NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO · MARCO LEGAL. TÍTULO III: OBJETIVOS DE LAS...

PGA. ANEXO 12: NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

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PGA. ANEXO 12: NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

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NORMAS DE

ORGANIZACIÓN Y

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DEL CENTRO


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INDICE

TÍTULO I: IDENTIDAD DEL CENTRO.

TÍTULO II. MARCO LEGAL.

TÍTULO III: OBJETIVOS DE LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

TÍTULO IV: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO.

CAPÍTULO I: DE LOS ÓRGANOS UNIPERSONALES.

CAPITULO II: DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS.

Sección primera. El Consejo Escolar.

Sección segunda. De las Comisiones del Consejo Escolar

Sección tercera. Del Claustro de Profesores.

TÍTULO V. ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA.

CAPÍTULO I. DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS.

Sección primera. De la Jefatura de los departamentos didácticos.

CAPITULO II. DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

CAPITULO III. DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

CAPÍTULO IV. DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

CAPITULO V. DE LOS PLANES, PROGRAMAS, PROYECTOS, INNOVACIONES Y SERVICIOS

CAPITULO VI. DE LOS RESPONSABLES Y COORDINADORES.

CAPITULO VII. DEL COMITÉ DE CALIDAD.

CAPÍTULO VIII. DE LA TUTORÍA Y JUNTAS DE PROFESORES.

Sección Primera. De la tutoría.

Sección Segunda. De la junta de profesores.

TÍTULO VI. EL PROFESORADO.

CAPITULO I. DERECHOS DEL PROFESOR EN EL EJERCICIO DE LA FUNCIÓN DOCENTE


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CAPÍTULO II. DEBERES DEL PROFESOR.

CAPÍTULO III. DEL PROFESORADO DE GUARDIA.

TÍTULO VII. EL ALUMNADO.

CAPÍTULO I. DERECHOS DEL ALUMNADO.

Sección segunda. Evaluación Objetiva.

Sección tercera. Orientación

Sección cuarta. Participación en la gestión y funcionamiento del centro

CAPÍTULO II. DE LOS DEBERES DEL ALUMNADO.

CAPÍTULO III. DE LAS ASOCIACIONES DE ALUMNOS.

TÍTULO VIII. DE LOS PADRES, MADRES Y TUTORES LEGALES DE LOS ALUMNOS.

CAPÍTULO I. DERECHOS Y DEBERES.

CAPÍTULO II. ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

TÍTULO IX. PERSONAL NO DOCENTE.

TÍTULO X. SERVICIOS ESCOLARES.

CAPÍTULO I. BIBLIOTECA.

CAPÍTULO II. CAFETERÍA

CAPITULO III. TRANSPORTE ESCOLAR.

TÍTULO XI. RECURSOS MATERIALES Y ESPACIOS.

CAPÍTULO I. AULAS ESPECÍFICAS.

CAPÍTULO II. AULAS DE DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS.

CAPÍTULO III. MATERIAL AUDIOVISUAL.

CAPÍTULO IV. SERVICIO DE REPROGRAFÍA.

CAPÍTULO V. COMUNICACIONES POSTALES, TELEFÓNICAS E INFORMÁTICAS.

TÍTULO XII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

CAPÍTULO I. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.


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CAPÍTULO II. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

TÍTULO XIII. CONVIVENCIA Y DISCIPLINA.

CAPÍTULO I. ACTUACIONES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA.

Sección primera. Principios generales de actuación.

Sección segunda. Distribución de competencias para favorecer la convivencia escolar.

CAPITULO II .PROCEDIMIENTOS PARA LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Sección primera. Principios generales de las medidas correctoras.

Sección segunda. Reparación de daños y asunción de responsabilidades.

Sección tercera. Inasistencia a clase.

CAPÍTULO III. FALTAS Y MEDIDAS CORRECTORAS. PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN.

Sección primera. Circunstancias paliativas y acentuantes

Sección segunda. Clasificación de las conductas contrarias a las normas de convivencia

Sección tercera. Faltas Leves. Tipificación y medidas correctoras

Sección cuarta. Faltas Graves. Tipificación y medidas correctoras.

Sección quinta. Faltas Muy Graves. Tipificación y medidas correctoras.

Sección sexta. Procedimiento por faltas graves y muy graves

TÍTULO XIV. DISPOSICIONES FINALES.


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En el presente documento se recogen las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia de este

Centro. Estas Normas, en adelante NOFC, que emanan de las propuestas que hemos dado los miembros de la

comunidad educativa, así como de las novedades introducidas por el Decreto 16/2016 de 9 de marzo por el que se

establecen las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la

Comunidad Autónoma, han sido evaluadas por Consejo Escolar el 7 de febrero de 2017 y aprobadas por la Directora .

TÍTULO I: IDENTIDAD DEL CENTRO.

Art.1. El Instituto de Educación Secundaria “Sanje” de Alcantarilla tiene su domicilio en Avenida Fernando III El Santo nº

28 de Alcantarilla. Siendo un Centro docente público. El código de identificación ante la Administración es el 30008790.

El CIF es el Q-3068185-B.

TÍTULO II. MARCO LEGAL.

La legislación vigente para el curso 2016-17 y su marco jurídico es:

Art 2. En materia de convivencia, seguridad y absentismo.

- Orden de 26 de Octubre de 2012 (BORM 9 de Noviembre) de la Consejería de Educación por la que se establece y

regula el Programa regional de prevención, seguimiento y control del absentismo escolar y reducción del abandono

escolar (PRAE).

-Resolución del 8 de Octubre de 2013 por el que se regula el II Programa Regional de prevención, seguimiento y control

del absentismo escolar y reducción del abandono escolar (PRAE II).

- Resolución de 4 de abril de 2006, de la Dirección General de Ordenación Académica por la que se dictan instrucciones

en relación con el acoso escolar en los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas

escolares.

- Estatutos Europeos para los centros educativos democráticos sin violencia.

- Plan Regional para la mejora de la convivencia escolar 2017-2020.

Art.3. En materia de Ordenación Académica ¬

- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. - Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio del Derecho a la Educación. - Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la

Mejora de la Calidad Educativa (BOE de 10 de diciembre).

- Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria

Obligatoria y del Bachillerato (BOE de 3 de enero).

- Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y

los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato (BOE de 29 de

enero).

- Decreto 220/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria

Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (BORM de 3 de septiembre).

- Decreto 221/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad

Autónoma de la Región de Murcia (BORM de 3 de septiembre).

- Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se regulan los procesos de

evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de


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Murcia (BORM de 7 de mayo).

- Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria

Obligatoria y de Bachillerato.

- Instrucciones de 14 de septiembre de 2016, de la Secretaría General de la Consejería de Educación y Universidades,

para la correcta matriculación en el curso 2016-2017 del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia derivada de la transición LOE-LOMCE.

- Decreto 16/2016, de 9 de marzo, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes no

universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

- Orden de 1 de junio de 2006, por la que se regula el procedimiento que garantiza la objetividad en la evaluación de los

alumnos de Educación Secundaria y Formación Profesional de Grado Superior. (BORM 142 de 22 de junio 2006):

• Información al alumnado y padres

• Perdida de evaluación continua por faltas de asistencia

• Criterios de evaluación y calificación.

• Criterios de promoción.

• Criterios de Titulación.

• Rellenar el acta a tal efecto redactada y entregar en jefatura de Estudios.

-Orden ECD1941/2016 de 22 de diciembre por la que se determinan las características, diseño y contenido de la EBAU

Art.4. En materia de Lenguas Extranjeras

- Orden de 3 de junio de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se regula el sistema de

enseñanza en lenguas extranjeras en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (BORM de 10 de junio).

Art.5. En materia de Planificación y admisión de alumnado.

- Instrucciones de la Dirección General de Planificación Educativa y Recursos Humanos del proceso ordinario de

escolarización de alumnos/as en centros públicos y privados concertados de Educación Secundaria Obligatoria y

Bachillerato en el curso escolar 2016/2017 (BORM de 26 de marzo).

Art.6. En materia de Recursos Humanos

- Orden de 12 de julio de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se establece el procedimiento

para la dotación de personal a los centros públicos que imparten Educación Secundaria y Formación Profesional de

Grado Superior en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (BORM del 16 de julio).

- Orden de 14 de julio de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se establecen procedimientos

en materia de recursos humanos para el curso 2016-2017 (BORM de 18 de julio).

Art.7. En materia de Atención a la Diversidad

- Resolución de 15 de junio de 2015, de la Dirección General de Calidad Educativa, Innovación y Atención a la

Diversidad, por la que se establece el alumnado destinatario de los planes de trabajo individualizados y orientaciones

para su elaboración (BORM de 24 de junio).

- Resolución de 15 de junio de 2016 de la Dirección General de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad, por la

que se regula el Programa de Aprendizaje Integral en la Educación Secundaria Obligatoria y su implantación en los


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centros públicos de la Región de Murcia (BORM de 21 de junio).

- Orden de 4 de junio de 2010 por la que se regula el Plan de Atención a la Diversidad de los centros públicos y privados

concertados de la Región de Murcia (PAD)

Art.8. En materia de Ciclos Formativos

- Instrucciones de 15 de febrero de 2000 de la D.G.F.P. Normas de evaluación y calificación.

- Real Decreto 1147/2011, de Ordenación General de la Formación Profesional.

- Resolución de 3 de septiembre de 2012, de la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Personas

Adultas por la que dictan instrucciones sobre ordenación académica de las enseñanzas correspondientes a ciclos

formativos de FP en los centros de la Región de Murcia.

-Resolución de 28 de mayo de 2013 de la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Personas Adultas

por lo que se regula la Mención Honorífica y la Matrícula de Honor.

Art.9. En materia de Formación Profesional Básica y Programas Formativos Profesionales

- Decreto 12/2015, de 13 de febrero por el que se establecen las condiciones de implantación de la Formación

Profesional Básica y el currículo de trece ciclos formativos.

- Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por los que se regulan aspectos específicos de la FPB de las enseñanzas de

formación profesional del sistema educativo y se fijan sus currículos básicos. (BOE nº 55 de 5 de marzo de 2014)

- Orden de 3 de septiembre de 2015, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se regulan los

Programas Formativos Profesionales en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

- Circular de 12 de mayo de 2016 de la Dirección General de Calidad Educativa Formación Profesional, por la que se

dictan instrucciones para el proceso de admisión de alumnos a los Programas Formativos Profesionales de la modalidad

especial en centros sostenidos con fondos públicos para el curso 2016/2017.

Art.10. Otra Legislación:

- Ley 39/2015, de 1 de octubre del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, - Ley

40/2015, de 1 de octubre de Régimen Jurídico del Sector Público.

- Orden de 20 de Julio de 1995 por lo que se regula la utilización por los ayuntamientos y otras entidades de las

instalaciones de los I.E.S.

-Decreto Legislativo 1/2001 de 26 de enero (BORM de 12 de abril) por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de

la Función Pública de la Región de Murcia.

-Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación

Secundaria.

TÍTULO III: OBJETIVOS DE LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

Art.11. Estas Normas de Organización y Funcionamiento del Centro (NOFC) han sido evaluadas por el Consejo Escolar

del Centro el día 7 de febrero de 2017 y aprobadas por la Directora del Centro.

Art.12. El ámbito de aplicación de este NOFC es la Comunidad Educativa del I.E.S. “Sanje” de Alcantarilla, estando

referido tanto a las actividades académicas, como a las complementarias y extraescolares o a cualquier otro uso que se

pueda hacer de las instalaciones y recursos propios del I.E.S.

Art.13. Los principios educativos y los objetivos generales de la comunidad educativa se ajustarán a lo establecido en


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las disposiciones vigentes orientándose, dentro del respeto a la Constitución, al cumplimiento de lo reseñado en el

Proyecto Educativo del Centro.

Art.14.Con el fin de conseguir unas buenas relaciones de convivencia, cada miembro de la Comunidad Educativa debe conocer las normas por las que se rige este Centro, expresadas en la presente Normativa de Organización y Funcionamiento. Todos los componentes de la comunidad se comprometen a cumplir y hacer cumplir las normas.

Art. 15.Todos los componentes de la comunidad educativa pueden acceder a las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro (NOFC) a través de la Página Web: http://www.iessanje.es/

Art. 16. El Departamento de Orientación proporcionará a los tutores el material necesar io para dar a conocer y explicar este documento. Art. 17. Las presentes Normas de Organización y Funcionamiento (NOFC) están basadas en los siguientes principios:

a)Respetar la libertad de enseñanza para toda la comunidad educativa, sin que en ningún momento pueda verse coartada por ideología social, política o religiosa, estando presidida la labor educativa por la objetividad. b)La adquisición de hábitos de convivencia, tolerancia, libertad, responsabilidad y respeto mutuo. c)Adecuar las diversas actividades del Centro a la creación de hábitos de cooperación en orden a la potenciación de aptitudes para la convivencia. d)Potenciar y favorecer las relaciones entre profesores, personal no docente, padres y alumnado, para lograr el funcionamiento idóneo de la comunidad educativa.

TÍTULO IV: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO.

CAPÍTULO I: DE LOS ÓRGANOS UNIPERSONALES.

Art.18. Son órganos unipersonales la Dirección, la Jefatura de Estudios y la Secretaría que constituyen el Equipo

Directivo del Centro.

Art.19. Son competencias de la Dirección:

a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar. c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de la LOE. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros. g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas. h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado. i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de sus competencias. j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.


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k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar del centro. l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la Ley Orgánica de Educación. m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente. n) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen. ñ) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. o) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.»

Art.20. Son competencias de la Jefatura de Estudios.

a) Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico. b) Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad. c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de profesores y alumnos, en relación con el proyecto educativo, los proyectos curriculares de etapa y la programación general anual y, además, velar por su ejecución. d) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, los horarios académicos de alumnos y profesores de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento. e) Coordinar las actividades de los jefes de departamento. f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores, con la colaboración, en su caso, del departamento de orientación y de acuerdo con el plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial. g) Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el centro de profesores y recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por el instituto. h) Organizar los actos académicos. i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización, y apoyando el trabajo de la junta de delegados. j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. k) Favorecer la convivencia en el instituto y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el consejo escolar. l) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director dentro de su ámbito de competencia Art.21. Son competencias de la Secretaría:

a) Ordenar el régimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices del director. b) Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del instituto, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director. c) Custodiar los libros y archivos del instituto. d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. e) Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. f) Custodiar y coordinar la utilización de los medios, informáticos, audiovisuales y del resto del material didáctico. g) Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y de servicios adscrito al instituto. h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del instituto. i) Ordenar el régimen económico del instituto, de conformidad con las instrucciones del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. j) Velar por el mantenimiento material del instituto en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del director.


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k) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. l) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director dentro de su ámbito de competencia.

CAPITULO II: DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS.

Sección primera. El Consejo Escolar.

Art.22. La constitución del Consejo Escolar y la elección de sus miembros se realizará de acuerdo con la legislación

vigente.

Art.23. El régimen de funcionamiento del Consejo Escolar del Centro, será el que determine este NOFC, quedando

como norma subsidiaria para lo no regulado la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común

de las Administraciones públicas y la Ley 40/2015, de 1 de octubre de Régimen Jurídico del Sector Público.

