Norristown Area School District Nota a los padres: y ......Recoge hojas distintas del suelo....

DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

Nota a los padres: Coloquen este calendario en su nevera y animen a sus hijos a que hagan una actividad al día para reforzar sus destrezas de lectura, escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales.

Aprender con una actividad al díaM E S

Recıpes for Success© 2019 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated

Cuenta un chiste de “toc, toc” pero es-

críbelo con alguien en lugar de hablarlo. (“Toc, toc”. “¿Quién es?” “Yo soy”. “¿Yo soy quién?” “¿Tú no sabes quién eres?”)

Empieza por 100 y cuenta hacia atrás

cada auto que veas hoy. ¿Cuánto puedes acercar-te a cero?

Echa un vista-zo a tu libro preferido y

escribe 10 verbos (pala-bras que indican acción) y 10 adjetivos (palabras que describen).

Lee una histo-ria que tenga lugar en un

período anterior al nues-tro como La casa de la pradera (Laura Ingalls Wilder). Nombra cinco aspectos de tu vida que serían distintos si vivieras en esa época.

Cuenta los ti-radores de tu casa. Búscalos

en puertas, armarios y cajones. ¿Cuántas decenas y unida-des hay? Ejemplo: 64 tiradores = 6 decenas y 4 unidades.

Escribe ins-trucciones para lavarte

los dientes. Corta las fra-ses y sepáralas, mézclalas

y pídele a alguien que las vuelva a ordenar. A continuación, que esa

persona escriba y corte instrucciones para que

tú las pongas en orden.

Recoge hojas distintas del suelo. Méz-

clalas y luego emparéja-las con los árboles de los que se cayeron.

Prueba hoy un alimento nuevo. Descrí-

beselo a alguien usando los cinco sentidos (olfato, gusto, tacto, vista, oído).

Elige una pa-labra (correr) y túrnate con

alguien diciendo sinóni-mos (galopar, trotar). Cuando no se les ocurran más

sinónimos, elijan otra palabra.

Reúne 10 li-bros. Examina las fechas con

los derechos de autor y averigua en qué año se publicaron. Colócalos en orden del más antiguo al más reciente.

Imagina que vuelas sobre tu ciudad.

Escribe una descripción de cosas que podrías ver (tejado de tu escuela,

un río, copas de árboles).

Hojea una revista y en-cuentra tres

palabras que no conoz-cas. Búscalas en el dic-cionario para aprender su signifi cado.

Lee la página de la dedica-toria en

varios de tus libros. Si escribieras un libro, ¿de qué trata-ría tu historia y a quién se lo dedicarías?

Calcula cuál es el objeto más largo

del cuarto de estar. Usa una cinta de medir para comprobar si tu cálculo es correcto.

¿Cómo se di-vertían tus abuelos cuan-

do eran pequeños? Píde-les que te describan o te enseñen juegos con los que lo pasaban bien.

Cuando vayas en el auto anota una

palabra de las primeras cinco señales de tráfi co que veas. Usa esas pala-bras para escribir un poema.

Haz un “arco iris” con obje-tos de colores

vivos de tu casa. Coloca los colores en el orden correcto (manzana roja, calcetín naranja, papeli-to adhesivo amarillo).

Celebra unas elecciones en tu casa. Vota

con tu familia por las op-ciones para la cena de esta noche, un cuento o una actividad. Gana la mayoría.

¿Quién es tu personaje de libro preferi-

do? ¿Dónde vive y qué le gusta hacer? Dibuja al personaje divirtiéndose en el escenario de su historia.

Hazte “espía” de lectura. Camina por tu

casa con el tubo de una toalla de papel. Mira por él para leer todo lo que puedas (marcas de pro-ductos, títulos de libros, cajas de juegos de mesa).

Escribe una “receta” para una actividad

divertida. Ejemplo: Toma a dos amigos, añade un balón de baloncesto y

mézclalos en una cancha.

¿Cuántos triángulos puedes hacer

con nueve palillos de dientes? Empieza con un triángulo grande y comprueba cuántos puedes encajar dentro. Luego prueba con 18 palillos.

