Nombre de la actividad: BASTA

Elaborado por: USAER ITINERANTE # 07

Dirigido a: 4 ° Primaria alta

Destreza/habilidad: Comunicación

Material: Ninguno

Desarrollo de la actividad:

1. Se le preguntara al niño si conoce el juego de basta. Lo más probable que diga que sí, pero si no,

o conoce se le explicará.

2.- Si quieren en círculo, sentados en la sala, en la cocina o en su patio, yo voy a iniciar y diré la letra

con la que debemos mencionar todas las palabras que inicien con dicha letra yo digo la primera,

después la persona que está a mi lado derecho y así irán diciendo todas las personas que participen,

por ejemplo: palabras con “m” mamá, mesa, misa, melón,

3.-Perdera la persona que le toque su turno y no diga nada con esa letra, el tiempo máximo son 10

segundos para decir la palabra.

4.-Los demás podemos decir mientras piensa “basta 1, basta 2, basta 3 y así sucesivamente hasta

que se agote su tiempo.

5.-La persona que pierda, deberá iniciar, diciendo la letra con la que debemos jugar, en esta ronda

la persona que perdió, no jugara.

6.-Asi perderán las personas hasta que quede el ganador

7.-Se puede volver a iniciar el juego

Nombre de la actividad: BINGO DE LETRAS E IMÁGENES

Elaborado por: USAER 40

Dirigido a: Alumnos de Primer ciclo

Destreza/habilidad: Se trabaja el abecedario, la lectura y escritura, articulación, conciencia fonológica,

la discriminación visual y la psicomotricidad fina.

Material: Cartulina, imágenes, marcadores, tarjetitas de letras, caja de zapatos, plastilina

Desarrollo de la actividad:

1. Realiza las fichas de objetos cotidianos (pan, vaca, gato, pato) con cuadrados de las letras que

forman su nombre.

2. Elabora tarjetas de letras del abecedario y colócalo en la caja de zapatos.

3. Invita a tu familia y en una mesa grande jueguen todos.

4. Elige a un familiar para que tenga la caja con letras y las vaya sacando de una en una diciéndolo

en voz alta.

5. Las demás personas tendrán una ficha de los objetos cotidianos y estarán colocando un trocito

de plastilina en cada uno de las letras que van saliendo.

6. Gana la persona que consiga hacer la palabra de primero.

Juego 2. Dictado mudo

1. Se brinda las fichas de objetos cotidianos en las que sólo tenemos la imagen y los casilleros vacíos.

2. Elige a un familiar para que tenga la caja con letras y vaya sacándolo de una en una diciéndolo

en voz alta.

3. Las demás personas tendrán que escribir las letras en el lugar correspondiente.

4. Gana la persona que consiga hacer la palabra de primero.

Referencia: https://es.123rf.com/photo_25449757_peque%C3%B1o-gatito-sentado-frente-aislado-

en-el-fondo-blanco.html

g a t o

Nombre de la actividad: ¿CUÁNTOS FRIJOLITOS TIENES?

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Primaria Primer ciclo

Destreza/habilidad: Número

Material: Tarjetas en blanco de 12cm x 8cm aproximadamente, frijoles o piedritas

Desarrollo de la actividad:

1. Hacer dos pares de tarjetas con el número escrito del 1 al 50 en cada tarjeta

2. Un juego de tarjetas será para uso del padre de familia y el otro juego para que el alumno.

3. Antes de iniciar el juego, se hará un repaso de los números escritos en las tarjetas.

4. Posteriormente se le entrega un juego de tarjetas al alumno y el otro juego servirá para que el

papá vaya “cantando”

5. Se revuelven las tarjetas que tiene el papá y va sacando de una en una.

6. Por ejemplo, si salió el número 23, el alumno tendrá que buscar ese número en el juego de tarjetas

que él tiene, lo pondrá sobre la mesa e ira poniendo sobre la tarjeta la cantidad de

frijoles/piedritas (23) que indique la tarjeta.

Nombre de la actividad: ¿QUE COLOR SIGUE?

