correveidile junio2019

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oratoria

fran

cia

correveidile 2

Se acerca el final de curso y no hay tiempo que perder, por eso este vier-nes hemos hecho una división en el Departamento para poder estar en dos frentes. Por un lado, más de 80 alumnos de 3º y 4ºESO y de 1ºBCH tomaron rumbo hacia la zona occidental de nuestra región para disfrutar de una de nues-tras salidas más tradicionales, el Des-censo del Deva en piragua!!! La amenaza de lluvia quedó en eso, en amenaza, aunque bien es cierto que acabamos la mayor parte de nosotros bien mojados, algunos de forma vo-luntaria y otros un poco más por sor-presa. Lo cierto es que la jornada sir-vió, como suelen ser las actividades extraescolares, para aprender de forma distinta, en un ambiente diferente y en una situación nada previsible que hace que todos estemos más ávidos de in-teracción. Por el camino quedaron troncos, algún vuelco que otro, unos buenos bocadi-llos y muchas risas!!! Y más cerca del IES se quedaron los alumnos de 2ºESO que participaron en la actividad de iniciación al surf. Otros que tenían miedo al agua del cielo pe-ro que acabaron empapados con el agua de La Concha en Suances. Esto del surf también se va haciendo tradi-ción y es que si sigue saliendo así de bien habrá que repetir!!!! Al final más de 100 chavales que hoy aprendieron cosas que no se ven en el aula, de las que se viven, y eso no tie-ne precio. Aún queda curso por delan-te para seguir sumando!!!!

https://efmiguelherrero.blogspot.com/2019/

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TRAVEL

DIARY

BY JAIME GARCÍA GÓMEZ 3º ESO

BILINGÜE

8-4-2019 DAY 1

I woke up as a normal day but I was a bit nerv-

ous cause at 15: 10 we were going to take a

plane to London. We met at the high school at

12 o'clock and a bus took us to the airport. The

flight was good and we arrived on time to Lon-

don. When we arrived we passed all the con-

trols of the police and we took a bus to the

meeting point where our families picked us up.

I was in the house with Amai. Our family was

good. It was a woman and her son and daugh-

ters. Fi-

nally we

had din-

ner and

we went

to sleep.

9-4-2019 DAY 2

Our first night in London was good. We woke

up and we had breakfast. As it was the first

day, the woman of our house came with us to

the meeting point where we met every day.

From there we went to see the Cutty Sark, the

Royal Observatory where we stood on the

Prime Meridian and to Greenwich College.

After visiting these places, we had free time to

eat the lunch that our families had prepared. It

was a sandwich with chips, water, a chocolate

bar and fruit. In the afternoon we had three

hours of English class. For dinner we had pasta

with meat in a spicy sauce. This was our first

day in Greenwich.

4-2019 DAY 3

In the morning we went to Trafalgar Square.

Then we went to see the Big Ben, but it was

covered with scaffolding, so we couldn't see it.

We also saw the Houses of Parliament and

Westminster Abbey. Then we walked to

Buckingham Palace (where the Queen lives)

and we saw the changing of the guard. After

that, we went to Piccadilly Circus where we

had some free time to go shopping. In the af-

ternoon as always we had classes.

11-4- 2019 DAY 4

On the fourth day we went to the British Mu-

seum. The museum was good. For me the best

part was Egypt and the mummies. We had

lunch at the tables in the museum. For me this

was the worst day because we only visited the

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museum that was a bit boring and then we had

English classes.

12-4-2019 DAY 5

This day we took the train to the centre of Lon-

don. There, the first thing we did was one of

the best and it was riding the London Eye

from where we were able to see almost all Lon-

don. The other thing that we did was going

shopping to Covent Garden, an old market

with shops and restaurants. We went to the

M&M's shop. This was a great day. I liked the

London Eye and the M&M's shop

13-4- 2019 DAY 6

We went to Cambridge. We took a bus from

the meeting point, and the trip was 1 hour and

a half. When we arrived, we did a punting tour

in the river: a tour in a boat with a guide that

explained the history of Cambridge to us. Then

we had lunch and we had free time. In the af-

ternoon we went to King's College Chapel. It

was nice and big. Finally we went to Greenwich

again. I liked this day and the river tour the

most.

14-4- 2019 DAY 7

This was for me the best day! In the morning

we did a walking tour in the Thameside. It was

nice because we saw some of the most em-

blematic places in London, like the Tower of

London, the Tower Bridge, the Globe Thea-

tre and St. Paul´s Cathedral. Then we went to

the London Zoo. I liked it, but it was small.