Usa una lupa para exami-nar rocas

al aire libre. Dibuja o escribe lo que ves (color, tamaño, forma, textura).

Nombra tres cosas que has leído hoy

(menú, periódico, tarjeta de felicitación). Pregunta

a tu familia por tres cosas que hayan

leído ellos.

Túrnate con uno de tus padres o con

un amigo y escribe el nombre de un estado en un papel. ¿Puedes nom-brar los 50 estados? Busca en un mapa losque te falten.

Mira en un mapa de los EEUU y escri-

be los nombres de sitios que son también de ali-mentos (Toast, Carolina del Norte; Sandwich, Illinois). ¿Cuántos puedes encontrar?

Inventa un código susti-tuyendo nú-

meros por letras en un teclado (Q = 1, M = 26). Escribe problemas secre-tos de suma o de multi-plicación para que los

resuelva uno de tus padres. Ejemplo:

R + G = 19.

Reúne unos cuantos ju-guetes pe-

queños. Vaticina cuáles fl otarán y cuáles se hun-dirán. Comprueba tu predicción en un lavabo lleno de agua.

Descubre a un nuevo autor intercam-

biando tus libros favoritos con

un amigo. Cuando ter-minen de leerlos, inter-cámbiense otros libros.

Norristown Area School District

DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

M E S

Aprender con una actividad al día

Nota a los padres: Coloquen este calendario en su nevera y animen a sus hijos a que hagan una actividad al día para reforzar sus destrezas de lectura, escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales.

Recıpes for SuccessResources for Educators, a division of CCH Incorporated ■ 128 N. Royal Avenue, Front Royal, VA 22630 ■ 800-394-5052 ■ www.rfeonline.com

© 2019 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated

RS19xx601S

Pon en la lon-chera algo para leer

(poema, chiste, tira có-mica). Compártelo con tus compañeros de mesa en el comedor escolar.

Hojea un dic-cionario con una persona

mayor. Elige una palabra que el adulto no conoz-ca. Cuando encuentres una, lee la defi nición en

voz alta: ¡los dos aprenderán

una palabra nueva!

Elige una forma o sím-bolo y em-

pléalo para hacer un dibujo. Por ejemplo, ¿puedes hacer un gato usando sólo corazones?

Lee las eti-quetas de cinco prendas

de ropa. Anota los mate-riales de los que están

hechas (algodón, po-liéster, lana). ¿Cuántas están hechas de los mismos materiales?

Juega a un juego geográ-fi co con al-

guien. Digan nombres de países por turnos. Cada nombre debe empezar con la última letra del anterior (Canadá, Austria).

Pídeles a los miembros de tu familia que

te hablen de su presi-dente favorito. Escribe lo que averigües.

Sal al aire libre y haz burbujas de

jabón. Usa un reloj con segundero para averi-

guar cuánto dura cada una antes de

explotar.

Envía un co-rreo electró-nico a un

familiar y pídele que se cartee contigo. Proponte escribir un mensaje a la semana.

¿Qué ocurrió este día en el pasado?

Visita learning.blogs.nytimes.com/on-this-day/ para averiguarlo.

Combina dos juguetes para el exterior

(balón, aro hula) e in-venta un deporte. Escri-be las normas para tu juego.

Observa una ardilla y dibu-ja y anota lo

que veas. ¿Qué aspecto tiene?¿Cómo se mueve? ¿Qué hace?

Lee algo que llegó en el correo hoy.

Ejemplos: un catálogo, la factura del teléfono o un boletín informativo.

Elige una letra del abe-cedario (N).

Escribe una frase en la que cada palabra termi-ne con esa letra. (“Mon-taron en tren con Juan”.)

Prueba de nuevo con

otra letra.

¿Qué cuesta más por onza: la leche, el

jugo o el agua embotella-da? Dile a uno de tus pa-dres que guarde la factura del supermercado. A continuación divi-de el precio de cada bebida por el número de onzas.

Elige un libro de capítulos. Túrnate con

alguien para leer capítu-los en voz alta.

