Observar presentación en PPT sobre “ Naturales”

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 6° básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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Guía 14: “Desafíos y oportunidades de los ambientes de Chile”

Objetivo: OA 12: Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse.

Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.

Lugar de entrega:

Nombre del estudiante:

Instrucciones clase 1

• Observar presentación en PPT sobre “Ambientes Naturales”

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 6° básico.

• Observan video con las principales características del territorio.

• Leer y analizar las páginas 194 y 195.

• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en la página 195.

Durante esta semana los estudiantes obtendrán información de las principales características del territorio Nacional y sus ambientes.

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 6° básico



Instrucciones clase 2

• Observar presentación en PPT sobre “Ambientes de la Zona Norte”.

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 6° básico.

• Leer y analizar las páginas 196 y 197.

• Observan video relacionado con las principales características de la Zona Norte.

• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en la página 197.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 6° Básico



Actividad Matemática N°14: Guía de Síntesis

Objetivo de aprendizaje priorizado:

OA13 Leer, interpretar y construir gráficos circulares.

OA8 Resolver problemas que involucran adiciones y sustracciones de fracciones y números mixtos.

OA4 Representar porcentajes de manera pictórica y simbólica.

Habilidades: Representar – comparar – calcular – interpretar – graficar – resolver.

Instrucciones generales:

1. Desarrolla la presente guía durante tus clases de matemática. 2. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible.

3. Si no te conectas a la clase debes enviar una foto de la tarea al correo institucional de tu profesora.

4. No es necesario que imprimas esta guía, puedes desarrollarla en tu cuaderno de matemática.

Actividad 1:

1) Agustina arrienda películas y lleva el siguiente registro. Observa el gráfico y responde.

a) ¿Cuál fue el tipo de película más arrendada?.........................................................................

b) ¿Cuál fue el tipo de película menos arrendada?.....................................................................

c) ¿Qué fracción del total, corresponde a las películas de Ciencia Ficción?..............................

2) El siguiente rectángulo está dividido en 5 partes iguales. ¿Qué porcentaje de la superficie del

rectángulo representan los cuadrados de color gris?

Escribe aquí tu respuesta:







ACTIVIDAD 2:

1) Encierra en un círculo los números que corresponden a fracciones impropias.

2) Escribe en el recuadro la fracción que está representada en cada cuadrícula.

3) Escribe las siguientes fracciones impropias como número mixto.

a) 3

8

4

1

3

8

9

7

4

10

5

12

2

1

5

2

3

4

6

11

6

8

3

10

3

1

2

15

7

2

5

8

9

4







b) 5

24

c) 4

13

d) 7

9

4) Ordena las siguientes fracciones de mayor a menor.

24

6 ,

9

3 , 3

1

3 ,

14

6

5) Un jarrón contenía 17

12 litros de agua. Emilio traspasó

1

6 de esa agua a un vaso. ¿Cuántos litros de

agua quedan ahora en el jarrón?

6) Magdalena necesita 31

4 kg de tomate para preparar completos. Ella tiene en su refrigerador sólo

3

4 kg de tomate. ¿Cuántos kg de tomate tiene que comprar para preparar los completos? Expresa

tu respuesta en número mixto.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa Cuevas [email protected] Curso:6to Básico


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Guía N°23:Trabajo Lapbook “La materia” Nombre del alumno: Curso: 6° Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA12: Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por

partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.OA13: Demostrar, mediante la investigación

experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación,

solidificación y sublimación.OA14:Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de

energía y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.

Habilidades: Reconocer- analizar- describir

Instrucciones:

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E

https://www.youtube.com/watch?v=aS7Tgj1oAy4

La materia se define como todo aquello que nos rodea, tiene masa, volumen y densidad, y ocupa un lugar

en el espacio. Junto con lo anterior, sabemos que está formada por partículas que pueden tener

características diferentes dependiendo del estado en que se encuentren. A la vez sufre cambios de estados

que podemos observar en la naturaleza.

Presentación del trabajo lapbook

Instructivo para presentar trabajo.

Clase jueves 11 de Noviembre: En esta clase realizaremos un lapbook para presentar los estados de la

materia y sus características más importantes.

Actividad: Lee el siguiente instructivo para presentar tu trabajo sobre la materia.

¿Qué es y cómo se hace un “lapbook”?