And finally we went shopping to Oxford and

Regent Street. That was for me one of the

best parts of the trip. When we arrived to our

houses we prepared our bags because the fol-

lowing day we were going to come back to

Spain

16-4- 2019 DAY 8

This day we woke up at 5:00am to make sure

that we had time to get the plane. We arrived

at the airport and we had some free time. Then

we took the plane and we came back home!

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El pasado 10 de mayo los alumnos de ESO y Bachillerato del IES Miguel Herrero, asis-timos al concurso-exhibición de robótica edu-cativa denominado Cantabrobots, organizado por la Consejería Educación en el pabellón del instituto Valentín Turienzo, en Colindres.

Asistimos un total de 30 institutos de todo Cantabria para presentar nuestros pro-yectos. El consejero y otras personalidades es-tuvieron hablando sobre la importancia de la robótica en el mundo actual y nos animaron a participar y seguir aprendiendo en este campo. A todos los centros participantes nos otorga-ron un kit de robótica y un pequeño detalle de cristal, por asistir.

En el concurso había gran cantidad de categorías como, por ejemplo, robots sumo, velocistas y gran cantidad de proyectos libres. Para reponer fuerzas había un puesto de fruta gratis y otro de aperitivos.

Después de haber superado varias ad-

versidades en el concurso de velocistas, nues-tro centro consiguió un meritorio sexto puesto de ochenta inscritos. Lo más interesante de todo era la posibilidad de investigar sobre los proyectos de los demás centros, y así poder mejorar y alzarnos con la victoria el año que viene, que es nuestro siguiente objetivo.

El pasado 29 de abril, los alumnos de 3º de la ESO hemos ido al museo del hombre y el cam-po y a la fábrica de leche “El Buen Pastor”, en San Vicente de Toranzo. Primero fuimos al museo donde nos enseña-ron carros de Francia, América y España. Tam-bién nos mostraron máquinas que se utiliza-ban antes del tractor y las costumbres de nuestros antepasados como juegos, ropas, ins-trumentos musicales, una casa antigua de principios de s.XIX, etc. Después de la visita nos fuimos a la empresa,

que se situaba justo enfrente del museo. Allí

nos pusieron un video informativo sobre sus

granjas, de cómo recogen y transportan la le-

che, su procesamiento y de qué clase de leche

comercializan. Después de ver el video, entra-

mos al interior de la fábrica donde nos mostra-

ron las máquinas que utilizan; la que dobla los

bricks de leche y pega los tapones, la que em-

paqueta los seis envases y otra que crea los

palets para su posterior transporte y comercia-

lización. Al final de la visita nos dieron varios

packs de leche para compartir dos bricks a ca-

da uno.

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Un año más alumnos de 4º, 1º y 2º Bachiller, participan en el concurso El País de los Estudiantes.

Han dedicado mucho tiempo y energía desde octubre en realizar este trabajo. Han sido anima-

dos y apoyados por los profesores Cecilia, y Germán del departamento de Lengua y Literatura y

Alfonso del departamento de Biología y Geología. Podéis verlo en el siguiente enlace:

https://estudiantes.elpais.com/periodico-digital/ver/equipo/118

(se incluye un video homenaje a nuestra querida alumna Celia Barquín)

do debido a un fuerte terremoto así como las rizaduras producidas por el olea-je. Son abun-dantes también las marcas de ripples, ondulaciones en la roca que se corresponden a la fosilización de las peque-ñas dunas de arena de las zonas de aguas poco profun-das. Cuando acabamos, fuimos a otro pueblo, Villar del Río, en Soria, y allí descansamos y comimos en un parque donde jugamos al frontón , al futbol y al vóley con los balones y palas que habían traído los profesores. A las 4 salimos hacia Soria capital, y fuimos al Instituto Antonio Machado donde nos esperaba un guía, amigo de Nacho, y nos llevó al Aula donde Machado había dado clases de francés. Nos contaron que Machado aprobó las oposiciones para dar clase en 1907 y se vino a Soria. En la pensión donde se hospedaba se enamoró de Leonor, que era la hija de los dueños. Había mucha diferencia de edad entre los dos porque Antonio Machado tenía 32

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Madrugamos y fuimos puntuales. A las siete y media salimos hacia La Rioja. Era un viaje largo y paramos a descansar en Logroño. Una hora des-pués llegamos a Enciso, un pueblo de La Rioja, donde hay dinosaurios. Hay catalogadas 1.400 huellas de dinosaurios, repartidas en varios ya-cimientos. Empezamos en el de Valdecillo, don-de hay reproducciones de dinosau-rios a tamaño real. Subimos una lar-ga cuesta y llegamos al yacimiento de la Senoba y por último, bajamos hasta el de la Virgen del Campo, donde además de las pisadas han quedado fosilizadas las marcas de su piel, señales del arrastre de la cola e incluso arañazos de los dinosaurios al nadar. También están fosilizadas las huellas que muestran el inicio de una pelea entre un dinosaurio carní-voro y otro herbívoro. Destacan las marcas dejadas por el barro desliza-

