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OPORTUNIDAD Y PRODUCCIÓN Plataforma educativa para el desarrollo socio-productivo del hábitat

NORMA QUIGUANTAR PAEZ

UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA FACULTAD DE ARQUITECTURA

BOGOTÁ D.C. 2013

1

OPORTUNIDAD Y PRODUCCIÓN Plataforma educativa para el desarrollo socio-productivo del hábitat

NORMA QUIGUANTAR PAEZ

Monografía de grado para optar al título de Arquitecto

Directores

ARQ. HERNANDO CARVAJALINO BAYONA ARQ. JAVIER SARMIENTO

ARQ. VICTOR ARCOS

UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA FACULTAD DE ARQUITECTURA

BOGOTÁ D.C. 2013

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Nota de Aceptación:

__________________________________

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__________________________________ Firma del Director

__________________________________ Firma del Jurado 1.

__________________________________

Firma del Jurado 2.

__________________________________

Firma del Jurado 3.

Bogotá .D.C. 25 de noviembre de 2013

4

DEDICATORIA A mis padres quienes sin escatimar esfuerzo alguno sacrificaron gran parte de su vida para educarme. Narciso Quiguantar (Papi) porque ha sido para mí un gran hombre maravilloso, lleno de energía al que siempre he admirado. Clara Páez (Mami) gracias por el apoyo moral, tu cariño y comprensión que me has brindado, por guiar mi camino y estar junto a mí en los momentos más difíciles. A mi hermana Nohora a Nelson mi cuñado y mi novio por su presencia, compañía y colaboración.

5

AGRADECIMIENTOS En el proceso por momentos pensaba que lo odiaba por la complejidad que algunas veces aparentaba, en otros momentos me preguntaba si lo que estaba haciendo me acercaba al lugar donde mañana quiero estar, y finalmente recordaba una frase popular que dice : “si vale la pena, no será fácil…” Para lograrlo agradezco a mi familia por su apoyo y consejos han sido mi guía para cruzar con firmeza el camino de la superación. A todos mis compañeros gracias por convivir un año de experiencias inolvidables, por el ánimo, la fuerza, la colaboración y preocupaciones compartidas.

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TABLA DE CONTENIDO

PAG. INTRODUCCIÓN 12 1. PRESENTACION DEL PROYECTO 14

1.1. JUSTIFICACIÓN 14 1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16

2. OBJETIVOS 17

2.1. OBJETIVO GENERAL 17 2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO 17

3. MARCO REFERENCIAL 18 3.1. MARCO TEÓRICO 18

3.1.1. CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO 18 3.1.2. LA ARQUITECTURA COMO DETONANTE SOCIAL 19 3.1.3. ESPACIOS DE PRODUCCIÓN 19

3.2. MARCO CONCEPTUAL 20

3.2.1. FLEXIBILIDAD 20 3.2.2. CLUSTERS 20 3.2.3. IDENTIDAD 21

4. CARACTERIZACIÓN DEL LUGAR DE INTERVENCIÓN 22

4.1. PROYECTO GLOBAL Y DETERMINANTES URBANAS 22

4.1.1. LOCALIZACIÓN 22 4.1.2. MORFOLOGÍA URBANA 23 4.1.3. TOPOGRAFÍA 23 4.1.4. IMAGEN DEL LUGAR 24 4.1.5. CRITERIOS DE IMPLANTACIÓN/ BIOCLIMÁTICA 25

5. EL PROYECTO 26

5.1. EL PROYECTO URBANO 26 5.1.1. PROPUESTA GENERAL 26 5.1.2. PROPUESTA ESPECÍFICA, ESPACIO PÚBLICO 27

7

5.2. LO ARQUITECTÓNICO ______ 27

5.2.1. DISTRIBUCIÓN ESPACIAL BÁSICA 28 5.2.2. RECORRIDOS Y CIRCULACIONES 28 5.2.3. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO 29 5.2.4. DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO 29

5.3. LO CONSTRUCTIVO 30

5.3.1. ESTRUCTURA METÁLICA 30 5.3.2. FACHADAS 30

6. CONCLUSIONES 31 BIBLIOGRAFIA 32 ANEXOS 33

8

LISTA DE TABLAS

PAG.