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: primer ciclo primaria

Destreza/habilidad: Seguir secuencias y patrones

Material: 5 hojas de colores (los que tenga en su casa) y tijera.

Desarrollo de la actividad:

1. Previamente se tendrá trazado en cada hoja 4 figuras iguales (estrellas, lunas, soles, etc.)

2. Posteriormente se le solicitara al alumno que lo recorte.

3. Una vez recortados las imágenes se tomará uno de cada color ejemplo: una estrella roja,

amarilla, azul y verde y se colocará sobre una superficie plana.

4. Se dará inicio a la secuencia con el primer color previamente colocado

5. Después el alumno colocará el objeto con el color correspondiente a la secuencia establecida.

6. La actividad concluirá hasta colocar la última imagen con la secuencia correcta.

7. Se retroalimentará la actividad mencionando el nombre del color.

Imagen diseñada por el docente.

_____ _____ …

Nombre de la actividad: ¿QUÉ NÚMERO SIGUE?

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Primer ciclo Primaria

Destreza/habilidad: Seguir secuencias y patrones

Material: Hoja en blanco o libreta, lapicero y lápiz

Desarrollo de la actividad:

1. Con ayuda del padre de familia realizará una secuencia en la cual tendrá que poner el número

que sigue ej: 1__ 3__ 4, así sucesivamente hasta llegar a la cantidad que el alumno identifique. 2. posteriormente se le volverá a escribir la secuencia ahora invirtiendo los números que escribieron

en la raya ej: __ 2 __ 4 hasta llegar a la cantidad que se utilizó en el ejercicio anterior.

1________ 3__________5_______7_______9_________

______12______14_______16_______18_______20

Nombre de la actividad: ADIVINA… ¿QUÉ FALTA?

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Segundo ciclo de Primaria

Destreza/habilidad: Dispositivos básicos: Atención y Memoria

Material: 1 vaso, 1 tenedor, 1 plato, 1 lápiz, 1 fruta, 1 llave, 1 jabón, 1 peine, 1 cepillo de dientes, 1

moneda. En total deben ser 10 objetos, si faltará algún objeto se puede sustituir por cualquier otro

objeto que se tenga en casa.

Un paliacate o paño limpio de cocina

Desarrollo de la actividad:

1. Se acomodaran en una fila los 10 objetos

2. Se le presentarán los objetos y se nombraran uno a uno

3. Se le dará un tiempo de 10 segundos para que los mire todos

4. Se le taparan los ojos con un paliacate o paño de cocina limpio

5. Se quitará 1 objeto de la fila

6. Se le destapan los objetos. El alumno deberá adivinar el objeto que falta

7. Se repite el ejercicio ahora eliminando 2 objetos de la fila, luego 3, 4, 5 o más y así de manera

sucesiva.

Fotografía enviada por el docente.

Nombre de la actividad: “AHORA LO VES, AHORA NO LO VES”

Elaborado por: USAER itinerante #0007

Dirigido a: Tercer ciclo (niños de 10 a 12 años)

Destreza/habilidad: Dispositivos básicos de aprendizaje (atención sostenida y selectiva, memoria).

Material:

- 7 objetos pequeños y/o ligeros que puedan caber en la mano de los niños, sean fácilmente

transportables y que tengan de forma normal en casa: pueden combinar juguetes, trastes,

tarjetas (pueden ser alguna lotería o memorama que tenga el niño), etc.

- Una caja o bolsa de tamaño mediano, donde puedan caber los objetos que se pidieron antes.

- Una mesa (que no sea transparente ni muy baja) y dos sillas.

- Una hoja de papel y un lapicero.

Desarrollo de la actividad:

1. La persona que dirige y el niño deberán sentarse uno frente al otro; entre ellos quedará la mesa.

2. La persona que dirige la actividad, pedirá al niño poner atención: nombrará en voz alta el nombre

de cada objeto mientras los va señalando y después, meterá en la caja o bolsa todos los objetos

que se han mostrado; asegurándose que la caja o bolsa permanezcan en todo momento debajo

de la mesa (que el niño no pueda verla).