En el aula del poeta Antonio Machado

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años y Leonor sólo tenía 13. Esperaron dos años hasta que Leonor cumpliera la edad legal para casarse y el 30 de julio de 1909 se casaron en la Iglesia de Santa María la Mayor, que luego visitamos y donde hay una pequeña estatua de ella. Antes pasamos por el Casino, lugar que Machado fre-cuentaba y también años más tarde, Gerardo Diego, poeta de la Generación del 27 que también estuvo en esta ciudad y que también tiene una escultura , sentado, tomando café y leyendo un libro en la puerta del Casino. Para acabar, subimos a la iglesia de Nuestra Señora del Es-pino, donde está el olmo y el poema de Machado “A un olmo herido…” y al lado el Cementerio donde vimos la tumba de Leonor. Dimos un paseo por el Duero y luego tiempo libre. A las 8 nos fuimos a otro pueblo, Abejar , donde estaba el alber-gue. Estábamos cansados y con ganas de cenar. Luego se hizo de noche. Al día siguiente, una buena caminata por el Cañón del Río Lobos. Está entre Burgos y Soria. Recorrimos nueve kilóme-tros hasta el Puente de los Siete ojos. El Cañón es fruto de la doble acción erosiva, de desgaste. El resto del conjunto calizo se ha erosionado formando un Karst que en superficie muestra alguna torca, abundantes cuevas, simas y sumideros. Primero llegamos a la ermita de san Bartolomé, de origen templario ( dicen) y a la Cueva Grande. Luego tuvimos que cruzar varias veces el río ( alguno se mojó) y vimos buitres , nenúfares y dos rebaños de ovejas con sus mastines. De vuelta a casa paramos a descansar un poco en Aguilar de Campoo y llegamos a las siete a Torrelavega.

Ermita de san Bartolomé

Cueva Grande y la ermita al fondo

Tumba de Leonor

El grupo con la estatua de Antonio Machado en el instituto

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lacara(o)culta

SUPLEMENTO CULTURAL

Alba Gómez Arozamena 2ºBCH

Cuando mis amigos montan un grupo,

empiezan un fanzine o terminan cualquier pro-

yecto relacionado con el arte que tenían dentro

de sus entrañas y han decidido compartirlo con

el mundo, me siento como una madre. Me

siento feliz de tener colegas con tanto talento

que se armen de valor y saquen a la luz toda su

creatividad interior. Intento apoyarles y difundir

todo lo que pueda, y no dejan de sorprender-

me con su creatividad y con las cosas tan mara-

villosas que son capaces de crear.

Afortunadamente tengo mucho amigos así, y

puedo sentirme suportivemama con fundamen-

to. El caso de estos chicos no es

para menos, vi crecer este pro-

yecto y desde el primer mo-

mento prometía.

Mi amistad con Dani

(cantante y guitarra), venía de

lejos, sabía de sus anteriores

proyectos con grupos de un

género algo diferente al de

ahora, pero las primeras cancio-

nes que me enseñó cuando to-

do estaba empezando tenían un cariz total-

mente diferente a todo lo anterior que había

escuchado de él. Al tiempo conocí a Víctor

(batería), un chaval súper agradable con el que

te sientes como si fueseis amigos de siempre

desde el minuto uno. A ambos se les notaba la

ilusión y las ganas que habían puesto en el

grupo.

Aunque hace poco tiempo

que empezaron, más o me-

nos ¿un año?, ya han tocado

en un festival con artistas de

la talla de Mujeres y salido

en la Mondosonoro, son uno

de los grupos más resona-

dos en estos momentos de

la escena cántabra y todo

esto no ha hecho más que

empezar.

Ojo pipa, dos colegas, un guitarra y un

batería; movida garagera con brutales letras y

melodías que no te podrás sacar de la cabe-

za. Me ahorro florituras y juzgad por voso-

tros mismos cuando escuchéis temas como

tortilla de patata o jari con la yaya.

Por propuesta de Nacho, les hice algu-

nas preguntillas sobre todo esto y re-

sultó lo siguiente:

¿Por qué ‘Ojo Pipa’?

-Fue una mezcla de varias cosas. An-

tes tocábamos en el viejo local de Víc-

tor y sus colegas, un cuchitril con gote-

ras y en general bastante indecente

(risas). Un día nos dio por fijarnos en

los restos de pipas del suelo y en una

foto de Víctor en un ligero estado de

embriaguez, ahí ya se lo dejamos al

subconsciente (risas).

