CEPA “ALTOMIRA’”

Plaza de España, s/n

16400-Tarancón

969 32 25 42

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Normas de Convivencia, Organización y

Funcionamiento

ÍNDICE

A. Introducción 4

B. Identificación explícita de los principios recogidos en el Proyecto Educativo en los que se inspiran 5

C. Procedimiento para su elaboración, aplicación y revisión garantizando la participación democrática de

toda la comunidad educativa 6

D. Composición y procedimiento de elección de los componentes de la comisión de convivencia del

Consejo Escolar 7

E. Derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa. Condiciones de participación del

alumnado en la organización y funcionamiento del Centro y ejercicio del derecho de reunión 8

F. Medidas preventivas y medidas correctoras ante conductas contrarias a las normas de convivencia,

organización y funcionamiento del Centro y del aula, así como la tipificación de las conductas

gravemente perjudiciales a la convivencia en el Centro, dentro del marco de la normativa 14

G. Procedimientos de mediación para la resolución pacífica de los conflictos, incluyendo la configuración

de los equipos de mediación y la elección del responsable del Centro de los procesos de mediación y

arbitraje 21

H. Criterios establecidos por el Claustro de profesores para la asignación de tutorías y elección de cursos

y grupos, así como el resto de responsabilidades y tareas no definidas por la normativa vigente. Especial

referencia a los criterios de sustitución del profesorado ausente, asegurando en todo caso un reparto

equitativo entre todos los componentes del Claustro de profesores 22

I. Organización de los espacios y de los tiempos en el Centro y las normas para el uso de instalaciones y

los recursos 24

J. Procedimientos de comunicación a las familias, en su caso, de las faltas de asistencia a clase de los

alumnos y las correspondientes autorizaciones o justificaciones para los casos de menores de edad o

mayores no emancipados y existe petición expresa del padre, madre o tutor legal 32

ANEXOS I-II-III-IV 35

CEPA Altomira, Tarancón (Cuenca)

Plaza de España s/n 16400

Web: www.cepaaltomira.es

Facebook: https://www.facebook.com/CEPA-Altomira-

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Teléfono: 969322542 / 969322642

La Ley 7/2010 de Educación de Castilla la Mancha, en su artículo 108 referido a las NCOF del Centro,

indica lo siguiente:

__________________________________________________________________

Los Centros Docentes elaborarán las NCOF con el objeto de asegurar el desarrollo del

Proyecto Educativo, instando a la participación y a la convivencia, basada en la confianza,

la colaboración y el respeto a los derechos, y de garantizar el cumplimiento de los

deberes y obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa.

___________________________________________________________________

El documento que se desarrolla a continuación, actualizado de una versión publicada en 2016, se organiza

en nuevos capítulos, conforme a los apartados recogidos en la Orden de 2 de julio de 2012, de

Funcionamiento de los Centros de Educación de Personas Adultas de Castilla la Mancha.

Esta actualización incluye las referencias a los contenidos indicados por la nueva normativa (1) publicada

durante este período de tiempo.

Una vez informado un primer documento de trabajo a toda la Comunidad Educativa, recogidas sus

propuestas de mejora y evaluado definitivamente por el Consejo Escolar del Centro, en reunión ordinaria,

la Directora del mismo lo ha aprobado definitivamente el día 30 de octubre de 2019.

NOTA: Todas las referencias para las que en este documento se utiliza la forma de masculino genérico,

deben entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y a hombres.

__________________________________________________________________

(1) Todos aquellos aspectos del funcionamiento del centro que no estén contemplados en este documento, se

regirán por la legislación vigente. Aquellos, cuya regulación se vea modificada posteriormente por una norma de

carácter superior, serán adaptados a la misma a la mayor brevedad posible.

A. Introducción

Las Normas de convivencia, organización y funcionamiento las entendemos como el

instrumento que recoge la formalización de la estructura organizativa de nuestro Centro y que

contiene las normas de convivencia y de participación necesarias en la vida del mismo. En él

están recogidos los preceptos, instrucciones y reglas que la comunidad educativa ha asumido

para posibilitar el funcionamiento adecuado del Centro. Es también un complemento eficaz y

necesario del Proyecto Educativo y su concreción en la P.G.A., pues facilita la organización

operativa de ellos y en él se aprecia la expresión práctica de los principios y valores y el carácter y

estilo propios del Centro de Educación de Personas Adultas Altomira de Tarancón.

Con el presente Reglamento esperamos conseguir:

Dinamizar la toma de decisiones.

Depositar las responsabilidades en quien corresponda, siendo asumidas por los destinatarios de las mismas.

Hacer posible la participación de toda la comunidad educativa.

Unificar el proceso de información y hacerla más asequible.

Facilitar el proceso de evaluación. Hemos procurado que el Reglamento sea:

Claro en su redacción.

Válido por su realismo.

Participativo.

Flexible, y no arbitrario, en su aplicación.

En cuanto a la convivencia escolar dentro del centro, habrá que tener en cuenta las características peculiares de la vida académica docente en un centro en el cual conviven personas mayores de variada edad y diferentes generaciones. Ello implica que los grupos son muy heterogéneos y potencialmente objeto de conflicto en el centro/aula por las diferentes ideas e intereses.

Por tanto, se establecerá la Comisión de Convivencia dentro del Consejo Escolar para que sea conocedora de los procedimientos y conflictos que se tramiten, los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa y preferentemente deberá hacer hincapié en las medidas preventivas del conflicto y en establecer procedimientos de mediación y arbitraje como posibilidad de resolución amistosa y civilizada de los conflictos que se produzcan.

En cuanto a la organización y funcionamiento del centro, se establecerá por consenso la asignación de tutorías y elección de cursos en los distintos niveles y enseñanzas que se imparten en el centro, siempre y cuando exista acuerdo en la mayoría del Claustro.

También se van a intentar definir otras responsabilidades y tareas del profesorado no definidas en la normativa e indispensables para el funcionamiento del centro. Y por último se establecerá la organización de los recursos disponibles estableciendo espacios y tiempos para su utilización.

B. Identificación explícita de los principios recogidos en el Proyecto Educativo en los que se

inspiran

Entendemos el Centro como espacio de encuentro de nuestra Comunidad Educativa, en

el cual los distintos sectores: alumnado, profesorado, personal no docente e instituciones,

persiguen como finalidad fundamental el desarrollo integral de las personas basándose en las

notas de identidad del Centro:

Estos principios y valores son guía para las Normas de convivencia, organización y

funcionamiento y tienen como referente legal el Decreto 3/2008 de 8 de enero de Convivencia

Escolar en Castilla-La Mancha y que establecemos son los siguientes:

Confesionalidad: Este centro se declara aconfesional, a la vez que respetuoso con todas aquellas opciones

personales que nuestros alumnos adultos han elegido libremente. Lengua De Aprendizaje:

La lengua de aprendizaje es el castellano. Línea Metodológica:

La comunidad educativa consciente de los últimos avances de la psicología sistémica y de la epistemología, hemos adoptado como eje metodológico el constructivismo. Otros referentes que contemplamos son: el principio de actividad, participación, individualización, socialización, cooperación, no discriminación e integración.

Pluralismo Y Valores Democráticos: El centro estimulará los valores de toda sociedad democrática, contenidos en nuestra

Constitución: solidaridad, respeto a los otros, actitud de diálogo y adoptará una actitud no excluyente frente a las ideologías democráticas de nuestros alumnos. El profesorado podrá manifestar en clase las diferentes opciones políticas si los alumnos lo solicitan, pero siempre fuera de todo adoctrinamiento.

Coeducación: El centro, por naturaleza ha sido y seguirá siendo favorable a la coeducación, trabajará

por la eliminación de toda discriminación por razones de sexo y potenciará la diversidad en cada uno de sus grupos.

Modalidad De Gestión Institucional: La idea de una escuela democrática implica la necesidad de una participación real y

efectiva en su gestión de todos los estamentos que la componen, mediante los representantes elegidos por cada uno de esos estamentos y la participación de la comunidad educativa en la elaboración, control del cumplimiento y evaluación de las normas de convivencia del Centro y la del profesorado y alumnado en las normas de aula.

Integración, normalización e inclusión: El centro partiendo de la realidad de nuestro alumnado, considera que dentro de las

señas que lo identifican está la integración, por este motivo creemos oportuno que se han de considerar a todos los alumnos como a individuos únicos, diferentes e irrepetibles y que por esta

1. 11

razón todos necesitan una atención individualizada. Por todo eso, creemos oportuno que, dentro de nuestras posibilidades, el centro atenderá al alumnado con necesidades educativas especiales intentando en todo momento orientarles hacia salidas laborales y/o formaciones complementarias que puedan enriquecerles como personas, así como articulará medidas de carácter preventivo y mediador para el desarrollo global de los valores personales y sociales. Así se trabajará con estos alumnos en un entorno lo más normalizado posible tratando de incluirlos en función de sus aprendizajes previos, necesidades e intereses dentro de las enseñanzas que se imparten en el centro.

Mediación escolar: Como medio para agilizar la resolución positiva de conflictos a través del consenso y la

negociación y como herramienta de crecimiento educativo. Coordinación y formación permanentes:

Mediante medidas organizativas facilitadoras y conducentes a la conciliación de la vida laboral y familiar.