Un LAPBOOK es una especie de "libro" desplegable, similar a un tríptico, en el que de una manera

visual y creativa se trabaja un tema previamente escogido y del que se pueden desplegar todos los

objetos que tengan relación con él. Puede considerarse también como un libro con bolsillos, pues

también utiliza este producto para ir desarrollando en profundidad cada uno de subtemas que se

desprenden del tema propuesto.

Una vez determinado un tema, se trabaja sobre una base de cartulina (un pliego o medio pliego) que nos

permita desarrollar o exponer el tema. En el interior se recopila la información apoyada en dibujos,

fotos, objetos, actividades, esquemas, desplegables, etc., relacionados con el tema en cuestión y lo

vamos agregando de manera secuencial y lógica.

¿Cómo se hace?

Materiales

-Un pliego de cartulina (color a elección, idealmente cartulina española

-Hojas de colores, cartulinas, papel lustre, papel brillante, goma eva y otros

Similares.

- Lápices de colores, plumones, etc.

-Sobres pequeños, cuadernillos, tacos, similares.

-Pegamento.

-Tijeras.

-Regla.

-Información puede llevar imágenes, fotografías, caricaturas, dibujos impresos, etc.

Otros.

¿Cómo hacer la carpeta que contendrá la información?

Doblamos el medio pliego de cartulina pero no justo por la mitad. Dejamos un lado con unos

centímetros más que el otro. Más o menos hacia la mitad de la cartulina por el lado que se abre, hacemos

unas marcas con el lápiz como las que se aprecian en la fotografía.




https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E

https://www.youtube.com/watch?v=aS7Tgj1oAy4



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Levantamos la primera parte de la cartulina y recortamos las dos tiras desde las señales hasta los

extremos dejando en el centro esa pequeña pestaña que se ve. Ahora abrimos la cartulina entera y a la

parte que quedaba debajo le cortamos la pestaña.

Al abrir la cartulina quedará como una especie de clasificador. Ahora doblamos la cartulina de modo que

aparezcan como dos solapas que coincidan en la parte delantera y marcamos bien el doblez. Ahora ya

tenemos el soporte de nuestro trabajo.

Es muy importante saber qué tema vamos a trabajar, qué cosas queremos poner, qué dibujos, qué fotos

tenemos, etc.

Información interna

En la primera tapa pondremos información acerca del tema a investigar. En otro apartado, pondremos

definiciones

En el centro, pondremos imágenes.

En la tercera tapa pondremos una reseña o información importante para complementar.






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Información externa

El frontal de un lapbook es muy importante, pues en él está presente el título de nuestro trabajo, el que

debe ser claro y llamativo, es decir, debe llamar la atención del lector. Para esto, podemos poner dibujos

alusivos al tema, recortes en goma eva, fotografías, utilizar una caligrafía bonita y/o alusiva al tema

desarrollado, etc.






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PRUEBA CIENCIAS NATURALES UNIDAD IV

Objetivo priorizados:

Objetivo de la clase: Realizar evaluación de los contenidos pasados en clases.

Habilidades: analizar, reconocer, comprender.

Contenidos:

Estados físicos de la materia.( sólido-líquido-gaseoso)

Cambios de estado (progresivos – regresivos)

Absorben calor (fusión- evaporación-sublimación progresiva.

Liberar calor (solidificación – condensación- sublimación inversa)

Diferencias entre calor y temperatura

Propagación del calor: conducción – convección-radiación.

Leer de las páginas del libro desde 150 a 165.

Fecha evaluación 12de Noviembre.

Instrucciones:

Prueba online 1.- Para realizar esta evaluación debes conectarte a internet e ingresar al Link que será enviado previamente 2.- Has clic en el Link para ingresar a la evaluación 3.- Espera la clave de acceso al Quiz que te enviará el profesor e ingresa 4.- Recuerda tener tu cámara encendida durante toda la evaluación 5.-Dsipones de 1 hora para realizar la evaluación 6.- Una vez finalizado el Quiz recuerda enviarla.

Prueba Presencial 1.- Para realizar esta evaluación debes guardar todos tus elementos personales y tener a mano tu lápiz y goma 2.- Espera la entrega de la evaluación escrita 3.- Dispones de 1 hora para realizar la evaluación 4.- Si tienes alguna duda levanta tu mano y el profesor se acercará para resolverla 5.- Una vez finalizada tu evaluación, asegúrate de que estén bien marcadas tus respuesta 6.- Has entrega de tu prueba al profesor




Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Lenguaje y comunicación

Docente: Marcela Bustos A.