Art.24. El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo

solicite, al menos, un tercio de sus miembros, para lo cual será necesario la presentación del escrito razonado de

propuesta de convocatoria. En todo caso será preceptiva una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La

asistencia a las sesiones del Consejo Escolar será obligatoria para todos sus miembros.

Art.25. Las reuniones del Consejo Escolar se celebrarán en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos

sus miembros. En las reuniones ordinarias, el Director enviará a los miembros del Consejo Escolar, con antelación

mínima de una semana, la convocatoria y la documentación que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, de

aprobación. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias, con antelación mínima de cuarenta y ocho horas,

cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.

Art.26. Las sesiones del Consejo Escolar se citarán en doble convocatoria, siendo necesario en la primera la existencia

de quórum, y de, al menos, cinco miembros para la segunda.

Art.27. El Consejo Escolar adoptará sus acuerdos por mayoría simple, salvo en los casos de revocación del

nombramiento del Director, que se realizarán por mayoría de dos tercios.

Art.28. Son competencias del Consejo Escolar:

a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley orgánica de Educación. b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. d) Participar en la selección del director del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director. e) Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica de Educación y disposiciones que la desarrollen. f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género. h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.


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i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.»

Sección segunda. De las Comisiones del Consejo Escolar

Art.29. El Consejo Escolar constituirá una Comisión de Convivencia en la que estarán presentes el Director, que actuará

de presidente, el Jefe de Estudios, un miembro del sector de profesores, un miembro del sector de padres o madres y un

miembro del sector de alumnos.

Art.30. Se reunirá al menos una vez cada trimestre, por orden del Presidente o cuando lo solicite alguno de sus

miembros. La convocatoria se hará, al menos, con un día de antelación y los acuerdos para ser válidos deberán

adoptarse por la mitad más uno de los asistentes. En caso de empate, el voto del Presidente de la Comisión será

dirimente.

Art.31. Las competencias de la Comisión de convivencia serán:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa representados en el Consejo Escolar para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el centro.

b) Coordinar el Plan de Convivencia Escolar y desarrollar iniciativas que favorezcan la integración de todos los alumnos.

c) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. d) Dar cuenta, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y resultados obtenidos, en

particular, de la aplicación de las normas de convivencia. e) Resolver y mediar en los conflictos planteados en el Centro. f) Conocer los incidentes de los cuales exista registro, y proponer las correcciones pedagógicas que correspondan,

dicha propuesta será dirigida el/la Jefe/a de Estudios o el/la Director/a. g) Informar al Consejo Escolar sobre la aplicación de las normas de convivencia y colaborar con él en la elaboración del

informe anual sobre la aplicación de dichas normas. h) Informar al Consejo de todo aquello que éste le encomiende dentro de su ámbito de competencia.

Art.32. En el seno del Consejo Escolar existirá una Comisión Económica integrada por el Director, que será su

presidente, el Secretario, un miembro del sector de profesores, un miembro del sector de padres o madres y un miembro

del sector de alumnos.

Art.33. La Comisión Económica informará al Consejo Escolar sobre cuantas materias de índole económica éste le

encomiende, quedando dicha información reflejada en las actas del Consejo Escolar.

Art.34. Sus reuniones se celebrarán, al menos, una vez al trimestre. La convocatoria se hará, al menos, con un día de

antelación y los acuerdos, para ser válidos, deberán adoptarse por la mitad más uno de los asistentes. En caso de

empate, el voto del Presidente de la Comisión será dirimente.

Art.35. Serán competencias de la Comisión económica:

a) Servir de cauce a la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en el control de la gestión económica del Centro.

b) Supervisar y controlar los gastos e ingresos trimestrales y anuales. c) Recibir y tramitar cuantas peticiones, con repercusión económica, formulen los miembros de la comunidad escolar. d) Analizar e informar la memoria económica anual y los proyectos de presupuestos.


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e) Informar de la situación económica a los diversos estamentos de la comunidad educativa durante el primer trimestre del curso.

f) Proponer la confección de presupuestos extraordinarios o gastos notables no previstos en los presupuestos generales, en orden a la mejor marcha del Centro.

Art.36. En el seno del Consejo Escolar existirá una Comisión de Calidad integrada por el Director, que será su

presidente, el Jefe de Estudios, el Secretario, un miembro del sector de profesores, un miembro del sector de padres o

madres, un miembro del sector de alumnos y el miembro del personal de administración y servicios.

Art.37. La Comisión de Calidad será la encargada de informar al Consejo Escolar de cuantas cuestiones se planteen en

temas de Calidad en la Educación.

Art.38 Son competencias de la Comisión de Calidad:

a) La recogida de información para la realización de análisis sobre la comunidad educativa, su entrono y el funcionamiento del centro.

b) La determinación de los elementos que tengan que ser objeto de mejora c) Informar de los Planes de Mejora promovidos por el equipo directivo. d) Informar de las evaluaciones de los Planes de Mejora que se lleven a cabo. e) Promover la implantación del modelo CAF de gestión de la calidad en centros educativos. f) Cualquier otra que, sobre cuestiones relativas a la calidad en la educación, le encomiende el Consejo Escolar.

Art.39. Normas generales de funcionamiento de las Comisiones:

a) Las comisiones deberán ajustarse en sus actividades a lo dispuesto en el P.E.C. y en este NOFC. b) Sus miembros serán elegidos por sus respectivos sectores por períodos anuales, que se entenderán renovados

automáticamente mientras sus miembros continúen reuniendo las condiciones para pertenecer a ellas, y no exista objeción por su parte, si bien estos podrán ser revocados por el Consejo Escolar si así se estima oportuno, siendo necesario la mayoría de votos para ello. Todos los representantes podrán ser reelegidos. En caso de vacantes, el

Consejo Escolar determinará la forma de cubrirlas. c) El Director, como presidente de cada comisión, tendrá todas las atribuciones de los Presidentes de los órganos

colegiados. d) Cada comisión nombrará de entre sus miembros un secretario que tendrá todas las atribuciones de los secretarios

de los órganos colegiados, entre ellas la de levantar acta de todas las reuniones que se celebren.

Sección tercera. Del Claustro de Profesores.

Art.40. El Claustro de profesores es el órgano de participación de los profesores en el control y gestión del centro y

tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre los aspectos docentes del centro.

Art.41. Estará presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el

centro.

Art.42. El claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo solicite, al

menos, un tercio de los miembros para lo que presentarán un escrito de solicitud argumentado. Será preceptiva,

además, una sesión del claustro al principio y otra al final del mismo.

Art.43. Las sesiones del Claustro se citarán en doble convocatoria, siendo necesaria la existencia de quórum en la

primera y de al menos diez miembros para la segunda.

Art.44. Las sesiones ordinarias se convocarán con antelación mínima de una semana, acompañando a la convocatoria

la documentación que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, de aprobación. Podrán realizarse, además,

convocatorias extraordinarias, con antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que

hayan de tratarse así lo aconseje.


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Art.45. Los acuerdos se tomarán por mayoría simple. Según el art 19 de la Ley 40/2015 de 1 de Octubre de de Régimen Jurídico del Sector Público Ejercer su derecho al voto y formular su voto particular, así como expresar el sentido de su voto y los motivos que lo justifican. No podrán abstenerse en las votaciones quienes por su cualidad de autoridades o personal al servicio de las Administraciones Públicas, tengan la condición de miembros natos de órganos colegiados, en virtud del cargo que desempeñan. El voto será secreto cuando así lo solicite alguno de sus miembros siempre que se cumpla lo anteriormente especificado.

Art.46. Son competencias del Claustro de profesores:

El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual. b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual. c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos. d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro. e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la presente Ley. f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro. i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente. j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas normas de

organización y funcionamiento.

TÍTULO V. ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA.

CAPÍTULO I. DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS.

Art.47. Los departamentos didácticos son los encargados de la organización y desarrollo de las enseñanzas propias de

las asignaturas que se le encomienden.

Art.48. Cada departamento didáctico estará constituido por los profesores de las especialidades que impartan

asignaturas asignadas al mismo.

Art.49. La relación de materias o módulos asignados a departamentos didácticos por la Comisión de Coordinación

Pedagógica.

Materia / Módulo Departamento / Familia Profesional

Valores Éticos Geografía e Historia

Refuerzo Competencia Comunicación Lingüística Lengua Castellana

Iniciación a la Investigación Dpto. al que esté inscrito el profesor

Iniciación Actividad Emprendedora y Empresarial F.P. Administración

Comunicación Audiovisual / Cultura Audiovisual Educación Plástica y Visual

Economía (ESO-Bachillerato) F.P. Administración

Informática (4º ESO) Tecnología

Cultura Científica Ciencias Naturales

Anatomía Aplicada Ciencias Naturales

TIC Tecnología


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Psicología Filosofía

Módulo Comunicación y Sociedad (FPB) Lengua Castellana (Colaboración Inglés)

Módulo Ciencias Aplicadas (FPB) Ciencias Naturales

Religión (ESO – Bachillerato) Filosofía

Módulos Específicos - FPB Servicios Advos F.P. Administración

Módulos Específicos - FPB Electricidad electrónica F.P. Electricidad/Electrónica

Módulos Específicos - FPB Agro-jardinería y Comp. F.P. Química

Además, los dos profesores/as de Pedagogía Terapéutica del Departamento de Orientación, asistirán:

uno al Departamento de Lengua Castellana

otro al Departamento de Matemáticas

Art.50. Son competencias de los departamentos didácticos:

a) Formular propuestas, al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboración o modificación del proyecto educativo y la programación general anual.

b) Formular propuestas, a través de su jefe de departamento, a la comisión de coordinación pedagógica relativas a la elaboración o modificación de los proyectos curriculares de etapa.

c) Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros. d) Mantener actualizada la metodología didáctica. e) Colaborar con el departamento de orientación, bajo la dirección del Jefe de Estudios, en la prevención y detección

temprana de problemas de aprendizaje, la aplicación de las adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen, entre ello los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas PRAE.

f) Organizar y realizar actividades complementarias con el departamento correspondiente. g) Proponer, a través del jefe de departamento, en la comisión de coordinación pedagógica, materias optativas

dependientes del departamento que serán impartidas por los profesores del mismo.

Sección primera. De la Jefatura de los departamentos didácticos.

Art.51. La jefatura de cada departamento será desempeñada por un funcionario del Cuerpo de Catedráticos de

Enseñanza Secundaria, titular de alguna especialidad integrada en el departamento.

Art.52. Si no lo hubiere, la preferencia pasaría, por este orden a: funcionario del cuerpo de profesores de educación

secundaria, funcionario en prácticas del cuerpo de profesores de educación secundaria e interino.

Art.53. Cuando en un departamento didáctico existiesen más de un miembro con igual prioridad, el departamento

formulará la propuesta de elección al Director.

Si no hubiere acuerdo en el seno del departamento, será el Director el que realice el nombramiento.

Art.54. Son competencias de los jefes de departamentos didácticos:

a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa, coordinar la elaboración la programación didáctica de las materias que se integran en el departamento y la memoria final de curso, así como redactar ambas. En el caso de las asignaturas indicadas en artículo 49, excepto las alternativas a Religión, los profesores de dichas asignaturas serán los encargados de la elaboración de la programación didáctica.

b) Elaborar, coordinado con el departamento de orientación, los apoyos y adaptaciones curriculares para los alumnos que lo necesiten de manera que puedan ser llevados a cabo aún cuando la responsabilidad del apoyo recaiga en distintos profesores.

c) Dirigir y coordinar las actividades académicas del departamento. d) Convocar, presidir y levantar acta de las reuniones ordinarias y extraordinarias del departamento. e) Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de las pruebas extraordinarias en coordinación con la jefatura de

estudios. Presidir la realización de los ejercicios y evaluarlos en colaboración con los miembros del departamento. f) Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del departamento y la correcta aplicación de los criterios de


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calificación y de evaluación. g) Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a su departamento, de acuerdo con las deliberaciones de

sus miembros, y elaborar los informes pertinentes. h) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, emplear el presupuesto asignado al departamento en la

adquisición de material y equipamiento específico, para lo que presentará la propuesta en Secretaría que deberá ser autorizada por el Director.

i) Elaborar y mantener actualizado el inventario del departamento a su cargo. j) Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del

mismo. k) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del instituto, promuevan los órganos de

gobierno del mismo o de la Administración.

CAPITULO II. DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

Art.55. El departamento de orientación estará compuesto por: el profesor de la especialidad de Psicología y Pedagogía,

el profesorado encargado de las materias del programa PRAE, el profesorado de apoyo al área práctica, pedagogía

terapéutica y logopedia, así como el trabajador social, cuando exista.

Art.56. Son funciones del departamento de orientación:

a) Formular propuestas, al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboración o modificación del proyecto educativo del instituto y la programación general anual.

b) Elaborar el plan de orientación académica y profesional y el plan de acción tutorial, elevar las propuestas a la comisión de coordinación pedagógica para su posterior inclusión en los proyectos curriculares de etapa.

c) Contribuir al desarrollo de dichos planes con la colaboración de los tutores. d) Elevar al Consejo Escolar la memoria sobre el funcionamiento del plan de orientación académica y profesional y del

plan de acción tutorial. e) Indicar las directrices para la realización de las adaptaciones curriculares y PTI para los alumnos con necesidades

educativas especiales, elevarlas a la comisión de coordinación pedagógica para su inclusión en los proyectos curriculares de etapa.

f) Elaborar el Programa PRAE, para lo que recibirá la colaboración de los departamentos implicados, en especial, en las asignaturas Ámbito Científico –Tecnológico y Ámbito Socio – Lingüístico.

g) Colaborar con los departamentos, bajo la dirección del Jefe de Estudios, en la prevención temprana de problemas de aprendizaje y en la programación y aplicación de adaptaciones curriculares dirigidas a alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales.

h) Realizar la evaluación psicológica y pedagógica de los alumnos que le sean encomendados. i) Participar en la elaboración del consejo orientador sobre el futuro académico y profesional del alumno al término de

la educación secundaria. j) Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica sobre los aspectos psicopedagógicos el proyecto

curricular k) Promover la investigación educativa y actividades de perfeccionamiento de sus miembros. l) Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con el departamento correspondiente. m) Elaborar el plan de actividades del departamento y, al final de curso, una memoria en la que se evalúe el desarrollo

del mismo. Art.57. La jefatura del departamento de orientación será desempeñada por un profesor del mismo, preferentemente de la

especialidad de Psicología y Pedagogía.

Art.58. El jefe del departamento de orientación actuará bajo la dependencia directa de la jefatura de estudios y en

estrecha colaboración con el equipo directivo.

Art.59. Son competencias del jefe de departamento de orientación:

a) Participar en la elaboración de los proyectos curriculares de etapa. b) Redactar el plan de actividades del departamento y la memoria final de curso.


