estrs socio laboral y el componente

sentimientos hacia el futuro en la poblacin

estudiada (r=0.037), es decir dado que

tampoco existe relacin significativa entre la

variable estrs socio laboral y el componente

prdida de la motivacin (r=0.028), no existe

relacin significativa entre la variable estrs

socio laboral y el componente expectativas

de futuro (r= -0.004).

Finalmente se determino que los

instrumentos de Estrs Socio laboral y

Depresin son vlidos y confiables. As mismo

se estableci los baremos de ambos

instrumentos.

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