C. Procedimiento para su elaboración, aplicación y revisión garantizando la participación

democrática de toda la comunidad educativa

Las normas de convivencia, organización y funcionamiento, y sus posibles modificaciones

serán elaboradas por el Equipo Directivo, recogiendo las aportaciones de la comunidad

educativa, informadas al Claustro de profesores y aprobadas por mayoría de dos tercios por el

Consejo escolar del centro, mediante el siguiente procedimiento:

a) Se entregarán borradores tanto a los profesores, representantes de los alumnos y

concejal representante del Ayuntamiento de la localidad, de los diferentes puntos

de estas normas para que se hagan las aportaciones oportunas en el plazo de

quince días.

b) Se informará al Claustro de las aportaciones recogidas.

c) Se pasarán al siguiente Consejo escolar para su aprobación por mayoría de dos

tercios, si procede, pudiéndose realizar dicha aprobación de forma parcial.

d) Se publicarán por la Dirección del centro en la forma que se determine una vez

aprobados todos los puntos de las mismas procurando la mayor difusión de las

mismas.

APLICACIÓN:

Una vez aprobadas pasarán a ser de obligado cumplimiento para toda la comunidad

educativa, respetando las competencias establecidas en la normativa de cada uno de los órganos

colegiados y unipersonales del centro. Son los profesores-tutores que imparten clase al grupo

correspondiente los encargados de aplicar las normas de convivencia del aula.

A principio de curso la CCP determinará la necesidad de revisar total o parcialmente las

NCOF y si es necesario se establecerá un calendario para ello. No obstante, se podrán hacer

propuestas en cualquier momento del curso escolar, preferiblemente al comienzo del mismo.

Cualquier miembro del Claustro podrá solicitar modificaciones de las mismas al Equipo Directivo,

utilizando los cauces de coordinación establecidos. Primero se hará la propuesta en el

Departamento, después pasará a CCP y después al Equipo Directivo.

D. Composición y procedimiento de elección de los componentes de la comisión de convivencia

del Consejo Escolar

La Comisión de Convivencia, dependiente del Consejo escolar, estará constituida por un

profesor y un alumno, miembros elegidos por el Consejo Escolar y desarrollará las siguientes

competencias:

Asesoramiento a la Dirección en la incoación de expedientes.

Estudio urgente de los problemas que pudieran producirse, así como velar por el

cumplimiento de las presentes normas de convivencia.

Información por la Jefatura de Estudios y por la Dirección de los conflictos que puedan

plantearse en el centro, así como de todas aquellas conductas de los alumnos, contrarias

a las presentes normas de convivencia y a los derechos y deberes de los alumnos.

Recoger y valorar las iniciativas de todos aquellos miembros de la comunidad educativa

para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia.

Correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos proponiendo medidas

correctoras y sancionadoras en los casos que proceda.

La Comisión de Convivencia del Consejo Escolar se reunirá por temas disciplinarios

siempre que sea necesario. Las conclusiones que se deriven de cada reunión serán

entregadas para su información a la Junta de Delegados, profesores-tutores afectados y al

pleno del Consejo escolar. La Comisión de Convivencia garantizará la coherencia entre la

aplicación de las normas o consecuencias de estas ante un conflicto determinado y la

finalidad eminentemente educativa de la misma.

E. Derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa. Condiciones de

participación del alumnado en la organización y funcionamiento del Centro y ejercicio del

derecho de reunión

Real Decreto 732/1995 de 5 de mayo por el que se establecen los derechos y deberes

de los alumnos/as y las normas de convivencia en los centros (B.O.E. 02-06-1995).

DERECHOS DE LOS ALUMNOS:

1. Todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes básicos sin más

distinciones que las derivadas de las enseñanzas que se encuentren cursando.

2. Los alumnos tienen derecho a recibir formación que asegure el pleno

desarrollo de su personalidad. El pleno desarrollo de la personalidad del alumno exige

una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad y una planificación equilibrada de

sus actividades de estudio.

3. El ejercicio de los derechos y deberes se realizará en el marco de los fines que a

la actividad educativa atribuye el artículo 2 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,

reguladora del Derecho a la Educación y los artículos 1 y 2 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3

de octubre, de Ordenación del Sistema Educativo.

4. La igualdad de oportunidades se promoverá mediante:

a) La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad

económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por

discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o

circunstancia personal o social. El Centro desarrollará las iniciativas que eviten la

discriminación del alumnado y pondrá especial atención al respeto de las normas

de convivencia.

b) El establecimiento de medidas compensatorias que garanticen la

igualdad real y efectiva de oportunidades.

c) La atención mediante planes de acción positiva para garantizar la plena

integración y la educación especial.

5. El alumnado tiene derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado con

plena objetividad.

6. El alumnado tiene derecho a conocer los criterios generales que el Centro va a

aplicar para la evaluación de los aprendizajes y la promoción de los alumnos o alumnas.

7. El alumnado tiene derecho a poder reclamar contra las decisiones y

calificaciones que se den, como resultado del proceso de evaluación. Dicha reclamación

deberá basarse en la inadecuación de la prueba propuesta o contenidos del área o

materia sometida a evaluación y con el nivel previsto en la programación, o en la

incorrecta aplicación de los criterios de evaluación establecidos.

8. Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir orientación escolar y

profesional para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus

capacidades, aspiraciones o intereses, cuidándose de manera especial, la del alumnado

con discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas, o con carencias sociales o culturales.

9. Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a que su actividad académica se

desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

10. El alumnado tiene derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus

convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a

tales creencias o convicciones. Este derecho se garantiza mediante:

a) La información, antes de formalizar la matrícula, sobre el Proyecto

Educativo y sus programas o sobre el carácter propio del Centro y la oferta que

realiza.

b) El fomento de la capacidad y actitud crítica de los alumnos y alumnas

que les posibilite la realización de opciones de conciencia en libertad.

11. Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a que se respete su integridad

física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos

vejatorios o degradantes.

12. El alumnado tiene derecho a que el Centro guarde, obligatoriamente, reserva

sobre toda aquella información de que disponga acerca de sus circunstancias personales

y familiares. No obstante, el Centro comunicará a las autoridades competentes las

circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumno o alumna o cualquier

otro incumplimiento de los deberes establecidos por las leyes de protección de las

personas.

13. Los alumnos y alumnas tienen derecho a participar en el funcionamiento y en

la vida del Centro, en la actividad escolar y en la gestión del mismo, de acuerdo con lo

dispuesto en la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación y en los respectivos

Reglamentos Orgánicos.

14. Los alumnos y alumnas tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y

secreto, a sus representantes en el Consejo Escolar a los Representantes de grupo en los

términos establecidos en el Proyecto Educativo y en las presentes normas.

15. Los Representantes de grupo tienen el derecho de no poder ser sancionados o

sancionadas por el ejercicio de sus funciones como portavoces del alumnado, en los

términos de la normativa vigente.

16. Los miembros de la Junta de Representantes, en ejercicio de sus funciones

tendrán derecho a conocer y a consultar las actas de las sesiones del Consejo Escolar, y

cualquier otra documentación administrativa del Centro que les afecte, salvo aquella cuya

difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas o al normal desarrollo

de los procesos de evaluación académica.

17. Los alumnos y alumnas tienen derecho a asociarse, creando asociaciones,

federaciones y confederaciones de alumnos, las cuales podrán recibir ayudas, todo ello

en los términos previstos en la legislación vigente. Igualmente, tienen derecho a

constituir cooperativas en los términos previstos en la Ley 3/1987 de 2 de abril.

18. También podrán asociarse una vez terminada su relación con el Centro en

entidades que reúnan al antiguo alumnado y colaborar a través de ellas en el desarrollo

de las actividades del Centro.

19. Los alumnos y alumnas tienen derecho a ser informados por los miembros de

la Junta de Representantes y por los representantes de las asociaciones de alumnos/as

tanto de las cuestiones propias del Centro como de las que afecten a otros centros

docentes y al sistema educativo en general.

20. Los alumnos y alumnas tienen derecho a la libertad de expresión sin perjuicio

de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que

merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

21. El alumnado tiene derecho a manifestar su discrepancia respecto a las

decisiones educativas que les afecten. Cuando la discrepancia revista carácter colectivo,

la misma será canalizada a través de los representantes del alumnado en la forma

establecida en la normativa vigente.

22. Los alumnos y alumnas tienen derecho, en los términos previstos en el

artículo 8 de la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación, a poder reunirse en

el Centro para actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del

Proyecto Educativo del Centro, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse

una finalidad educativa o formativa.

23. Los alumnos y alumnas tienen derecho a utilizar las instalaciones del Centro

con las limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y

extraescolares y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad de las

personas, la adecuada conservación de los recursos y el correcto desarrollo de los

mismos.

24. El alumnado tiene derecho a participar en las actividades del Centro.

25. Los alumnos y alumnas forzados a un traslado obligatorio del lugar de su

residencia habitual tienen derecho a recibir especial atención por parte de las

autoridades educativas.

26. El alumnado, cubierto con el Seguro Escolar, tiene derecho, en los términos

previstos en la legislación vigente, a tener cubierta la asistencia médica y hospitalaria y a

gozar de la cobertura sanitaria correspondiente.

27. El alumnado, tiene derecho, en caso de accidente o de enfermedad

prolongada, a la ayuda precisa, ya sea a través de la orientación requerida, material

didáctico y las ayudas necesarias, para que el accidente o enfermedad no suponga

detrimento de su rendimiento escolar.

DEBERES DE LOS ALUMNOS:

1. Todos los miembros de la Comunidad Educativa están obligados al respeto a los

derechos que establecen en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.

2. El estudio constituye un deber básico de todos los alumnos y alumnas,

concretándose en las siguientes obligaciones:

a. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al

desarrollo de sus planes de estudio.

b. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las

actividades del Centro.

c. Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y

mostrarle el debido respeto y consideración.

d. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y

compañeras.