¿Por qué dos?

-Porque tiramos bien y nos entende-

mos mejor, somos muy anárquicos en

general.

¿De dónde os viene la inspiración

para las letras?, ¿y para las melo-

días?, ¿va primero la letra o la me-

lodía?

-Buf, pues de pequeñas cosas que

nos llaman la atención. Nos solemos

reír mucho cuando salen porque nor-

malmente son cosas cotidianas (las

letras) que nos hacen gracia, pero

también profundizamos, es complica-

do. Las melodías normalmente hacien-

do jams entre los dos o cada uno por

su parte.

¿Componéis juntos, cada uno com-

pone algo y lo ponéis en conjunto

después o cómo lo hacéis grosso

modo?

-Una mezcla de todo eso, no sabría

decirte; a veces, a veces no.

¿Qué consejo le daríais a alguien

que quiere empezar un proyecto de

este tipo pero no sabe por dónde?

-Que no lo piense, que lo haga, que se lo

crea y que no pare, nada más.

Hasta la fecha, ¿cuál ha sido vuestro con-

cierto favorito?

-En la Llama, teníamos muchas ganas, sonó

genial, nos lo pasamos increíble y cuando

acabamos se fueron los plomos así que lo

petamos jajaja y encima en casa.

Influencias en concreto para este grupo.

-90s principalmente, todo L.A, Seattle y algo

del underground, sin duda alguna.

Actualmente algo, así garage y cañero.

Dentro de un espectro de géneros musi-

cales, ¿en dónde situaríais Ojo Pipa?

-Garage, porque no hay nada más, se ase-

meja.

Tengo entendido que hay un disco en el

horno, ¿hay alguna fecha en el aire?

-Ninguna, sobre la marcha, igual este verano

sacamos algo pero con calma, no comments

jajaja.

Se viene el verano, ¿eventos próximos?

-Así chulo, el primer sábado de la Patrona

en Torrelavega, que tocaremos en el Rincón

Cubano, nos morimos de ganas. De todas

formas en Facebook y en Instagram solemos

subir cosas y ahí pondremos los próximos

concis según nos vengan.

Pues ya sabéis, estad pendientes de sus

redes (@ojetepipa en Instagram) y catad al-

gún concierto suyo este veranito.

Nada más chavales, que siempre que po-

dáis support your local artists y que como

dijo nuestro presidente del gobierno: „ser’

malos. ¡Felices vacaciones!

Fotografía: Luis Palomeque / El Diario Montañés

Se celebró en Torrelavega la Feria del Libro. Las librerías ocupan el Paseo de la Avenida en su primer día y los lec-tores y curiosos pasean y se acercan a las estanterías para (h)ojear. Al fondo una pequeña carpa y unas cuantas sillas esperan la visita del poeta donostiarra Karrmelo C. Irribarren . Le presenta Carlos Alcorta, poeta y editor. Nos hace un recorrido por su trayectoria literaria: Premio Eus-kadi de Literatura 2018, Premio Los libreros recomiendan 2018 y hablan sobre la parapoesia (tan de moda) y so-bre su cambio de editorial. Y al final Karmelo hace una lectura de sus poemas. Y nos gustan. Dice el poeta “Me gusta la literatura que se parece a los días laborables” y hace una apología de la existencia normal , que no es una renuncia a la intensidad de la vi-da. Copiamos a Luis García Montero en su prólogo a “Pequeños Incidentes. Antología poética” de Irriba-rren:” Camina, mira, se detiene, descubre escenas o perso-najes, se identifica con ellos, esboza una sonrisa cómplice, reconoce el rostro de mucha gente en el espejo de su sole-dad, sigue su camino y funda una poética. Su poética”

Luego la vida sigue su curso yo con los dos ojos de la cara,

que es lo importante, Para verla y contártela a ti.

LAS CIUDADES

Me gustan las ciudades, sus plazas, sus calles, sus esquinas, sentarme en la terraza de un bar con un café delante y dejar que pase el tiempo, sin hacer nada, sin prisa, observando esto y aquello, y luego ir a alguna librería y revolver un poco en los estantes, y si hay río cruzar el puente y repetir la misma operación al otro lado. Me gusta estar solo entre la gente, no ser nadie, no tener que ir a ningún sitio pero poder ir a todos. Me gusta la primera vez que me asomo al espejo del baño del hotel, ese momento de suspense, recién llegado, cuando no sabes si va a aparecer tu rostro o el del último huésped, atrapado aún en la memoria del azogue. Me gustan los parques y los ríos urbanos, pasear por ellos, a su lado, especialmente en otoño. Me gustan las ciudades, sí: andar, mirar, vivir, enamorarme

DOMINGO, TARDE Qué hago

mirando la lluvia si no llueve.

