Nos Vemos 1 - Unidad 7

8/13/2019 Nos Vemos 1 - Unidad 7

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Eva María Lloret Ivorra

Rosa Ribas

Bibiana Wiener

Margarita Görrissen

Marianne Häuptle-Barceló

Pilar Pérez Cañizares

¡Nos vemos! 1Libro del alumno



B | 3 tres | 3

1 Viaje al español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Recursos comunicativos y situaciones

Saludarse y despedirse

Preguntar a alguien por su nombre

y responder

Preguntar por palabrasdesconocidas

Preguntar y decir para qué se

estudia español

Dosier: Elaborar un dominó

Gramática

Reglas de acentuación

El artículo denido

El género de los sustantivos

El plural de los sustantivos Los pronombres de sujeto

Verbos regulares en –ar

Los números de 0 a 10

Cultura

Algunas personas famosas

Nombres y apellidos españoles

Los saludos a diferentes horas

del día El tuteo y la forma de cortesía

El origen de palabras españolas

Panamericana: El itinerario

2 Primeros contactos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20


Presentarse y reaccionar

Hablar del país de origen

Preguntar por el estado físico yanímico y responder

Deletrear

Decir el número de teléfono y la

dirección de correo electrónico Preguntar por la profesión y lugar

de trabajo y responder

Negar una armación

Dosier: Una cha con datos

personales

Gramática

El presente de ser

El presente de tener

El alfabeto español Verbos regulares en –er e –ir

El artículo indenido

Pronombres interrogativos (cómo,

qué, dónde, de dónde)

Nombres de profesiones

masculinos y femeninos

La negación

Cultura

Documento “integración laboral“

(la integración laboral de

discapacitados) Las profesiones preferidas de los

españoles

Temas de conversación en el

primer encuentro

Panamericana: México

3 Mi gente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32


La familia

Describir el aspecto físico y el

carácter de personas

La fecha y los meses Decir la edad y el cumpleaños

Expresar gustos

Dosier: Perl y poema

Gramática

Los números de 11 a 100

Los artículos posesivos

La concordancia de sustantivos

y adjetivos

El presente de estar

quién / quiénes

cuántos / cuántas

Me gusta / n… ¿Te /

Le gusta/n…?

Cultura

Una empresa familiar: Chocolates

Valor

La familia española

El diminutivo de cortesía (gordito,

bajito) Cecilia Roth y Ariel Rot

Canción: Cumpleaños Feliz

Panamericana: Guatemala, El Salvador,

Honduras

4 Mirador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Similitudes y diferencias culturales

Autoevaluación teórica y práctica

Aprender a estudiar: trabajo con vocabulario, comprensión auditiva, terapia de errores

Hablar y jugar

Índice


http://slidepdf.com/reader/full/nos-vemos-1-unidad-7 3/184 | cuatro

5 Es la hora de comer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48


Comprar alimentos

Cantidades y envases

Hablar de preferencias

Referirse a una cosa mencionada Pedir en un bar

Preguntar por un plato

La hora y el momento del día

Dosier: La carta

Gramática

Verbos con cambio vocálico e➝ ie

( querer , preferir ) Adverbios de frecuencia ( todos los

días, pocas veces, nunca…) Los números a partir de 100

Los pronombres de objeto directo se + 3ª persona (se impersonal)

Verbos con cambio vocálico o➝ ue

( poder , probar )

Cultura

La cesta de Navidad

Productos (turrón, tapas)

Bares españoles (compartir las

tapas, no sentarse en mesas dedesconocidos, compartir la cuenta)

