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ÍndiceÍndice3 Los festejos del Centenario de la Independencia en el Instituto Científico y Literario Porfirio Díaz del Estado de México RosaMaríaHernándezRamírez,MaríadelCarmenChávezCruz, GracielaIsabelBadíaMuñoz

9 La guerra de Independencia: la resistencia insurgente JoséPorfirioNeriGuarneros

16 El norte de Guanajuato: escenario de movimientos sociales en los siglos XVIII al XIX ManolaSepúlvedaGarza

27 Cambios y continuidades en la administración del agua en el Estado de México, 1819-1866 DianaBirrichagaGardida

35 Las novelas de la Revolución Mexicana de 1910 escritas por sus testigos ElviaMontesdeOcaNavas

46 Heroínas de la Batalla de Zacatecas HoracioRamírezdeAlba

54 Ilustrador Nacional. Periodismo insurgente en Sultepec InocentePeñalozaGarcía

60 Calpulalpan, el triunfo de la Reforma NorbertoLópezPonce

72 El humanismo en el pensamiento ilustrado del Nuevo Mundo AlbertoSaladinoGarcía

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EE

Los festejos del Centenario de la Independencia en el InstitutoCientífico y Literario Porfirio Díaz del Estado de México

Los festejos del Centenario de la Independencia en el InstitutoCientífico y Literario Porfirio Díaz del Estado de México

Rosa MaRía HeRnández RaMíRez

MaRía del CaRMen CHávez CRuz

GRaCiela isabel badía Muñoz

n laconmemoracióndelBicentenariodelaIndependenciaydelCentenariodelaRevoluciónvalelapenarevalorarelsignificadodedichasfiestascívicasparaquenosólosirvanallucimientopolítico,sinoquepermitanveraladistanciaelementosdelaevolucióndelasociedadmexicanayreflexionarenlarealidadactual.EnesteartículosedescribenalgunosaspectosdelaparticipacióndelInstitutoCientífico

yLiterarioPorfirioDíazdelEstadodeMéxicoenlacelebracióndelCentenariodelaInde-pendencia—particularmentelamaneraenquelavivieronlosalumnosyprofesores—ysucolaboraciónconotrossectoresdelasociedad.Losfestejospuedenservistosdesdediferentesperspectivas.Gonzálezproponelasiguiente:[…]lafiesta,sibienesdiversiónquerompeconlarutinayconelritmodevidahabi-tual,hacepartedeunacivilización,ycomotalencierratodaclasedeestructurasydeprácticaspolíticasysociales,dadoqueestaesconsideradacomoreflejodeunasociedadydelasintencionespolíticasdelosquelacomponen.Elestudiodetodosloscomponentesdelafiesta,esdecir,delosespectáculosqueenlasciudadesyenloscamposrompenelcursodelostrabajosydelosdíastantoenlascelebracionesreligiosas,civilesypolíticastalescomolosjuegos,competiciones,procesiones,cabalgatas,represen-tacionesdecuadrosvivientesparailustrarlavidadelossantos, las leyendas, los episodios familiares, represen-tacionesdemilagrosodemisteriosylasfarsasjocosasysatíricas,aportan,segúnHeers,alhistoriadorlaverdaderaculturapopulardelpasado,enrazóndequelafiestacomoreflejodeunacivilizaciónessímboloyvehículodemitosyleyendas.(Cfr.GonzálezPérez,2008)

La ideaderealizarunaconmemoraciónconmotivodeliniciodelaguerradeIndependenciasediomuytempra-namente,cuandoenelartículo23delosSentimientos de la Nación(14deseptiembrede1813)Morelospropuso:

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Que igualmente se solemnice el día 16de septiembre, todos los años, comoel díaAniversarioenqueselevantólaVozdelaIndependencia,ynuestraSantaLibertadcomenzó,puesenesedíafueenelquesedesplegaronloslabiosdelaNaciónparare-clamarsusderechosconEspadaenmanoparaseroída:recordandosiempreelméritodelgrandeHéroeelSeñorDonMiguelHidalgoysucompañeroDonIgnacioAllende.

Asípues,aunantesdesuconsumación,laIndependenciamexicanayateníaunafechayunosnombresqueevocar,yalolargodelsigloXIXlasclasespolíticaeintelectualsedieronalatareadefomentarelsentidopatrióticoparaellogrodelaunidadnacional,sobretododespuésdelasintervencionesydelaguerraconEstadosUnidos,cuyaconsecuenciamayorfuelapérdidadelamitaddelterritorionacional.Enesesiglo,elidealdenaciónaspirabaamantenerlaintegridadterritorial,aregirsepor

leyescomunes,elusodeunsololenguaje,ladesaparicióndelosprivilegioscorporativos,comoloseclesiásticosycomunales,ylaconstruccióndenuevossímbolos.Enesatareadeconstruccióndelaidentidadmexicanaconfluyerongruposeconómicos,

poblacióncivilylasinstitucionesdelEstado:elaparatoburocrático,elejércitoylasescuelas,incluyendoalasdedicadasalaeducaciónsuperior.Estefenómenosepuedeidentificardesdelosgobiernosliberaleshastaelporfiriato:

ElestudiodelasinstitucionesdeeducaciónsuperiorrevelalasrelacionesentreelEstado,ensupapeldeeducador,ylosprofesoresyestudiantesqueenellasdesarrollabanunapolíticaeducativabasadaenlaideologíadelgrupoenelpoder:primeroelliberalismoy, paulatinamente, el positivismo terminapor implantarse; relacionesquepermitenvislumbrarladifícilseparaciónentrelosámbitospolíticoymeramenteeducativo[…]Laintenciónmodernizadoradelrégimenporfirista,alidentificarseconlainstitucionali-zacióndelestadocapitalista,habíahechotodoloposibleparasometertantasdiferenciassocialesyculturalesaunsolomodelounificador,quesuperaselasenormesdiferenciasexistentesenelnivelsocialycultural.Lapropuestadelrégimentrascendióenelaspectoeducativo,representadaporelsometimientoaunasolaautoridad;yenelniveldeldiscurso,lajustificaciónradicabaenlograrunaunidadnacional[…]Elpositivismodemostrósueficaciaparaestableceryconsolidarunaideologíabasadaenladisciplinacolectivayenlaunidadnacional,principiosimprescindiblesparaelproyectoporfirista.(Peregrina,2006:236-237)

UnodelospilaresdelaformaciónciudadanadelMéxicodecimonónicofueprecisamentelaeducación,mediantelacualseenfatizaronlosvalorescívicos,tareaqueseconcretópordiversosmedios,comolalecturadelospensadoresnacionalistas,laimparticióndeclasesdeHistoriaPatria,lasustitucióndelcalendarioreligiosoporelcivilylaparticipacióndelasociedadenlascelebracionesorganizadaspararecordaraloshéroes.UnadelasinstitucionesdeeducaciónsuperiorqueparticipóenestalaborfueelInstituto

LiterariodelEstadodeMéxicoque,fundadoen1828,fueobradelosliberales—aligualquelosotrosinstitutosdelpaís—quebuscabanenesosañoslasecularizacióndelareciénaclamadarepública.SeinstalóprimeramenteenTlalpanyluego,talcomoloestablecíansusestatutos,enellugarderesidenciadelospoderesgubernamentales,queterminóporserToluca.DurantecasitodoelsigloXIX,losvaivenesyacomodamientosdelaparatopolítico

propiciaronquesuvidaacadémicafueracontinuamentetrastocada:cierresintermitentes,faltadepresupuestoparasolventarlosgastosmínimosycambiosdeplanesdeestudioyde

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nombres,entreotros.PerotambiénhayregistrosdelaparticipacióndelInstituto,alolargodeesosaños,enlasconmemoracionescívicascoordinadasporelEjecutivoestatal,lasauto-ridadesmunicipalesyrepresentantesdelasociedad.CabeagregarquedurantelasgubernaturasdeJoséVicenteVilladayFernandoGonzález,

elInstitutoCientíficoyLiterarioPorfirioDíazlogróciertaestabilidadypresenciaaescalanacional,loquemotivóseguramentesuparticipaciónenfestejoscívicos.Enefecto,enlostestimoniosresguardadosenarchivosHistóricodelInstitutoLiterario,HistóricoMunicipaldeTolucaeHistóricodelEstadodeMéxico,hayinformacióndelasactividadesorganizadaspordirectivos,maestrosyalumnosenfechascomoel5defebrero,el5demayo,el21demarzooel18de julio,aunque, inequívocamente, lamás importantefue ladel16deseptiembrede1910.Eneseaño,elgobiernoporfiristaproyectóunagrancelebraciónconmotivodelcentenario

deliniciodelagestalibertaria.Lascondicionespolíticasyeconómicaseranmuyfavorablesy,conañosdeanticipación,seprogramólaconstruccióndeobrasdeinfraestructura,comocaminos,mercadosyedificios,laereccióndemonumentos,laedicióndelibros,concursosdepoesíayoratoria,escenificacionesteatrales,creacionesmusicalesyunsinfíndeactivi-dadesmás.Comoelrestodelpaís,enelEstadodeMéxicosefundóunaJuntaCentraldelCentenario,alaqueseencargólaorganizacióndelasactividadesconmemorativas,yenlacualparticipabandestacadosinstitutenses,comoJuanN.Rodríguez,CarlosA.VélezyFranciscoJavierGaxiola.AlmomentodelosfestejosdelCentenariodelaIndependenciafungíancomo

gobernadordelEstadodeMéxicoelgeneralFernandoGonzálezycomodirectordelInstitutoelingenieroEmilioG.Baz.ElArchivoHistóricodelICLAcontieneenunabuenacantidaddeinvitacionesquelasociedadlehizoalosinstitutensesparaparticipardediferentesformasenlasgalas:desdeagosto,laCompañíaCerveceraTolucayMéxico,S.A.,solicitóenpréstamoelbustodeLaCorregidorayunáguiladisecadaparacolocarlaensucarroalegórico,afindedarlemayorrealismo,conlapromesadedevolverlosenlasmismascondicionesenquefueronrecibidos.1LaJuntadelaParroquiadeSanJoséylaEscuelaNormalCatólica(sic)invitaronaunaveladaenelTeatroPrincipaldeToluca,enlaque,segúnelprograma,hubodiscursos,piezasmusicales,poesía,zarzuelaenunactoylaentonacióndelHimnoNacional.2Igualmente,hayinvitacionesparalabatalladeconfetidelaSociedadJuanN.ÁlvarezolacarreradecintasorganizadaporlaSociedadFraternaldeEmpleadosdelComercio.3

EnelInstitutoLiterariohabíamuchaagitación.Porprincipiodecuentas,eldirectorEmilioG.Baz,conelapoyodepadresdefamiliaytutores,solicitóalgobernadorqueautorizaralasuspensióndeclasesduranteseptiembreparaquelosalumnospudieranasistiralasnumerosasactividadesprogramadas,conelcompromisorecíprocodemodificarelcalendarioescolarparapresentarlosexámenesendiciembre(enesetiempoelcalendarioescolarabarcabadeeneroanoviembre).Larespuestafuepositiva,peroconunacondición:

[…]seconcedelasuspensióndelascátedrasdeeseestablecimiento[…]pordisposicióndelC.Gobernador,seserviráustedhacerunarecomendaciónespecialatodoslosalumnosdeeseplantel,dequeesténpresentesenestaciudaddurantelosdías

1AHICLA,02,SecciónHistórica,c.147,exp.5887,1910,1.2AHICLA,SecciónHistórica,FondoRamónPérez,exp.MB-21-1,1910,1-2.3AHICLA,SecciónHistórica,FondoRamónPérez,exp.MB-20-1,1910,1.

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enquedebantomarparteenlasfestividadesorganizadasporlaJuntaPatrióticaparasolemnizarelPrimerCentenariodenuestraIndependencia.4

Esdecir,elpermisofuedadoparaque,libresdeclases,losalumnosconcurrieranacumplirsucompromisocívico.¿Aquéactividadeshacíanreferencialasautoridades?Estapeticióndelosalumnosysusfamiliasdaindiciosdequetambiénqueríanparticiparenlosdesfiles,conciertos,batallasdeconfeti,carrerasdecaballosydebicicletas,fuegosartificiales,veladasliterarias,funcionesdeteatro,serenatas,tedeumybanquetesorganizadosporlasociedadtoluqueña.AlolargodeseptiembreserealizaronlosprincipalesfestejosdelaIndependencia.Los

quetuvieroncomosedeel Instituto fueron,entreotros, laentregadeuna insigniaa losalumnosporpartedelaJuntadelCentenario,losdesfilesylaampliacióndelaEscueladeJurisprudencia.Paralaentregadelainsignia,laDireccióndelInstitutoconvocóalosalumnosenlos

siguientestérminos:LaDireccióndeesteInstitutohatenidoabienacordarquesesupliquealosseñoresalumnoscuyosnombresvaninsertosalmargen,sesirvanconcurriralpropioestable-cimientoelpróximojueves15deloscorrientes,alas10:00hrs.amconelobjetodeasistirconelestandartedelplantelalaentregadeunaenseñahistóricaquelaJuntadelCentenarioharáalInstituto.5

EntrelosalumnoscitadosestabanRamónyManuelGómezTagle,LuisRaymundoyCarlosPichardo,RobertoyManuelHenkel,LuisSolórzanoyLeopoldoRosenzweig,pormencionaralgunos.Elmismo15deseptiembre,laJuntadelCentenarioreunióamaestrosyalumnosdel

InstitutoenlacasadeLerdo,actualmentemuseoJoséMaríaVelasco,parahacerlesentregadelainsigniaquesupuestamenteadornóla casa cuandoHidalgo,Allende,Aldama yAbasolo descansaron enellaporunratoensucaminohacialaCiudaddeMéxico.Enelacto,elseñorChaix, quien fue uno de losoradores,relatólosiguiente:Refierelatradición,quealllegaralaCapital,estuvoalojado,durantetreshoras,eneledificioquees,enlaactualidad,casanúmero24delaAvenidaLerdo:quelosdueños

deella,DonJoséMarianoOláez,suesposaDoñaLorenzaOrozcoysuspequeñashijas,PomposayLuisa,obsequiaron,confrugalmerienda,alcaudilloyásusacompañantes,Allende,Aldama,Abasolo,Arias,Balleza,Jiménes,losdosMartínezyOcón:quelafamiliadereferenciapuso,comoadornoenseñalderegocijo,enunodelosbalconesdelamencionadacasaycomounactodecortesíaasusilustresvisitantesunaImagendelaVirgendeGuadalupe,propiedaddelafamiliasimilaralaquefué,desdeSeptiembrede1810pendóngloriosodelarebelióncontraelGobiernocolonial.6

4AHICLA,02,SecciónHistórica,c.147,exp.5887,1910,1-2.5AHICLA,02,SecciónHistórica,c.147,exp.5887,1910,3.6AHICLA,02,SecciónHistórica,c.147,exp.5887,1910,1-4.

JoséClementeOrozco.

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LaentregadelaimagenselehizoaldirectordelInstituto,EmilioG.Baz,yJuanB.GarzaarengóalosjóvenesaamaralaPatriayconmemorarcienañosdelibertad(Gaceta del Gobierno,1911:1).Cabeseñalarquelaspesquisashechasparaencontrardichaimagennohantenidoéxito.Según losdocumentos,el InstitutoCientíficoyLiterarioparticipóenalmenostres

paradascívicas.Paralamásfastuosa,ladeldía16,seprogramó,segúnlaGaceta del Gobierno,losiguiente:

LaJuntaPatrióticadeTolucacelebraráelaniversariodelaproclamacióndelaInde-pendencia,deacuerdoconelsiguienteprograma:[…]IV.Alas9,reunidosenlaPlazaZaragozalosalumnosdelasescuelasoficialesydelInstitutoCientíficoyLiterario,Gremios,Sociedades[…]recorrerándesdelaAvenidaLibertadhastaelparqueCuauhtémoc[…]V.AlasdiezymediadesfilarálaprocesióndeCarrosAlegóricos,representandoepisodiosdelaHistoriaNacional,queensuparteartísticahaquedadoacargodelosmiembrosdelaJuntaPatriótica,ColegioGuadalupano,InstitutoCientíficoyLiterario,EscueladeJurisprudencia,EscueladeArtesyOficiosyEscuelaNormalparaProfesores.(Gaceta del Gobierno,1909:1)

Paradarcumplimientoaestoúltimo,segiróoficioalosdocentes:LaDireccióndeesteInstitutohatenidoabiendisponerquesegirelapresentecircular,paralosseñoresprofesorescuyosnombresvanlistadosalmargen,sesirvanasistirelpróximodía16deloscorrientesalas9hrs.a.malaAv.Independencia,alorientedelacalleJosefaOrtizdeDomínguez,afindeque,representandoalplantel,seincorporenalaProcesióncívicaquededicholugarpartiráyterminaráenelparqueCuauhtémoc,sitioésteúltimoendondeseverificaráelactooficialenconmemoracióndenuestraIndependenciaNacional.InstitutoCientíficoyLiterarioPorfirioDíaz.Toluca,12deseptiembrede1910.Elsecretario.HeribertoEnríquez(rúbrica).7

ComodetallehayqueanotarqueentrelosprofesoresestabanEmilioG.Baz,FelipeN.Villarello,RafaelGarcíaMoreno,CarlosA.Vélez,ServandoMieryJoséMaríaArzate,ylasprofesorasFlordeMa.R.deMolina,MaríaLópezZetinayElenaCárdenas.EnelsuplementoÁlbum del CentenariodelaGacetahayotradescripciónimportantede

lapresenciadelInstitutoenlagranfiestadel16.Setratadeuna crónicaquerelata,díaadía,loqueacontecióalolargodelmespatriode1910:

DIADIECISEISNo,nofueundespertarpropiamente,puestoqueseguramentenadiedurmió[…]Asísurgióunnuevodía,comoaveateridaarrastrandolosgironesentristecedoresdenubesgrises,ysacudiendosobrelatierrasus[a]laschorreantesdeaguallovediza[…]elsoldisipóalfin,aquellabruma[…]sobreunpavimentofangoso[...]seorganizólacom-pactísimaComitiva[…]VanguardiaformadaporlaGendarmeríamontada,grupodecargadores,grupodeobreros[…]Escuelasoficiales:[…]EscuelaNormalparaProfesoresyanexas,InstitutoCientíficoyLiterario“PorfirioDíaz”,EscueladeJurisprudencia[…](Gaceta del Gobierno,1911:1)

Sedescribeconlujodedetalleselambientedelgrandía.Lanarraciónpermiteimaginarla

7AHICLA,02,SecciónHistórica,c.147,exp.5887,1910,1-5.

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gente,lascalles,losestudiantesylafastuosidad.Graciasaesterelato,elhistoriadortienemásdatossobrelaculturatoluqueñadeprincipiosdelsigloXX.Porotraparte,lacarreradeDerechosehabíaestablecidodesde1851(Peñaloza,1999:

32),perofuehastaesemomentoqueseampliólaEscueladeJurisprudenciadelInstitutoCientíficoyLiterario.EloradordelaceremoniafueFranciscoJavierGaxiola,quienagradecióladeferencia.Sehabíaplaneadoelactoparael16deseptiembre,perosepospusohastael3deoctubre.LaceremoniafuepresididaporelgobernadorFernandoGonzálezeincluyóelsiguiente:

Programa1°Piezademúsica.2°DiscursoporelSr.Profr.Lic.F.JavierGaxiola.3°Piezademúsica.4°DiscursoporelalumnoSr.CarlosCampos.5°Declaracióndeinauguración.6°HimnoNacional.8

Comopuedeverse,enlagranfiestacívicadelCentenariosecongregaronlossectoresdelasociedadtoluqueña:gobernantes,militares,gremios,industriales,comerciantes,religiososy,porsupuesto,lasescuelas.SepuedeafirmarqueelInstitutoCientíficoyLiterarioPorfirioDíazvivióintensamentela

fiestadelCentenariodelaIndependencia.Maestrosyalumnosgozaronyseidentificaronconlosyaparaentoncesconsolidadossímbolosdelalibertadylasoberanía.Caminaronhombroahombroconsusociedad,sinimportarnivelesorangossociales.Momentosquepuedenanalizarsegraciasalasfuentesdocumentales.Noobstante,vientosdecambiosoplabanyacontraeldecadenterégimenporfirista.Peroésaesotrahistoria.

BiBliografía y hemerografía

Gaceta del Gobierno. Periódico oficial del Estado de México(1909),Núm.13,Director:Lic.F.JavierGaxiola,Toluca,EstadodeMéxico.Gaceta del Gobierno. Periódico oficial del Estado de México(1910),Núm.16,Director:Lic.F.JavierGaxiola,Toluca,EstadodeMéxico.Gaceta del Gobierno. Periódico oficial del Estado de México(1911),Álbum del Centenario,Núm.28, Director:Lic.F.JavierGaxiola,Toluca,EstadodeMéxico.GonzálezPérez,Marcos(2008),“Elconceptodefiesta”,Ómnibus. Revista digital intercultural,añoIV,julio,www.omni-bus.com[consultadoel15/03/2010].MorelosyPavón,JoséMaría(1813),Sentimientos de la Nación,INEHRM,www.inehrm.gob.mx/pdf/sentimientos.pdf[consultadoel10/03/2010].Peregrina,Angélica(2006),Ni universidad ni instituto: educación superior y política en Guadalajara (1867-1925),México,UniversidaddeGuadalajara-ElColegiodeGuadalajara.Peñaloza,Inocente(1999),Verde y Oro. Crónica de la Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca,UAEM.

8AHICLA,02,SecciónHistórica,c.148,exp.5908-A,1910,1-2.

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MM iguelHidalgo,AldamayAllendeiniciaronen1810laluchacontraloseuropeosyapesardequefueronderrotados,supieronencaminaralosgruposdelasociedadalacausaindependentista.Elperiododeluchadeestoscaudillosfueeliniciodeunmovi-mientorevolucionarioqueduróonceaños.Alamuertedelosprimeroslíderesinsurgentes,lainsurrecciónfuecontinuadaporIgnacioLópezRayónyJoséMaríaMorelos,quienesledieronalmovimientoinsurgenteorganización,estrategiaycaráctermilitar.FusiladoMorelosen1815,laresistenciasedebilitóantelafaltadecohesiónydirecciónnecesaria,perosumuertenosignificóelfindelmovimiento.Entre1816y1820hubounaetapaderesistenciaaisladaendistintaspartesdelaNueva

EspañagraciasaFranciscoJavierMina,PedroMoreno,VicenteGuerrero,NicolásBravoyGuadalupeVictoria,entreotros.Laresistenciamantuvoencendidalallamadelaindepen-dencia:sebuscabalalibertadylajusticia.Peroantesdetratarestetema,convieneabordar,aunqueagrandesrasgos,elinicioyaugedelmovimientodeindependencia.

los acontecimientos en la campaña de hidalgo

LainvasióndeNapoleónaEspañaylacesióndelacoronaespañolaaJoséBonaparteafinalesdelsigloXVIIIprovocaronlaconmocióndelaNuevaEspaña.Laclasecriollanovohispanaempezóarealizarreunionessecretasenlasqueseplanteabaquitardelmandoaloseuropeosdebidoaquehabíanejercidoungobierno“arbitrarioytirano”.Fuerondiversos los integrantesdelasconspiraciones.EnladeQuerétarodestacanel

licenciadoMiguelDomínguezy suesposa, JosefaOrtiz;hombresde leyes, comoParra yLaso;militares,comoArias,Lanzagorta,IgnacioAllendeeIgnacioAldama;comerciantes,comoloshermanosEpigmenioyEmeterioGonzález,yeclesiásticos,entrelosquesobresalióMiguelHidalgoyCostilla(DelaTorre,1992:85).Alserdescubiertalaconfabulación,fueronarrestadosdiversosintegrantesdelgrupo,perodoñaJosefaOrtizdeDomínguezlogróenviarunmensajeaHidalgopormediodeAldama.1

AldamallegóaDolorescon lanoticiadeque laconspiraciónhabíasidodescubierta.AllendevisitabaaHidalgocuandollególanoticia,yentrelostresanalizaronlasituaciónydecidieroniniciarlarevueltacontralospeninsularesenesepueblo,lamadrugadadel16deseptiembrede1810(Rodríguez,1992:34).

1Hidalgo,Allende,AldamayelrestodeloslíderescriollosrepresentabanaelitesmarginalesquecarecíandeunsólidorespaldoentrelosricosylospoderososdelBajío(Rodríguez,1992:34).

La guerra de Independencia: la resistencia insurgente

La guerra de Independencia: la resistencia insurgente

José PoRfiRio neRi GuaRneRos

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MiguelHidalgoerapárrocodelpueblodeDolores,de la intendenciadeGuanajuato.Exalumnodelosjesuitas,poseíaunagrancultura.FueprofesoryrectordelcolegiodeSanNicolásenValladolidyeraestimadoporlasautoridadeseclesiásticasylosfeligreses.Aldirigirseasusparroquianosenlamañanadel16deseptiembre,noleshablódeMéxico,sinodelos“americanos”,dela“América”quepodíaserentregadaalosfrancesesoingleses;losexhortóaqueseleuniesenparaprotegerelreino;losalentódiciéndolesquesehabíaacabadolaopresiónyqueyanohabríamástributos.Alosquesealistaronconcaballosyarmaslespagóunpesodiarioyalosdeapie,cuatroreales(Jiménez,1997:107).Elexhortodelcuratuvoecoentrelagentepobredelcampoporlapobrezamaterialquesufrían,enespecialdurantelosúltimosaños,asícomoporeldesempleoylosbajossalarios(VanYoung,2006:869-871).UnavezqueHidalgodioelGritodeDolores,losinsurgentessedirigieronaSanMiguel

elGrandedondetomaronlaplazasindificultad;después,seencaminaronaCelaya,laqueocuparonel20deseptiembre.Pocoapoco,elcontingentefuecreciendo,puesseleunieronlabradores,minerosygentesinempleo,queenalgunosmomentossuperóaloscontingentesmilitaresdisciplinados.Lospobresinsurrectospracticaronunsaqueoindiscriminado,sinimportarlessisetratabadeeuropeosbuenosomalososieranpeninsularesocriollos.Setratabadeunahorda,másquedeuncontingentemilitar(Rodríguez,1992:36).Sibienelmovimientoinsurgentecontabaconunaampliabaseformadaporindígenasy

mestizos,nofueronéstoslosmotoresdellevantamiento,sinoloscriollos.Enunaproclamafechadael25deseptiembrede1810,losinsurgentesrelatan:“verificamosloscriollosenelpueblodeDoloresyVilladeSanMiguelelGrande,lamemorableygloriosaaccióndedarprincipioanuestrasantalibertadponiendo[…]presosalosgachupines”.LaproclamaterminaconunaarengaqueseparecealadeHidalgoenelpueblodeDolores:“vivanuestrafecatólica,vivanuestroamadosoberanoelseñorFernandoSéptimoyvivannuestrosderechosqueDios[y]lanaturalezanoshandado[…]¡Vivalafecristianaymueraelmalgobierno!”(Jiménez,1997:109).Noobstante,lainsurreccióndevinoenmovimientopopularynosóloeneldeungrupodecriollosinconformes.VanYoungexplicaquelapolíticametropolitanaimpulsóaloscriollosatomarlasarmas,mientrasquealosmestizoseindígenaslosmotiva-ronlapobreza,lossalariosofrecidosporlosinsurgentesylasgananciasqueresultarandelossaqueos(VanYoung,2006:180).Los insurgentes se dirigierondeCelaya aGuanajuato, rica ciudadminera y corazón

económicodelBajío.Ahí,tomaronlaalhóndigatraslamatanzade200soldadosy105españoles.ApesardequeAllendebuscócontenereldesordenylossaqueos,éstosproliferaronyelcaossesolucionóhastaqueseimpusolapenademuertealosladrones(DelaTorre,1992:86-87).DeGuanajuato,HidalgofueaValladolid,sededelobispadoyunadelasciudadesmásopulentasdelaNuevaEspaña.Enestelugar,obtuvorecursoseconómicosdelaIglesiaylosparticulares,yseleadhirieronelRegimientodeDragonesdeMichoacányeldeinfanteríaprovisional.Afinalesdeoctubrede1810,losinsurgentesvencieronalas

tropasrealistasdeTorcuatoTrujilloenelmontedeLasCruces,cercadelaCiudaddeMéxico.DespuésdepermaneceralgunosdíasenCuajimalpa,HidalgodecidióretrocederaQuerétaro.El2denoviembrefuederrotadoporFélixMaríaCallejaenSan

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Jerónimo,Aculco.Laderrotapusodemanifiestolaincapacidaddeloslíderesinsurgentesdecontrolarunejércitoheterogéneoylaevidentenecesidaddeadiestraralastropas.Trasesabatalla,loslíderesinsurgentessesepararon,peroenenerode1811AllendeyAldamavolvieronaunirseaHidalgo,quienpropusoesperaraCallejaenelPuentedeCalderónparahacerlefrente.Enestesitio,eldía17deesemes,losinsurgentessufrieronunaderrotatotal.Hidalgo,AllendeyAldamadecidieronbuscarayudaenEstadosUnidos,peroenelpueblodeNuestraSeñoradeGuadalupedeBajánfueronaprehendidosyposteriormente,fusilados.Esimportantetomarencuentaqueenlosprimerosañosdelmovimientoinsurgenteno

existíalaideadeMéxicocomonación.SibienHidalgo,enocasiones,empleólosnombresdeMéxico,ImperioMexicanooNaciónMexicana,casisiemprelohizorefiriéndosealaCiudaddeMéxico.El Despertador Americano del20dediciembrede1810sedirige“atodosloshabitantesdeAmérica”,enespecialalos“noblesamericanos,virtuososcriollos”,aquienesinvitaadespertar“alruidodelascadenasquearrastráishatressiglos”(Jiménez,1997:111).

los acontecimientos de la campaña de morelos

EltriunfodelejércitorealistasobreHidalgonosignificólarestauracióndeunordenquesederrumbabaportodoelpaís,pueslainsurreccióndeaquélsólofueeliniciodeunlargoperiododeluchainsurgentequebuscabalaemancipacióndelaNuevaEspaña.ConladerrotadeHidalgosehizopatentelanecesidaddedarleunidadalmovimiento,

ymuertoelcuradeDolores, ladireccióndelmovimientofuetomadaporIgnacioLópezRayón,quienpertenecíaalacorrienteconservadorayliberalmoderada.Elnuevojefedelmovimientobuscóacuerdosconlasfuerzasrealistas,peroéstasrechazaronsupropuestayleexigieronlarendiciónincondicional.Anteestepanorama,propusoaMorelosunamayorcooperaciónentrelosjefesinsurgentes;esdecir,entreelbloquedefuerzasrevolucionarias,losrepresentantesconservadoresylosliberalesamericanosmoderados.Comonuevojefedelmovimientoinsurgente,planteóunajuntanacionalparapoderlograrsusfines.MorelosestuvodeacuerdoconLópezRayónendarleunidadalmovimiento(Sugawara,1999:26).El21deagostode1811quedóorganizadoenZitácuaroelgobiernomedianteelestable-

cimientodelaSupremaJuntaNacionaldeAmérica,enlaqueLópezRayónrecibióeltítulodepresidenteyLiceagayVerduzcoeldevocales.Lajuntabuscabalauniónentreespañolesyamericanos(INEGI,1985:72).LalealtadaFernandoVIIysuusocomobanderadelmovimientomarcaladiferenciaentrelacorrienteconservadoraylaliberalmoderadafrentealaliberalrevolucionaria.Aestaúltimaleinteresabalaindependenciaylaformacióndeungobiernoindependiente,mientrasqueaquéllosqueríanlaindependenciaylaunidadentornodelamonarquíaespañola.Inconforme,Morelosaceptólapropuestadelosprimeros(Sugawara,1999:27).Tiempodespuésdeinstaladalajunta,elgeneralCallejatomóeincendióZitácuaro,ylajuntatuvoquetrasladarseaTlalchapa,deahíaSultepecydespuésaTiripitío,donde,enjuniode1812,sevivióunasituacióntormentosayseanunciólaseparacióndesustresprincipalescomponentes.Inclusohuboenfrentamientosarmadosentrelasfuerzasdelpresidenteylasdelosdosvocales(INEGI,1985:72).Morelos,al igualqueLópezRayón,erapartidariodelacreacióndeungobiernoyde

establecerlasbasesdeunanuevanación,deahíqueel14deseptiembrede1813reunieraenChilpancingouncongresoconrepresentantesdetodaslasprovincias,anteelcualdioa