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c) Dirigir y coordinar las actividades del departamento. d) Convocar, presidir y levantar acta de las reuniones de departamento ordinarias y extraordinarias que se celebren. e) Convocar y presidir las reuniones de coordinación de tutores f) Redactar el plan de acción tutorial, el plan de orientación académica y profesional y el programa PRAE. g) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del departamento. h) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, emplear el presupuesto asignado al departamento en la

adquisición de material y equipamiento específico, para lo que presentará la propuesta en Secretaría que deberá ser autorizada por el Director.

i) Elaborar y mantener actualizado el inventario del departamento a su cargo. j) Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del

mismo. k) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del instituto, promuevan los órganos de

gobierno del mismo o la Administración educativa. l) Velar por el cumplimento del plan de actividades del departamento.

CAPITULO III. DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Art.60. El departamento de actividades extraescolares es el encargado de promover, facilitar y organizar este tipo de

actividades. Estará integrado por el jefe del mismo y, para cada actividad, por los profesores y alumnos responsables de

ella.

Art.61. El jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares será designado por el Director, a

propuesta del Jefe de Estudios, de entre los profesores con destino definitivo en el centro y actuará bajo dependencia

directa del Jefe de Estudios y en estrecha colaboración con el equipo directivo.

Art.62. Son funciones del jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares:

a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa. b) Elaborar el programa anual de las actividades complementarias y extraescolares en el que se recogerán las

propuestas de los departamentos, de los profesores, de los alumnos y de la asociación de padres y madres. c) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del departamento. d) Promover y coordinar las actividades culturales en colaboración con los demás miembros de la comunidad

educativa. e) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que realicen

los alumnos. f) Gestionar los recursos económicos asignados a las actividades complementarias y extraescolares. g) Elaborar una memoria final de curso con la evaluación de las actividades realizadas que se incluirá en la memoria de

la dirección.

CAPÍTULO IV. DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Art.63. La comisión de coordinación pedagógica estará constituida por el Director que actuará de presidente, el Jefe de

Estudios y los jefes de departamento.

Actuará como Secretario el jefe de departamento de menor edad.

Art.64. La comisión de coordinación pedagógica se reunirá como mínimo una vez al mes además de una al inicio y otra

al final de curso.

Art.65. La citación se realizará con una única convocatoria y con un día, como mínimo de antelación, por estar dentro del

horario lectivo del profesorado a convocar. Por el mismo motivo, no es necesaria la existencia de quórum.

Art.66. Los acuerdos se tomarán por mayoría simple.


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Art.67. Son competencias de la comisión de coordinación pedagógica:

a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa. b) Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de los proyectos

curriculares de etapa y su posible modificación y asegurar su coherencia con el proyecto educativo del instituto. c) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los

departamentos. d) Informar del plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial propuestos por el departamento

de orientación. e) Proponer al claustro los proyectos curriculares para su aprobación. f) Velar por el cumplimento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de etapa. g) Proponer al claustro la planificación de las sesiones de evaluación y de seguimiento y el calendario de exámenes o

pruebas extraordinarias, de acuerdo con la jefatura de estudios. h) Realizar un seguimiento de los apoyos y aplicación de las adaptaciones curriculares. i) Proponer al claustro el plan para evaluar el proyecto curricular de etapa, los aspectos docentes del proyecto

educativo y la programación general anual, la evolución del rendimiento escolar del instituto y el proceso de enseñanza.

j) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del instituto, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Administración educativa e impulsar los planes de mejora en caso de que se estime necesario como resultado de dichas evaluaciones.

CAPITULO V. DE LOS PLANES, PROGRAMAS, PROYECTOS, INNOVACIONES Y SERVICIOS

Art. 68. El profesorado podrá desarrollar programas, proyectos, innovaciones, investigaciones y prestar servicios al

alumnado, a sus familias o al exterior con sujeción a las siguientes normas:

Art. 69. Deberán contar con la aprobación del órgano correspondiente, según su naturaleza y de la administración

educativa, en su caso. Tras su aprobación formarán parte de la PGA y sus responsables deberán presentar un informe

anual de actividades realizadas, de logros alcanzados y una valoración de su actividad, en la que se recogerá la opinión

de los destinatarios o usuarios de los mismos. De existir una memoria prescrita por la administración, ésta cumplirá la

función de la memoria anual antes mencionada.

Art. 70. El profesorado participante en estas actividades podrá solicitar huecos conjuntos en sus horarios de trabajo para

dedicarlos a las mismas. La Jefatura de Estudios podrá atender esta demanda si el horario general del IES lo admite,

siempre que el horario personal del profesorado participante permita esta dedicación.

CAPITULO VI. DE LOS RESPONSABLES Y COORDINADORES.

Art. 71. El Equipo Directivo podrá nombrar responsables de Programas, Proyectos, Planes etc. que se desarrollen en el

Centro, para lo cual determinará sus funciones y tareas, así como las posibles compensaciones, si proceden, pudiendo

para ello recabar la opinión de la CCP y quedando éstas recogidas en la PGA. La Jefatura de Estudios, en función de los

recursos atribuidos cada año al Centro, procurará asignar a los diferentes responsables las compensaciones que en su

caso se establezcan. El desempeño de estas responsabilidades será reconocido mediante certificación del Secretario del

Centro, en la que consten explícitamente las funciones y tareas desarrolladas. Igualmente sucederá con aquellos que

desempeñen funciones determinadas por la administración educativa que no sean reconocidas en documento personal

alguno.

CAPITULO VII. DEL COMITÉ DE CALIDAD.

Art. 72. El comité de calidad es el órgano encargado de gestionar el diseño y aprobación de los procesos del Centro;

propone y controla los indicadores de eficacia de los procesos y mantiene actualizado el panel de indicadores y

estadísticas del Centro. Está formado por:

El Director


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El Jefe de Estudios de ESO y Bachillerato

El Jefe de Estudios de Ciclos Formativos

El Secretario

Un profesor de ESO

Un profesor de Bachillerato

Un profesor de Formación Profesional

El coordinador de calidad.

Un PAS.

La jefa del Departamento de Orientación.

Art. 73. Sus miembros son nombrados por el Director, cada curso escolar.

CAPÍTULO VIII. DE LA TUTORÍA Y JUNTAS DE PROFESORES.

Sección Primera. De la tutoría.

Art.74. Cada grupo de alumnos contará con un tutor designado por el Director, a propuesta del Jefe de Estudios de entre

los profesores que impartan docencia a todo el grupo.

Art.75. En 1º y 2º de ESO, dicho tutor será designado, siempre que sea posible, entre los maestros con destino en el

instituto.

Art.76. Se procurará, en 1º y 2º ESO, la continuidad del tutor para un mismo grupo de alumnos. Si no fuere posible, se

designará a un profesor que hubiese dado clase a todo el grupo en el curso anterior.

Art.77. Los tutores de los grupos de PMAR serán designados, preferentemente, de entre los miembros del departamento

de orientación que impartan clase a dichos grupos.

Art.78. La jefatura de estudios realizará la planificación necesaria para que existan reuniones semanales de

coordinación entre los tutores de nivel o ciclo con el jefe de departamento de orientación. En dichas reuniones estará

presente, cuando sea necesario, el Jefe de Estudios.

Art.79. Funciones del tutor

1. El profesor tutor ejercerá las siguientes funciones:

a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación del instituto. b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo. c) Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación de su grupo. d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto. e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades académicas y profesionales. f) Colaborar con el departamento de orientación del instituto, en los términos que establezca la jefatura de estudios. g) Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en colaboración con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen. h) Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo. i) Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes y complementarias y con el rendimiento académico.


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j) Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos. 2. En el caso de los ciclos formativos de formación profesional, el tutor de 2º asumirá también, respecto al módulo de formación en centros de trabajo, las siguientes funciones: a) La elaboración del programa formativo del módulo, en colaboración con el profesor de formación y orientación laboral y con el responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo. b) La evaluación de dicho módulo, deberá tener en consideración, el informe elaborado por el responsable designado por el centro de trabajo sobre las actividades realizadas por los alumnos en dicho centro. c) La relación periódica con el responsable designado por el centro de trabajo para el seguimiento del programa formativo, a fin de contribuir a que dicho programa se ajuste a la cualificación que se pretende.

d) La atención periódica, en el centro educativo, a los alumnos durante el período de realización de la formación en el

centro de trabajo, con objeto de atender a los problemas de aprendizaje que se presenten y valorar el desarrollo de las

actividades correspondientes al programa de formación.

Sección Segunda. De la junta de profesores.

Art.80. La junta de profesores de grupo estará constituida por todos los profesores que imparten docencia a los alumnos

del grupo y será coordinada por su tutor.

Art.81. La junta de profesores se reunirá según el calendario de sesiones de evaluación y de seguimiento establecido

(sesiones ordinarias) y siempre que sea convocada por jefatura de estudios por iniciativa propia o a propuesta del tutor

(sesiones extraordinarias).

Art.82. Para la convocatoria de las sesiones ordinarias será suficiente la publicación del horario de las mismas. Para la

convocatoria de las sesiones extraordinarias será necesaria la citación con un día de antelación.

Art.83. Las decisiones sobre las actuaciones en la materia que le competan se tomarán por mayoría simple.

Art.84. Son funciones de la junta de profesores.

a) Llevar acabo la evaluación y el seguimiento global de los alumnos del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los términos establecidos por la legislación sobre evaluación.

b) Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo. c) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos. d) Procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan a los alumnos del grupo. e) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a los padres o tutores de

cada uno de los alumnos del grupo. f) Acatar y llevar a cabo las decisiones de cualquier índole que se tomen en su seno. g) Cualquier otra que se establezca en este NOFC.

TÍTULO VI. EL PROFESORADO.

CAPITULO I. DERECHOS DEL PROFESOR EN EL EJERCICIO DE LA FUNCIÓN DOCENTE Art. 85. Todos los docentes de la Región de Murcia gozarán de los derechos que les atribuye el artículo 4 de la Ley 1/2013, de 15 de febrero, de Autoridad Docente de la Región de Murcia, en el desempeño de sus funciones. Art. 86. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 124.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, los miembros del equipo directivo y los profesores y profesoras serán considerados autoridad pública. En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores, profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad «iuris tantum» o salvo prueba en contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan señalar o aportar los propios alumnos y alumnas.


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Art. 87. El profesorado deberá contar con la colaboración de los padres o representantes legales en el cumplimiento de las normas de convivencia y conducta por parte de sus hijos o representados. Art. 88. El docente, en el desempeño de sus funciones, tendrá derecho a: a) Gozar del respeto y consideración hacia su persona por parte del alumnado, los padres o representantes legales y demás miembros de la comunidad educativa. b) Desarrollar su tarea en un clima de orden, disciplina y convivencia que facilite el ejercicio de su labor docente, en el que sean respetados sus derechos y los del alumnado. c) Contar con la colaboración de los padres o representantes legales para el cumplimiento de las normas de convivencia y para el reconocimiento de su autoridad. d) Tomar decisiones rápidas, proporcionadas y eficaces en el marco de las normas de convivencia del centro, que le permitan mantener el ambiente adecuado tanto en las actividades lectivas como en el resto de actividades complementarias o extraescolares que se desarrollan por parte de los centros, así como para investigar los hechos que lo perturben. e) Disfrutar de la adecuada protección jurídica en el desarrollo de sus funciones docentes. f) Obtener apoyo por parte de la Administración educativa, que impulsará actuaciones para la dignificación social de la función docente y velará para que el docente reciba el trato, la consideración y el respeto que merece la labor que desempeña. Para ello se impulsarán programas y campañas de promoción y dignificación social del profesorado. Art. 89.Protección jurídica del docente

1. Los docentes, así como los directores y demás miembros de los equipos directivos, tendrán, en el ejercicio de las potestades de gobierno, docentes y disciplinarias que tengan atribuidas, la condición de autoridad docente. 2. Además, los docentes de centros públicos y privados concertados tendrán, en el ejercicio de esas mismas potestades de gobierno, docentes y disciplinarias, la condición de autoridad pública, gozando de la protección y asumiendo la responsabilidad atribuidas a tal condición por el ordenamiento jurídico. Esta condición sólo será aplicable a los docentes que posean nacionalidad española. Art. 90. Presunción de veracidad. Los hechos constatados por los docentes, así como por los directores y demás miembros de los equipos directivos, en el ejercicio de sus funciones gozarán de presunción de veracidad cuando se formalicen por escrito en documento que cuente con los requisitos que por la consejería competente en materia de educación sean establecidos reglamentariamente, sin perjuicio de las pruebas o informes que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan ser aportadas. Cuando la aplicación de este artículo produzca alguna colisión de derechos, se resolverá atendiendo al orden jerárquico de los implicados y a las atribuciones propias de la Inspección de educación.

CAPÍTULO II. DEBERES DEL PROFESOR. Art. 91. Todo docente, en el ejercicio de su autoridad, es responsable de propiciar un buen clima de convivencia que permita el correcto desarrollo de las actividades educativas organizadas por el centro y el mantenimiento, dentro del aula, de las normas de conducta establecidas para llevar a cabo el proceso educativo. Por ello, tendrá el deber de respetar y de hacer que se respeten las normas de convivencia del centro y de corregir, en el ámbito de sus competencias, cualquier comportamiento que, cometido por el alumnado, atente o contravenga las mismas. Art. 92. Son deberes del profesorado:

1. Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes:

a) La programación y la enseñanza de las áreas, asignaturas o materias que tengan encomendados b) Promover, organizar y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo,

programadas por los profesores y departamentos didácticos e incluidas en la programación general anual. c) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia de participación

y de libertad para fomentar en los alumnos los valores propios de una sociedad democrática. d) La tutoría de los alumnos que tengan encomendada para dirigir su aprendizaje, transmitirles valores y ayudarlos, en

colaboración con los padres, a superar sus dificultades.


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e) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a la programación, en especial, en lo que se refiere a los objetivos, mínimos exigibles, criterios de calificación y estándares de aprendizaje.

f) La colaboración con los servicios o departamentos de orientación, en el proceso de orientación educativa, académica y profesional de los alumnos.

g) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas. h) Extremar el cumplimiento de las normas éticas que exige su función educativa, especialmente en el trato con el

alumnado. i) Cumplir el horario de clases, extremar la puntualidad tanto al inicio como al finalizar la clase y responsabilizarse de

abrir y cerrar con tiempo suficiente, especialmente en el periodo del recreo. j) Tomar parte activa en la elaboración, revisión y puesta en práctica del Proyecto Educativo de Centro, estando

obligados a respetar lo establecido en este. k) Participar en la elaboración de forma propia y a través de sus representantes en el Consejo Escolar de los planes de

mejora. l) Participar en la implantación y evaluación de los planes de mejora que se implanten en el centro. m) Elaborar en equipo, con los profesores de su Departamento Didáctico la programación y demás actividades y a

realizar las adaptaciones curriculares o programas de apoyo en colaboración con el departamento de orientación. n) Exponer al alumnado la programación del curso/área/materia, así como cualquier modificación que se introduzca en

la misma. Hacer públicos los criterios de evaluación y calificación, los contenidos mínimos y los criterios de promoción.

o) Justificar a los alumnos las notas cuando así se lo demanden en período de reclamación, asistir a las sesiones de evaluación, entregar en secretaría son tiempo suficiente las notas para rellenar los boletines.

p) Prestar atención y apoyo a los alumnos con su presencia continuada en el desarrollo de las actividades escolares, resolviendo en la medida de lo posible los problemas que se planteen.

q) Mantener y fomentar la relación directa con las familias de sus alumnos, informándoles de la evolución del proceso educativo de sus hijos, de los objetivos a conseguir en cada curso/ciclo/área/materia y de las actividades previstas para conseguirlo.

r) Atender las sugerencias y reclamaciones de los padres de alumnos, siempre que sean expuestas con el debido respeto. Favorecer el mantenimiento de una actitud positiva de los padres hacia el Centro.

s) Conocer la falta de asistencia a clases de sus alumnos y las causas, llevar el registro de asistencia de los alumnos, así como el control de los trabajos y ejercicios de los mismos.

t) Comunicar los actos contrarios a las normas de convivencia o gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro a la jefatura de estudios en el menor tiempo posible.

u) Guardar reserva sobre toda aquella información que disponga acerca de las circunstancias especiales, personales, familiares y sociales del alumnado.

v) Aceptar la elección como miembro de un órgano colegiado, al que se ha presentado de forma voluntaria, e informar sobre los acuerdos de los mismos.

w) Comunicar a la mayor brevedad las ausencias y retrasos, con el fin de que se puedan adoptar las medidas de suplencia.

x) Justificar dichas ausencias y retrasos el primer día de incorporación al Centro mediante el correspondiente justificante, (en caso necesario, podrá ser solicitada documentación adicional por parte de la Jefatura de Estudios).

y) Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones y material del Centro, comunicando inmediatamente a la Dirección cualquier anomalía o deterioro que se detecte.

z) Cumplir las normas fijadas en este NOFC. 2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.

