Ofimática 1° Técnicas

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SECUNDARIAS TÉCNICAS

PRIMER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN

O F I M Á T I C A

BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS:

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1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.

3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.

Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.

Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA

Las técnicas en la vida cotidiana.

Diferentes maneras de realizar una actividad de la vida cotidiana

La técnica como satisfactor de necesidades

Técnicas en la oficina: la administración. Introducción

Técnicas para el registro de la información: la escritura en la oficina

Técnica y vida cotidiana

Intervención técnica

Necesidades e intereses sociales

Lluvia de ideas para expresar los diferentes productos y servicios producto de la técnica en la vida cotidiana

Organizar la información anterior mediante la construcción de una tabla donde se enlisten los productos y los servicios, su función y la necesidad que satisface.

Investigar y representar mediante dibujos las diferentes actividades en la oficina. De la información anterior describa: La oficina: definición, objetivo y clasificación de actividades

Reflexionar de manera grupal sobre la importancia de la administración en la satisfacción de necesidades: introducción, conceptos básicos.

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Expositiva. La oficina: definición, objetivo y clasificación de actividades

Practica: Elaborar escritos con una finalidad. Para qué escribo, para quién de manera clara y precisa

Realizar una actividad en el entorno de la oficina y explicar el procedimiento que siguieron para llevarla a cabo

Elaborar un muestrario de El proceso de la escritura principios, procesos y estilo.

Expositiva. Explicar la técnica taquigrafía y la mecanográfica:, definición y características. Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida

Expositiva. principios básicos de la técnica mecanográfica al tacto

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.

La técnica como sistema en las actividades de uso cotidiano: acciones, medios y fines

Los servicios: características y elementos comunes

El proceso administrativo:

Planeación Organización Dirección Control

Medios y procedimientos para organizar el trabajo en la oficina: Elaboración, organización y gestión de documentos:

Correspondencia Archivo Registros

La escritura rápida en la oficina

Técnica: acciones estratégicas, acciones instrumentales

Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación, preparación, captura, manejo, servicio organización, gestión, compra, venta, entre otros.

Identificar los componentes técnicos que interactúan en un servicio (acciones, medios y fines)

El cliente El prestador de servicios Equipo y muebles La información

Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida y su necesidad actual.

Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cada quien asume un papel. Al final reflexionan sobre el papel de cada quien, las acciones que realizan, los medios requeridos y el logro final. Realizar un informe sobre la función de cada uno en la prestación de servicios

Observar el equipo que utilizan en el aula-taller e identifican las diferentes técnicas de elaboración, de transformación, de creación de formas, de ensamblado, de transporte, unión, separación, conformación

Lluvia de ideas para identificar los tipos de registro que se realizan en la oficina y como organizarlos. Enfatizar en la correspondencia: recepción, acuerdos, redacción y despacho

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Práctica. Para qué se escribe, para quién se escribe, cómo se escribe

Prácticas de La taquigrafía: Pittman o Gregg1, para identificar los elementos que interactúan en la taquigrafía: representación fonética, del alfabeto, consonantes, rectas y curvas descendentes y horizontales, posiciones y ligaciones

La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza.

La escritura como sistema a través de la historia y su vínculo con la naturaleza

La planeación y organización en la sociedad y cómo éstas se han modificado en el tiempo y de acuerdo al contexto

La organización y planeación de un servicio

La técnica en la cultura

La técnica como cultura

Técnica y trasformación de la naturaleza

Investigar sobre la forma de escribir de las primeras culturas, reflexionar sobre la técnica utilizada y su relación con los recursos naturales. Tipo de papel, tinta

Visitar dos oficinas y comparar el servicio que brindan en relación con las maneras de realizarlas. Realizar un cuadro en donde se observe la diferencia entre una y otra

Investigar sobre las diferentes técnicas utilizadas en diferentes culturas en el tiempo en relación con las formas y los medios técnicos utilizados para comunicarse. Ejemplo bolígrafo, papel, tinta y lápices, entre otros. Elaborar un periódico mural

Prácticas de taquigrafía y mecanografía: Formación de palabras, mecanización de consonantes, dictado, gramálogos-

Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

La administración del trabajo artesanal

La técnica en los procesos productivos y de servicio en la oficina

Técnica

Procesos productivo

Proceso técnico artesanal

Investigar y analizar sobre la organización artesanal en la prestación de un servicio o de los procesos productivos

Comparan el servicio brindado en varias dependencias en relación al equipo, organización y número de personas que participan en el proceso, en grupo reflexionar en torno a ello para elaborar un registro individual sobre el trabajo artesanal para ello toman en cuenta la planeación, organización, dirección y control

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica.