COSAS DE LA EDAD

Cosas de la edad, supongo: te da por mirar atrás, hacia tu vida, y ves que no ha sido en el fondo más que un puñetero fraude. Y después -para joderlo del todo-, no se te ocurre otra cosa que mirar hacia adelante.

MADRID METRO NOCHE

Gente exhausta, con la vista clavada en el suelo, preguntándose por la vida, la de verdad... porque no puede ser que sea solo eso...

Quizá su Diccionario del Uso del Es-pañol no sea tan conocido como el Diccionario de la Real Academia de la Lengua (DRAE) pero seguramente sea más completo. El Nobel García Márquez reconoció que Moliner ha-bía escrito el diccionario “más com-pleto, más útil, más acucioso y más divertido de la lengua española”. Fue una labor a la que pretendía de-dicar un par de años y , sin embargo, tamaña empresa le llevó más de quince años de arduo trabajo en su casa. Su hijo Fernando le trajo de Pa-rís el Learner‟s Dictionary of Current English de A. S. Hornby (1948) y ella, que ya andaba coleccionado voca-blos y ante las deficiencias que ob-servaba en el DRAE, se lanzó a la aventura. Animada por Dámaso Alonso , quien tenía contactos con la Editorial Gre-dos firmó el contrato para que la pri-mera edición viera la luz en 1966-67.

La periodista Inmaculada de la Fuen-te publicó en octubre de 2018 una biografía de la filóloga, lexicógrafa y bibliotecaria. El exilio interior. La vida de María Moliner.

Nació María Moliner en Paniza, un pequeño pueblo zaragozano en 1900, pero pronto su familia se tras-ladó a Madrid, donde estudió en la Institución Libre de Enseñanza. Su infancia estuvo marcada por el abandono de su padre, que se fue a la Argentina y ya no volvió. A pesar de las dificultades económi-cas y familiares , consigue, poco a poco, ir aprobando con muy buenas notas, asignaturas sueltas. Dice de ella De la fuente que “ se percibe la soledad del francotirador que tantea hasta donde puede llegar, la cautela de quien solo invierte en lo que tiene asegurado”. Así aprobará Bachillerato y luego Filosofía y Letras , especiali-dad de Historia, en Zaragoza. Aprobó las oposiciones y se convir-tió en bibliotecaria, siendo su primer destino el Archivo de Simancas. Pide

traslado a Murcia don-de se vincula con la Universidad y allí cono-ce al que será su mari-do Fernando Ramón, profesor de Física. El matrimonio tendrá cin-co hijos, la primera fa-llecida al poco de na-cer. Un dolor hondo e inabarcable para Ma-ría. Se trasladan a Valencia donde ponen en mar-cha la Escuela Cossio , en la línea de la Institu-ción Libre de Enseñan-za. Y también en la ciu-dad del Turia comienza María Moliner una la-bor que le ocupará los próximos año: el fo-mento de la lectura y la renovación cultural. Con la llegada de la Segunda República se ponen en marcha las Misiones Pedagógicas con el objetivo de lle-var a los pueblos la cul-tura. María Moliner de-dicó todas sus energías a extender las bibliote-cas circulantes por to-dos los rincones de Va-lencia. Sin embargo , la guerra Civil todo lo trunca y el triunfo de las tropas franquistas le lleva a que se le abra un expe-

diente de depuración, al igual que a su marido. Vuelve a Ma-drid y Fernando Ramón a la Universidad de Salamanca. Y así, “Estando yo solita en ca-sa una tarde…” evocaría años después, decidió escribir el Diccionario. Muchos años de fichas, muchas correccio-nes, mucha lectura, muchas horas ante la máquina de es-cribir. Un Diccionario que transgre-

día también en lo social al ha-

ber sido obra de una mujer.

Para las mujeres cultas y uni-

versitarias fue todo un revulsi-

vo.

Sin embargo , el hecho de ser

mujer también le cerró las

puertas de la Academia, una

institución con mentalidad

misógina en aquella época. Se

había rechazado a Gertrudis

Gómez de Avellaneda en 1853

y a Emilia Pardo Bazán le ne-

garon la entrada hasta en tres

ocasiones.

Y murió un 22 de Enero de

1981 sin ser académica, vícti-

ma de una arterioesclerosis

cerebral que la privó de luci-

dez en sus últimos años des-

de 1975.

correveidile 15

Les élèves de 1º et 2º Bachillerato.

Le 2 avril, nous sommes partis en France

pour visiter Toulouse, Carcassonne et Pau.

