Noelialuiselli trabajointegradorfinal
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EL TUTOR VIRTUALFUNCIONES, HABILIDADES Y COMPETENCIAS
Luiselli Noelia
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
1ero de Julio de 2013
FUNCIONES
Las funciones del tutor: Académicas, Sociales,
Institucionales y Experto en contenidos,
pueden agruparse en diferentes aspectos:
Psicosocial
Académico y
Organizativo
ASPECTO PSICOSOCIAL
Este implica la contención de cada integrante
y del grupo en general, promoviendo la integración
tanto entre las personas como de las
personas con el entorno de trabajo, estimulando
la interacción, animando a consultar, familiarizando
al cursante con el nuevo espacio. El tutor está
presente a través de su palabra y
de sus participaciones frecuentes.
ASPECTO ACADÉMICO
el docente sostiene manteniendo claro el objetivo
del curso, estimulando la lectura y el análisis del
material y encauzando el desarrollo de actividades
de aplicación, reflexión, y evaluación.
Aclara dudas, promueve la pregunta como camino
hacia el aprendizaje.
Guía los debates en los foros convirtiéndose en un
moderador del trabajo
por eso es fundamental que sea experto en los
contenidos con los que trabajará.
ASPECTO ORGANIZATIVO
En general, abarca todo lo que hace al paso a paso
para la aprobación del curso. En este
aspecto hay que tener en cuenta la preparación de
un documento claro y coherente para que los
cursantes sepan qué se espera de ellos durante el
desarrollo del trayecto. Dar a conocer las pautas
de
trabajo en los momentos iniciales del curso,
genera seguridad en los estudiantes.
EL TUTOR PUEDE TENER DIFICULTADES
Como:
“esta plataforma no es amigable”. “esto es muy despersonalizado” “¿están ahí?”, “¿me escuchan?” “Hace una
hora que le escribí a un compañero y no me respondió”, “no los encuentro”, “estoy
solo”. “ el tutor no me respondió” “ el tutor me
responde de mala manera”
DIFICULTADES
“ no entiendo la consigna” “ no logro explicarme”
“esto no es lo que hay que hacer” “los compañeros no leyeron lo que mandé”
“ extraño el cara a cara”, no hay quien me atienda”
“ escriben demasiado” “ son sabelotodo”
Para sortear estos obstáculos, el tutor debe
formarse y desarrollar competencias
específicas. También es muy importante su
experiencia personal como alumno virtual.
EL TUTOR DEBE DESARROLLAR:
Nuevos conocimientos:
Cordialidad, accesibilidad, capacidad de
aliento
Nuevas habilidades:
NUEVOS CONOCIMIENTOS
- Educación virtual, componentes, metodologías, roles
- Diversidad y características del sujeto que aprende
- Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
- Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y colaborativos, como redes sociales, y video
conferencias - Seguimiento, supervisión y evaluación de
aprendizajes en línea
CORDIALIDAD, ACCESIBILIDAD Y CAPACIDAD DE ALIENTO
- Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
- Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
- Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos
- Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo
NUEVAS HABILIDADES - Guiar el aprendizaje mediante la
comunicación escrita - Responder y generar temas de intercambio - Manejar herramientas y recursos del aula
virtual - Elaborar consignas, guías, instructivos y
cronogramas - Planificar actividades individuales y de
trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad - Generar propuestas para favorecer el
conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad
virtual de aprendizaje
EL ESTILO COMUNICATIVO, CLAVE DE UNA TUTORÍA EFICAZ
Un factor para la retención: una comunicación eficaz
Confrontar no es pelear, es poner a disposición del grupo argumentos e ideas propios de cada integrante para que en conjunto se pueda ir construyendo una modalidad, una estrategia de trabajo
El trato cordial, activo y responsable es imprescindible para lograr éxito de la enseñanza y el aprendizaje en el entorno virtual
NUEVAS PROBLEMÁTICAS DE LA GRUPALIDAD: GRUPOS VIRTUALES
Un aula virtual es un espacio al que uno se afilia, comienza a investigarlo, lo recorre haciendo un reconocimiento y se va familiarizando con sus elementos.
Los vínculos virtuales se construyen y fortalecen a partir del trabajo comprometido de tutores y
cursantes. Pero aquí el espacio es virtual, al otro solo lo leo
o lo veo en una foto, no lo escucho, no lo toco, no hay presencia, sino, y fundamentalmente, a través de la palabra, no hay libro, no hay papel, hay pantalla y teclado…
HAY QUE APRENDER EN EL NUEVO ÁMBITO, HAY QUE APRENDER A APRENDER
El tutor debe entonces:
- Tejer y sostener la red vincular en un campus
virtual.
- Fortalecer nuevas formas de interacción que
incluyan la ausencia corporal.
- Redefinir su rol docente y su forma de
comunicarse cuando coordina un grupo
virtual
ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA RED VINCULAR
Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros.
Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales.
Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.
Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es interactivo, que es un proceso y no meramente información. Por tanto las ideas se construyen con la exposición, el debate y el posterior análisis.
ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA RED VINCULAR Promover una actitud positiva hacia la
heterogeneidad de puntos de vista. Crear una atmósfera de colaboración en línea
entre los estudiantes. Valorar las intervenciones, destacando los
aspectos positivos, señalando cómo el aporte individual beneficia el aprendizaje del grupo. Generar un foro (o actividad inicial) en el que
los estudiantes expresen sus expectativas y su sentir.
Promover el intercambio de experiencias. Acompañar a cada estudiante y atender las
diferencias personales
TRABAJAR COLABORATIVAMENTE
Se potencian las habilidades de cada uno en la
interacción grupal. La diversidad de miradas
sobre
el mismo objeto genera mayor riqueza y amplitud
de criterios, así como estrategias más variadas
para la resolución de problemas.
ELEMENTOS CLAVE DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Interactividad en el aula y en la red
Sincronía y asincronía de la interacción
Negociación de significados
Interdependencia positiva
Responsabilidad individual
Destrezas colaborativas
Planificación del objetivo/tarea
CONCLUSIÓN
un tutor debe contener , para generar autonomía, que sostenga para promover prácticas libres y que retenga para generar pertenencia.
El desarrollo de los grupos virtuales de aprendizaje, que devienen comunidades en la medida en que se despliega el aprendizaje, permite comprender el proceso ascendente de participación
colaborativa, desde el temor inicial a lo desconocido hasta el entusiasmo por el descubrimiento de información y herramientas y sus posibles aplicaciones.
REFLEXIÓN
Mis habilidades como tutora deben seguir fortaleciéndose, más que nada, el tiempo que debo darle, para poder atender a las demandas de tantos alumnos virtuales…Me cuesta mucho el trabajo colaborativo, pero a avancé en comenzar a participar y sentirme bien en el grupo, aunque siento la ausencia, me cuesta interactuar con varias personas sin poder verlas…