Haz una en-cuesta a 10 personas para

averiguar cuál es su equipo de deportes favo-rito. Haz una gráfi ca para mostrar lo que averigües.

Durante la cena busca mezclas (en-

salada) y compuestos (pan). En las mezclas los ingredientes pueden

separarse. En los com-puestos los ingredien-tes se combinan para formar algo nuevo con propiedades distintas.

Desliza por un tobogán dos tipos distintos

de bola (bolita de cristal, pelota de golf). Vaticina cuál llegará antes al suelo. ¿Acertaste?

Observa un mapa o un globo terrá-

queo. Nombra tantos tipos de formaciones de tierra y agua como pue-das (montaña, océano, desierto).

Escribe frac-ciones inspi-radas en tu

familia. Ejemplo: “Soy 1–5 de mi familia”, si hay 5 personas en tu familia. ¿Cómo representarías a los niños de tu familia en forma de fracción?

Apaga la TV. Haz palomitas y escucha

un audiolibro con tu amilia. ¿Puedes “ver” las ilustraciones en tu imaginación?

La bandera de los EEUU tiene 50 es-

trellas para los estados y 13 barras para las colo-nias originales. Diseña y dibuja una ban-dera que use símbolos para representar a tu familia.

¿Cuántas ma-neras se te ocurren de

“ver” el viento? Haz una lista (una cometa volan-do, el pelo moviéndose, una manga de viento balanceándose).

Túrnate con alguien di-ciendo pala-

bras que tienen el mismo sonido pero se escriben de forma distinta. Escribe una frase que use una de las parejas (“Mi amigo me dijo hola desde la cresta de la ola”).

Que cada miembro de tu familia

se mire en el espejo y cuente los dientes que tiene. Averigua el pro-

medio de dientes en tu familia. (Suma el total de dientes y divide por el número de personas.)

Forma letras y palabras con cuerda. Túr-

nate con alguien “escri-biendo” palabras para que el otro las lea.

Llena el plato de una mace-ta grande

con agua y ponlo al aire libre como baño para pá-jaros. Retírate y observa. ¿Cuántos tipos de pájaros lo visitan?

Haz un cuadro cronológico de tu vida

empezando por el día de tu nacimiento. Añade

pegatinas o símbo-los para resaltar días importantes (vacaciones, pri-mera mascota) y

rotula cada uno.

Mete un trozo de cartón en una camiseta

sin diseño. Con tu mejor letra escribe una cita o un dicho en la parte delantera con pintura para tela.


continúa

Niños con carácter

Rasgo: ValorPara resistir la presión de los compañeros y hacer frente a los

retos de la vida, su hija necesitará valentía, la fuerza para hacer lo correcto cuando no sea fácil hacerlo.

Actividad #1: Enfréntate al miedoInvente escenarios que requieran valentía y representen sus re-

acciones con pequeñas dramatizaciones. Ejemplo: “Un compañero se burla de otro. Tú quieres ayudar a la persona objeto de las bur-las, pero temes que también se burlen de ti”. Los miembros de su familia representan el papel de los niños. Dígale a su hija que pri-mero responda sin mostrar valentía (observando en silencio, ale-jándose). A continuación dígale que demuestre una opción valiente (gritar “paren”, buscar a una persona mayor). Representen más si-tuaciones y hagan de persona valiente por turnos.

Actividad #2: Frasco de las preocupaciones

Dígale a su hija que etiquete un re-cipiente transparente de plástico con la palabra “Preocupaciones”. A conti-nuación puede escribir un miedo que sienta en un lado de una tira de papel

(“contestar preguntas en clase”) y en el otro lado una manera de vencerlo (“practicar contestando pre-guntas en grupos pequeños”). Puede añadir varios miedos al frasco y sacar uno a la semana o al mes.

Desarrollar rasgos como el valor, el respeto, la inde-pendencia, la responsabilidad y la paciencia contribuirá a que sus hijos a se preparen para la escuela y para el resto de su vida. Usen estas actividades para ayudarlos a que desarrollen estas importantes rasgos.