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conocersuideariopolíticoenundocumentoconocidocomoLos Sentimientos de la Nación,enqueseplanteanlaindependenciadefinitivayelrompimientoconFernandoVII.Seproponeunarepúblicatripartita,laabolicióndelaesclavitudylaigualdadcivilantelaley,asícomolasupresióndetributosparroquiales.ElpensamientoylasaccionesdeMorelosrevelansuinterésporformarunapatrianueva,sindesigualdadesniinjusticias.En el aspectomilitar,Morelos realizó varias campañas.En la primera, constituyó su

ejército,combatióenlaSabana,intentótomarAcapulcoypenetróenTixtla.Lasegundacampañafuedeexpansión:llegóalnortedeGuerrero,elsurdePueblayalactualestadodeMorelos.EnsuterceracampañalogrósitiarytomarOaxaca,el25denoviembrede1812,yAcapulco,el20deagostode1813(DelaTorre,1992:96).LarevueladeMorelosnosólotuvoéxitopor lagrancapacidadde liderazgodeéste,

sinotambiénporqueteníaentresushuesteslugartenientesaptos,comoLeonardoyMiguelBravo,HermenegildoGaleana,ManuelFélixFernández (GuadalupeVictoria) yVicenteGuerrero.MoreloscumpliósuúltimaetapaintegrandoelCongresoenChilpancingo,delquefueprotector,loqueleimposibilitótodaacciónyauncausósudesgracia.MientrasbuscabaponerasalvoelCongreso,fuesorprendido,el5denoviembrede1815,enTezmalaca,Puebla.EsllevadoalaCiudaddeMéxico,dondeseleinstruyeundobleproceso.Degradadocomoeclesiástico,declaradohereje,perseguidoryturbadordelajerarquía,traidoralrey,esfusiladoenSanCristóbalEcatepecel22dediciembrede1815(DelaTorre,1992:95-97).Paralosrealistas,loslevantamientosdeHidalgo,RayónyMorelosrepresentaronel

fracasodelosinsurrectosenbuscadelpoder,mientrasqueparalosinsurgentes,esascampañasresultaronlafasedepreparaciónymaduracióndeunmovimientoquecreciórápidamente.Paramediadosde1815,MorelosconsiderabaqueelsistemadegobiernodelosinsurrectossehabíaperfeccionadosucesivamentehastasujetarsealaconstitucióndeApatzingánde1814(Sugawara,1999:21-22).

la resistencia insurgente de 1816 a 1820

Esindudablequeelperiodoquevade1811a1815eselmásdinámicodelaresistenciainsurgente,tantodesdeelpuntodevistadelaacciónmilitarcomodelapolítica.FusiladoMorelos,laresistenciainsurgentesedebilitóantelafaltadelacohesiónydirecciónnecesarias.Desecho elCongreso, los insurgentes buscaronmantener un gobiernomediante las

“juntas”.ElCongresohabíadejadoenTeretán,Michoacán,alaJuntaSubalternaGuberna-tiva.Enabrilde1816,enUruapan,susintegrantes,Izazaga,elpadreTorresyeldoctorSanMartín,decidierontrasladarsealfuertedeJaujilla.Elnuevo“gobiernoestablecidobajoelsistemarepublicano”fuereconocidoporGuerreroqueluchabaenelsur,peronoporLópezRayón(INEGI,1985:90).DespuésdelamuertedeMorelos,sóloalgunosinsurrectosresistieronaisladamente,como

PedroMorenoyelpadreTorres,enelcentro,yVicenteGuerrero,NicolásBravoyGuadalupeVictoriaenelsur,peroéstostuvieronquecambiardetácticamilitarparaadoptarlaguerradeguerrillas.Porsuparte,lasfuerzasrealistas,fortalecidasporlosregimientosespañoles,lograronrecuperargranpartedelterritoriodelaNuevaEspaña.CallejamultiplicósusfuerzaspararomperelcinturónrebeldequeobstaculizabalosaccesosaMéxico,Puebla,VeracruzyOaxaca(INEGI,1985:88).Elvirreybuscóinundarconsangrelarevoluciónysinsometerlosajuicio,fusilóalosquehabíanformadopartedelmovimientolibertador,nodudó

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endesconocerleyesparaobtenerlavictoriayarrestóadiversosfuncionariosinsurgentes,comoFranciscoGalicia.LaactituddeCallejasólologróreforzarlostemoresdelosamericanosconrespectoalgobiernoespañol.Despuésdeañosderebelión,elterritoriodelaNuevaEspañaseencontrabadevastado

yelordenpolíticoempezabaadesmoronarseporelesfuerzodeacabarconlainsurgencia.Muchosclérigos,funcionariosyempresariospeninsularesabandonaronlaspoblacionesportemoralosrebeldesyfueronsustituidosporoficialeseuropeos.Deestaforma,elgobiernoadquirióuncaráctermilitarylosnuevosadministradoresfijaronexigenciasaloslugareños.Lossoldadosconsideraronatodoslosamericanoscomosusenemigoseinfligierongolpesyotrotipodeavisosalosindios.Losnovohispanossepercatabanasídequeelrégimenjurídicohabíadejadodefuncionar.Enseptiembrede1816,CallejafuesustituidocomovirreydelaNuevaEspañaporJuan

RuizdeApodaca.Elnuevovirreyempezóunapolíticadereconciliaciónalotorgarlaamnistíaalosrebeldes(Rodríguez,1992:58).ConApodaca,elmovimientoinsurgentecasiseesfumó,puessehabíanrendidoMelchorMúzquiz,enMonteBlanco,cercadeCórdoba,yRamónLópezRayónentregóelfuertedeCóporo,enMichoacán.EldoctorJoséMaríaCosseacogióalindulto,aligualqueFranciscoOsorno,JuanN.RosainsyFranciscoMuñiz.NicolásBravo,LópezRayónyVerduzco,despuésdeserapresados,tambiénseacogieronalindulto(INEGI,1985:90-91).En fecha15deabril de1817,unnuevoacontecimiento impulsó elmovimiento

independentistadelaNuevaEspaña.FranciscoJavierMinadesembarcóenSotolaMarina,Tamaulipas.MinanacióenEspaña,el1dejuliode1789,seopusoaFernandoVIIporhaberderogadolaconstitucióndeCádizde1812ydisueltolasCortes.Perseguido,tuvoqueemigrar.ResidióenFranciayluegoenInglaterra.EnLondres,sevinculóconfrayServandoTeresadeMier—quieneraoriginariodelaNuevaEspaña—.Ésteerahombredeideasrepublicanasyenemigodetodogobiernoabsolutista;porello,fueremitidoaEspaña(INEGI,1985:91-92).En1816,MinapartiódeInglaterrahaciaEstadosUnidosydeahíaMéxico,ycon250hombresdesembarcóenSotolaMarina.Lanzóvariasproclamasysecomprometióalucharporlaemancipacióndelosamericanos.ApoyadoporPedroMoreno,Minatuvovariasvictorias:vencióenValledeMaíza

Villaseñor,enPeotilloaArmiñányenSanFelipeaOrdóñez.LajuntadeJaujillaentregóaMinaelmandodetodaslasfuerzasdelBajío,enreconocimientoporsusvictorias.Elgobiernovirreinalloviocomounseriopeligroparalasinstitucionescolonialesy,porlomismo,todalaatencióndelejércitorealistasedirigióaterminarconelnuevocaudillodelarevolución.MinanopudoderrotaraLiñán,nisocorreralfuertedelosRemediosytampocopudotomarGuanajuato(INEGI,1985:94-98).Finalmente,fuecapturadoel27deoctubrede1817yfusiladofrentealfuertedelosRemedios,el11deenerode1818.ConlamuertedeMinaydesechalajuntadeJaujillaquehabíaresistidohastael6de

marzode1818, la insurgenciasedesesperanzó.La Gaceta de Méxicopublicó:“lamalditarevolucióndeindependenciaestávenciday…laNuevaEspañapacificada”(INEGI,1985:100).Peroelmovimientoaúnnosehabíaextinguido:sibienunosinsurgentesdesaparecían,otrossurgíanyunosmássubsistían;porejemplo,OlarteyGuadalupeVictoria,enVeracruz;Torres,enelBajío;losOrticeso“Pachones”y“elGiro”oAndrésDelgado,enGuanajuato;elpadreSánchez,enPuebla,yPedroelNegro,alaspuertasdelaCiudaddeMéxico,yconellos,invicto,VicenteGuerrero(INEGI,1985:103).

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Apartirde1818,elmásimportantenúcleoderesistenciaeraelquecomandabaVicenteGuerrero,quienestabaapoyadoporPedroAscencio.Contraellossedirigió laestrategiapolíticaymilitardelvirreinato.Lasfuerzasrealistas,comandadasporArmijo,tuvieronquelucharenunmediohostil,enunterritorioenelquelosguerrillerossabíanmoverseconfacilidad,puesloconocíanalaperfección.Para1819,Guerrero,juntoconsulugartenientePedroAscencio,dominabaCoyuca,Ajuchitlán,SantaFe,TeteladelRío,HuetamoyCuauhlotitlán,yhabíainstaladolaJuntadeGobiernoenTecpan.Luchódurantenueveañosporlacausainsurgente,yaunqueenocasionesfueseguidopormuchosyenotrasporpocos,nodesmayóniprestóoídosalaspromesasdelasautoridadesvirreinales(INEGI,1985:106).AlenterarsedellevantamientodeRafaelRiegoenEspañaenenerode1820,porelcual

FernandoVIIfueobligadoajurarlaConstituciónde1812,Guerreroconsideróqueeraelmomentoidóneodepactarconsucontrincante,JoséGabrieldeArmijo,aquienpropusounirfuerzasparalograrlaindependencia,peroArmijonoaceptó.GuerreronosedesanimóeinvitóaCarlosMoya,oficialdeArmijo,asumarseasusproyectos,puesestabaconvencidodequenosealcanzaríaeléxitoporlasarmas,ydeahísupropuestadeuniraespañolesymexicanosparaobtenerlaindependenciamediantelacooperacióndelasfuerzasrealistaseinsurgentes.PeroMoyainformódelasintencionesdeGuerreroaArmijoyéstealvirrey.Apodacaentrevióunaesperanzadearregloypocodespués,el9denoviembrede1820,sustituyóaArmijoporAgustíndeIturbide.ElvirreyconsiderabaqueIturbidepodríapactarconGuerreroynegociarlapacificaciónsinalterarelgobierno(DelaTorre,1992:126-128).IturbideenfrentóalastropasdePedroAscencioyfuederrotado,mientrasqueCarlos

MoyaperdióanteGuerrero.EstasderrotasdemostraronaIturbidequelosinsurgentesteníanunfuertearraigoenelsuryqueseríadifícilvencerlos.ConsideróentoncesqueeramejorpactarymandóunacartaaGuerreroenlacualexpusosusplanesdeindependencia.El24defebrerode1821proclamóelPlandeIguala,queGuerreroapoyóyqueambosejércitosacordaronsostenerylucharporlaindependencia.LasdisposicionesdelPlandeIgualaquedaronresumidasenellemadelastresgarantías:

Religión,IndependenciayUnión.ElgobiernoimperialdelaNuevaEspañasedesmoronósietemesesdespuésdepromulgadoelplaneIturbidepropusoaApodaca,jefepolíticodeMéxico,queaceptaralaindependenciacomoalgoinevitableyasumieraelcargodepresidentedelaJuntaSoberana;éste,sorprendidoporlainesperadarebelión,asumióunaactitudconciliadoraeincitóaIturbideaquesevolvieraauniralrégimen.Apodacasepercatódelaconsolidacióndelmovimientoydecidióponerfinalainsurrecciónpormediodelafuerza,perofueinútil.Enmayode1821,buenapartedelpaísestabaenpoderdelosinsurrectos,locualengrosó

lasfilasdelEjércitodelasTresGarantíasconcontingentesrealistas,antiguosinsurgentesynumerososciviles.El29demayo,ApodacaescribióaEspañaquemuchasdesustropassehabíanpasadoalbandoinsurgenteyqueelreinoestabaapuntodeperderse.AlallegadadeJuanO’Donojú,losinsurgentesteníandominadocasitodoelpaís,salvo

lacapitalyVeracruz,queseencontrabanenpoderdelejércitorealista.IturbidenegocióconelvirreyO’Donojú,quienfinalmentesuscribióeltratadodeCórdoba,el24deagostode1821,porelcualsereconocíalaindependenciadelaNuevaEspañayseaceptabaelPlandeIguala.El24deseptiembrede1821quedóestablecidalaJuntaSoberana;tresdíasdespués,IturbidehizosuentradatriunfalalaCiudaddeMéxicoy,el27deseptiembre,manifestó:

MexicanosyaestáisenelcasodesaludaralapatriaindependientecomoosanunciéenIguala[…]Yasabéiselmododeserlibres;avosotrosostocaeldeserfelices[…](Jiménez,1997:121).

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Loshabitanteseranya“mexicanos”,pero¿quiénesseasumíancomotales?Enmuchossectoresdelasociedadexistíaunaconfusióndeidentidad.

conclusión

LaderrotadeHidalgo,AllendeyAldamanoconstituyóelfindeunarevuelta,sinoeliniciodeun largoprocesoque llevó11años yque, apartir de aquelmomento,tuvocomofinlaindependenciadeMéxico.Enelmovimientoemancipadorparticiparonnosóloloscriollos,sino,destacadamente,mestizoseindígenas.Ciertamente,laluchadeHidalgonobuscólaeman-

cipación,peroapartirdeMoreloslaresistenciainsur-gentesepropusoelobjetivodelaindependenciatotalconrespectoaEspaña.Resistiótodos losembatesyderrotas,yluchóporlograrlaanheladalibertaddelapatria,porlalibertaddetrabajo,industriaycomercio,porlaigualdaddetodosloshombres,poreliminarlosmonopoliosenpoderdelosextranjerosypoderosos.La independencia fue siempre la única opción paraestablecerungobiernolibre,capazdeadministrarseydirigirseasímismo.Todavíahacenfaltaestudiosquedeterminenlaactua-

cióndelosdiversosgrupossocialesquelucharonenlaguerradeindependencia,pueslahistoriografíasehaenfocadoenloslíderes:Hidalgo,Morelos,Bravo,GuadalupeVictoria,Guerreroyelresto,perohaolvidadoelestudiodelosgrupossociales.Faltaanalizarendetalleelpapeldesempeñadoporlosmestizos,lospárrocosdelospueblosyloscabecillaslocales,goberna-doreseindígenaspobres.Esnecesarioeseesfuerzoparatenerunpanoramamásampliodelaresistenciaentrelosdiferentessectoressocialesysobrelascausasqueimpulsaronamuchosatomarlasarmas.Entoncesyahoraesclaroquenotodoscompartíanplanespolíticosyeconómicos.Esalaborpermitirácomprenderdemejorformaelsignificadodelaindepen-denciadeMéxico.

BiBliografía

DelaTorreVillar,Ernesto(1992),La independencia de México,México,FCE,104pp.InstitutoNacionaldeEstadística,GeografíaeHistoria(1985),La independencia de México. Atlas Histórico,México,INEGI,124pp.JiménezCodinach,Guadalupe(1997),“Lainsurgenciadelosnombres”,enJosefinaZoraidaVázquez,Interpretaciones de la Independencia de México,México,NuevaImagen,pp.103-122.Rodríguez,Jaime(1992),El proceso de la independencia de México,México,InstitutodeInvestigacionesDr.JoséMaríaLuisMora,70pp.Sugawara,Masae(1999),“MorelosyAbadyQueipo:enfrentamientopolítico:1812-1814”,enPatriciaGaleana,El nacimiento de México,México,FCE,pp.20-32.VanYoung,Eric(2006),La otra rebelión. La lucha por la independencia de México 1810-1821, México,FCE,1007pp.

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nestetrabajoseesbozaunabrevehistoriadelnortedeGuanajuatoenlaqueinteresadestacarlasalianzassocialesestablecidasentrelosespañoles,elcleroylosindígenas,estosúltimos,ensumayoría,tambiéninmigrantes.DuranteelsigloXVIIIyXIX,estossectoressemanifestaronunidos(aunqueensuinteriorconrelacionesdedominioyexplotación),encontradelpodercentral,cuandoésteatacabaalossectoresclave.Lasalianzasseexpresaronenlostumultosdeprotestacontralaexpulsióndelosjesuitas;enlosmovimientosquedieronlugaralaIndependenciaNacionalposteriormente,antelasleyesdeReformayenlosconflictosentreliberalesyconservadores.Unaconstanteenlasdiversasreaccionessocialesfuelaestrecharelacióndelapoblaciónconelclero,conservadurismoqueseprolongóduranteelsigloXX,cuandosediounafuertereaccióndeoposiciónalgobiernosurgidadespuésdelaRevoluciónde1910.Asípues,laatenciónnoestarácentradaenelmovimientoquellevaríaalaindependencia

delpaís,sinoenlaregióncomosuescenario,yenlosmovimientosanterioresyposteriores.EnotraocasiónsetrataránlosmovimientossocialespresentadoseneltranscursodelsigloXX.

la fundación de poBlados y villas

ElpuntodepartidadelaconfiguraciónregionalseencuentraenelsigloXVI.Eneseentonces,loquehoyeselestadodeGuanajuatorepresentabapartedelafronteranortedelaNuevaEspañacolindanteconNuevaGalicia;erapartedelaGranProvinciaChichimeca,escasamentepobladaporalgunosgruposdeindígenashuachichilesychichimecasconoci-dosporlosespañolescomo“nómadas”,debidoasuspequeñosasentamientosdispersosymóviles,ycomo“gentedeguerra”,porlosconstantesenfrentamientossucedidosduranteelsigloXVI,entreloscualesdestacalaguerradeMixtónacaecidadurante1541-1542(DelaMasa,1939:17-18).1ConeldescubrimientodeloscentrosminerosenGuanajuatoyZacatecas,losconstantes

enfrentamientosentreespañoles,lagentedeguerraylanecesidadmismadecolonizar,seformaronpobladosentornoalasminasyenloscaminosdetránsitoentreéstasyelcentrodelaNuevaEspaña.Así,encontramosqueelvirreyLuisdeVelascofundóGuanajuatocomoRealdeMinasen1554ytresvillaseneloccidente:Silaoen1568,Celayaen1571yLeón

1LoshuachichilesychichimecasseconcentrabanendiversasáreasdeGuanajuato,SanLuisPotosíyZacatecas.

El norte de Guanajuato: escenario de movimientos sociales

en los siglos xviii al xix

El norte de Guanajuato: escenario de movimientos sociales

en los siglos xviii al xixManola sePúlveda GaRza

EE

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en1576,yenelnortesefundaronSanMiguelelGrandeen1555,SanFelipeen1562ymástarde,1590,SanLuisdelaPaz(Chevalier,1976:68).RespectoaSanMiguelelGrande,entre1542y1549,frayJuandeSanMiguel(franciscano)

iniciólacongregaciónconpoblaciónindígenaconstituidaporguamares,otomíesytarascos;peroelpobladofueatacadoen1554,yen1555,elvirreyVelascoreforzóelasentamientoyleotorgóeltítulodevilla.Eldocumentoqueestablecesufundaciónjurídicaseñala:“[…]seformalavilladeSanMiguelelGrandeenunsitioendondeestabaunpobladodestruidoporloschichimecasparaquecesenlosmuertos,robosyotrosexcesosquehahabidoenlosllanoscaminosaZacatecas”(Chevalier,1976:128).Para1562SanMiguelpasóasercabe-ceradeAlcaldíaMayor,persistíanlosfranciscanoscomogrupoevangelizadory,aunqueseconsiderabavilladeespañoles,habíaunampliosectordeindiosotomíesytarascos(Ruiz,2004:151-157).Enpocotiemposeconstruyóunconvento,unhospitalyposadasenlanuevavilla,ademásserepartieronestanciasdeganado.EneltranscursodelsigloXVII,SanMiguelseconvirtióenelcentrorectordelasactividadesjurídicas,eclesiásticasyeconómicasdelnortedeGuanajuato.ElpobladodeSanFelipeseestableciósobreunasentamientoindígena.Seformócomo

“presidio”,esdecir,comounlugarenqueseorganizabanguarnicionesdecolonosarmadoseindiosaliadosparatenerlibreslascomunicacionesysegurosloscaminos.En1562tomóelestatusdevillaincorporadaalaalcaldíadeSanMiguelelGrande(Galicia,1975:38).SanLuisXilotepecseformócomopobladoindígenaen1560,peroen1590(graciasala

influenciadelpadrejesuitaGonzalodeTapiaquienllegóalaregiónen1589),elvirreyfirmóunacuerdodepazconChupitanteguajefedeloschichimecas.Ellíderindígenalepidióalvirrey“quenuncalesquitaranlastierras,seleseximieradetodotributoyademás,selesdieracarneyalimentos.Velascoaceptólascondicionesysehizoelacuerdodepaz,porestarazónseconvinoqueenlosucesivolavillasellamaraSanLuisdelaPaz”,2ahorapobladaporalgunosespañoles,chichimecaspacificados,huachichilesygruposotomíesllevadosexprofesoparaaculturaraloschichimecas.UnprocesosimilarfueeldePalmardeVegaoPozos,a8kmdeSanLuis,queprimero(1575-1576)seformócomo“presidio”,yluego(1595)comovillaporelavancedelasactividadesmineras.Enestelugarseintegraronespañoleseindiostarascos(Ruiz,2004:132-133).Asípues,losaños1550-1590seconocencomodeGuerraChichimeca,perotambiénde

poblamientoypacificación:para1595enlagranProvinciasehabíanformado26asenta-mientosreconocidosenelmapaadministrativoespañol.Esteprocesopoblacionalinvolucrólasedentarización,eltrasladodepoblaciónindígena,elmestizajeylapacificación,conlocualpudieronconsolidarseloscaminosalasminasdelaplataconelcentrodelaNuevaEspaña.Así,seformóun“circuitourbanoespañol”,cuyareferenciaeclesiásticaprincipalestabaenelobispadodeMichoacán(Ruiz,2004:130-137).Juntoconelcolonizadorllegaronlosmisioneros:enSanFelipepredominaronlosfrancis-

canosyenSanLuisdelaPazlosjesuitas.Estosúltimos,ademásdesustareasdeevangelizar,dirigierongrandesempresasproductivastantoagrícolascomomineras.Lossitiosmásim-portantesfueronLaSauceda,PozoHondo,PotrerodeSantaRosa,SantaAnayManzanares(Florescano,1982:132).Enestasfincasdeenormesagostaderoscerriles,laslaboressecon-centrabanenlaexplotaciónganaderayderecursosforestalesylasactividadesagrícolasse

2EnlatradicióndeSanLuisdelaPazseafirmaqueesteacuerdosehizoel24deagostode1590yparaconmemorarlo,cadaañolosdías24y25deagostoserealizaunencuentrodondeacudegentedeSanJuandelRío,QuerétaroySanMigueldeAllende.

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realizabanenpequeñaescala.Laproducciónseutilizabaparaabasteceraloscentrosminerosque,ademásdemanodeobra,requeríantracciónanimal,pie-les,granos,leñayotrosproduc-tosnecesariosparaabasteceralapoblaciónconcentradaenlasactividadesminerasenPalmardeVega.En el centro minero los

jesuitas,conayudadelosindí-genas,realizabanlaextracciónde la plata con elmétododepatioybeneficio,queconsisteenelusodeazogueomercurio,tambiénselesatribuyelacons-

truccióndeloshornosdefundicióndeSantaBrígidaen1595.Lasactividadesdeestegrupodemisioneros,iniciadasenSanLuisdelaPazyensusalrededores,marcaronunestilodeevangelizaciónydetrabajo,éstefueelpreámbuloparaelavancedelacolonizaciónhaciaelnorte.Enestaépocafueronmuyimportanteslosquehaceresdelclerosecularcomoinstanciaorganizadoradelavidadelpobladoydelcuratomedianteelespacioparroquial.Alladodeloscentrosurbanos,yfrecuentementepreviosasuformación,unbuen

númerodeindígenasseencontrabaenestanciasyen“sitios”.Para1631laslabores,estanciasytrasquilaspertenecientesalajurisdicciónparroquialdeSanMiguelelGrandesumaban66,delascuales48erandelaboresdemaíz,trigoomixtas;seisestanciasdeganado;seistrasquilasyotrasseisestanciasylaboresmixtas.DelospropietariosdestacaJuanAltamirano,quienconcentrabagrandessuperficiesdetierra(La Erre,La Ventilla,El Llanito,El Joconoxtle,entreotras)yqueafinalesdelsiglo(1670),porherenciaymatrimonios,formaronpartedelcapitaldeCarlosdeLunayArellano,mariscaldeCastilla.LuisMorenodeMonroyGuerreroyVillasecatambiénposeíadiversaspropiedadesyconcentrabadosmayorazgosenlamismajurisdiccióndeSanMiguel(Ruiz,2004:182-185).DelainformacióndeaquellosañosdestacalalabordeSanPablo,pertenecienteaSebastián

MejíaSalmerón,cuyohijoheredó(en1699)alColegiodeJesuitasinstaladoenSanLuisdelaPaz.Otrodatoquellamalaatencióneslacompraventadeestanciasylaboresalclerobajo;lamismalabordeSanPablo,porejemplo,en1702fuecompradaporJosephMoctezuma,clérigoyvicariodelaayudadeparroquiadeSanMiguelelGrandeubicadaenLa Erre;luego,en1704,fuevendidaalclérigoSebastiánGarcíasustitutodeMoctezumacomopresbíteroyvicariotambiéndelamisma;yen1920lacompróelclérigoÁlvarodeOcioOcampo,quienen1711adquiriólalabordeSanCristóbal(Ruiz,2004:196-198).Así,“alladodelosgrandesseñoresdelatierraencontramosalclerosecularconjugarelministerioconelfomentodenegociosparticularesrelacionadosconlapropiedad”(Ruiz,2004:193).TambiénlaIglesiateníapropiedadesrústicasyurbanas,yexistíanalgunascongregacionescomolofueronSanLuisXilotepec(oMisióndeChichimecas)yJoconoxtleelGrande;perolagranmayoríadelapoblaciónindígenavivía“arranchada”alinteriordelaslaboresyestancias.

LeopoldoMéndez,B

estia

s.

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características sociales y económicas en el siglo xviii

EnelsigloXVIIIsevenlosfrutosde la labor colonizadora y, ensusúltimasdécadas,elimpactode las reformas introducidasporelEstadoespañolahoradi-rigidoporlosBorbones.Enesostiempos, aunque persistieronconflictos con grupos nativosy fuemínima la formación denuevasvillas,laexplotacióndecentrosminerosylaconforma-ciónde lashaciendashicieronqueseconsolidaraneconomíasregionales con ligas entre sí.EnGuanajuato,porejemplo,existíaunaespecializaciónregional:enelcentroserealizabalaexplotaciónminera;enelsur,laproducciónagrícolaconelcultivodelasfértilestierrasdelBajíoyenelnorte,lasexplotacionesagrícolasyganaderaspropiciadasporelambientesemiáridoyfavorecidasporelmercadominero.Enefecto,persistíangruposdeindígenasrebeldesquesenegabanasercongregados.En

1703,losindiosjonacesdelaSierraGordasesublevaronincendiandomisiones;laagitaciónprevalecióhasta1713cuandoseencomendóaloscapitanesGabrielGuerreroyJerónimodeLabraaestablecerordenyfundaronnuevospresidiosymisiones(González,2006:37).Hacia1740-1755volvieronapresentarselevantamientosenlaSierraGorda,porlocualseestablecieronmisiones,haciendasyranchosqueaseguraríaneltránsitohaciaTamaulipas(González,2006:38).En relación con la formacióndenuevas poblaciones, interesa resaltar la deNuestra

SeñoradelosDolores,lacualfueunprocesomuydistintoaladelasvillasformadasenelsigloXVI.SegúnelexcelentetrabajodeRuizGuadalajara,Dolores“antesdeconvertirseenasentamientoespañol,tuvoquepasarporlaformacióndeunnuevocuratoacostadeotro,yhubolanecesidaddedarleaesenuevocuratootracabeceraparroquial”(Ruiz,2004:220).Enefecto,comoantecedentesesabequeAgustínGuerreroLunayTeresadeVillaseca,fundadoresdelmayorazgodelmariscaldeCastilla,fincaronlarancheríaSanCristóbal(1643)enunsitiollamadoComacorán(ynoCocomacán,comocomúnmenteseleconoce).En1711larancheríaSanCristóbal(condosestanciasdeganadomayoryunacaballería)fueadquiridaporelclérigoÁlvarodeOcioOcampo,quiennoquisodependerdelavicaríadeNuestraSeñoradelaConcepción(enLa Erre),ysepropusoestablecerunanuevacabecerabajolaadvocacióndeNuestraSeñoradelosDolores(Ruiz,2004:232-234).Conello“Álvarologrótenersupequeñahacienda,suparroquiaysupueblo,locualeraunaaspiracióndelclerosecularinspiradoenlosmodelosjesuitasdelaépoca”(Ruiz,2004:236)(tambiénlaadvocaciónmarianaproveníade los jesuitas).En1712 lasautoridadesdeSanMiguelnombraronaJuanUrrutiaSalazarcomoAlcaldeMayor;yen1715laparroquiaprovisionalyaestabaterminada(Ruiz,2004:247-249).