3.-Se le indicará a l niño que vamos a realizar un reto en el que jugaremos uno contra el otro a ver

quién gana (podemos poner algún premio simbólico, como una golosina, palomitas, un dibujo de

su personaje favorito, elegir el próximo juego o el primer turno para elegir alguna película para ver

en familia); lo que se encuentre al alcance de sus posibilidades.

4. La persona que dirige la actividad, pondrá sobre la mesa los objetos que estaban en la caja y le

indicará al niño que los mire bien durante 10 segundos y trate de memorizarlos.

5. Pasados los 10 segundos, la persona que dirige guardará nuevamente en la caja o bolsa los

objetos que el niño ya debió haber memorizado y sacará de nuevo 6 objetos, procurando que

uno de los que estaba al principio, no esté ahora.

6. Se le preguntará al niño:

- ¿Son todas las cosas que había en la mesa?

- ¿Falta alguna?

- ¿Cuál es la que falta?

- Se escribirá en un papel los resultados (si falla o si acierta en cada uno de los 4 intentos)

7. Se hará esto unas cuatro veces; en cada ocasión, se disminuirá en 1 más los objetos que

guardemos; primero será uno, después 2, luego 3 y hasta 4).

8. Ahora se invertirán los papeles: quien dirige tendrá que memorizar y el niño deberá dirigir el juego;

con esto nos aseguraremos que haya prestado la suficiente atención para comprender la

dinámica.

9. Al final, se van a comparar los resultados para saber quién es el ganador.

Nombre de la actividad: CLASIFICAMOS LAS PALABRAS POR NÚMERO

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Primer ciclo

Destreza/habilidad: Clasificación de palabras

Material: Elegir 20 palabras con su imagen de uso cotidiano por ejemplo coca cola, galleta, Sabritas,

jugar, correr, torta, comida, desayuno, cena

Desarrollo de la actividad:

Antes de iniciar la actividad tener presente:

1. Ayude a leer al niño o niña las actividades que se proponen.

2. Al terminar la ficha recordar al niño que debe escribir su nombre.

3. describir la secuencia o pasos de la actividad en cuestión, mencionar la instrucción como se le

dice al alumno.

4. Elegir las palabras, escribirlas en una hoja

Instrucciones: El alumno con apoyo leerá las palabras para que las reconozca.

Instrucciones: Se le pedirá que vaya contando las letras y escriba la cantidad total a un lado.

Instrucciones: clasificar por vocales cuantas a, e,i,o,u, y consonantes hay en cada palabra e ir

encontrando diferencias.

Instrucciones: Preguntar si encuentra otra diferencia y platicarlo con el alumno.

Nombre de la actividad: “CREANDO UNA HISTORIA”

Elaborado por: USAER 40

Dirigido a: Alumnos de Primer Ciclo de Primaria

Destreza/habilidad: Comprensión lectora

Material: El dado de la comprensión, hoja en blanco, bolígrafo, lápiz, borrador, pegamento y colores.

Desarrollo de la actividad:

1. Solicitar a la familia que se reúna en un círculo, seguidamente el mayor de la familia iniciará

contando una historia, después de cierto tiempo de crear la historia pasará con otro integrante,

y al tocarlo, entenderá que continuara creando la historia usando su creatividad e imaginación,

la historia finalizará cuando ya todos hayan participado.

2. Por ejemplo: integrante 1: había una vez un lugar lejano llamado el cuyo, en el cual habitaba

una viejecita llamada doña Inés… integrante 2: esta señora se dedicaba a vender pastelitos de

coco, un día normal en su vida, doña Inés va al merado a vender, pero en el camino se

encuentra unas huellas enormes… integrante 3: la señora imaginó que sería de un dinosaurio, se

asustó tanto que fue por los policías a pedir ayuda... y así sucesivamente…

3. Al finalizar la historia, se presenta el dado de la comprensión el cual se puede elaborar con una

hoja en blanco en donde se escribirán las siguientes frases: me gusta cuando; los personajes

principales son; la historia sucede en; lo que mas me ha llamado la atención es; lo que menos

me gusta es; la historia trata de. Entregar al alumno una hoja para que escriba sus respuestas, en

caso de no haber concretado el proceso de lectura y escritura, escribirá usando las letras que

considere necesarias y el padre de familia escribirá al reverso lo que el alumno respondió al

preguntarle, para finalizar puede el alumno realizar un dibujo de la historia.