La tecnología y su objeto de estudio

Tecnología

Técnica

Elaborar un cuadro comparativo de las diferencias entre técnica y tecnología

Compara el servicio brindado en varias dependencias o locales en relación al equipo utilizado y reflexionan en torno a ello

Investigar cuáles son las técnicas administrativas para reflexionar sobre la forma en que

1 Según requerimientos de la escuela. En este programa se hace mención al sistema Pitman por ser la más utilizada

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Las técnicas de la oficina y su función en los procesos productivos

Papel de la técnica en la prestación de servicios

Las técnicas administrativas y su función en la oficina

la comunicación en la oficina: técnicas de escritura

interactúan para brindar un servicio

Práctica el papel de la mecanografía en el servicio administrativo, realizar ejercicios básicos con letras y signos de puntuación

El papel de la tecnología en la sociedad.

La tecnología y la satisfacción de necesidades

La función de la planeación, organización, dirección y control, en la oficina

Técnicas de correspondencia y su papel en la oficina:

Comercial y bancaria Oficial Personal

Tecnología

Técnica

Visitar y observar de una oficina para destacar la importancia de la tecnología en la calidad del servicio que brinda.

Registrar los cambios en la organización del trabajo en la oficina con el uso de tecnologías y cómo sería si no se realizara con ella

Lluvia de ideas para reflexionar sobre la práctica taquimecanográfica en la en la oficina realizar un informe sobre ello

Reflexionar sobre el papel de la taquimecanografía en los servicios administrativos y realizar ejercicios o dictados

Práctica. Redacción de documentos, cuidar de las partes que integran los escritos, los signos de puntuación, coherencia, numeración, entre otros

La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Problemas técnicos en el proceso de prestación de un servicio en la oficina

Detectar situaciones problemáticas en el entorno de la oficina

Resolución de problemas

Procesos productivos

Identificar problemas en la organización o administración en la prestación de un servicio

Elaborar un proyecto en torno a un proceso productivo en el ámbito de la oficina

Identificar y redactar situaciones problemáticas mediante la taquimecanografía. Ejercicios

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BLOQUE IIMEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre otros) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.

2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.

3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.


Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.

Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.

Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

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2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas.

Delegación de funciones en máquinas utilizadas en el hogar

Delegación de funciones humanas o entre máquinas, transferidas a las herramientas y a las máquinas utilizadas en la oficina

Las acciones y los gestos técnicos como base para la creación de máquinas y herramientas

Herramientas y máquinas utilizadas en la oficina

Herramientas

Máquinas

Gesto técnico

Delegación de funciones

Sistema ser humano-producto

Identificar los medios técnicos utilizados en el hogar en el que se han delegado funciones, Ejemplo: la lavadora, aspiradora.

Lluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas en la oficina.

Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones que en un principio se hacían de manera manual: Máquina de escribir, impresora, fax, teléfono, computadora, fotocopiadora, correo electrónico

Reflexionar sobre la forma de obtener una copia de algún documento, antes y después. Desde los escribanos a la fotocopiadora

Realizar ejercicios de taquigrafía. Consonantes del alfabeto, rectas y curvas ascendentes, así

como de sonido inverso y signos de puntuación.

Práctica. Realizar ejercicios mecanográficos con todo el teclado movimientos ascendentes y

descendentes. Memoración y digitación 1°, 2° y 3° líneas

Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento.

Las máquinas simples y su papel en el equipo de oficina

Funciones de los objetos técnicos de la oficina de acuerdo a su finalidad

Uso de los medios técnicos para elaborar y organizar documentos

Mantenimiento básico de los medios técnicos utilizados en la oficina: mantenimiento preventivo y correctivo

Máquinas

Herramientas

Delegación de funciones

Sistema ser humano-máquina

Mantenimiento preventivo y correctivo

Expositiva. Explicar qué son las máquinas simples y sus mecanismos para identificar en dónde se encuentran en el equipo de oficina

Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones y diferencias en cada una de ellas.

