7/27/2019 Nota de Prensa - Foro Educativo PUCP

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Exigen mejores condiciones de vida y de trabajo para el desarrollo personal y

profesional de docentesLas condiciones de vida y de trabajo del profesorado no se ajustan a losestndares de derechos humanos y no permiten un adecuado desarrollo

profesional que repercuta en el bienestar de estos profesionales y en la calidadeducativa. Ese fue el criterio compartido en la tercera jornada de la ConferenciaNacional Maestros, Sociedad y Estado. Bases para un Acuerdo Nacional porel Maestro Peruano-Parte II, realizada en la maana de hoy, viernes, por ForoEducativo en el polideportivo de la Universidad Catlica.

El secretario general del Sindicato nico de Trabajadores de la EducacinPeruana (SUTEP), Hamer Villena, y el educador e investigador Sigfredo Chiroque,integraron el panel Condiciones de vida y de trabajo del docente peruano.

El dirigente magisterial se refiri al incumplimiento de los compromisos

internacionales en cuanto al respeto al derecho a un ambiente de trabajo seguro,aludiendo a las precarias condiciones de la infraestructura escolar, particularmenteen las zonas rurales y urbano marginales del pas.

Manifest que no se garantiza a los docentes derechos bsicos como una viviendadigna, sobre todo a quienes trabajan en lugares apartados de su lugar de origen.Indic, asimismo, que muchos maestros desarrollan su trabajo sometidos apresin psicolgica y en medio de otras condiciones que ponen en riesgo su salud,

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pese a ello no existen investigaciones sobre las enfermedades ocupacionales deestos profesionales.

Villena consider que la ley de Reforma Magisterial desconoce derechosadquiridos y limita la participacin de los docentes. Refiri que la aplicacin de

esta norma ha significado para el profesorado la prdida de un 30% de suremuneracin como bonificacin por preparacin de clases, reconocida por lasnormas anteriormente vigentes.

Por su parte, el educador Sigfredo Chiroque, Presidente del Instituto de PedagogaPopularIPP, consider como premisa bsica entender que la docencia no esuna categora abstracta, en tanto es ejercida por personas concretas, sobre lascuales impactan las polticas educativas.

Chiroque seal que no se ha tomado en cuenta las propuestas del ProyectoEducativo Nacional en relacin con una jornada completa de 40 horas para losdocentes y un rgimen remunerativo que considere un salario bsico justo,adems de compensaciones adicionales por el mrito individual de cadaprofesional.

Expres preocupacin por la creciente tendencia a la privatizacin de laeducacin, que no solo alcanza la formacin bsica, sino tambin la superior.Indic que al 2012, el 78% de los maestros a nivel nacional pertenecan al sectorpblico, sin embargo, en Lima, el 57% ya est trabajando en institucioneseducativas privadas.

Ambos comentaristas coincidieron en la necesidad de que los docentes participenen la toma de decisiones sobre las polticas que los afectan, que se atienda demanera permanente sus necesidades de formacin y que se asigne a la educacinpblica el presupuesto que su importancia estratgica amerita.

De esta manera concluy el ltimo panel de la Conferencia Nacional Maestros,Sociedad y Estado. En la tarde de hoy, el evento ser clausurado con la lecturade las Propuestas para Bases de un Acuerdo Nacional por el Maestro Peruano.