REFERENCIA DE IMÁGENES

Figura 1 https://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regal%C3%ADas-c%C3%ADrculo-2-de-la-

gente-de-busines-image2052985

Figura 2 https://idealeduca.blogspot.com/2017/11/dado-de-comprension-lectora.html

Nombre de la actividad: ¿CUÁL YA NO ESTÁ?

Elaborado por: USAER 23.

Dirigido a: primer ciclo, primaria

Destreza/habilidad: memoria a corto plazo.

Material: 5 objetos diversos que hay en casa no muy grandes, como una moneda, una pinza de ropa,

un borrador, tajador, entre otros.

Desarrollo de la actividad:

1. Acomodar primero 2 objetos frente al alumno y pedirle que los observe bien.

2. Pasando 5 segundos, se le pedirá que cierre los ojos, para retirarle uno de los objetos.

3. Pedirle que mencione ¿Cuál ya no está?

4. Después se repetirá aumentado de poco a poco la cantidad de objetos (3,4 hasta el 5) que se

le pondrá frente al alumno,

5. Se repite la acción de taparse los ojos, retirar un objeto diferente y preguntarle ¿cual ya no está?

6. Otra manera de trabajar la memoria a corto plazo, es colocar igual 2 (luego 3, 4, y 5) objetos

frente al alumno, mostrarlo por 10 segundos, después tapar con un libro o cartón y pedirle que

mencione el orden de los objetos.

Fotografía enviada por el docente.

Nombre de la actividad: DESCRIBIR PARA DESCUBRIR

Elaborado por: USAER 40

Dirigido a: Alumnos de Segundo ciclo

Destreza/habilidad: Descripción escrita de objetos.

Material: Objetos, tarjetas.

Desarrollo de la actividad:

1. Selecciona objetos de tu entorno, colócalos sobre la mesa y platica con un adulto sobre las

características de cada uno. Algunos ejemplos son:

2. Describe cada uno en una tarjeta mencionando todas las características y atributos que lo

distinguen. Con el apoyo de un adulto se pueden aclarar dudas y dificultades que se te

presenten durante la escritura del texto.

3. Al concluir las descripciones lee el texto para revisar si la información anotada describe el

objeto de forma clara. Por ejemplo: si se trata de un animal, se menciona su tamaño, color,

las partes de su cuerpo, algún movimiento particular, un sonido que emita, el lugar donde

vive, etc.. Ejemplo:

Es una herramienta que se utiliza para cortar. Se

compone de dos tiras de metal que tiene filo por un

lado, que están unidas por un eje. En cada uno de

los extremos de la tiras, se encuentra el mango que,

por lo general, tiene dos aberturas ovaladas de

diferente para que la persona pueda introducir sus

dedos.

4. Una vez concluidas todas las descripciones, juega de forma divertida con algún familiar.

Coloca las tarjetas frente a ti en posición boca abajo una junto a la otra, y los objetos se le

proporcionan a la otra persona.

5. Elije una tarjeta, lee tu redacción y pide a tu compañero de juego que trate de descubrir cuál

es el objeto de la mesa que describes.