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Lavidadelacongregacióncontinuóintegrandoensuperiferiaaunbuennúmerodefamiliasindígenas.En1743,seiniciaronlaslaboresparalaconstruccióndeunanuevaparroquiadedicadaaNuestraSeñoradelosDolores.Lostrabajosseprolongaronhasta1760,aunquehasta1792seterminaronlastorresylafachada(Ruiz,2004:250-251).Unhechoquemodificóladinámicadelaregiónfuelaexpulsióndelosjesuitas,dadapor

decretorealel25dejuniode1767.LagentedeSanLuisdelaPazseamotinóenprotestaporelexiliodelospadres,quemaronla“casadegobierno”yamenazaronalosfuncionarios.Lareacciónfueimpedidayfusilaronaalgunosdelosrebeldes,loscuerposdeéstoscayeronenlafuentequeabastecíaelaguadelpueblo(González,2006:45).Lasprotestasdeindios,mestizosymulatostambiénsedieronenDolores,SanLuisPotosí,Leónyotrasvillas.LagenteestuvodispuestaaevitareltrasladodelosjesuitasalpuertodeVeracruz(Ruiz,2004:370).Estemovimientodeapoyoalclero,yencontradelaspolíticasdelEstado(enestecasoEspañol),eselprimerodeunalargalistasucedidaenlaregióndelpresenteestudioy,además,abarcóotrospobladosdelcentro-oestedelpaís.Conlaexpulsióndelosjesuitas,algunasdelasfincastrabajadasporellosquedaron

abandonadas;otraspasaronamanosprivadas,ylosnuevosdueñoscontinuaronlasmodali-dadesproductivasenseñadasporlosmisioneros;otrasmás,pasaronaseradministradasporlaRealHacienda,entantoleslocalizabancomprador(Florescano,1975:124).LadestitucióndelosreligiosostambiénafectóaMineraldePozos,puessedejarondetrabajarlasminasSantaBrígida,MinaGrande,SanJuan,LaReformayOcampo.Conlasalidadelosjesuitasnoseredujeronlasactividadeseclesiásticas,másbienocurrió

unprocesoopuesto.EnDolores,comoyahemosseñalado,continuólaconstruccióndelaiglesiaparroquial,lacualfueterminadaen1792;laCasadelDiezmoseterminóen1779yseconstruyólaiglesiadeNuestraSeñoradelaSoledad.EnSanMiguelelGrandeseesta-blecióelconventodeSanFrancisco,elconventodelaConcepción,laiglesiadeNuestraSeñoradelaSaludyeloratoriodeSanFelipeNeri,queformóelcolegiodeSanFranciscodeSales.Enestecolegioseenseñó,porprimeravezenMéxico,FilosofíaModerna,porpartedeloratorianoJuanBenitoDíazdeGamarra.LosestudiantesegresadospodíangraduarseenlaUniversidaddeMéxico.Lasmigracionesfueronunprocesoconstante.Para1792,enGuanajuatosóloel20%dela

poblacióneranlosllamados“indiosdepueblo”,esdecir,loshabitantesautóctonosconarraigocomunal.Elrestoestabaconstituidoporelgrupodeespañoles(25.54%);losindioslibresogañanes(42.48%);losnegrosymulatos(11%)(Galicia,1975:8).3Esdecir,cuatroquintaspartesdelapoblacióneranproductodelasmigraciones;ytrescuartaspartesconstituíanunmercadodemanodeobralistaparalaproducciónminera,agrícolaoganadera,conciertacirculación,sobretodoenépocasdecrisis,encualquieradelostressectores.EstasituaciónesdiferentealoocurridoenotrasprovinciasdelaNuevaEspaña:enOaxaca,porejemplo,laproporcióndeindiosdepuebloeramuchomayor(89.6%)enrelaciónconlosllamadosindioslibres(3.8%)ylosespañoles(5.9%)(Galicia,1975:9).SanMiguelelGrande,SanLuisdelaPazyDoloresconcentrabanel25%delapoblación

delaintendenciadeGuanajuato.EnSanMiguelhabíaunamayorproporcióndepoblaciónespañolaycriolla,dondehabitabanlosprincipaleshacendados,comerciantesypersonajesadministrativos.

3EricWolf,The Mexican Bajío in the Eigteenth Century. An Analysis of Cultural Integration,citadoporGalicia.

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Poblaciónregional(1792)

Entidad N°dehabitantes %

IntendenciadeGuanajuato 388,154 100 a)SanMiguelelGrande 55,956 14.4 b)SanLuisdelaPaz 30,745 7.9 c)Dolores 12,620 3.2 Total(a+b+c) 99,321 25.5

Fuente:SilviaGalicia,1975:82yFlorHurtado,1974:15.

Enlasgrandespropiedadessedesarrolló laganaderíayconéstatres industrias: latextil,trabajodelalanayelaboracióndesarapes;lacurtiduría,preparacióndepielesparasuusooventaposterior,ylamatanza,enlacualsepreparabalacarneyseseparabanlasgrasas.Encuantoalaproducciónagrícola,secultivabanmaíz,frijoly,enmenorproporción,trigoycebada.Entre1770-1780,SanMiguelcomercializabaparaunmercadomásamplio(centrosurbanosdeGuanajuatoypuertodeVeracruz)productostextiles,hierro,pielygrasas(Galicia,1975:34).EnlastierraspertenecientesaSanMiguelexistían30haciendasydosranchos;alparecer,

nohabíatierrascomunales;losindígenasymestizosvivíanenhaciendasoenranchosyloshabitantesdelospueblossemanteníancomoartesanos(Galicia,1975:42).LaexistenciadetierrascomunalesseencuentraenDoloresyenSanLuisdelaPaz,enesteúltimomunicipioseregistrancontinuospleitosdeindígenasencontradeldespojodesusposesio-nes.NoconocemosconprecisiónelnúmerodehaciendasyranchosenSanLuisdelaPaz,peroenDoloreshabía27y5respectivamente(Hurtado,1974:15).SegúnAtanasioSáenz,curadeDoloresen1766-1770,lajurisdicciónestabacompuestaporcuatromayorazgosyseishaciendas(Ruiz,2004:387).

El fraile franciscano JuanAgustín deMorfihizounreportesobrelahaciendaLa Erre(1777-1778)enel cual apuntaba losmalesderivadosde la gran propiedad, la desigualdad social yla existencia de propietarios ausentistas (Flo-rescano,1975: 132). Sin embargo,nopodemosgeneralizarsobrelasituacióndeabandonoenlaadministracióndelashaciendasdelaregión.Elsistemadetrabajodelastierrasdescansabasobretodoenmedieros,peones,vaquerosyarrendata-rios.Así,porejemplo,lamismahaciendaLa Erre,en1792,concentraba201familiasdeaparceros;partedeellosvivíanenelpobladodeDolores,yconstituían la tercerapartede los trabajadorescorrespondientes a la jurisdiccióncitada (Hur-tado,1974:52).En laGranChichimeca, lapropiedad terri-

torial,elcomercioy laorganizaciónparroquialestuvieronenmanosdeespañolesycriollos.Un

JesúsCorral,

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, 1844.

22

sectorimportantedeéstostambiénsededicabaalamineríayadiversosoficios:sastres,obrajeros,clérigospresbíteros,comerciantesyotros.LaIglesiafueunainstituciónqueacumulóunagrancantidaddecapital(propiedades

rústicasyurbanas)ydesempeñóunpapelimportanteenlaproducción,tantoporlacolectadeldiezmo,comoporlaexplotaciónrealizadaensusfincasyporelcréditootorgadoalosproductores,sobretodoenlostiemposdecrisis.Lossacerdotesdelasparroquiasconmayoresingresosfuerontambiénpropietariosdehaciendaspequeñasyconventosdezona(Ruiz, 2004:507); por esto, en lasparroquias, ademásde evangelizar, se integrabaa losindígenasymestizosalasempresasdelospárrocos.Ejemplosdeestasituaciónson:lacom-praventadelafincaSanPablo(referidaanteriormente);lacomprahechaporelcuraOcioyOcampoparaestablecersuparroquiayelnuevopobladodeDolores;ylasactividadesdeMiguelHidalgoyCostilla,curadelaparroquiadeDoloresentre1804y1810.Según investigaciones recientes, en1786 la parroquiadeDolores estuvo a cargodel

bachillerJosephAntonioGallagayluego,de1794a1810,lesiguieronsussobrinosJoaquínyMiguelHidalgoyCostilla.LoshermanosHidalgoerandueñosdelasfincasSantaRosa,SanNicolásyJaripeo(fueradelazona),alparecerpocoredituables.En1792,MigueleracuraenSanFelipe,en1803tomólaresponsabilidaddelaparroquiadeDoloresyen1804selaotorgaronoficialmente.Desdesusactividadesparroquialesintrodujovariostalleresdealfarería,curtiduría,cedería,pequeñafábricadevinosyladrilleras,cuyoobjetivoeraobte-nerganancias.Estasactividadesyaexistíanenlazona,esdecir,nofueronintroducidasporelclérigoparaelbeneficiodelapoblación(Ruiz,2004:561-562),comosuelecontarseenlostextosdehistoria.Hidalgonofueelbenefactordelos“pobresindios”,puesél,asícomootroscurasdelaépocaydelaregión,compartíasusactividadesparroquialesconempresaslucrativas.Asípues,SanMiguelelGrandeysuspoblacionesaledañasvivieronunperiododegran

actividad.Sehabíanconsolidado lashaciendas, los talleres y el comercio, así comounaestructurasocialregionaldefinidabásicamenteporlaexistenciade:-unaelitedefamiliasdeespañolesycriollosqueconcentrabanlariquezamaterial(tierra,

ganado,minasycomercio);-uncleroquelogrógranarraigoenlaregiónycumplióunpapelimportantetantoenlo

económico(yempresarial)comoenloideológico-religioso;-unconglomeradodeindígenas,mestizosymulatosqueconstituíanelgruesodetrabaja-

dores.Entreéstospodemosdistinguiralosnaturales,poseedoresdealgunastierras,yalosinmigrantes,conciertoarraigoenlahaciendaoenlospueblos.Aestosgruposseleshabíaaculturadoalesquemaespañol(encuantoalsistemareligiosoyalasformasdetrabajo)yenéstereencontrabanunlugardentrodelrégimensocial.Enestascondicioneslaregiónestaráenvuelta,comoacontinuaciónseverá,enun

movimientosocialdecarácternacional:laIndependenciadeMéxicoiniciadaen1810.

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el siglo xix, alianzas sociales ante conflictos políticos

El movimiento independentista

EnlosiniciosdelsigloXIXsevivióunmovimientodegranenvergaduraqueluegoseorientóalaindependenciadelpaís,comonaciónconrespectoaEspaña.Antecedieronaéste,lasmedidasimplantadasporelgobiernoespañol:elintervencionismoburocrático,losataquesalareligiosidad,elacosoaloscapitalesdelaIglesiaylaIlustracióncatólica,entreotros.PeroelacontecimientomáscercanofuelainvasióndeEspañaporelejércitodeNapoleón;elinvasoreravistocomoelrepresentantedelairreligiónyeldespotismo(Ruiz,2004:518),porloque“lasconspiracionesdesdeelpúlpitodabanlaideaquesepreparabaunacruzadaendefensadelareligióncatólica”(Ruiz,2004:582).Elmovimientofueencabezadoporungrupodecriollosconquieneselbajocleroparticipó

activamente.LospreparativosserealizabanenQuerétaroyenSanMiguelelGrande,perofueenDoloresdondeseiniciólainsurgencia.El15deseptiembrede1810elcuraMiguelHidalgo(apoyadoporAllende,AbasoloyAldama,gentedelamilicia)hizounllamadoallevantamientodelpuebloendefensadelareligiónydelreino.Algrito:“¡VivaFernandoVII;mueraelmalgobierno,vivalavirgendeGuadalupeymueranlosgachupines!”(yaquesepensabaqueentregaríanelreinoalosfranceses),comenzólarebeliónconungrupopequeñoycadadíaelnúmerodeparticipantesaumentó,asícomolaextensióngeográficadelmovimiento(Ruiz,2004:585).Estelevantamiento,segúnRuizGuadalajara,fue“elprimermovimientocristeroquesevivióenMéxico”(Ruiz,2004:560).Noeselobjetodeestudioprofundizarenestemovimiento—quefinalmentellevaríaa

laindependenciadelpaís—,nienlosconflictosexistentesentrelaCoronaespañola,loshacendadoscriollosyelclero,sinembargo,esimportantedestacaralgunosaspectos:1)Lasautoridadesregionalesrepresentadasporlosterratenientesyelbajoclerofueron

lasqueencabezaronelmovimiento,losdossectoresestuvieronaliados.Sepuedecitar,porejemplo, queAllende yAbasolo eranhijos de grandes propietarios de SanMiguel yDolores;formaronpartedelejércitoespañolyluego,alladodeHidalgo,estuvieronactivosenlacontienda.ElcuradeSanMiguel,MarianoBalleza,llamadodespués,“beneméritodelapatria”,tambiénparticipóenesarebelión.2)Otra información interesante es que las instituciones eclesiásticas y los clérigos

asumieronfuncionescívico-militares.Taleselcasodela“Casadeldiezmo”delaparroquiadeDolores,convertidaenhospitalmilitarduranteelperiododelainsurgencia.TambiéneselcasodelcuraJoséMaríaGonzález,quienporórdenesdeHidalgoasumiólaautoridaddelayuntamientodeDoloresen1810(Zacarías,1978:12).ElcuraHidalgonosólorepresentóunaautoridadcívicomilitar,sinofueelevadoalacategoríadehéroenacionalyseledioeltítulode“PadredelaIndependenciadeMéxico”.En1824,lospobladosdeSanMiguelelGrandeydeDoloresrecibieronelnombredehéroesnacionales:SanMigueldeAllendeyDoloresHidalgo.3)Otroaspectoimportanteeslaparticipaciónpopularenelmovimientoinsurgenteyla

estrecharelaciónentrelasmasasyloslíderes.Sonelementos,paracomprenderestasituación,lafuerteidentificaciónreligiosadelapoblaciónasícomolaaceptaciónyreconocimientodelostrabajadoresdelashaciendashaciaestesistema.Tambiénhubootroelementocentralquereafirmaloapuntado:duranteelmovimientodeindependencianacionalseincorporarondemandaspopularesalosprogramaspolíticos.

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Enefecto,tantolosdecretosdelasCortesdeCádizcomolosdiscursosdeHidalgoyMoreloscoincidieronen:igualdadjurídicadelosdiversossectoressociales;libertaddelosesclavosysuspensióndeltrabajoforzadoparaformarunmercadolibredetrabajadores;suspensióndeltributo;restitucióndelosterrenosusurpadosalospueblosporlosagricultoresyagentesdelfisco.LasCortesdeCádizseñalaban,además,ladotacióngratuitadetierrasbaldíasparaindiosycastas(Mejía,1979:32-38).Cabe señalar aquí la formacióndenuevospobladosparadisminuir la inconformidad

popularyganaradeptos.TalfueelcasodelaformacióndeSanDiegodelVizcocho:ahíseinstalóungrupoderealistasyrancheros“voluntarios”que,acambiodeapoyarles,accede-ríanaterrenosenpropiedadparaedificarsusviviendas.En1817,elpobladofueincendiadoporlosinsurgentesyreestablecidoconelestatuslegaldepuebloen1819.Eneseentoncesvivían239familias.En1875seleconcediólacategoríadevillayselemodificóelnombrealactualSanDiegodelaUnión(Sepúlveda,2000:29-32).Apesardequeelmovimientoinsurgenterevelóunaalianzaentrediferentessectores

sociales(tantoenlaregióncomoenuncontextomásamplio),enlossectoresparticipanteshabía diferentes fracciones y fuerzas políticas que sefuerondeslindandodurantelosacontecimientos.Poste-riormente,semanifestaronconflictosentreestosgruposdonde,porejemplo,seatacófuertementealcleroyserelegaronlaspropuestasdemejoraspopulares.En este contexto, SanMiguel y los poblados del

nortedeGuanajuatovivieronunestancamientoeconó-mico.Desaparecieronreferenciasdeaugeyprosperidad:elesplendordelsigloXVIIIquedóatrás.Lasguerrasdeindependenciaprovocarondesembolsosextraordinarios,destrucciónydesorden,ysusefectossehicieronsentirenlaproducción.Emigraronalgunasfamiliasespañolasy,conéstas,capitalesimportantes.Además,seredujeronlasexplotacionesminerasconsuconsecuenteexpulsióndemanodeobra,unapartedeellaserefugióenlasha-ciendas.ElPlandeRíoVerdedaunaideadelasituacióndemiseriaruralenlazona.Éstefue

elaboradoen1848porcampesinosdeGuanajuato,SanLuisPotosí,QuerétaroyTamaulipas;enélsedemandabaladistribucióndealgunastierrasquenoeranutilizadasylamodificacióndelasformasserviles,característicasdeltrabajoenlashaciendas.Enestedocumentonosepretendíaanularelpeonajenilaaparcería,sóloseinsistíaenmejorarsuscondiciones:eltrabajadordebíaser“justamente”pagadoyelaparcerodebíadejardepagarrentaporelpasajedecasa,porelconsumodefrutossilvestresyporlapasturadesusanimales(Sepúl-veda,2000:88-90).Estasdemandasreflejansentidascarenciasenelrégimensocial,quenoencontraronsoluciónporlafragilidaddelEstadoylainestabilidaddelgrupogobernante.

la reacción ante los ataques del clero y las comunidades

RespectoalperiododelasleyesdeReforma,delfallidoimperiodeMaximiliano(1864-1866)ydelapresidenciadelosliberales(JuárezyLerdodeTejada),esprecisoresaltarpolíticas

CarlosAlvaradoLang,C

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los.

25

quetuvieronefectosenlazonadeestudio:laleydedesamortizacióndelasfincasrústicasyurbanasdelascorporacionescivilesyreligiosas(1856)y,mástarde,(1859)lanacionalizacióndelosbienesdelcleroylasdisposicionesgubernamentalesquerestringíansupoderencuantoalcapitallíquidoyalapercepcióndeldiezmo.Estasdisposicionesafectabanenprimerainstanciaalclero,perotambiénalospueblos,porlocualsurgieronmovimientossocialesensucontra.EnelimperiodeMaximiliano(apoyadoporlosconservadores)seprometíaunapolítica

agraria e indigenista, ésta recogía algunasde las disposiciones ya señaladas durante elmovimientodeindependencia,sedisponíaaotorgarpersonalidadjurídicaalascomunida-des,dotardetierrasalaspoblacionesdesposeídas(Meyer,1973:31)yaprobarunaseriedemejorasparaelsectordetrabajadoresrurales.Respectoalosaparceros,porejemplo,selesotorgaríaelderechoalaguayalahabitación,seprohibíanloscastigoscorporales,elempeñodeloshijosy,además,seseñalabalanecesidaddeotorgarlesasistenciamédicayeducación(Mejía,1979:173).Quizá, elproyectode reformaspopularesno fue loquedioaceptaciónal imperioen

varioscírculossociales,esprobablequepesaramás lagrancontiendaporelpoderentreconservadoresyliberales,entodocaso,nocontradecíaladinámicasocialelhechodequeSanMigueldeAllendeyDoloresHidalgosemanifestaranencontradelosliberalesy,másaun,lasautoridadescivilesdieransuapoyoalimperiodeMaximilianoalnombrar,en1865,losayuntamientosimperialistas(Zacarías,1978:257).Enefecto,enseptiembrede1864,elmismoemperadorMaximilianovisitóSanMiguelde

Allendeyfuerecibidoconunagranfiestaencabezadaporlosregidoresdelayuntamientoeneseentonces:MiguelMalo,JoséManuelSauttoySalvadorAguilarSautto.AsistiótambiénJesúsDiezdeSollano,originariodeSanMiguelyprimerobispodeLeón(DelaMasa,1939:191).Posteriormente,MaximilianopasóaDolores,el15deseptiembre,ydesdelamismacasadeHidalgo“pronuncióunbrevediscursoyel16realizóunagranfiestaenelpoblado”(Zacarías,1978:258).NotuvoelmismorecibimientoelpresidenteJuárez,enjuliode1867,cuandovisitólaregión;supasofueprácticamenteindiferenteparalospobladores(Zacarías,1978:259).Así,laregióndondehabíansurgidolasrebeliones,luegoencaminadasalaIndependencia

Nacional,semanifestaba,unasdécadasdespués,encontradelliberalismoyafavordeimperiosexternos.Nuevamente,clero,hacendadosypuebloseprestabanaformarunaalianza,puesdosdeestostressectores(cleroypueblo)seveíanatacadosporlasdisposicionesguberna-mentales.Sinembargo,laposibilidaddeunimperiosaliórápidamentedelaescenapolítica.Elapoyodelosguanajuatenseshaciaelclerosemanifestóenlosperiodosmásradicales

delconflictoIglesia-Estado;en1855ManuelDoblado(gobernadordeGuanajuato)serebelópúblicamenteencontradelaleyJuárez(Meyer,1975:T.II,31).Estasexpresionesnoeransólodelaélitepolítica:elpueblovivíaunintensoclimareligioso.Enefecto,lasituaciónpre-cariadelasmayorías,unaconstantedesdelaépocacolonial,seguíaaumentandounaalianzaplurisecularentreelbajocleroylossectorespopularesquerecibíansuapoyo.Expresióndeestaalianzaeslaconstruccióndemonumentosainsignesreligiosos:en1865seconstruyeronalgunosalprimercuradeDolores,ÁlvarodeOsioyOcampo,afrayJuandeSanMiguel,enSanMigueldeAllende,ymástarde,en1855,alcuraHidalgo(Zacarías,1978:256).Elfervorreligiosotuvootrasmanifestaciones,porejemplo,en1846,campesinosdeDolores

Hidalgofueronagraciadosconel“aparecimientodelaVirgendeSaleta”.Talacontecimientofuereconocidoporlasautoridadeseclesiásticasen1852,yen1875,enplenoperiododeoposiciónalgobiernodeLerdodeTejada,seinicialaconstruccióndesuiglesia,ydeltemplo

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dedicadoa“Jesúsdelastrescaídas”(Zacarías,1978:258-260).Entre1873y1876,enopo-siciónalaincorporacióndelasleyesdeReformaalaConstitución,estallóelmovimientodelosreligioneros,constituidoporcampesinosarmadosconlafinalidadde“defenderalareligiónfrentealmalgobierno”.Estemovimientoabarcóunazonamayor:enGuanajuatohabíaalrededorde3,000religionerosarmadosademásdelosexistentesenJalisco,SierradePuebla,Querétaro,EstadodeMéxico,Michoacán,HidalgoyGuerrero(Meyer,1975:39).En1875,sepresentarondiversosmotinestantoenDoloresHidalgo,comoenSanMigueldeAllendeySanLuisdelaPaz(Meyer,1975:45-46).Laestrecharelaciónentrecleroypueblocontinuóenlasúltimasdécadasdelsiglo.Nose

presentaronmovimientosdeoposiciónporqueelgobiernodePorfirioDíazbuscóarreglosyotorgóconcesionesalclero.Aunquese“mantuvieron”lasrestriccioneseconómicasalaIglesia,noseafectósuposibilidaddecontrolsocialeideológicosobrelapoblación.SegúnJeanMeyer,apartirde1860yhasta1910,elclerorealizóunasegundaevangelizaciónenlacualfuemásextensosucontactoconloscampesinos(Meyer,1975:45-46).Segúnlainfor-maciónregional,enelmismoperiodoseestablecieronalrededorde20pequeñostemplos,loquemuestraunapresenciatodavíamayoralayaexistente.Porúltimo,seretomarálaafirmacióndeRuizGuadalajaracuandoidentificaalarebelión

deHidalgo(1810)comoelprimermovimientocristero;JeanMeyerlocolocaenelmovimientodelosreligioneros(1873-1876);peroporquénopensarloenlosmotinesposterioresalaexpulsióndelosjesuitas(1767).Loclaroesqueentodosestosmovimientosdeprotestalaalianzaclero-pueblofuefundamental,aunqueenelmovimientoiniciadoporHidalgoylaCristiada(1926-1929),ademásdeladefensadelcleroylareligión,seemitieronproyectosdeapoyoalostrabajadoresdelcampoysedioelrepartodetierrasporpartedelEstadoparasumaraliados.

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27

introducción

nlossiglosXVIIyXVIII,pueblosyhaciendasubicadasenelactualEstadodeMéxi-coelaborarondistintos repartimientosdelaguade los ríosymanantialesparaestablecereltandeodeeserecurso.Sinembargo,durantelaprimeramitaddelsigloXIX,lapolíticaliberalsobrelapropiedaddelospueblospermitióquelaselitesregionales,haciendousodelasnuevasinstanciasgubernamentales,seapropiarandegranpartedeellos.Estetrabajohacehincapiéendescribircómolograronlasnuevasleyesliberalesquefueranreelaboradosloselementostradicionalesdelospueblossobrederechosyobligacionesdelosusosdelagua.Asimismo,refiereloselementosqueutilizaronlospueblosenladefensadesusderechosausufructuarelagua.GraciasalnuevomarcojurídicoconformadoalolargodelsigloXIX,lospropietariosde

haciendasyranchoslograronelcontroldegrandesvolúmenesdeaguamediantelacompra,arriendoousurpacióndellíquido.Anteelcambiodelacorrelacióndefuerzasenelcontroldeagua,lospueblos,amparadosenelmarcojurídico,acudieronantelasautoridadestratandoderecuperaro,almenos,noperdersupatrimonio.Eltextoestáorganizadoendosapartados.Enelprimeroserevisanbrevementelasdis-

posicioneslegalesrelativasaldominiodelosrecursoshidráulicos.Enelsegundoapartadosepresentanycomentanbrevementeconflictosporlapropiedaddelaguayrespuestasdelospueblosalosembatescontrasuvidacomunitaria.Enparticular,sedestacaelempeñodelospueblosporencontrarresquicioslegalesparadefendersuderechoalusodelasaguascomunales.

la administración del agua en la primera mitad del siglo xix

Losregantesenpueblosyhaciendaspracticabantresformasderiego:porbateas,entarquina-mientooenlameypresasdealmacenamiento.Elsistemadebateasconsistíaenabrirvariasboquillasenloscanalesdondesetomabaelagua.Enestosdrenesodesagüessecolocabanpequeñosmurosdetierraafindealmacenarelaguadelasfiltracioneshastaqueelniveldeaguapermitieraelusodebateas—palasconunacapacidaddedoslitros—enelriego

Cambios y continuidades en la administración del agua en el

Estado de México, 1819-1866

Cambios y continuidades en la administración del agua en el

Estado de México, 1819-1866diana biRRiCHaGa GaRdida

EE

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desuperficiesquerequirieranriegosfrecuentes,comolashortalizas.Elentarquinamientooenlameeraunasegundaforma,quizálamásutilizada,paradotardehumedadlatierra.Elsistemaconsistíaenhacerrepresasdetierraycéspedesenlascualesseabríansangríasparaque,porgravedad,seinundaranlosterrenosydeestamaneraseformaraunacapadematerialesfértiles.Conestaprácticaselograbanexcelentescosechas,perosuusofrecuenteazolvabaloscanales.Laconsecuenciainmediataeralareduccióndelacajaomadredelríoy,porconsiguiente,lainundacióndelastierrasribereñas.Eltercermétodoconsistíaenrepresarlasaguasbroncas,llamadasdeagua de paloma, aprovechandoeldeclivedelterreno,loqueprovocabalainundacióndeloscaminoseinclusodelospoblados.Elaguaquecorríaporlasbarrancasseconsiderabapropiedaddelospueblosodealgunosparticulares.Sinimportarelsistemaderiego,elrecursosedistribuíaportandasoturnos,quenoeranotracosaqueelordenprecisoenquelosregantesrecibíanelagua.Elincumplimientodelasnormasderivabaenconflictosdiversos.Lasdisposicionesgaditanasfacultaronalosayuntamientosaestablecerlosreglamentos

porlosqueseorganizabaalosregantes.Despuésde1825,lasmunicipalidadesy,mástarde,losjuzgadosdepaztambiénfueronlasinstanciasresponsablesdeladistribucióndelaguaentrelosvecinos.Laorganizaciónvariabaparalospueblos.Porejemplo,enPapalotlalosencargadosdel“repartodelasaguasalosquerieganconella”eranunregidoryelsíndico,mientrasqueelalcaldesólosupervisabalalimpiezadelaszanjas.Conelpropósitodeevitarelrobodeaguaseordenóquelos“hijosdelpueblo”cuidarandeellaporturnos.1Encambio,enTexcoco,porejemplo,lacostumbreeracontratarvigilantesdelascajasrepartidorasdeaguaconunsalarioasignadoenelpresupuestodelatesorería.2EnLaPurificación,elvecindarionombrabacuatrocomisionadosencargadosdelrepartodeagua.3

1AHEM,FondoGobernación,SecciónGobernación,SerieMunicipios,vol.1,exp.1:actasdecabildodePapalotlade28deeneroy22denoviembrede1836.2En1835enlaciudaddeTexcocoelsalariodel“aguador”eradedosymediorealesdiariosBCEM,SE,exp.61,1837,tomo85:solicituddelayuntamientodeTexcocoparaelpagodelosquecuidanlasaguasdelaciudad.Texcoco,30deseptiembrede1835.3AMT,FondoIndependencia,SecciónPresidencia,caja1856:convenioparaelrepartodeaguaentrelasdosseccionesdelpueblo.LaPurificación,11defebrerode1856.

J.J.Fabregat,

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6.

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Resultadifícilreconstruirlasrelacionessocialesqueseentretejíanenelmanejodelaguaenlascomunidades.Poralgunasreferenciaspodemosinferirqueexistíanacuerdosentrelosvecinosparaelconsumodelagua.Losacuerdosentrereganteseranfundamentalesparamanteneroperandounsistema.Loanteriorsignificabaquetodoslospueblosyhaciendasdebíanrespetarlosconveniosparaelrepartodeagua.Enlaépocacolonialseestablecieronrepartimientosparadefinirlosderechosdepropiedaddepueblosyhaciendassobrelasaguas.Elrepartimientodeaguas“fueuninstrumentolegalquesirviópararegularizarelusodeesterecursoentrelosdistintosusuarios.Sufinalidaderaconfirmarderechosotorgadosenmercedesrealesocomposiciones.”(Cfr. Birrichaga,1999).Losacuerdospodíanmodificarseporlainconformidaddeunadelaspartesqueconside-

raraquesusderechosnoeranrespetados.Laoperatividaddelossistemasderiegosuponíaacuerdosdecooperaciónentrepueblosyhaciendas.Porejemplo,enoctubrede1819losadministradoresdelashaciendasLaGrande,LaChica,SantoTomás,SantaCruz,Araujo,LaBlanca,Chapingo,delBatányMolinodeFlores,eldueñodelranchodeChimalpaylosgobernadoresdelospueblosdeChiautlayPapalotlaacordaronelarreglo,reformayreposicióndelatomadeSanFrancisco.4Elincumplimientodelosacuerdosprovocabaenfrentamientosentrepueblosyhaciendas.Comorepresentantesdelospueblos,losayuntamientostambiénestabanautorizadosa

firmarcontratosdecesióndeaguaconotrospueblos.El27defebrerode1846,losvecinosyautoridadesmunicipalesdeHuexotlaacordaroncederelaguadesucañeríaalpueblodeTequesquinahuacparausodoméstico.Además,“pormeragracia”,permitiríanquetomarantodaelaguadesdelascuatrodelatardedeldomingohastalasseisdelamañanadellunes.5Aveces,lospueblosrecibíanindemnizacionesporcedersusrecursoshidráulicos.Porejemplo,ennoviembrede1849,elayuntamientodeTexcocorenuncióa15díasdeaguaenfavordelpueblodeSanAndrésChiautla.Acambio,éstepagó600pesosporindemnización.6

Lospueblosnosiemprearrendabanocedíansusaguas,puessusrecursoseranutilizadosporelvecindario;sinembargo,muchasvecesrequeríanestableceracuerdosdeservidumbreparatrasladarellíquidoporlosterrenosdelashaciendasodeotrospueblos.Laservidumbreeraelderechodeuso«delosedificiosoheredadesajenasenutilidaddelasnuestrasodenuestraspersonas».Laservidumbreparallevaraguaaunmolinooregartierrasdecultivofacultabaaldueñodelprediodominante—elusuarioqueaprovechabalaservidumbre—ausarirrestrictamenteelrecurso.Estederechoseadquiríaporcontratooconcesión,voluntadtestamentaria,costumbres inmemorialesopordisposicióndeun juez (Galván,1849:13-15).El27defebrerode1837,elayuntamientodePapalotla,anombredelpueblo,celebróuncontratodeservidumbreparaquesusaguasdelatandadelríoPapalotlatransitaranporterrenosdelahaciendaLaBlancayéstacedíaunterrenoparaformardosdepósitosdeaguaqueseríanpropiedaddelpueblo,peronopermitiríaelpasodelganadoparaquebebiera.Elpueblosecomprometióadarlamitaddelacomposturadelapresacadavezqueelríoladerrumbara.Comocompensaciónporlosterrenos,Papalotlacedíacincohorasdeaguadesutanda.7

4ANT,Protocolos1819:contratodereposicióndelpartidordeSanFrancisco.Texcoco,6deoctubrede1819.5ANT,Protocolode27defebrerode1846.6ANT,Protocolode12denoviembrede1849.7ANT,Protocolode27defebrerode1837.