Las horas de las comidas

Panamericana: Nicaragua,

Costa Rica, Panamá

6 Por la ciudad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60


Describir una ciudad Preguntar y decir dónde se

encuentra algo

Pedir información en la ocina de

turismo

Indicar el camino con medios de

transporte y a pie

Algunas tiendas

Los días de la semana

Dosier: Un recorrido turístico

Gramática

El uso de hay y está/n El presente de ir

Preposiciones de lugar

Verbos con cambio vocálico e➝ i

( pedir , seguir ) tener que + innitivo

Cultura

Sevilla Bogotá

El Transmilenio

El Museo del Oro

Panamericana: Colombia

7 El placer de viajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72


Reservar una habitación en un

hotel

Pedir información

Expresar preferencias Expresar acuerdo y desacuerdo

Escribir una postal

Hablar de experiencias

Hacer una reclamación, quejarse

Disculparse y reaccionar

Dosier: Una postal

Gramática

Verbos irregulares en la 1ª persona

( hago, pongo…) también, tampoco

Los pronombres de objeto

indirecto El perfecto

Participios irregulares

El uso de muy y mucho

Cultura

Mallorca

Cuba

Una queja formal

Panamericana: Ecuador

8 Mirador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84


Autoevaluación teórica y práctica

Aprender a estudiar: trabajo con vocabulario, comprensión auditiva, terapia de errores

Hablar y jugar



cinco | 5

9 Caminando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88


La ropa y los colores

Describir la rutina diaria

El tiempo

Hacer comparaciones Señalar algo

Recomendar algo

Describir un proceso

Dosier: Organizar una excursión

Gramática

Los adjetivos de colores

Verbos reexivos

Verbos del grupo -zc-

Comparativo y superlativo La preposición a con el objeto

directo de persona Los pronombres demostrativos

este/-a y ese/-a

El gerundio

Cultura

El Camino de Santiago en España

El Camino Inca al Machu Picchu

Panamericana: Perú

10 Tengo planes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100


Hacer una propuesta y reaccionar

Quedar Dar una denición

Pedir en un restaurante

Modos de preparación ( al horno…) Valorar la comida

Dosier: Un viaje de n de semana

Gramática

Preposición + pronombre ( para mí,

conmigo…) El uso de saber y poder

Frases de relativo con que y donde

Adjetivos de nacionalidad

otro/-a, un poco más de

El futuro con ir a + innitivo

Cultura

El diseñador Javier Mariscal

La importancia de salir a comer En el restaurante

Panamericana: Chile

11 Mi nueva casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112


Describir un piso Nombrar los muebles y los

electrodomésticos

Hacer cumplidos y reaccionar

Dar datos sobre la biografía

Hablar del pasado

Dosier: El álbum de la clase

Gramática

Cuanticadores ( la mayoría, algunos, nadie )

El indenido de los verbos

regulares

El indenido de ser e ir

Cultura

La vivienda en España Reaccionar a un cumplido El artista del chocolate Xiu Xiul

El origen del chocolate y su viaje a

España

Panamericana: Argentina

12 Mirador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124


Autoevaluación teórica y práctica Aprender a estudiar: trabajo con vocabulario, comprensión auditiva, terapia de errores

Hablar y jugar


http://slidepdf.com/reader/full/nos-vemos-1-unidad-7 5/186 | seis

¡Nos vemos! es un manual para descubrir el mundo de habla hispana y aprender a

comunicarse en muchas situaciones de la vida cotidiana. Al nal de este nivel el estudiante

habrá alcanzado el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Cada unidad tiene la siguiente estructura:

Tres páginas dobles forman el

corazón de la unidad. Contienen

textos vivos e informativos parafamiliarizarse con el idioma

y actividades para aplicar de

inmediato lo aprendido.

Una tarea final servirá para convertir los conocimientos adquiridos en

algo práctico para la vida real. Junto con sus compañeros, el estudiante

elaborará un “producto” que podrá guardar en el dosier de su portfolio.

¿Qué me llevo de esta etapa?

es una sección ideada para dar cabida las necesidades personales del

alumno. Aquí reexionará sobre los aspectos de la unidad necesarios para

él, conocerá las estrategias que ha usado consciente o inconscientemente

y encontrará consejos que le facilitarán el aprendizaje.

Una página doble de portadilla

presenta los objetivos, activa los

conocimientos previos e introduce

el tema de la unidad.

Estructura de ¡Nos vemos!



siete | 7

En el apartado Panamericana, una persona que habla de su propio país

toma la palabra. De esta manera, a lo largo del manual se realiza uninteresante recorrido cultural por toda Latinoamérica.

Las unidades 4, 8 y 12 son unidades

de revisión. Se llaman Mirador

porque ofrecen una vista global

sobre todos los conocimientos

lingüísticos y culturales adquiridos.