Curso: Sexto año



Guía 14 “Trabajando para la evaluación”

Objetivo :OA 06 -10 ( Retroalimentar contenidos tratados)

Habilidades: Observar – analizar – explicar - comentar

Plazo de entrega: Semana del 08 al 12 de noviembre

Nombre estudiante:

Instrucciones: No olvides que debes trabajar en un lugar que no tenga distractores y así seguir las instrucciones para desarrollar

la guía. Para desarrollar esta guía no necesita el libro de lenguaje.

I.- Lee el afiche publicitario para luego responder.

a) ¿Qué producto se promociona en este afiche?

_____________________________________________________________________________________________

b) ¿A quién está dirigido?

_____________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué características del producto se destacan en el afiche?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

II.- Lee el afiche publicitario para luego responder.

1.-




a) ¿Cuál es el propósito del afiche?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

b) ¿A qué tipo de público está dirigido el mensaje?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2.-

a) ¿A quién está dirigido el mensaje “Necesita estar limpio, no mojado”?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

b) ¿Cómo se relaciona este mensaje con la imagen que lo acompaña?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

II.-Observa los siguientes anuncios publicitarios y completa el siguiente cuadro.

Anuncio Recursos visuales Recursos verbales Mensaje

GON

OLIVIER/ BRISA NATURAL

III.-Observa los anuncios publicitarios anteriores, luego responde ¿qué productos promocionan en cada uno de

estos afiches?

Anuncio 1:_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Anuncio 2:_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

IV.-Lee el siguiente mito y responde las preguntas.

a) ¿qué problema tiene el Zar y cómo trata de solucionarlo?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

b) ¿De dónde viene la felicidad, según el texto?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

c) Describe los ambientes sicológicos y social presentes en el texto.

Ambiente sicológico:_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Ambiente social:________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

d) ¿Creen que el hijo del Zar actuó con prudencia?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

V.-Lee atentamente el siguiente mito, luego responde.

a) ¿Por qué podemos decir que este texto es un mito?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué desató el conflicto entre los hombres y los grillos?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

c) ¿El origen de qué especie explica este mito?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

d) ¿Por qué la raza de los grillos corría peligro?

_____________________________________________________________________________________________

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física y Salud Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Correo: [email protected] Curso: 6° BÁSICO


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Guía 14 “Deportes Colectivos e individuales” Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA3 - OA6 - OA11: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa mediante juegos deportivos colectivos e individuales, conociendo algunos específicos como el Fútbol y gimnasia y demostrando un comportamiento seguro.

Habilidades: Aplicar – Analizar - Crear

Plazo: 08 al 15 de noviembre

II. FORMA DE REALIZACIÓN Esta semana realizaremos actividades de juegos predeportivos enfocados en deporte colectivos e individuales. Será un trabajo individual en donde en la casa podrán acomodar de acuerdo al espacio y materiales

1. Voltereta hacia adelante y atrás 2. Conducción del balón con los pies 3. Carrera y desplazamientos motores básicos

Considerando esta actividad responde:

1. Describa 3 diferencias entre deportes colectivos e individuales

2. Defina con sus palabras los siguientes deportes: gimnasia y fútbol

I. INSTRUCCIONES 1. Te sugiero conectarte o asistir a clases dependiendo de la modalidad y/o grupo de trabajo

que te encuentres, ya que se realizará en clases la guía. 2. Te recomiendo realizar la actividad en compañía de un adulto por si tienes consulta 3. En casos de consultas y que no puedas estar en clases para su realización y revisión de la

guía, puedes hablarme a +56965238907




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física y Salud Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Correo: [email protected] Curso: 6° BÁSICO


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IMPORTANTE: Materiales para trabajar esta semana Se solicita para nuestras clases ONLINE de esta semana tengan una pelota que sirva principalmente para botear, y conducirla con los pies y una colchoneta o superficie cómoda para rodar. Puedes guiarte por alguna de las imágenes que aparecen al final de este texto. En la forma presencial no será necesario traer el material, ya que el colegio cuenta con material suficiente para todos los estudiantes. NOTA: Cualquier complicación que presentes comunícate por vía WhatsApp o correo.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 6° básico


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PRESENT SIMPLE FORMS

Objetivo: Escribir para realizar las siguientes funciones: identificar verbos y formas en presente simple, por ejemplo: He plays the guitar. He doesn´t play the piano. (OA 15)

Habilidades: Expresión escrita

Plazo entrega: Todas las actividades son realizadas en la clase, NO debes enviarlas.