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Durante losañosdeladictaduradeAntonioLópezdeSantaAnna,seexpidió la leydel31dejuliode1854queordenabalarestitucióndelapropiedadcomunalusurpadaalospueblos (Fabila, 1981:100-102).Al recibir estanoticia,ungrannúmerodepueblosenviórepresentantesalacapitaldelpaísparaobtenercopiadelostítulosqueamparabansuposesióndelosbienescomunales.8Otrosquesícontabanconlosdocumentosqueam-parabansusderechosalosbienescomunales,iniciaronlarestitucióndelastierrasyaguasusurpadasporloshacendados.EselcasodeSanJuanTeotihuacan,queduranteunapartedelsigloXIXintentórecuperarlapropiedaddelosmanantialesquebrotabandelpueblo,pueselaguahabíasidousurpadaporlashaciendasdeSanJoséAcolmanyLaCadena.LaleyemitidaporSantaAnnadioesperanzaaTeotihuacanderecuperarlapropiedaddesusaguas.JoséNicolásGarcía,representantedelpueblo,presentólademandaderestituciónantelaSecretaríadeFomento.Ensuescrito,Garcíaseñalabaqueeratiempodequeseleshicierajusticiarecuperandoelagua.Solicitóaljuezdelpartidoquesellevaranacabodosdiligencias,primerouna“vistadeojos”delosmanantialesendisputay,después,queloshacendadospresentaranlostítulosqueamparabanlapropiedaddesusaguas.LacaídadelgobiernosantanistacancelóelprocesoiniciadoporTeotihuacan.9

la conflictividad en torno al agua de los pueBlos

En1856,conlaleydedesamortizaciónseprodujouncambioradicalenlarelaciónentrepueblosyhaciendas.El25dejuniodeeseaño,IgnacioComonfort,presidentedelarepública,promulgólaLeydeDesamortizacióndeBienesdeManosMuertas,lacualcontemplabaquelosbienesdelascorporacionestantocivilescomoeclesiásticasdebíanadjudicarseenpropiedadaquieneslosteníanarrendados.Además,laleydefiníaalascorporacionescomo“todaslascomunidadesreligiosasdeambossexos,cofradíasyarchicofradías,congregaciones,herman-dades,parroquias,ayuntamientos,colegiosyengeneraltodoestablecimientoofundaciónquetengaelcarácterdeduraciónperpetua”.Eneltextoseexceptuabaalospueblosdelaenajenacióndesusedificios,ejidosyterrenosdestinadosexclusivamentealserviciopúblico.Perolaimprecisióndeltérmino“serviciopúblico”creóconfusiónenlaaplicacióndelaley(Fabila,1981:103-109).Lapropiedaddelasaguasentróenelprocesodeusurpacióndelosbienescomunalescondosvariantes:laprimeraconsistióendespojarexclusivamentealascomunidadesdelasaguasdelcomún;lasegundavíadeusurpaciónestuvounidaalprocesodedesamortizacióndelastierrasdelascomunidadesindígenas.Elaguaquedóexcluidadelprocesodedesamortización,perocomenzóacuestionarseentonceslaposesióndelaguaquecontrolabanlospueblos.Ladesamortizacióndelapropiedadcomunalfueunodelosprincipalesfactoresdelos

conflictosentrepueblosyhaciendas.Veamosunejemplodeesteproceso.El22dejuliode1856,díasdespuésdelapromulgacióndelaley,AgustínCruz,dueño

delmolinodeSanJoséAtoyac,ubicadoenlasorillasdelapoblacióndeChimalhuacan,acudióalaprefecturadeTexcocoadenunciarunheridodeaguaparamolino.Esteheridodemolinopertenecíaalosbienesdelpueblodesde1571,cuandoelvirreyMartínEnríquezhizomercedalosnaturalesdelpueblo.LaprefecturaacordótraspasarlosderechossobrelasaguasdelpuebloaCruz.LospobladoresdeChimalhuacanpresentaronunrecursoparaevitareldespojodeestebiencomunal.8AGN,Ayuntamientos,vol.47,exp.91,f.100v.9AGN,Ayuntamientos,vol.47,exp.103,f.292.

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Larespuestallegópronto.Laprefecturaacordóqueeldueñodelmolino,noobstantelosderechosquehabíaadquiridoenvirtuddelaenajenación,teníaquefirmarunarregloconloshabitantesdelpuebloafindeevitarunfuturoconflicto.Doscondicionesdestacandelpacto:laprimeraeslaautorizaciónalosvecinosdeaprovecharelaguaquesalíaporelladodelorientedespuésdedarmovimientoalasmáquinas;elsegundopuntodelacuerdopermitiólaconstruccióndeobrashidráulicasafindefacilitarlaexplotacióndeesterecurso.Sinembargo,añosdespués,cuandolapropiedadfuevendida,elnuevodueñodelmolinodesconocióelacuerdo.En1865,elregidordecanodelayuntamientodeChimalhuacan,anombredenoventavecinos,envióunamisivaalemperadorMaximilianoenqueleinformabadelasdificultadesconeldueñodelmolinodeSanJoséAtoyac.Solicitabalaproteccióndelsoberanoparahacervaler,conformealasleyesyporlosmediosqueellasdeterminasen,susderechossobrelasaguas.10

DuranteelgobiernodeMaximilianoseinicióunafebrilactividadlegislativaencaminadaamodernizarelEstadomexicano.Unadelasprincipalespreocupacionesdeestegobernantefuelafaltadeunmarcojurídicoqueregularalasrelacionesentrepueblosyhaciendas.Maxi-milianoapoyabalastesisdelliberalismoenrelaciónconladesamortización,perodurantesugobiernotomódiversasmedidasparamitigarlosefectosdelamencionadaley.QuizálamedidaproteccionistamásimportanteafavordelasclasesdesprotegidasfuelacreacióndelaJuntaProtectoradelasClasesMenesterosas,queademásderecibirlosreclamosdelosgrupossubordinados,estabafacultadaparaproponeralemperadorsolucionesalosconflictos.Partedeltrabajodelajuntafueformularleyesencaminadasareglamentareltrabajodelcampoyladotacióndefundolegalyejidosalospuebloscarentesdeellos,asícomodirimirloslitigiossobretierrasyaguas.

LarespuestadeFaustinoChimalpopoca,presidentedelaJuntaProtectoradelasClasesMenesterosas,alcasodelmolinodeChimalhuacanindicaclaramentecuáleralaorientaciónpolíticadelgobiernodeMaximiliano.Chimalpopocaseñalabaqueelconveniopactadoen1856había fijado losderechosdeambaspartes,demaneraquenodebíanatenderse loshechosanteriores.Elnuevopactoinvalidólosanteriores,“estableciendootrosnuevos,indudablementeútilesalapoblación,puesquelesrestituyóeluso,queporlaenajenacióndelasaguashabíanperdido”.Chimalpopocasugeríaúnicamentequeambaspartesdelconveniocumplieranconlostérminosdelmismo.11Es claroqueMaximilianonoestabaencontradelproyectodedesamortizaciónpues

tambiénqueríatransformarlaestructuraagrariadeMéxico.Fueporelloquenotodaslassolicitudesderestitucióndelasaguaspresentadasantelajuntaprotectoratuvieronrespuestasfavorables.Enoctubrede1865,VenturadelCarmenYxquixuchitlCuapangoinformóqueporlosderechosotorgadosaunantepasado,donValerianoAntoniodelaCruz,elaguaquebrotabadeloscerrosaltosdeSanFranciscolepertenecía,apesardesuusurpaciónporlahaciendaLaBlanca.LarespuestadeChimalpopocafuequeelemperadornodebíaconcedersuprotecciónatodoaquelquelapidiese,pues

Sibienesciertoqueunodelosprincipalesdeberesdelgobiernoesprotegeraldesgra-ciado,loestambiénqueestaproteccióndebecircunscribirseaciertoslímitesquefijalamismajusticiaylimitarsesóloaloscasosenquedeunamaneraclarayevidente

10AGN,JuntaProtectoradelasClasesMenesterosas,vol.I,expediente2,f.8;AGN,Gobernación,Legajos1144-1,caja1376,expediente3.11AGN,JuntaProtectoradelasClasesMenesterosas,vol.I,expediente2,ff.11v-12.

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aparezcalanecesidaddeella.Deotromodoestaprotecciónseconvertiríaenunarmaterriblequeheriríalosinteresesmássagrados,reconocidosporlaleyyelmismogobierno,interesadocomotodalasociedadenquesefijenlosderechosdelosparticulares,lospondríaendudahaciendofluctuarlapropiedad...destruirconestolaprescripciónquesabiamentefueintroducidaporelderechocivilrespectodelosbienesdeparticularesydeaquívendráindudablementeunaverdaderarevoluciónsocial.12

Aunquenoseresolvióelreclamodelospueblos,resultapertinenteseñalarqueduranteelsegundoimperioelnuevomarcojurídicopermitiólaexpresióndeldescontentodelospueblos.Enelcasoparticulardelareglamentacióndelosrecursoshidráulicos,en1864elemperadorconsideróquelasordenanzasqueregíanhastaentonceselramodeaguaeran“oscuras,vagas,defectuosaseinadecuadas”,porloquedecidióemitirleyesyreglamentospararegularsuuso.El1denoviembrede1865,elemperadoremitióunaleydepolicíaquefacultabaalosayuntamientosymunicipalidadesavigilarelaseodelosacueductosydepósitosdeagua.Unañodespués,sedioaconocerelreglamentohigiénicoqueseñalabaalgunasmejorasenlascondicionesdelossistemasdeabastodeaguaenvillasyciudades(Memoria,1864:37).El1denoviembrede1865,elgobiernodelimperiopromulgóunaleyparasolucionar

lasdiferenciassobretierrasyaguasentrelospueblos.Elartículoprimeroordenóquetodoslospueblosquetuvierandemandasporlapropiedadoposesióndetierrasoaguasconotrousuariopresentaransuexposiciónantelaprefecturapolíticasuperiordesudepartamento.Tambiénestipulabaquelasdisputassuscitadasentredospueblosseresolveríandandoposesiónaquientuvieramejorderecho.Enloscasosenquelademandafueracontraunparticular,siencontrabaelementossuficientes,elprefectodeberíaotorgaralospueblosdemandanteslicenciaparalitigar(Fabila,1981:147-148).Siguiendolostérminosdeestaley,elpueblodeTepetlaoxtocsolicitólarestitucióndelaguaquedisfrutabadelríoPapalotlapormerced;derechoquelenegabanloshacendadosdelazona.13Conbaseenlalegislaciónimperial,lospueblosacudieronanteelemperadortratandode

recuperarlosbienesdesuspueblos.En1865,losauxiliaresdelpueblodeSanJuanTuxtepec

12AGN,JuntaProtectoradelasClasesMenesterosa,vol.II,exp.34,ff.437-445.13AGN,Ayuntamientos,vol.92,exp.59.

JuanO'Gorman,L

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de

Méx

ico.

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delajurisdiccióndeJilotepeciniciaronunlitigiosobredespojodelusodelasaguasporpartedelahaciendaDucuay.Estosauxiliaressolicitaronalemperadorqueamparase“lasaguasquefueronconcedidasasusantepasadosdesdetiempoinmemorial,puesqueapesardesustítulosresultarondespojadosdesusderechosporeljuezdeJilotepec”.Lajuntaordenóalosrepresentantesdelpuebloacudiralaprefecturaparadirimirsusdiferencias.Ensudictamenfinal,lajuntapropusounarregloconciliatorio,yambaspartesmanifestaronestardispuestasaunacuerdo.Sinembargo,eldesinterésdelahaciendaporrespetarelnuevopactopropicióquelosdemandantesacudiesenalaprefecturasuperiorpolíticaatramitarunpermisoparalitigar.En1866,laprefecturaacudióantelajuntaprotectorasolicitandoinstrucciones;larespuestadeestadependenciafuequecumplieralasdisposicionesrelativasalosusosdelaguasancionadaseneldecretodel1denoviembredelañoanterior.14

conclusión

Lospueblosconsiderabanquelospactosconlashaciendaseranlasvíasmásadecuadasparaconservarsusrecursoshidráulicos.Enlosusossocialesdelaguaencontramosque,anteeldespojodesulíquido,algunos

pueblospreferíanpactarconelgrupodominantetérminosnuevosparaelaccesoalrecurso.Lashaciendashabíanpracticadolausurpacióndelasaguascomunalesdelospueblosdesdelaépocacolonial.Enestecontexto,fuequesepresentaronanteelemperadorlosvecinosdeXochitlányYecapixtlaparasolicitarlaposesióndelmanantialdeAlcualan.15Lospobladoresinformarona laSecretaríadeGobernaciónquedespuésdeañosde litigio,en1807acordaronconAntonioMonteagudo,propietariodelahaciendadeTezontetelco,unconvenioparaaprovecharlasaguasdespuésdesalirdelingeniodeazúcar.LostérminosdelcontratofueronqueXochitlánrecibieseseissurcosyelotropueblotressurcosqueconduciríanporcañeríasconstruidasasusexpensas;porsuparte,lahaciendasecomprometíaacostearalosdeXochitlánlaconstruccióndeunjagüeyregular.En1865,losdemandantesexigíanqueelnuevopropietariodelahaciendamantuvieselosacuerdosfirmados.16

Losreclamosdelospueblosanteelemperadorestabanencaminadosalarestitucióndetierrasyaguas.En1866,ManuelGómezBureau,subprefectodeldistritodeTexcoco,solicitabaalaJuntaProtectoradelasClasesMenesterosasquelesvendiesenterrenosyaguaalosvecinosdelpueblodeNexquipayac,yselescedieraunpedazodelalagunaparasacartequesquite,amododeremediarsusnecesidades.Ensuexposiciónalemperador,dijoqueelpueblocontabaconmásde1200almas,peroellugarnoteníaespacioparacrecer,por-queapenascontabaconlas600varasdefundolegalporestarlimitado,yenciertamaneraestrechado,porpropiedadesparticularesdehaciendas.Comocausaprincipaldesumiseriaapuntabaalaafectacióndesustierrasyaguasporlasleyescontralapropiedadcomunal.Otropuntodelaexposiciónserefierealacarenciadeaguaparalaelaboracióndelasal,apesardequeen1841elpueblocontribuyóconmilquinientasvarasdetareaenlaaperturadeuncanalderiego.Laparticipacióndelpueblotuvocomomotorlapromesadequeenelfuturoaprovecharíalasavenidasyderramesdeestecaucedeagua.Sinembargo,lospropietarios

14AGN,JuntaProtectoradelasClasesMenesterosas,vol.II,exp.26,ff.382-395.15En1865,estospueblosformabanpartedeldistritodeCuernavaca,queformabapartedelEstadodeMéxico.En1869sesegregaronparaformarpartedeMorelos.16AGN,Gobernación,legajo1144-1,caja1376,exp.2.

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delashaciendascercanaslesnegarontodoaccesoalalaguna.Anteeldeteriorodesuformadevida,informaronqueyanoeraposiblevivirenelpueblo.Sepuedesuponerválidamentequeestaclasedereclamosfuelabaseparaelaborarlaley

del26dejuniode1866sobreterrenosdecomunidadyderepartimiento.Enalgunosartículosdeestaleyseencuentraunarespuestaalosreclamosdelospueblos.Así,altratarderesolverlosconflictos,elemperadorcedióenplenapropiedadlosterrenosdecomunidad—queenmuchoscasosincluíaelusufructodelagua—ylosderepartimientoalosnaturalesyvecinosdelospueblos,peronodemaneracomunal,sinoporindividuo.Laleyprohibiórepartiroadjudicar“losterrenosdestinadosexclusivamentealserviciopúblicodelaspoblaciones,lasaguasylosmontes”usufructuadosporlosvecinosdelospueblos(Fabila,1981:149-150).Resultaevidentequelapolíticaimperialnoestuvoencontradeladesamortización.Más

bien, la intencióndeMaximilianofueevitareldescontentode lospueblosofreciéndolesmedidasconciliatoriasconloshacendados.Despuésdelacaídadelemperador,elgobiernoliberaldeBenitoJuárezsiguióaplicandolaleydedesamortización.

BiBliografía

BirrichagaGardida,Diana(1999),“Lashaciendasyelmonopoliodelagua.HaciendasLaGrandeyLaChica,EstadodeMéxico(1838-1870)”,Boletín del Archivo Histórico del Agua,año5,núm.15(enero-abril),pp.40-45.______(2004),“Eldominiodelas‘aguasocultasydescubiertas’.HidráulicacolonialenelcentrodeMéxico,siglosXVI-XVII”,enEnriqueFlorescanoyVirginiaGarcíaAcosta(coords.), Mesti- zajes tecnológicos y cambios culturales en México,CIESAS-M.Á.Porrúa.Fabila,Manuel(1981),Cinco siglos de legislación agraria (1493-1940),México:SRA-CEHAM.Galván,Mariano(1849),Ordenanzas de tierras y aguas o sea formulario geométrico-judicial para

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Memoria(1864),Memorias de los principales ramos de la policía urbana y de los fondos de la ciudad de México, presentada a la serenísima regencia del imperio en cumplimiento de sus órdenes supremas y de las leyes por el prefecto municipal 1864,México,ImprentadeJ.M.AndradeyF.Escalante.

35

Elescritoreselhombredelasrespuestasindependientes.Yamenudo,enlassociedadespolíticas,

nadiecotizalasrespuestasindependientes.

CaRlos MaRtínez MoReno

(1917-1986).

introducción

oy,algunosprofesoresdehistoriaparecenserlosdefensoresdeunacausaperdidaenlamedidaqueseproponencomoguardianesdesuenseñanzaenuntiempocaracterizadoporelinmediatismo,elindividualismo,elhedonismoylaleydelmásfuerte.Losdefensoresdelaenseñanzadelahistoriahacenhincapiéenlautilidaddeéstapara

loshumanosasuntosdehoy,apartirdeunamayorymejorcomprensióndelpasadoyparaestablecerlasbasesdelacolaboracióncomodefensacontraelindividualismoaultranzaquesepractica.Sinembargo,laenseñanzadelahistorianecesitadelarevisiónpermanentedelasideas,

especialmentedelasquesedanpormásevidentesyclaras,yque,porlomismo,sonlasquemásexigendelacrítica.Asísucedeconlas“verdades”dela“historiaoficial”quesiguedominandoenlasescuelasconrespectoalaRevoluciónMexicanade1910,paraseñalareltemadeestetexto.Presentarlahistoriaapartirdefórmulasdadasdeunavezyparasiemprellevaalosalumnos,mástardeomástemprano,alainseguridadyeldesconciertocuandolascomparanconsurealidad.Lasteoríasqueguíanelsistemaeducativomexicano,combinadasconlasexigencias

utilitaristasdelaformacióneducativa,terminanporconfundiraprofesoresyalumnosmásqueofrecerlesloselementosqueunosyotrosnecesitanparaalcanzarsusrespectivosobje-tivos.Hayquerepasarlaspropuestasafavordeunaeducaciónintegral,paralasqueelserhumanoposeepotencialidadesdiversasyescapazdeunagranvariedaddecomportamientosconcretos sobre la base dehábitos, habilidades, destrezas, capacidades y conocimientos,asícomodelmanejodemuyvariadasfuentesdeinformación.Hablamos,parafraseandoaAristóteles,depotenciasyactos.

Las novelas de la Revolución Mexicana de 1910

escritas por sus testigos

Las novelas de la Revolución Mexicana de 1910

escritas por sus testigoselvia Montes de oCa navas

HH

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Enestetextosepropone la lecturade lasnovelasde laRevolución,enparticular lasescritasporquienesatestiguaroneinclusoparticiparonenelmovimiento,comounapoyodidácticodelaenseñanzadelahistoria;seinvitaallectoralarevisióncríticadelahistoriaoficialquegiraalrededordehéroesyvillanos,ysesugierelaampliaciónyenriquecimientodeloscontenidosdeloslibrosdedicadosalperiodorevolucionarioconaquellosmaterialesliterarios.

algo soBre la enseñanza de la historia

Esciertoquenosóloenlaescuelasepuedenprovocarloscambiosdeformasdepensamientosobreelmejoramientodelasociedad,peroelespacioescolaresidóneoparaesepropósito,siempreycuandoseprocurelaformacióndesereshumanoscríticos,madurosycuriosos,insatisfechosconelaprendizajerutinariodelascosastalycomoéstasdeben serenlostérminosdelalecturaconformistadellibrodetextoquealejadeaquellospropósitosporquelimitanosóloalalumno,sinoalprofesor.Setratadegenerarundeseoqueseasumacomosiempreinsatisfecho,peroporellomismonolimitativo,puesliberapotencialidadesyfundamentaelcrecimientohumano.Enlaescuelasepuedeseguirhaciendolomismoydelamismamanera.Lomejorymás

cómodoconrespectoalaenseñanzadelahistoriaesasirsealoqueyaestáhecho,esdecir,alahistoriaoficial,perocomoloseñalóeldramaturgoEmilioCarballido:“hayunciertomaleficioenlossistemasdeenseñanzaquepermitelaperpetuaciónydifusióndeloserrores”.Unaactitudindispensableenelprofesor—eldenuestrosdíasyeldetodoslostiempos—

esreconocertantosussaberescomosuignorancia(dehecho,esunaactitudindispensableparacualquierpersona),yunobjetivoconstitutivodesuejerciciodocenteeslaformacióndelectoresautónomos,capacesdeseleccionarlecturasconuncriterioválidoycompetentesparainvestigarconbaseensusnecesidadesdeaprendizaje.Hayacuerdoenqueelalumnodebeservistocomounsujetoactivoqueavanzacuando

escapazdereorganizarregularmentecontenidosyesquemasdecomprensión.Laformacióndelsentidocríticolepermitedesecharideasvacíasdecontenidoyreformulardemaneraactivaconceptos—pongamosporcasolosdepatria,revolución,identidad,nación,patrio-tismo,independenciaylibertad,entretantosotros—quevinculanpensamientoyacción.Aestatareapuedeayudardemaneraimportantelalecturadenovelashistóricas,lascualesproducengoceestéticoperotambiénpermitenlecturasdiversasdelpasadoporlavíadelosrecursosestilísticosydeloscontenidosqueproponenlosautores.Lalecturadefuentesdiversasyvariadas—enestecasolasnovelashistóricascomoapoyo

alaenseñanzadelahistoria—permiteconstruirnuevasideassobreloquesesabe.“Cono-ceresorganizar,ponerordenenlasinteraccionesconlarealidadparahacerlainteligible”(Ferreiro,1999:121).Hablamosentoncesdesaberbuscarinformación,seleccionar,juzgar,discernir,organizar,presentar,sospechardeloquesehallaymásdesolucionessimplistasyfáciles;llegaralacomprensióndelahistoriacomoprocesos,nocomounaacumulacióndehechosyunasucesióndeetapas,yentenderlasrevolucionescomorupturasdeuncontinuum;esdecir,momentoscríticos,perotambiéncontinuidadesdeunprocesomáslargoqueincluyelosmomentosderuptura.

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las novelas históricas

EnlaPoética, Aristótelesafirmaqueelarteimitaalarealidad.Hoy,esteasertoesdiscuti-bledesdevariospuntosdevista,incluidoeldelasociologíadelarte,peroenparticularesoportunaladiferenciaqueelsabiogriegohaceentrepoesíaehistorial:“Yporestemotivolapoesíaesmásfilosóficayesforzadaempresaquelahistoria, yaquelapoesíatratasobretododelouniversal,ylahistoria,porelcontrario,delosingular”(Aristóteles,1989:144).Lasobrasdramáticas,géneroalqueAristótelesserefiere,debensercreíblesycoherentes,ycontarunahistoriaverosímil;contodo,cuentanloquedeberíahabersido,mientrasquelahistoriacuentaloquefue.Aunqueladiversidadhumanaesmuyamplia,enlasnovelashistóricassepuedenidenti-

ficartiposhumanos.Aestohayqueagregarlainnegableinfluenciaquetieneneltiempoylaculturaenlamodelacióndeinterpretacionesyjuicios.Personalidadyculturaseñalanasílanecesidaddeconocerlasmotivacionespersonalesylosfactoressocialesehistóricosqueinfluyenenlasformasdeconocimientoydeconductasocial,ydereflexionarenelcompor-tamientohumanoanteunasituaciónhistóricaconcreta.Delanovela,yenparticulardelanovelahistórica,sepuededecirquesetratadeuna

obradeficciónquetratadelouniversal,nodeloparticular.Elrelatonovelescoproponeunaversiónsubjetivaenqueseplantealaposibilidaddeloquepudohabersidoenrelaciónconunacontecimientoreal;elrelatohistórico,encambio,seatienealoshechossobrelabasedelasfuentesenqueestánconsignados.Enestesentido,lahistoriaserefiereaindividuosrealmenteexistentes;lanovelahistóricapuedereferirseasujetosconesascaracterísticasymodelarlosficcionalmente,perotambiénapersonajessinexistenciaqueencarnantiposymodeloshumanos, formasde serypensarque rebasan inclusoel tiemponarrativo.Lanovelatieneunpropósitoestéticomedianteeldeleite,perotambiénesvíaparaadquirirconocimientos,einclusodistraeallectordesurutina.Entérminospedagógicos,lanovelahistóricapermiteallectorcompararépocas,formasdeconductaysistemasdevalores.En

DiegoRivera,L

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ral.

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otraspalabras,laliteraturaesunaformadeconocimientoylanovelahistórica,enparticular,permiteafinarlosjuiciosdellectorconrespectoalosmotivos,lasconductasylasformasdeserdelospersonajesydesuscircunstancias,sinquetengalaobligacióndecondenaroaprobarsobrelabasedepretendidasverdadesabsolutas.Ensíntesis,graciasalaliteraturaesfactibleelaborarjuiciosmáshumanos,comprensivosyrealessobrehechosypersonajeshistóricos.

Lanovelasuelecontarnosunahistoriaimaginaria.Lascienciassociales,encambio,quedesdeeldesarrollodelpositivismohanaspiradoaserverdaderasciencias;tratandepostularunaseriedeproposiciones,relacionadasentresí,conlaspruebasquelaspuedencorroborar,acercadeloqueconsideranqueeselmundoreal.(Berger,1979:372)

Lahistoriaproponehipótesis,hacededuccionesybuscaexplicacionesplausiblesconbaseenlainformacióndisponible;recurreaunlenguajeprecisoydirecto.Lainformaciónqueempleapuedeenriquecerseomodificarseconnuevas fuentes.Esobvioqueelpropósitodelconocimientohistóriconoeselgoceestético,auncuandomuchasobrashistóricasloprocuran,yaporsucalidadestilística,yaporeltemaqueabordan.Encambio,“laverdadpoéticasehallaexpresadaenunlenguajeestéticamenteagradable,rasgoqueesunelementoimportantedesucapacidaddepersuadir”(Berger,1979:379).Entodocaso,elnovelistahistórico,sintenerlasobligacionesdelhistoriador,puedeapro-

vechar(nolonecesitatantocomoelhistoriador,peroaveceslehacebien)elconocimientohistóricoparafundarsusjuicios.Combinarhistoriayficciónesunejerciciodecomplemen-tariedadqueapuntaauntipoespecíficodeconocimientoenquesereúnengoceestéticoyreflexión.Dichoenunascuantaspalabras,setratadarleverosimilitudalrelato.Lanovelahistóricanoesunagaleríafotográfica,inclusosielescritorestestigodelos

hechosquerelata—paranuestrocaso,laRevoluciónde1910—,sinolainterpretacióndeunautorideológicamentemediadoqueempleaunaformadeexpresiónsocialmentecreadaperoelaboradademanerapersonaly,porlomismo,única.Elcreadorproyectaenlosper-sonajessusideales,valoresyvisionesdelmundoydelasociedad.Desdeluego,conalgunafrecuenciaesposibleencontrardesesperanzaydesilusiónenelnovelista,sobretodocuandohaydiscrepanciaentresupropuestacreativayelcursodelosacontecimientos,locualpuedeapreciarseenalgunosdelosescritoresdelaRevolución.“Laficciónhaprocuradotambiénseralgomásqueunretratodelavida.Losnovelistashandeseadoseñalarunalecciónmoral,directaoindirectamente,porloquenoshanofrecidounacríticaademásdeuncuadro”.(Berger,1979:327).Estadiscrepanciasepuedeentenderdeotramanera:[…]lanovelasecaracterizacomolahistoriadeunabúsquedadevaloresauténticosdeunmundodegradado,enunasociedaddegradada,degradaciónqueenlotocantealprotagonistasemanifiestaprincipalmenteporlamediatización,lareduccióndelosvaloresauténticosenelvalorimplícitoysudesapariciónentantoquerealidadesma-nifiestas.(Goldmann,1964:24)

Comotestigoqueenjuicia,elnarradorintroducesupropiaéticacomounproblemaestético,deahíquesuideologíapuedasertemadeanálisisconrespectoasuobra.EnlamayoríadelasnovelasdelaRevoluciónMexicanaqueseproponenacontinuaciónapareceunaconcienciadiscursivadesdichada,desilusionada,desesperanzada.