. CAPÍTULO III. DEL PROFESORADO DE GUARDIA.

Art. 93. El profesorado de guardia ayudará a Jefatura de Estudios a controlar el cumplimiento del horario del profesorado

del centro durante su guardia, informando si existe algún grupo de alumnos sin profesor y ocupando el lugar del mismo

en el orden asignado por jefatura de estudios en el parte de guardias situado en el tablón de la sala de profesores. Para

el control de las actividades desarrolladas por el alumnado durante los periodos de descanso existirá en el centro

profesorado de guardia de recreo, guardia de entrada al centro y guardia de salida del centro (guardia de autobuses).


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Art.94. Son funciones del profesorado de guardia

a) Responsabilizarse de los grupos de alumnos que se encuentre sin profesor por cualquier circunstancia, orientando sus actividades y velando por el orden y buen funcionamiento del instituto.

b) Dicha labor se realizará en el aula que tenga asignada el grupo salvo que, por circunstancias especiales, como concurrir mayor número de ausentes que de profesores de guardia, se disponga habilitar otros espacios. En tal caso lo notificará a un miembro del equipo directivo, preferentemente Jefatura de Estudios, que indicará lo más oportuno según la situación.

c) Entregar a los alumnos y recoger, tras su realización, las tareas que el profesor ausente haya dispuesto, anotará las ausencias y retrasos dando cuenta de ello al profesor ausente para que las anote en su registro.

d) No permitirá la permanencia de alumnos/as en los pasillos o patios ni la presencia en el centro de personas ajenas al mismo.

e) Cuando algún alumno/a permanezca en el pasillo o patio, el profesor de guardia investigará el por qué de su ausencia de clase, dando cuenta, si procede, a Jefatura de Estudios. En cualquier caso, llevará a dichos alumnos al aula donde se encuentre su grupo.

f) Cuando la actividad académica del Centro transcurra normalmente, el profesor de guardia, permanecerá localizable en la Sala de Profesores, allí atenderá cualquier incidente que pueda ocurrir, sin olvidar un recorrido, de vez en cuando, por las distintas dependencias, para comprobar el funcionamiento del Centro.

g) En caso de enfermedad, accidente o lesión de un alumno el profesor de guardia o cualquier directivo deberán informar inmediatamente de lo que sucede a la familia del alumno. En cualquier caso, se atenderá al protocolo de actuación consistente en: Evaluar la situación y verificar que el alumno/a se encuentra en lugar seguro.

Llamada al servicio Médico de Urgencias o traslado al Centro Médico más cercano en situaciones donde el

transporte no implica perjuicio para la salud del alumno/a.

Aplicar los primeros auxilios junto con la lectura de ficha médica si la tuviera.

Llamada a los teléfonos de los familiares.

h) Los profesores de guardia tendrán a su disposición: los listados de alumnos de todos los grupos, los trabajos propuestos, en su caso, por los profesores ausentes y el parte de faltas, donde aparecerán, si ya se conocen, o anotarán las ausencias de los profesores.

i) Cuando la guardia sea de recreo, el profesorado encargado velará para que en el centro, especialmente en el patio, no se realicen actividades contrarias al NOFC para lo que realizará continuas rondas por todo el recinto dentro de las áreas asignadas.

TÍTULO VII. EL ALUMNADO.

CAPÍTULO I. DERECHOS DEL ALUMNADO.

Art. 95. Todos los alumnos disfrutarán de los derechos básicos recogidos en el artículo 6.3 de la Ley Orgánica 8/1985,

de 3 de julio, del derecho a la educación sin más distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que estén

cursando, conforme a las normas de convivencia y conducta establecidas por el centro. Los centros favorecerán

igualmente el ejercicio del derecho de asociación de los alumnos y facilitarán el derecho de reunión de los mismos

reconocidos por los artículos 7 y 8 de la citada ley.

Art. 96. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de conocer la Constitución Española y el respectivo Estatuto de

Autonomía, con el fin de formarse en los valores y principios reconocidos en ellos.

Art. 97. Se reconocen a los alumnos los siguientes derechos básicos: a) A recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad. b) A que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales. c) A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad.


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d) A recibir orientación educativa y profesional. e) A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas y sus convicciones morales, de acuerdo con la Constitución. f) A la protección contra toda agresión física o moral. g) A participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes. h) A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo. i) A la protección social, en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente. Art.98. Cuando no se respeten los derechos de los alumnos o cuando cualquier miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de los mismos y, sin perjuicio de la aplicación de los mecanismos de reacción que frente a su vulneración arbitra el decreto de convivencia, el director adoptará las medidas que procedan conforme a lo dispuesto en la legislación vigente, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, a otros órganos del centro, dando posterior comunicación al consejo escolar. Sección segunda. Evaluación Objetiva.

Art.99. Con el fin de garantizar el derecho a la evaluación con criterios objetivos, el centro pondrá en conocimiento de los

alumnos y de sus padres o tutores los criterios de evaluación, procedimientos de evaluación y calificación de todas las

áreas, asignaturas o módulos impartidos, así como los criterios de promoción y titulación.

Art.100. A fin de garantizar la función formativa que ha de tener la evaluación y lograr una mayor eficacia del proceso de

aprendizaje, los profesores, en especial el tutor, mantendrán una comunicación fluida en las horas destinadas a tal

efecto, así como tras las sesiones de evaluación con los alumnos, sus padres o tutores. Éstos serán informados del

aprovechamiento académico, calificaciones y evolución del proceso de aprendizaje, así como de las decisiones que se

adopten para mejorarlo.

Art.101. Los profesores mostrarán a los alumnos sus pruebas escritas y trabajos corregidos, facilitándoles las

aclaraciones sobre la calificación y las orientaciones para la mejora del proceso de aprendizaje, y, en su caso, el acceso

a los documentos que permitan garantizar la función formativa de la evaluación. Los padres o tutores y los alumnos

mayores de edad podrán solicitar copia de exámenes o trabajos previa solicitud por registro.

Art.102. Los alumnos, sus padres o tutores podrán reclamar por escrito contra las decisiones y calificaciones que, como

resultado del proceso de evaluación, se adopten después de cada evaluación y al finalizar el curso. Dicha reclamación

deberá basarse en alguna de las causas siguientes:

a) Inadecuación del proceso de evaluación o de algunos de sus elementos en relación con los objetivos o contenidos del área, asignatura o módulo sometido a evaluación.

b) Incorrecta aplicación de los criterios de evaluación y calificación establecidos. c) Incorrecta aplicación de los criterios de promoción y titulación.

Art.103. Estas reclamaciones se formularán y tramitarán de acuerdo con las normas y procedimientos que al efecto

establezca el centro, de acuerdo con la normativa dispuesta por la Consejería de Educación y Cultura.

Sección tercera. Orientación

Art.104. Todos los alumnos tienen derecho a recibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo

desarrollo personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones o intereses.

Art.105. Se cuidará la orientación escolar y profesional del alumnado con necesidades educativas especiales asociadas,

bien a una discapacidad psíquica, sensorial o motora, bien a trastornos graves de conducta, o a problemas de

aprendizaje. De igual forma, se atenderá a los alumnos superdotados intelectualmente, adoptando las medidas

necesarias para identificar y evaluar de forma temprana sus necesidades, así como para facilitar su escolarización. Los


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equipos de orientación y evaluación psicopedagógica y el Departamento de Orientación se responsabilizarán de esta

tarea y prestará su colaboración a los tutores para el desarrollo de medidas específicas.

Art.106. La orientación profesional se basará únicamente en las aptitudes, y aspiraciones de los alumnos excluyendo

toda diferenciación por razón de sexo o cualquier otro tipo de discriminación.

Sección cuarta. Participación en la gestión y funcionamiento del centro

Art.107. Los alumnos tienen derecho, a participar en el funcionamiento y en la vida de los centros de conformidad con lo

dispuesto en las normas vigentes.

Art.108. Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus representantes en el Consejo

Escolar y a los delegados de grupo en los términos establecidos en este NOFC.

Art.109. El delegado de centro, será el representante de todo el alumnado. Será elegido por sufragio directo y secreto

por los componentes de la Junta de delegados de entre sus miembros. Asimismo, se elegirá un subdelegado.

Art.110. Con el fin de garantizar el derecho de los alumnos a la información, se reconocen las siguientes competencias

de los representantes en el Consejo Escolar:

a) Elaborar informes para el Consejo Escolar del centro, bien a iniciativa propia, bien a requerimiento del citado órgano de participación.

b) Informar a los delegados de grupo respecto al orden del día de las reuniones del Consejo Escolar del centro con la suficiente antelación así como de los acuerdos adoptados, con el fin de darles la difusión suficiente para ser tratados en los diferentes grupos.

c) Informar de sus actividades a todos los alumnos del centro. d) Elaborar sugerencias para la confección de los horarios, especialmente para la planificación de las pruebas de

evaluación. Art.111. La junta de delegados estará formada por los delegados de cada grupo y los representantes de los alumnos en

el Consejo Escolar

Art.112. El alumnado tiene derecho a ser informado por los miembros de este órgano de todos aquellos aspectos de los

que tengan conocimiento, como consecuencia del ejercicio de sus funciones.

Art.113. La Junta de Delegados tendrá las siguientes atribuciones:

a) El asesoramiento y apoyo a los representantes de los alumnos del Consejo Escolar, a los cuales hará llegar la problemática específica de cada uno de los grupos o cursos del centro.

b) Elaborar propuestas e informes para el Consejo Escolar, bien a iniciativa propia, bien a requerimiento de dicho órgano.

c) Ser informada, por los representantes de los alumnos, respecto al orden del día de las reuniones del Consejo Escolar del centro con la antelación suficiente, que le permita realizar aportaciones al mismo, así como de los acuerdos adoptados con el fin de darles difusión para ser tratados en los diferentes ámbitos de representación.

d) Informar de sus actividades a todos los alumnos del centro a través de los delegados de grupo. Art.114. Los delegados de grupo, como representantes de los alumnos, no podrán ser sancionados por el ejercicio de

sus funciones, siempre que lo hagan de acuerdo a lo dispuesto en este NOFC. No obstante, podrán ser relevados de su

cargo por el grupo que los eligió o por el equipo directivo cuando se constate que han hecho dejación de sus funciones

Art.115. Para presentar cualquier reclamación deberán seguir el orden establecido que será: miembro de la comunidad

educativa con quien haya surgido el conflicto, tutor, Jefe de Estudios y Director.

Art.116. Para emplear un periodo lectivo en estas gestiones, deberá contar con la autorización del profesor

correspondiente. Dicho profesor, solamente autorizará la ausencia del delegado o, en su caso, del subdelegado.

Art.117. Los miembros de la Junta de delegados, en ejercicio de sus funciones, tendrán derecho a conocer y a consultar

las actas de las sesiones del Consejo Escolar y cualquier otra documentación administrativa del centro que les afecte,


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salvo aquélla cuya difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas o al normal desarrollo de los

procesos de evaluación académica.

Art.118. El Jefe de Estudios facilitará a la Junta de delegados la celebración de sus reuniones, el espacio y los medios

materiales necesarios para su correcto funcionamiento, así como la custodia de las actas.

Art.119. El alumnado tiene derecho a ser informado por los miembros de la Junta de delegados y por los representantes

de las asociaciones de alumnos tanto de las cuestiones propias de su centro como de las que afecten a otros centros

docentes y al sistema educativo en general. El centro facilitará los medios para la difusión de dicha información.

Art.120. Los alumnos al término de su escolarización podrán asociarse en entidades que reúnan a los antiguos alumnos

y colaborar a través de ellas en el desarrollo de las actividades del centro.

Art.121. Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de

la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos

constitucionales.

Art.122. La Junta de delegados se reunirá dentro del horario general del centro, preferentemente durante los recreos,

comunicando con antelación al Jefe de Estudios el orden del día de la reunión. Para realizar una reunión en otro horario,

se necesitará la autorización expresa del Director

CAPÍTULO II. DE LOS DEBERES DEL ALUMNADO.

Art. 123. Conforme a lo dispuesto en el artículo 6.4 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, son deberes básicos de los alumnos: a) Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades. b) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y complementarias. c) Seguir las directrices del profesorado. d) Asistir a clase con puntualidad. e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación y la autoridad y orientaciones del profesorado. f) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. g) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo, y h) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales didácticos.»

Art. 124. Todos los alumnos están obligados a respetar al profesor en el ejercicio de sus funciones, a respetar su autoridad, a cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor para hacer posible la organización del aula, el trabajo sistemático y la mejora del rendimiento. Art. 125. No se propondrá para la titulación, en el caso de alumnos de 4º de ESO, ni para la promoción, en el caso del

resto de cursos de ESO, a aquellos alumnos que, tras presentarse a las pruebas extraordinarias de septiembre, sigan

teniendo evaluadas negativamente una o dos áreas o materias, y se encuentren en alguno de los casos recogidos en el

Proyecto Curricular de etapa del centro, tales como absentismo reiterado o abandono de una o varias materias. Dichas

circunstancias deberán haber sido sometidas a seguimiento y el profesor o tutor contará con los datos objetivos que las

confirmen, de acuerdo con lo siguiente:

a) Absentismo reiterado: en una o ambas de las materias pendientes. Será demostrable a través de las faltas detalladas en la ficha del alumno, la comunicación de las mismas a la familia y la comunicación al interesado, así como, la comunicación sobre la imposibilidad de aplicar los criterios de evaluación en el proceso de evaluación continua.

b) Abandono de una o ambas materias, aunque sigan asistiendo a clase. Será demostrable al quedar reflejado en la ficha del alumno la actitud negativa o pasiva ante la materia, mediante la no participación reiterada en clase, la relación de los trabajos o ejercicios no realizados y los exámenes con calificación ínfima o en blanco. Asimismo,


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estarán registradas las medidas que se han puesto en marcha para su solución. Dichos hechos deberán haber sido puestos puntualmente en conocimiento del alumno y su familia.

