enseñanza , objetivos, aprendizaje:

Al profesor se le suele asediar con objetivos impuestos desde el exterior, establecidos por la comunidad, los padres, los estudiantes o la administración de la escuela. Otra fuente común de objetivos externos es la de filosofía de la educación que tenga la escuela. Esta filosofía refleja la actitud ante los objetivos de la educación, la índole del educando y el papel de la escuela en el proceso educativo.

Si se pretende alcanzar este objetivo el profesor deberá, decidir como, cuando, donde, y en que medida se reflejara en la actividad docente.Para que se pueda dar la enseñanza –– aprendizaje.

Enseñanza basada en objetivos, aspectos básicos

Naturaleza de los objetivos

Se pueden definir los objetivos en función de su origen, el tiempo en que se hayan alcanzando, de la especificidad con que se expresan, de su contenido y de nivel de perfección que requieran…. Existen dos tipos de objetivos externos o internos.

ROBERT F. MAGER HA ESCRITO UN LIBRO IMPRESIONANTE Y SENCILLO SOBRE LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE CONDUCTA QUE RESUMEN EN 5 PUNTOS:1.-UN OBJETIVO ES UN CONJUNTO DE PALABRAS, SÍMBOLOS O IMÁGENES QUE DEFINEN UNA INTENCIÓN FUNDAMENTAL DEL PROFESOR.2.-UN OBJETIVO COMUNICA LA INTENCIÓN DEL PROFESOR HACIA EL ESTUDIANTE.3.-PARA FORMULAR UN OBJETIVO ÚTIL, SE DEBE MODIFICAR EL BOSQUEO INICIAL HASTA ENCONTRAR UNA RESPUESTA A ESTAS PREGUNTAS:¿QUÉ ES LO QUE QUIERO QUE MIS ALUMNOS SEAN CAPACES DE HACER?¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES, O LIMITACIONES EN LAS QUE QUIERO QUE TRABAJEN?¿HASTA QUE PUNTO DEBEN TRABAJAR BIEN MIS ALUMNOS PARA QUE ME DE POR SATISFECHOS?.4.-ESCRIBIR UN ENUNCIADO DONDE PUEDA COMUNICAR SUS INTENCIONES.5.-SI DISTRIBUYE SUS OBJETIVOS POR ESCRITO A SUS ALUMNOS, ES POSIBLE QUE NO NECESITE HACER NADA MAS.

CONTENIDO DE LOS OBJETIVOS

Los objetivos educativos y especialmente los objetivos de conducta se suelen asociar a áreas básicas(lectura, matemáticas, ciencias y estudios sociales).

Lo que se presenta en la tabla son una guía para seleccionar, formular y estructurar los objetivos educativos. Por ejemplo un profesor de preescolar puede fijarse objetivos en categorías tales como lenguaje, desarrollo de los músculos grandes y pequeños, percepción visual y educativa.

Calidad de las conductas referidas a objetivos

Cuando un alumno quiere formar parte del comité de redacción del periódico de la escuela, ganar el primer puesto en la escuela , etc., estos objetivos se expresan en términos de calidad relativa y se denominan objetivos referidos a normas.

ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS

El establecimiento formal de objetivos aumenta el nivel de ejecución en relación con las situaciones en las que no se ofrecen objetivos claros, además, cuanto más específicos son esos objetivos más eficaces resultan para motivar el comportamiento

FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS

FACILITAR LA TOMA DE DECISIONES

fijar objetivos a corto y largo plazo tener bases para materiales y

métodos útiles para propósitos tiempo y espacio para su dedicación.

Favorecen la comunicación: se utilizan como medio de comunicación

para informar y dirigir a los padres, administración de la escuela, etc., para que participen en el proceso de enseñanza y aprendizaje y darles a conocer el propósito a alcanzar en un determinado periodo de tiempo. dando a conocer las intenciones del profesor y así pedir ayuda.

Influir sobre la

medición y evaluación: Sirven de orientación en la elección de los procedimientos de medición y evaluación.

enunciándose en el momento en que se establecen los objetivos, y no después de haberlos alcanzado.

el dar a conocer las condiciones del éxito o fracaso establecerá los respectivos objetivos educativos.

Facilitar el aprendizaje: Sirve para dirigir el aprendizaje y

alentarlo. el conocimiento de las metas facilita el

aprendizaje.

Evaluar la ejecución

La evaluación es el proceso de recogida de datos acerca del éxito o fracaso.

El profesor administra el test u observa la ejecución del estudiante designado y registra los resultados obtenidos.

El aprendizaje debe medirse en las condiciones especificadas en los objetivos o en circunstancias en que el profesor esté dispuesto a considerar aceptables.

1.4 Juego y Aprendizaje

El niño de 3 años esta mas cerca de los niños de 4 años que el de 2 años.

El niño de 3 años es capaz de mantenerse entretenido con juego sedentarios mientras que un niño de 2 años no.

.

Los juegos del niño de 3 y 4 años

Los niños de 3 años le atraen:

Motricidad gruesa es mas firme y veloz

Niños de 4 años

Sus juegos y sus palabras suelen reflejar una maduración que muchas veces no poseen verdaderamente y tiende a hacer gala de unos conocimientos que tampoco ha conseguido aun asimilar.Ha mejorado su evolución Motora con respecto al periodo anterior.

Se refleja.

Es capaz.

A adquirido: habilidades en el dominio de motricidad fina (las manos y los ojos).

La integración del preescolar hasta los cuatros años

Los niños de tres años e incluso de cuatro son la edad perfecta para que el niño viva su primera experiencia de escolarización. Tanto en la familia como los educadores que van a recibir a los niños en el jardín de niños habrá de prever los inevitables episodios críticos que se van a producir en el primer momento de la integración de cada niño. Ya sabiendo y habiendo tratado en el tema anterior los interés de cada uno de los niños dependiendo su edad no hay que esperar variaciones en algunos niños las reacciones son mas atenuadas ya que su capacidad de compresión es mucho mayor y así será mucho mayor que los padres puedan conseguir ilusionar a los niños verbalmente. En cambio puede a ver una crisis de separación en que los niños son muy dependientes de la madre o poco acostumbrados a relacionarse fuera del núcleo familiar.