Además, permiten experimentar

con las estrategias de aprendizaje y

tratar los errores. Al nal, el propio

estudiante elaborará un juego pararepetir la materia.

La doble página nal es una

recopilación de recursos

comunicativos y contenidos

gramaticales.

Símbolos utilizados en el libro:

audiciones del libro junto con los números de las pistas del CD

ejercicio adicional en el Cuaderno de ejercicios

actividad que implica ir por la clase y preguntar a varios compañeros



7reservar una habitación de hotel • pedir información •

expresar acuerdo y desacuerdo • hablar de experiencias •

escribir una postal • hacer una reclamación • disculparse

1 ¿Qué se puede hacer en Mallorca?

Lee el folleto y menciona algunas posibilidades. Estas

palabras te pueden ayudar.

visitar | hacer | tomar | ir a | comer | …

monumentos | ensaimadas |

galerías de arte | senderismo |

excursiones | la catedral de Palma |

el sol | deporte | la montaña |

el tren de las naranjas

En Mallorca se pueden hacer excursiones a la montaña.

El tren de las naran jas

Un recorrido nostálgico en

tren, el antiguo medio de

transporte de las naran jas.

Vamos desde Palma has-

ta Sóller a tra vés de mon-

tañas y valles de naran jos.

¡ Un día inol vidable!

Las pla yas del este

Para descansar en la pla-

ya, tomar el sol, nadar o

practicar deporte, la cos-

ta este tiene lugares her-

mosos. Pero la zona of rece

también pueblos románti-

cos, restaurantes típicos, dis-

cotecas y clubes.

Especial Mallorca

ISL AS

setenta y tres | 73



¿Te gusta esta habitación?

2 a. Lee los anuncios.

¿Qué alojamiento ofrece estos

servicios? ¿Cuál preeres tú?

¿Por qué?

3 a. Ordena este diálogo y luego comprueba con el CD. 53

¿A qué alojamento de los anuncios se reere?

cliente recepcionista

Perfecto. ¿Da a la calle? ¿Es ruidosa?

Buenos días, ¿tienen habitaciones

libres?

Muchas gracias.

¿Tranquilas? Muy bien. ¿Cuánto

cuesta?

¿El precio es con desayuno incluido? Muy bien. ¿Tienen aire

acondicionado?

Sí, claro… Aquí tiene.

Individual, para cuatro noches.

95 euros la noche.

No, es muy tranquila. Todas nuestras

habitaciones son exteriores, pero muy

tranquilas.

¿Doble o individual?

Sí, es desayuno continental.

A ver… Sí, tenemos una en la segundaplanta.

Por supuesto. ¿Puede completar este

formulario?

Muy bien. Habitación 45. Aquí tiene la llave.

b. En dos grupos. Buscamos un hotel.

Un grupo son turistas que quieren reservar un hotel. Piensan y anotan el tipo de

habitación, el precio, los servicios que quieren, la duración de las vacaciones, etc.

El otro grupo son hoteleros y escriben anuncios. Después, los “turistas” hablan

con los “hoteleros”. ¿Encuentran el hotel que buscan?

una habitación

doble / individual

exterior / interior

tranquila / ruidosa

con ducha / baño completo

con balcón / vistas al mar

con televisión / internet

con garaje / piscina

para 3 noches / 1 semana

b. Busca en los anuncios las cosas que

hay…

– en la habitación – fuera del hotel

– en el hotel

c. ¿Piscina o discoteca?

Haz una lista de los cinco aspectos más

importantes para ti. Luego, comparad

vuestras prioridades.

HOTEL ISLAS ***Palma

Situación en Palma, a 10 min. del

centro histórico.

Alojamiento habitaciones con

baño completo, calefacción, aire

acondicionado, teléfono, TV y minibar.

Servicios desayuno continental,

restaurante con terraza, gimnasio,

sauna, piscina, discoteca, garaje.

FINCA AGROTURÍSTICATramontana

Situación en la Sierra de Tramontana,a 1 km de la costa.

Alojamiento 6 habitaciones dobles con

muebles tradicionales y baño.

Servicios restaurante con cocina

tradicional, 1.000 m² de jardín, piscina.

Campo de golf cerca.