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las novelas de la revolución

Entérminosgenerales,sonconsideradascomonovelasdelaRevoluciónlasquenarranelperiodoarmadodelamisma(1910-1917).EsteeselcriterioqueseempleaenelseguimientodelasnovelasincluidasenlaantologíaquepreparóAntonioCastroLealyenlainclusióndeotrasasimismoimportantes,comoLa malhora, El desquiteyLa luciérnaga,deMarianoAzuela;La negra Angustias,deFranciscoRojasGonzález,yTierra calienteylasnovelascortasincluidasenelvolumenEl sur quema,deJorgeFerretis.MenciónespecialmerecenLa tormentayEl desastre,deJoséVasconcelos,queformanpartedelasmemoriasdelescritor,políticoyfilósofo,yqueauncuandonosonobrasdeficción,remitenalperiodoreferido.Laselecciónnoesentoncesarbitraria,azarosaototalmentesubjetiva.Lasnovelasinclui-

dasenlaantologíadeCastroLealsonLos de abajo(ElPaso,1916),Los caciques(México,1918),Las moscas (México,1918),El águila y la serpiente (Madrid,1928),La sombra del caudillo(Madrid,1929),Ulises Criollo(México,1935)[primerapartedelasmemoriasdeVasconcelos],La revancha (SanLuisPotosí,1934),Cartucho (México,1931),Las manos de mamá(México,1937),Apuntes de un lugareño(Barcelona,1932),Desbandada(México,1934),Campamento(Madrid,1931),Tierra(México,1932),Mi general(México,1934),Tropa vieja(México,1931),Frontera junto al mar(México,1953),En la rosa de los vientos(México,1941),¡Vámonos con Pancho Villa!(Madrid,1931),Se llevaron el cañón para Bachimba(México,1931),El resplandor(México,1937)yLa escondida(México,1947).Alascualesseagreganparalospropósitosdeestetexto:La malhora(México,1923),El desquite(México,1925),La luciérnaga(Madrid,1932),La negra Angustias(México,1955),Tierra caliente(Madrid,1935)yEl sur quema(México,1937),ademásdelasmencionadasLa tormenta(México,1936)yEl desastre(México,1938),deJoséVasconcelosque,comoyaseseñaló,nosonnovelas,sinodosdeloslibrosenqueaquéldividiósusmemorias.LostextosmencionadossonidóneospararealizarelanálisisliterariodelaRevoluciónydancuentadelabúsquedadeunnuevosistemasocialporpartedequienesparticiparonenelmovimiento.Lasnovelasconsideradassonasimismomemoriasdesusautoresenelsentidodequeéstos

danaconocersuparticipaciónenelmovimientorevolucionarioatravésdeellas.“Elgéneroadoptadiferentesformas,yaelrelatoepisódicoquesiguealafiguracentraldeuncaudillo,obienlanarracióncuyoprotagonistaeselpueblo;otrasvecessepresentalaperspectivaauto-biográficay,conmenosfrecuencia,losrelatosobjetivosotestimoniales”(Martínez,1966:1).Losautoresseleccionadossepuedendividirendosgrupos:enelprimero,integradopor

losautoresnacidosentre1873-1890,estánquienesseunieronconentusiasmoalmovimien-torevolucionarioparaderrocaralusurpadorHuerta,conocierondecercalashazañasylastraicionesdelosgrandesjefesdelaRevolución:Madero,Zapata,Villa,Carranza,olucharonenlastropasrevolucionariasalladodealgunodeloscaudillos.SetratadeMarianoAzuela(1873-1952),MartínLuisGuzmán(1887-1976),JoséVasconcelos(1882-1959),JoséRubénRomero(1890-1952)yAgustínVera(1889-1946).Elsegundogrupolointegranlosescritoresnacidosentre1895y1913—conexcepción

deUrquizo—,entrelosqueestánquienesdebieroninterrumpirsusestudiosporelestallidodelaRevoluciónobienpermanecieroncomotestigosmientrascontinuaronsuformaciónacadémicaoseenrolaronenlosdiversosejércitosrevolucionariosafinalesdelmovimientoarmado.FormanestegrupoFranciscoL.Urquizo(1891-1969),JoséMancisidor(1895-1956),NellieCampobello(1913-1986),GregorioLópezyFuentes(1897-1966),RafaelFelipeMuñoz

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(1899-1972),MauricioMagdaleno (1906-1986),MiguelN.Lira (1905-1961), FranciscoRojasGonzález(principiosdesiglo-1951)yJorgeFerretis(1902-1962).EnlosdosgruposhayunavariedaddeactoresydetestigosdelaRevoluciónquedejaron

alaposteridadlanarracióndramáticadesusexperiencias,enquelastraiciones—porseñalarsólountemarecurrente—serefierentantoapersonajeshistóricosrealescomoapersonajesficticios.Lariquezaliterariadescribeambientesyespacios—lasfríasmadrugadasyelcampodebatalla—,situaciones—losfusilamientos,laactituddelossoldadosylassoldaderasanteelpeligro—,lasconsecuenciasmaterialesdelaguerra—destruccióndepueblosyhaciendas—,eltránsitobiográficodelospersonajes—eladolescenteyelhombremaduroenvueltoseneltorbellinodelaviolencia;elhombreanónimoascendidoageneralsóloparaque,luegodesobrevivir,regresealanonimatodelquesalió—yelricoarcodelasemociones—lasmujeresqueasistenimpávidasalasesinatodesushombresmientrassushijosrecibensubautismodeviolencia;elpeonajeenquesereúnenloscalladosylostaimados—,etcétera.

la riqueza de la novela histórica como apoyo didáctico

Entantoquenarracióndelovivido,lasnovelasylasmemoriasdeVasconcelosUlises criolloconsideradasenelprimergruposediferenciandelasdelsegundo,puesenéstashayunanarracióndelorepresentado;losautoresincluidosenelprimergrupoestánenvueltosensucesosalosquepretendendarsentido,yensuempeñonarrativo,semuevendentrodesusrespectivosmárgenesyesquemasdesignificación(ideológicos).“Entendemosaquíporideológicoquelafuncióndelavisiónnoesproporcionaruninformefieldelmundo,sinoconstruirdeésteunaimagenquecalmelaangustiaengendradaporlasituaciónquenarra”(Leenhardt,1975:123).Hayenlasnovelashistóricasymemoriasmencionadaslacríticaaladecadenciadela

sociedadtradicional-liberal,susvaloresylossentimientosqueéstoslesdespertaban:libertad(parcial),honradez,veracidad,justicia,igualdad,solidaridad.Locivilizadoescontrastadoconlobárbaro(comoetapainicialdeldesarrollohumano),primitivo,instintivoyanimal,perolapugnaentrecivilizaciónybarbarienoencuentrasiempreunasíntesiscreadora.Sinembargo, todaestaobra relativaa laRevoluciónmotivaal lectoracuestionar la

relaciónentreelautorylarealidadquedescribe,asícomolaideologíasubyacentecomoresultadodelmediosocialdelqueprovieneelautorrespectivo.Sepuedeapreciarasíunaburguesíaenpeligro,frágilyendecadenciamoralasediadaporlos“otros”,losquebuscansalirdesuoprobio,peroenquieneshaytambiéndecadencia.LoshombresdelaRevolucióncambianfácilmentedebando,igualmente“losdearriba”y“losdeabajo”,yesfrecuentequenovislumbrenelmundonuevoymejorquebuscan.Lasuyaesunarealidaddegradadaenqueidealesyvalorestienenunlugarprecario;losproyectosyprogramasdelargoplazosonsustituidosporloinmediatoylaventajaesdequienesestáncolocadoscoyunturalmenteenunamejorposición,comolosastutos:aquellosquesabenestarenelmomentoylugarprecisos.Esfrecuentequeelindio,elsoldado,lasoldadera,elcampesinomiserableysufamilia

representenlonegativo,peromásqueporunjuiciomorallaboradoliterariamente,porlasituaciónmismaenqueestáninmersoslospersonajes:poresoestán“abajo”ysontambiéndignosdecompasiónporsuignoranciaycondiciónancestral.Enelotroextremoestánlosde“arriba”,representantesdelarazón,quienessecomportandemaneraoportunista,puesaprovechantodaocasiónparasacarprovecho.Porello,merecendesprecio.Letradose

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iletrados se vuelven inteligibles a la luz delarazón,lalógicay,sobretodo,laéticadelescritor.Hayquedestacarlaoposiciónfrecuente

entre las realidades de los novelistas de laRevolución y las realidades de los gruposrevolucionarios,queseunenenlaviolencia.Ysibienlastinieblasseoponenalaluz,noimpediránquedelaliteraturasalgalavisióndelmundoquepermitainterpretarloporlavíadelaescritura.Elantiguoordensedes-morona.Sulugaresocupadorporelcaos,poreldesordentotalqueinviertelosvalores.Alosnovelistaslescorresponderádarlesentidoalsinsentidodelosacontecimientos,nosólocomounatareacreadora,sinocomounrecur-soparanohundirseellosmismosenelcaos.Enestesentido,sepuededecirqueparalosnovelistasdelaRevoluciónlaescrituraresultósertambiénunacatarsis.Enloslibrosmencionadoshaynarración

einterpretación,ylospuntosdevista,comoesnatural,sonmuydiversos,peroentodosloscasoshayunaposturaestéticayunaposiciónideológicadesdelasquesebuscahacerinteligiblesloshechos.“Nohaytiempodepulirlasfrases:tododesembocaenunaextremaeconomíanarrativa,yestaeconomíaesunestilodelrealismo”(Ruffinelli,1982:67).Deahílareproducciónocreacióndeapodosparareferirrasgosfísicosymorales,elrecursoalanonimatodelospersonajes,ladescripcióncrispadadelfieroenemigoylalealtadexaltadaaljefeinmediato.LosnovelistasdelaRevolucióntomaronpartidoaunenloslargosmomentosdetran-

siciónenquelaindefinicióneraloúnicovisible.Enlamayoríadelostextosreferidoshaycríticasocialypolítica.Algunossondesmitificadoreseinclusoantioficialistas.Enotras,esperceptiblelaproyeccióndeloque“debióser”ynofue,asícomoelcuestionamientoalosdiversosbandosygruposenpugna.NohayexageraciónenseñalarquelosnovelistasdelaRevolución,entérminosgenerales,resultaroncronistasdeunfracasohistórico.Algunosfueronacusadosdereaccionariosydecontrarrevolucionarios,comoMarianoAzuela,porquenopudieronver(sehadicho),inmersosenlainmediatezdeloshechos,lagrandezadelaRevoluciónMexicana.PeroAzuelaesinclementeporquedesdesusuperioridadculturalysuética-liberal,descarnahechosyelaborapersonajestomadosdelarealidadasualcance.“Losdeabajo”,razadegeneradaentregadaalalcoholylasbajaspasiones,alsaqueoyla

barbarie,comorevanchaporsuspenas,quenadiepuedecontener.EselcasodeDemetrioMacías,elpersonajedelanoveladeAzuela,quien,albordedeunabarranca,reflexionasobreelvientoimpetuosodelaRevoluciónquearrastratodoloqueencuentraasupaso:“Miraesapiedracómoyanosepara…”.“Lospensadorespreparanlasrevoluciones;losbandidoslasrealizan”,escribeAzuelaen

Las moscas, altriunfodelcarrancismo,enelquesedancita“camaleones”quecambiandepielsegúnloexigeelambiente;sevistenderevolucionarioscuandoanteseranreconocidos

DiegoRivera,

Rep

arto

de

tierr

as.

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porfiristas o huertistas, algo así como lospolíticos“chapulines”dehoy.“Azuelasupover también los ‘episodios’ nefastos de laRevolucióntraicionada,comolasubsisten-ciade losantiguos funcionariosymilitarestrasmutadosen ‘revolucionarios’deúltimahora”(Ruffinelli,1982:101).Entrelasmu-jeresqueaparecenenLos de abajo destacala“Pintada”:mujer“fácil”,soldaderaporgustoopornecesidad.Esunmodelohumanodelassoldaderasqueaparecenenotrasnovelas.Con este ejemplo se verifica una vezmásla ideaaristotélica sobre louniversalde laliteraturaante loparticulary factualde lahistoria.Sontiposhumanosquese resuel-ven literariamente demanera intemporal,siempreycuandonocambienlascondicionessocialesdelasquesurgen.Azuela tenía 37 años cuando se dio el

levantamientodeMadero.Fuesupartidario,asícomolofuedeVillay,consecuentemente,

fueenemigodeCarranza.“Azuelatuvoconviccionesyningúntemordetrasladarlasa laliteratura”(Ruffinelli,1982:7).Suobraliterariaeslaexpresióndeunhombredeestudios,puesfuemédico,aunquetalveznoladeunliteratoconsumado;esdecir,fuelimitadoporsuvisióndelmundo,delavidaydelasociedadporsuformaciónacadémicaysusinteresesdeclase.Sedecepcionódelmovimientorevolucionarioysusactoresprincipales,“losdeabajo”,debidoaquenilasideasnilasaccionesdeéstoscoincidenconlosideales,valoreseinteresesdelaclasemediaeducadaalaquepertenecíaelescritor;perotambiénsedecepcionade“losdearriba”.YsilospobresnotienenlosidealesyvaloresdeAzuela,lossegundoslosignoranycorrompen.Elescritornarrasupresentehistórico,losacontecimientosdesuépoca,conuntrasfondoépicoyético,yapartirdesuideologíaliberal.JoséRubénRomero,encambio,resaltasuapegoynostalgiaporlaprovinciaysutemor

alaciudad,porviciosaeinconmensurable.Esundefensordeunprovincianismocuyatran-quilidadfuearrasadaporlarevolución.Enlanarrativarevolucionariaaparecenescritoresquesonportadoresdeunaideología

anticlericalylaica,cuestionadoradeloscurasque,acambiodejugosaslimosnas,soncompar-sasdelosricosypoderosos,ysusgarantesespirituales,peroigualmentesonembaucadoresdelasmasasalasqueprometenlarecompensadelossufrimientosconelarriboalotromundo.Dentrodeesemarcoliberal-racional,lasmasassonpresentadasconfrecuenciacomoporta-dorasdelaimbecilidadydelamaldadquenopermiteneldiálogointeligenteyobstruyenelavancedelasideasprogresistasdesarrolladasporlaeducación,latolerancia,lademocracia.Lasmujeres pueden ser débiles, perversas, traidoras, seductoras, sumisas, obedientes,

bravas, hipócritas, vengativas, traidoras ohembras, según sunaturaleza.Es significativoquequedenfueradelanarración(siacasocomoasuntosecundariootelóndefondo,peroapartadasdelaviolencia)elmatrimonio,laesposayloshijos,quesoninstitucionesyseresrespetablesylegítimos.Quizásporelloselesveajenosalcaosproducidoporlarevuelta.

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Lospolíticosy los intelectualesarribistas soncriticadoscon frecuencia,precisamenteporquesiempresabenestarenelmomentoylugaroportunos,oporquemudande“chaqueta”conlamismafacilidadconquecambiandebandolossoldadosdelosgruposenpugna.Son“jilgueros”cuyapalabreríaconfundeynoconvence,peroquesabensacarprovechodelosjefes,aloscualesabandonanjustamentecuandoelpeligroesinminenteyllegaelmomentodecorrerycambiardegrupo.Losintelectualesoportunistastienenmuybuenolfatoparaventearlostiemposydirigirsuspasospordondemáslesconviene,comoelperiodistaLuisCervantes, quedehuertista pasa rápidamente amaderista. Se trata de seres de espaldaflexiblequeseinclinancadavezqueesnecesariohacerloyquevanpordondesoplamejorelviento.Retóricos,engañadores,sofistasymentirososquepronuncianinfinidaddeveceslaspalabraspatria,nación,revolución,justiciasocial,libertadoigualdadparaconvenceralosdemás,aunqueparaellosnosignifiquennada:lasutilizanparaengañaralosingenuos.DemetrioMacías,elpersonajecentraldeLos de abajo,comosusseguidores,sonarmasy

estánposeídosporfuerzasquenocomprendenbienyqueporlomismo,nopuedencontro-lar:sonarrastradosporellas.Conformanunpuebloincapazdehacerplanesdemedianoylargoplazos,peropodríamospreguntarhoy:¿habíatiempoyposibilidadesdequehicieranplanes?No,desdeluego.Elpuebloestabaincapacitadoparadirigiryrealizarcambiossocialesprofundos;susnecesidadesinmediatassedesprendíandelaexigenciadesobrevivirenmediodelaviolencia.LavisiónfatalistaesotraconstanteenlosnovelistasdelaRevolución.Esresultadodela

realidadquelestocóvivir,lacualgirabaencírculosyseateníaalaleydelmásfuerteynodelmáscapaz,entrequieneslosescritores(almenosalgunos)seconsideraban.LaRevoluciónesnarradacomounhechosobreelquenohayconcienciaclaraniideade

susorígenesymotivos,ymenosdelosprogramasquesedesprenderíandeella.Eraunapiedraquecaíaalabismo,unahojaarrastradaporelviento,unaboladenievecreciendosincontrol.

reflexiones finales

ComobienloadvierteRuffinelli:Nopuededecirsequela“NoveladelaRevoluciónMexicana”tengaunasolaperspectiva,seaunasolatendenciaynosdejeunamismaimagendeloshechos:nosólolasdiferenciasentrelosautoresmarcanestaotradiferencia,sinoelquesesucedangeneracionalmenteysuópticacorrespondaalasdistintasépocasquesevivieron.(Ruffinelli,1982:65)

Hayqueadmitirloquesehadichoincontablesveces:laRevoluciónde1910nofueunasola.Tuvoetapas,vertientes,facciones,ideologías,propósitos,actores,testigosyrepresentantesdiversos:Madero y su fe en las leyes y en lademocracia;Carranza y sudefensa liberal-terrateniente;laconfianzaenelmilitarismoprofesionalylacapacidaddirectivadeFelipeÁngeles;lareacciónneoporfirianaytraidoraencarnadaporVictorianoHuerta;loscaudillosquelucharonporelpoderhechoinstitución,comoCarranzayObregón;idealistascomoZapata;defensoresdeunidealsocial-militar,comoVilla,yalrededordeellos,hombresquelossiguieronporqueledabansentidoasusluchas,aunquenocomprendieranmuybienelsignificadodeéstas.Muchasveces,lalealtadaunhombreestuvoporencimadelcompromisoconlograrunprogramasocial.Finalmente,esnecesarioadmitirqueellectorquecarecedelecturashistóricaspuede

sentirsetentadoaverenlasnovelasdelaRevoluciónunadescripcióndelaverdadhistórica.

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SilaRevoluciónMexicanafueeseremolinoviolentoydevastador,¿dóndequedatodoloquedeellasehaescritoydichocomounmovimientocreadoryreivindicativodelpueblomexicano?Esclaroquelarespuestaessencilla,enelsentidodequelaliteraturadelperiodonarrahechosydainterpretacionesdesentidodesdelaposiciónideológicaqueledainte-ligibilidadalonarrado.NadamáslejosdelaintencióndelosnovelistasdelaRevoluciónqueproponerverdadesabsolutas.Elsuyoesunacercamientoestéticoahechosquepasanporeltamizdelaficción.LasnovelasdelaRevoluciónpresentanunmundodesordenadoysinpropósitos,debajo

delcualpalpitaelanhelodejusticiaque,ahoralosabemos,estuvoocultoprimeramenteyluegofueacalladodeliberadamenteporelestruendodelasbatallasylapolitiquería,porlosruidosylasvocesquesilenciaronlasdelosauténticosrevolucionarios.Éstoslucharonporlosderechosylibertadeshumanas,poreltriunfodelademocraciaylaparticipaciónpolíticadetodoelpueblo,porlalibremanifestacióndeideas,porquelanaciónfuesedirigidaporlosmásaptos,porunEstadoigualitario,laicoycolocadoporencimadelosinteresesparticularesdelossectoressociales;porqueelpoderdelEstadofueraejercidoporhombresvenidos“deabajo”,perosostenidosenunaclaraposición ideológicayensupreparación intelectual,conocedoresde lasnecesidadesdelpuebloydeotrospueblosycapacesdecomparar,enbeneficiodelpaís,eladelantoeconómicoypolíticodeotrasnaciones.LariquezadelasnovelasdelaRevoluciónesmuyvariada.Vadeltestimonioliterario

dequienesvivieronlaRevoluciónMexicanayprotestaroncreativamenteporeldesarrolloquetuvofinalmente.Algunos,decepcionadosdelaevoluciónyresultadodelmovimiento,contrariosalasideaspolíticasysocialesdeellos,sealejarondelapolíticamexicana.Alcon-trastareltratamientoficcionaldeloshechosconéstos,esasnovelasdejanver,entrelíneas,lasrespectivasideologíasdesusautores,einclusosuscontradicciones.Sonobrasque,enmayoromenormedida,contienenunahistoriaricayprofundadelaRevolución,acotadayenriquecidaalmismotiempoporeltratamientoliterario.FernandoBenítezloexpresóasí:

Losverdaderoshistoriadores[delaRevoluciónMexicanade1910]hansidolosno-velistasylosensayistas.Azuela,MartínLuisGuzmán,RafaelF.Muñoz,Vasconcelos,proyectanmásluzsobreeseperiodoborrascosoquetodalamontañadejadaporlosllamadoshistoriadores.Elarte,enemigodelfárrago,dellenguajetartajoso,deladesme-sura,alerigirsumundorecreaelpasado,ledevuelvealoshechosyalospersonajessuvidaysumagia,ensuma,suprofunda,trascendenteespiritualidad.(Benítez,1985:13)

SibieneljuiciodeBenítezesexageradocuandoponeporencimaalosnovelistasysusnovelasdeloshistoriadoresylahistoria,enocasióndelCentenariodelaRevoluciónlosmaestros,ynosólolosdehistoria,peroespecialmenteéstos,tienenenlaliteraturarelativaalmovi-mientounmedioidóneoparaintroducirseeintroducirasusalumnoseneseconjuntodeacontecimientosquellamamoslaRevoluciónMexicanade1910.Sobretodoporquehayenesecaudalliterario,obrasescritasportestigosdirectos.EsterecursonosustituyeelestudiodelaRevoluciónenlaliteraturaestrictamentehistórica,perosíloenriquecealampliarsucomprensión.Además,permitevalorar,compararyreconocerlascondicionesenquevivíalamayoríadelosmexicanoshaceunsiglo.Enéste2010,lascondicionessonotrasydiferenteslosdesafíos,pormuchoquehayasimilitudesentrenuestrotiempoyeldehaceunsiglo.Estereconocimientoesimportanteenlamedidaquehayquieneshanvistolasombradeotrarevoluciónviolentaenelhorizonte.Estapercepcióndebemodularsesóloporelhechodeloqueelpueblo,mencionadoasícomoseleveíahaceunsiglo,hasoportadocargassocialesy

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económicasmuypesadas,Porellomismo,nodebeestirarsetantolaligacomoparareventarla.Yaconocemoslosresultadosdeunasituacióntal.TambiénenesesentidosonaleccionadoraslasnovelasdelaRevolución.ValelapenaconcluirconunacitatomadadeEl sur quema,deJorgeFerretis,larelativaa

laPatriaque,decepcionadaconlosresultadosdelaRevolución,lediceaJuanenunmen-sajedirigidoalospolíticosmexicanosposrevolucionarios,quebienpuedeestardirigidoalospolíticosdehoy:“CaminaJuan…dilesquemecantenmenos…yquememiren…más…”.

BiBliografía

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Heroínas de la Batalla de ZacatecasHeroínas de la Batalla de ZacatecasHoRaCio RaMíRez de alba

PP orrazonesdetrabajo,unbuendíavisitolamuybellaciudadcolonialdeZacatecas:recorrolascallescéntricastratandodeidentificarlugaresquemotivanrecuerdos,peroestaveznodevivenciaspropiassinoheredadas,sonrecuerdossembradosenlamentecuandolaabuelaymimadre,nacidasenestaciudad,contabansusvivenciasdejuventudyniñezrespectivamente.CaminohaciaelSur,apocosevelafuentedeLosFarolesyenseguidalapartefinaldelacalledeHidalgo,antañoconocidacomoCalledeArriba;eslaconfluenciadedosavenidas,unaconpendienteascendenteyotradescendente,apocospasoslaesquinaconelCallejóndelTenoriodondeseencuentraelinmueblequefuecasadelosMaldonado,yanoesladeantesperoconservasuelegantebalcónsoportadoporménsulasdecanterarosayunaherreríadebonitodiseño.Alentrar,losojosnovenloactualsinoelseñorialpatiodecoradoconplantasyfloresen

macetas.Losoídoscreenescucharlosgritosdealegríadeniñosjugando,ajenosalatragediaquepasaronyamenazósusvidas.Otrosnotuvierontantasuerte.Enunsegundopatio,alfondo,muyarribadelniveldelacalle,laviviendadelaabuelaaquienencuentrosentadahaciendocosturaensumáquinadecoserdepedalmientrasvigilaalosniños,especialmentealaniñaaquienprestóunamuñecadesololoy,regaloyrecuerdopreciadodesupropiama-dre.Aquellafamiliayanoestabacompleta,prontosedispersaría,lástima,laculpablefuelamentadarevoluciónquedestruyómuchasfamiliascomoésta.Afortunadamente,laabuelaymimadresobrevivieron.Losrecuerdosmeatrapanyallímismo,bajolasmiradascuriosasydeextrañeza,sebosquejaesteescritohechoensumemoria.Elhombre,enbuscadesucaminoeideales,amenudoseenfrascaenterriblesluchasentre

nacionesyentrehermanos,peroantelaconvulsióndeunaguerrasiempreestáelesfuerzoporconseguirlapaz,quepermitirácristalizaraquelloporlocualseluchó.Esaquídondelasmadresdesempeñanunpapelmuyimportante,puessulaboriniciaenloshogaresdondeserestituyelaesperanzaysetomanuevafuerza,sóloasíserestañanlasheridas.Muchasdeellasperdieronalgúnserqueridoysufrieronfísicamentelasconsecuenciasdeloshorroresdelaguerra,peroestándispuestasavencerlaviolenciaconamorylamuerteconvida.Son,pues,lasmadresartíficesdelapaz.Conesteapuntehagounhomenajealamadreuniversalalrecordaradosdeellas:miabuelaymimadre,quienessufrieronunodelosepisodiosmássangrientosdelaRevoluciónMexicanacomolaBatalladeZacatecasen1914.Susnombres:MaríaLucíaMaldonadoHerrera(1892-1969),quiensedesempeñócomoenfermeraenlabatalla,yEstherdeAlbaMaldonado(1914-1999)nacidaenmediodelaconflagración.Esteescritosebasaenlosrelatoscontadosporlaabuelaasusnietos.Siemprelaconoci-

moscomoMamáMaría,sujuventudestuvoenmarcadaenlaedaddelprogreso“elalbadelosgrandesideales”comoexpresóVíctorHugo.SussueñossealimentaronconlosescritosdeDumas,Dostoievski,VerneyDoyle.Supensamientoy suactuarestuvieron influidosporelromanticismo,bellaépocadondeelidealdehombresymujereseraidentificarseconpersonajescomoGaribaldioFlorenciaNightingale,respectivamente.

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LacuidaddeZacatecas,emporiominero,saludóalnuevosigloXXconinequívocossignosdemodernidadcomolaluzeléctrica,elferrocarrilylostranvíasdemulitas.Lacienciaylainstrucciónnoquedaronatrás;enelfamosoCerrodeLaBufasepusoenoperaciónunpotentetelescopioyaparatosmeteorológicos.Lagente,incluidaMamáMaría,teníamotivosparasentiroptimismo,confianzayorgulloporsubellaciudad,muestradeelloeselMercadoCentenario,inauguradoeldía5demayode1910porelpresidenteygeneralPorfirioDíaz.MamáMaríamanifestóverdaderaemociónporlosfestejosoraganizadosparacelebrar

cienañosdelaindependenciadeMéxico,entreellos,lainvitaciónalBailedeGalaalqueasistióelmismísimodonPorfirio,asícomolasespectacularesveladasdeóperayzarzuelaenelhermosoTeatroFernandoCalderón.Alreviviresosmomentosfelicesqueelvientosellevó,laalegríasereflejaensurostroyrememoraeldíaenquesupapáalquilóunautomóvilconunelegantechoferparairdepaseoalavecinapoblacióndeFresnillo,fue maravilloso viajar en ese veloz coche descapotable, todos nos miraban con asombro, no podía creer que fuera yo quien iba montada en esa máquina de sueño.OtrorelatopreferidodeMamáMaríaerasutranquilopaseodominicalporLaAlameda,

enelambientetibioyserenodelveranozacatecanodondelabandamunicipalinterpre-tabatemasclásicos,valses,oritmosdemoda,mientraslasmujerescaminabanensentidoopuestoaloshombres.Perolascosasnoibandeltodobienyprontosepercatarondequealgosucedía.Esemismoañode1910,estallólarevoluciónquebuscabademocracia,tierraylibertad.AlprincipiosólofueronbrotesdébilesyaisladosperoprontotomófuerzayenseismesessevinoabajoelrégimendelgeneralDíaz,elcualparecíaeterno.Precipitadaslascosastambiénporlaedaddelhéroeoaxaqueño,salióexiliadohaciaParísun31demayode1911.ExactamentetresañosdespuésnacióEsthercitaencondicionessumamentedifícilesaconsecuenciadeestosacontecimientos.Esnecesarioirporpartes,quizásparecequelaciudaddeZacatecasnosufriódemasiado

enlosprimerosmesesdelucha;cuandofueelectoelpresidenteFranciscoI.Maderoparecíaposibleunacontinuidadhacialamodernidad,dadalaimportanciadelaciudadylaregiónparalaeconomíadelpaís.Peromuchos,incluidaMamáMaría,sedieroncuentadequelaciudadylavidaenellayanoseríalomismo,elcielosellenódenubesnegraspresagiandolapeordelastormentas;quedabaatrásesemundooptimistadesuniñezyjuventud.DeestoculpóalpresidenteMadero,refiriéndoseaélenformadespectivacomoese chaparro espiritista.

SaturninoHerrán,N

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Enfebrerode1913,segúncuenta,serecibiólanoticiadelasesinatodeMaderoporórdenesdelusurpadorVictorianoHuerta.LagentesepreguntósiesehechosignificabamásguerrasenZacatecas,así,latristerealidadnosehizoesperar.Enjuniodeeseaño—agregaba—PánfiloNatera,partidariodelconstitucionalismodeVenustianoCarranzaencontradeHuerta,tomólaciudadyporconsecuenciasedesencadenarondesórdenes,escasezdedineroyalimentos,asícomoenfermedades.Sinembargo,Nateranopudoretener laplaza,enmenosdeunmeselgeneralDelgadodelasfuerzasfederalessepresentóconuncontingenteimportante,incluyendopiezasdeartillería.Porestoeljeferevolucionarioprefirióabandonarlaciudadsinresistencia.Mientrastanto,losfederalesaprovecharonparafortificarseconmástropasycañones,entreellosunapotentepiezadeartilleríallamada“ElNiño”(unamoledehierromontadasobreunaplataformadeferrocarril).Todalagentesaliódesuscasasparaverlo,secomentabaque“ElNiño”detendríacualquierataque;lagentevivióunatreguaderenovadaconfianza,peroenelfondopocofirme.Dosamenazasseceñíanentoncesenlaciudad—proseguíasurelato—unaeralapo-

sibilidaddequelaDivisióndelNortevinieraareforzaralcontingentedeNateraquesemanteníaalacecho;otra,algomástemible:eltifo.Conlallegadademilesdesoldadosysusfamilias,losproblemassanitariosseagravaron,seluchabaporimpedirunanuevaepidemiadelmalqueañosanterioresdejóestragos.Estasamenazasesperaronsuturnoparaaparecer,primeroeltifoseensañóconlapoblación,yaatemorizada,peroalfaltaraguaymedicinaselmalempeoró.EsnecesariomencionarqueMaríaLucíasehabíacapacitadopreviamenteenelartedelaenfermeríaafindeserútilasusconciudadanos.Enesosmomentosdifícilesdurantelaepidemia,susserviciosfueronrequeridosyasíconocióaljovenmédicomilitarPedrodeAlba,conquienluchóporlasaluddelapoblación.Estasdificultadesfavorecieronlaempatíamutua,así,elmástiernoamorflorecióentreellos,delcualresultó,mesesmástarde,elnacimientodeEsthercita,verdaderahijadelaBatalladeZacatecas.Entretanto,laciudadvivíaunperiododecalmarelativa.Enlaprimaverade1914el

comandantedelaplaza,elgeneralBarrón,habíatenidotiempodedesarrollarmejorsusdefensasyprovisionarsustropas.Reunióquincemilefectivos,construyótrincherasylocalizóestratégicamentesuartilleríademaneraquecualquierfuerzaatacantedesdeelexteriorfuerabarridaporelfuego.Muchosdiscursossepermitíaelgeneral—explicabaMamáMaría—paratratardetranquilizaralapoblaciónrepetíaencuantaocasiónsepresentaba:¡La ciudad esinexpugnable!Perolagente,conprecauciónyrecelo,hacíaacopiodelaslimitadasprovisionesquepodíaconseguir,tapiabapuertasyventanas,escondíasusescasasposesionesdemonedasdeoroyplata,comoprevisióndelovenidero.LlegóelmesdemayocuandoserealzanlosatractivosdelaciudaddeZacatecas,cuando

lucemásradianteyhermosa.Suaspectopuedecambiardeundíaaotro,inclusiveencuestióndehorassindemeritarennada,puesesaessumagia.ElCrestónenelCerrodelaBufa,farodelaciudad,puedeparecerunabrasacuandoelsolcaedelleno,obienundescomunalymisteriosofantasmasemiocultoentrelasnubesbajasolaneblinadelamanecer;elpuntualrepicardelacampanamayordelacatedralimprimealescenariounsellodesolemnidadperosindejardeteneralgodelúdico.Elúltimodíadeesemaravillosomesdemayode1914nacióEsthercita.Nosepuede

decirquearribóenelmejormomentoparasupropiaseguridad,perosindudasignificólaesperanzaenmediodelinfortunio.¿Quiénseríaelvencedor,losjinetesdelApocalipsisolavida?Acercadelnacimientodesuhija,MamáMaríasolíaexpresarquesintióunamezcla