3. Los alumnos y alumnas tienen el deber de respetar la libertad de conciencia y

las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de

todos los miembros de la Comunidad Educativa.

4. El alumnado tiene el deber de la no discriminación de ningún miembro de la

Comunidad Educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra

circunstancia personal o social.

5. Los alumnos y alumnas tienen el deber de respetar el Proyecto Educativo o el

carácter propio del Centro, de acuerdo con la legislación vigente.

6. Los alumnos y alumnas tienen el deber de cuidar y utilizar correctamente los

bienes muebles y las instalaciones del Centro y respetar las pertenencias de los otros

miembros de la Comunidad Educativa.

7. El alumnado tiene el deber de participar en la vida y funcionamiento del

Centro.

DERECHOS DEL PROFESORADO:

1. El profesorado tiene derecho a ejercer sus funciones de docencia e

investigación, haciendo uso de los métodos que considere más adecuados dentro de las

orientaciones pedagógicas, planes y programaciones didácticas aprobados en el Centro.

2. El profesorado tiene derecho a constituir Asociaciones que tengan como

finalidad la mejora de la enseñanza y el perfeccionamiento profesional, con la

comunicación previa a la Dirección del Centro.

3. El profesorado tiene derecho a intervenir en todo aquello que afecte a la vida

actividad y disciplina del Centro a través de los canales reglamentarios.

4. El profesorado tiene derecho a ejercer las funciones directivas para las que

fuesen designados.

5. El profesorado tiene derecho a tener garantizada, dentro del marco de la

Constitución Española, la libertad de cátedra, orientándose su ejercicio a la realización de

los fines educativos de conformidad con las normas legales establecidas y el Proyecto

Educativo del Centro.

6. Así mismo los profesores como empleados públicos, tienen los derechos

establecidos en la Ley Articulada de Funcionarios Civiles del Estado de 7 de febrero de

1964, en la Ley 30/1984 de 2 de agosto de medidas para la reforma de la Función Pública,

en la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público y en la Ley

4/2011, de 10 de marzo, del Empleo Público de Catilla-La Mancha, así como los recogidos

en la Ley 3/2012, de 10 de mayo, de autoridad del profesorado y en la normativa que

desarrolle esta ley.

DEBERES DE LOS PROFESORES:

1. El profesorado tiene el deber de cumplir las disposiciones sobre enseñanza

cooperando con las autoridades educativas para conseguir la mayor eficacia en su labor

profesional, en interés del alumnado y de la sociedad en general.

2. El profesorado tiene el deber de extremar el cumplimiento de las normas éticas

que exigen su función educativa.

3. El profesorado tiene el deber de aceptar los cargos académicos docentes y de

investigación para los que han sido designados y el régimen de dedicación que exige el

servicio.

4. El profesorado tiene el deber de no aprovechar la información sobre asuntos

que vinculen al centro en beneficio propio o de terceros.

5. El profesorado tiene el deber de informar al alumnado, al principio de curso, de

los objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación y cuantos elementos se

incluyan en la programación de su Campo o de su Oferta Educativa.

6. El profesorado no deberá adoptar ninguna actitud de privilegio que resulte

discriminatoria para el alumnado.

7. El profesorado no adoptará actitudes autoritarias ante el alumnado, deberá

prestarse al diálogo y atender sus peticiones, reclamaciones y sugerencias en el ámbito

de su Campo u Oferta Educativa, siempre que éstas sean razonables.

8. El profesorado tiene el deber moral, como educador, de propiciar un clima de

diálogo, confianza y comunicación entre todos los miembros de la Comunidad Educativa

que facilite una convivencia agradable y un trabajo eficaz, así como de coordinarse con el

resto del profesorado para desarrollar una labor conjunta para el buen desarrollo del

proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

9. El profesorado tiene el deber de participar activamente en las actividades que

le encomiende el Jefe de Estudios dentro de las horas complementarias reflejadas en su

horario personal.

10. El profesorado tiene el deber de asegurar de manera permanente su propio

perfeccionamiento científico y pedagógico.

11. El profesorado tiene el deber de asistir a las reuniones de Claustro y a todas

aquellas que hayan sido convocadas reglamentariamente por la Dirección de Centro, que

estén recogidas en el Proyecto Educativo de Centro o hayan sido acordadas en las

sesiones de Claustro, Departamento, Equipos didácticos y Juntas de Profesores.

12. El profesorado tiene el deber de cumplir el horario de clase y el calendario de

actividades docentes establecidos en la P.G.A.

13. El profesorado tiene el deber de llevar el registro de asistencia a clase del

alumnado en enseñanzas presenciales, las fichas de control correspondientes.

14. Redactar los informes de evaluación y de información al alumnado o a las

familias, y cumplimentar todos aquellos impresos oficiales que le sean requeridos por la

Administración Educativa.

15. Cada profesor es responsable del buen uso y conservación de los elementos

del aula o espacio donde imparte la actividad con el grupo de alumnos y alumnas, así

como del material que utilice en cada momento para su práctica docente.

16. Así mismo los profesores como empleados públicos, tienen los derechos

establecidos en la Ley Articulada de Funcionarios Civiles del Estado de 7 de febrero de

1964, en la Ley 30/1984 de 2 de agosto de medidas para la reforma de la Función Pública

y en la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público y en la Ley

4/2011, de 10 de marzo, del Empleo Público de Catilla-La Mancha.

F. Medidas preventivas y medidas correctoras ante conductas contrarias a las normas de

convivencia, organización y funcionamiento del Centro y del aula, así como la tipificación de las

conductas gravemente perjudiciales a la convivencia en el Centro, dentro del marco de la

normativa

Se basan en el Decreto 13/2013, de autoridad del profesorado en Castilla-La Mancha, y en

el Decreto 3/2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha.

CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA

CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA

MEDIDAS CORRECTORAS

CORRESPONDE A: (por delegación del

Director/a)

1. Faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad en enseñanzas presenciales.

-La acumulación de dichas faltas (según normativa) supone la pérdida de la evaluación continua. -La acumulación de retrasos equivaldrá a una falta de asistencia de un día lectivo. (A concretar en las normas de aula)

Tutor/Profesor

2. Desconsideración con los otros miembros de la comunidad educativa, especialmente al profesorado como autoridad docente.

-Restitución moral y pública. -Amonestación privada y verbal del profesor, tutor o Jefe de Estudios. -Amonestación por escrito del profesor, tutor o Jefe de Estudios y comunicación a padres o tutores, en caso de menores de

Profesor/tutor/Jefe de estudios/Orientador. *Director. Comisión de Convivencia

3. Interrupción del normal desarrollo de las clases.

4. La realización de actos

MEDIDAS PREVENTIVAS

1. Elaboración de las normas de aula

2. Educación en valores

3. Compromisos con las familias de los alumnos menores de edad y con

los mismos alumnos cuando tengan la mayoría de edad.

4. Procedimientos de mediación

que, menoscabando la autoridad del profesorado, perturben, impidan o dificulten el desarrollo normal de las actividades de la clase o del centro.

edad. -Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo máximo de cinco días lectivos.*

5.Actos de indisciplina contra

miembros de la comunidad educativa

6. Deterioro intencional de las dependencias del centro, de su material o de los objetos y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa.

-Restitución moral y pública del hecho. -Amonestación privada y verbal del profesor, tutor o Jefe de estudios. -Amonestación por escrito del profesor, tutor o Jefe de estudios y comunicación a padres o tutores. -Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo máximo de cinco días lectivos. * -Compensación económica por valor de los daños causados o restitución o reparación de los mismos.*

Profesor/Tutor/Jefe de estudios. * Director. Comisión de Convivencia

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES A LA

CONVIVENCIA

MEDIDAS CORRECTORAS*

CORRESPONDE A:

1. Los actos de indisciplina que supongan un perjuicio al profesorado y alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro.

-Restitución moral y pública. -Aplicación del Protocolo de Acoso de la JCCM/Protocolo de Defensa del Profesorado. -Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo máximo de cinco días lectivos. * -Suspensión temporal de la asistencia al centro, entre 10 y 15 días lectivos. * - Expulsión del centro.

2. La interrupción reiterada de las clases y actividades educativas.

3. Las injurias u ofensas

contra otros miembros de la

comunidad escolar.

*Director que dará traslado a la Comisión de Convivencia del Consejo escolar. 4. El acoso o la violencia

contra personas y las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

5.Las vejaciones o humillaciones, particularmente aquellas que tenga una implicación de género, sexual, racial o xenófoba o se realice contra aquellas personas más vulnerables de la comunidad escolar por sus propias características.

6. Exhibir símbolos racistas, que inciten a la violencia o atenten contra los derechos humanos; así como la manifestación de ideologías que preconicen el empleo de la violencia o la apología de comportamientos xenófobos.

7- El grave deterioro de propiedades y del material del profesorado.

-Restitución moral y pública. -Aplicación del Protocolo de Acoso de la JCCM/Protocolo de Defensa del Profesorado. -Compensación económica por valor de los daños causados o restitución o reparación de los mismos. * -Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo máximo de cinco días lectivos. * -Suspensión temporal de la asistencia al centro, entre 10 y 15 días lectivos. * - Expulsión del centro.

8.La reiteración de conductas contrarias a las normas de convencía en el centro.

-Expulsión del centro

9.La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de documentos o material académico.

10-El incumplimiento de las

medidas correctoras con

anterioridad.

Las medidas que conlleven pérdida de la evaluación continua o expulsión del centro se

resolverán previo informe de la Inspección de Educación.

