PRINCIPALES PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

DIANA MARCELA FRANCO

MARIA MONICA GARCIA

LUISA FERNANDA RIAÑO

PRINCIPALES PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

Los problemas más frecuentes que nos podemos encontrar en la escuela son: la dislexia y sus asociados (disortografía y

discalculia), dislalias, hiperactividad y el déficit de atención, la DCM (disfunción cerebral mínima) donde pueden entrar

otros muchos trastornos de aprendizaje, pero tal vez el más característico la lentitud en el aprendizaje.

LOS PRINCIPALES SON… DISLEXIA:

Es la dificultad en el aprendizaje de la lectura. Puede ser adquirida (por una traumatismo o lesión cerebral) o evolutiva o de desarrollo (por déficits madurativos a nivel neurológico).

DISORTOGRAFÍA: Conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía.

DISGRAFÍA: Trastornos de la escritura que surgen en los niños, y que no responden a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.

DISCALCULIA: Alteración de la capacidad del cálculo y en un sentido más amplio son las alteraciones que podemos observar en el manejo de los números.

DISLALIA: Trastorno funcional permanente de la emisión de un fonema sin que exista causa sensorial ni motriz de dicho fenómeno, en un sujeto mayor de 4 años.

HIPERACTIVIDAD o trastorno por déficit de atención (los dos términos se usan indistintamente):

Patrón de conducta que incluye déficit de atención, inquietud, problemas antisociales que constituye un obstáculo para el desarrollo del niño.

DISFUNCIÓN CEREBRAL MÍNIMA:

El diagnóstico de la DCM debe su éxito a su vaguedad. La mayor parte de los especialistas que utilizan este término, recurren a él cuando quieren acentuar que la sintomatología observada en el niño es básicamente orgánica. Uno de los síntomas más citados en la DCM es la hiperactividad.

APRENDIZAJE LENTO:

Más que una dificultad de aprendizaje, o un síndrome, parece una característica de la personalidad, si se sale de lo normal en el desarrollo del aprendizaje hablaríamos de algo más complejo, un problema del aprendizaje, del cual habría que investigar sus causas.

NÚCLEO PROBLEMICO N° 2

¿CUALES SON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MAS COMUNES EN LA

POBLACION INFANTIL?

PREGUNTAS GENERADORAS Cuál es la evolución del Lenguaje oral

en los niños y niñas de 0 a 7 año? El lenguaje es la base de la comunicación humana y representa el auxiliar mas importante para completar el desarrollo psíquico del hombre.El desarrollo del lenguaje en el niño es un proceso de carácter biológico, dotado de leyes internas y con marcadas etapas de evolución.

De 0-9 meses Conexión corporal- gestual

1- 2 meses Emisión de sonidos guturales ( gorjeos)

3- 4 meses Sonrisa socia. Llanto con intensión comunicativa

5- 6 meses Emisión de sonidos y murmullos edad del balbuceo

7- 8 meses Edad del laleo - escucha y juega con sus propios sonidos .

9- 10 meses Enriquecimiento del lenguaje aparición de las primeras silabas

11- 12 meses Primeras palabras en forma de silabas “dobles” papá, mamá, tate.

12- 18 meses Conoce algunas palabras comprende el significad de algunas frases habituales de su entorno.

2 años Lenguaje en jerga a compaña su habla con gestos y ademanes comprende y responde a instrucciones sencillas, su vocabulario consta de 5 a 20 palabras.

3 años Usa sustantivos, verbos adjetivos y pronombres primeras combinaciones sustantivo- adjetivo uso frecuente del “no”

4 años Lenguaje comprensible para extraños usa oraciones. Empieza a diferencias tiempos y modos verbales, edad preguntona

5 años Periodo frecuente del lenguaje. Mejora a su construcción gramatical conjugación verbal y articulación fonética, usa anexos

6 años Imparte evolución neuromotriz comprende términos que entrañan comparación comprende contrarios es capaz de establecer semejanzas

Cual es la intervención, pedagógica para este tipo de dificultades?

El aprendizaje del lenguaje oral requiere un grado de motivación, interacción con otras personas, una tecnica,lo que para ello hay áreas relacionadas directamente con la adquisición del lenguaje que es preciso estimular ya que abarca todos los aspectos que inciden en la evolución del habla. En concreto, tiene gran importancia la psicomotricidad.

Lo cual se tendrá que efectuar actividades encaminadas a desarrollarla, para conseguir .

Conocimiento y dominio del esquema corporal Discriminación auditiva y visual Motricidad fina Coordinación dinámica y buen equilibrio Organización espacial y temporal Coordinación óculo- manual Motricidad buco- facial estimulación de los músculos Además de la psicomotricidad básica para un desarrollo

equilibrado se deberán desarrollar una serie de actividades ligadas a la expresión oral.

Cuáles son los problemas del lenguaje escrito mas común?

Entre los mas comunes encontramos:Las Disgrafías que Son alteraciones en la calidad de la escritura o trazo gráfico, sin que exista retraso intelectual o alteración neurológica que lo explique. Este trastorno suele situarse entre los 7 u 8 años de edad, después o durante el aprendizaje de la escritura.

*La Distografía que Consiste en la presencia de errores gramaticales en la escritura.

*La Dislexia Afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas a la lecto-escritura, particularmente a la discriminación fonológica, decodificación visual, memoria a corto plazo, percepción y secuenciación. Los alumnos con este trastorno, presentan problemas en deletreo, en análisis y síntesis auditivo, así como en la traducción fonema grafema y viceversa.

¿Cuáles son las estrategias necesarias para lograr una adecuada intervención?.

La intervención  se desarrolla  mediantes dos vías fundamentales: las acciones que realiza el  especialista de forma directa con el niño ;en donde maneja la parte cognitiva ,emocional, situación académica  y por último la parte social.  

Cognitiva Emocional Situación académica Social

Procesos

Atención

Imaginación

pensamiento

Lenguaje.

Desarrollo de interés  y

motivaciones

Autoestima

Autoconcepto

Emociones.

Brindar ayuda y recursos

para enfrentar el

aprendizaje de los

contenidos curriculares.

Relaciones que

establecen en los grupos

y contextos.