Art.126. Como deberes hacia los compañeros se establecen los siguientes:

a) Practicar la tolerancia, rechazando cualquier tipo de discriminación a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

b) Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. Art.127. Con respecto al centro y a todos los miembros de la comunidad educativa los alumnos deberán:

a) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación.

b) Mostrar el debido respeto y consideración a los miembros de la comunidad educativa y a cualquier persona que acceda al centro.

c) Comunicar si son menores de edad, a sus padres o tutores, los requerimientos de asistencia al centro, que devolverán justificadamente.

d) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en el centro considerando expresamente, la prohibición de fumar, ingerir bebidas alcohólicas y consumir o facilitar el consumo de estupefacientes.

e) Ejercer los representantes de los alumnos sus funciones, sin menoscabo, de sus obligaciones académicas. f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e ideológicas dentro de los principios

democráticos, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. g) Respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente. h) Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los documentos, otros recursos e

instalaciones del centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa, así como cumplir las normas básicas de respeto al entorno y medio ambiente.

i) Participar en la vida y funcionamiento del centro cumpliendo y respetando los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del mismo.

CAPÍTULO III. DE LAS ASOCIACIONES DE ALUMNOS.

Art.128. Las asociaciones de alumnos podrán:

a) Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto Educativo y la P.G.A. b) Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Instituto que consideren oportuno. c) Informar a todos los miembros de la Comunidad Educativa de sus actividades. d) Recibir información, a través de sus representantes en el Consejo Escolar, sobre los temas tratados en el mismo,

así como recibir el orden del día de dicho Consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas.

e) Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste. f) Elaborar propuestas de modificación del NOFC g) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias que, una vez aceptadas, deberán figurar

en la P.G.A. h) Conocer los resultados académicos y la valoración que de los mismos realice el C.E. i) Solicitar un ejemplar del P.E.C., de los Proyectos Curriculares de etapa y de sus modificaciones. j) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el Centro. k) Fomentar la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa. l) Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.

TÍTULO VIII. DE LOS PADRES, MADRES Y TUTORES LEGALES DE LOS ALUMNOS.

CAPÍTULO I. DERECHOS Y DEBERES.

Art.129. Los padres, en relación con la educación de sus hijos tiene los siguientes derechos:

a) A que reciban una educación con las máximas garantías de calidad. b) A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones, dentro de la oferta


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educativa del centro. c) A estar informados sobre el progreso de aprendizaje e integración socio –educativa de sus hijos. d) A participar en el control y gestión del centro educativo, en los términos establecidos en este NOFC e) A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos así como sobre

las faltas y las posibles sanciones que se vayan a imponer a sus hijos/as. f) A presentar propuestas escritas y razonadas para el orden del día de las reuniones del Consejo Escolar, a través de

sus representantes en el mismo. g) A ser recibidos, previa solicitud o en las horas establecidas, por el profesor, por el tutor de su hijo o por algún

miembro del equipo directivo. h) A ser informados de la programación general anual y de las actividades extraescolares y complementarias que se

realicen. i) A exponer las quejas y propuestas que crea conveniente a los órganos de gobierno del Centro, a través de los

cauces reglamentarios siguiendo el orden establecido de profesor, tutor, Jefatura de Estudios y Dirección. j) A proponer la modificación de este NOFC por medio de sus representantes.

Art.130.: Conforme a lo dispuesto en el artículo 4.2 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la educación, a los padres o representantes legales de los alumnos, como primeros y principales responsables de la educación de sus hijos o representados, les corresponde: a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o representados cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase. b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar. c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos. e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los profesores y los centros. f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.

CAPÍTULO II. ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

Art. 131. Los padres de alumnos tienen garantizada la libertad de asociación en el ámbito educativo.

Art.132. Las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos se regirán, para su actividad en relación con el centro por las

siguientes directrices:

a) Las AMPAS podrán utilizar los locales del Centro docente para la realización de las actividades que le son propias, dentro de las finalidades asignadas por la legislación vigente. Dispondrán de un local, donde tendrán su sede.

b) La Dirección del Centro facilitará la integración de las actividades del AMPA en la vida escolar, contemplándolas, si procede, en la Programación General Anual del Centro.

c) La utilización, por parte de la AMPA de los locales del Centro en actividades no integradas en la vida escolar requerirán la previa comunicación de la Junta Directiva del AMPA al Director del Centro con un plazo suficiente para que se establezcan las medidas oportunas y estudio su aprobación si procede.

d) El AMPA. será responsable de las acciones derivadas de la realización de sus actividades, así como del abono de los gastos. No pudiendo desarrollar en centro otras actividades que las previstas en sus estatutos, dentro del marco de los fines que la Ley le asigna como propios.

e) El Consejo Escolar deberá ser informado de las actividades desarrolladas por el AMPA y en las mismas podrá participar todo el alumnado cuando vayan dirigidas a éstos.

Art. 133. Las asociaciones de padres de alumnos asumirán, entre otras, las siguientes finalidades: a) Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos. b) Colaborar en las actividades educativas de los centros.


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e) Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del centro. TÍTULO IX. PERSONAL NO DOCENTE.

Art.134. El personal no docente del centro que ostente la condición de funcionario, tienen los deberes que establece el

Decreto Legislativo 1/2001 de 26 de enero (BORM de 12 de abril) por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de

la Función Pública de la Región de Murcia.

Art.135. Son derechos del Personal de Administración y Servicios

a) Los específicos de sus funciones según la legislación vigente. b) Gozar del respeto y consideración a su persona y a la función que desempeñan. c) Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por escrito ante el órgano de gobierno que

corresponda. d) Elegir a su representante en el Consejo Escolar y desempañar los cargos para los que hubiesen sido elegido. La

elección será directa, nominal y secreta. e) Celebrar reuniones, respetando el normal desarrollo de las actividades del Centro.

Art.136. Son deberes del Personal de Administración:

a) Los específicos de sus funciones según la legislación vigente. b) Ejercer sus funciones con arreglo a las disposiciones establecidas en su contrato y/o nombramiento, respetando el

Proyecto Educativo del Centro. c) Colaborar en la formación de un ambiente educativo que garantice el cumplimiento de los objetivos del Centro. d) Cumplir las normas establecidas en este Reglamento, en el P.E.C. y en la Programación General Anual. e) Adoptar una actitud de colaboración hacia los miembros de la comunidad educativa y favorecer la convivencia y la

disciplina de los/as alumnos/as.

Art.137. Son deberes de los ordenanzas:

a) El control de las entradas, salidas y accesos al Centro, dentro de su jornada laboral. b) Abrir la verja y las puertas del Centro diez minutos antes del inicio y del final de la jornada escolar. c) Diez minutos después de la hora de comienzo de las clases cerrarán las puertas de la verja del Centro a partir de

entonces solamente se permitirá la entrada de alumnos en las horas de cambio de clase o si vienen acompañados del padre, madre, tutor legal o un miembro de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad. A los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria se les dará atención educativa.

d) Tocar los timbres del Centro con arreglo a los horarios de recreos, entradas y salidas y vigilar el correcto funcionamiento del alumbrado y calefacción siguiendo instrucciones del Secretario.

e) No permitir la salida del recinto escolar durante las horas de clase a ningún alumno, sin la autorización expresa de los padres o representantes legales, o en su caso sin el visto bueno de la Dirección.

f) Recoger la correspondencia para su entrega inmediata. g) No permitir la retirada de mobiliario ni de material del Centro sin orden del/a Secretario/a. h) Comunicar a la Dirección del Centro cualquier deterioro o deficiencia que observen en el Centro, sus instalaciones o

material. i) Poner en conocimiento de la Dirección toda incidencia ocurrida durante o fuera del horario lectivo (jornada laboral), y

contribuir con su presencia al mantenimiento del orden. j) Todas aquellas otras funciones que les sean encomendadas por el/la Secretario/a del Centro según estén

establecidas en la correspondiente reglamentación. k) Atender las llamadas telefónicas y distribuirlas a sus destinatarios.

TÍTULO X. SERVICIOS ESCOLARES.

CAPÍTULO I. BIBLIOTECA.


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Art.138. La biblioteca del centro es un lugar destinado al estudio y consulta durante el horario que se establezca dentro

de la Programación General Anual.

Art.139. Si resulta aconsejable, previa autorización por parte de Dirección, podrá emplearse para dar conferencias o

charlas de orientación. Su aforo queda limitado, por razones de seguridad, a cincuenta personas.

Art.140. Las normas de uso y disfrute de la biblioteca son:

a) La biblioteca podrá nutrirse con libros o material audiovisual remitidos por la Administración Educativa, Ayuntamiento, otras entidades públicas y privadas y adquiridos del propio Centro.

b) Los profesores, en su hora de biblioteca, prestarán el material a los alumnos que lo soliciten, para su consulta en la sala. Para ello se rellenará la hoja correspondiente, en la que se indicará las fecha, el nombre del alumno, título y autor de la obra. Cuando se devuelva, se marcará en la casilla correspondiente.

c) En la biblioteca habrá un fichero de control de libros prestados. d) El horario de funcionamiento será establecido por Jefatura de Estudios a principio de curso y estará indicado en la

puerta de la biblioteca. e) Todo material retirado en concepto de préstamo por un alumno tendrá un plazo de entrega de dos semanas como

máximo, pudiendo ser prorrogado una o dos semanas más. f) Sólo podrán sacarse en préstamo dos libros de la misma materia y un tercero de otra diferente. En ningún caso

podrán sacarse más de tres libros a la vez, ni material audiovisual. Para ello, se rellenará la ficha correspondiente, en la que se indicarán la fecha, el nombre del alumno, título, autor del libro o libros y número de registro. Cuando se devuelvan los libros se anotará en el apartado correspondiente.

g) Las obras de referencia: enciclopedias, atlas, diccionarios, historias generales en varios tomos, CD o DVD, etc., así como la prensa y revistas sólo podrán consultarse dentro de la biblioteca.

h) El deterioro o la no devolución de un libro será causa de reposición, mediante la aportación de otro ejemplar igual al deteriorado o no devuelto.

i) El alumno reincidente en el deterioro de un libro podrá ser sancionado con la privación temporal de la utilización de este servicio. La propuesta de sanción será hecha por el profesor encargado de la biblioteca y acordada por el/la Jefe/a de Estudios o por el/la Director/a.

j) El orden y el silencio serán normas de conducta obligada. Al igual que en el resto del Centro, está prohibido fumar. k) En la biblioteca existirá un registro, donde el profesor encargado anotará, fecha, edad, sexo y curso del alumno, al

objeto de estudios posteriores sobre el uso del servicio.

CAPÍTULO II. CAFETERÍA

Art.141. El servicio de cafetería, está a disposición de todos los miembros de la comunidad escolar.

Art.142. Las normas para el uso y disfrute de la cafetería son:

a) Sólo está permitida la permanencia de alumnado en la cafetería en horas de recreo o no lectivas (dentro del horario que la Dirección del I.E.S. establezca para la prestación del citado servicio de cafetería)

b) El alumnado está obligado a respetar, en la cafetería, las mismas normas que este NOFC establece para el Centro, especialmente las referentes a respeto mutuo y limpieza e higiene, siendo plenamente vigentes para cualquier alumno que se encuentre haciendo uso de dicho servicio y estando sujeto al mismo régimen disciplinario que en cualquier otro lugar del Centro.

CAPITULO III. TRANSPORTE ESCOLAR. Art. 143. El periodo lectivo incluye el transporte escolar. Cualquier falta cometida en el mismo o durante su trayecto podrá ser corregida con lo establecido en el Decreto 16/2016 de 9 de marzo por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Asimismo, los daños graves causados en transporte escolar, se considera falta grave y podrá ser corregida con la suspensión del derecho a la utilización del transporte escolar del centro durante un periodo máximo de


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quince días lectivos, cuando la conducta contraria haya sido cometida en el transporte escolar, siempre que en función de la edad o de la existencia de transporte público alternativo el alumno no se viera imposibilitado de acudir al centro. TÍTULO XI. RECURSOS MATERIALES Y ESPACIOS.

CAPÍTULO I. AULAS ESPECÍFICAS.

Art.144. Son aulas específicas: los laboratorios, el taller de Tecnología, el aula de Música, el aula de Artes Plásticas, el

gimnasio, las aulas de Informática, las aulas Plumier, las aulas audiovisuales A-11 , E-11 y E-8 y aula de idiomas E-10. A

efectos de descripción de uso y normas aplicables, será considerada aula específica, la pista polideportiva.

Art.145. Como todos los recursos del centro, no existe exclusividad en el uso de ninguna de las aulas, siendo las

limitaciones las propias del sentido común. No obstante, para su gestión y mantenimiento se entienden las siguientes

asignaciones a los departamentos didácticos.

a) Departamento de Tecnología: los talleres de Tecnología y las aulas de Informática. b) Departamento de Música: las aulas de Música. c) Departamento de Artes Plásticas: las aulas de Artes Plásticas d) Departamento de Educación Física: El gimnasio y la pista polideportiva. e) Departamento de Biología y Geología: el laboratorio de Biología. f) Departamento de Física y Química: el laboratorio de Física y Química. g) Al profesor encargado del Proyecto Plumier: las aulas Plumier

Art.146. Todas las aulas, salvo las del proyecto plumier y audiovisuales, se entienden a disposición del departamento

responsable para la docencia de las áreas asignadas, por lo que será preferente el uso para este fin. En tal sentido, sus

normas de funcionamiento serán aprobadas por los departamentos correspondientes, con el visto bueno del Director, y

publicitadas convenientemente.

Art.147. Las aulas Plumier y de audiovisuales, por su carácter de uso común, dispondrá de las normas específicas que

quedarán expuestas en dicho aula.

CAPÍTULO II. AULAS DE DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS.

Art.148. En el centro existen aulas destinadas a los departamentos didácticos como lugar de trabajo, reunión y

localización de material de consulta o de apoyo a la enseñanza. Su gestión, mantenimiento y custodia de material será

responsabilidad del departamento al que esté asignado.

CAPÍTULO III. MATERIAL AUDIOVISUAL.

Art.149. El material audiovisual del centro tendrá el carácter preferente cuando esté asignado a un departamento

didáctico, o general, cuando no sea así.

Art.150. El encargado de la gestión y mantenimiento de este material será el profesor encargado de audiovisual.

Art.151. Por ser un servicio común, la utilización del material general estará sujeta a las normas expuestas en la sala de

profesores.

CAPÍTULO IV. SERVICIO DE REPROGRAFÍA.