Analizar el funcionamiento de objetos utilizados en la oficina. Ejemplos: Máquina de escribir, computadora, fax, calculadora, teléfono, entre otros

Realizar un informe sobre la importancia del mantenimiento de los medios técnicos utilizados en la oficina

Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina, considerando los mecanismos que intervienen.

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Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

El trabajo artesanal: características y su organización técnica

Planeación y organización del trabajo en un taller de servicios

Organización del trabajo administrativo en una oficina de servicios

Sistema ser humano-producto

Sistema ser humano-máquina

Acciones estratégicas

Acciones instrumentales

Acciones de regulación y control

Visitar un taller o empresa familiar. Observar la organización y las acciones desde que se inicia el trabajo hasta que se obtiene el producto. Registrar el proceso y exponerlo al grupo

Visitar la cooperativa escolar, para observar la organización y número de personas que intervienen para dar el servicio de la cooperativa. Reflexionar sobre cómo sería en una tienda de autoservicio y comparar

Investigar las formas de organización del trabajo en diferentes tiempos y contextos.

Prácticas mecanográficas. Digitación con todo el teclado –letras minúsculas-

Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas.

Funciones y actividades de la oficina

Control y precisión en el uso y manejo de herramientas y máquinas de la oficina

Ejecución y control de la planeación

Herramientas

Máquinas

Acciones estratégicas

Acciones instrumentales

Regulación y control

Identificar y conocer las herramientas y maquinas de la oficina y su uso, de acuerdo a los recursos de la escuela se pueden presentar carteles o dibujos

Conocer el papel de la ejecución y control en la realización de planes propios de la oficina

Conocer el equipo de la oficina y la forma de utilizarlo -máquina de escribir, fotocopiadora, dictáfono, teléfonos, calculadora, entre otros-

Realizar ejercicios prácticos de mecanografía y taquigrafía, Elaborar documentos para varias situaciones

Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto.

Uso de máquinas, herramientas de la oficina de acuerdo a la necesidad y el contexto

Adaptación de máquinas o herramientas a nuevos procesos: analogías funcionales

Herramientas y cultura material

Cambio técnico

Flexibilidad interpretativa

Utilizar diferentes máquinas y herramientas de la oficina de acuerdo a un propósito

Reflexionar sobre las herramientas de oficina que se transfieren a otros procesos.

Reflexionar cómo el teclado de la máquina de escribir se trasfirió a otros procesos como al procesador de textos, a las calculadoras o la palm

Realizar ejercicios prácticos de mecanografía para adquirir rapidez y precisión. En taquigrafía realizar dictados e iniciar con consonantes compuestas

Herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Solución de problemas técnicos relacionados con los procesos

Herramientas

Máquinas


Identificar problemas relacionados con la prestación de un servicio y proponer en lluvia de ideas alternativas de solución por medio de un proyecto técnico considerando las implicaciones sociales, naturales y culturales

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administrativos en la prestación de servicios

Detectar situaciones problemáticas en el entorno de la oficina para proponer alternativas de solución

proyecto técnico

Procesos productivosRealizar ejercicios para memorización y rapidez del teclado

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BLOQUE IIITRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.

3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.


Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.

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Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.



3.1 MATERIALES

Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos.

Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, la escuela

Los materiales de las herramientas y su relación con la prestación de servicio de acuerdo a su finalidad

Tipos de material y usos frecuentes en la oficina

Características y propiedades funcionales de los materiales en la oficina

Materiales

Propiedades técnicas de los materiales

Insumos

Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto

Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: plástico, madera, aluminio, entre otros

Identificar los diferentes tipos de materiales utilizados en el hogar, la escuela o en una oficina y los clasifican de acuerdo a su origen. Este puede ser tan amplio como sea requerido

Identificar las propiedades de los materiales –dureza, fragilidad, plasticidad, ductibilidad, maleabilidad; Eléctricas -y usos frecuentes en los servicios

Reflexionar sobre el tipo de material y uso en el hogar, la escuela o la oficina. Con sus palabras explican el por qué del material y que pasaría si fuera de otro tipo.

Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos.

Los materiales metálicos y nuevas aleaciones. Uso y función

Los materiales naturales y artificiales utilizados en la en la oficina y su relación con el cambio en los procesos técnicos

Función y uso de materiales no metálicos en las herramientas y máquinas de la oficina

Los materiales y su uso en la prestación de servicios administrativos y equipo de la oficina

Materiales: Naturales y Sintéticos

Procesos técnicos

Analizar y probar la calidad de algunos materiales de la oficina y reflexionar sobre su uso y función

Analizar los diferentes metales que forman parte del equipo de la oficina y la función que cumplen

Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos de la oficina

Investigar sobre el proceso técnico de la obtención de un material y lo relacionan con sus implicaciones sociales y naturales: ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, entre otros

Tomar dictado breve en taquigrafía y transcribirlo en la máquina de escribir al concluir el ejercicio observar de que están hechas (una de) la herramienta o máquinas utilizadas en el trabajo administrativo y como interactúan con el entorno para cumplir con su función. Ejemplo: la goma de borrar. ¿De qué está hecha?; ¿Cómo se ha

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modificado la acción de corregir un documento?; ¿Qué tipos de material se han utilizado para satisfacer esta necesidad? Otra puede ser la acción de copiar, entre otros

Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales.

Resultados esperados e inesperados de los procesos técnicos en la casa y en la comunidad

Consecuencias esperadas e imprevistas en el ambiente, como resultado de los procesos administrativos y uso de los materiales en el entorno de la oficina

Problemas generados en el ambiente por la extracción y procesamiento de materiales usados en la oficina

Nuevas técnicas y prácticas en la oficina para prevenir riesgos ambientales

Materiales

Desecho

Impacto

Resultados esperados e inesperados

Procesos técnicos

Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales.

Analizar los problemas ambientales generados en la ofimática.

Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos.

Investigar el destino de los residuos generados en la ofimática, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el manejo de los residuos. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora, de acuerdo a los formatos que se indiquen el informe de conclusiones

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.

Fuentes de energía en los procesos técnicos

La energía humana en la operación de herramientas y maquinas

Tipos de energía y su transformación en los procesos administrativos

Estructura funcional básica del equipo de oficina y tipo de energía utilizada para su funcionamiento

Los conversores de energía y su importancia en los procesos técnicos

Tipos de energía

Fuentes de energía

Transformación de energía

Proceso técnico

Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar, la escuela o en una oficina.

Conocer el tipo de energía que hace funcionar alguna herramienta o maquina de la oficina e investigan sobre el proceso de transformación y obtención de ella.

Investigar sobre el proceso de transformación de un tipo de energía, lo relacionan con los recursos naturales y el beneficio social de su uso. Es necesario que sean los alumnos quienes elijan qué tipo de energía quieren investigar. Reflexionan sobre el proceso técnico de la transformación de la energía y valorar su implicación en la salud y la naturaleza.

Analizar la estructura funcional de un medio técnico utilizado en la oficina y reflexionan sobre el tipo de energía que la hace funcionar. Ejemplo:

la fotocopiadora. Realizan una investigación sobre la forma de hacer copias y el tipo de energía utilizada en cada momento

El teléfono. ¿Cómo funciona el teléfono?, ¿qué papel tiene la electricidad para que el teléfono funcione?

La engrapadora La computadora

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Investigar sobre los conversores de energía - Generadores de viento, presas, Batería eléctrica, Celdas fotoeléctricas, entre otras e identificar su relación con las actividades administrativas

Es necesario que los alumnos identifiquen y describan de manera precisa, los movimientos necesarios para realizar la función, los cuales son la base para nuevas creaciones o innovaciones en los materiales, y energía utilizada las herramientas.

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación.