Activity: Look at the example and write the negative and

interrogative forms for each sentence. Observa el ejemplo y escribe la forma negativa e interrogativa de cada oración.

Example: Alan likes bananas. Alan doesn't like eggs. Does Alan like pizza?

My sister plays the guitar.

the drums.

the piano?

Our children read comics.

books.

magazines?

Cows and goats eat grass.

meat.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 6° básico


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fruit?

You drink coffee in the morning.

tea in the evening.

milk at night?

My dad goes to work by car.

to work by bus.

to work by train?

I come home at five o'clock.

home at seven o'clock.

home at ten o’clock?




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 6to Básico


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Guía de Música

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA. 04 Tocar o cantar cánones o melodías sencillas

acompañados de instrumentos como metalófonos, flautas, teclados, etc.

Habilidades: Audicionar, comunicar, interpretar

Semana del 9 de Noviembre de 2021

Plazo de entrega: Lunes 16 de Noviembre al correo [email protected]

Actividad: repasa la sección solfeada la semana anterior de la pieza “Game

of thrones” utilizando tu instrumento real o aplicación de teclado.

“Game of thrones”





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 6º básico


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“Energía solar” Objetivo:

(OA 03)

Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando

y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar,

perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones, maderas, fibras,

plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.

Habilidades:

Utilizar materiales de desecho o aquellos que impacten en menor medida en el medio ambiente.

Plazo entrega: Esta actividad se realizará durante el aula virtual, de igual

marera se revisará en aula virtual, los que no se conecten la deben

enviar a mi correo.

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Instrucciones:

Este trabajo que comenzaremos hoy consta de tres partes.

Esta semana comenzaremols a revisar la energía solar.

Observaremos video de introducción.

Comentan sus impresiones respecto al video.

Realizan investigación de algún objeto de la época.

Indicaciones:

Observan el video de introducción al tema:

https://www.youtube.com/watch?v=5cVpl1WGmJA





https://www.youtube.com/watch?v=5cVpl1WGmJA



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Actividad:

ENERGIA SOLAR

La emergencia climática está haciendo que, ahora más que nunca, revisemos las acciones que están a nuestro alcance para reducir el impacto medioambiental. Una de estas acciones es apostar por energías renovables en lugar de combustibles fósiles, como es la energía solar.

¿Qué es la energía solar?

La energía solar es una energía renovable obtenida a partir de la radiación

electromagnética del Sol. Se trata de una energía renovable porque se obtiene de una

fuente natural e inagotable, en este caso el Sol.

¿Cómo se produce la energía solar?

La energía solar se puede captar a través de células fotoeléctricas (que conforman los

paneles fotovoltaicos que todos conocemos), heliostatos o colectores solares, que

posteriormente la transforman en energía solar térmica (a través de la temperatura) o

energía solar fotovoltaica (a través de la luz). También puede aprovecharse de forma

pasiva con técnicas de arquitectura bioclimática y sostenible, como veremos a

continuación.

La energía solar es una de las fuentes de energías renovables más fáciles de producir,

especialmente la solar fotovoltaica, lo que está haciendo que se esté extendiendo su uso

en las zonas climáticas con más horas de sol. Y España no es una excepción, aunque

todavía tenemos mucho margen de mejora para seguir transformando la energía

procedente de fuentes no renovables (petróleo o carbón) en proveniente de fuentes

renovables.






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A TRABAJAR:

- A continuación, y después de la lectura del texto trabajarás en la sola de letras

que se te entrega al final de la guía.

- Al encontrar las palabras deberás encerrarlas y pintarlas cada una con un color

diferente.

Importante:

Trabajar en una mesa con luz natural

Tener tus materiales sobre la mesa para la

actividad: cuaderno de tecnología, lápiz

grafito, goma de borrar, lápices de colores.

Para los estudiantes que se conecten al aula virtual, intentar en las

medidas de las posibilidades encender sus cámaras para observar

sus trabajos.

Para los estudiantes que no se conecten al aula virtual, deberán

trabajar en la lectura y la sopa de letras.






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Observar presentación en PPT sobre “ Naturales”

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