Art.152. Con el fin de agilizar y mejorar el servicio que se presta a profesorado y alumnado y para una mejor

organización del trabajo en la conserjería, el servicio de reprografía se regirá por las siguientes normas:

a) El profesorado encargará en conserjería la reproducción del material que vaya a necesitar para sus clases con al menos un día de antelación. De esta forma se evitan atrasos imprevistos de trabajo en la conserjería y nos


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aseguramos de que ninguna circunstancia de última hora nos va a impedir tener nuestro material a tiempo. Preferentemente los encargos se harán fuera de los períodos de recreo.

b) En la sala de profesores habrá una fotocopiadora/escaner para uso de todo el profesorado en red con los departamentos. Las normas de funcionamiento están junto a la misma y será el conserje el encargado de su mantenimiento diario. Para cualquier rotura o desperfecto de la misma hay que notificarlo a Consejería.

c) Los alumnos procurarán encargar o recoger fotocopias durante los recreos. Se encargarán a primera hora o primer recreo y se podrán recoger durante el segundo recreo.

d) A no ser por un motivo totalmente imprevisible y urgente, no se realizarán copias para la clase que estemos impartiendo en ese momento. En caso de necesidad se harán presentando una autorización del profesor indicando el número de copias necesarias.

e) Cuando enviemos a algún alumno-a a buscar algún material, le entregaremos una nota firmada donde conste el material requerido, para que no haya nunca lugar a dudas de que efectivamente es el profesor-a quien lo pide y no el alumno-a.

Art.153. El servicio de reprografía será competencia de los ordenanzas del centro y será empleado para fines puramente

educativos, estando prohibida la reproducción de libros y/o cualquier material que lleve copyriht o cualquier material

impreso para uso particular. Dicho uso correrá a cargo de la persona interesada, siempre que no incumpla la legislación

vigente, y los ordenanzas no estarán obligados a llevarlo a cabo.

Art.154. El material didáctico para el alumnado será entregado por el profesor/a, incluyendo las fotocopias necesarias.

Art.155. El Consejo Escolar determinará la solicitud de ayuda voluntaria por parte de los padres para sufragar el gasto

ocasionado por dicho material didáctico.

CAPÍTULO V. COMUNICACIONES POSTALES, TELEFÓNICAS E INFORMÁTICAS.

Art.156. El servicio de comunicaciones, sea del índole que sea, estará supeditado a las necesidades educativas o de

funcionamiento del centro. Los usos privados se limitarán a casos de fuerza mayor y deberán contar con el permiso

expreso de algún miembro del equipo directivo.

Art.157. Todas las comunicaciones electrónicas (e-mail, drive,..) serán validas para el paso de información entre compañeros y en el primer claustro el director pedirá consentimiento para el envío de correos en abierto en sucesivas comunicaciones. Por tanto es obligatoria la consulta y respuesta de correos durante el curso escolar. Según el Artículo 44 de la ley 40/2015 de 1 de Octubre de Régimen Jurídico del Sector Público. Intercambio electrónico de datos en entornos cerrados de comunicación, los documentos electrónicos transmitidos en entornos cerrados de comunicaciones establecidos entre Administraciones Públicas, órganos, organismos públicos y entidades de derecho público, serán considerados válidos a efectos de autenticación e identificación de los emisores y receptores en las condiciones establecidas en este artículo. TÍTULO XII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

CAPÍTULO I. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Art.158. Son actividades complementarias las que organiza el centro de acuerdo con su proyecto educativo e incluidas

en la Programación General Anual dentro del horario lectivo, incluido el viaje de estudios ofertado a 4º curso de ESO y

los intercambios de Erasmus +.

Art. 159. La utilización del centro para estas actividades estará regulada en nuestro centro en los procesos y

procedimientos de la SITES

Art.160. Las actividades escolares complementarias que se presenten al Consejo Escolar para su preceptiva aprobación

podrán ser propuestas por:

a) La Administración educativa. b) La Dirección del Centro. c) Los Departamentos Didácticos.


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d) La Junta de Delegados. e) Las Asociaciones de Padres y de Alumnos. f) Cualquier entidad y organismo sin fines lucrativos.

Art.161. La utilización del Centro por parte de la entidad organizadora de las actividades conllevará el compromiso

formal de responsabilizarse de:

a) El servicio de conserjería y vigilancia del edificio durante el tiempo que duren estas actividades. b) El abono de los gastos ocasionados por conservación y mantenimiento. c) La relación laboral con el personal encargado de realizar estas actividades.

Art.162. Las actividades complementarias organizadas por el centro son de obligada asistencia por parte del alumnado

afectado, excepto las no gratuitas y durante el desarrollo de las mismas el profesorado designado por el centro será el

responsable su buen funcionamiento.

Art.163. La utilización del pabellón polideportivo del Ayuntamiento para la docencia de las áreas asignadas al

Departamento de Educación Física, no es considerada actividad complementaria.

CAPÍTULO II. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

Art.164. Son actividades extraescolares las que se llevan a cabo fuera del horario lectivo del instituto.

Art. 165. Las actividades extraescolares se realizarán preferentemente durante el primer y segundo trimestre.

Art.166. Las actividades extraescolares pueden estar o no ligadas al desarrollo de la programación de un área del

currículo educativo. En el primer caso, tendrán carácter obligatorio y en el segundo caso, no.

Art.167. En el caso de ser obligatorias, la gestión y desarrollo de la actividad será responsabilidad del Departamento

Didáctico que la oferte, sin perjuicio de las obligaciones del Jefe de Departamento de Actividades Complementarias y

Extraescolares y de lo que disponga el equipo directivo para ayudar a la organización si fuere necesario.

Art.168. En el caso de las no obligatorias, será necesario que haya algún profesor o profesores encargados de su

desarrollo; siendo su gestión responsabilidad del Jefe de Departamento de Actividades Complementarias y

Extraescolares y del profesor o profesores encargados.

Art.169. Las actividades extraescolares se organizarán por grupos o niveles de alumnos, que estarán exentos de asistir

a clase cuando sea aprobada su realización.

La incorporación de alumnos de otros grupos o niveles está sujeta a la aprobación del Director.

Art.170. Las actividades extraescolares organizadas por las asociaciones de padres y de alumnos o por cualquier otra

entidad o persona, sin ánimo de lucro, fuera del horario escolar, deberán realizarse en espacios y horas previamente

fijados por la Dirección del Centro, una vez aprobadas por el Consejo Escolar.

Art.171. Para la aprobación de la actividad extraescolar no obligatoria, será necesaria la participación de, al menos, la

mitad del grupo o nivel. La Jefatura de Estudios estará facultada, con el visto bueno de Dirección, a realizar la

reorganización del horario académico para atender a los grupos o niveles que no participen pese a habérsele ofertado.

El alumnado que no participe en la actividad tendrá la obligación de asistir a clase, siendo dicha asistencia computable

en términos de evaluación del alumnado.

Art.172. Siempre que el alumnado sea menor de edad, será necesaria la información por escrito al del padre, madre o

tutor legal.

Art.173. Cada Jefe de Departamento entra en la página de su Dpto. dentro de la SITES IES SANJE donde encuentra un

enlace a un formulario PG05_01_R01 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES donde cumplimenta los campos que recoge

dicho formulario. a) Actividad programada. Realiza breve descripción de la misma, lugar, y si paga el alumno, cuando


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proceda.

b) Grupos participantes. Señala el grupo o grupos que disfrutan de la actividad. c) Profesores responsables. Enumera el o los profesores participantes. d) Día y hora de visita de padres de un profesor responsable de la actividad. Para una mayor información de la actividad extraescolar para los padres que lo soliciten. e) Autorización Paterna. Especifica si dicha actividad requiere una autorización paterna f) Departamento. Elige el departamento correspondiente de un listado de Departamentos del instituto. g) Fecha. La fecha en la que se desarrolla la actividad si se conoce. Mes. Indicar el mes más probable si es desconocida la fecha de la actividad. h) Horario de la actividad. Indica la hora de inicio y finalización de la actividad. i) Justificación de la Actividad. Descripción de las causas por las que se va a realizar la actividad. Art.174. Los profesores entregan la autorización a sus alumnos 15 días antes del desarrollo de la actividad, recogiéndolo como máximo 48 horas antes de la actividad. Los profesores responsables pueden penalizar sin realizar la actividad extraescolar, a aquellos alumnos del grupo que no respeten las normas de convivencia del IES SANJE. Los profesores responsables realizan un listado de los alumnos que intervienen en la actividad extraescolar y lo colocan en el tablón de anuncios donde se encuentra el CONTROL GUARDIAS. Art.175. El número de profesores participantes, salvo autorización de Jefatura de Estudios, será de un profesor por cada

veinte alumnos o fracción, con un mínimo de dos profesores. En los viajes de estudios será un mínimo de 3 profesores.

Art.176. Una vez finalizada la actividad, los profesores participantes, en coordinación con el Departamento de

Actividades Complementarias y Extraescolares, elaborarán una breve memoria sobre la actividad, que la incluirán en su

Programación:

Art.177. Finalizado el plazo previsto para programar Actividades Extraescolares incluidas en la PGA, los Jefes de

Departamento o profesores responsables, que quieran realizar una actividad extraescolar tienen que solicitarlo a la

Comisión Permanente de Actividades Extraescolares del Consejo Escolar, a través del Jefe de Estudios. Este Proceso

está reflejado en los Procesos y Procedimientos de la SITES.

TÍTULO XIII. CONVIVENCIA Y DISCIPLINA.

CAPÍTULO I. ACTUACIONES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA.

Sección primera. Principios generales de actuación.

Art.178. Conforme a lo establecido en el artículo 124.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los centros deberán elaborar un plan de convivencia, que contemple las características del alumnado y las circunstancias de su entorno, que implique a todos los colectivos que intervienen en el proceso educativo y que evite los posibles conflictos, impulsando medidas formativas y desarrollando actitudes responsables y respetuosas. Art. 179. Los orientadores de los centros de secundaria colaborarán con el equipo directivo y el profesorado en el logro del necesario clima de convivencia en los mismos. Art. 180. Al final de cada curso el plan de convivencia se evaluará por el claustro de profesores y el consejo escolar del centro, actualizándose, en su caso, con las propuestas de mejora introducidas.

Sección segunda. Distribución de competencias para favorecer la convivencia escolar.

Art. 181. Competencias del Director. 1. El director, en el ejercicio de las competencias que le confiere el artículo 132 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, favorecerá la convivencia en el centro; garantizará la mediación en la resolución de los conflictos, que se


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aplicará cuando la considere la vía más adecuada, e impondrá las medidas correctoras que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al consejo escolar en el artículo 127 de la citada ley.

2. El director es el órgano competente para valorar la gravedad de las conductas o hechos cometidos, así como para decidir la iniciación y resolución de los procedimientos preventivos o correctivos previstos en el presente decreto.

3. El director, en el ejercicio de sus funciones podrá delegar en los profesores, tutores y jefes de estudios la competencia para imponer las medidas correctoras en los términos previstos en el título III.

4. El director comunicará, simultáneamente, al Ministerio Fiscal, a la Consejería competente en materia de educación y, en su caso, a la Consejería competente en materia de protección de menores, cualquier hecho que pudiera ser constitutivo de delito o falta, según las leyes penales vigentes, sin perjuicio de que se adopten las medidas cautelares o correctoras que procedan, teniendo en consideración lo que dispone el artículo 45 sobre concurrencia de sanciones con el orden jurisdiccional penal.

Art. 182. Competencias del jefe de estudios. El jefe de estudios es el responsable directo, junto con el director, de la aplicación de las normas de convivencia y conducta. Por ello, deberá llevar control de las actuaciones llevadas a cabo por los alumnos contra las normas de convivencia, así como de las medidas correctoras impuestas, debiendo informar de ellas, a los padres o representantes legales de los alumnos si estos son menores de edad. Art. 183. Competencias del Orientador. Los orientadores educativos, en el marco de sus funciones, desempeñarán las siguientes actuaciones dirigidas a la mejora de la convivencia escolar: a) Asesoramiento al profesorado en la reducción y extinción de problemas de comportamiento y en estrategias de prevención de los mismos. b) Diseño de planes de actuación específicos para la mejora de la convivencia, dirigidos al alumnado que presente alteraciones graves de conducta. c) Colaboración con la jefatura de estudios en la adecuación del plan de acción tutorial al plan de convivencia del centro, impulsando y programando dentro del mismo la realización de actividades que favorezcan un buen clima de convivencia escolar, y la prevención y resolución pacífica de conflictos. Art. 184. Competencias del profesorado 1. El claustro de profesores, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 129 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, tendrá conocimiento de la resolución de conflictos y la imposición de medidas correctoras, y velará por que estas se atengan a la normativa vigente. Asimismo, podrá proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. 2. Los profesores son los responsables, en primera instancia, de la prevención de conflictos y del respeto a las normas de convivencia y conducta, y contribuirán a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, tolerancia, de participación y de libertad, para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática, conforme a lo establecido en el artículo 91.1 apartado g) de la citada ley. 3. Los tutores coordinarán a los profesores que impartan docencia al grupo de alumnos de su tutoría y serán los intermediarios entre profesores, alumnos y padres, en su caso, cuando existan situaciones conflictivas que alteren la convivencia en el centro. Art. 185. Competencias del consejo escolar. El consejo escolar del centro, al amparo de lo dispuesto en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, tendrá las siguientes competencias: a) Conocer la resolución de conflictos y velar por que se atengan a la normativa vigente. b) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género. c) Cuando las medidas correctoras adoptadas por el director correspondan a faltas contra las normas convivencia del centro cometidas por los alumnos y tipificadas como graves o muy graves en los artículos 32 y 34, el consejo escolar, a


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instancia de padres y representantes legales podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. CAPITULO II .PROCEDIMIENTOS PARA LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Sección primera. Principios generales de las medidas correctoras. Art.186. Las medidas correctoras que se apliquen a un alumno por el incumplimiento de las normas de convivencia, conforme a lo dispuesto en el artículo 124 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, deberán tener un carácter educativo y recuperador, garantizarán el respeto a los derechos del resto de los alumnos y procurarán la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. En todo caso deberán tenerse en cuenta los siguientes criterios generales: a) No se podrán imponer correcciones contrarias a la integridad física y la dignidad personal del alumno. b) Las medidas correctoras deberán ser proporcionales a la naturaleza y gravedad de las faltas cometidas, y deberán contribuir a la mejora del clima de convivencia del centro. c) Se procurará que las medidas correctoras a aplicar estén relacionadas con el daño causado y la naturaleza de la conducta contraria a las normas de convivencia. d) Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y sociales del alumno, y demás factores que pudieran haber incidido en las conductas o actos contrarios a las normas establecidas, y, en especial, si se trata de un alumno con necesidades educativas especiales. e) No se aplicará medida correctora alguna a ningún alumno por actos o conductas que no estuvieran tipificadas como faltas leves, graves o muy graves contra las normas de convivencia y conducta del centro, de acuerdo a lo establecido en este decreto. f) Se deberán tener en cuenta, con carácter prioritario, los derechos de la mayoría de los miembros de la comunidad educativa y los de las víctimas de actos antisociales, de agresiones o de acoso. Art. 187. A los efectos de valorar la conducta del alumno o acreditar su situación o sus circunstancias personales, se podrán solicitar los informes que se estimen necesarios y recomendar, en su caso, a los padres o representantes legales del alumno, o a las instancias públicas competentes, la adopción de las acciones o medidas que resulten más oportunas. Art. 188. Cualquier medida educativa correctora que se imponga a un alumno ante la comisión de alguna conducta contraria a la convivencia escolar podrá ser precedida de advertencia y requerimiento de rectificación, así como de una reflexión sobre la conducta inadecuada y sus consecuencias.