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desentimientosencontrados,dealegríapordaraluzunanuevavida,peroalavezdesumapreocupacióndadoelgranpeligroquecorrían:afuera se oía la lluvia, las amables personas que me ayudaron hacían acopio con gran dificultad de los pocos elementos que pudieron conseguir para asear a la criatura que lloraba a pleno pulmón.Pocosdíasdurólaaparentetranquilidad,el11dejunio,diezdíasdespuésdelnacimiento,

lasfuerzasdelpersistenteNateraatacaronporloscerrosperofueronrechazadoscongrandespérdidas.Fueunterrorpeorquelosanteriores—segúnnarrabaMamáMaría—unaguerralibradaenlasgoterasdelaciudad.Laartilleríaconsuruidoensordecedorarrojófuegodurantetresdíasseguidos.AlosdisparosagudosyconstantesdelastrecepiezasSaintChaumondseintercalabaregularmentelavozpoderosade“ElNiño”quehacíaretumbarlatierraparaenseguidahelarlasangreconelsilbidodelagranadaarrojadaporsugranboca:a lo lejos se escuchaba la explosión que ponía la piel de gallina al pensar en los infelices que recibían tales regalos.Alrecordaresto,referíaconpesarquelasorderapadecidaalolargodesuvidasedebió

alosufridoenaquellosdías.Suhijatambiéntuvoeseproblema,ellaloatribuíaalaquininaaplicadacontralamalariaquedejovenleatacó,esposiblequeelterribleruidoylasondasdechoquecausadasporloscañonesafectaransusoídos.AsífuecomolastropasdeNaterasevierondisminuidasydispersas.Cuandointentaron

laretiradaseencontraronconelejércitofederaldelgeneralArgumedoqueveníaareforzarlaplazadesdeSanLuisPotosí,porlocuallamortandadaumentó.Esanochehubofestejosenlaciudadporpartedelosfederales,perolamayoríadelagenteprefirióquedarseensuscasaspresintiendoqueesabatallanoseríalaúltimay,además,porfin,habíatiempoparadormirsinescuchara“ElNiño”ysuscompañeros.ParaMamáMaríaesosdíasdetreguafueroncomounabendiciónyaquepudo,comomuchasotraspersonas,salirdesuesconditeatomarairefresco,asícomobuscaralimentosyotrasprovisionesparaatenderlasnecesidadesdesuhija.Tambiénpudocumplirconsusobligacionesenelhospital,atendiendoalosheridos.Caminar por la ciudad deshecha me rompió el corazón, el quiosco de la Alameda sirviendo de cuartel y todo el parque lleno de gente en la más entera promiscuidad, además de basura y escombro, no podía dejar de llorar al recordar lo que fue.Lleganlosecosdelpasadoconvivafrecuencia,aquellaspalabrasentrecortadasporla

emociónreferíanqueaquellosconfuerzasalíanaloscerrosenbuscadeconejosycobayas,oseconformabancontunasypitahayas;enlaciudadtodoloquesemoviera,ratas,ratonesylagartijas,eraperseguidodeformaansiosaconlaesperanzadellevarsealgoalaboca.Latreguanodurómucho,díasdespuésseexpandiólanoticiadequeseaproximabaunagrancolumnamilitarprovenientedeTorreónabordodetrenes,caballosyapie:VillaysuDivi-sióndelNorte.LaavanzadaestabaalcomandodelgeneralFelipeÁngeles,militardecarrera,estratega

especialistaenartillería,quiensededicóaestudiarlazonaylasdefensasdelaciudad.CuandollegóelgeneralVilla,Ángeleslepresentóundetalladoplandeataqueaprobadoporéstesinmodificaciones.Laciudadquedósitiaday,porlotanto,losvíveresescasearonaúnmás.El19dejunio,ToribioOrtega,unodelosDorados de Villa,tomólasposicionesfederalesde

laVetaGrandedesafiandoelfuegonutridodeloscañones,esosignificóunseriorevésparalosdefensoresdelaciudad,peronohabíaposibilidadparalarendición,yaquelasórdenesdadasdesdelacapitaleranprecisas:defenderlaplazaatodacosta.ElpresidenteusurpadorhabíacifradotodassusesperanzaspormantenerelpoderenlavictoriadesusfuerzasenZacatecas.LaabuelacontabaqueenlossiguientesdíasllovióabundantementeenZacatecas;enmedio

delacopiosalluvia,delvientoylosrelámpagos,lasfuerzasquesitiabanlaciudadseguían

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fría y calculadamente el plan delgeneralÁngeles.Sufrimoselhorrordeloscañones—decía—peroestavezmuchopeor porque se tratabadeunfuegocruzado:losproyectilesestallaban dentro de la ciudad, suterrorífico silbido era seguido congranansiedadpuesalterminarveníaundescomunal estallidoquepodíasignificarelfin.Losrosariospasabanrápidamenteentre losdedosde lasmanoshúmedas, a losniños se lesmantenía cruelmente en estrechosescondites cavados bajo los pisosdelascasas.Enlascallesseamon-tonaban los cadáveres y no habíacobertizodondenoseencontrarannumerosos heridos, tanto civiles

comomilitares,sinembargo,nohabíasuficientepersonalmédicoydeenfermeríaparaatenderatodos.El23de junio,Zacatecas seencontróen lahecatombe, fueeldíadecisivo.Muy

temprano,laartilleríaalmandodelgeneralÁngelesempezóaquebrantarlasprincipalesposicionesdelosfederalesenLoretoyelCerrodelaSierpe,avanzandohacialafortifi-cacióndelCerrodelGrilloparacontactaralosinfantesyjinetesalmandodelgeneralVilla,quienesprontodominarontodaslasalturascercanasalaciudad.Alasdocehoraslasposicionesdelosrevolucionarioseranventajosas,alaunadela

tardeescaseabanlasmunicionesdelosfederalesyparalasdosyahabíansidoderrotadosenSantaClara,CantarranasyelGrillo(oseaaunpasodelaciudad,actualmenteestoslugaresestándentrodelaconurbación).Alcaerlatardeseapoderarondelafortificaciónmásimportantedelalíneainternadedefensa,preparadaporlosfederalesenloaltodelCerrodelaBufa.Alasseisdelatarde,finalmente,cayólaplazaylosfederalesenplenodesordenhuyeronporlacañadahaciaGuadalupe,encontrándoseconlatrampaquelesteníapreparadaelgeneralÁngeles:lafuerzaderetaguardiaapostadaenambosladosdelacañadasólodebíaapuntarbienparacobrarunavíctimaporcadabala.ElgeneralÁngeles,alfinaldeesedía,escribióensusmemoriasdecampaña:

Finalmente, nos pareció ver que hacían (lasfuerzasfederales) un último esfuerzo desesperado para lograr salir por donde primero lo intentaron, por Guadalupe y presenciamos la más com-pleta desorganización. No los veíamos caer, pero lo adivinábamos. Lo confieso sin rubor, los veía aniquilar en el colmo del regocijo; porque miraba las cosas desde el punto de vista artístico, del éxito de la labor hecha, de la obra terminada. Y mandé decir al general Villa: Ya ganamos, mi general. (…) Ahora, pensé, ya no falta más que la parte final, muy desagradable, de la entrada a la ciudad conquistada, de la muerte de los rezagados enemigos que se van de este mundo llenos de espanto.Algenerallefaltómencionarlohechoconlapoblacióncivil;todaesagenteaturdida

yconfundidapornosaberquédestinolesesperabaysifinalmentetendríanalgopara

JoséMaríaJara,F

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lan(detalle).

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comer.Porlomenossudiscursonosiguióenelmismotenor,yaquealsiguientedíaescribió:¡Oh, el camino de Zacatecas a Guadalupe! Una ternura infinita me oprimía el corazón. Lo que la víspera me causó tanto regocijo como indicio inequívoco del triunfo, ahora me conmovía hondamente.Yesqueelgeneralestabaenpresenciadeloquemuchosotrosvimos—enfatizabaMamá

María—uncaminotapizadodecadáveresrígidos,conlosojosaúnabiertos,muchosdelosoficialescaídosfueroncompañerososubordinadosdelgeneralÁngeles,puesfuedirectordelHeroicoColegioMilitarenlaciudaddeMéxico.Lagranmayoríadeloscadávereserandejóvenes,casiniños,incorporadosalamiliciaporelcruel,injustoybárbarosistemadelaleva,arrancadosprácticamentedelosbrazosdesusmadres.Enlaciudadtodocontinuaba,lascosasnoestabanmejor,muchoscivilesmurieronentre

losescombrosdelascasasyedificiosabatidosporelfuegodelaartilleríaodinamitadosporlosfederalesensuintentopordeteneralenemigo.Otrosmuchoscivilesmurieronporlasbalasperdidasdeambosbandos;algunaspersonas,durantelospeoresmomentosdelaba-talla,salíanenloquecidasdesuscasasacausadelhambreylaansiedad,sóloparaencontrarlamuerteenlacalle.Lalocurapersistióvariosdías,alnopodersepultaratantosmuertossedecidióincinerarlos;

fuerontrasladadosencarretashacialoscrematoriosimprovisados.Elambientesellenódeunolorterribleeinsoportable;aquelloscuerposadquiríanposicionesgrotescasymacabras.Lacampanamayordecatedraltocóadueloparainterpretarelpesargeneral.MamáMaríaagregabaquelosfusilamientoserancosacomún,alparedónibanquienesposiblementeayu-daronalosfederales.CitabacómoVillaexigióaldirectordelhospitalqueleentregaraalosoficialesparaejecutarlos,peroelmédicolecontestóqueensuhospitalsólohabíaheridosynoleentregaríaaninguno.Porlocual,Villaordenósufusilamiento.Anteesto,doctoresyenfermeras,lamayoríadeellasvoluntariasydemásgenteprovenientedelaciudad,ale-garonqueerantanculpablescomosudirector,porlotanto,pidieronigualtrato.Elfamosogeneralrevolucionariosellenódecólerayestuvoapuntodefusilaratodos,perounodesussubordinadosdeconfianzalehizoverloimpopularypococonvenientedeestaacción.Nadiesabeacienciaciertacuálfueelnúmerodemuertos,sedicequeaproximadamente

6000federalesperdieronlaviday3000quedaronheridos,mientrasquedelosrevolucionarioscayeron1000hombresy2000quedaronheridos.Encuantoalapoblacióncivil,nuncasedieroncifrasoficialesperoseaseguraqueporlomenos5000perdieronlavidadirectamenteporlaguerrayotros2000porenfermedadesyhambruna.Enesasfechaslaciudadcontabaconnomásde25000habitantes,muchosdeellossalieronantesdelabatalla,estohaceunaproporciónaproximadadelosfallecidos:unterciodeltotal,oseaunaprobabilidaddemorirdedosveceslocorrespondientealaruletarusa.Apesardelosestragostangrandes,pocoapocolavidaretomósurumbo,elmilagrode

laesperanza,unavezmás,consuluzdisipólastinieblas.Lasmadresdelosniñossobrevi-vientesalahecatomberesultaronlasverdaderasheroínasdelaRevoluciónMexicana;ellaspreservaronlavidadequienesdespuésseencargaríandereconstruirelpaís.Losgeneralessiguieronprotagonizandobatallas,pugnasypurgasqueduraríanvariosaños,muchosdeellosmurierondeformaviolenta.VenustianoCarranzamurióen1920traicionadoporsusanti-guosseguidores.FelipeÁngeles,elartíficedeltriunforevolucionarioenZacatecas,afrontóelparedónunañodespuésdesuhazañadeformatotalmenteinjustayparadójica.FranciscoVillayÁlvaroObregónfueronborradosdelmapa,abatidosporlasbalasdeasesinospagadosodirigidosporsusenemigospolíticos.SóloVictorianoHuerta,elmásculpabledetodos,selibró

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delasbalasalsalirdelpaís,perolacirrosishepáticaseencargódeélamenosdedosañosdeloocurridoenZacatecas,precipitandosucaídadelpoder.Justiciadivina,diríamosmuchos.Despuésdeesosacontecimientosquepusieronenriesgosuvida,MamáMaríasededicó

aeducarasushijosyaejercersusconocimientosdeenfermerayparteraayudandoatraeralmundoamuchosnuevosmexicanos,incluyendoasusnietos.EncuantoasuhijaEsther,elhaberpasadosusprimerosmesesdevidadentrodeaquelinfierno,significóunaespeciedeinoculacióncontralaviolenciaporlaquesintiósiempreaversión;encambio,exaltólasvirtudeshumanasdelamaneramásdirectayefectiva,esdecir,practicándolas.Esthercultivólatoleranciaysiemprefueapegadaalacultura,segraduódeprofesoraen

laEscuelaNormaldeZacatecas.En1930conocióaFernandoAurelianoRamírezPonce,jovensoldadodeUnióndeTula,Jalisco,quiensobrevivióalanomenosespantosaguerracristera,posterioralarevolución.Saliódeellaconheridasfísicasyemocionales,perogra-ciasasumatrimoniorehizosuviday,formandounverdaderoequipo,ambosdedicaronsuesfuerzoasuverdaderavocación:laeducación.Procrearonnuevehijos,cuatromujeresycincovarones.Sucaminofuelargoydifícilporlasrepetidascrisiseconómicasylaspocasoportunidadesdetrabajo.Eltenerunafamilianumerosaseguramentelesdificultólascosasperoellos,yprincipalmenteEsthercita,transformaronlasdificultadesenoportunidades.Elpropósitodenuestropadrefueformarnosatodoscomoprofesionistas;eldenuestramadrefuehacernospersonasútiles.Además,cumplierontodoestoconelapoyodelsoportemoralyeconómicodedonPedrodeAlbaquenuncaolvidódeltodoasuhijayasufamilia.AlamenoroportunidadregresoaZacatecas,sindejardeiralCerrodelaBufaapie,

comolohacíanellas,ynoenelmodernoteleféricooelautobúsquellevaalosturistas.Paraelascensoexistehoyunbonitosenderoamaneradevíacrucis,losencargadoshanmandadoplantardiferentesespeciesdecactáceasqueaumentansuatractivo.SepercibeentodosuesplendorelSantuariodeNuestraSeñoradelPatrocinio,queaquelañode1914noselibródesufrirlosimpactosdelametralla,susmurossirvierondetrincherasy,enlosmomentostrágicosdelacaída,nofaltaronquienesserefugiaronbajolaproteccióndelaVirgenparatratardesalvarlavida.Cercadeahísehamontadounmuseodondeseofreceinformaciónsobreaquelloshechos,

laexposicióndefotografíasllamalaatención,nocontienendetallesporserreproduccionesampliadas,algunasmuestranedificiosderruidos,otras,escenasdeguerra:cañonesdisparan-doolacargadelacaballeríaenplenaacción,otrasmásdelagentecomún,delosheridosenelhospital,enéstassecreeverlasangreylágrimasdeaquellosquedesgraciadamentecoincidieroneneseprecisolugarytiempo.Caminoporunestrechosenderohastaelobservatorio,orgullodelaciudad,ahoralleno

depintasensusmuros.LavistaesmagníficaencabezadaporlacatedralyhaciaelnorteSanFranciscoconsutemploenruinas;secontemplalabellaybiencuidadaciudadsiem-preenvueltadeesehalodedignidadprovinciana,acentuadoporelpuroyfielsonidodelacampanamayordesucatedral.Desdelasalturassedistinguenmuybienmuchosdelossitiosestratégicosdondesedesarrollaronloshechosdearmasenlafamosabatalla.Caminandohacialacima,seencuentranlasgrandesesculturasecuestresrealizadasen

broncedeVilla,ÁngelesyNatera,másarribaenlabasedelCrestónseregistranlosnombresdelosilustresdelestadodeZacatecas,entreelloselpoetajerezanoRamónLópezVelarde,amigoentrañablededonPedrodeAlba,quienseguramenteseinspiródesdeestelugarparaescribirsupoemaépicodelaSuavePatria.Yelperegrinosequedapensandoqueallí,de

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algunaforma,yaseaenlasrocas,lasplantasolasavesquesurcanelcielo,seencuentranlaspersonasquesufrieronaquellosepisodios.Sí,enelvientodistingoysientolapresenciadeMamáMaríayEsthercitavelandopornosotros.

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Ilustrador NacionalPeriodismo insurgente en Sultepec

Ilustrador NacionalPeriodismo insurgente en Sultepec

inoCente Peñaloza GaRCía

1811:lainsurgenciasefortaleceEnlaProvinciadelaPlataLaimprenta,recursoestratégicoElIlustrador Nacional deldoctorCosLos Guadalupes ylaImprentadelaNaciónElIlustrador Americano yelSemanario Patriótico Americano

nelumbralde1812,elmovimientoarmadoporlaindependenciadeMéxicoentraba

enunanuevafase.Mesesatrás,elcuraMiguelHidalgohabíaescuchado,desdeunaoscuraceldadelacárceldeChihuahua,lasdescargasdefusileríacontrasuscompañerosdearmas(Allende,Aldama,Jiménez…),mientrasesperabaturno.TodoshabíansidocapturadosenlasnoriasdeAcatitadeBajáncuandopretendíanllegaralosEstadosUnidos.Hidalgofueelúltimosentenciado.Ensucondena,losjueceslocubrierondeanatemas

einsultosypredijeron:“esdifícilquenazcamonstruoigualaél”.Antelaimposibilidaddedarlegarrotevil(comoestabaprevisto),afaltadeverdugo,optaronporfusilarlotambién.Relataunhistoriador:

laejecuciónsellevóacaboel30dejuliode1811.Comolaspalabras“escarmiento”y“advertencia”estabanalaordendeldía,loscuerposdeHidalgo,Allende,AldamayJiménezfuerondecapitados,ylascabezas,conducidasalaciudaddeGuanajuato,quedaronclavadasengarfiosycolocadasen loscuatroángulosde laAlhóndigadeGranaditas.(Lemoine,1978:1675)

Al llegar1812, eldesalientocausadoen las filasde losinsurrectosporestaaccióncriminalestabasiendosupe-rado,pues,aunquehabíadesercionesyalgunosrebeldesse acogían al indulto, otros se sumaban a la rebelión ycombatíanbajolasórdenesdeIgnacioLópezRayón,enelcentro,ydeJoséMaríaMorelos,enelsur.ZitácuarofuncionabaentoncescomosededelaSupre-

maJuntaNacionalAmericana,queestabaintegradaporelpropioRayón,JoséSixtoVerduzcoyJoséMaríaLiceaga,yalaqueposteriormenteseincorporóMorelos,conlaideademantener la unidad, organizacióndelmovimiento yejercercontrolsobreguerrillasygruposespontáneosqueentrabanenlalucha.

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55

Sinembargo,enabrilde1812,antelosferocesataquesdelastropasdeJoséMaríaCalleja,laJuntaabandonóZitácuaroybuscórefugioenlaselevadasmontañasdeSultepec,realdeminasconocidocomoProvinciadelaPlata.JoséMaríaCos,teólogodeorigenzacatecano,llegóconloscaudillos,erapartidariodelainsurgenciaypretendíadifundirlainformacióngeneradaenlasaccionesdeguerra,pueslosintegrantesdelaJuntaponderabanlaideadeinstalaruntallerdeimprentaypublicarunperiódicoyotrosdocumentosparainformaralpueblosobrelasideasynovedadesdelmovimiento,igualcomolohabíahechounañoatrás,enGuadalajara, el curadonMiguelHidalgocuando le encargóadonFranciscoSeveroMaldonadolapublicacióndeEl Despertador Americano.Sultepeceraelsitioindicadoparareactivarelperiódico,debidoalacadenamontañosaque

lorodeabayaotrosaccidentesgeográficoserapropicioparalasaccionesdelosguerrilleros,yelejércitorealistanoseanimabaaescalarcerrostanempinadoscomoLaGoleta(dondeactualmenteexisteunmirador);además,loslugareñosapoyabanabiertamentelainsurgenciayformabanbandascomolaquemástardeencabezócongranéxitoelfamosoguerrilleroPedroAscenciodeAlquisiras,ganadordemúltiplescombatesydosvecesvencedordelastropasdeAgustíndeIturbide.EldoctorCosposeíalosconocimientosparaemprenderlapublicacióndelperiódico,el

primerobstáculoalcualseenfrentófuequeenSultepecnoexistíaningunaimprenta(cata-logadaenaqueltiempocomoinstrumentosubversivo)nimaneradeorganizarla.Entonces,algoinsólitosucedió(quehastahoyserecuerdacomolamayorproezadelperiodismoinde-pendiente),eldoctorCos,alproyectarlaedicióndelIlustrador Nacional,sedioalatareadefabricaramanotiposdemadera,deimprovisar,consorprendenteingenio,otrosinstrumentosnecesarios:unpesadocilindrodeimpresión,volantas,charolas,ramas,tensores,entreotros.Además,sustituyólatintadeimprentaconañil,sustanciavegetalqueusabanlosartesanosparateñirrebozos.Apesardelosobstáculos,elprimernúmerodelsemanarioIlustrador Nacional aparecióel

11deabrilde1812,proclamandounasencillaperohistóricadeclaracióndelaJunta:Pordisposicióndelsuperiorgovierno(sic)todapersonadequalquiera(sic)clasequeseatieneplenafacultadparaescribirquanto(sic)leagrade,sinrestricción:lasquegustenfavorecernosconsusproduccionesllevaran(sic)suspapelesalacasadelaimprentaencuyaventanahallaran(sic)unaaberturasemejantealadelasestafetas,pordondelas(sic)arrojaran(sic)aldepósito.(Ilustrador, 1990:9)

Enesostérminosempezóadebatirsepúblicamenteeltemadelalibreexpresiónenunasocie-dadquepretendíaserautónoma.Enrealidad,elIlustrador Nacional, noobstantesuslimitadosrecursostécnicos,marcóun“antesydespués”enlaconquistadeestederechofundamental.Elprimernúmerodelperiódicofuedistribuidoclandestinamenteenlacapitaldelvirrei-

natoyenotrasciudades,distribuciónalaquenofueronajenos,segúnsesabe,personajescomoLeonaVicarioyAndrésQuintanaRoo,queconspirabanytrabajabanensecretoafavordelacausa.LosseisnúmerosdelIlustrador queseconocenfueronimpresosydistribuidosentreel18

deabrilyel16demayo,puesaparecieronconregularidadcadasábadoyfueronremitidosaquienesluchabanconlasarmasenlamanooapoyabanalosrebeldesenlasgrandesciudades.Elcostodelejemplareradeunreal.Enelnúmero2,eldoctorCosexplicalosmotivosdelaguerra,refierelosrepetidosy

fallidosintentosdelsanguinarioFélixCallejadeapoderarsedeCuautlayelogialavalerosadefensaquehicierondelaciudadloshombresdeMorelos.

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Elnúmero3contieneunpartemilitardirigidoaIgnacioLópezRayónsobreelintentodetomarlaplaza deToluca, desdeZinacantepec, por ungrupo rebelde comandado por elmariscalMartínezyelcoronelMarínyapoyadoporuncuerpodeartillerosdeTlalpujahuaalmando de JoséMaríaRayón. El docu-mento exalta el valor de los atacantesque penetraron hasta la plazuela deAlva (actualmente jardín Zaragoza),sinlograrvencerlaresistenciadeunaguarniciónrealista,lacualseparapetódurantenuevehoras en el centrodela ciudadhasta que, por la tarde, losrebeldesoptaronporretirarsealfaltarlespertrechos,peronosinantesponerenfugadecerterocañonazoaungrupodeenemigos que pretendía darles alcancefueradelaciudad.Elcorresponsalasienta,convisibleemoción,quelaretirada:“[…]seobservóconternuradelosgefes(sic)quedequandoenquando(sic)volvíanlacaraparaveraquellainfameciudadqueabrigava(sic)ensusenoalospérfidosquehabíanderramadolasangredesuscompañeros”.Apartirdeestenúmero,elbrevecontenidodelperiódico(cuatrohojasdepapeltamaño

mediacarta)secierraconlaorgullosaleyenda:“EnlaImprentadelaNación”.Enelnúmero4continúaelrelatodelabatalladeToluca,semencionaalosjefesque

sedistinguieronporsuvaloryarrojo,sehaceunrecuentodelasbajassufridas(4muertosy60heridos)ydelaspérdidasmateriales:uncañónque“sereventó”encombateyotroquevinoatierrajuntoconlabardaquelosostenía.ElparteestáfechadoenTlacotepecel19deabrilde1812.Enotroinforme,delamismafecha,senarraunencuentroconlosrealistasenlascercaníasdeMetepec,dondelosinsurgentespusieronenfugaalenemigoylecausaronnumerosasbajas,entreellasladeuncapitándepatriotasyladeunmarinocatalán.Porúltimo,sedacuentadelapenademuertedictadaporlaJuntaSupremacontraelreoAsencioFerrete—indiogobernadordelaVilladeCoyoacán,quienfuecapturadoyconducidoaSultepecporelcapitándeAméricaD.JoséAlquisira—,bajoelcargodehabersacrificadoalcapitánD.JoséCentenocuandoseretirabadelamemorablebatalladelMontedelasCruces,enoctubrede1810,yhabercausadolamuertedeotrospatriotas.Elnúmero5contienelanoticiadequeunsupuestotraidor,el“europeo”D.Antonio

Ayora,esabsueltoypuestoenlibertadporlaJuntaalacreditarsuinocenciayprobarquejamástomólasarmascontralosinsurgentes.AparecetambiénunrelatodelrompimientodelsitiodeCuautlaporlastropasdeMorelos,asícomounseveroreprochealoseditoresdelaGacetadelaciudaddeMéxicoporlaformaenqueesmanipuladalainformacióndelostriunfosinsurgentes,minimizándolos,comolohicieronconlabatalladelMontedelas

AndrésQuintanaRoo.

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Cruces.ElnúmeroterminaconunaseveracríticaalvirreyVenegas,dequiensedicequeesfrancmasóny“unnuevoRobespierre”yseabreunainterrogante:“¿noesunacosaescanda-losaqueseavirey(sic)deunpaísdecatólicosunhombrecuyareligiónesmixtadeateísmo,materialismoyfracmasonería(sic)?”Enelnúmero6,últimodelaserie,sehacereferenciaaunnuevoelogiodeltriunfode

MorelosenCuautlayseinformadelallegadaaSultepecde23prisionerosespañolespro-cedentesdePachuca,deloscualesdiezexpresansudecisióndequedarseacombatirenlasfilasdeRayónylosdemássontratadosconhumanidadyrespeto.NotodoslosnúmerosdelIlustrador salierondelimprovisadotallerarmadoporeldoctor

Cos,puesaldifundirseelperiódiconotardóenllegarayudaparaapoyareldespeguedelaprensaindependiente,sobretodoporquedesdeelprimernúmeroseanunciabaqueelIlustrador seguíalamismalíneaquesuprecursorEl Despertador Americano, perocondiferentenombre.Enaquellosdías,enlaciudaddeMéxicoconspirabalasociedadsecretadeLos Guadalupes

(llamadaasíenhonordelavirgen,cuyaimagenfueelprimerestandartedeHidalgo),con-formadaporpersonasdeelevadaposicióneconómicaysocialqueapoyabanelmovimientolibertarioyque,alconocerelprimernúmerodelperiódicoyobservarsulamentableescasezderecursos,decidieronenviaraSultepecunapequeñaimprentacontiposmetálicosyotrosaccesorios,ademásdeunimpresor.Paranoserdescubiertos,sevalierondeunaestrategiaqueconsistióendesarmarlamaquinariaycargarlaalomodeacémilaysimularunpaseoporlazonadeSanÁngel,dondedespacharonalosemisariosparallevarlavaliosaremesaaTenangodelValle,dondefuerecibidaporRayón,enviándolainmediatamenteaSultepec.Asífueposibleinstalar,conmejoreselementos,laImprentadelaNación,radicadahasta

elmesdeoctubreenlaProvinciadelaPlata.Otrosdos importantesperiódicosse imprimieronenSultepec:elIlustrador Americano

y elSemanario Patriótico Americano. En ambos tuvoparticipacióndonAndrésQuintanaRoo,intelectualadheridoalacausaqueprimerocolaboróconeldoctorCosenelIlustrador ydespuésdirigióelSemanario, endondeposiblementesehayanpublicadoartículosdela

EdiciónfacsimilardelIl

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l.

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heroínaLeonaVicario. DonAndrés,originariodeYucatán,aportóbrillantesideasyformasgramaticales correctas al periodismo independiente, pues era escritor, poeta y oradordepulidoestilo.Aestepersonajeselerecuerdaenlaliteraturaporlaoda al16 de Septiembre, finamuestradepoesíarománticaenformaclásica.DelIlustrador Americano,productodelatransformaciónycambiodenombredelIlustrador

Nacional, seimprimieron4lnúmeros,20deellosenSultepecylosdemásenTlalpujahua,haciadondesedirigiólaSupremaJunta,llevandoconsigolaImprentadelaNación,enoctubrede1812.LosprimerosnúmerosdelperiódicofueroneditadosporeldoctorCosylossiguientespordonFranciscoLorenzodeVelasco.IgualsuertecorrióelSemanario Patriótico Americano, queapareciódel19dejulioal11deoctubreenSultepecydel18deoctubrede1812al24deenerode1813enTlalpujahua,28númerosentotal.Sobreloshechosquemotivaronelcambiodesede,lahistoriadoraVirginiaGuedea(2010:

153)señalalosiguiente:LaSuprema Junta enfrentódiversosproblemas.Ademásde estar en lamirade lasautoridadesnovohispanas,sustresvocalesoriginarios,nombradostambiéncapitanesgenerales,tuvieronquesepararseparahacerfrentealasfuerzasdelrégimencolonialendiversospuntos,porloquecomenzaronasurgirdivisionesentreellos,queaumentaronhastaconvertirseenunclaroenfrentamiento.Así,lainsurgencianologrócontarconunverdaderocentrocomún,apesardequeJoséMaríaMorelos,quienposódespuésfuenombradotantosucuartovocalcomocapitángeneral,seesforzóporterminarconlasdiferenciasentresuscolegas.Esteenfrentamiento,asícomoelaumentoenlaextensióndeterritoriosbajocontrolinsurgente,porloséxitosmilitaresdeMorelos,llevóaésteasustituirlaJuntaporunCongresoenelquehubieraunamayorrepresentacióndelasprovinciasinsurgentes,representaciónquedebíaserelegidaporsuspueblos.

EnesadirecciónsedieronlosacontecimientosquefijaronelrumbodelmovimientodespuésdeltrasladodelaJuntadeSultepecaTlalpujahua,rumboquenocambióhastalamuertedeMorelos,ocurridaen1815.EldoctorCos,porsuparte,seacogióalindulto,pasótranquilolosúltimosañosdesu

vidaymurióenPátzcuaroel17denoviembrede1819.QuintanaRoosemantuvofirmeen

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laluchahastaelfinaly,traslaconsumacióndelaindependencia,inicióunalargamilitanciapolítica.EnlosrecuerdosdelrealdeminasdeSultepecquedógrabadoelhecho,permanenteen

eltiempoatravésdelascharlasdelugareñosyforasteros,dequeeneselugarseescribióunbrillantecapítulodelahistoriaconlapublicación,enextrañasydifícilescircunstancias,delIlustrador Nacional,verdaderoíconodelaprensaindependienteque,enestrictosentido,fueelprimerperiódicoeditadoenelterritorioquehoyformaelEstadodeMéxico.En1965,porgestionesdelciudadanoAlfonsoLeónGarcía,elCongresolocaldecretó

el11deabrilcomofechaaconmemorarenelcalendariocívicoestatal.En1990,elgremioperiodísticotomóelacuerdodeinstituirenesafechael“DíadelPeriodistaMexiquense”y,finalmente,elgobiernoestataldispusolacreacióndelaPreseaEstadodeMéxico“JoséMaríaCos”,enlaramadeperiodismoeinformación,queeselmáximogalardónotorgadoaperiodistasnacidosenlaentidad.

BiBliografía

Guedea,Virginia(2010),“LaIndependencia(1810-1821)”,Historia de México,México,FCE/ SEP/AcademiaMexicanadeHistoria.Ilustrador Nacional(1990),ediciónfacsimilar,Toluca,GobiernodelEstadodeMéxico.Lemoine,Ernesto(1978),“Hidalgoylosiniciosdelmovimientoinsurgente”,Historia de México, México,SalvatMexicanadeEdiciones,S.A.deC.V.