Tabla 1. Ingresos promedio 16

Tabla 2. Cuadro de áreas 29

9

LISTA DE FIGURAS

PAG. FIGURA 1. Libro Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha 13 FIGURA 2. Usos Ciudadela sucre 15 FIGURA 3. Actividades CDC 18 FIGURA 4. Centro Pompidu en Paris 19 FIGURA 5. Panorámica Bella Vista Alta 21 FIGURA 6. Localización 22 FIGURA 7. Tipologías de manzana 23 FIGURA 8. Maqueta Barrio Bella vita Alta Esc 1:500 23 FIGURA 9. Paradero Bello Vista 24 FIGURA 10. Mapa Cultural 24 FIGURA 11. Bioclimática 25 FIGURA 12. Bella vista alta Eco-Barrio 20.20 26 FIGURA 13. Espacio Público: Acceso/Cultivos/Teatro 27 FIGURA 14. Fachada Posterior/ 3 volúmenes 28 FIGURA 15. Circulaciones 28 FIGURA 16. Espacios 29 FIGURA 17. Estructura metálica posición diagonal 30 FIGURA 18. Cubierta con envolvente de fachadas 30

10

LISTA DE ANEXOS

PAG.

ANEXOS A – PLANIMETRIA 34 ANEXOS B – FOTOMONTAGES 40 ANEXOS C – FOTOGRAFIA 44

11

RESUMEN

El barrio Bella Vista Alta se localiza en la UTI 2 Ciudadela sucre de la comuna 4 del

municipio de Soacha, presenta una serie de problemáticas, iniciando desde el

desplazamiento forzado, continuado por un déficit económico y la carencia de

oportunidades de educación superior y profesional.

Oportunidad y producción se trata de un proyecto educativo donde se refuerza las

actividades económicas existentes mediante capacitaciones, simultáneamente

contiene dos proyectos de producción, el de acopio de reciclaje y de agricultura

urbana, los cuales fomentan la generación de empleo, el trabajo en comunidad y la

cultura auto sostenible.

El proceso de elaboración física de estos espacios se traduce en la construcción

mediante estructuras flexibles que me permitan la trasformación de acuerdo a cada

objetivo, inicialmente encabezados por el centro de capacitación, y posteriormente

gracias al programa, se transforme en una sede del colegio Buenos Aires.

El proyecto se implanta en un predio comunal con un área de 1.053 m2, se soluciona

mediante 3 edificios que funcionan independientemente el primer volumen y el más

relevante, son los salones donde se desarrollan la capacitación de labores

productivas como confección, artesanías, producción de alimentos, construcción,

belleza, primeros auxilios, agricultura urbana y reciclaje, el segundo edificio se

conecta mediante un puente a los laboratorios de práctica para las actividades ya

mencionadas, finalmente el tercer volumen contiene el centro integrado de recursos

educativos C.I.R.E, que comprende biblioteca, refuerzo de tareas, sala de

informática y sala de audiovisuales.

En el espacio público se desarrollan las actividades de producción y recreación.

“la educación es el arma más poderosa que se puede usar para cambiar el mundo”-

Nelson Mandela-

Palabras clave: Productividad, oportunidad, flexibilidad, Centro de desarrollo,

seguridad económica.

12

INTRODUCCIÓN

La facultad de Arquitectura de la Universidad católica de Colombia en convenio con

Hábitat para la humanidad Colombia, preocupados por el estado, desarrollo y

fortalecimiento integral de familias y comunidades de escasos recursos, como

Ciudadela Sucre, zona marginal en la periferia de Soacha, inició el semestre I y II

del 2013 el estudio, diagnóstico y propuesta Urbana y arquitectónica de este

territorio.

Estos sectores (Altos de Casuca y Ciudadela Sucre) fueron creados

aproximadamente en 1991, por el urbanizador pirata Rafael Forero Fetecua, quien

era propietario del terreno, y comenzó por ocuparlo mediante la organización de una

invasión colectiva; luego dividió y vendió lotes de ese terreno.

Ciudadela Sucre comprende aproximadamente 21.075 Habitantes, donde el 22.6%

tiene la condición de desplazado es decir uno de cada cinco residentes, las

personas no asisten a la escuela, colegio, universidad principalmente porque

necesitan trabajar seguido de costos educativos elevados, el 20% de la población

se encuentra desempleada, el ingreso laboral es muy bajo con un promedio de

$191.375 mensuales, el indicador de Necesidades Básicas Insatisfechas NBI es

muy alto alcanzando niveles por encima del 45%.1

Las anteriores características convierten a este territorio en una comunidad

vulnerables, pero en búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida. Por otra

parte encontramos las ONGs presentes en el sector, interesadas en trabajar por un

bien común, para esto se necesita un compromiso por parte de la comunidad y de

todas las instituciones por un bien común.