Sección segunda. Reparación de daños y asunción de responsabilidades.

Art. 189. El alumno que, de forma individual o colectiva, cause, de forma intencionada o por negligencia, daños a las instalaciones, equipamientos o cualquier otro material del centro educativo, así como a los bienes de los miembros de la comunidad educativa, quedará obligado a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación o restablecimiento. Asimismo, deberá restituir los bienes sustraídos o reparar económicamente el valor de éstos.

Art. 190. El hecho de proceder a reparar los daños ocasionados o a devolver lo sustraído no exonerará al alumno, si así lo estima el director del centro, de que le sea impuesta la correspondiente medida correctora. Los padres o representantes legales de los alumnos menores de edad y los titulares de los centros de enseñanza asumirán la responsabilidad civil que les corresponda en los términos establecidos en el artículo 1903 del Código Civil. Art.191. en los casos de agresión física o moral al personal del centro causada por el alumno, se deberá reparar el daño moral causado mediante la petición de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad de los actos, sin perjuicio de la responsabilidad civil en que haya podido incurrir. Sección tercera. Inasistencia a clase.


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Art.192. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno, las que no sean excusadas de forma escrita por el interesado o por sus padres o representantes legales, si este fuera menor de edad. Art. 193. En los ciclos formativos de formación profesional, la inasistencia podrá suponer la anulación de matrícula conforme a lo establecido en su normativa específica. Art. 194. Conforme con lo dispuesto en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, las decisiones colectivas de inasistencia a clase adoptadas por los alumnos, a partir del 3º curso de la Educación Secundaria Obligatoria, no tendrán la consideración de faltas de conducta, ni conllevarán medida correctora alguna, cuando éstas hayan sido el resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro. Para cursos inferiores a 3º ESO se requerirá autorización paterna/materna/tutor legal. Art. 195. Criterios para la justificación de las faltas de asistencia. JUSTIFICACIÓN DE FALTAS a) Faltas por enfermedad: b) Faltas por causa familiar:. Si se considera necesario, el equipo directivo podrá realizar las actuaciones que considere oportunas para verificar la justificación de la falta de asistencia. c) Resto de faltas por otras causas: - La ausencia por citaciones de carácter jurídico o similar se justificarán con documento acreditativo. - La tramitación de documentos oficiales, con justificación escrita de la oficina expendedora. - La presentación a pruebas oficiales, con justificación escrita del secretario del centro. - Se considerarán faltas justificadas aquellas generadas a consecuencia de la expulsión del centro educativo del alumno. - Se considerará falta de asistencia justificada, aquella que sea consecuencia de estar sometido a medidas judiciales de reforma y promoción juvenil en régimen cerrado. NO SE CONSIDERARÁN JUSTIFICADAS - Las faltas de asistencia por acompañar a los padres, madres o tutores legales a cualquier actividad laboral o cualquier gestión a realizar por los mismos (venta ambulante, comprar género, traducir conversaciones o documentos, etc.,) - Las faltas de asistencia para realizar actividades propias de adultos: cuidar a hermanos menores, hacer tareas domésticas, ayudar a la familia a montar el puesto en el mercadillo, etc. Art.196. Ayuda en caso de enfermedad prolongada. En casos de accidente o enfermedad prolongada, se establecerán

mecanismos para que los alumnos reciban la ayuda precisa a través de la orientación requerida, material didáctico y

ayudas necesarias para que el accidente o enfermedad no suponga detrimento de su formación académica y personal o

atención educativa domiciliaria en su caso.

Art.197. En la Orden de 26 de octubre de 2012, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo por la que se establece y regula el Programa Regional de Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar y Reducción del Abandono Escolar (Programa PRAE) Cuando las faltas de asistencia se suceden de forma reiterada o se extienden por espacios de tiempo prolongados, el ritmo de aprendizaje se resiente inevitablemente y comienzan a aparecer problemas de retraso escolar que, de no solucionarse rápidamente, pueden derivar en situaciones de fracaso y de abandono de la escolaridad. La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua, pudiendo dar lugar a una evaluación extraordinaria, convenientemente programada. Se considerará que se ha perdido el derecho a la evaluación continua, cuando el alumno falte un equivalente al 30% en

un periodo de evaluación.

Art.198. Los alumnos no deben ausentarse del centro salvo por alguna de las siguientes circunstancias:

a) Cualquier alumno que cuente con un permiso de su padre, madre o tutor para una ausencia especificada en el permiso dentro de lo justificable según el artículo 168 del presente documento.

b) El alumnado mayor de edad de Formación Profesional y Bachillerato (que curse materias sueltas) podrá ausentarse determinadas horas siempre que acredite certificado de materias convalidadas. La secretaría del Centro le dará un carnet especial para la salida del Centro que tendrá que mostrar en Conserjería.


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c) El alumnado de Formación Profesional Básica y 1º Grado Medio no adelantará hora en el caso de ausencia del profesorado. Dispondrá de un profesor de guardia.

d) El alumnado indicado en el apartado b) podrá entrar más tarde o salir antes si se produce ausencia del profesor o profesores con los que tengan clase a primera o última hora, siempre con autorización expresa del equipo directivo.

CAPÍTULO III. FALTAS Y MEDIDAS CORRECTORAS. PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN.

Sección primera. Circunstancias paliativas y acentuantes A efectos de la gradación de las medidas correctoras se tendrán en cuenta las circunstancias paliativas o acentuantes: Art. 199. Se consideran circunstancias paliativas las siguientes: a) El reconocimiento y arrepentimiento espontáneo de la conducta cometida, así como la petición pública o privada de disculpas en los casos de injurias, ofensas o alteración del desarrollo de las actividades del centro, si se hubiera efectuado. b) La ausencia de intencionalidad en el daño causado o en la perturbación de las actividades del centro. c) La reparación voluntaria e inmediata de los daños producidos, ya sean físicos o morales, o el ofrecimiento de actuaciones compensadoras del daño causado. d) El carácter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno. e) El compromiso voluntario adquirido por el alumno, de forma escrita, en el proceso de acuerdo, conciliación o de mediación realizado ante una situación conflictiva entre iguales. Si no fuera posible llevar a cabo este compromiso deberá dejarse constancia de la causa o motivo de dicha imposibilidad, ya sea por causas ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado, a los efectos de su consideración como circunstancia paliativa de responsabilidad conforme a lo dispuesto en la letra c) del artículo 27.5. f) Otras circunstancias de carácter personal del alumno que puedan incidir o motivar su comportamiento contra las normas de convivencia del centro y, en particular, si se trata de un alumno con necesidades educativas especiales. Art. 200. Se consideran circunstancias acentuantes las siguientes: a) La premeditación. b) La reiteración en un mismo curso escolar de más de una conducta contraria a las normas de convivencia, siempre que el alumno hubiera sido corregido mediante resolución firme por otra conducta de igual o mayor gravedad, o por dos de gravedad inferior. Esta circunstancia no podrá apreciarse cuando sea precisamente la reiteración de faltas leves o graves lo que se tipifica como conducta contraria a las normas de convivencia en la letra a) de los artículos 32 y 34. c) El abuso de poder, de fuerza o de confianza. Cuando la agresión, injuria u ofensa se realice contra quien se halle en situación de inferior edad, discapacidad, reciente incorporación al centro o situación de indefensión. Esta circunstancia no podrá apreciarse cuando se corrijan las infracciones tipificadas como muy graves en la letra e) del artículo 34. d) Actuar con alevosía o ensañamiento. e) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras o desafiantes, de menosprecio continuado o de acoso dentro o fuera del centro. Esta circunstancia no podrá apreciarse cuando se corrijan las infracciones tipificadas como muy graves en las letras c) y d) del artículo 34. f) La naturaleza y especial entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. g) Los actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa Art. 201. En el caso de que concurran circunstancias paliativas y acentuantes ambas podrán compensarse a la hora de decidir las medidas que se vayan a adoptar. Sección segunda. Clasificación de las conductas contrarias a las normas de convivencia

Art. 202. Las conductas contrarias a las normas de convivencia se clasifican en faltas leves, graves y muy graves. La tipificación de las mismas, así como de las medidas correctoras correspondientes, deberá figurar en las normas de organización, funcionamiento y de convivencia del centro. Sección tercera. Faltas Leves. Tipificación y medidas correctoras


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Art. 203. Tipificación. Se consideran faltas leves contra las normas de convivencia en el centro las siguientes conductas, cuando por su entidad no llegaran a tener la consideración de faltas graves o muy graves: a) Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase. b) Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio, el comportamiento disruptivo y los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro. c) La asistencia reiterada a clase sin el material necesario. d) No esforzarse por realizar las actividades de aprendizaje indicadas por el profesor. e) No trasladar a sus padres o representantes legales la información del centro dirigida a ellos. f) El uso, sin autorización, de teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos en las aulas u otras dependencias del centro. g) Los actos de indisciplina, desobediencia, incorrección o desconsideración hacia el profesor o demás personal del centro, cuando por su entidad no sean considerados graves. h) La desconsideración, insultos o agresiones entre compañeros, cuando por su entidad no sean consideradas graves. i) Los daños leves causados en las instalaciones o el material del centro, así como el deterioro de las condiciones de limpieza e higiene del mismo. j) Los daños leves causados en los bienes o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa, así como la apropiación indebida de material escolar de escaso valor. k) La incitación o estímulo a la comisión de una falta leve contra las normas de convivencia del centro. l) El incumplimiento de las normas establecidas por el centro en cuanto a indumentaria, higiene, alimentación, horarios y uso de instalaciones y recursos, así como aquellas otras establecidas en sus normas de convivencia y conducta. Art 204. Medidas correctoras por la comisión de faltas leves contra las normas de convivencia escolar 1. Las faltas leves contra las normas de convivencia en el centro podrán ser corregidas con hasta dos de las siguientes medidas educativas: a) Situar temporalmente al alumno en un lugar determinado dentro del aula o enviarlo al espacio, que, en su caso, pueda tener habilitado el centro en su plan de convivencia. b) Realización de actividades de aprendizaje e interiorización de pautas de conductas correctas. c) Amonestación por escrito, con posterior comunicación a los representantes legales, en caso de los menores de edad. d) Comparecencia inmediata ante la jefatura de estudios o el director del centro. e) Retirada del teléfono móvil o del dispositivo electrónico que haya sido utilizado por el alumno, de forma no autorizada, que será custodiado en las condiciones establecidas en las normas de funcionamiento del centro hasta que sus padres o representantes legales lo recojan en el mismo. f) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días lectivos. Durante ese tiempo el alumno permanecerá debidamente atendido. g) Realización en casa de tareas educativas o actividades de carácter académico para el alumno. h) Realización, dentro de la jornada escolar y durante un máximo de cinco días lectivos, de tareas específicas dirigidas a mejorar las condiciones de limpieza e higiene del centro como fórmula de reparación del daño causado a las dependencias o material del centro, o de cualquier miembro de la comunidad educativa. i) Realización de un curso o taller de habilidades sociales programado por el centro para aquellos alumnos que requieran esta medida reeducativa. j) Suspensión del derecho a participar en alguna actividad extraescolar o complementaria que tenga programada el centro, previo informe del profesor encargado de su desarrollo y una vez oído el alumno y sus padres o representantes legales, si es menor de edad. k) Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos. l) Realización de tareas educativas en el aula de convivencia, o en el lugar determinado por el centro en su plan de convivencia, durante un máximo de cinco días lectivos. m) Realización, fuera del horario lectivo y durante un máximo de cinco días, de una tarea o un servicio a la comunidad educativa como fórmula de reparación del daño causado. Esta medida deberá comunicarse previamente a los padres o representantes legales en el caso del alumnado menor de edad. 2. Conforme a lo dispuesto en el artículo 132 f) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, las faltas leves contra las normas de convivencia serán corregidas por el director que, de acuerdo con lo dispuesto en las normas de convivencia y conducta del centro, podrá delegar en las personas que se indican a continuación:


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a) Los profesores, oído el alumno, y dando cuenta al tutor y a jefatura de estudios, para la imposición de las medidas previstas en las letras a), b), c), d), e) y f) del número anterior. b) El tutor, tras oír al alumno, a la persona que, en su caso, haya presenciado los hechos, y dando cuenta a jefatura de estudios, para la imposición de las mismas medidas que el profesor, y además, para las previstas en las letras g) y h) del número anterior. c) El jefe de estudios, tras oír al alumno y su profesor o tutor, para la imposición de las mismas medidas que el profesor y el tutor, y además, para las previstas en las letras i), j), k), l) y m) del número anterior. 3. Las decisiones de adoptar medidas correctoras por la comisión de faltas leves contra las normas de convivencia serán inmediatamente ejecutivas. 4. La imposición de las medidas correctoras previstas en el artículo anterior deberá ser comunicada por escrito al alumno, y en caso que este sea menor de edad, también a sus padres o representantes legales. El traslado a los padres o representantes legales de la comunicación se podrá realizar mediante la entrega personal al alumno de la misma, que deberá firmar un recibí y devolverla firmada por sus padres o representantes legales el día lectivo siguiente al de su entrega. Cuando en función de las características o la edad del alumno se considere necesario, se podrá contactar, además, con los padres o representantes legales por cualquier otro medio con el fin de asegurar la recepción de la comunicación por los mismos. Sección cuarta. Faltas Graves. Tipificación y medidas correctoras.

Art. 205. Tipificación.

1. Se consideran faltas graves contra las normas de convivencia en el centro las siguientes conductas, cuando por su entidad no llegaran a tener la consideración de faltas muy graves: a) La comisión de una falta leve tras haber sido corregido el alumno durante el curso por la comisión de tres faltas leves. b) El incumplimiento de la medida correctora adoptada ante la comisión de faltas leves contra las normas de convivencia, salvo que el incumplimiento se deba a causas ajenas al propio alumno, o, en su caso, la negativa a cumplir los acuerdos alcanzados en el proceso de mediación escolar o en los contratos de convivencia. c) La grabación o difusión, sin autorización, a través de teléfonos móviles o de cualquier otro medio, soporte o dispositivo electrónico o telemático, de imágenes o comentarios que guarden relación con la vida escolar. d) Los actos graves de indisciplina, incorrección o desconsideración, injuria u ofensa contra el personal del centro o encargado de las actividades extraescolares o servicios complementarios. e) Las amenazas, insultos o actos violentos entre compañeros que no causen un daño grave f) Los actos de falta de respeto, amenazas, insultos, coacciones o agresión cometidos contra el profesorado, cuando por su entidad y circunstancias no sean considerados como muy graves, así como aquellos que pudieran causar grave perjuicio a la integridad, dignidad o a la salud personal de cualquier miembro de la comunidad educativa. g) Copiar en los exámenes, trabajos o pruebas de evaluación, consultando o plagiando los trabajos o ejercicios de otros alumnos, u obteniendo, en el caso de los exámenes y pruebas de evaluación, información de libros de texto, apuntes o dispositivos electrónicos o telemáticos. h) La suplantación de personalidad en actos de la vida académica y la falsificación o sustracción de pruebas de evaluación, documentos académicos, boletines de calificaciones o cualquier otro documento de notificación a los padres o representantes legales, en el caso de alumnos menores de edad. i) El acceso indebido o sin autorización a ficheros, documentación y dependencias del centro. j) Los daños graves causados en los documentos, locales o materiales del centro, transporte escolar, instalaciones donde se desarrollen actividades complementarias o extraescolares, o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de los mismos. k) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa, así como la introducción en el centro de objetos peligrosos. l) El consumo dentro del recinto del centro, en los alrededores o en el desarrollo de actividades complementarias o extraescolares de alcohol, drogas y de cualquier tipo de sustancias perjudiciales para la salud. m) Las conductas tipificadas como leves contra las normas de convivencia del centro, recogidas en el artículo 29, si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada por cualquier medio. n) La incitación o el estímulo a la comisión de una falta grave contra las normas de convivencia.