CRITERIOS PARA APLICAR LAS MEDIDAS

-Se tendrá en cuenta las circunstancias personales (de discapacidad, edad…) familiares y sociales.

-Las medidas correctoras deben ser proporcionales a la gravedad de las conductas.

-Las medidas correctoras deben aplicarse, a ser posible, en el mismo día en que se ha producido

la violación de la norma de convivencia.

-Las medidas correctoras han de contribuir a la mejora de la convivencia y del proceso educativo.

-Tendrán prioridad aquellas medidas que conlleven comportamientos positivos de reparación y

de compensación.

-Las medidas no pueden atentar contra la integridad física y la dignidad personal del alumno.

CIRCUNSTANCIAS QUE ATENÚAN LA GRAVEDAD DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LA

CONVIVENCIA:

- El reconocimiento espontáneo de una conducta incorrecta.

- La ausencia de problemas de convivencia previos.

- La petición de disculpas.

- El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del daño.

- Falta de intencionalidad.

- La voluntad del infractor de participar en procesos de mediación, si se dan las condiciones

para que ésta sea posible, y de cumplir los acuerdos que se adopten durante los mismos.

CIRCUNSTANCIAS QUE AUMENTAN LA GRAVEDAD DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LA

CONVIVENCIA:

- Que presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o inferioridad

manifiesta.

- La premeditación o la reincidencia.

- La publicidad.

- Las realizaciones colectivas.

NORMAS DE AULA:

Es prescriptivo que los tutores de cada enseñanza asesoren y ayuden a sus alumnos a

comienzos de cuatrimestre (para ESPA Y ESPAD en la tutoría colectiva) y de curso para el resto de

enseñanzas, en la elaboración de las normas de aula y las medidas sancionadoras. Las normas

establecidas en el grupo son de obligado cumplimiento por parte de los alumnos y profesores;

estos últimos además velarán por el cumplimiento de las normas y la aplicación de las medidas

correctoras establecidas.

En aquellas aulas donde los alumnos rechacen su derecho de elaborar sus propias

normas, estarán obligados a acogerse a las normas establecidas entre el tutor y el Departamento

de Orientación. El referente para elaborar estas normas serán las normas establecidas en el

presente documento. Los alumnos deberán ser conocedores de este aspecto.

Ver anexo 2 “Documentos elección delegado: funciones del delegado, proceso de elección y acta

de elección”

ÓRGANO COMPETENTE PARA IMPONER LAS MEDIDAS CORRECTORAS ANTE LAS CONDUCTAS

GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA DEL CENTRO:

Las medidas correctoras previstas para las conductas gravemente perjudiciales para la

convivencia del Centro serán adoptadas por el director, del que dará traslado a la Comisión de

Convivencia.

Como procedimiento general será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al

alumno las familias y el conocimiento del profesor responsable de la tutoría.

FACULTADES DEL PROFESORADO:

1. Según el artículo 5.1, de la Ley 3/2012, de 10 de mayo, los hechos constatados por el

profesorado en el ejercicio de las competencias correctoras o disciplinarias gozarán de la

presunción de veracidad.

2. El profesorado afectado, en función de los derechos reconocidos en el artículo 3 de la Ley

3/2012, de 10 de mayo, podrá:

a) Ejercer su autonomía para tomar decisiones y aplicar medidas disciplinarias de acuerdo

con las normas de convivencia establecidas.

b) Solicitar colaboración de otros docentes, del equipo directivo y demás miembros de la

comunidad educativa en la aplicación de las medidas correctoras, según se recoge

también en el artículo 6.3.

c) Hacer que padres o representantes legales del alumnado respeten y hagan cumplir las

normas establecidas por el centro, en el ámbito de su responsabilidad familiar y de

colaboración con el centro educativo.

RECLAMACIONES:

Las correcciones que se impongan por la realización de conductas contrarias a la

convivencia no serán objeto de ulterior recurso, sin perjuicio de la facultad general que asiste a

los interesados de acudir ante la dirección del centro o la Delegación Provincial correspondiente,

para formular la reclamación que estimen oportuna. En dicho caso, la reclamación se presentará

por los interesados en el plazo de dos días a contar desde el siguiente a la imposición de la

corrección, y para su resolución se convocará una sesión extraordinaria del Consejo Escolar del

centro en el plazo máximo de dos días lectivos a contar desde la presentación de aquella, en la

que este órgano colegiado de su gobierno confirmará o revisará la decisión adoptada,

proponiendo, en su caso, las medidas que considere oportunas.

Para las correcciones de las acciones gravemente perjudiciales para la convivencia que

lleven consigo pérdida de la evaluación continua o expulsión del centro, la reclamación se

presentará por los interesados en el plazo de un mes ante la persona titular de la Consejería

competente en materia de educación.

RESPONSABILIDAD DE LOS DAÑOS:

El alumnado que de forma imprudente o intencionada cause daños a las instalaciones del

centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la

comunidad educativa, queda obligado a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste

económico de su reparación.

Igualmente, quienes sustrajeran bienes del centro o de cualquier miembro de la

comunidad escolar deberán restituir lo sustraído. Los alumnos y alumnas o, en su caso, las

madres, padres o tutores legales de los alumnos serán responsables del resarcimiento de tales

daños en los términos previstos en las Leyes.

PRESCRIPCIÓN:

Las conductas contrarias a la convivencia prescriben transcurrido el plazo de dos meses a

contar desde la fecha de su comisión.

Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescriben por el

transcurso de 4 meses contado a partir de su comisión.

Las medidas correctoras establecidas en este escrito prescriben transcurrido el plazo de

dos meses y cuatro meses respectivamente, a contar desde la fecha de su imposición o desde

que la Comisión de Convivencia se pronuncie sobre la reclamación si es el caso.

En el cómputo de los plazos fijados en los apartados anteriores se excluirán los periodos

vacacionales establecidos en el calendario escolar de la provincia.

RESPONSABILIDAD PENAL:

La dirección del centro comunicará al Ministerio fiscal y a la Delegación Provincial las

conductas que pudieran ser constitutivas de delito o falta perseguible penalmente, sin que ello

suponga la paralización de las medidas correctoras aplicables.

G. Procedimientos de mediación para la resolución pacífica de los conflictos, incluyendo la

configuración de los equipos de mediación y la elección del responsable del Centro de los

procesos de mediación y arbitraje

Definición:

La mediación es un método de resolución de conflictos, en el que, mediante la intervención

imparcial de una tercera persona, se ayuda a las partes a alcanzar un acuerdo satisfactorio para

ambas partes.

En este CEPA no se establece un Equipo de Mediación, ya que ni se tiene la formación

necesaria para ello, ni el perfil de alumnado que se tiene suele provocar conflictos. No obstante,

ante cualquier conflicto que pudiera suceder, se buscará el acuerdo consensuado entre las partes

implicadas antes de aplicar las medidas correctoras oportunas. Para ello, las partes pueden

solicitar la mediación de un profesor imparcial o de la Jefatura de Estudios.

Se seguirá el siguiente protocolo informal de mediación:

A) Cuando se presente un conflicto en el aula o en el centro, el primer paso será que el docente

que haya sido testigo de dicha situación hable con la persona o personas que lo causan, con el

objetivo de que reconozcan su comportamiento inadecuado y cambien su actitud

inmediatamente.

B) Si lo anterior no solventa el conflicto, el docente puede expulsar al alumno de clase, dejando

constancia de ello por escrito, indicando la fecha, hora, descripción del conflicto, y firma del

causante del conflicto. En caso de que se niegue a firmar, el docente deberá dejar constancia de

ello. El docente informará al tutor del grupo, el cual coordinará la actuación a seguir.

C) Los viernes (o cualquier otro día si se trata de algo urgente) se aprovechará para que el tutor,

como coordinador del Equipo Docente, se reúna con el resto de profesores del grupo con el

objetivo de tomar decisiones para evitar que el conflicto siga teniendo lugar. Una primera

medida puede ser el compromiso del alumno a un cambio de actitud.

D) En caso de que la persona que causa el conflicto se niegue a cambiar de actitud o no

demuestre un cambio y siga presentando comportamientos no adecuados para la convivencia, el

Equipo Docente podrá decidir recomendar a la Dirección del Centro el inicio del procedimiento

disciplinario descrito anteriormente en el apartado de convivencia.

En cualquier caso, desde el CEPA se adopta un modelo preventivo de la convivencia a

través de una serie de medidas, como la elaboración democrática de normas de aula, así como la

promoción de valores democráticos de tolerancia, respeto, solidaridad..., reflejados en la

Programaciones Didácticas.

H. Criterios establecidos por el Claustro de profesores para la asignación de tutorías y elección

de cursos y grupos, así como el resto de responsabilidades y tareas no definidas por la

normativa vigente. Especial referencia a los criterios de sustitución del profesorado ausente,

asegurando en todo caso un reparto equitativo entre todos los componentes del Claustro de

profesores

Se organizarán tantos grupos de alumnos como enseñanzas, programas y cursos tenga

autorizados el centro y en función de la matrícula en los mismos una vez cerrado el plazo de

inscripción, sin perjuicio de que posteriormente haya un plazo extraordinario de matrícula

extraordinario. En el primer Claustro de Profesores de comienzo del curso, el Equipo Directivo

expondrá al profesorado los criterios recogidos en estas NCOF para la elección de tutorías y

grupos de alumnos, y asignará a cada Departamento o Equipo Didáctico los grupos que le

correspondan para su reparto entre sus miembros.