La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función en los procesos técnicos

Funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales propios de la oficina

La energía utilizada en el equipo de oficina

Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo

Insumos

Proceso técnico

Analizar el uso de la energía en las actividades del hogar para valorar su importancia

Recorrer la comunidad para observar e identificar fuentes y tipos de energía con que funcionan los diferentes servicios

Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: El transporte La iluminación Los aparatos domésticos Las máquinas

Aplicar sobre los materiales técnicas como (empujar, jalar, golpear, calentar) e identificar el comportamiento del material para reflexionar sobre la función y transformación de la energía

Reflexionar en torno a un día sin energía. El lluvia de ideas enlistan las actividades que realizan cotidianamente y la fuente de energía que utilizan posteriormente suponer, que no disponen de esa fuente de energía cómo lo resuelven, de ser posible reproducir en el grupo la solución

Pedir a los alumnos que identifiquen el tipo de energía que utilizan para realizar una actividad administrativa, posteriormente investigan su origen y proceso de transformación hasta que es utilizada. Identifican las diferentes fases o etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de transformación.

Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía.

Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía

Riesgos ambientales generados por los conversores de la energía

Proceso técnico

Impacto ambientalInvestigar sobre las nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo: el redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas, entre otros.

Construir un cuadro para analizar y comparar el uso de conversores de energía y su uso en diferentes procesos técnicos de la ofimática.

Visitar de ser posible el museo interactivo de la comisión federal de electricidad

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Problemas ambientales generados por el uso de la energía y su previsión a través de las nuevas prácticas técnicas en la oficina

(http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo de otros energéticos como los combustibles.

Hacer un análisis sistémico de las nuevas máquinas en la ofimática.

Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Resolución de problemas relacionados con los materiales y la energía utilizada en el proceso administrativo

Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados en el bloque



Proyecto técnico

Justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el proyecto técnico planteado en función de lo analizado en el desarrollo del bloque.

Definir el presupuesto: costo de materia prima, de instrumentos incorporados, desgaste de herramientas, mano de obra (energía); y preparación de los materiales necesarios, entre otros. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora, de acuerdo a los formatos que se indiquen el informe de conclusiones

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http://www.cfe.gob.mx/mutec

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BLOQUE IVCOMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.

2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.


Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.



4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través de la historia.

Funciones de la comunicación técnica:

Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.

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Aprendizaje de los conocimientos técnicos Reproducción de técnicas y procesos Uso de productos En el diseño y proyección

Antecedentes de la representación y comunicación técnica

La representación y comunicación técnica en la oficina

La información y la comunicación en la oficina: Documentos administrativos y correspondencia comercial

Representación técnica

Información técnicaRepresentar la numérica y formas de comunicar cantidades en la historia y reflexionar sobre las necesidades de su creación

Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas para analizar la forma de representación y comunicación técnica.

Representar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos.

Investigar a través de la historia sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil, técnicas de redacción: Oficios, constancias, memorándum notas, carta poder, cheques.

Llevar diferentes instructivos sobre el manejo de máquinas y herramientas para analizar las representaciones que se utilizan

Investigar sobre el proceso de prestación de un servicio y hacen diagramas sobre el mismo. Ejemplo. El proceso de inscripción a su escuela. Al final entregan un “borrador” en taquigrafía, la mecanografía o captura del proceso a seguir acompañado de un esquema - diagrama de flujo, cuadro sinóptico, o cualquier otro en donde se represente todo el proceso

Práctica taquigráfica. Círculos y Consonante Compuesta CUE-HUE

La importancia de la comunicación y la representación técnica.

Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos

Los medios de comunicación y representación técnica en la oficina: oral, impresa, gestual, gráfica, señales

Función de la representación gráfica en los procesos administrativos

Diagramas Histogramas Esquemas Manuales

Las representaciones gráficas en la prestación de servicios: Iconos Directorios Esquemas Mapas


Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Reflexionar sobre el papel de la representación técnica en el diseño

Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Tomar decisiones informadas para la representación gráfica como fundamento del diseño.

Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Ejemplo tránsito vehicular, circulación en protección civil

Lluvia de ideas. Si se cuenta con equipo de computo o ir al aula de medios. Los alumnos opinan sobre la manera en qué se comunican con ellos, sin estar presente alguna persona cuando asisten a algún evento social, cuando hacen uso de algún servicio o se encuentran en un lugar público. Hacer preguntas dirigidas como: Cómo sabes en donde está el área de teléfonos?, ¿el área de quejas de un edificio público?, ¿los sanitarios de un restaurante?, ¿los probadores de una tienda de ropa?, ¿el área de ventas o de crédito de una tienda comercial?. Con la finalidad de que los alumnos reflexiones sobre el papel de los diferentes tipos de comunicación gráfica en su vida cotidiana o en la prestación de servicios