APARTAMENTOS VERDEMAR ****Santa Ponsa

Situación en Santa Ponsa, primeralínea de playa con vistas al mar.

Alojamiento 2 dormitorios con

5 camas, salón-comedor con sofá-

cama, TV. Baño y cocina amueblados.

Terraza con mesa y sillas.

Servicios Se pueden alquilar

bicicletas. Aparcamiento.

1

2

1 – 3

7 El placer de viajar

74 | setenta y cuatro


1 2 3



¿Qué me recomienda?

4 a. Pedro busca un hotel en Mallorca para sus padres. 54

Escucha el diálogo en una agencia de viajes. ¿Qué lugar le recomiendan?

Después, escucha otra vez y marca las preferencias de los padres.

a él a ellale gusta la montaña

le encanta la playa

le molesta el ruido

le gusta el senderismo

le interesa la naturaleza

le interesa un hotel exclusivo

b. Mira la tabla. ¿Qué formas ya conoces?

Luego completa el resumen de la empleada de la agencia de viajes.

pronombres tónicos pronombres átonos

(A mí)

(A ti)

(A él / ella / usted)

(A nosotros/-as)

(A vosotros/-as)

(A ellos / ellas / ustedes)

(no)

me

te

le

nos

os

les

gusta Mallorca.

encantan los museos.

interesa hacer deporte.

molesta el ruido.

c. ¿Hay información incorrecta en el resumen? ¿Puedes corregirla?

Gustos y preferencias

5 a. En parejas. ¿Qué es importante para ti en las vacaciones?

Menciona cinco aspectos. Tu compañero escribe un resumen. Luego al revés.

No me gusta la montaña, pero me encanta la playa… A Martina no le gusta…

b. Mira la tabla. ¿Qué signican también y tampoco?

armación acuerdo desacuerdo

Me encanta la playa.

No me gustan los hoteles.

A mí también.

A mí tampoco.

A mí no.

A mí sí.

Cuando queremos resaltar

la persona usamos junto

a me, te, le… también a +

pronombre tónico. ¿Qué les gusta a sus

padres? A él le encanta el sende-

rismo y a ella la playa.

Información cliente

El cliente busca un hotel para sus padres. A ellos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . interesa

un hotel cerca del mar porque a los dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gusta la playa. Buscanuna pensión económica, y no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . molesta el ruido. A él . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

gusta el deporte, especialmente el golf. A ella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . interesa la

naturaleza.

4, 5

7

setenta y cinco | 75

7

Puerto de Sóller



6 a. En parejas. Comparad vuestros intereses en las vacaciones.

– visitar lugares históricos

– los hoteles con animación

– viajar con la familia

– descansar

– el senderismo

– tomar el sol

– hacer cámping

– el ruido

– practicar deporte

A mí me molesta el ruido. A mí no me gusta viajar con la familia. A mí también. A mí sí…

b. Ahora pensad en un lugar de vacaciones que os interesa a los dos.

A Christian y a mí nos gusta el senderismo, por eso vamos a la sierra de Tramontana.

7 a. Completa estas frases útiles para viajar (hay muchas posibilidades).

1. ¿Dónde puedo alquilar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .?

2. ¿A qué hora sale el próximo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .?

3. ¿Está incluido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

4. ¿Me puede decir dónde hay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .?

5. ¿Nos pueden poner una cama extra para . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .?

6. Quería un billete de ida y vuelta para . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

b. En parejas. Tu compañero lee sus frases de 7a en voz alta. Escucha.

¿Qué importancia tienen sus preguntas para ti? Escribe el número de cada

frase en la echa. Luego lee tus frases a tu compañero. ¿Hay muchas diferencias?

8 a. ¿Cómo buscas tú estos verbos en el diccionario?

Escribe los innitivos.

bebo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

digo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pongo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

preero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

quieres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

salgo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tengo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

traigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vengo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vuelve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. En parejas. Gimnasia verbal.Jugad en parejas con una moneda. Por turnos uno dice un innitivo y tira la moneda. Si

sale cara, el otro dice la forma para yo; si sale cruz, la forma para usted.

c. El rap del viajero. 55

Completa el rap, luego escucha y comprueba. Y si quieres: ¡a cantar!