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Calpulalpan, el triunfo de la ReformaCalpulalpan, el triunfo de la Reforma noRbeRto lóPez PonCe

LLla guerra de reforma o de restauración de garantías

uegodedosañosdeencarnizadaguerracivil,las

posiciones geopolíticasde conservadores y liberalesenelpaíssehabíanentablado.Losdosgobiernosnacionales, uno emanadodelPlandeAyutla einstitucionalizadoporlaConstituciónde1857,eraencabezadoporBenitoJuárez,quienhabíainstaladolasededelgobiernoenelpuertodeVeracruz;elotro,surgidodelPlandeTacubayaycontralaCartaMagnade1857,despacha-baenelPalacioNacional, en laCiudaddeMéxico,yeradirigidoporelgeneralMiguelMiramón.Uno y otro decían ser legítimos.Tantoelgobiernoliberalcomoelconservadorsurgierondelcuartelazo,delmismomodoquelosgobiernospredecesorestambiénemanarondelasbotasylasbayonetas.Laguerra,llamadaporlosliberales“deRefor-

ma”ytituladaporlosconservadoresde“Restaura-cióndelasGarantías”,llegóenlosprimerosdíasde1860 auna fasedecisiva.Durante1859, los liberalesdelinearonmejor su proyectodenación.A las garantíasindividuales establecidas en laConstitución del 57 agregaronla separacióndefinitivadelEstado y la Iglesia, así como lapreeminenciade la sociedadpolítica.Los conservadores, por suparte, dejaronen el aire la propuestade formarunaConstituciónconformeala“voluntadnacionalyverdaderosinteresesdelospueblos”.ElCongresoextraordinarionosehabíareunidoy,enconsecuencia,seregresóalordenlegaldelaConstituciónde1824ysesuprimieronlasleyesliberales.Estacircunstanciadefinióalospartidoscontendientes:latradiciónyelgradualismodelosconservadores,ylasreformasyelprogresodelosliberales.Enlosterritorioscontroladospolíticaymilitarmenteporlosconservadores,comoerael

casodelEstadodeMéxico,proliferabandecenasdeguerrillasjuaristasquehostilizaban,sa-queabanysecuestrabanaciudadanosdevillasypueblos.Otrosgruposarmadosmexiquenses,másnumerososymejorarmados,resistíanenelexteriordelterritorioestatal:FranciscoLeyvaporelrumbodeTaxco,AurelianoRiveraenelAjusco,JosédelaLuzMorenoenTlaxcalay

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BenitoQuijanoenelBajío.EstasúltimaseranlastropasmásimportantesporqueintegrabanladivisióndelEstadodeMéxicoqueoperabayaenMichoacán,Querétaro,Guanajuato,JaliscooColima.Comopartedelejércitoconstitucionalista,laactuacióndetodosestabaenfuncióndelaestrategianacionaldeterminadaporelgobiernoinstaladoenVeracruz.Ladefinicióndelaguerradependíadelapoyoexterno,diplomáticoymilitar,quepudiera

recibircadabando,yasíloadvertíanlasdospartes.Elgobiernojuaristamiróalnorte,haciasumodelodepaís,buscandosobretodoelre-

conocimientodiplomáticodeWashington.Enesepropósito,losliberalesnovacilaronendarcontinuidadalasnegociacionessostenidasenenerode1859conelagenteconfidencialWilliamM.Churchwell,quienbásicamentepropusoelreconocimientonorteamericanoa

cambiodelasoberaníasobreBajaCalifornia,elderechodetránsitoa perpetuidad entrePaso delNorte (hoyCiudad Juárez)yGuaymas, y por el IstmodeTehuantepec.Enaquelmomentodearrinconamientomilitarporpartedelosconservadores,losjuaristasenviaronseñalesdeestarenaptituddeaceptartodo,yasíloentendieronlosnorteamericanos.MelchorOcampo, representante juarista,

pusomanosalaobraynegocióconRobertMi-lliganMcLane,ministrodelosEstadosUnidosenMéxico,untratadoquefuesuscritoenVe-racruzel14dediciembrede1859.Deltratado,conocido comoMcLane–Ocampo, resaltantresartículos.Deacuerdoconelprimero,laRepúblicaMexicana cedía enperpetuidad alosEstadosUnidos y a sus conciudadanos elderechodetránsitoporelIstmodeTehuantepec,deunoaotromar,porcualquiercaminoexistenteoquepudieraexistirenelfuturo;deigualmodo,cedíaaperpetuidadelderechodetránsitoatravés

deotraspoblacionesdelnorte.Enelquintoartículo,México aceptaba el compromiso de emplear fuerzas

militaresparadarseguridadapersonasybienesquepasaranporlascitadasrutas,peroencasocontrario,concedíaalgobiernonorteamericanousarsusfuerzasmilitares,previoconsentimientoopeticióndelmexicano,yqueseretiraracuandocesaralanecesidad.Segúnelartículosexto,elgobiernomexicanoconsentíaeltránsitodetropasnorteamericanas,abastosmilitaresypertrechosdeguerraporelIstmodeTehuantepecyrutasaludidaseneltratadooenalgúnotropuntoconvenientedelalíneafronterizadelaRepúblicaMexicanaylosEstadosUnidos.Eltratado,aunqueaceptadoporelgobiernojuarista,tuvoqueesperarelanálisisdelsenado

norteamericanoysuconsecuentesanción.Ciertoesquealfinalnofueratificado,perotuvolavirtuddeayudarareconocercomogenuinoalgobiernodeJuárez.LosconservadoresmiraronhaciaEuropayencontraronenEspañaaunaliadodecartón.

ConlosiberosfirmaronenParís,el29deseptiembrede1859,eltratadoMon-Almonte,quenoteníanadadeoprobioso,deinconvenienteeinjusto.Resaltabanbásicamentedos

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puntos;primero,elrestablecimiento,“entodasufuerzayvigor”,delaConvencióndel12denoviembrede1853relativaalpagodeloscréditosespañoles,“comosinuncahubierasidointerrumpida”;segundo,aceptabaindemnizaralossúbditosespañolesquecorrespondierapordañosyperjuiciosocasionadospor losasesinatosacaecidosenelEstadodeMéxico,específicamenteenlahaciendadeSanVicente,distritodeCuernavaca,el18dediciembrede1856,tantocomolosdeChiconcuacyelMineraldeSanDimas.

los vaivenes militares en 1860

En los primeros días de 1860, los conservadores protestaron airadamente por el pactoMcLane-Ocampo.Así,porejemplo,lasautoridadesdelDepartamentodeTolucaencabe-zadasporelgobernadorManueldelaSotayRiva,elpresidentedelTribunaldeJusticia,J.IgnacioBoneta,yelpresidentedelConsejo,magistradoTrinidadUribe,suscribieronunosdocumentosdonderechazabanesa“traicióninfame”delosliberalesyprometíancombatircomomexicanos“endefensadelanacionalidadeindependencia”,porquenoquerían“legarasushijoselnombredetraidores”.Laseñalparaindicarquelosnorteamericanosseinclinabanporlosliberalestuvolugar

duranteelsitioimpuestopormarytierraalpuertodeVeracruz,lugardonderesidíanlospoderesquerepresentabaBenitoJuárez.Enlamañanadel6demarzo,dosvapores—elGeneralMiramónyelMarquésdeLa

Habana—,queMiguelMiramónhabíacompradoenCuba,seinstalaronenelfondeaderodeAntónLizardoalmediodíayalavistadetodomundo.Suobjetivoerabloquearelpuerto,desembarcarpertrechosymunicionesdeguerrayauxiliarenelataquedesdemarytierracontralasdefensasliberales.Sorpresivamente,amedianoche,lacorbetanorteamericanaSaratoga,remolcadaporelvaporWave,seacercóalasnavesmexicanasconservadoras.AlladodelSaratogaestabaelIndianola,quejuntoconelWavefuealquiladoporJuárez

enEstadosUnidos.Laaccióninterventorasesustentabaenlanotaqueelgobiernoliberalpresentó,atravésdesurepresentante,algobiernodeWashington,segúnlacual“aquellosbuquesnopodíanconsiderarsemexicanospornohaberseabanderadoconformealasleyesdelpaís”,enconsecuencia,“elgobiernodeMéxiconoresponderíadelosperjuiciosqueco-metiesenenaltamaroenlascostasdelaRepública,puestoqueelmismogobiernotrataríadeapresarlosycastigarlosconarregloalaley”.Másalládeintentarquelasnavesconser-vadorasseidentificaran,elSaratogallegóaprovocar.Unadelasnavespróximasdisparódeprontountirocongranada.MaríncreyóqueeldisparoproveníadeunalanchaliberalremolcadaporlosvaporesycontestóconloscañonesdelGeneralMiramón,peroalobservarquesetratabadeunanavenorteamericana,ordenósuspenderelfuego,yaqueteníaórdenesdeevitarcualquierfricciónconlosnorteamericanos.Éstosylosliberalesyahabíanlogradosupropósito,yluegocontinuarondisparandoimpunementecontralosbuquesmexicanoshastaque,agobiadosporelfuego,enarbolaronunlienzoblanco.Logradoelpropósito,lanavenorteamericanaseapoderódelosvaporesyaprehendióalgeneralTomásMarínyasushombres,aquienescondujoaNuevaOrleans.Elcargo:piratería.Elescándaloconservador,porelactointervencionistadelosnorteamericanos,contrastó

conelsilenciodelgobiernojuarista.EnToluca,elgobernadorreaccionarioBrunoAguilarpublicó,el31demarzode1860,unmanifiestoalosciudadanos,dondeacusóalgobiernoliberaldehaberapeladoalatraiciónynoalabuenalid,conrecursoslícitosyconsusbrazos,

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paraconseguirlavictoria.Ensilencioconsintióquelasfuerzasnavalesnorteamericanasseapoderarandelosbuquesmexicanos.Laviolacióndelasoberaníanacionaltuvoundobleefecto:obligóaMiramónalevantar

violentamenteelsitioalpuertodeVeracruzyregresaralaCiudaddeMéxicosinhaberani-quiladoalgobiernojuaristaniapresadoaJuárez,yalentóelreconocimientonorteamericanoalmismoJuárezyasugobiernocomoellegítimo.ElgolpeinfligidoalosplanesconservadoresenVeracruzfuedecisivoparadefinirelcurso

delaguerra.Puedeafirmarse,incluso,queenelpuertosesuscribióladerrotadelostacuba-yistas.Deallíenadelantelasfuerzasreaccionariashilvanaronunasecuenciadederrotascuyalecturaanunciabaeltriunfoliberal.ElmismoMiramónloreconocióenunaproclama:“elmemorableatentadodeAntónLizardo,parecequevinoatrazarunalíneadedemarcaciónentrelamarchatriunfalquehabíallevadolarevolucióndeTacubayaylamarchaascendentequedesdeentonceshaseguido”.Sinrecursoseconómicossuficientes,MiramónsaliódelacapitaldelaRepúblicahacia

elBajíoel10demayo.Dosobjetivosperseguía:porunlado,demostrarasucamaradaFélixZuloaga,quienhabíatenidoelatrevimientodecesaraMiramóndesusfuncionesdepresidentesustituto,“cómoseganabanlaspresidencias”,yporotro,combatirlasfuerzasdelgeneralJoséLópezUragaqueoperabanenelBajío.PeroamedidaquesealejabapersiguiendoalenemigoporelsurdeJalisco,dejabaciudadesdesprotegidasquecaíanbajoelcontroldelosliberales.ÉsefueelcasodelaciudaddeCelaya,quefueatacadael17demayode1860porladivisióndelEstadodeMéxicodirigidaporFelipeBerriozábal.Enesabatalla,luegodetreshorasdeintensofuegogranado,BerriozábalentróaCelayaapoderándosede300prisionerosentrejefesyoficialesydeunacantidadconsiderabledearmasypertrechosdeguerra.LavictoriapermitióalosliberalesmoverseenGuanajuatocontranquilidadyactuarcomo

fuerzahostilalaretaguardiadeMiguelMiramón,lomismoobstaculizandoelsuministrodeauxilioalosconservadoresqueinquietandoalaspoblaciones.Descuidadoslosespaciosmilitaresconservadores,laactuacióndelasguerrillasliberalesse

intensificó.Asíporejemplo,enAmecameca,AyapangoyJuchitepec,lashuestesdelgeneralFranciscoLeyva,concuartelgeneralenTepoztlán,imponíanpréstamosforzososalosrespon-sablesdelfondodelSeñordelSacromonteointerveníanlosbienesdelasparroquiasdelaregión.LasdelvalledeTolucaponíansusojosenloscurasdelosconventosdeMalinalcoyChalma,ydecenasdefeligresessehallabancomprometidosoalistadosenlasfilasfederales.UnasituacióndeemergenciaseobservabaenAtlacomulcoyAcambay.Enestaúltima

poblaciónlasentradasdelosfederalesalpueblohabíanmotivadolasublevacióndelosindiosdelacofradíadeDongú.ElaflojamientodeloscontrolesmilitaresenlaregióndioocasiónaqueBerriozábalse

desprendiera,afinalesdejunio,deCelayahaciaToluca,probablementeparasaludarasufamilia(contrajonupciasen1851conlatoluqueñaMaríadelaMercedMadrid).Alacercar-seBerriozábalalaciudadconunaescoltade200hombresyseispiezasdeartillería,BrunoAguilarysucortaguarniciónseretiraronaLermaaesperarlosrefuerzosdemandadosalaciudaddeMéxico.El29dejunio,comoalaunadelatarde,BerriozábalentróaToluca,peroladesocupóa

lasseisdelatarde,porquelasfuerzasdelgeneralFranciscoA.VélezllegarondesdeLerma.Aldíasiguiente,VélezingresóaTolucasinhallarresistenciayemprendiólapersecucióninmediatadeBerriozábal, quien tomóel caminodeZinacantepec, rumbo aZitácuaroo

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Morelia.LabatidaterminóhastaElOroyTlalpujahua,cuandoVélez,convencidodelaimposibilidaddeatraparaBerriozábal,retornóalaCiudaddeMéxico.BerriozábalregresóconsusfuerzasasuposiciónenCelaya,perofuedesalojadoafinales

dejulio,porelgeneralJesúsAlfaro.Comoresultadodelabatalla,los2,000hombresdeladivisióndelEstadodeMéxicofuerondispersados.Sinembargo,sepreparabayaunacon-centraciónextraordinariadefuerzasliberalesenSilao,conelpropósitodehacerfrentealastropasdeMiramón.El8deagosto,elejércitoliberalreuníaenSilao9,000hombresalmandodelgeneralJesús

GonzálezOrtega,quienestabasecundadoporIgnacioZaragoza,ManuelDoblado,FlorencioAntillónyFelipeBerriozábal.LacampañadeMiramónenJaliscoresultóunfracaso,porello,sóloseaseguródedepositarelpoderejecutivoenmanosdelpresidentedelaSupremaCorte,JoséIgnacioPavón,ymarchóenseguidaalBajío.Desdeesaregión,escribióasumu-jer,ConcepciónLombardo:“Siel10nomarchansobremí,loharéyoel11.Siocurrealgonuevoteloparticiparé”.Miramónnotuvoqueesperarhastael11,porquealamanecerdel10deagostoloslibe-

raleslanzaronunataquepoderoso.Lacaballeríaliberalejecutóunmovimientoenvolventeque,unidoalataquedefrentedelainfanteríayalfuegoincesantedelaartillería,ocasionóladerrotacompletadelenemigo,elcualhuyóabandonandosuartillería,tirandosusarmasydejandotodoenpoderdelosliberales.Lafragorosabatalladurócercadetreshoras.Alfinal,Miramónestuvoapuntodeser

capturado.SegúnlaversióndelgeneralJesúsLalane,queenaquellajornadaasistióconelcarácterdeoficialdeartilleríadelejércitoconstitucionalista,MiramóndebiósusalvaciónalaignoranciaycodiciadelosguerrillerosdelcoronelMarroquín,quienesnoloconocíanysólodeseabanapoderarsedelmagníficocaballodoradoquemontabaelgeneralconservador.LalaneafirmaqueestandoMiramónacorraladocontraunascercasdepiedra,consangrefría

JoséClementeOrozco,L

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era.

65

abandonóelcaballo,objetodelatenazpersecuciónquesufría,saltólacercaperdiendoelsombreroyescapótranquilamenteporentrelasescabrosidadesdelranchodeAguasBuenas.CuandoMarroquínysushombresseenterarondequiéneraelpersonajequehabíantenidoalalcancedelasmanos,searrancaban“apuñadas”losbigotesycabellos,desesperadosporlapresaquedejaronescaparporapoderarsedelacabalgadura.Consumadoeldesastreconservador,GonzálezOrtegaseapresuróacomunicarjubiloso

algobiernodeJuárez:“Despuésdeunreñidocombateenquehacorridoconprofusiónlasangremexicana,hasidohoyderrotadocompletamentedonMiguelMiramónporlasfuerzasdemimando,dejandoenmipodersuinmensotrendeartillería,susarmas,susmuniciones,lasbanderasdesuscuerposycentenaresdejefesyoficiales”.Laderrotade losconservadores fuedesastrosaporqueacabócon la famadecaudillo

invencibledeMiramón,aniquilólaprincipalfuerzaofensivadelosreaccionarios,trajolaocupaciónconstitucionalistadetodoelBajío,limpióelcaminohacialaCiudaddeMéxicoyanunciólavictoriadefinitivadelpartidoliberalsobrelasfalangestacubayistas.MiramónregresóalacapitaldelaRepúblicaareorganizarsugobiernoyalevantarlos

últimosmurosderesistencia.Porsuparte,Berriozábal,miembrodelasfuerzasmexiquensesqueintervinieronenSilao,recibiódesdeelpuertodeVeracruzelascensoaGeneraldeBri-gadadelEjércitoMexicanofirmadoporJuárez.ElataquealaCiudaddeMéxicoaparecíacomounmovimientoinminente;enconsecuen-

cia,elgobiernoconservadorempezóaconcentrartropas.El26deagosto,entróladivisióncompuestaporlasbrigadasdelosgeneralesTomásMorenoyGutiérrezcon3,000hombresy18piezas,asícomofuerzasdeTulancingoymuchasfamilias.El28,penetrólatropadeBrunoAguilar,gobernadorycomandantegeneraldeldepartamentodeToluca,acompañadodelaguarnicióndellugarydefamiliastemerosasdelairaliberal.Lasuposiciónerafallidaporquealnoquererexponerlaespaldaalasbalasdelosconser-

vadoressituadosenGuadalajara,losestrategasliberalesplanearonmarcharprimerohaciaesaciudadconelobjetivodeaniquilarelejércitomandadoporelgeneralSeverodelCastillo.Sólohabíaunproblema:losliberalescarecíandedineroparamoverunejércitoquerebasabayalos10,000hombres.Entalesaprietos,elgeneralenjefedelejércitoconstitucionalista,SantosDegollado,autorizóquelasfuerzasrepublicanasseapoderarandeunaconductadecaudalespertenecienteensumayorparteaextranjeros,quemarchabandeSanLuisaTam-picoeimportabanlasumade1127,414pesos.Laincautaciónefectuadaconargumentospatrióticosyfinespoderososserealizóbajola

responsabilidaddeDegollado.Cuandoloscomerciantesdueñosdeldineroseenterarondelaconfiscación,corrieronapedirasusrespectivoscónsulesquepasaranaSanLuisaexigirladevolucióndelcapital.Degolladocedióúnicamenteanteelcónsulinglés,aquienledevolvió400,000pesos,sumaquecorrespondíaasusrepresentados.Coneldineroenlamano,aprincipiosdeseptiembre,GonzálezOrtegaempezóamover

elpesadoejércitodelNortehaciaGuadalajara.EnQuerétarodejóalgeneralBerriozábalalmandodelaDivisióndelEstadodeMéxico,yalgeneralBenitoQuijanoconuncuerpodeobservacióndecercade4,000hombres,seispiezasdebatallayochodemontaña.Elterritoriodelaentidadquedódesguarnecido.LastropasdeBrunoAguilarpermanecían

enlacapitaldelpaís.Entalcontexto,Berriozábal,titulándoseGobernadorConstitucionaldelEstadodeMéxicoyGeneralenJefedelaDivisióndelmismo,expidióel12deseptiembre,enQuerétaro,algunasdisposiciones:autorizóaloshabitantesdelaentidadaresistirporla

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fuerzaacualquierpartidaque,sinsuautorizaciónexpresa,sepresentaraaexigirarmas,dine-ro,caballosuotrosobjetos;calificócomogavillasdesalteadoresalaspartidasqueactuaransinsupatenteylosseñalósujetosdelajusticiamilitarydelaúltimapena;prescribióquesejuzgaríaycastigaríacomocómplicealaautoridadquetolerarauomitieralapersecucióndetalesgavillas,yautorizóaloshacendados,yengeneralatodosloshabitantesdelEstadodeMéxico,aprocurarseyconservararmasquenofuerandemunición,afindecumplirconlodispuesto.Paralelamente,elcoronelAurelianoRivera,jefedelasfuerzasliberalesdelDistritoFederal

yValledeMéxicoconasientoenelMontedelasCrucesyelAjusco,ordenóasusubalternoIgnacioFerreyraocuparlaplazadeToluca.Cumplidalaordenel18deseptiembre,FerreyraemitióunaproclamaenlacualanuncióeltriunfodelasarmasliberalesportodoelpaísydeclarabahacerefectivaslasgarantíasindividualesylapazpúblicaentodalaRepública.Esperanzado,manifestaba:

Yoesperoqueapoyadaenelbuensentidodelasautoridadessubalternasyenelvuestro,contribuirámuyeficazmentealtriunfocompletodelacausanacional.Porloqueamítoca,novacilaréenhaceraunelsacrificiodemividaparacumplirlamisiónquesemehaencargado;procurarémarcharporelsenderodelajusticiayauxiliadoconvuestraslucesypatriotismo,confíoquedisfrutaréiselbienestarylatranquilidaddequetantonecesitanuestra amadapatria. ¡Viva laLibertad! ¡Viva la Independencia! ¡Viva laConstituciónde1857!

AldíasiguienteFerreyra,usandolasfacultadesconquesehallabainvestidoporelcoronelRivera,dispusoelrestablecimientodelordenconstitucionalsegúnloestabaenabrilde1859;esdecir,antesdelaocupacióndeTolucaporlasfuerzasqueacaudillabaAmadoGuadarrama.Asimismo,pidióquesenombraraaunaautoridadpolítica,entretantollegabaelgobernadorBerriozábal.Laausenciadelaautoridadconservadoraanimóalosmexiquensesamostrarsepolíti-

camente.Así,el17deseptiembre,elcuradeJalatlacoinformóalarmadoalArzobispodeMéxicodeunpronunciamientoocurridoensuparroquia.Deacuerdoconsuversión,entrerepiquesycohetones,escuchóclaramentelosgritosde“mueralareligión”y“mueraelcurayelvicario”.LaocupaciónliberaldelaciudaddeTolucafuemomentánea.CuandoBrunoAguilar

retornóaellacon600hombres,IgnacioFerreyraladesalojó.AlencontrarseambasfuerzasenlaHaciendadeJajalpa,tuvieronunaescaramuzadelaquesalióderrotadoFerreyra;sinembargo,Aguilaryamanifestabapúblicamentequeelpaísseestabadesplomando,yconestoquedabaamenazadalanacionalidad,seatacabanlascreenciasreligiosasyseextinguíalamoralidad.Eneseorden,enlosprimerosdíasdeoctubrede1860,pidióalostoluqueñosdarunpasoparasalvarsedelabismodemalesyhacerunpoderosoesfuerzoparavenceralenemigocomún.ElmovimientoliberalquecaminabahaciaGuadalajarasorprendióalosconservadores.

Deinmediatoyconresolución,MiguelMiramónincautófondoseconómicosalosinglesesyenlaprimerasemanadeoctubredespachódeMéxicoauxiliosbélicosalmandodelgeneralLeonardoMárquez,el“TigredeTacubaya”.Unpocomástarde,saliólaDivisióndeCaballeríaalmandodelgeneralTomásMejía.AlllegarlastropasrestauradorasdegarantíasaSanJuandelRío,laDivisióndelEstado

deMéxicoestacionadaenQuerétarosereplegóaSilao,luegoaLeón,Lagos,Tepatitlán,Zapotlanejoy,finalmente,fuecolocadael28deoctubreparadefenderelpuentedeTololotlán.

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LaretiradametódicaqueefectuabaBerriozábalteníavariosobjetivos,entreelloseldeofrecerresistenciaaLeonardoMárquezyevitarasíunposibleataquedesdelaretaguardiaalasfuerzasconstitucionalistas,impedirelenvíodearmas,municionesyalimentosalossitiados,yobstruirlacomunicaciónprovenientedelaCiudaddeMéxico.GonzálezOrtega,mientrastanto,intensificabaelsitiosobrelaplazadeGuadalajara,perosinlograrlarendicióndelgeneralSeverodelCastillo.Enlaciudad,losconservadoressufríanconlafaltadenoticiasdelexteriordebidoalestrictocontrolqueseejercíasobreella.Noobstante,losrefuerzostraídosporMárquezestabanporllegar.Losarriesgadosplanesliberalespodíanarruinarseeinclusopodíanrevertirse,ysuejércitoestañabaenriesgodequedarentredosfuegos.Ante la situacióndeemergencia,alamanecerdel29deoctubreel generalGonzález

OrtegaordenóromperfuegosobrelashuestesdeSeverodelCastillo.Elcombatefuefrago-rosoyferoz.Todoeldíayentradalanoche,loscontendientespelearonconvalor.Agotadasambasfuerzas,amedianochelos jefesmilitaressuscribieronunarmisticio,segúnelcualambosejércitosdebíanretirarsea12leguasdelaplazaporrumbosopuestos:DelCastilloalponienteyGonzálezOrtegaaloriente,poreltérminodequincedías,lapsoenelcualsecelebraríaunarreglodefinitivo.TalvezenelmomentoenqueloscomisionadosdelgeneralDelCastilloestampabansu

firma,LeonardoMárquezysus3,500hombresarribabanaZapotlanejoysusavanzadasseubicabanenelpuentedeTololotlán,justofrentealasposicionesliberalessostenidasporlastropasdelEstadodeMéxico.Peseaello,lossoldadosdeDelCastillo,aunquepermanecíanenGuadalajara,seabsteníandecombatir,ylasfuerzasconstitucionalistas,compuestasporaproximadamente14,000combatientes,ejecu-tabanundoblemovimiento:unoparaocuparGuadalajarayotroparaenvolveral“TigredeTacubaya”.Márquez tuvo conocimiento del desastre

hastael1denoviembre,cuandoadvirtióso-bresaltado la persecución que se hacía paraatraparloyaniquilarasuejército.DeinmediatoreviróconsusfuerzashaciaelpueblodeTepa-titlán.Lareacciónfuetardía,puesBerriozábalestaba sobre él con la 1ª y 2ª brigadas de laDivisión del Estado deMéxico,movilizadasporordendelgeneralenjefe,IgnacioZaragoza.Cercade la tarde,Berriozábalencontróa

los señoresLuisG.Cuevas ySánchezFacio,enviados porMárquez, con la comisión denegociarconelgeneralZaragozalostérminosdeunarmisticio.Éstesenegórotundamentey ordenó que las fuerzas constitucionalistascontinuaranavanzando.Ante laamenazadecaerprisionero,Márquezemprendiólahuidayabandonósuejército.Esedía,cientocincuentajefes y oficiales y 3,000hombres cayeron sincombatir,aménde40piezasdeartillería,trenes,

DiegoRivera,E

l Ejé

rcito

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l Cle

ro, 1923-1928.

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armamentoydemáspertrechosabandonadosporCastilloenGuadalajara.Yaennoviembre,desdeJaliscoestabalistoypreparadoelejércitoconstitucionalistaparamarcharhacia laCiudaddeMéxico.Mientrasseefectuabanlospreparativosparalamarchatriunfal,elgeneralBerriozábalse

adelantóconlaDivisióndelEstadodeMéxicopararecuperarelcontroldelgobiernoestatalyelespacioterritorial.El19denoviembreentróaQuerétaroyel22,condosbrigadasdesudivisióny14piezasdeartillería,sedirigióaToluca.El28denoviembrede1860,BerriozábaldecretóenToluca,comogobernadorinterino,

laobservanciadelasleyesqueregíanenenerode1858ylasposterioresqueemanarandelrégimenconstitucional.Consecuentemente, en losprimerosdíasdediciembrepublicóyordenóhacerefectivaslasleyesdeReforma.Parecíaque la tranquilidad regresabaa laentidad.Sinembargo, el4dediciembre,

MiramónsaliósigilosamentedelaCiudaddeMéxicoconrumboaToluca.ElplandeguerraconsistíaenbatiralenemigoenfraccionesdadoqueMiramónsólocontabaconunos6,000hombres,mientraslasfuerzasliberalesqueseacercabanalacapitaldelpaísrebasabanlos16,000efectivos,yMiramónnoqueríaquedarseencerradoenlaCiudaddeMéxico.TodavíaerademadrugadacuandotomóelcaminodelMayorazgo(Otzolotepec),con

laideadesorprenderalaprimeraavanzadaconstitucionalista.Paraesepropósito,hizoquesudescubiertadeexploradoressevistieraconelmismouniformeusadoporalgunasfuerzasliberales.Elardidrindiófrutosyunacompañíafuehechaprisionera.Inmediatamente,lastropasconservadorasseinternaronenlaciudaddeToluca.Deestamanera,Berriozábalnosabíanadadelmovimientoefectuadocontraél.Laprimeranoticiaquetuvosegeneróalasdocedel9dediciembre,cuandoadvirtiólapresenciadelgeneralMiguelNegrete,quienalfrentedesudivisiónpenetróenlaplazadearmas.Lasorpresafuemayúscula.Negreteseapoderódelaartilleríaydelacaballeríasindisparar

unsolotiro.Berriozábal,susjefesyoficialesintentaronofrecerresistenciaparapetándoseenlasalturasdelosconventosdeSanFranciscoyelCarmen.Todofueinútil,porqueagotadaslas escasasmuniciones, al fin tuvieronque rendirse.EnSanFrancisco fue aprehendidoBerriozábaljuntocon36jefesyoficialesy401hombres,yenelCarmentodoelbatallónReformaylaoficialidad.Además,losconservadoresobtuvieronunvaliosobotíndeguerra:artillería,armamento,carrosconmunicionesyvestuario.Losprisioneroserangenteimportante:elgobernadordelEstadodeMéxico,elgeneral

SantosDegollado,quien,depuesto(19deoctubre)delcargodegeneralenjefedelEjércitoConstitucionalistaporJuárez,sehallabacobijadoporBerriozábal,elgeneralJuanGovantes,loscoronelesBenitoGómezFaríasyVenturaPaz,lostenientescoronelesJoséJuárezyLuisLegorreta,loscomandantesdebatallónylosdeescuadronesJesúsSalce,JulioCervantes,VicenteLebrijayCarlosMorales,quincecapitanes,unsegundoayudante,cincotenientes,sietesubtenientes,dosalférezy1,319soldados.Desaparecidaslasautoridadesliberales,Miramónrestablecióalasconservadorasenel

gobiernodelEstadodeMéxicoyparaeldíaenquelosmexicanoshonrabanalaVirgendelTepeyac,entróvictoriosoalaCiudaddeMéxico.SusnotablesprisionerosfueronencerradosenPalacioNacional.

