Nivel semántico
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EL NIVEL SEMÁNTICO
Módulo 2, Introducción al análisis
estructural de los relatos (Roland
Barthes)
APOYOS PARA EL ANÁLISIS
ES NECESARIO APOYARSE EN DISCIPLINA QUE PERMITAN REALIZAR UNA «ENTRADA» AL TEXTO (PALANCAS)
ABORDA EL ANÁLISIS DE LA COSMOVISIÓN (SÍMBOLOS) PRESENTE EN EL RELATO
PASOSDEFINIR UN SÍMBOLO O UNA SERIE DE ELLOS QUE COMPARTAN EL SENTIDO PARA LIMITAR EL ÁNÁLISIS A ELLOS
ENCONTRAR EL SIGNIFICADO DEL SÍMBOLO (O LOS SÍMBOLOS) ADECUADO PARA EL ANÁLISIS
COMBINAR LAS FORMAS DE ANÁLISIS PROPUESTAS
HERMENÉUTICA DE LA CERTIDUMBRE
ESTABLECE UNA CONTINUIDAD DE SENTIDOS EN LOS NIVELESDEL SÍMBOLO (LÓGICA O UNIVERSALIDAD)EJEMPLO: ICONOGRAFÍA EN TORNO AL PEZ, QUE ES UN SÍMBOLO DEL CRISTIANISMO, REPRESENTA A JESÚS COMO «PESCADOR DE ALMAS»
HERMENÉUTICA DE LA SOSPECHA
OBSERVA LAS RUPTURAS EN LOS PLANOS DE SENTIDO DEL SÍMBOLO Y TRABAJA SOBRE ELLOS
EJEMPLO: ICONOGRAFÍA EN TORNO AL PEZ, COMO UN ACRÓNIMO USADO POR LOS PRIMEROS CRISTIANOS PARA RECONOCERSE
ANÁLISIS
EL ANÁLISIS PROPUESTO MUESTRA UNA CONTRAPOSICIÓN: LA DEVOCIÓN TRANQUILA DE LOS CATÓLICOS CRISTIANOS DEL MEDIOEVO FRENTE AL CARÁCTER SECRETO DE LA DEVOCIÓN EN LOS PRIMEROS CRISTIANOS. ESTAS APROXIMACIONES RESULTAN SER COMPLEMENTARIAS PARA UN ESTUDIO DE LA EVOLUCIÓN DEL SIGNO DEL PEZ EN LA RELIGIÓN CATÓLICA
EJEMPLOS EN HOUSE OF CARDS
TRABAJAREMOS CON LA FUNCIÓN O SECUENCIA DONDE SE REALIZA LA EXPECTATIVA (EN FORMA INCOMPLETA) DE LA RECUPERACIÓN DEL PODER QUE HA PERDIDO UNDERWOODEN PRIMER LUGAR HACEMOS EL ANÁLISIS FORMASINTÁCTICO A PARTIR DE LOS ELEMENTOS DISEMINADOS A LO LARGO DEL SEGMENTO (COMO CARDINALES, CATÁLISIS, INDICIOS E INFORMACIONES LLEVADAS A CABO POR LOS ACTANTES Y ESTABLECIENDO RELACIONES JERÁRQUICAS ENTRE ELLOS)
CARDINALESDENTRO DE LAS FUNCIONES CARDINALES TENEMOS LAS SIGUIENTES:
PETICIÓN DE AYUDA (PROYECTO PARA LA EDUCACIÓN) ACEPTACIÓN DE DARLA (APARENTE) (EN LA FUNCIÓN O SECUENCIA FINAL) FILTRACIÓN DEL DOCUMENTO A LA PRENSA
CATÁLISIS
TENEMOS TAMBIÉN FUNCIONES CATÁLISIS DE LAS CUALES LAS MÁS IMPORTANTES, POR SU PROPÓSITO DE AMPLIACIÓN, SON:
EL SUCESO DE RUSSO
ENCUENTROS CON ZOE (EN LA CASA, EN EL MUSEO)
INDICIOSDENTRO DE LOS INDICIOS ES DONDE DEBEMOS EMPEZAR A REALIZAR UN ANÁLISIS MÁS PROFUNDO:
LAS MIRADAS ENTRE UNDERWOOD Y OTROS PERSONAJES:
CON ZOE: INDICAN UN INTERÉS ERÓTICO SE TRANSFORMA EN UNA COMPLICIDAD MÁS PROFUNDA EVIDENCIADA EN EL ENCUENTRO EN EL MUSEO
EL CUADRO FRENTE AL CUAL ESTÁN TAMBIÉN INDICA LA NATURALEZA TORMENTOSA DE LA RELACIÓN QUE ACABAN DE ESTABLECER
INFORMACIONESPROYECTO DE EDUCACIÓN:
PROYECTO ORIGINAL ENTREGADO (Y DESTRUIDO –APARENTEMENTE-) A UNDERWOOD
FILTRACIÓN DEL DOCUMENTO ORIGINAL A LA PRENSA (ZOE)
DISCURSO INAUGURAL DEL PRESIDENTE (PROMETIENDO REFORMA EDUCATIVA)
(EN LA SECUENCIA FINAL) PUBLICACIÓN DEL ARTÍCULO SOBRE EL PROYECTO FILTRADO
ANÁLISIS HERMENÉUTICA DE CERTEZAS
A UNDERWOOD LE ES ENTREGADO EL PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA QUE AYUDE A «PULIRLO» PUES VA A SER EL PRIMER COMPROMISO DE CAMPAÑA QUE SE VA A AGENDAR: ESCENAS DE ENCUENTROS CON LINDA, SECRETARIO DE EDUCACIÓN, CONVERSACIÓN CON ZOE (EN LA CASA)PERO UNDERWOOD LO QUE HACE ES DESACREDITARLO AL FILTRARLO A LA PRENSA: ESCENAS DEL SEGUNDO ENCUENTRO CON ZOE, DE LA REVISIÓN QUE HACE Y LOS PUNTOS CRÍTICOS QUE SEÑALA PUBLICACIÓN DEL ARTÍCULO SOBRE EL PRROYECTO EDUCATIVO DE LA NUEVA ADMINISTRACIÓN
HERMENÉUTICA DE LA SOSPECHA
EL ACTO DE NEGARLA LA SECRETARÍA DE ESTADO Y RELEGARLO A COLABORAR EN EL PROYECTO DE REFORMA A LA EDUCACIÓN MUESTRA LA INTENCIÓN DE OFRECER «CONTENTILLO» A UNDERWOOD
ACEPTAR EL ENCARGO MUESTRA EL CARÁCTER «FALSO» Y «MANIPULADOR» DE UNDERWOOD, ASÍ COMO SU CARIZ MAQUIAVÉLICO
ELIJE A ZOE PORQUE ES SU PUENTE CON LA PRENSA Y ES UNA POSIBLE CONQUISTA ERÓTICA, ESTE DOBLE VÍNCULO ES NECESARIO PARA CONTAR CON LA LEALTAD DE ELLA; ZOE ACEPTA ELTRATO PRESINTIENDO UNA RELACIÓN MUCHO MÁS PROFUNDA SIMBOLIZADA POR EL AMBIÉNTE CLANDESTINO, LA PINTURA (Y SU REFERENCIA) ASÍ COMO LA EXIGENCIA DEL ANONIMATO DE LA FUENTE EN LA FILTRACIÓN