Hago, pongo, salgo, digo, traigo, vengo

¿Qué haces? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la maleta.

¿Qué pones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las cosas.

¿Cuándo sales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mañana, mañana.

¿Qué dices? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . “Adiós, adiós”.

¿Qué traes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muchos regalos.

¿Cuándo vienes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pronto, pronto.

Hago, pongo, salgo, digo, traigo, vengo

No todas las preguntas tie-

nen la misma importancia.

Aprende las cosas importan-

tes para ti. Ejercicios como

estos te ayudarán. poco importante muy importante

verbos con -g-

hacer: hago, haces, …

poner: pongo, pones, …

venir: vengo, vienes, …

decir: digo, dices, …

traer: traigo, traes, …

Hago

6 – 8

9, 10


76 | setenta y seis




Experiencias de viajes

9 a. Un viaje a otra isla.

Hablamos del Mar Caribe, la salsa, el ron y el tabaco.

¿Qué isla es? ¿Qué más asocias tú con esta isla?

b. Lee la postal y marca

las actividades de Lucía

en sus vacaciones.

visitar La Habana

ir a un concierto

pasear por la playa

tomar el sol

nadar

beber ron

pasear por el Malecón

visitar una fábrica

de tabaco

c. Un tiempo nuevo. Marca en la postal todos los verbos en perfecto.

¿Cuál es el innitivo? ¿Cómo se forma el pretérito perfecto?

el pretérito perfecto formas irregulares

he

has visit. . . . . . . . . . . . . . . . -ar

ha comido -er

hemos viv. . . . . . . . . . . . . . . . -ir

habéis

han

decir dicho

hacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

poner puesto

ver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

escribir escrito

volver vuelto

10 a. Completa estas preguntas con las formas del perfecto.

comer | dormir | estar | hablar | hacer | pasar | visitar

1. ¿Has . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alguna vez en un hotel de 5 estrellas? ¿Dónde?2. ¿Has . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . platos típicos de México? ¿Cuáles?

3. ¿Has . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . español en un viaje? ¿Con quién?

4. ¿Has . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en España o en Latinoamérica? ¿Dónde?

5. ¿Has. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una mezquita? ¿Dónde?

6. ¿Has . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un viaje organizado? ¿Adónde?

7. ¿Has . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alguna vez las vacaciones en tu país? ¿Dónde?

b. Una encuesta en grupos de tres.

Haz las preguntas a dos compañeros y luego presenta dos informaciones interesantes

o curiosas.

El pretérito perfecto se usa:

para hablar de acciones

pasadas dentro de un

periodo de tiempo que

incluye el actual o que es

muy cercano. Los marca-

dores temporales suelen

ser hoy, esta semana, este

mes, este año, última-

mente…

para hablar de una

acción pasada cuando el

momento no es relevante.

Los marcadores tempo-

rales suelen ser alguna

vez, todavía (no), ya,

(no)… nunca.

Que r i d o s J a v i y Mont se :

¡C uba e s una ma r a v i ll a ! E n e st a s v a c a c i one s h e v i v i d o e x pe r i e nc i a s i nol v id a bl e s. H a st a a h or a h e v i si t a d o e l c e nt r o h ist ó r i c o d e L a H a ba na , h e pa se a d o por e l Ma l e c ó n y h e ba i l a d o sa l sa ( sí , sí , ¡y o! ) . P e r o t a mbi é n h e v i st o e l f a mo so Ba l l e t N a c i ona l d e C uba y h e i d o a un c onc i e r t o a l a i r e l ibr e . E st a ma ñ a na h e h e c h o una e x c ur si ó n a una f á br i c a d e t a ba c o. H e mo s i d o e n a ut obú s, que a quí se l l a ma “ g ua g ua ” . T od a v í a no h e t e ni d o t i e mpo pa r a t oma r e l sol e n l a pla y a o na d a r e n e l C a r i be

– y só l o t e ng o d o s d í a s má s. ¡E s que e l t i e mpo pa sa v ol a nd o! N o qui e r o v ol v e r a E spa ñ a .Y v o sot r o s, ¿ y a h a bé i s c ompr a d o l o s bi l l e t e s pa r a Ma l l or c a ? U n a br a z o, L uc í a

11, 12

7

setenta y siete | 77

7



c. ¿Verdadero o falso?