Visitar lugares públicos e intercambiar experiencias sobre el directorio que se encuentra a la entrada de los edificios públicos

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Los métodos gráficos de representación en los procesos técnicos (sistemas, entradas y salidas)

El papel de taquigrafía en los procesos administrativo

Investigar la organización de una oficina y realizar el organigrama correspondiente

Prácticas taquigráficas. Ganchos y prefijos. dictado

Practicas mecanográficas. Ejercicios Digitaciones y Memoraciones con todo el teclado mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación y números. Redactar cartas para realizar un trámite

Comunicación técnica: lenguajes y códigos.

La telegrafía: antecedentes, componentes y funcionamiento

La comunicación oral y escrita en la oficina

La taquigrafía como medio de comunicación técnica


Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Relacionar la telegrafía con las técnicas que la precedieron con el propósito de distinguir los componentes, su funcionamiento y la energía utilizada de las diferentes técnicas de comunicación

Práctica. Realizar o simular comunicación telefónica en la oficina; ejercitar las normas básicas para dar presentación a escritos;

Definir que es un documento y realizar prácticas de digitació.

Actividad práctica de taquigrafía de Vocalización en palabras y dictado con gramálogos.

La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de problemas

La representación del proceso técnico en la resolución de problemas, para mejorar su proceso administrativo y el uso óptimo de materiales y energía

La representación como medio para la reproducción de procesos y uso de productos


Comunicación técnica



Proyecto técnico

Elaborar un mapa conceptual en el que se reconozca y se integre el papel de la información como insumo, junto con los materiales y la energía.

Identificar los insumos informativos para la resolución del problema técnico seleccionado en el proyecto técnico; describir sus características y funciones.

Elaborar un manual u otro instrumento para comunicar la forma de usar un producto o de algún procesos, empleando lenguaje y técnicas apropiadas

Realizar un mapa de flujo sobre el proceso de un servicio

BLOQUE VPROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL

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Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.

3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.

5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.


Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.

Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

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5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Procesos productivos artesanales. Procesos técnicos

Procesos artesanales

Los proyectos deben ser prácticos y prestar un servicio.

El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios en equipo, depende de los intereses de los estudiantes, además de trabajarlos de manera colaborativa.

Si son varios proyectos procurar que sean de extensión similar.

Es necesario asegurarse que la prestación del servicio elegido sea realizable, que el horario de su implementación sea compatible con el horario escolar o no cause problemas a terceros.

Procurar que el proyecto de prestación de un servicio se brinde al menos en dos ocasiones para que se pueda evaluar y realizar ajustes de acuerdo con los resultados.

En la realización de un proyecto se ha de considerar.

Las necesidades de servicio, precisar cuál es problema que se quiere resolver e indagar posibles soluciones, al hacer elección del servicio considerar el contexto, tener presente las características sociales, posibles riesgos naturales y sociales.

Utilizar lenguaje técnico, interpretar y producir representaciones y descripciones de algún servicio, al ejecutarlo utilizar las técnicas, materiales y herramientas adecuadas para cada momento.

Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cada alumno asuma su papel de manera responsable

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico

Alternativas de solución

Fases del proyecto técnico

5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

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Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal.

La realización del proyecto no es una receta en el que se siguen los pasos en riguroso orden, es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo a cabo de acuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo.

Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en una oficina observen, cómo se prestan los servicios e identifique un problema en ellos.

Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver

Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos, costos, horario.

Selección en grupo o equipo del problema a resolver

Planeación del proyecto

Diseño

Realizar registro del proceso en taquigrafía.

El informe final deberá presentarse de manera impresa (capturada o mecanografiada)

Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la implicaciones sociales y naturales, criterios de calidad y ética en la prestación del servicio

Ejemplo:

Los alumnos se organizan para orientar a los alumnos de nuevo ingreso sobre las instalaciones, administración y organización de la escuela

Los alumnos se organizan para auxiliar a la comunidad que asistirá a la clausura de cursos

Los alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases del servicio de la cooperativa escolar

Integrar el documento representativo del Proyecto Técnico considerando todas las fases que lo conforman.

Ofimática 1° Técnicas

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