1 RUIZ, Manuel, Programa Desarrollo Local y Paz con Activos de Ciudadanía de la Comuna IV de Soacha – PNUD, Soacha PDF. (2002)

13

Como una oportunidad importante Ciudadela

también cuenta con actividades de

producción, resumidas en el PROYECTO

Minicadenas productivas de Soacha el cual

tenía como propósito dar un paso adelante

en términos de sostenibilidad y generación

de ingresos para la población, premisa que

encamino la presente tesis, junto con los

impactantes problemas económicos, que

traen como consecuencia los demás

inconvenientes habitacionales, sociales y de

salud.

“Minicadenas es asociarnos en torno a un

oficio, usted hace una cosa y yo otra” Ángel

Díaz (PNUD, 2005)

FIGURA 1. Libro Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha

FUENTE:http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=jDa-2--&x=60187#.UtU_FNLuKIc

14

1. PRESENTACION DEL PROYECTO

1.1 . JUSTIFICACIÓN

“En la actualidad, la inquietud del ser humano se encamina hacia la idea de que

todas las personas tengan las mismas posibilidades de desarrollar una vida digna y

decidir sobre su actividad, vivienda o estilo de vida” 2

El arquitecto que se preocupa por el barrio popular, es el que comprende y se

compromete desde su disciplina en la búsqueda de posibles soluciones, a los

problemas sociales y habitacionales de estos sectores, desde mi perspectiva las

dificultades que posee una población vulnerable, permite diferentes escalas de

solución, como proyectos puntuales es decir vivienda o por medio de espacios

comunales que beneficie, no solo al interés individual si de una población que se

interese por el bien colectivo, el cual es caso del Equipamiento Centro de Desarrollo

comunitario OPORTUNIDAD Y PRODICCIÓN, proyecto de tipo Publico social.

ASPECTOS CUALITATIVOS

En el diagnóstico se detectaron diversas problemáticas que vas desde

inconvenientes de accesibilidad, carencia de espacios públicos de calidad y

viviendas insalubres, la suma de todos estas características físicas son la raíz y al

mismo tiempo dan como resultado graves problemas sociales iniciando por los bajos

niveles de formación y las limitadas oportunidades económicas que contribuyen de

manera importante a que Soacha tenga una alta población en pobreza lo que se

refiere a la incapacidad de las personas para vivir una larga vida saludable, vivir

dignamente ,tener educación, disfrutar de la libertad política, respeto por los

derechos humanos, seguridad personal, acceso al trabajo digno y productivo y

participar de la vida en comunidad.

A continuación analizamos la cobertura y capacidad de las instituciones educativas

que existen en Ciudadela Sucre, encontrando que el 50% de la población en edad

de estudiar no cuentan con un cupo, porque dichas instituciones no cuentan con

cupos suficientes.3

Finalmente se destaca un desequilibrio en Ciudadela Sucre pues la mayoría de

equipamientos e instituciones están aglomeradas en tres barrios de tales como, San

Rafael, las margaritas y los pinos.

2 GARCÍA MARIN, Libro Blanco del Diseño para Todos en la Universidad, España, IMSERSO. 2006. Pág. 56. 3 PNUD, A. S. Mini cadenas productivas en la comuna IV de Soacha. Soacha: PDF. 2005. Pág. 14.

15

FIGURA 2. Usos Ciudadela sucre

FUENTE. Autor

ASPECTOS CUANTITATIVOS

Ciudadela sucre cuenta con una población de aproximadamente 21.075 Habitantes, el 7,72% del total de la Población son los habitantes de BELLA VISTA ALTA es decir 1.628 personas. Según el diagnóstico participativo realizado por el PNUD en el marco de la estrategia de desarrollo Local y Paz con Activos de Ciudadanía,4 La Comuna IV de Soacha muestra indicadores de pobreza preocupantes:

El porcentaje de pobres por línea de pobreza es de 74.5%

El indicador de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) alcanza niveles del 45%

Finalmente, el problema del desplazamiento por causa del conflicto armado afecta 17.5% de los hogares.