Nous étions 28 élèves de 1º et 2º bachillera-

to et 4 professeurs. Nous sommes arrivés à

Toulouse vers 18 heures, nous nous sommes

installés dans l‟auberge de jeunesse et nous

sommes sortis tous ensemble faire une pro-

menade dans les rues qui se trouvaient près

de la Garonne. On a vu le fleuve et les ponts,

on s‟est baladés le long du quai Saint-Pierre et

on a contemplé une belle vue de la ville.

Le lendemain matin, nous avons pris un

petit-déjeuner français dans une brasserie de la

place du Capitole. Après, on est entrés à l‟inté-

rieur du Capitole, siège de l‟hôtel de ville. Puis,

nous avons visité la cathédrale Saint-Étienne et

ses beaux vitraux, la basilique de Saint-Sernin,

le plus grand édifice roman en France, et on a

marché jusqu‟au Canal du Midi.

Plus tard, nous avons eu du temps libre

pour manger et acheter quelques souvenirs.

L‟après-midi, nous avons pris le bus à 16 heu-

res pour nous rendre à la cité médiévale de

Carcassonne où nous avons passé les deux

nuits suivantes.

Le 4 avril, dans la matinée, un guide très

sympa nous a expliqué l‟histoire du château, de

l‟église Saint Nazaire, des remparts et de la ci-

té. L‟après-midi, nous nous sommes promenés

au centre-ville où nous avons vu le Canal du

Midi et nous avons fait les magasins.

Le dernier jour, nous sommes partis tôt de

Carcassonne pour aller visiter Pau, le château

d‟Henri IV et le centre-ville. Finalement, nous

sommes montés dans le bus et nous sommes

rentrés à Torrelavega, un peu tristes parce que

le voyage avait terminé.

correveidile 16

Jorge Cecín 3º B El pasado 3 de mayo ,viernes por la tarde, 12 alumnos de 3º Eso y tres profesores del Depar-tamento de Matemáticas fuimos al IES Valle de Piélagos a participar en la Gynkana Matemáti-ca. Se trataba de ir solucionando pruebas mate-máticas e ir avanzando. Fueron seis pruebas: el ajedrez solitario, el tangram, el kenken ( espe-cie de sudoku), la prueba de ingenio que era la más difícil, la de sillas y manzanas y las cerillas. Nos dividieron en tres grupos de 4 alumnos. Ganó el Grupo B formado por Jaime García,

Jorge García Hoyos, Iker Rodríguez y Jorge Ce-cín , todos ellos de 3º B. Consiguieron solucio-nar todas las pruebas y llegar los primeros de los 70 grupos que había. Les sacamos 20 se-gundos a los segundos clasificados. El resto de grupos del instituto corrieron diferente suerte y uno de ellos completó las pruebas en el tiempo estipulado por la organización que era 1 hora y media y el tercer grupo no llegó a tiempo. Al final empezó la entrega de premios y nos

dieron una calculadora a cada uno valorada en

50 euros y una vez acabado el acto regresa-

mos a Torrrelavega.

Desde la Biblioteca del Centro se organizó el Concurso de Haikus y Microrrelatos “ Celia Bar-quín” y tras dura deliberación los ganadores fueron Víctor del Val Magaldi de 3ºC en la categoría de Haikus y Juan Gómez García en la de Microrrelatos. Se hizo entrega de los premios en el des-canso del Concurso de Oratorio y ambos leyeron sus tex-

tos para los alumnos allí presentes.

Sentí que llovía al ver aquellas lágrimas

mojar tu cara

Víctor del Val

Aquella chica no paraba de llorar, de llorar, de llorar y de llorar. Un día le vende los ojos...se inundó por dentro de toda la tristeza que tenía acumulada . La desinundé con

un beso. Juan Gómez

correveidile 17

Parece ser que a lo largo de los tiempos

a los escritores les encanta ubicarnos en

un momento y un lugar antes de co-

menzar con su historia. Es algo que se

hereda también en las películas, quien

no conoce el famoso Hace mucho

tiempo en una galaxia muy muy leja-

na...Para no ser menos hoy vamos a

hacer lo mismo, sin embargo, hoy no

vamos a hablar de ciencia ficción, si no

de ficción, de espadas de caballeros, de

escuderos, de princesas… damas y caba-

lleros En un lugar de la mancha de

cuyo nombre no quiero acordarme…

sin más dilación, comenzamos.

Diríase que nos encontrábamos en la

común llanura manchega, extensos

campos a tu alrededor, sin nada más

que lejanas montañas en el horizonte.