Una vez definidos los grupos de alumnos y tutorías, así como el turno de las enseñanzas

de mañana, tarde y noche, la Dirección del centro, a propuesta de la Jefatura de Estudios,

asignará las tutorías, grupos de alumnos, así como otras materias de las enseñanzas a impartir, a

cualquiera de los profesores destinados en el centro, respetando su especialidad y/o

habilitación, y la normativa legal de acuerdo con el siguiente orden de preferencia, para la

elección voluntaria del grupo y/o materia:

1º.- Profesorado definitivo con más antigüedad en el CEPA dentro de la especialidad.

2º.- Profesores y maestros provisionales en situación de suprimidos en su puesto de

trabajo anterior.

3º.- Profesores y maestros provisionales en expectativa de destino.

4º.- Profesores y maestros provisionales en situación de comisión de servicios en el

centro.

5º.- Profesores y maestros provisionales como funcionarios de prácticas en el centro.

6º.- Profesores y maestros interinos en orden según la última bolsa de trabajo en que

hayan obtenido destino vacante en el centro.

Sin perjuicio de lo anterior la Jefatura de Estudios tendrá en cuenta los siguientes criterios

de elaboración de horarios:

1º Apartado C. HORARIO DEL ALUMNO (Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros de educación de personas adultas en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha)

2º Proyecto educativo de centro (Objetivos de organización de tiempos, espacios y

materiales)

3º Decisiones de los Departamentos y Equipos didácticos. (Antigüedad, especialidad y

formación)

4º Conciliación de la vida laboral y familiar.

5º Ratios del alumnado por grupo de acuerdo con la normativa.

6º Necesidades de titulación académica, formación y promoción en el trabajo del

alumnado y la comunidad.

7º Atención a grupos desfavorecidos de acuerdo con el PEC.

8º Priorización de grupos de inicio de alfabetización digital e idiomas en talleres, así como

de terminación de cualificaciones.

9º En el segundo cuatrimestre se seguirán los mismos criterios según la orden de

admisión de alumnado.

10º Se intentará que no se produzca una excesiva fragmentación de los horarios.

Para el nombramiento de la jefatura de los departamentos, de los equipos didácticos, y el resto de responsables, se tendrá en cuenta lo establecido en la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros de educación de personas adultas en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

I. Organización de los espacios y de los tiempos en el Centro y las normas para el uso de instalaciones y los recursos

HORARIOS: Se establecerán cada año en función de las necesidades del Centro. CALENDARIO EXTRA (antes y después del inicio de las actividades lectivas) Los meses de septiembre y junio se elaborará un calendario especial de inicio y finalización del curso con el fin de:

SEPTIEMBRE:

- Iniciar la matriculación. - Realizar las pruebas

extraordinarias de septiembre. - Dar acogida a los profesores

nuevos comentando los aspectos más prioritarios de la PGA y las normas de funcionamiento y convivencia.

- Dar instrucciones para el nuevo curso a todo el profesorado.

- Iniciar la captación. - Cumplimentar documentación.

- Revisión y realización de programaciones.

- Adquisición de materiales - Establecimiento de grupos y

horarios. - Acogida del alumnado. - Realización de VIAS. - Detección de necesidades e

intereses del alumnado. - Constitución e inicio de

funcionamiento de los órganos de coordinación y participación.

ENERO:

- Captación del alumnado. - Matriculación. - VIAS.

JUNIO:

- Iniciar matriculación. - Realización de evaluaciones finales. - Memorias de los distintos órganos. - Notas, expedientes, propuestas…

- Dar respuesta a las reclamaciones. - Colocación de materiales. - Cuantas disponga el equipo

directivo. (Incluido horario del

profesorado que termine su labor lectiva en mayo por presentación

del alumnado a pruebas libres)

REALIZACIÓN DE EXÁMENES EN LAS AULAS

La Orden 143/2017, de 7 de agosto, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que

se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria para personas adultas en la comunidad

autónoma de Castilla-La Mancha permite como novedad que a los alumnos matriculados en las aulas

adscritas al CEPA se les ofrezca la posibilidad de realizar los exámenes de ESPAD en su aula en lugar de

desplazarse al centro de cabecera. Hemos sometido la situación a debate en CCP y se ha decidido que se

dispensen los exámenes en las aulas el mismo día y a la misma hora que en el CEPA. El Equipo Directivo se

responsabilizará de la organización de los exámenes, así como de garantizar que el profesorado de

secundaria disponga del tiempo suficiente para corregir estos exámenes y publicar las notas en los plazos

establecidos en cada convocatoria. Los exámenes los pasarán los maestros del aula. En caso de no ser

posible por cualquier circunstancia justificada, los profesores de secundaria podrán itinerar para que se

pueda llevar a cabo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

Las Actividades Complementarias y Extraescolares deben contribuir a lograr una

formación plena e integral del alumnado y deben ir dirigidas a la consecución de las finalidades

educativas del centro, permitiendo e incentivando la participación de los distintos miembros de

la Comunidad Educativa.

Se consideran dos tipos de actividades:

a) Complementarias. Se trata de aquellas actividades que son organizadas por el Centro

en horario escolar y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas por el

momento, lugar o recursos que utilizan. Están diseñadas para responder a los objetivos y

contenidos del currículo y estarán recogidas en las Programaciones Didácticas, debiéndose

reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se utilizarán.

Las actividades complementarias de las que se deriven gastos que los alumnos deban

sufragar, en parte o en su totalidad, no podrán ser consideradas como obligatorias, aunque por

tratar aspectos contemplados en el currículo, son siempre muy aconsejables para los alumnos.

b) Extracurriculares. Son aquellas actividades encaminadas a potenciar la apertura del

centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la

ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del

tiempo libre. A diferencia de las anteriores, son de carácter voluntario, y no forman parte del

proceso de evaluación. Se desarrollan fuera del horario lectivo y de las programaciones

didácticas. Tienen un fin lúdico-cultural y sirven como complemento de las actividades

curriculares desarrolladas. Deben estar recogidas en el programa anual de actividades

extracurriculares aprobado al inicio de curso por el Director o el Consejo Escolar.

Estas actividades dependen del Departamento de Actividades Complementarias y

Extracurriculares, aunque pueden también ser promovidas y organizadas por los distintos

Departamentos Didácticos y por los tutores.

Las actividades extracurriculares tienen un carácter extraordinario, son muy

recomendables para el alumnado, pero no obligatorias: ningún alumno tiene obligación de

asistir, pero tampoco puede exigir participar.

Todas las actividades complementarias y extracurriculares que se proyecten realizar

durante cada curso deberán estar recogidas en la PGA al comienzo del curso para que el Director

o el Consejo Escolar las apruebe. Este requisito es necesario, entre otras cosas, para que se les

puedan asignar fondos que ayuden a su financiación. Excepcionalmente se podrán realizar

actividades no incluidas en la PGA previa presentación de un informe por el profesor o

Departamento que pretende organizarla y aprobación por el Director o el Consejo Escolar antes

de realizarse, y previo permiso por parte de los Servicios Periféricos.

Dado que estas actividades se realizan fuera del centro, es lógico que se rijan por unas

normas propias específicas, aparte de las generales del centro y que se concretan en las

siguientes:

1. La actividad será comunicada al responsable de la coordinación de actividades

extracurriculares al menos con quince días de antelación, si no se incluyó en su momento

en la PGA.

2. El profesor encargado cumplimentará la ficha de proyecto de actividad y se la entregará al

responsable de la coordinación de actividades extracurriculares, preferiblemente al

principio de curso, a no ser que la actividad se haya programado con posterioridad.

3. Al menos tres días antes del desarrollo de la actividad el profesor responsable tendrá

cerrada la lista de alumnos participantes, así como el dinero que cada alumno debe abonar.

4. Las fechas previstas para la realización de un viaje serán propuestas por las personas que lo

organicen, aprobadas por el Director o Consejo Escolar, según corresponda, y comunicadas

y autorizadas previamente por la Delegación de Educación, a la que habrá que pedir

permiso con los días de antelación que ésta establezca.

5. Se procurará siempre utilizar la menor cantidad posible de días lectivos.

6. Se intentará evitar la acumulación de actividades en un mismo día. Para ello se realizará a

principio de curso un calendario con las actividades programadas, que será coordinado por

el responsable de actividades extracurriculares.

7. Para poder llevar a cabo estas actividades en el periodo lectivo se requerirá que estén incluidas en la Programación General Anual del Centro y que participe el alumnado mayoritariamente, al menos el 75% de los alumnos que asisten regularmente a clase. Excepcionalmente, el Director del Centro podrá autorizar actividades que no cumplan este requisito cuando las considere de un gran interés para el Centro. En caso de viajes de estudio se precisa además que no exceda de cinco días lectivos la duración del viaje.

8. En los viajes que se realicen se tendrán en cuenta las mismas normas que, en relación con

la convivencia y responsabilidad, afectan al periodo lectivo.

9. Las actividades complementarias se realizarán dentro de las programaciones de los distintos Departamentos.

10. El profesorado afectado responsable del ámbito deberá asistir necesariamente con sus

alumnos a la actividad organizada para que ésta pueda tener lugar.

11. Todos los profesores, sin excepción, pueden ser responsables si lo desean de las actividades extracurriculares que a nivel de centro se realicen, teniendo prioridad los que no pierdan horario lectivo al realizarlas, o bien que la asistencia de su grupo a la actividad sea mayoritaria. Si varios profesores en igualdad de condiciones están interesados en asistir, se intentará llegar a un acuerdo entre ellos. Si no hay acuerdo se decidirá quién será el profesor acompañante bajo sorteo.