El nivel educativo es bajo, con un promedio escolar de 5.3 años; tan sólo el 1.4% de la población alcanza un año de educación superior.

El 68% de la población no confía en los miembros de su comunidad.

El 38% considera que existe poco respeto por los derechos humanos.

El 48% de la población se siente insegura.

El nivel de ingresos promedio general de la Comuna IV es de $191.375 mensual; en Corintos es de $174.879; Ciudadela Sucre es de $195.741; para Altos de Cazucá de $199.257.

4 PNUD, A. S. Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha. Soacha: PDF. 2005. Pág. 20.

16

TABLA 1.Nivel de ingresos por UTI/mes/pesos

FUENTE 1. PNUD, A. S. Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha. Soacha: PDF. 2005. Pág. 20.

De las 68.638 personas habitantes de la Comuna, 47.948 están en edad de trabajar, 27.250 son económicamente activas y 21.671 están ocupadas.

La tasa de desempleo en la Comuna IV es del 20.5%. En cuanto a la posición ocupacional, el 50% es obrero o empleado de empresa particular, el 25.3% trabaja por cuenta propia, el 9.1% empleado del servicio doméstico. Los demás se distribuyen como jornaleros, trabajadores sin remuneración y empleados de gobierno.

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo mediante la construcción de espacios urbanos y arquitectónicos

sostenibles, se puede generar oportunidades orientadas al desarrollo humano y a

la mitigación de la pobreza en Ciudadela Sucre?

$160,00

$170,00

$180,00

$190,00

$200,00

$210,00

Corintos CiudadelaSucre

Altos deCazucá

Ingresos promedio

17

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la economía territorial, el derecho a la Seguridad Económica y el

desarrollo de potencialidades individuales y colectivas en el Barrio Bella Vista Alta

y sus perímetros, mediante la implementación de procesos de formación cualificada,

la generación de empleo, el emprendimiento, el desarrollo y consolidación de micro

y famiempresas en función de los clúster estratégicos de la zona, en espacios de

calidad que brinden identidad y sentido de pertenencia.

2.2. OBJETIVO ESPECIFICO

Apoyar al desarrollo económico en el territorio y fortalecer las actividades empresariales existentes. Buscar la cualificación de la mano de obra, la generación y fortalecimiento de procesos productivos. Promover el reciclaje y la agricultura urbana mediante la educación y la fácil articulación con las viviendas. Desarrollar y construir una red productiva que genere empleo y cultura, en función del reciclaje y la agricultura urbana. Usar y educar a la población sobre las energías y materiales renovables. Generar oportunidades a los estudiantes de bachillerato, propiciando un énfasis temprano en su vida profesional. Proporcionar un espacio de calidad, que genere identidad y prestigio en la comunidad. Ofrecer a las personas de bajos ingresos una educación de calidad, misma que reciben los estudiantes en las aulas universitarias.

18

3. MARCO REFERENCIAL

3.1. MARCO TEÓRICO

3.1.1. Centro de Desarrollo comunitario. Un equipamiento para un territorio donde predomina el uso residencial es un respiro, pues cuando hablamos de un barrio como Bella vista alta, nos damos cuenta que no se trata de un barrio dormitorio, por consiguiente esta comunidad tan densa necesita de espacios que además respondan a necesidades como los Centros Comunitarios de Desarrollo Social los cuales “ responden a las demandas de aquellas comunidades que concentran un gran número de ciudadanos en zonas de marginación y pobreza, y representan una manera de cumplir el objetivo de dotar a los ciudadanos de un lugar propio para lograr un avance en las condiciones de vida de la población menos favorecida.”

Por otra parte “Los Centros Comunitarios son punto de reunión para la comunidad, ya que ofrecen una serie de talleres formativos, recreativos, productivos y culturales, así como servicios psicológicos que buscan elevar la calidad de vida de la población usuaria y encontrar alternativas socioculturales que fortalezcan el tejido social de las comunidades.” (Unido, 2014) Con el apoyo de diferentes entidades colombianas como Hábitat para la humanidad, SENA, Arte sin fronteras, entre otras se lograría un servicio inclúyete. El programa arquitectónico es completo, comprende desde espacios para talleres que se imparten:

Taller de Computación

Taller de arte

Belleza, Corte

Confección,

Teatro y títeres para niños

Dibujo y pintura infantil

Pintura mural para jóvenes

Taller de agricultura

Bailes populares

Género y Derechos Humanos,

Violencia y autoestima para mujeres

Área de aeróbics y gimnasio.