Referencias: imagen de la tijera: https://todoenartes.co/tijeras/1760-tijera-colorin-punta-

roma.html, imagen del lápiz: https://www.deskidea.com/lapiz-staedtler-noris-hb-con-goma-

12253.1013, imagen de tajador: https://www.freepng.es/png-i0rjwb/, imagen de regla:

https://papeleria-tecnica.net/reglas-metalicas/

Nombre de la actividad: EL BARCO CARGADO

Elaborado por: USAER 40

Dirigido a: Alumnos del primer ciclo de primaria

Destreza/habilidad: Análisis de los aspectos fonéticos de las palabras

Material: Lápiz, Colores, Hojas en blanco

Desarrollo de la actividad:

1. Para iniciar explique el juego a su hijo. Se trata de un barco que venía muy cargado. Ustedes

tienen que adivinar que traía. Yo te voy a decir solo como empieza el nombre de las cosas que

traen en la carga y tú tienes que completar la palabra con lo que se te ocurra: venia un barco

cargado de pa…

2. El niño puede proponer: patos, papás, pañuelos, etc. Si el niño dice una palabra que no

comience con la silaba indicada (por ejemplo calabazas), pregúntale: ¿Cómo empieza

calabaza? Vamos a decirla (la silabean) ¿con que empieza? Algunas veces formula la misma

pregunta ante respuestas correctas con el fin de que el niño no tengan sensación de que

solamente se les interroga cuando se equivoca.

3. El juego se continúa de igual forma diciendo cada vez diferentes silabas, en algunas ocasiones

el niño propondrá la sílaba y usted dirá palabras, diciendo a propósito alguna incorrecta, para

que el niño le corrija que no empieza con la sílaba que él dijo.

4. Se pueden ir escribiendo las palabras que se van diciendo en una hoja en blanco a manera de

lista, para ir llevando un registro y el niño pueda visualizar la carga del barco. De esta manera,

pueden leer la lista al terminar cada turno.

Ropas insectos madera

Rocas intrusos mariposa

Rodillas indios madera

Rosas inocentes mamá

Nombre de la actividad: EL DADO DE LA COMPRENSIÓN

Elaborado por: USAER 40

Dirigido a: Alumnos de alumnos del primer ciclo.

Destreza/habilidad: Lectura y comprensión lectora

Material: Cartulina, tijeras, lápiz y colores

Desarrollo de la actividad:

1. Para iniciar explique el juego a su hijo. Se trata de elegir un cuento de su preferencia, realizar un

dado con la cartulina el cual tendrá en cada lado escrito una pregunta las cuales son: Este libro

trata de… Me gusto cuando… No me gusto cuando… Mi parte favorita fue… Este libro me

recuerda… Del final cambiaria…

2. El niño puede proponer el cuento de su preferencia el cual leerá solo o con ayuda de usted, al

finalizar la lectura se prosigue lanzando el dado con las preguntas realizada, para que el menor

responda y así poder observar si realmente comprendió lo leído.

Nombre de la actividad: “EL PESCADOR DE CALAMARES”

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Segundo ciclo de Primaria.

Destreza/habilidad: Lenguaje, seguimiento de instrucciones, vocabulario, atención, motricidad fina y

gruesa.

Material:

• Recipientes de yogurt pequeños de distintos colores.

• Ojos para pegar o dibujar con marcador permanente.

• Aguja

• Hilo grueso para hacer lazo grande.

• Palos largos de madera

• Clips

• Tijeras

• Recipiente grande con agua

Acompañar a su hijo en la elaboración, con las siguientes instrucciones:

✓ A los recientes de yogurt hacer dos agujeros en medio con ayuda de la aguja Y con el hilo hacer

un lazo grande,

✓ Pegar los ojos o dibujar en la parte de adelante, y en la parte de atrás, a cada uno de los

calamares, escribirle una letra A-B-C-D-E.

✓ Abrir el clip (anzuelo) y con un hilo amarrar en la punta del palo de madera y al final vaciar en

un recipiente con agua los calamares.

Desarrollo de la actividad:

▪ Solicitar al pequeño: pescador____________ (nombre del niño), tire el anzuelo y pesque al calamar

rojo.

▪ Pedir al niño que mire la letra que tiene el calamar y mencione rápidamente 2 nombres de

animales marinos que inicie con la letra.

▪ Ira repitiendo hasta sacar a todos los calamares del agua.

Nombre de la actividad: FUI AL MERCADO Y COMPRE……….