Pues estaba en esta llanura un humilde

molinero llamado Fernando dando pa-

seos por aquellos lares (yo me le ima-

gino como a los enanos de Blancanieves

cantando cuando están en la mina:

(Nota leer o hablar con entonación de

aijóaijó) girar, girar el viento ha de so-

plar; si harina quieres hacer el trigo hay

que moler) cuando de repente empezó

a oír gritos en la lejanía… ¿os situáis ver-

dad? Yo le veo poco futuro al molinero.

Bueno pues tras los gritos divisa una figura, una

imponente figura cabalgando a lomos de un lustro-

so corcel. ¡¡Muerte a los gigantes!! Cree escuchar.

Cualquiera lo puede intuir, se avecina la catástrofe.

La historia del caballero os la ahorro pues deberías

conocerla, el único apunte que os hago es que, si

hubiera habido traumatólogos en aquella época,

debería haberles hecho una visita.

Volvamos a nuestro amigo el molinero, que cuando

quiso llegar al lugar, se encontró una pala de su

mejor molino destrozada, un boquete en el suelo y

nadie en los alrededores para pedir perdón y pagar

los destrozos. Desconcertado por este suceso se

acerca a su pueblo y en la taberna lo comenta con

sus amigos mientras están con la ronda:

En el Concurso de Oratorio organizado para los alumnos de 1º Bachillerato por el Departamento de Lengua y Literatura pa , el ganador fue Iván Urrestí de B1º A( cuyo texto aquí presentamos) y en se-gundo lugar quedó Ainhoa Seco de B1º C

correveidile 18

Pues sí Fernando resulta que hay un loco va-

gando por las cercanías y el muy cazurro se

cree caballero. Jajaja Fíjate que se pegó con

dos hombres que iban a entrar a una venta

porque creyó que le iban a robar las “armas”

cuando las estaba “velando”.Jajajaja

–Sí sí, yo he oído que hizo que el señor de la

venta lo nombrase caballero, te lo puedes

creer. Este tío esta mal de la azotea¡ jajaja!

–Además atacó a dos mercaderes por reírse de

su “dama” y al final recibió una de palos que le

tuvieron que sacar en camilla, pobre hombre.

–Yo creo que le han quemado todos los libros

para que no se vuelva más loco.

–Yo oí que viaja con otro que dice ser su

“escudero”, un tal Sancho Panza pero que tie-

ne una pinta de perrito faldero…

Y siguieron así toda la tarde comentando haza-

ñas del aspirante a manicomio hasta que Fer-

nando acabó quedándose aterrorizado y temió

por si otros locos aparecían en las tierras y se

cargaban sus molinos.

–¿Y cómo se llama este supuesto caballero?

preguntó Fernando,

¡ Don Quijote! - contestaron todos a la vez.

Desde entonces y si encuentras el molino ade-

cuado hallarás el aviso de Fernando destinado

a futuros otros caballeros locos para que no le

destrozaran sus molinos, este reza así: A cual-

quier caballero andante sepa que no debe

enfrentarse a mis gigantes porque estos han

derrotado hasta al mejor caballero de todas

las Españas ¡¡¡ Don Quijote de la Mancha!!!

Muchas Gracias.

Los alumnos de Bachillerato acudieron al Centro Cultural La Vidriera de Malia-ño para ver la obra “Crimen y Telón “, interpretada por los alumnos/as del 1º y 2º de Bachillerato del IES Ría del Car-men. Se trata de una actividad extraes-colar de este centro que todos los años monta una obra de teatro , casi siem-pre con mucho éxito y que les da pie para viajar a varios festivales por Espa-ña, obteniendo además premios. La obra „Crimen y Telón‟ es una adap-tación de la obra original de la compa-ñía Ron Lalá, que ha dado autorización expresa a este grupo formado por 24 chicos y chicas, de 16 y 17 años, en su mayoría alumnos de 1º de Bachillerato.

Crimen y Telón‟ se sitúa en Ciudad Tie-rra, un mundo global manipulado por la tecnología y el consumo, en el que todas las manifestaciones artísticas es-tán prohibidas y plantea la trama en forma de thriller: el teatro ha muerto y hay que encontrar a su asesino.

El texto es una creación de Ron Lalá, un grupo con más de veinte años de experiencia que se autodefine como “compañía de humor, teatro y música”, y que ha recibido decenas de premios. Sus montajes se caracterizan, no solo por el hu-mor y la música, sino también por su reconoci-miento a los grandes clásicos, y sus textos inge-niosos y de sorprendente calidad literaria tienen la particularidad de incluir partes en verso, como homenaje al teatro del Siglo de Oro.

En este último trimestre del curso, desde la Biblio-teca se ha convocado el Concurso de Marcapáginas.

Este año con motivo de la celebración del segundo centenario del nacimiento de Herman Melville, el

tema propuesto ha sido Moby Dick, novela que dio fama mundial al autor norteamericano.