12. Podrá asistir un profesor cada 20 alumnos como acompañante y responsable de la actividad.

13. El profesor acompañante no tendrá que costearse el viaje. Sus gastos los asumirá el

Centro.

14. El Centro aportará la mitad del coste del autobús, con un máximo de 200 euros, siempre y cuando las condiciones económicas del momento lo permitan.

15. Si hubiera alumnos menores de edad deberán presentar siempre una autorización paterna.

16. A los alumnos o alumnas sancionados y expedientados se les podrá privar de la asistencia a viajes, excursiones o visitas.

17. La puntualidad es una norma básica en los viajes colectivos. La falta de puntualidad reiterada, aparte de una falta de respeto a los compañeros, podría suponer el regreso automático a casa o la imposibilidad de asistir en la siguiente actividad programada.

18. Cualquier alumno o alumna que manifieste su deseo de participar en alguno de estos viajes organizados por el Centro se compromete a cumplir con esta normativa y a seguir en todo momento las sugerencias, recomendaciones e instrucciones que le sean dadas por las profesoras y profesores acompañantes o responsables del viaje.

19. Si sobran plazas en alguna de las actividades extracurriculares, se podrán ofrecer a personas ajenas al Centro por orden de inscripción siempre y cuando se comunique con antelación al Equipo Directivo.

20. En caso de no haber responsables por parte del profesorado para la realización de actividades extracurriculares, éstas se suspenderán.

21. Cuando surjan situaciones excepcionales se intentarán resolver en el momento de la manera más lógica posible, sin perjuicio de alumnos o profesores.

22. Los gastos de los profesores por desplazamiento por excursiones de un día, así como para reuniones en representación del Centro, serán asumidos por el Centro, siempre y cuando exista disponibilidad económica, previa solicitud a Dirección. La cuantía se basará en las instrucciones de desplazamientos y dietas de cada curso escolar, que se remiten al Centro por parte de la Dirección Provincial.

ESPACIOS: El centro cuenta con 7 aulas normales (dos de ellas pequeñas), una de informática con 19

puestos respectivamente, un aula de cocina y una biblioteca. Al tener una ratio de 120 alumnos en ESPAD I y II y 160 alumnos para ESPAD III y IV, en el

caso de asistencia mayoritaria a dichas tutorías el centro ofertará la mitad de plazas para la mañana y la mitad para la tarde por no poder disponer de espacios tan grandes siendo el criterio de inclusión en cada grupo el horario laboral y la fecha de admisión.

Si se diera el caso de que las aulas ESPAD, llegaran a tener una ratio real de asistencia de 40 alumnos igualmente se dificulta la docencia en este centro de espacios reducidos; por este motivo una vez superada una ratio de 30 alumnos con asistencia fija, durante 2 meses, se retomaría la filosofía de la ESPAD, sustituyendo las clases ordinarias por tutorías (en el verdadero

sentido de la palabra). Al no contar con demasiado espacio la biblioteca se convierte habitualmente en una clase

más por lo que el uso de la misma apenas existe. No obstante, el responsable de la biblioteca trabajará en colaboración con el responsable

de actividades extraescolares y se hará responsable de la utilización de los recursos documentales y desarrollará las siguientes funciones:

Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales del centro.

Atender a los miembros de la comunidad educativa en cuanto a la solicitud de los recursos.

Difundir la información pedagógica, cultural y administrativa pertinente al resto de profesorado y alumnado.

Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.

Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos.

Cualquier otra que le encomiende la Jefatura de estudios a principios de curso para la mejora de este recurso.

Las normas de préstamo de libros serán las siguientes:

Rellenar una ficha con el nombre del alumno, DNI, oferta educativa que cursa y turno, teléfono, fecha y firma.

Presentación del DNI. La fecha límite de devolución será de 30 días como máximo. Si no se devuelve será el responsable de la biblioteca el encargado en gestionar las

devoluciones. Si dicha demora se prolongase se restringirá el uso de los recursos en el plazo de 3 meses

siguientes. En caso de pérdida o deterioro el usuario deberá reponer o abonar la cantidad que

corresponda para proceder a su nueva adquisición.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO INTERNO:

MEDIDAS ORDINARIAS DE APOYO Y REFUERZO

Se podrá impartir horas lectivas de apoyo al alumnado en los siguientes casos:

1. Cuando a un profesor del CEPA le falte alguna hora para completar su horario lectivo.

2. Cuando no haya alumnado matriculado en alguna enseñanza.

3. Cuando los alumnos no asistan a clase, aunque estén matriculados, exceptuando las

enseñanzas a distancia.

Durante el primer Claustro del curso, el Equipo Directivo informará al profesorado de la

posibilidad de impartir clases de apoyo si se cumple alguno de los tres casos anteriormente

especificados. Si algún profesor detecta alguna de estas tres situaciones, informará al Equipo

Directivo.

La propuesta para poder impartir estos apoyos se llevará a CCP y se decidirá si se imparten o no.

Cada Departamento establecerá los grupos y los alumnos concretos a los que irán destinados los

apoyos, según las necesidades del momento.

En los supuestos 2 y 3, en el momento en el que se matriculen alumnos y/o asistan a clase con

regularidad, quedarán suspendidos los apoyos y el profesor impartirá docencia según su horario

establecido.

USO DE MATERIALES, EQUIPOS, Y AULAS DE USOS COMUNES: Para el uso de materiales y equipos: solicitud a algún miembro del equipo directivo y

devolución a su espacio una vez utilizado. Para las salas de uso común, comunicación a Jefatura de estudios. El responsable de los desperfectos que pudieran ocasionarse será el profesor solicitante,

así mismo dicho profesor comunicará en Secretaría cualquier anomalía que hubiese detectado para su inmediata corrección.

El acceso del alumnado al aula Mentor y a la Biblioteca se realizará siempre por el patio. La sala de profesores será de uso exclusivo del profesorado. Las reuniones o consultas al

Dpto. se realizarán en otro espacio siempre que hay disponibilidad.

REPROGRAFÍA:

Se podrán fotocopiar aquellos documentos que se consideren indispensables e imprescindibles y sólo con fin educativo y/o administrativo para el CEPA. En los grupos más desfavorecidos no se aplicará ninguna tarifa, pero en talleres y otros cursos que no lleven material específico se aplicará la tarifa por fotocopia aprobada por el Consejo Escolar.

Esa misma regla se llevará al alumnado que por faltas de asistencia o pérdida quiera reproducir dicho material.

El resto de copias (libros y otros documentos…) queda totalmente prohibido por la Ley de

propiedad intelectual. Los departamentos y equipos decidirán en el mes de septiembre los materiales a trabajar

durante el curso y serán aprobados en Consejo escolar. También elaborarán una lista de materiales que precisen y lo notificarán a Secretaría para su adquisición, según cuantía.

USO DE MATERIAL INFORMÁTICO Y DE COMUNICACIÓN:

El uso de espacios y equipos informáticos se regirá como en el resto de materiales, pero con la salvedad de que cualquier anomalía se debe comunicar al responsable de recursos informáticos.

Si un profesor causa baja debe dejar el portátil asignado a su puesto al profesor sustituto. Todo el profesorado que no continúe el próximo curso en el CEPA deberá dejar su equipo

al término del curso académico. Normas de uso de las instalaciones y equipos:

1. El alumnado matriculado en alguna área relacionada con el uso de los equipos informáticos y que requiera guardar información deberá traer su pen drive. Esto le será comunicado por su profesor tutor a principio de curso.

2. Está prohibido instalar programas o bajarlos de Internet sin la autorización del profesor. 3. No está permitido bajar de internet ficheros pesados. 4. Los ordenadores están configurados con una serie de programas básicos. Los profesores

que necesiten utilizar otras aplicaciones las podrán instalar en los equipos, procurando desinstalarlas cuando ya no las vayan a utilizar.

5. Al acudir un grupo a un aula de informática comprobará el estado de la misma, así como de los equipos que utilice. Si se detecta algún desperfecto lo comunicará al profesor.

6. El aula de informática utilizada debe quedar en perfecto orden al final de la sesión con el fin de facilitar su utilización por otros grupos. Se ha de incidir principalmente en salir de los programas y apagar los equipos correctamente, así como en mantener el orden y limpieza del aula.

7. Los equipos deberán mantener la configuración original de paneles, fondos, etc. que sólo podrán ser alterados en casos puntuales y siempre con conocimiento del profesor responsable.

8. Cada alumno es responsable del puesto donde se sienta, debiendo indicar al profesor los desperfectos que encuentre en el equipo en el momento de comenzar a usarlo. Cualquier desperfecto será atribuido al último usuario que lo utilizó. Por tanto, para facilitar el control sobre los ordenadores, a cada alumno se le asignará un sitio para todo el curso. Todas las incidencias detectadas deben comunicarse al profesor.

9. No se deben mover los ordenadores de su sitio original, desconectar cable alguno o cambiar teclados ni ratones.

10. Los usuarios de los equipos guardarán los archivos en una carpeta identificada con su nombre y apellidos.

11. En cuanto al teléfono y el fax 969322542/969322642, se debe evitar el uso, salvo por gran necesidad.

FALTAS DE ASISTENCIA Y RETRASOS: (Resolución 27 abril 2010)

Se seguirá el procedimiento según la normativa vigente. Si el docente sabe con antelación que faltará al centro de trabajo, lo debe comunicar al Equipo Directivo y también a los alumnos con la mayor antelación posible. En el caso de retraso se comunicará a la mayor brevedad para informar al grupo.

INTERCAMBIO DE CLASES:

Si existe la necesidad de cambiar la clase, se realizará con la mayor brevedad posible para

evitar que los alumnos queden solos en clase y evitar alborotos.