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calpulalpan

Alo largodediciembre,elgeneralGonzálezOrtegamoviódeGuadalajaraaQuerétarosu poderoso ejército.Reunidas las fuerzas de los estados deZacatecas, SanLuisPotosí,Michoacán,GuanajuatoyJalisco,sumabanyacasi20,000hombres.Además,elejércitodeOrientesedesplazabadesdePachucaparaagregarsealdeGonzálezOrtega.Parael20dediciembre,lasavanzadasconstitucionalistaspenetraronelEstadodeMéxico

yacamparonenlahaciendadeArroyoZarco.Ellugareraexcelenteporqueabundabanelagua,lacomidayelforrajeparaelextraordinarionúmerodehombres.Allí,GonzálezOrtegasedioalatareadereuniryorganizarlamayorcantidaddefuerzasconstitucionalistas.Paralabatalla,loscuerposprincipalessesituaronenlahaciendadeCalpulalpanyenel

pueblodeSanMiguelMandó,pertenecientesaJilotepec.SecontabaconsoldadosdelatalladeIgnacioZaragoza,LeandroValle,NicolásRégules,FlorencioAntillón,BenitoQuijanoCoscayayFranciscoAlatorre.Segúnelplantacubayista,Miramónnopodíaadmitirtalconcentraciónmilitar,yante

laeventualidad,salióasuencuentrocon6,000hombresysusilustresgeneralesLeonardoMárquez,FranciscoA.Vélez,MiguelNegrete,AntonioAyestarán,MarcelinoCobosycon30piezasdeartillería.Laideaerabatiralenemigoendetalle.Enelcampoconstitucionalista,GonzálezOrtegadispusoquelasdivisionesdeMenay

AntillónocuparanlasposicionesavanzadasafindeesperaraMiramón.Esedía—20dediciembre—escribióGonzálezOrtegaaJuárez:“SiMiramóncontinúa,mañanatendremoselencuentrodecisivo,y sóloqueretrocedahastaMéxicosedemoraráel resultadode laluchapendiente”.Miramónnoretrocedióylamañanadelsábado22dediciembreaparecióporlosterre-

nosdeSoyaniquilpan.ElcampoprincipaldebatallasesituóenSanJoséDeguedóyotrossecundariosenlahaciendadelaGoleta,elrancholosMirandayloscerrosdelasCruces,lasBrujas,elColoradoylasCampanas.EnSanMiguelMandó,estabanlistoscasi20,000soldadosconstitucionalistasyfrenteaellos,cercade6,000tacubayistas.Ladesigualdaddefuerzaseraostensible:másdetresliberalesporcadaconservador.Noobstante,ladesproporciónentrelosbandoscontendientes,labatallafinalempezó

alasochodelamañana.Aesahora,MiramónordenóelataquedesuinfanteríacontralalíneaenemigaformadaporlasdivisionesdeZacatecas,Morelia,Guanajuato,SanLuisyGuadalajara,ycuandoloconsideróoportunolanzóunacargadecaballeríademilhombresalmandodesuhermano,MarianoMiramón,conelfindeintroducireldesordenenelcampoliberalydecidirlaacción.ElgeneralliberalPedroAmpudia,quemarchabaconduciendoelejércitodeOrientede

PachucaaTula,escribiósobrelabatalla:“AlllegaralpueblodeTetepangoseoíandetona-cionesporalgunospuntosysedivisabancolumnasdehumohaciaelsitioenquesecalculabaquedeberíalibrarseungrancombate”.LacargadecaballeríadirigidaporMarianoMiramónfuerecibidaporunnutridofuegode

artillería.Alataque,lasbajassucedíanalláyacá.Luego,intimidadaporeltamañodelejércitoliberalyelpoderdefuego,unapartedelacaballeríasepasóalcampoconstitucionalistayelresto,llenadepánico,volviógrupasendesorden.Esofuetodo.Eldesconciertosobrevinoylaslíneastacubayistasserompieron.Laconsigna

fue“sálvesequienpueda”.Alasdiezdelamañanatodoestabadecidido.Elfuegocesóy

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enormespolvaredascomenzaronanotarse.Unojoexpertosabíaqueaquellomarcabalahuelladelosdispersosdespuésdelabatalla.ElgeneralAmpudia,ajenoalabatalla,casille-

gabaaTula.Depronto,aparecieroncercade200hombresacaballoqueseprecipitaronsobrelossol-dadosquemarchabanalavanguardiadesudivisión.FormabanlaescoltadeMiguelMiramónqueprotegíalahuidadeMarcelinoCobos,FranciscoA.VélezyotrosjefeshacialaCiudaddeMéxico.EsemismodíaydesdelahaciendadeSanFran-

cisco,situadaenNopala,elgeneralGonzálezOrtegaenvióaBenitoJuárezelparteoficialdelavictoria,quefinalizabaseñalandoqueconeltriunfoerayain-dudablequeestabaconseguidalapazenlarepública.EncompañíadeMárquezyotrosoficiales,Mira-

mónentróalaCiudaddeMéxicoalasdosdelama-drugadadeldíasiguiente.EsanochedijosecamenteasuesposaConcha:“Todosehaperdido;mañanatelocontarétodo.Porahoranecesitodormir”.Parael24dediciembre,GonzálezOrtegaacam-

paba enTlalnepantla.Desde allí, requirió a las autoridades ymilitares conservadores larendicióndelaCiudaddeMéxicoafindeevitarelderramamientodesangre.Sialasdocedelanochedeesafechanohabíaalgúnacuerdo,losconstitucionalistasdesplegaríanopera-cionesmilitaressinaceptarlaresponsabilidadporlosperjuiciosquesufrieranloshabitantesdelacapital.Luegodecomplicacionesconelcuerpodiplomático,Miramóndelegófinalmenteenlas

autoridadesmunicipalesdelacapitaldelpaíslafacultaddenombrarunapersonaquesehiciesecargodelgobiernode laciudad,entantoentrabanlastropasconstitucionalistas.ElpuestofueconfiadoaFelipeBerriozábal,quiendeesemodotuvoquesersacadodesuprisiónenPalacioNacional.Hechodelcargo,alacabezadeunapatrulladepaisanosacaballo, recorrió la ciudadpara cuidar el orden.Esamismanoche salierondeMéxicoMiguelMiramón,LeonardoMárquezyFélixZuloagaconunafuerzade1,500hombresquelosabandonópocodespués.ParaperseguiralosfugadosfuecomisionadoeljefeNicolásRomeroconunacortapartida.

EnRíoHondoconsiguióquitarlealenemigounobúsyunapiezademontaña.Hirióavariosrivalessinsufrirpérdidaalguna.Labatidasesuspendióallí,dadoqueloscaballosestabancansadosysushombresnoteníanunsolocartucho.EnNavidad,lastropasconstitucionalistasempezaronaentrarvictoriosasalaCiudad

deMéxico.Enmediodelaalgarabíayeljúbilopopular,lastropasdelosgeneralesAntonioCarbajalyAurelianoRiveralohicieronprimeroconelfindemantenerelordenciudadanoyeldelinteriordeloscuarteles.Horasmástarde,hicieronlomismoelgeneralGonzálezOrtegaytodalaplanamayordelejércitojuarista.Noobstante,laentradatriunfaloficialserealizóel1deenerode1861.Pocoantesdelas

docedeldía,lacolumnasepusoenmovimientoenmediodeextraordinariasdemostraciones

DiegoRivera,detalledemuralubicadoenPalacioNacional.

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dealegríadeunainmensamultitud.GonzálezOrtegaibaconelEstadoMayordelejército,rodeadodediversosclubesconestandartesrojos.AlpasarporelHoteldeIturbide,GonzálezOrtegadescubrióalgeneralSantosDegolladoydespuésdesaludarlolegritóquebajasearecibirlaovaciónqueélseríaelprimeroentributarleporsufeysuconstancia.HizolomismoconelgeneralFelipeBerriozábal,quienquesehallabaenelmismoedificio,perolosdossenegabanaparticipardeuntriunfoque,segúnellos,sólomerecíaelvencedordeCalpulalpan.Finalmente,cedieronyseincorporaronalacelebracióndelavictoria.Parael10,JuárezyaestabaenAyotla,dondeeraesperadoporfuncionariosyunamultitud

emocionada.Elviernes11deenerode1861ingresótriunfalmenteelpresidenteBenitoJuárezalacapital,dandofinatresañosy11díasdeunaluchaquedecidióelrumbodelanación.ConelpoderqueconcedíanlasarmasylafuerzadelaConstituciónde1857,elgobiernorepublicanoestuvoenposibilidadderomperconlasviejasestructurascoloniales,apremiarlamodernizacióndelpaís,imponerlaseparacióndelEstadoylaIglesiayexaltarloprivadoeindividualsobrelocorporativo.Fue,contodaseguridad,laguerraentrehermanosmásatrozyencarnizadadelsiglo.Enunmanifiesto,Juárezexpresó:¡Mexicanos!Enelestruendodelasbatallasproclamasteislosprincipiosdelibertadyreforma,ymejorasteisconellosvuestrocódigofundamental.Fuelareformaelpaladíndelademocraciayelpueblohaderramadoprofusamentesusangreporhacerlatriunfardetodossusenemigos.Nilalibertad,nielordenconstitucional,nielprogreso,nilapaz,nilaindependenciadelanaciónhubieransidoposiblesfueradelareforma;yesevidentequeningunainstituciónmexicanaharecibidounasanciónpopularmássolem-nenireunidomástítulosporserconsideradacomobasedenuestroderechopúblico.

Méxicoseconstruíadolorosamenteenmediodelaviolencia.

BiBliografía

Colín,Mario(1977),Guía de documentos impresos del Estado de México(1835-1860),tomoII,México,BibliotecaEnciclopédicadelEstadodeMéxico.FuentesMares,JoséMiramón(1974),El hombre,México,JoaquínMortiz.GalindoyGalindo,Miguel(1987),La gran década nacional(1857-1867),tomosIyII,México, INEHRM.RivaPalacio,Vicente(1984),México a través de los siglos,tomoIX,México,Cumbre.

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El humanismo en el pensamiento ilustrado del Nuevo Mundo

El humanismo en el pensamiento ilustrado del Nuevo Mundo

albeRto saladino GaRCía

LLresumen

agénesisdelhumanismomodernohaconsistidoenacentuarelcriteriodediferen-ciaciónentreelhombreylanaturaleza.FueenelsigloXVIIIcuandoquedóevidenciadalasupremacíadelserhumanoconlaconcepcióndequesuesfuerzoesesencialenlaformacióndelapersona,másquelostalentosnaturales.Esaapreciación,conjuntadaconlosargumentoshumanitariosdelaescolástica,permitió

aloscriollosilustradosdelNuevoMundo,laicosyreligiosos,formularlasbasesrelativasalaconcepciónmodernadelhombre.DescollaronintelectualescomoFranciscoJavierAlegre,FranciscoJavierClavijero,JoséJoaquimdaCunhadeAzeredoCoutinho,ManuelMaríaGorriño,JoséFélixRestrepo,HipólitoUnanue,entreotros.Conbaseenlasinterpretacionesyreflexionesdeesanóminadeintelectuales,promoto-

resdelosvaloresmodernosenelNuevoMundo,resultafactiblesistematizarlagénesisdelhumanismolatinoamericanoafinalesdelperiodocolonial;además,resultajustoconsiderarloantecedenteeinspiradordeliniciodelasluchasindependentistas.Laimportanciaderevisareltemalootorgalacoyunturadelbicentenariodelaindependenciadelacoronaespañola.Palabras clave:filosofía,hombre,humanismo,ilustración,NuevoMundo,pensamiento.

JuanO'Gorman,L

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presentación

Lacoyunturalatinoamericanadelaconmemoracióndelbicentenariodelinicioindepen-dentistaeslaimprontaalaquerespondemiexposición,puesabordareltemadelcongreso“LaconstruccióndeAméricaLatina”permiteintroducireltemadelhombrecomoasuntonodal,todavezquelaautoconcienciaamericanadeprincipiosdelsigloXIXseaboneconlapreocupaciónporperfilarunnuevotipodehombre.Claroestá,lapreocupaciónhumanistadelosindependentistaslatinoamericanostiene

antecedentesqueprocedendeladisputainiciadaporBartolomédelasCasascontraJuanGinésdeSepúlveda;delreconocimientoalacreatividadculturalprehispánicadesarrolladaporVascodeQuiroga,BernardinodeSahagún,JosephdeAcostayFranciscoHernández,enelsigloXVI;delosplanteamientosdelIncaGarcilasodelaVega,CarlosdeSigüenzayGóngora,JuanaInésdeAsbajeyRamírezyPedrodePeraltaBarnuevo,enelsigloXVII(entreellosdebedestacarseelgenialplanteamientodelapoetisa:igualarlacondiciónin-telectualdelamujeraladelhombre);delosjesuitasymercedariosquedescollaronenladefensadelanaturaleza,elhombreylassociedadesdelNuevoMundo,medianteunaricaargumentacióndecaráctercientífica,filosófica,ideológicayteológica,durantelasegundamitaddelsigloXVIII.Consecuentemente,lapreocupaciónhumanistapreindependentistaresultaunproducto

teóricoypolíticodelargatradiciónorientadanosóloalreconocimientodelosamericanoscomohombressinmás,sinoconvertidaenlajustificacióncentralparaabonarlasexpecta-tivasdesoberaníapopularfrentealadependenciacolonial,justoalmomentodecrisisdelacoronaespañolade1808.

génesis del humanismo moderno

Lagénesisdelhumanismomodernoconsistióenacentuarelcriteriodediferenciaciónentreelhombreylanaturaleza“[...]entreelmundodelaculturayeldelanaturaleza”(Ferry,JeanDidier,2001:30);fueenelsigloXVIIIcuandoquedóevidenciadalasupremacíadelserhumanoconlaconcepcióndesuesfuerzocomoesencialenlaformacióndelapersonalidaddelosindividuos,envezdelostalentosnaturales(Ferry,JeanDidier,2001:43-44).Así,superfeccionamientotendrácomohorizontelograrmayorbienestarintelectualyfísico.Enabonoalaideadequeelhumanismomodernoencontrósunormatividadfilosóficaen

elSiglodeLasLucesdeberecordarseaEmmanuelKant,quienaldelinearlasfronterasdelafilosofíaensentidocósmicoplanteósuspreguntascapitales,yconcluyóquetodaspodríanresumirseenlaconcernientealhombre:

1.-¿Quépuedosaber?2.-¿Quédebohacer?3.-¿Quémecabeesperar?4.-¿Quéeselhombre?Alaprimerapeguntarespondelametafísica,alasegundalamoral,alaterceralareligiónyalacuartalaantropología[...]Enelfondo,todasestasdisciplinassepodríanrefundirenlaantropología,porquelastresprimerascuestionesreviertenenlaúltima.(Buber,1974:12-13)

Comopuede apreciarse, los fundamentos del humanismomoderno emergieron con losfilósofosdelaIlustraciónquienesubicaronalhombrecomocentroyfindetodapreocupa-ciónintelectual,porlocualsehapersistidoendevelarsuesenciaparadiferenciarlodeloselementosdelanaturaleza.

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Dentrodedichaperspectivadeben ser ubicados intelectuales del sigloXIX, quienesreiteraronlaideadeltrabajocomoelesfuerzoconstituyentedelhombre,particularmentelosclásicosdelmarxismo,puestantoCarlosMarxcomoFedericoEngelssustentaronquelapraxisoaccióncreativadelserhumanoesloqueloidentificacomotal.Dichodeotromodo,eltrabajotienelanoblefuncióndehumanizaralhombreal invocareldesplieguedesuscapacidadesfísicasyfacultadesintelectivas(Engels,1976:211-222)(Fromm,1978:38-54).

forjadores del humanismo moderno en el nuevo mundo

Conlarecuperacióndeargumentoshumanitariosdelafilosofíaescolástica,principalmentelosintelectualescriollosformularonlasbasesdelagénesisdelaconcepciónlatinoamericanaacercadelhombre;influidosporlasideasdelaIlustraciónygalvanizadosconlasrespuestassistematizadascontraquienespropagaronlafalaciadelainferioridaddelosamericanos.UnaamplianóminadeintelectualesdelNuevoMundo,afinesdelsigloXVIIIyprincipios

delsigloXIX,contribuyóaconsolidarelhumanismomoderno,obratantodecriolloscomodealgunospeninsulares,religiososcomolaicos,entrequienesdestacaron:AntoniodeAlcedo,FranciscoJavierAlegre,JoséAntonioAlzate,IgnacioBeteta,JoséAgustínCaballero,FranciscoJosédeCaldas,JacintoCalerayMoreira,FranciscoJavierClavijero,MatíasdeCórdova,JoséJoaquimdaCunhaAzeredoCoutinho,JuanBenitoDíazdeGamarra,JuanJosédeEguiarayEguren,EugenioEspejo,GregorioFunes,ManuelMaríaGorriño,MiguelHidalgo,JoséAntonioLiendoyGoicoechea,JuanIgnacioMolina,JoséCelestinoMutis,AntonioNariño,JoséFélixdeRestrepo,CayetanoRodríguez,ManueldeSocorroRodríguez,SimónRodríguez,CorneliodeSaavedra,BuenaventuraSuárez,MelchordeTalamantes,HipólitoUnanue,JacobodeVillaurrutia,FranciscoZea,etcétera.Suobraintelectual ladesparramaronenlasmásdiversasactividadesculturales:enla

cátedra,enlaspublicacionesperiódicas,enlaredaccióndelibros,enlaparticipacióndetertulias,enlaorganizacióndesociedadeseconómicasdeamigosdelpaísoparticipandoenlaboresdeinvestigaciónenlasexpedicionescientíficasrealizadasafinalesdelsigloXVIIIyprincipiosdelsigloXIX,entreotras.Fueenladiscusiónquepersistíasobrelahumanidaddelosaborígenesdondeesclarecieron

losprimerosrasgosdelaconcepciónmodernadelhombreylasnormasdesucomportamiento.Nuestrospensadoresbuscarontrascenderladiscusiónsobrelahumanidaddelosindios,comoprimeraynecesariafaenaintelectual,paraluegorespaldarlapertinenciadeforjarelperfildeunnuevohombre,comoconsecuenciadelaposibilidaddeiniciarotraépocahistóricamedianteeladvenimientodelaindependencialatinoamericana.

humanismo ilustrado del nuevo mundo

Losjesuitasdescollaroncomoverdaderospionerosenlafundamentacióndelahumanidadde los aborígenes.Enefecto,Francisco JavierClavijero, aúnviviendoenNuevaEspañaargumentó:

[...]lasalmasdelosmexicanosennadasoninferioresalasdeloseuropeos;quesoncapacesdetodaslasciencias,aunlasmásabstractas,yquesiseriamentesecuidaradesueducación,sidesdeniñosprotegieranyalentaranconpremios,severíanentre

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losamericanos,filósofos,matemáticosyteólogosquepudierancompetirconlosmásfamososdeEuropa.Peroesmuydifícil,pornodecirimposible,hacerprogresosenlascienciasenmediodeunavidamiserableyservilydecontinuasincomodidades[...](Clavijero,1995:164).

Resultaevidentetantoelplanteamientodelaigualdadintelectualcomoladenunciadelasituacióndeoprobioalacualfueronreducidoslosindígenas,verdaderacausadesuinferti-lidadypostracióncultural.Así,quedanpatentizadoslosaportesdeClavijeroaldefenderypropugnarcomoderechosdelosindígenaslaigualdadylajusticiasocial.Porello,suhuma-nismoalcanzaplenaexpresiónalsustentarlaesencialigualdaddetodohombre,incluidoelindígena(Villoro,1950:40-47)(Ulloa,1988:40-47).TambiénespertinentereferirlaperspectivadeFranciscoXavierAlegrequien,aldefender

que“[...]enelhombreademásdesunaturalezaanimal,tambiénhaynaturalezaracional”(Alegre,1995:192),testimoniaunaposiciónconciliadoraentrecristianismoyracionalismoenlaconcepcióndelhombre,loquesirveparaigualarlacondiciónhumanadetodosloshombresdecualquierpartedelplaneta.Detalsuerte,elcultivodeambasnaturalezassesistematizamedianteelfomentodevalores,loscualespermitenelrefinamientodelanatu-ralezaanimal,humanizándola.Sibienescuestionadayhastaciertopuntorechazada,lafilosofíaescolásticacontinuaba

presenteenelcontextocultural,patentizadaenplanteamientosdepensadoresilustradosqueobviaronponerenteladejuiciolosprincipiosdelareligión,puesmásbienlosrefirie-ronensusinterpretaciones.UncasoparadigmáticoalrespectoeseldelneogranadinoJoséFélixRestrepoquienexponequeelhombrefuecreadodemaneraprivilegiada,peroantesuconductapecaminosacomprendiósudebilidadcomocastigofrentea lasfuerzasdelanaturaleza; lasalvaciónlapercibióconelejerciciodesucapacidadracional.Suspropiaspalabrasexplayan,deformapuntual,suinterpretación:

Conestasrazonessealientaelhombre,vuelveensí,ycomienzaatirarelplandeunaconquistaquelehadecostartantasfatigas.Extiendesusojosporeluniverso,yreconocequeentodoéleselúnicoqueposeeelinestimabledondepensar.Conefecto,midelaextensióndesuingenio,calculasusalcances,combinasusideasypersuadidoquenohaycosaquepuedaresistirasupensamiento,únicoorigendesuautoridadsoberana,tomaeltronodelSeñor,ycomienzaahacerserespetar.Veisloaquíhechofilósofo,noenlaescueladelascategorías,nidelentederazón,sinoenlamismanaturaleza,ycomienzaadisponerdetodocomodueño[...].(Restrepo,1791:283)

Osea,alaplicarsurazónalconocimientoydominiodelanaturalezafomentabalaprácticadelacienciamoderna,todavezquelafilosofíarenovadadesempeñabaelroldegestante.Consecuentemente,elénfasisracionalista,propiodelaépoca,semuestracomolavíafunda-mentalparacoadyuvaralacomprensiónsituacionaldelhombreensurelaciónconelcreador.Conelinterésdemostrarelenriquecimientoefectuadoporlosfilósofosilustradoslatinoa-

mericanossobrelaideadehombre,amparadosenplanteamientosdepensadoresescolásticos,comoelcasodequiendedicósusesfuerzosalestudiosistemáticoyexclusivodelhombreentierrasamericanas,elnovohispanoManuelMaríaGorriñoyArduengo,atravésdesusdostextos: El hombre tranquilo o reflexiones para conservar la paz del espírituyDel hombre,puedenmostrarselosalcancesyrubrosquemayormenteleimportaron.AsíenDel hombre,porejem-plo,seexponelasituacióndelhombreenelmundoysusrasgosesenciales;luego,partiendodelosdatosdelarazónydelaexperiencia,respaldalanecesidaddelautoconocimientopara

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dominaremocionesypasiones,yrefinarlasexpresionesculturales,porloquelafelicidad,sostieneGorriño,selograviviendoconformealarazón(Cardiel,1981:141-142).Lavueltaalainterioridad,alosvaloresespiritualescomolosmáscarosalserhumano,

seexplicaconlalecturacuidadosadelaépocadeverdaderacrisisvividaporGorriño,cuyasuperaciónvendríaalpropugnarlarecuperacióndelosvalorescristianos,segúnlainterpre-tacióndeMaríadelCarmenRovira:

Lasolución“humanista”deGorriñosurgedeunprocesoideológico[...]Dichopro-cesopresentadosvertientes:enprimerlugarevitarquelasideasilustradaslograran,enelhombre,unconvencimientooaceptacióndeellas;ensegundolugarsebuscalaconfirmacióndelosprincipiosdelareligióncatólicaafirmandoqueéstosunidosalarazón,entendidaéstaensentidoestoico,sonelúnicocaminoparalarealizacióndelhombre.(Rovira,1997:79)

Reflexionesdeestetipopropalaronlaideadequeelconocimientodelhombreeslomásimportante,quealconjuntarlasconsuspreocupacionesracionalistas,losilustradoslatinoa-mericanosestabanforjandounnuevohumanismo.Ubicadalaconcepcióndelhombreenelplanoracional,yelcuerpohumanocomorecep-

tordeestímulosdelmediosocialynatural,seelevaladiscusiónalosámbitosdelaigualdadintelectualylasdiferenciassomáticas,comopropiosdelosintegrantesdecualquiersociedad.Entonces,fueronconsignadasexplicacionesacercadeladiferenciadedesarrollosdeltiposiguiente:“AunquetodosloshombresquepueblanlatierradesciendandeunmismoPadre,ladiferenciadeclimas,usosyalimentosaquelosredujosuprimeradispersión,haidointroduciendotaldiversidadensusfunciones y propiedades que al comparar en el díavariasnaciones,parecenderivadasdedistintoorigen”(Unanue,1914:66).La tesis del determinismo geográfico, erigida en

axiomadurante la centuria decimonónica, ya estápresente como elemento demostrativo, científico,paraesclarecerlasdiferenciassomáticasyculturalesde las sociedades tanto delViejo comodelNuevoMundo.Así,losintelectualescriollosrelativizaronlasexplicacionesapartirdelespaciogeográfico,deestamaneradesnudaronlajustificaciónsobrelasupuestasuperioridadintelectualquelospuebloseuropeosseadjudicaron.Efectivamente,elperuanoHipólitoUnanueechó

por tierra la socorrida tesis europea de la relaciónmecánicaentrenaturalezayhabitantes, cuyoplan-teamientofuemuysocorridoparaacusarlasupuestainferioridad de pueblos no europeos; en cambioUnanue, si bien reconoce la diferenciación entresociedadesdedistintospuntosdelplaneta influidasporelmedio físicoen lascondicionescorporalesymentales (Unanue, 1914: 71-75), no acepta que aunoslosvuelvasuperioresyaotrosinferiores.

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cia,1910.

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Apartirdesuesclarecimiento,productodeunarigurosainvestigación,concluyequeatodos lossereshumanos lossingulariza la igualdaddetalentos,cuyodesenvolvimientodependerádelascondicionespropiciadasporcadasociedad.Inclusovinculaesaposibilidadconelmediofísico;enelcasodelosamericanoslasmaravillasdesugeografíarepresentanretosyrespaldosdeposibilidadesinconmensurablesparaaquilatarsusfacultadesintelec-tuales,alexponer:

AlosquenacenenesteNuevoMundohatocadoelprivilegiodeejercerconsuperioridadlaimaginaciónydescubrircuantodependedelacomparación.Yoporimaginación[...]entiendoelpoderdepercibirconrapidezlasimágenesdelosobjetos,susrelacionesycualidades,dedondenacelafacilidaddecompararlosyexpresarlosconenergía.Porestemediose iluminannuestrospensamientos, lassensacionesseengrandecenysepintanconvigorlospensamientos[...].(Unanue,1914:77)

Con esto, quedademanifiesto el interés de los pensadores de avanzadade las coloniasamericanas,nosólodeobviarlaigualdadintelectualentretodoslossereshumanossinolaoportunidaddeaventajamientomedianteelaprovechamientodelosportentosnaturales.Entonces,losilustradospretendieronsuperartodocuestionamientosobrelanaturaleza

delhombreamericano,ydeformaespecíficadelaborigen,promovidasporintelectualeseuropeoscomoGeorge-LouisLeclercCondedeBuffón,CorneliodePawyGuillaume-ThomasRaynal, recurriendoa argumentos sustentados con informaciones y, en su caso, pruebas

científicas,culturales,teológicasyfilosóficas,comolotestifican,porejemplo,lasobrasdeAntoniodeAlcedoDiccionario geográfico-histórico de las Indias Occiden-tales o América […] (1788); JoséAntonioAlzate,Gaceta de literatura de México (1788-1795); JacintoCalero yMoreira,Mercurio peruano, papel periódico de historia, literatura y noticias(1791-1795);FranciscoJavierClavijero,Historia antigua de México (1780);JuanJosédeEguiarayEguren,Biblioteca mexicana o Historia de los varones eruditos […](1755);FranciscoJavierEugeniodeSantaCruzEspejo,Primicias de la cultura de Quito(1792);JuanIgnacioMolina,Com-pendio de la historia geográfica natural y civil del reino de Chile(1776);ManueldelSocorroRodríguez,Papel periódico de la ciudad de Santafé de Bogotá(1791-1797);JoséHipólitoUnanue,Observaciones sobre el clima de Lima y sus influencias en los seres organizados en especial el hombre(1806),etcétera.Esa relaciónquemuestraabundantey ricaobra

cultural fue producto indiscutible de la Ilustraciónlatinoamericana,fomentadaporintelectualesdetodaslascoloniasibéricas.Parasumarplanteamientosentalsentido,transcribolaperspicazinterpretacióndeJoséJoaquimdaCunhadeAzeredoCoutinho:Losescritoresquedesdeelfondodesusgabinetespresumendedarleyesalmundo,sintratardecerca

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muchasvecesalospueblosdelosquehablan,niconocersuscostumbres,nisuspasiones,dicenqueesnecesariointroducirlaambiciónenlosindiosdeAmérica,parahacerlosentrarenelcomerciodelasgentes.Estoessuponerqueellosnotienenambición:esunengaño.Ellostienenvirtudes,tienenvicios,estánllenosdeambicióncomonosotros;seentiendeéstacomoelexcesivodeseodegloriaydehonraocomoelnimiodeseodelosbienes.Ellos,enfin,sonhombres,yestobasta.(Coutinho,1979:68)

Talexplicaciónresultaconcluyenteparamostrar,porunaparte,laincomprensióndelahu-manidaddelosamericanos;porotra,ladeterminacióndereconoceratodosloshabitantesdelNuevoMundo,ejemplificándoloconlosindígenascomohombressinmás.Durantelaépocailustrada,establecerargumentacionescontundentesporpartedenuestros

pensadores,fueposibleenvirtuddelaconjuncióndeplanteamientosdelafilosofíaesco-lásticaconlafilosofíadelaIlustración.Delaprimera,recuperaronlatesisdeladignidadeidénticasdisposicionescorporaleseintelectualesdelossereshumanos,asícomosuderechoalajusticiasocial.Delasegunda,destacaronlosplanteamientosquedieronsustanciaalosderechoshumanoscomolaigualdad;lacapacidadracional,semejanteentodaslaspersonas;la importanciade laeducacióncomomediodeperfeccionamientohumanoyelaprove-chamientodelascualidadesdelmedionaturalparaeldesarrolloarmónicodelaspersonas;elautoconocimientodelaspotencialidadesfísicaseintelectualescomobaseparaotorgarsentidoalavida,conduciéndoseconformealarazón.Talesplanteamientosdesembocaronenlairrefutabledemostracióndequelosamericanosparticipandelascualidadessublimesdetodoslossereshumanos,desusvirtudesytambiéndesusvicios.Entonces,paraprincipiosdelsigloXIXsólounasituaciónresultabalimitativaparahacer

realidadelhumanismoliberador,sistematizadoporlosilustradosdelascoloniasiberoame-ricanas:ladominaciónpadecidaporpartedeespañolesyportugueseseuropeos,causarealdesupostración.Lahegemoníaibéricainicióconlaconquista,perosusefectospersistierontressiglos

después.Lacomprensióndeladependenciacolonialadvinocomoconsecuenciadelescla-recimientodelaidentidaddelosamericanos;paraculminarlasembraronlasemilladelaluchaporlalibertad,porellolosintelectualescriollos,promotoresdelarenovacióncultu-ral,alumbraronlagénesisdelhumanismolatinoamericanoy,mediantesucodificación,lasinquietudespararomperconladependenciaeuropea.Deestemodo,contribuyeronafundamentarlasideasylasluchasindependentistasque

aconteceríanapartirdelocasodelaprimeradécadadelsigloXIXalpropugnarnosóloelreconocimientoalaigualdadhumana,sinolalibertadylasoberaníapopular,comololleva-ronalapraxisFranciscoPrimodeVerdad,FranciscodeAzcárate,JacobodeVillaurrutia,MelchordeTalamantes,enelvirreinatodeNuevaEspaña;AntonioNariñoconlatraducción,impresiónydifusióndelosDerechos del hombre y el ciudadano(Nariño,1982:7-11),yCamiloTorresconsufloridaargumentaciónsobreelpensamientocriollo,enelvirreinatodeNuevaGranada;MiguelCalixtodelCorro,CorneliodeSaavedra,JuanJoséCastelli,JuanJoséPasoyGregorioFunes,enelvirreinatodelRíodelaPlata.Eliniciodelasluchasporlaindependenciadelospaíseslatinoamericanostuvo,como

antecedentesine qua non,lanecesariacomprensiónacercadelasuperacióndelaconcepcióncolonialdeloshabitantesdeAmérica,alforjarlasbasesdelhumanismolibertario.Además,lairrupcióndelasluchasindependentistasmostróeltriunfodelosprincipiosdelaIlustracióncomolaracionalidaddelaigualdaddelosamericanosconsussemejantesdelViejoMundo.

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