Elaborado por: USAER Itinerante 07

Dirigido a: 3° Primaria baja

Destreza/habilidad: Comunicación; Aspecto Semántico:

Material: Sillas de su comedor, de la sala, que participe todos los miembros de la familia

Desarrollo de la actividad:

Se iniciará cuando un integrante de la familia diga al niño lo siguiente:

1. Hoy vamos a jugar al mercado, ¿Tú sabes que venden en el mercado? ¿has ido alguna vez al

mercado o te ha dicho tú mama o papá que venden en el mercado? En el mercado como bien

tú lo dijiste venden fruta, carne, verduras etc.

2. Ahora bien, vamos a pensar en una fruta sin decirla, cada persona que participe va a elegir una

fruta diferente.

3. Ya que hayan elegido una fruta, cada integrante se colocarán de manera que entre todos

formen un círculo, habrá una persona que camine dentro del circulo y dirá “Fui al mercado y

compre piña, sandia melón, manzana, las personas que eligieron esa fruta se levantaran y

caminaran detrás de ella.

4. Cuando ya haya dicho 4 frutas y se hayan levantado las personas, la que la menciono dirá: “y

que creen que se rompió mi bolsa y todas las frutas se cayeron.

5. Cada persona deberá ocupar un lugar, menos uno que es él que se quedara a continuar la

actividad.

6. Siempre habrá uno que se quede sin lugar, que es él que dirige de nuevo

7. Para cambiar de campo semántico, puede ser la papelería, la escuela, la casa etc.

Nombre de la actividad: ¡HOJAS DE PRIMAVERA!

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Segundo ciclo de Primaria.

Destreza/habilidad: Secuencias y Patrones.

Material: 4 hojas de cada planta que tengan en la casa, para tener un total de 16 hojas.

Desarrollo de la actividad:

1. Recolectar los 4 tipos de hojas que se tengan en la casa.

2. En una hoja en blanco acomodar las 4 primeras hojas

3. Las irán acomodando en el mismo patrón, siguiendo la secuencia.

4. Repetir la actividad varias veces.

Nombre de la actividad: LA CAJA SORPRESA.

Elaborado por: USAER 23.

Dirigido a: Primer ciclo, Primaria

Destreza/habilidad: Percepción táctil.

Material: 10 objetos de diversos tamaños y texturas, un paliacate o tela para tapar los ojos, una caja

para meter los objetos.

Desarrollo de la actividad:

1. Mostrarle la caja al alumno sin que vea el contenido de la misma y explicarle que es una caja

sorpresa y para saber que contiene hay que vendar los ojos.

2. Ya vendado los ojos, se le pide al alumno que extienda la mano izquierda ya que debe adivinar

lo que es solo usando esa mano.

3. Luego se le dará un objeto de la caja sorpresa, para que adivine con esa mano después se le

pide la mano derecha y se le da otro objeto de la caja sorpresa.

4. La actividad se acaba cuando el alumno adivine todos los objetos de la caja sorpresa,

alternando cada objeto en cada mano.

Fotografía enviada por el docente.

Nombre de la actividad: LA TIENDITA

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Primaria primer ciclo

Destreza/habilidad: Número

Material: Juguetes u objetos que tenga en casa, monedas de cartón o de papel, billetes de papel,

una caja de zapatos para simular la caja registradora.

Desarrollo de la actividad:

1. Usar diferentes objetos o juguetes que se tengan en casa

2.-Elaborar monedas de cartón o papel, billetes de papel, con denominaciones de 1, 2, 5, 10 en

monedas y 20, 50 y 100 en billetes

3.-Acomodar en casa los muebles que simule una tienda y acomodar los diversos objetos o

juguetes que serán para vender/comprar.

4- Dejar jugar al niño una vez como vendedor y otra como comprador.

5.- Durante el juego realizar peguntas como:

• ¿Cuánto cuesta ese juguete?

• ¿Qué monedas puedes utilizar?

• ¿Cuánto tendría que regresarte de cambio?

• Si cuesta 6 y me das 7 me estás dando de más o de menos, ¿qué debería hacer yo?