Área de servicios generales

Servicios sanitarios, amplios vestidores,

Cocina y vigilancia.

SEDE PARA:

Brigadas de Salud,

Talleres de Seguridad Pública

Atención Ciudadana donde se canalizan las diversas peticiones de la comunidad.

FIGURA 3. Acti. CDC.

FUENTE. Autor.

19

3.1.2. La Arquitectura como detonante social. Un aspecto importante para el éxito en el emplazamiento e implementación de una de un equipamiento cultural con dimensión urbana y social es la localización “El entorno degradado o periférico no representa en ningún caso un obstáculo insuperable. En general no resulta difícil garantizar la accesibilidad, así como la seguridad del interior y del entorno inmediato. Ahora bien, cuanto más pobre o deteriorado sea el entorno, más fuerte y de mejor calidad tiene que ser la arquitectura, como factor de atracción, de identidad y de prestigio. Algunos, ejemplos de esta línea son el Centro Pompidou en París, MACBA en Barcelona o los centros de participación cívica de Córdoba, Argentina” (MANITO, 2006)

FIGURA 4. Centro Pompidou en Paris

FUENTE: www.Plataformaarquitectura.cl

Detonante es el sinónimo de explosión, por medio de un equipamiento se construye lugar, se arrasa con lo existente para implantar lo que desencadenara diversas experiencias exitosas han demostrado que una concepción abierta y participativa crea seguridad interior y en los entornos inmediatos. 3.1.3. Espacios de producción. Desde la perspectiva de los derechos, la SEGURIDAD ECONOMICA se concibe como la garantía de acceso a oportunidades justas, donde los individuos sean libres y no dependientes de la ayuda directa del Estado, pues están “protegidos por la política estatal orientada por la equidad, desde

20

las garantías del Estado Social de Derecho y del ejercicio de cada quien en su condición de Sujetos de Derechos”5 En este abordaje las familias son consideradas núcleos de producción económica y

consumo y de esta manera son evaluadas en sus fragilidades estructurales y sus

amenazas circunstanciales.

3.2. MARCO CONCEPTUAL 3.2.1. Flexibilidad. En Ciudadela Sucre existen 4 Intuiciones educativas, las cuales gracias a sus sedes dan cobertura al 80% de la UTI, el Centro de Desarrollo Comunitario Oportunidad y producción por ser un equipamiento educativo, comparte un programa similar con un colegio, siendo flexible al uso y de una manera práctica podría ser usado como sede permanente o en casos remotos se le podría llamar también Multifuncionalidad “Cuanto más diversificada es la operación, más posibilidades de éxito. La oferta cultural convencional ha de integrar alguna otra función complementaria o paralela: espacios de formación, de comercio, de carácter social, servicios de comunicación o transporte, equipamientos turísticos, etc. También es importante la existencia de espacios de transición, abiertos al entorno pero articulados con el equipamiento cultural” 3.2.2. Clusters. Se entiende el territorio como un espacio construido históricamente, en donde interactúan aspectos físicos y geográficos, pero además prácticas y actividades humanas, entendidas desde la cultura, expresiones de identidad, ciudadanía, relaciones de poder, que concurren, se relacionan y construyen identidad. Es el espacio donde se concreta la satisfacción de las necesidades básicas colectivas e individuales, y donde se materializa la vida cotidiana. Es un referente de la complejidad que establecen las múltiples relaciones entre lo público y lo privado, relaciones que se producen en la vida comunitaria.