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2. En el supuesto previsto en la letra c) y g) del apartado anterior se procederá a la retirada del teléfono móvil, o dispositivo electrónico o similar que haya sido utilizado por el alumno para grabar, difundir las imágenes o copiar, que le será devuelto según el procedimiento establecido en el plan de convivencia del centro. 3. En el supuesto de lo previsto en la letra g) del apartado 1 de este artículo el alumno que copie o plagie podrá ser corregido con alguna de las medidas previstas para las faltas leves o graves previstas en este decreto, sin perjuicio de las consecuencias académicas que, conforme a la normativa correspondiente en materia de evaluación, puedan derivarse de la anulación, total o parcial, del trabajo, examen o prueba de evaluación en que haya sido sorprendido copiando.

Art. 206. Medidas correctoras.

1. Las faltas graves contra las normas de convivencia en el centro podrán ser corregidas, con alguna de las medidas previstas para las faltas leves, o con una de las siguientes medidas educativas: a) Cambio de grupo por un periodo máximo de quince días lectivos. b) Realización de tareas educativas en el aula de convivencia del centro, o en su defecto en el lugar que se determine, durante un máximo de quince días lectivos. c) Realización, fuera del horario lectivo y durante un máximo de quince días, de una tarea o un servicio a la comunidad educativa como fórmula de reparación del daño causado. Esta medida deberá comunicarse previamente a los padres o representantes legales en el caso del alumnado menor de edad. d) Suspensión del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias que tenga programada el centro en los tres meses siguientes a la comisión de la falta grave contra las normas de convivencia. e) Suspensión del derecho a la utilización del transporte escolar del centro durante un periodo máximo de quince días lectivos, cuando la conducta contraria haya sido cometida en el transporte escolar, siempre que en función de la edad o de la existencia de transporte público alternativo el alumno no se viera imposibilitado de acudir al centro. f) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de quince días lectivos. Durante la impartición de estas clases el alumno deberá permanecer en el centro efectuando los trabajos académicos que se le encomienden, por parte del profesorado responsable del área, materia o módulo afectado, para evitar la interrupción en el proceso formativo. El jefe de estudios organizará la atención al alumno al que le haya sido impuesta esta medida correctora, según lo dispuesto en las normas de funcionamiento. g) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre uno y quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el equipo docente de su grupo de referencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. Las normas de convivencia y conducta del centro determinarán los mecanismos que posibiliten un adecuado seguimiento de dicho proceso, especificando el horario de visitas al centro del alumno y garantizando siempre el derecho del alumno a realizar las pruebas de evaluación o exámenes que se lleven a cabo durante los días que dure la suspensión. 2. El director impondrá las medidas correctoras previstas en el apartado anterior, amparado en la competencia que le atribuye el artículo 132.f) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, pudiendo delegar en el jefe de estudios la imposición de las medidas correctoras previstas en las letras a), b), c) y d) del mismo. 3. Para la aplicación de las medidas correctoras por faltas graves contra las normas de convivencia se seguirá el procedimiento establecido en el capítulo IV del título III.

Sección quinta. Faltas Muy Graves. Tipificación y medidas correctoras.

Art. 207. Tipificación.

Se consideran faltas muy graves contra las normas de convivencia en el centro las siguientes conductas: a) La comisión de una falta grave tras haber sido corregido el alumno durante el curso por la comisión de dos faltas graves. b) El incumplimiento de la medida correctora adoptada ante la comisión de faltas graves contra las normas de convivencia, salvo que el incumplimiento se deba a causas ajenas al propio alumno.


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c) Las amenazas, insultos y agresiones o actos violentos entre compañeros que causen un daño grave, así como los actos que atenten gravemente contra la integridad, intimidad o dignidad de los compañeros o demás miembros de la comunidad educativa. d) Los actos graves de agresión, insultos, amenazas o actitudes desafiantes cometidos hacia los profesores y demás personal del centro, así como el acoso físico o moral, realizado por cualquier vía o medio, contra los miembros de la comunidad educativa. e) Las vejaciones, humillaciones, discriminaciones u ofensas muy graves contra cualquier miembro de la comunidad educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminación o acoso basado en el sexo, orientación o identidad sexual, o un origen racial, étnico, religioso, de creencias o de discapacidad, o que se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas f) La grabación, publicidad o difusión, a través de teléfono móvil o de cualquier otro medio, soporte o dispositivo electrónico o telemático, de agresiones, actos que tengan un componente sexual, humillaciones o actos violentos, que guarden relación con la vida escolar o que atenten contra la intimidad, el honor, la integridad o dignidad de algún miembro de la comunidad educativa. g) Los daños muy graves causados en los documentos, locales o materiales del centro, transporte escolar, instalaciones donde se desarrollen actividades complementarias o extraescolares, o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa. h) La venta en el centro de sustancias perjudiciales para la salud, o la incitación de su consumo a otros alumnos, así como la incitación al uso de objetos peligrosos para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. i) La posesión o venta de sustancias estupefacientes.

Art. 208. Medidas correctoras.

1. Las faltas muy graves contra las normas de convivencia y conducta en el centro podrán ser corregidas, con alguna de las medidas previstas para las faltas leves y graves, o con una de las siguientes medidas correctoras: a) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre dieciséis y treinta días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. Las normas de convivencia y conducta del centro determinarán los mecanismos que posibiliten un adecuado seguimiento de dicho proceso, especificando el horario de visitas al centro del alumno y garantizando siempre el derecho del alumno a realizar las pruebas de evaluación o exámenes que se lleven a cabo durante los días que dure la suspensión. b) Suspensión del derecho a la utilización del transporte escolar del centro durante todo el curso académico, cuando la conducta contraria haya sido cometida en el transporte escolar, siempre que en función de la edad o de la existencia de transporte público alternativo el alumno no se viera imposibilitado de acudir al centro. c) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias durante todo el curso académico. d) Cambio de centro, cuando se trate de un alumno de enseñanza obligatoria. e) Expulsión del centro. 2. De conformidad con lo establecido en el artículo 124.2, tercer párrafo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, la conducta tipificada en el artículo 34, letra e) llevará asociada, como medida correctora la expulsión, temporal o definitiva, del centro. 3. La medida correctora de expulsión o cambio de centro, se acordará con carácter excepcional, una vez agotadas todas las medidas adoptadas para el alumno en aplicación del plan de convivencia del centro, o cuando concurran circunstancias que la hagan necesaria. El director del centro deberá exponer las razones que, a su juicio, justifican o exigen que el alumno sea trasladado o expulsado del mismo y motivar, en su resolución, la necesidad de la medida. 4. Cuando se imponga la medida de expulsión o cambio de centro a un alumno de enseñanza obligatoria, la comisión de escolarización correspondiente procurará al mismo un puesto escolar en otro centro docente. En el supuesto de que un alumno haya sido corregido con la medida de cambio o expulsión del centro, no se volverá a escolarizar en el mismo centro o centros en los que se le aplicó esta medida en el plazo de los doce meses siguientes a su aplicación.


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5. Cuando el alumno cambie voluntariamente de centro antes del cumplimiento de la medida correctora que le haya sido impuesta, deberá terminar de cumplir la misma en el nuevo centro, salvo que la medida correctora impuesta fuera el cambio de centro. A tal fin se acompañará, con los documentos básicos de evaluación, un informe con las medidas educativas que estén pendientes de cumplir, salvaguardando los datos del alumno que exijan confidencialidad o sean objeto de privacidad o protección.

Sección sexta. Procedimiento por faltas graves y muy graves

Art.209. Procedimiento por hechos constatados por un profesor 1. Para la imposición de las medidas correctoras por faltas graves y muy graves contra las normas de convivencia, cuando el profesor que haya estado presente durante su comisión constate en su informe la autoría y veracidad de los hechos, el director, o el jefe de estudios cuando tenga delegada esta competencia, impondrá la medida correctora correspondiente con arreglo al procedimiento establecido en el presente artículo. 2. El profesor que haya estado presente durante la comisión de conductas contrarias a las normas de convivencia, en el plazo de los dos días lectivos siguientes entregará en la jefatura de estudios un informe en el que describirá detalladamente los hechos, las personas que hayan intervenido en su realización, el lugar y las circunstancias en que se han producido, así como los testigos, que en su caso, los hayan presenciado. 3. El director designará como instructor a un profesor, preferentemente un jefe de estudios, y lo comunicará al alumno y a sus padres o representantes legales, cuando sea menor de edad, a efectos de lo dispuesto en el artículo 46. 4. El instructor designado, a la vista del informe del profesor, elaborado conforme a lo dispuesto en el apartado 2, y en caso de estimarse necesario, de las nuevas pruebas practicadas, redactará la propuesta de resolución, que se comunicará al alumno, y si es menor de edad también a sus padres o representantes legales, conteniendo los hechos que se le imputan, la tipificación de los mismos con arreglo a lo establecido en este decreto, las circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere y las medidas correctoras que se podrían imponer, concediéndoles un plazo de dos días lectivos para formular alegaciones y proponer aquellos medios de prueba que en el ejercicio de su derecho de defensa considere oportuno para tratar de desvirtuar la presunción de veracidad de los hechos que impugna. Dichas alegaciones podrán formularse por escrito o mediante comparecencia personal en el centro, de la que se levantará acta, en su caso. Cuando el alumno autor de los hechos reconozca su responsabilidad se hará constar y firmará su conformidad, debiendo realizarse, dicho reconocimiento para que tenga valor probatorio, en presencia de sus padres o representantes legales, cuando sea menor de edad. 5. El director, o el jefe de estudios cuando tenga delegada la competencia para imponer las medidas previstas en las letras a), b), c) y d) del artículo 33, a la vista del informe del profesor y de las alegaciones presentadas, en su caso, por el alumno o sus padres o representantes legales, tomará la decisión, detallando en su resolución los hechos probados, la calificación de los mismos, las circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere, y la medida correctora que proceda aplicar. Art 210. Procedimiento por faltas graves y muy graves ante hechos no constatados por un profesor 1. Cuando los hechos no se puedan constatar con el informe de un profesor que haya estado presente durante su comisión, para la imposición de las medidas correctoras por faltas graves o muy graves contra las normas de convivencia el director ordenará la incoación de un expediente y designará un instructor, que en el caso de faltas graves será preferentemente el tutor. La incoación del expediente y la designación del instructor se comunicará al alumno, y a sus padres o representantes legales cuando sea menor de edad, a efectos de lo dispuesto en el artículo 46. 2. El tutor, o el profesor designado, iniciará las actuaciones conducentes al esclarecimiento de los hechos mediante la declaración de testigos y la práctica de cuantas diligencias se estimen oportunas. Cuando el alumno autor de los hechos reconozca su responsabilidad se hará constar y firmará su conformidad, debiendo realizarse, dicho reconocimiento para que tenga valor probatorio, en presencia de sus padres o representantes legales, cuando sea menor de edad. 3. Concluida la instrucción del expediente, cuyo plazo, en función de las pruebas practicadas no podrá exceder de diez días lectivos, el instructor formulará la propuesta de resolución, que deberá contener una descripción detallada de los hechos o conductas probadas que se imputan al alumno; la tipificación de los mismos con arreglo a lo establecido en este decreto; las circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere, y la medida correctora que se propone.


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4. Cuando se trate de faltas graves o muy graves el instructor concederá el trámite de audiencia al alumno y, si es menor, también a sus padres o representantes legales, para comunicarles la propuesta de resolución y el plazo de diez días lectivos de que dispone para alegar y proponer aquellos medios de prueba que considere oportuno. Dichas alegaciones y pruebas propuestas se podrán formular por escrito o mediante comparecencia personal en el centro, de la que se levantará acta, en su caso. 5. La conformidad y renuncia a dichos plazos, deberá formalizarse por escrito. 6. Transcurrido el plazo de alegaciones el instructor elevará al director el expediente completo, incluyendo la propuesta de resolución y todas las alegaciones que se hubieran formulado. El director, o el jefe de estudios cuando tenga delegada la competencia para imponer las medidas previstas para las faltas graves en las letras a), b), c) y d) del artículo 33 adoptará la resolución y notificará la misma de acuerdo con lo previsto en el artículo 42. 7. La resolución contendrá los hechos o conductas probados que se imputan al alumno; la calificación de los mismos con arreglo a lo establecido en este decreto; las circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere; los fundamentos jurídicos en que se base la medida correctora impuesta; el contenido de la misma, y su fecha de efectos.

Art. 211. La resolución deberá estar suficientemente motivada y deberá tener en cuenta, en su caso, las alegaciones presentadas. En la misma se decidirá la imposición de las medidas correctoras que procedan o se podrá declarar la no existencia de responsabilidad, cuando se estimen las alegaciones presentadas. El procedimiento deberá resolverse en el plazo máximo de treinta días lectivos desde la fecha de inicio del mismo.

Art. 212. Medidas provisionales Como medida provisional, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el director podrá decidir la suspensión del derecho de asistencia al centro, o a determinadas clases o actividades, así como cualquier otra medida de las previstas en este decreto, con la finalidad de asegurar la eficacia de la resolución que pudiera recaer, cuando sea necesario aplicar esta medida en atención a las circunstancias que concurran. En todo caso el período de aplicación de la misma no podrá exceder del tiempo que previsiblemente pudiera llegar a imponerse por la conducta a la finalización del procedimiento, siendo computable, a efectos del cumplimiento de la medida correctora, el periodo que haya permanecido el alumno sujeto a la medida provisional. TÍTULO XIV. DISPOSICIONES FINALES.

Art.213. Para la interpretación de la Normativa de Organización y Funcionamiento del Centro y para las posibles lagunas

que en el mismo puedan existir, se tendrá en cuenta lo dispuesto en la legislación vigente.

Art.214. El Consejo Escolar velará para que tenga la mayor difusión posible y, en cualquier caso, habrán ejemplares en

la Sala de Profesores, Biblioteca, Conserjería, Secretaría, Jefatura de Estudios y página web del centro.

Art.215. La vigencia es indefinida, pero se podrá proponer modificaciones, mediante acuerdo adoptado de los presentes

y siempre que concurra alguna de las siguientes causas:

a) Cambio de la normativa legal en la que se fundamenta. b) Impartición de nuevas enseñanzas en el Centro. c) A petición de algún sector de la Comunidad Educativa, con apoyo de un tercio del Consejo Escolar para la

presentación de la propuesta. d) Como consecuencia de la evaluación que se realice de su aplicación.

NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO · MARCO LEGAL. TÍTULO III: OBJETIVOS DE LAS...

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