Nombre de la actividad: LEO PARA ENTRETENERME.

Elaborado por: USAER #40

Dirigido a: Alumnos de segundo ciclo

Destreza/habilidad: Lectura y comprensión lectora

Material: Cuentos, leyendas, poemas, comics, y lápiz

Desarrollo de la actividad:

1. Elige el texto que te gustaría leer, puede ser un cuento, una leyenda, un poema, un comic.

Posteriormente, realiza la lectura en voz alta a un adulto o compañero. Ejemplo: Leyenda

Perseo

Perseo llegó a un desierto desolado, donde halló a las Gorgonas dormidas en el fondo de

una oscura gruta. Eran tres, pero, sólo Medusa esa mortal.

La cara de este monstruoso engendro era redonda; su nariz aplastada; sus ojos brillantes

y furiosos; sus largos dientes de jabalí, su cabellera estaba formada por serpientes; sus brazos era

de bronce y sus alas de oro. Rugía como una fiera y convertía en piedra a quien miraba.

Perseo se le acercó sin haber ruido, puso un espejo frente a ella quien, al verse, quedó

petrificada; el joven le cortó la cabeza de un poderoso tajo, la metió en una bolsa y huyó.

Cuando las otras Gorgonas despertaron, vieron el cuerpo decapitado de su hermana y

salieron en persecución del asesino; más Perseo se puso el gorro que le hacía invisible, se calzó

las sandalias aladas y se escapó volando sin descanso.

2. Contesten las siguientes preguntas:

¿Quién es personaje principal?

¿Cómo es el personaje Principal?

¿Cómo es el lugar donde se desarrolla el relato?

¿Qué harías si fueras el personaje principal?

3. Crea un Final diferente para la historia.

4. Elijan del texto tres palabras que no comprendiste y busca el significado en el diccionario.

Nombre de la actividad: LOS CALCETINES DE LA FAMILIA

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Primer ciclo

Destreza/habilidad: Clasificación de objetos

Material: Cinco pares de calcetines de papá o mamá, cinco pares de calcetines de niño, cinco pares

de calcetines de niña o familiar que viva con el niño (procurar que no se utilicen materiales demasiado

específicos que tengan que salir a comprar, usar materiales de casa, o bien, ninguno en caso de que

sean juegos mentales o actividades físicas).

Desarrollo de la actividad:

Antes de iniciar la actividad tener presente:

1. Ayude a leer al niño o niña las actividades que se proponen en la ficha.

2. describir la secuencia o pasos de la actividad en cuestión, mencionar la instrucción como se le

dice al alumno.

3. Enseñar al alumno la característica principal de los diferentes calcetines

4. Revolver los calcetines en una caja o en el piso

Instrucciones: buscar los pares de los calcetines

• clasificar por tamaño

• clasificar Por color

• preguntar si encuentra otra diferencia y platicarlo con el alumno

Nombre de la actividad: LOTERÍA DE FIGURAS.

Elaborado por: La USAER ITINERANTE # 07.

Dirigido a: Alumnos de tercer grado de primaria baja.

Destreza/habilidad: Clasificación.

Material: Tres piezas de cartón de cualquier tamaño, hojas de colores, colores, crayolas, lápiz, tijera,

pegamento, entre otros.

Desarrollo de la actividad:

1.- Tomar una pieza de cartón y dividirla por la mitad.

2.- Con ayuda de mamá o papá dibujarán seis cuadros del mismo tamaño abarcando todo el cartón.

3.- Una vez que ya hayan terminado de dibujar los cuadros, adentro dibujarán una figura geométrica

diferente, por ejemplo, un círculo, en el siguiente cuadro un triángulo, un rectángulo, un cuadrado, un

rombo, un corazón, una estrella, un óvalo y una media luna.

4.- Dibujarán las figuras de manera intercalada en todos los cuadros del cartón.

5.- Repetirán la misma acción con otro pedazo de cartón formando cuatro cartillas que servirán para la

lotería.

6.- En la pieza de cartón restante re dividirá en nueve partes iguales.