El profesor será el último en abandonar la clase comprobando que queda correctamente en cuanto a mobiliario, luces, ventanas y/o uso de equipos informáticos.

J. Procedimientos de comunicación a las familias, en su caso, de las faltas de asistencia a clase de los alumnos y las correspondientes autorizaciones o justificaciones para los casos de menores de edad o mayores no emancipados y existe petición expresa del padre, madre o tutor legal

Son faltas justificadas aquellas, que debidamente documentadas, se hayan producido por las siguientes causas:

a) Enfermedad.

b) Consultas médicas.

c) Enfermedad de un familiar (siempre que se requiera presencia del alumno).

d) Deber inexcusable de carácter público o privado

Se consideran faltas de asistencia injustificadas a las faltas a clase que no sean

debidamente justificadas por escrito al tutor del curso, empleando el justificante al efecto. El

alumno enseñará el justificante a todos los profesores que corresponda y posteriormente se lo

entregará al tutor. Los profesores tienen la obligación de controlar la asistencia todos los días en

las enseñanzas presenciales.

Las faltas de asistencia a clase de un grupo, siempre que no estén relacionadas con la inasistencia a clase por razones generales antes señaladas conllevarán la anotación de falta injustificada para cada uno de los alumnos del grupo con las consecuencias que de ello se deriven.

Los alumnos esperarán al profesor dentro del aula. Si pasados 10 minutos después del comienzo de la clase, éste no ha venido, el delegado o subdelegado irá que le informen de lo que deben hacer. Nunca podrán irse los alumnos sin permiso.

Se considera retraso que el alumno llegue a clase una vez comenzada ésta. Si el alumno llega después de pasados 15 minutos del comienzo de la clase se considerará falta de asistencia y justificará la misma del modo antes descrito.

La asistencia del alumnado

Para la Comunidad Escolar del CEPA, la asistencia a clase no deberá significar tan sólo la presencia efectiva en las instalaciones del Centro; debe significar, además:

a. Participar con atención a las explicaciones del profesorado y realizar los ejercicios y tareas que éste indique.

b. Aportar los libros de texto y el material que pueda ser necesario para seguir las explicaciones y realizar ejercicios y actividades.

c. Respetar el trabajo de todo el profesorado.

d. Respetar el derecho al estudio de los compañeros, no perturbando la clase con actitudes que puedan distraer y molestar a unos u otros.

Control - justificación de las faltas de asistencia del alumnado

1. La asistencia a clase de todos los alumnos presenciales deberá ser controlada por el profesor correspondiente y registrada en DELPHOS.

2. En caso de una o más faltas de asistencia, retrasos o necesidad de salidas fuera del horario, los alumnos y alumnas deberán entregar el justificante correspondiente.

3. Los alumnos que realicen la matrícula después de que hayan comenzado las actividades lectivas, las faltas de asistencia serán contabilizadas a partir del momento de matriculación a efectos de Evaluación Continua.

Procedimiento para la aplicación de estas correcciones

Cuando un alumno alcance el número máximo de faltas de asistencia injustificadas a que se hace referencia en el artículo anterior, la Jefatura de Estudios a instancia del tutor iniciará el procedimiento para la aplicación de la correspondiente corrección de acuerdo con el siguiente proceso:

Primera corrección: cuando el alumno se acerque al número de faltas límite, se informará de que está a punto de perder la evaluación continua en el área correspondiente.

Segunda corrección: se producirá si el alumno, sigue acumulando faltas de asistencia no justificadas.

La subsiguiente acumulación de faltas de asistencia significará la pérdida de la evaluación continua cuando el alumno supere injustificadamente más del 30% de las sesiones en cada

campo de conocimiento en ESPA, el 25% en inglés básico, o el 20 % en el caso de talleres y Ciclos formativos, dada la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El alumno de ESPA que pierda la evaluación continua podrá presentarse a la prueba extraordinaria que a tal efecto tendrá lugar a principio de febrero y a finales de junio.

El profesor que proponga dicha corrección deberá justificarla y comunicárselo al tutor y al jefe de estudios que dará cumplida información a los padres de los alumnos, en el caso de los menores de edad, y al propio alumno si es mayor de edad.

Justificación de falta de asistencia a Exámenes de ESPAD

Sólo se considerará como justificada la falta de asistencia a un examen por motivos médicos excepcionales, como la intervención quirúrgica u hospitalización del alumno o de un familiar de primer grado cuando el acompañamiento sea estrictamente necesario.

El examen se realizará en una fecha alternativa acordada con el profesor, siempre y cuando sea posible realizarlo antes del cierre de actas.

ANEXO I.

Normativa referente al funcionamiento de los CEPAS:

Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan

instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros de educación de

personas adultas en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Normativa referente a las Enseñanzas de Adultos autorizadas en el Centro:

ESPA/D

Orden 94/2017, de 12 de mayo, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se

regulan en Castilla-La Mancha las enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas,

conducentes a la obtención del título de Graduado y Graduada en Educación Secundaria

Obligatoria.

Orden 143/2017, de 7 de agosto, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se

regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria para personas adultas en la

comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

Resolución de 25/05/2017, de la Vice consejería de Educación, Universidades e Investigación, por

la que se dictan instrucciones para la implantación del nuevo currículo establecido en la Orden

94/2017, de 12 de mayo, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan

en Castilla-La Mancha las enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas,

conducentes a la obtención del título de Graduado y Graduada en Educación Secundaria

Obligatoria.

Resolución de 14/07/2017, de la Vice consejería de Educación, Universidades e

Investigación, por la que se modifica la Resolución de 25/05/2017, por la que se dictan

instrucciones para la implantación del nuevo currículo establecido en la Orden 94/2017, de 12 de

mayo, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan en Castilla-La

Mancha las Enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas, conducentes a la

obtención del título de Graduado y Graduada en Educación Secundaria Obligatoria.

FORMACIÓN PROFESIONAL

Orden de 06-03- 2003, de la Consejería de Educación y Cultura por la que se regula, la

impartición de las enseñanzas modulares en la Formación Profesional Específica, definida en el

ámbito de la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha.

Orden de 21/02/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan las

pruebas de acceso a ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo en Castilla-

La Mancha.

Orden de 12/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la

Orden de 21/02/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan las

pruebas de acceso a ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo en Castilla-

La Mancha.

Orden 69/2017, de 24 de marzo, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se

modifica la Orden de 21/02/2013, por la que se regulan las pruebas de acceso a ciclos formativos

de Formación Profesional del sistema educativo en Castilla-La Mancha.

Corrección de errores de la Orden 69/2017, de 24 de marzo, de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes, por la que se modifica la Orden de 21/02/2013, por la que se regulan las

pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional del sistema educativo en Castilla-

La Mancha.

GARANTÍA JUVENIL

Orden 103/2017, de 23 de mayo, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se

aprueban las bases reguladoras para la concesión de ayudas de formación al alumnado que

participe en el Plan de Garantía Juvenil en cualquiera de las enseñanzas de la oferta educativa

específica de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

IDIOMAS

Decreto 78/2007, de 19 de junio por el que se regulan las características y la organización del nivel

básico de las enseñanzas de idiomas en Castilla-La Mancha.

Decreto 79/2007, de 19 de junio por el que se regula el currículo de los niveles intermedio y

avanzado de las enseñanzas de idiomas en Castilla-La Mancha.

Orden 34/2017, de 2 de marzo, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se

establecen las bases reguladoras del procedimiento de organización y gestión de las pruebas

terminales específicas para la obtención del certificado de los niveles básico, intermedio y

avanzado y del nivel C1 de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha.

ORDEN ESD/1742/2008, de 17 de junio, por la que se regulan las características y se establecen la

estructura, el currículo y las pruebas correspondientes al nivel básico y al nivel intermedio de las

enseñanzas de régimen especial de inglés adaptadas a la modalidad de educación a distancia.

ENSEÑANZAS NO FORMALES

Orden de 18/05/2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la impartición

de programas no formales en centros y aulas de educación de personas adultas de la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha.

Resolución de 15/06/2009, de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se

establece la carga lectiva semanal de los programas no formales.

Orden de 25/05/2011, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se regulan las

pruebas para la obtención del certificado de enseñanzas iniciales para personas mayores de

dieciocho años en centros docentes de educación de personas adultas en la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha.

Orden ECD/651/2017, de 5 de julio, por la que se regula la enseñanza básica y su currículo para las

personas adultas en modalidad presencial, a distancia y a distancia virtual, en el ámbito de

gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Orden de 15/12/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se regulan la

prueba de acceso a la Universidad de Castilla-La Mancha de las personas mayores de 25 años, el

acceso mediante la acreditación de experiencia laboral y profesional y la prueba de acceso para

las personas mayores de 45 años en desarrollo del Real Decreto 1982/2008, de 14 de noviembre.

Orden ECD/1663/2016, de 11 de octubre, por la que se regulan las pruebas de acceso a la

universidad de las personas mayores de 25 o de 45 años de edad, así como el acceso mediante

acreditación de experiencia laboral o profesional, en el ámbito de la Universidad Nacional de

Educación a Distancia.

ORIENTACIÓN

Resolución de 12/01/2015, de la Dirección General de Organización, Calidad Educativa y

Formación Profesional, por la que se dictan instrucciones para el Programa de Orientación

Académica y Profesional del Alumnado de la Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma

de Castilla-La Mancha.

Resolución de 14/04/2016, de la Dirección General de Programas, Atención a la Diversidad y

Formación Profesional, por la que se dictan instrucciones para la coordinación de profesionales de

la orientación educativa e intervención socioeducativa.