Cada uno piensa en cosas que ha hecho en sus vacaciones y escribe una lista de cinco

actividades: cuatro verdaderas y una falsa. Lee la lista. ¿Quién adivina la falsa?

11 En parejas. La preparación de un viaje.

Marca en la lista tres cosas que ya has hecho para preparar el viaje.Tu compañero tiene cinco intentos para adivinarlas. Luego, al revés.

– comprar los billetes

– comprar una guía

– preparar los documentos

– alquilar un coche

– comprar un bañador

– hacer la maleta

– llamar al hotel

– ir al banco

¿Has comprado los billetes?

No, todavía no. /

Sí, ya los he comprado.

12 a. Grizel habla de sus vacaciones. Escucha y toma notas. 56

¿Adónde ha ido? ¿En qué medio de transporte? ¿Qué tal el viaje?

b. Escucha otra vez y marca las

informaciones correctas.

Los autobuses son muy buenos.

Yucatán le ha gustado mucho.

Ha viajado mucho en coche.

Las ciudades mayas le han

impresionado mucho.

Ha comido platos típicos muy ricos.

Ha tenido muchos problemas en

el viaje.

c. Fíjate en el siguiente cuadro.

¿Entiendes cuándo se usa muy y cuando mucho?

mucho/-a/-os/-as muy / mucho

mucho tráco

mucha gente

muchos hoteles

muchas ideas

Es una casa muy bonita.

Aquí se vive muy bien.

Me interesa mucho.

Vamos mucho a la playa.

d. En un viaje no todo es maravilloso. Completa con muy o mucho.

“A nosotros nos gusta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viajar, pero a veces es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . caro, sobre

todo si vamos a un hotel. Tenemos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . problemas porque somos una familia

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grande y por eso vamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a la casa de los abuelos en el campo.

Además, para mí es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . difícil encontrar un hotel adecuado porque el ruido

me molesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Este año, por ejemplo, he viajado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y he estado en

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hoteles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ruidosos. Silencio, yo necesito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . silencio.”

mucho

. . . . . . . . . . . . . . se usa delante

de adjetivos y adverbios

. . . . . . . . . . . . . . se usa después

de verbos

13


78 | setenta y ocho




No hay nada perfecto

13 a. Escucha. ¿Dónde pasan estas situaciones? 57 – 59

¿Cuál es el problema en cada caso?

b. Escucha otra vez y lee los diálogos.

Luego busca las expresionespara completar la tabla de abajo.

1.

Oiga, por favor.

Dígame.

Perdone, pero no he pedido sopa,

sino ensalada.

¿Ensalada? Disculpe, ahora mismo

la traigo.

No pasa nada.

2.

Buenas noches.

Buenas noches. ¿En qué le puedo

ayudar?

Mire, es que tengo un pequeño

problema. He reservado la habitación

con bañera y sólo tengo ducha.

Lo siento. Ha sido un error.

Enseguida le damos una con bañera.

Está bien. Gracias.

3.

Buenas tardes.

Buenas tardes. Mire, ya hemos llamado

por teléfono. Tenemos un problema con el

coche que hemos alquilado esta mañana.

Es que el aire acondicionado no funciona.

Ah sí, perdone las molestias. Ya tenemos

otro coche para usted. Aquí están las

llaves.

Gracias. Muy amable.

dirigirse a alguien reclamar disculparse aceptar disculpas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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c. El tono en la frase es importante. 60

No es tan importante lo que se dice sino cómo se dice. Escucha algunas frases de los

diálogos anteriores y subráyalas. Luego intenta decirlas con un tono diferente: enfadado,

con prisa, de buen humor, inseguro.

d. En parejas. Reclamar, disculparse y aceptar disculpas.

Elegid un ejemplo de cada situación y representad los diálogos.

Has pedido pero recibes

agua con gas agua sin gas

pizza con salami pizza con jamón

vino blanco vino tinto

una habitación exterior una interior

una habitación con bañera una con ducha

una habitación con balcón una sin balcón

14 – 17

7

setenta y nueve | 79

7



Tarea final Una postal de las vacaciones

Tu grupo ha hecho un curso intensivo de español en Sevilla (o en otro lugar).