Rasgo: RespetoEl respeto es saber que tanto tú como los demás son valiosos.

Tratar a la gente con respeto es la clave para llevarse bien y resol-ver las diferencias.

Actividad #1: ¡Lo que me gusta de ti!Destacar las cualidades de los otros ayuda a los miembros de

la familia a sentirse valorados y respetados. Hagan una bolsa en la que ponga “¡Lo que me gusta de ti!” para cada persona. Reciclen bolsas de regalo o adornen bolsas de papel marrón. Peguen la foto de cada persona en la bolsa. A continuación, todos ustedes escri-ben cosas que aprecian en cada uno y las meten en las bolsas. Al final de la semana cada persona podrá abrir un atento “regalo”.

Actividad #2: Cartel del respetoDígale a su hijo que haga un cartel en el que ponga R-E-S-P-E-

T-O y que piense en una idea para cada letra de la palabra que in-dique respeto hacia la familia. Ejemplos: Recordar hablar con amabilidad a todos. Entrar en los cuartos de los demás después de llamar y de que me inviten a pasar. Su hijo puede colgar el cartel para que todos se acuerden de ser respetuosos.


Niños con carácter Página 2



RS19xx602S

Rasgo: IndependenciaAl hacerse mayor, a su hijo le hará ilusión hacer más cosas por

sí mismo. Una forma de ayudarlo a ser más independiente es ense-ñarle a ponerse metas.

Actividad #1: Una meta al día

Pregunte a su pe-queño qué le gustaría hacer solo (“Quiero que mi habitación sea más agradable”). Pien-sen en pasos que puede dar para alcanzar su objetivo (organizar los

juguetes en recipientes, hacer sitio en la alfombra para jugar, pasar la aspiradora). Ayude a su hijo a escribir cada paso en una ficha de cartulina y péguenlas en un trozo grande de papel que parezca el recorrido de un juego de mesa. Cada vez que dé uno de los pasos puede colorear la ficha correspondiente con un color distinto. Cuan-do llegue al final del recorrido tendrá algo vistoso que le recordará cuánto se ha esforzado. ¡Y lo mejor es que lo habrá hecho él solo!

Actividad #2: Rompecabezas “Puedo hacerlo”

Dígale a su hijo que pegue papel de envolver en un trozo de cartón y que corte el cartón en nueve trozos. En el lado sin dise-ño de cada trozo puede escribir una tarea que quiere hacer con independencia (hacer huevos revueltos, bañar al perro). A conti-nuación tiene que componer el rompecabezas, de trozo en trozo, según vaya alcanzando cada objetivo.

Rasgo: ResponsabilidadHacer lo que dices que vas a hacer o lo que se espera de ti de-

muestra a los demás que pueden contar contigo. Y ser responsa-ble es un método infalible para triunfar en casa, en la escuela o en una futura profesión.

Actividad #1: Cuenta conmigoPlaneen una salida familiar en la que cada persona dependa

de otra. Por ejemplo, podrían ir de merienda, pasar un día en la playa o ir de acampada. Hablen de las preparaciones necesarias para que la salida sea agradable y encargue a cada miembro de la familia de una tarea. Por ejemplo, hagan una línea de montaje para hacer los sándwiches de la merienda. O que su hija reúna y doble las toallas de playa o los sacos de dormir para ponerlos en el auto mientras usted prepara la nevera portátil. Explíquele que compartir responsabilidades contribuyó al éxito de los preparati-vos. “Tenemos todo lo que necesitamos. Yo sola no podría haberlo hecho tan rápidamente y con tanta facilidad ¡y ahora disponemos de más tiempo para disfrutar!”

Actividad #2: Manual de instruccionesSugiérale a su hija que haga un

cuadernillo para acordar-se de sus responsabili-dades. Debería dividir varios folios de papel por la mitad y unirlos con gra-pas. En cada pá-gina podría escribir: “Soy responsable de _______, cuando yo_________”. Su hija puede rellenar los espacios en blanco e ilustrar cada situa-ción. Ejemplo: “Soy responsable de tirar o de reciclar mi basura cuando como golosinas en el auto”.