Resolución de 16/09/2009, de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se dictan

instrucciones para la organización y desarrollo de la orientación educativa y profesional en los

centros de educación de personas adultas de Castilla-La Mancha.

Decreto 66/2013, de 03/09/2013, por el que se regula la atención especializada y la orientación

educativa y profesional del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Orden de 16/01/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se crea,

regula y ordena el funcionamiento del Servicio de Orientación Educativa y Profesional.

OTRA NORMATIVA

Ley Orgánica 1/1992, de 5 de marzo, del Derecho a la Educación (LODE).

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) modificada por la Ley Orgánica 8/2013,

de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla la Mancha.

Ley 3/2012, de 10 de mayo, de Autoridad del Profesorado y normativa que la desarrolla.

REAL DECRETO 275/2007, de 23 de febrero, por el que se crea el Observatorio Estatal de la

Convivencia Escolar.

Decreto 3/2008, de 8 de enero, de la Convivencia Escolar en Castilla – La Mancha.

Acuerdo por la Convivencia en los Centros Escolares de Castilla – La Mancha de 31 de agosto de

2006.

LEY ORGÁNICA 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

Orden de 6 de marzo de 2003, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la

evaluación de los Centros.

Resolución del 30-05-2003, de la dirección General de Coordinación y Política educativa, por la

que se regula la evaluación de los Centros Educativos en Castilla La Mancha.

Ley 4/2011, de 10 de marzo, del Empleo Público de Castilla-La Mancha. Revisión vigente desde el

15 de noviembre de 2018.

Estatuto Básico de la Función Pública regulado en la Ley 7/2007 del 12 de abril. Revisión vigente

desde 12 de septiembre de 2015

Ley 23/2002 de 21/11/02 DOCM -- 21/11/2002 De Educación de Personas Adultas de Castilla-La

Mancha.

Orden de 30 de enero de 2006, de la Consejería de Educación y Ciencia 30/01/2006 Por el que se

establece la Red de Centros de Educación de Personas Adultas de titularidad de la Junta de

Comunidades de Castilla-La Mancha.

Orden de 19 de enero de 2010 de la consejería de Educación y Ciencia, por la que se modifica la

orden de 30 de enero de 2006.

Orden de 28-01-2011, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se modifica la Orden de

05-04-2010, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regulan los procedimientos y

criterios para la admisión del alumnado en los centros docentes de titularidad pública de Castilla-

La Mancha que imparten educación para personas adultas.

Decreto 1/2017, de 10 de enero, que regula los criterios y el procedimiento de admisión del

alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados no universitarios de Castilla-La

Mancha.

Decreto 3/2008, de 8 de enero de 2008, de la convivencia escolar de Castilla-La Mancha.

Real Decreto 732/1995 del 5 de mayo por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia de los centros.

Orden 31/2018, de 12 de febrero, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan las pruebas libres para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para las personas mayores de dieciocho años, en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

ANEXO II

“ELECCIÓN DEL DELEGADO O REPRESENTANTE DEL GRUPO-CLASE”

Objetivos:

1.- Habituar a los alumnos a participar de forma democrática y responsable.

2.- Que el grupo valore las funciones básicas que debe cumplir el Delegado.

3.- Reconocer la importancia de elegir un Delegado responsable y competente.

Esquema - guía para el desarrollo de la sesión:

1º Una vez introducido el tema los alumnos intervendrán individualmente explicando las

funciones que consideran tiene que realizar el Delegado de la clase. Esas funciones serán

recogidas en la pizarra por parte del tutor realizando un listado de las mismas.

2º Leer y debatir el documento: “Elegir delegado. Piensa....reflexiona...elige bien...”

3º Presentación de candidatos y, si se quiere, defensa de sus candidaturas.

4º Constitución de la mesa: será presidida por el tutor y actuarán como Secretario el alumno más

joven y como Vocal, el mayor.

5º Votación:

- En la papeleta se escribe un solo nombre.

- El secretario de la mesa irá citando a cada alumno por orden alfabético para que deposite su

voto.

- Terminada la votación y escrutinio de votos, el alumno que alcance el número de votos superior

al 50% de los votos emitidos, será nombrado Delegado y el que le siga en número será designado

Subdelegado.

- Si en la primera votación ningún alumno alcanza dicho porcentaje se efectuará una segunda

votación entre los tres alumnos más votados. Tras ésta, se precederá a la designación de

Delegado y Subdelegado.

- Cumplimentar el acta (modelo que se adjunta) para entregarla al Jefe de Estudios.

ELEGIR DELEGADO/A O REPRESENTANTE DEL GRUPO-CLASE:

EL DELEGADO DE GRUPO DEBE: (Funciones)

Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones.

Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación docente las sugerencias y

reclamaciones del grupo al que representan.

Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas del grupo.

Colaborar con el Tutor y con el Equipo Educativo en los temas que afecten al

funcionamiento del grupo de alumnos.

Colaborar con el profesorado y con los órganos de gobierno del Centro para el buen

funcionamiento del mismo.

Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del centro.

Participar en las sesiones de evaluación en la forma que establezca el Reglamento de

organización y Funcionamiento.

Todas aquellas funciones que establezca el Reglamento de Organización y

Funcionamiento.

EL DELEGADO DEBE SER.

- Una persona seria y responsable.

- Una persona que sea aceptada por todo el grupo.

- Una persona que respeta a todos y se haga respetar.

- Una persona con iniciativas.

- Una persona firme en la defensa de los intereses de los compañeros.

EL DELEGADO TIENE DERECHO A:

- Ser oído por los órganos de Gobierno del Centro en los asuntos que así lo requieran.

- Recibir información de lo acordado en las sesiones de evaluación, reuniones de Junta de

Delegados, Consejo Escolar, etc.

- No ser sancionados por el ejercicio de sus funciones.

- Revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, la mayoría absoluta.

- Derecho a dimitir por razones justificadas.

ACTA DE LA ELECCIÓN DE REPRESENTANTE DEL GRUPO-CLASE

Curso ___________GRUPO: _______________________________

A las _________ horas del día_____ de_________________ de ____________

se constituye la mesa electoral, que queda formada por las siguientes personas:

Presidente: _________________________________________

Vocal-secretario: _________________________________________

Vocal: _________________________________________

Efectuada la votación secreta, y una vez hecho el recuento de votos, se han obtenido los

siguientes resultados en la _ Primera vuelta _ Segunda vuelta

- Total de votos _______

- Votos en blanco _______

- Candidatos votados D./ Dña. _______________________________ Votos:

D./ Dña. _______________________________ Votos:

D./ Dña. _______________________________ Votos:

D./ Dña. _______________________________ Votos:

Según los resultados obtenidos se procede a declarar como representantes a las siguientes

personas:

Delegado/a: _______________________________________

Subdelegado/a: _______________________________________

En ___________, a _____ de ______________ de _________

El/La Presidente/a: El/La Vocal-Secretario/a: El/La Vocal:

ANEXO III

GESTIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA CEPA ALTOMIRA

AÑO

ACADÉMICO:

FECHA Y

HORA:

CURSO: UNIDAD:

TUTOR: PROFESOR:

ALUMNO/A:

INCIDENTE:

CONDUCTA CONTRARIA A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA:

CONDUCTA PERJUDICIAL A LA CONVIVENCIA:

AULA/CENTRO:

MEDIDAS CORRECTORAS PROPUESTAS:

PROPONENTE/S:

MEDIDA CORRECTORA APLICADA:

PROPONENTE/S:

EL TUTOR: EL PROFESOR/A:

FDO: FDO:

EL DIRECTOR/A: EL JEFE DE ESTUDIOS:

FDO: FDO:

Vº Bº EL PRESIDENTE DEL CONSEJO ESCOLAR EL SECRETARIO DEL CONSEJO ESCOLAR:

FDO: FDO:

ANEXO IV

PROTOCOLO PARA LA ADSCRIPCIÓN DEL ALUMNADO A LAS ENSEÑANZAS DEL CEPA

1. PARA TODO EL ALUMNADO PROCEDENTE DE PAISES DE HABLA NO HISPANA.

Realizarán una prueba de castellano. En caso de no superarla, se matricularán, si lo

desean, en Castellano para Extranjeros, no pudiendo matricularse en otras

enseñanzas simultáneamente.

2. PARA EL ALUMNADO QUE ACCEDA A ESPA/D POR VIAS.

Solicitarán la realización de la VIA por escrito.

Se realizará en dos días:

i. El primer día se realizará la entrevista (a ser posible por el/la orientador/a)

y la prueba de castellano, en su caso. En caso de superar dicha prueba, se

realizará la VIA de acceso a primer ciclo de ESPA/D.

ii. El segundo día, y sólo en caso de haber superado la VIA de acceso a primer

ciclo, se realizará la VIA de acceso a segundo ciclo.

Las pruebas se realizarán preferentemente en horario no lectivo de los Jefes de

Departamento o del Equipo Directivo.

Una vez finalizadas las pruebas se realizará una Junta de Evaluación, formada por

los Jefes de Departamento, el Coordinador del Equipo Didáctico de Enseñanzas

Iniciales y el orientador y Jefatura de Estudios, donde se determinará a qué curso

se deriva al alumno, dando más importancia a los resultados obtenidos en los

Ámbitos de Comunicación y Científico-Tecnológico.

3. CONSIDERACIONES GENERALES

Aún presentando documentación para acceder a un nivel determinado, si el

profesor detecta deficiencias, podrá solicitar una reunión interdepartamental para

acordar las medidas a adoptar y evitar el abandono.