En grupos de tres, escribid una postal a vuestro profesor sobre vuestras experiencias.Portfolio

Guarda la postal en tu dosier.

Que r id o/ -a …

S a l ud o s d e sd e … E l c ur so e s…Y a h e mo s a pr e nd i d o… E l h ot e l / a pa r t a me nt o e s…, t i e ne …E n e l t i e mpo l i br e h a c e mo s e x c ur si one s. Y a h e mo s… P e r o t od a v í a no h e mo s…. N o s i nt e r e sa v e r t a mbi é n…De l a s c omi d a s t í pi c a s y a h e mo s pr oba d o…

Be so s,

Preguntas útiles para hacer reservas.

Aspectos importantes para ti en un hotel

o apartamento.

Dos de tus actividades preferidas en

las vacaciones.

Expresiones para reclamar, disculparse y

aceptar disculpas.

Información sobre Mallorca y Cuba.

Expresiones para escribir una postal.

¿Qué temas de gramática son tus “recuerdos”

preferidos de esta lección?

Una actividad que has hecho…

hoy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

esta semana: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

este mes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

este año: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

Con la postal de Cuba hemos visto que podemos

deducir una nueva regla de gramática (cómo se

forma el pretérito perfecto). Para aprender reglas

puede ayudarte formularlas en tu lengua y escribirlas

en tu cuaderno.

Para recordar gramática nueva es útil aprender de

memoria una frase modelo con la nueva estructura,

por ejemplo para los pronombres:

A mi padre no le gusta la playa.Ahora puedes construir muchas frases correctas

como estos modelos, por ejemplo:

A nosotros no nos interesan los viajes exóticos.

¿Qué frase modelo quieres llevarte para recordar el

pretérito perfecto?

Además hemos visto que el ritmo es un truco para

aprender palabras, como el rap del viajero. ¿Hay otras

palabras que puedes aprender con ritmo?

Esta lección ha sido un pequeño viaje. Has aprendido palabras y expresiones muy útiles para viajar.¿Qué cosas traes de tu viaje?

He

¿ Q u é

m e

l l e v o

d e

e s t a

e t a

p a ?


80 | ochenta


S e v i l l aS e v i l l a



En Ecuador con Héctor.

¡Hola! Me llamo Héctor Inca y

soy ecuatoriano. Me encanta

presentarles mi país.

Ecuador es el

segundo productor

de cacao de Latino-

américa. Tenemos

varios tipos de cacao

de muy buena calidad. Esla base del chocolate, que me gusta

mucho, sobre todo el chocolate

puro con 70 % de cacao.

Y ahora tú: ¿te gusta el

chocolate? ¿En qué momentos

lo comes?

En muchas regiones del país se

puede hacer turismo rural en las

“haciendas”. Son casas tradicionales

que ofrecen alojamiento y además

muchas posibilidades para

hacer excursiones. También hay

haciendas en “la ruta del cacao”

con visitas guiadas para ver su

producción. Creo que es una idea

muy buena estar en la naturaleza yademás aprender cómo se produce

el cacao.

Y ahora tú: estás en una

hacienda, pero no sabes si tiene

desayuno. ¿Cómo lo preguntas?

Si quiere pasar unos días

inolvidables: las Islas Galápagos

son un paraíso. Son catorce islas

que están en el Océano Pacíco

a casi 1.000 km del continente.

Allí se pueden observar animalesfabulosos como iguanas y tortugas.

El 97 % del territorio es parque

nacional. Las islas son un tesoro

que tenemos que proteger.

Y ahora tú: quieres reservar una

noche de hotel en las Galápagos.

Llamas por teléfono al hotel: ¿qué

dices?

Otro lugar que

siempre recomiendo

y que a mí me gusta

mucho es el mirador

de Catequilla. Por

Catequilla pasa el

meridiano cero, el ecuador, quedivide el mundo en dos hemisferios.

Allí hay un monumento de nuestras

antiguas culturas que tiene más de

nueve siglos. Es un observatorio

natural a 2.800 metros de altura. El

cielo toca la tierra, ¡maravilloso!