5 RUIZ M, Programa Desarrollo Local y Paz con Activos de Ciudadanía de la Comuna IV de Soacha – PNUD, Soacha,PDF. 2002. Pág. 6

21

3.2.3. Identidad. Para extraer el sentido de pertenencia de una comunidad se debe tener en cuenta y analizar el impacto sobre el entorno. “En general la instalación de un equipamiento cultural genera impactos positivos: imagen de la zona; rehabilitación urbana; mejora de los servicios públicos y de la seguridad; aparición de actividades comerciales, uso de la oferta cultural y autoestima”

FIGURA 5. Panorámica Bella Vista Alta

FUENTE. Autor

22

4. CARACTERIZACIÓN DEL LUGAR DE INTERVENCIÓN. 4.1. PROYECTO GLOBAL Y DETERMINANTES URBANAS

4.1. 1. Localización Accesibilidad: Es confusa y está definida por múltiples vías no estructuradas. Equipamientos: Deficiencia de equipamientos que suplan necesidades básicas ausencia de la población. Malla Vial: Clasificada en tres estados buena 10%, media 60%, y mala en un 30%. Accesos Peatonales: En su mayoría en mal estado prestando ineficiencia de utilidad, y en otros casos inexistente. Mobiliario: Considerado escaso ya que el barrio no está pensado en como ente integrador o público. Contando con solo unas luminarias. Loteo: El cumplimiento de la norma en área mínima para vivienda unifamiliar de 6x12 y un área de 72 m2 es efectiva. Situación Legal: 108 de 152 asentamientos pueden ser legalizados a corto plazo, ya que no tienen problemas jurídicos y no se encuentran en terrenos de riesgo. Tratamiento Normativo: La protección ambiental como patrimonio no está siendo respetada, evidenciado en el descuido de la laguna. Ocupación y Morfología: Se evidencia actividades incompatibles con los usos residenciales (canteras), perímetros presentan elongación.

FIGURA 6.Localización

FUENTE. Autor

23

4.1.2. Morfología Urbana. Es irregular, se adapta a las pendientes del terreno, la proporción se rige por el predio tipo de 6m x 12m. Es el resultado del urbanizador pirata Forero Fetecua, el cual dividió todo el terreno, sacando provecho del mayor número de predios sin importar la accesibilidad compleja.

FIGURA 7. Tipologías de manzana

FUENTE: Agenda Arquitectónica

4.1.3. Topografía. FIGURA 8. Maqueta Bella Vista Alta Esc 1:500

FUENTE: Autor

24

El Barrio Bella Vista Alta se encuentra ubicado en la cresta de la montaña, aproximadamente el barrio posee una altura de 30m. La laguna Terreros es la parte más baja y el único lugar que es valle, semiplano. 4.1.4. Imagen del lugar

FIGURA 10. Mapa cultural

FUENTE Autor

FIGURA 9. Paradero Bella Vista Alta

FUENTE. Autor

25

4.1.5. Criterios de implantación/ Bioclimática. Por tratarse de un Centro educativo, la implantación óptima no podía ser la línea amarilla como se muestra en la gráfica, de esta manera la luz directa del sol estaría permanentemente sobre los salones. Los salones están ubicados en el volumen predomínate, el cual fue el eje ordenador del proyecto en el predio. La temperatura promedio es de 18.3 °C. Pluviosidad promedio 63mm.La dirección de la velocidad de los vientos es recibida por la fachada más corta.

FIGURA 11. Bioclimática.

FUENTE: Software Ecotec.

26

5. EL PROYECTO

5.1. EL PROYECTO URBANO.

5.1.1. Propuesta general FIGURA 12. Bella Vista Alta Eco-Barrio 20.20

FUENTE 2. Autor

27

5.1.2. Propuesta Específica, espacio público. FIGURA 13.Espacio Público: Acceso/Cultivos/Teatro

1. Acceso 2. Cultivos 3. Teatro.

Fuente. Autor

El espacio público cuenta con tres zonas relevantes, la primera se tata del acceso

demarcado con un voladizo imponente que lo destaca, la segunda es un espacio

destinado a la producción allí se ubican los cultivos y finalmente en tercer espacio

es un teatro al aire libre que cuenta con una fachada de proyección.

28

5.2. LO ARQUITECTÓNICO 5.2.1. Distribución espacial Básica: Se trata de 3 módulos que funcionan de

manera independiente. FIGURA 14. Fachada Posterior/ 3 volúmenes

5.2.2. Recorridos y circulaciones. FIGURA 15. Circulaciones

C.I.R.E

Centro integrado de recursos educativos

AULAS

LABORATORIOS

CONVENCIONES

ACCESO_________

CIRCULACIONES

VERTICALES_____

CIRCULACIONES

EXTERIORES_____

CONEXIONES____

FUENTE. Autor

FUENTE. Autor

29

5.2.3. Programa arquitectónico.

Tabla 2. Cuadro de areas.

