Presentacin de PowerPoint

NORMAS TECNICAS PARA LA PRESENTACION DE INFORMES 5581DIGELMAN ALEXIS JIMENEZ AMAYA TEGNOLOGO EN GESTION ADMINISTRATIVAFICHA 763368

NORMAS TECNICAS PARA LA PRESENTACION DE INFORMES TIPOS DE PROGRAMAS:

Educacin para el trabajo.Educacin media tcnica para formacin al trabajo.Tcnicos profesionales y tecnlogos que cuenten con registro por el Ministerio de Educacin Nacional y que sean de formacin para el trabajo.En las empresas para el reconocimiento del contrato de la organizacin.

OBJETO Y CAMPO DE APLICACIN Esta norma se dirige a programas para formacin en el trabajo. El objetivo es preparar los empleados para los sectores productivos. Se realizan con normas de competencias laborales y se desarrollan mediante practicas.Instituciones que ofrecen educacin tcnica o profesional para formacin para el trabajo ser el reconocimiento del contrato de aprendizaje.

APLICACIN Estn normas son en forma general y su aplicacin ser en todos los programas para la formacin del trabajo y es aplicable cuando existan normas especificas para cada programa en el rea de trabajo.

REFERENCIAS NORMATIVAS NTC-ISO 9000:2000. Sistemas de gestin de la calidad. Fundamentos y vocabulario.

TERMINOS Y DEFINICIONES

Se aplican los trminos y definiciones dados en la norma NTC-ISO 9000:2000. Deben aplicarse, de acuerdo con el enfoque de la organizacin.

DESEMPEO OCUPACIONALEs el campo productivo, que se desarrolla segn el puesto de trabajo en la organizacin, y se consideran varios factores como el conocimientos en sus diferentes reas y ellas no son sectoriales y no deben confundirse con la clasificacin Internacional Industrial CIIU.REAS DE DESEMPEO:Ocupaciones de direccin y gerenciaFinanzas y administracinCiencias naturales. Aplicada y relacionadasSaludCiencias sociales, educacin, servicios gubernamentales y religin.Ventas y servicios.

COMPETENCIAEsta competencia refleja conocimientos, saberes y habilidades que emergen en la interaccin que se establece entre el individuo y la tarea y que no siempre estn guiadas.

Competencia Ciudadana Conocimientos generales de forma comunicativa y emocionales de una forma constructiva y democrtica.

Competencia LaboralEs un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes aplicada al mbito laboral.

Competencia laboral Especifica

Es orientada para habilitar a las personas para desarrollar funciones productivas propias de una ocupacin o funciones de su labor.

8Competencia Laboral GeneralSon los conocimientos habilidades, actitudes y valores que una persona desarrolla para desempearse en cualquier entorno si importar el sector.

Convivencia

Es un Grado de alineacin y coherencia de afianzar metas y polticas institucionales.

CLIENTE

Son organizaciones. (Empresas)-La formacin en el trabajo es un servicio al cual tienen acceso todas las personas sin ninguna discriminacin.-Las instituciones de formacin para el trabajo varan segn programa ofrecido.

FORMADOR, DOCENTE, INSTRUCTOR, TUTOR: Planifica, desarrolla ye evala el servicio de formacin para el trabajo.

MARCO LEGAL VIGENTELeyes, decretos, resoluciones, ordenanzas, acuerdos y directivas que regulan o inciden, directa o indirectamente.NORMA DE COMPETENCIA LABORALUn trabajador debe lograr en el desempeo de una funcin laboral, los contextos en que ocurre ese desempeo con los empleados y Empresarios.PERFIL DE OCUPACIN Funciones que corresponden al desempeo optimo de una persona en el mbito laboral. PROCESO EDUCATIVOLa formacin de personas con competencias labores y especificas o transversales, guiadas con Clasificacin Nacional de Ocupaciones.

REQUISITOSLos programas de formacin para el trabajo deben establecer, documentar, implementar un sistema de gestin de la calidad y mejorar continuamente.REQUISITOS PARA LOS PROGRAMAS:-Su denominacin-La justificacin de los mismos-la Organizacin curricular-El personal Docente.-Los procesos relacionados con los estudiantes y egresados-La organizacin administrativa-La evaluacin y mejoramiento continuo.

REQUISITOS SOBRE LA DENOMINACIN

Elementos para el trabajo:Las disposiciones legales Vigentes.Las salidas Ocupacionales asociadas a la Clasificacin Nacional de Ocupaciones, de manera que indique de forma especifica la ocupacin o el campo ocupacional para le que se habilita el estudiante.El conjunto de competencias que se desarrollan en el proceso de formacin, particularmente las especificas que se relacionan con la ocupacin o campo ocupacional al que se orienta la formacin.La homologacin y articulacin de los programas en una cadena de formacin con programas de la educacin media y la educacin superior de carcter tcnico.

Requisitos sobre la Organizacin Curricular Los programas debe responder a los siguientes aspectos:Perfiles de ingreso y egresoMapa de competencias por desarrollar, el enfoque pedaggico y metodolgicoPlanes de Estudio, Los contextos de aprendizaje y los mecanismos para la articulacin.

Perfiles de IngresoEstn definidos por la institucin de formacin para el trabajo incluirn la edad mnima, el nivel educativo, y las competencias bsicas y laborales que el programa requiera.Perfiles de Egreso

Los perfiles de egreso refieren al conjunto de competencias de diverso tipo que se busca desarrollar con la formacin en concordancia con los requerimientos del sector productivo, las necesidades del contexto y el proyecto educativo institucional.

Enfoque Pedaggico y MetodolgicoLos programas deben referir al enfoque pedaggico y metodolgico que los orienta, en consonancia con su proyecto educativo institucional, las caractersticas de la formacin ofrecida y las competencias que se propone desarrollar en sus estudiantes.

Elementos pedaggico y metodolgico

Satisfaccin de las necesidades del sector productivo, previa identificacin de las mismas.Responde a normas de competencias.Incluye practicas en situaciones propias del mundo productivo, tanto reales como simuladas.

Planes de Estudio

Deben contener la organizacin de las actividades de formacin, la estrategia metodolgica, los contextos de aprendizaje, la distribucin del tiempo de trabajo formativo y la evaluacin de los aprendizajes.

Organizacin de las Actividades de Formacin

El proceso de formacin debe estar organizado en trminos de unidades, modulas u otro tipo de conjunto o estructura de formacin que respondan a las diferentes competencias recibidas por el perfil de egresado.

REQUISITOS SOBRE LA EVALUACION Y EL MEJORAMIENTO CONTINUODeben establecer practicas de evaluacin interna y externa de los programas, as como estrategias para el uso de los resultados con el fin de mejorar y actualizarse frente a las necesidades variando el entorno.Evaluacin de los ProgramasAspecto para evaluar:Pertinencia frente a las necesidades del entorno productico, en relacin con los perfiles de egreso definidos.Vigencia de las normas de competencia que sirven de referente del programa.Resultado de los egresado en lo referido a su vinculacin al mundo productivo.

Evaluacin de la Satisfaccin de los Clientes Se debe evaluar peridicamente la satisfaccin de sus clientes, los cuales son:

Estudiantes, personas que de forma independiente acceden a los programas.Gremios y empresas que controlan programas de formacin para el trabajo.Las instituciones oferentes deben definir acciones de mejoramiento de los programas de formacin para el trabajo.

GRACIAS POR SU ATENCION