Y ahora tú: ¿has estado alguna

vez en un lugar extraordinario?

¿Dónde?

Quito, la capital, es visita

obligatoria porque forma

parte del Patrimonio Cultural

de la Humanidad. En Quito les

recomiendo el museo Capilla del

Hombre, donde están los cuadros

y las esculturas de Oswaldo

Guayasamín, un artista de fama

internacional.

Y ahora tú: en el museo ofrecen

una visita guiada a las 11 de la

mañana. Pero el guía llega tarde

y se disculpa. ¿Qué dice? ¿Y cómoreaccionas tú?

Una postal de Ecuador.

Imagina que pasas las vacaciones

en Ecuador. Con las informaciones

de Héctor, escribe una postal a un

amigo.

Panamericana

el volcán Cayambe (5700 m)

árbol del cacao

7

ochenta y uno | 81

7



ComunicaciónReservar una habitación de hotel

Busco una habitación…

doble / individual / exterior / interior

con ducha / baño completo / balcón / vistas al mar

para tres noches / una semana

Pedir información

¿El precio es con desayuno incluido?

¿El hotel tiene garaje / piscina / aire acondicionado?

¿Dónde puedo alquilar un coche / una bicicleta?

¿A qué hora sale el próximo autobús para Bilbao?

Expresar acuerdo y desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

Me encanta la playa. No me gustan los hoteles. Viajo mucho.

No fumo.

A mí también. A mí tampoco. Yo también.

Yo tampoco.

A mí no. A mí sí. Yo no.

Yo sí.

Frecuencia

muchas veces

algunas veces

una vez

nunca

Marcadores temporales

hoy

esta mañana

esta semana

este mes / año

Reclamar

Oiga, por favor…

Mire, es que tengo un pequeño problema.

Tenemos un problema.

Disculparse

Disculpe.

Lo siento. Ha sido un error.

Perdone las molestias.

Aceptar disculpas

No pasa nada.

Está bien. Gracias.

Gracias. Muy amable.


82 | ochenta y dos



GramáticaPronombres de objeto indirecto

tónicos átonos

(A mí)

(A ti)

(A él / ella / usted)(A nosotros/-as)

(A vosotros/-as)

(A ellos / ellas / ustedes)

me

te

lenos

os

les

gusta viajar.

encantan los museos.interesa Mallorca.

molesta el ruido.

Cuando queremos resaltar la persona usamos junto a me,

te, le… también a + pronombre tónico. Sin embargo, los

pronombres tónicos no pueden sustituir los átonos. Cuando

el objeto está delante del verbo tiene que repetirse con un

pronombre átono: A mi madre le gusta la playa.

Muy y mucho

mucho/-a/-os/-as muy / mucho

mucho tráco

mucha gentemuchos problemas

muchas ideas

Es una casa muy bonita.

Aquí se vive muy bien.Me interesa mucho.

Vamos mucho a la playa.

Mucho/-a concuerda en número y género con el sustantivo.

Muy acompaña adjetivos y adverbios.

Mucho va detrás del verbo o va solo y es invariable:

¿Te gusta la montaña? -Sí, mucho.

Verbos irregulares con -g- en la primera persona

hacer poner salir traer decir venir

hago

haces

hacehacemos

hacéis

hacen

pongo

pones

poneponemos

ponéis

ponen

salgo

sales

salesalimos

salís

salen

traigo

traes

traetraemos

traéis

traen

digo

dices

dicedecimos

decís

dicen

vengo

vienes

vienevenimos

venís

vienen

El pretérito perfecto

haber participio

he

has

ha

hemos

habéis

han

visitado

comido

vivido

Las formas de haber van siempre delante del participo:

Yo no lo he dicho.

Se usa el pretérito perfecto

para hablar de acciones dentro de un periodo de tiempo que todavía no está

cerrado, a menudo en relación con hoy, esta semana, este año.

para hablar de acciones sucedidas en un momento que no es relevante, por

ejemplo con alguna vez, todavía no, ya, muchas veces, (no)… nunca.

Participios irregulares

hacer decir poner ver ir ser abrir escribir volver

hecho dicho puesto visto ido sido abierto e scrito vuelto

7

Nos Vemos 1 - Unidad 7

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