Rasgo: PacienciaCuando su hijo tiene que esperar, ¿se impacienta? La habili-

dad de esperar sin quejarse puede ayudarlo a vencer impulsos y a mantener la calma.

Actividad #1: 1-2-3 paciencia

Conviertan la espera en un juego que su hijo pueda jugar solo. Cuando empiece a ponerse nervio-so, puede respirar hondo y contar despacito: “1, 2, 3”.

A continuación puede inventarse un juego. Por ejemplo, podría hacer una lista mental de sus compañeros de clase en orden alfa-bético o encontrar un objeto en la habitación para cada color del arco iris (silla roja, pared azul).

Actividad #2: La paciencia vale la penaEnseñe a su hijo que esperar puede ser agradable. Hagan una

actividad que requiera paciencia como plantar verduras, ver la puesta de sol o ponerse en la lista de espera para un libro de la biblioteca. Piensen en los beneficios que aporta la espera. Por ejemplo, puede disfrutar de la emoción de encontrar los prime-ros brotes que salen de la tierra o ver cómo cambia despacito de color el cielo vespertino. Y podría descubrir otros libros en la bi-blioteca que puede leer hasta que esté disponible el que quiere.


continúa

Jugar para aprender

Matemáticas musicalesEsta variación de las sillas musicales es una estupenda forma

de practicar la suma. ¡El juego es mucho más divertido porque no se “elimina” a nadie!

Ingredientes: marcador, 12 tapas de cartones de leche o botellas de agua, cuenco, sillas, música

Que su hija numere las tapas del 1 al 12 y las coloque en un cuenco. A continuación pongan las sillas en fila (use una menos que el número de jugadores que haya). Ponga música mientras todos caminan alrededor de las sillas. Cuando pare la música los jugadores intentan sentarse. La jugadora que queda de pie no es eliminada: en vez de ello cierra los ojos, agarra una tapa del cuenco y sigue jugando. Al cabo de 12 turnos las jugadoras suman los nú-meros de las tapas que tengan para averiguar su puntaje. Gana la jugadora con el puntaje más bajo. Variación: Usen números de dos o tres cifras para niños mayores.

Relevo de lecturaAnime a su hijo a leer—y a hacer ejercicio—con esta carrera.

Ingredientes: dados, libro con textos breves (chistes, poemas, anécdotas, récords mundiales), papel y lápiz para anotar el puntaje

Los miembros de la familia o los amigos se colocan en círculo. Su hijo empieza la carrera de relevos lanzando los dados y usando los números que le salgan (digamos que 3 y 6) para formar un nú-mero de dos dígitos (36 o 63). Ése será el número de página en el que lea y también su puntaje. Después de leer un texto debe correr alrededor del círculo. Cuando regresa a su lugar entrega el libro a la persona colocada a su izquierda. Esa persona lanza los dados, lee algo de una página distinta, corre y pasa el libro. El relevo ter-mina cuando todos los jugadores hayan disfrutado de tres turnos. Gana quien más se aproxime a 100 sin pasarse, así que hay que usar la estrategia a la hora de elegir el número más alto o más bajo.

Damas al revésJuegue a las damas con su hija pero cambie las normas para

estimular su pensamiento lógico.

Ingredientes: juego de damas

Coloquen el tablero y empiecen a jugar como de costumbre. Pero el objetivo de este juego es terminar sin fichas. Así que en lugar de intentar hacerse con las fichas del contrincante, procu-ren perder las fichas para que se las lleve él. Hay que respetar las normas de juego de las damas. Si pueden saltar sobre la ficha del contrincante y quedársela, deben hacerlo. También deben ganar-se un rey si llegan al lado opuesto del tablero. Gana el primer ju-gador que se queda sin fichas.

Mezcla de palabrasSu hijo puede transformar las palabras en un rompecabezas.