C.I.R.E

m2 BLOQUE AULAS

m2 BLOQUE LABORATORIOS

m2

Biblioteca 100 Rectoría 40 Cafetería 50

Sala de informática 1

50 Administración 20 Taller comida 50

Sala de audiovisuales

85 Enfermería 10 Taller de creatividad 50

Batería de servicios

168 Sala de informática 2 50

Aulas múltiples para capacitaciones

750 Taller de confecciones 50

TOTAL 195 TOTAL 988 TOTAL 250 FUENTE. Autor

5.2.4. Distribución del espacio. FIGURA 16. Espacios

CONVENCIONES

BIBLIOTECA______

SALONES_____

BAÑOS_____

LABORATORIO DE

INFORMATICA___

FUENTE. Autor

30

5.3. LO CONSTRUCTIVO. 5.3.1. Estructura metálica Perfil metálico IPS 100

FIGURA 17.Estructura metálica posición diagonal

5.3.2. Fachadas La fachada es una envolvente metálica, que cubre la cubierta. FIGURA 18.Cubierta con envolvente de fachadas

FUENTE. Autor

FUENTE. Autor

31

6. CONCLUSIONES

El 50% de la población se encuentra sin cobertura educativa, no poseen establecimientos para cualificar sus actividades. El proyecto se presenta como detonante en la población, en diversos ámbitos tanto culturales, como de progreso e identidad. La seguridad económica se concibe como la garantía de acceso a oportunidades justas, donde los individuos sean libres y no dependientes. En busca de calidad de vida y por consiguiente de seguridad económica, que es el fundamento de este estudio, se concibe la producción como las oportunidades para desarrollar y fortalecer actividades económicamente viables.

32

BIBLIOGRAFIA

GARCÍA MARIN, Libro Blanco del Diseño para Todos en la Universidad, España, IMSERSO. 2006. 256 p. MANITO, FRANCISCO. CULTURA Y ESTRATEGIA DE CIUDAD. Mexico: CIDEU. 2006. 110 p. PNUD, A. S. Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha. Soacha: PDF. 2005. 56 p. PNUD-AECI-ACCIÓN SOCIAL. Programa Desarrollo local y paz con Activos de ciudadanía de la comuna IV de Soacha. Diagnóstico participativo.2006. 113 p. RUIZ M, Programa Desarrollo Local y Paz con Activos de Ciudadanía de la Comuna IV de Soacha – PNUD, Soacha,PDF. 2002. 17 p. UNIDO, N. L. Centros Comunitarios de Desarrollo Social. (En Linea) Abril 2014. Disponible en internet:: http://www.nl.gob.mx/?P=centroscomunitarios.

33

7. ANEXOS

PAG. ANEXOS A – PLANIMETRIA Plano 1. Localización 34 Plano 2. Planta Nivel -4.05 34 Plano 3. Planta Nivel -2.7 35 Plano 4. Planta Nivel 0.00 35 Plano 5. Planta Nivel 2.7 36 Plano 6. Planta Nivel 4.05 36 Plano 7. Planta Nivel 5.4 37 Plano 8. Planta Nivel Cubierta 37 Plano 9. Fachadas 38 Plano 10. Fachadas 38 Plano 11. Cortes 39 Plano 12. Cortes 39 ANEXOS B – FOTOMONTAGES Imagen 1. Panorámica 40 Imagen 2. Panorámica frontal 40 Imagen 3. Panorámica posterior 40 Imagen 4. Niños ingresando a la biblioteca 41 Imagen 5. Muros verdes con cultivos aromáticos 42 Imagen 6. Puente que conecta dos edificios/gradas teatro 43 ANEXOS C – FOTOGRAFIA Foto1. Presentación paneles finales 44 Foto 2. Maqueta 44 ANEXOS A

34

35

36

37

38

39

40

ANEXOS B

IMAGEN 1. PANORAMICA

IMAGEN 2. PANORAMICA FRONTAL

IMAGEN 3. PANORAMICA POSTERIOR

41

IMAGEN 4. Niños ingresando a la biblioteca

42

IMAGEN 5.Muros verdes con cultivos aromáticos

43

IMAGEN 6. Puente que conecta dos edificios/gradas teatro

44

ANEXOS C

FOTO 1. PRESENTACION PANELES FINALES

FOTO 2.. MAQUETA