7.- Se recortará el cartón para formar las nueve tarjetas.

8.- Una vez recortadas, dibujarán en cada tarjeta una figura de las que se mencionaron anteriormente.

9.- Pintar las figuras geométricas, tanto del tablero como de las tarjetas.

10.- Con los miembros de tu familia jugarán la lotería de las figuras, ganará el primero que llene su cartilla.

Nombre de la actividad: ¡SALTA SALTA!

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Segundo Ciclo

Destreza/habilidad: Lenguaje, vocabulario, conciencia fonológica, motricidad gruesa.

Material:

• Imágenes de animales.

• Tarjetas (de cartulina o carpetas recicladas)

• Pegamento

• Tijera

• Listón rojo

• Plumón rojo

• Recipiente

✓ Buscar en revistas, periódico, libros viejos, etc. o descargar de internet las siguientes imágenes:

Camarón-lobo-pez-vaca-caballo-ñu-pajaro-perro-canguro-loro-león-águila-oso-buey;

✓ Pegar en tarjeteros de cartulina las imágenes y colocarlos en un recipiente.

✓ Escribir en cada tarjeta el número 1, 2 y 3 con plumón rojo.

Desarrollo de la actividad:

❖ Colocar las tarjetas (1-2-3) en el piso a una distancia de medio metro.

❖ Colocar el listón rojo en el piso, para que el niño desde allí pueda dar saltos según las sílabas que

tenga el nombre de la imagen.

❖ Solicitar al pequeño que saque del recipiente una tarjeta y mencione el nombre de la imagen

(ejemplo: Taza), y el niño deberá hacer dos saltos y colocar la imagen en el número donde

corresponda, en el 1, 2 o 3, dependiendo del número de sílabas que tenga la palabra.

Nombre de la actividad: SERPIENTE SILÁBICA

Elaborado por: USAER 40

Dirigido a: Alumnos de Primer Ciclo

Destreza/habilidad: Escritura, comprensión lectora, ubicación espacial y conteo

Material: Cartón, pinturas o colores, marcadores, dados, piedra o algo para apuntar (pueden ser

bolitas de papel de color)

Desarrollo de la actividad:

1. Vamos a realizar, en un cartón, la serpiente silábica con ayuda de un adulto. (Imagen 1 o 2).

2. Necesitarás un dado para tirarlo e ir avanzando la cantidad que marque. Si no cuentas con un

dado, lo podrás realizar con ayuda de la imagen 3.

3. Cada jugador elegirá su ficha o piedra, la cual moverá dentro del tablero cuando sea su turno.

Estas fichas o piedras se colocarán en el orden que hayan establecido los jugadores.

4. Ahora lanza el dado; se contará los lugares a avanzar y al llegar se tiene que mencionar qué

sílaba se encuentra en la casilla. En una hoja escribirás una palabra que inicie con esa sílaba.

5. Tira el segundo jugador y realiza la misma dinámica, contar y mencionar la sílaba y escribir una

palabra que inicie con esa sílaba. Se puede jugar con los miembros de tu familia.

6. Gana quien llegue primero a la meta.

7. Posterior al juego se revisan las palabras escritas.

1. Serpiente silábica con cartón. 2. Serpiente silábica en hoja en blanco. 3. Dado

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Nombre de la actividad: UN APLAUSO PARA LOS NÚMEROS

Elaborado por: USAER 23

Dirigido a: Segundo Ciclo de Primaria

Destreza/habilidad: Atención

Material: Hojas de papel, lápiz

Desarrollo de la actividad:

1. El padre escribirá en la hoja de papel, las siguientes series de números: 6-5-3-8-4, 6-8-4-3, 4,-8-7-9, 6-8-4-3-8, 7-4-3-0-8-2, 9-6-8-3-2-1, 7-4-3-9-8

2. Se le dirán en voz alta la series una por una

3. Se le pedirá al alumno que cada vez que escucha el número 8 en la serie debe aplaudir 4. Se puede realizar el ejercicio con otras series de números e ir aplaudiendo al número de su

elección