Ingredientes: libros, fichas de cartulina, lápiz, tijeras, cuenco

Que su hijo elija 10 palabras al azar de un libro. Dígale que escriba cada palabra en una ficha de cartulina y la corte por la mitad. Si una de sus palabras es amigo, podría dividirla en ami y go. Para jugar, mezclen todas las piezas y colóquenlas en un cuenco. Saquen dos mitades por turnos. Si un jugador forma una palabra, se guarda los trozos y disfruta de otro turno. Si no, la de-vuelve al cuenco. Jueguen hasta formar todas las palabras. Gana el jugador que forme más. Variación: Corten palabras en tercios y en cada turno retiren tres trozos del cuenco.

El juego es una de las mejores formas de que los niños aprendan. Con estas amigables competiciones sus hijospracticarán la lectura, las matemáticas y mucho más.


Jugar para aprender Página 2



RS19xx603S

Engaño de sinónimosDesarrolle el vocabulario de su hijo con este juego para enga-

ñar al contrincante.

Ingredientes: diccionario de sinónimos

Un jugador abre el diccionario por una página al azar y lee una palabra o piensa en una palabra y la teclea en thesaurus.com. A continuación dice una segunda palabra que aparece como sinóni-mo en la entrada del diccionario o una totalmente distinta que es

un engaño. Por ejemplo, si elige brillante, podría decir inteligente (un sinónimo) o generoso (un engaño). El otro jugador decide si las palabras son sinónimos o no. Si acierta, se gana un punto y se encarga de elegir palabras. Si no, el primer jugador conserva el turno. Gana el primer jugador con 5 puntos. Variación: Jueguen con antónimos (opuestos).

Rayuela de categorías Conviertan una rayuela normal en un juego para pensar que

su hija puede jugar sola o con una amiga.

Ingredientes: tiza para pavimento, piedra

Dígale a su hija que dibuje una rayuela en la acera. A conti-nuación puede escribir en cada cuadrado una categoría (en lugar de un número). Ejemplos: mamíferos, golosinas, nombres de niña. Dígale que coloque una piedra en el primer recuadro, que lea la categoría (por ejemplo mamíferos) y que salte por la rayue-la posándose en cada cuadrado. En cada salto tiene que decir una palabra distinta que pertenezca a la categoría (cebra, tigre, ardi-lla). Cuando llegue al otro lado de la rayuela puede mover la pie-dra al siguiente cuadrado. Entonces lee la nueva categoría y salta otra vez desde ese lugar de la rayuela hasta el final, diciendo algo de esa categoría en cada salto. Si está jugando con una amiga, esta persona va a continuación.

Lanza y deletrea¿Puede pensar su hijo en una palabra que contenga las letras e, l, y c?

Con este juego practicará la ortografía mientras piensa en palabras que contengan letras específicas.

Ingredientes: papel, lápiz, tres centavos

En una hoja de papel dibujen una cuadrícula con cinco filas y cinco columnas. Que su hijo escriba una letra distinta en cada recuadro. A continuación pongan el papel en el suelo. Dígale que se coloque a unos cuantos pies de distancia y que lance al papel tres centavos a la vez. El objetivo es deletrear una palabra que contenga las tres letras en las que cayeron los centavos. Para e, l y c podría deletrear lección o celular. A continuación le toca a usted lanzar y deletrear.

Multiplicación en tiro libreSu hija puede multiplicar lo que aprende y practicar el baloncesto con

esta competición de tiro libre.

Ingredientes: pelota de baloncesto, aro de baloncesto

En cada turno cada jugadora lanza 10 veces y cuenta el número de canas-tas que encesta. A continuación multiplica el número de canastas por el nú-mero del turno. Por ejemplo, si encesta 3 veces en el turno 1, su puntaje para ese turno es 3 (3 x 1 = 3). Sumen sus puntajes al cabo de 10 turnos. Gana quien haya conseguido el puntaje más alto. Variación: Para jugar den-tro de casa, arruguen papel y láncenlo a una papelera desde el otro lado de la habitación. Calculen los puntos de la misma manera.

Norristown Area School District Nota a los padres: y ......Recoge hojas distintas del suelo....

Documents

Transcript of Norristown Area School District Nota a los padres: y ......Recoge hojas distintas del suelo....