El primer premio ha sido para Celia García de 3ºA ESO y se ha querido conceder también un accésit al mejor marcapáginas no elaborado con la ayuda de las nuevas tecnologías, y ha sido para Naiara Gran-

de Hoyos de 2º D ESO.

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La actividad de recogida de ali-mentos para la Cruz Roja de Torre-lavega surge de la disposición del alumnado de 2º de ESO que ha-biendo aprobado todas las mate-rias en la evaluación final ordinaria quería hacer un servicio a la comu-nidad durante el tiempo lectivo de los días de ampliación y repaso. La hemos desarrollado del 11 al 18 de junio de acuerdo con la secre-taría de la Cruz Roja. El martes 18, como actividad final, el director de juventud de la Cruz Roja de Torre-lavega explicó a los alumnos las posibilidades y actividades de vo-luntariado que desarrollan.

Estamos muy satisfechos de los 250 kg reco-gidos que, esperamos, sean el doble para la próxima ocasión. Hemos participado entre otros: Mario Castillo, Pablo Balas, Pilar Martínez, Candela Rodríguez, Laura Ca-rrete, Carla Cantero, Natalia Gómez, David Velarde y Brian Alonso de 2º de ESO.

El 29 de enero de 2019 se inauguró el Año In-ternacional de la Tabla Periódica para conme-morar la elaboración de aquella primera tabla, hace 150 años, por en el químico ruso Dmitri Mendeleiev. Mendeleiev propuso una ordenación, según el peso atómico -del más ligero al más pesado-, de los elementos en varios grupos en los que parecían repetirse las propiedades químicas de manera periódica. Observó que al ordenar los elementos conocidos en aquella época queda-ban huecos y predijo su existencia. Años más tarde, la ciencia le dio la razón y fueron apare-ciendo nuevos elementos que rellenaron los espacios; el galio en 1875, el escandio en 1879, el germanio en 1887 y el tecnecio en 1937

Desde Cultura Científica no quisimos dejar pa-

sar la ocasión de dicho aniversario y decidimos hacer nuestro particular homenaje a la exitosa ordenación propuesta por Mendeleiev. Busca-mos, en la historia de la ciencia, científicos rele-vantes que tuvieran los símbolos químicos en su nombre. Fuimos completando la tabla pe-riódica con la foto y su nombre en el que apa-rece destacado el símbolo del elemento quími-co. Nuestro particular homenaje a Mendeleiev y a la ciencia. Cuenta la leyenda que la idea del sistema perió-dico de los elementos le vino a Mendeléiev mien-tras dormía, pero el químico ruso replicó una vez:

“Llevo pensando en esto desde hace 20 años, aunque creas que estaba sentado y de repen-te… ya está”.

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Día Mundial Orientación (WOD)

Víctor González Ruiz Dep. Educación Física

Hoy ha sido otro de esos días diferentes, uno de esos en los que el aprendizaje se sale del aula y, generalmen-te, se hace mucho más signi-ficativo. El turno ha sido, en este ca-so, para los 81 alumnos de 1ºESO de nuestro centro que han sido de la partida en el Día Mundial de la Orienta-

ción, una actividad organiza-da por el Grupo de Montaña Altai y de las que nos benefi-ciamos muchos centros edu-cativos, tanto de primaria como de secundaria. La jornada además servía como "convivencia" con los alumnos de 6º curso del CEIP Mies de Vega que el año próximo debutarán en nuestro IES. Por ello, a las 09:05 horas salimos de la puerta de su cole, todos jun-tos hacia el Parque de La Barquera, donde se localiza-ron la mayor parte de las actividades del día. Una vez en el lugar de en-cuentro establecido por la organización, nos unimos al resto de centros participan-tes en la actividad, totalizan-do un total de 385 alumnos de 5º y 6º de primaria y 1ºESO, sin duda, una canti-dad y variedad de alumnado

que no se da muy a menudo. Así las cosas, instrucciones conocidas y normas básicas establecidas, sólo quedaba iniciar las 3 actividades de las 4 que se completarían a lo largo de la mañana: un juego de orientación con conos, un juego de orientación en laberinto y un juego de orientación con balizas electrónico por las proximidades del Parque de La Barquera. Cada alumno o pareja de alumnos elegía el juego en el que participar y el recorrido por el que iniciarse, aunque la gran mayoría acabó com-pletando todos los recorridos de estos 3 juegos iniciales.

Tras un breve descanso-recreo con nuestro tradicional re-parto de fruta de los miércoles, pasamos a disfrutar de la actividad "estrella", la inmersión el Bosque de La Viesca. Para esta actividad era indispensable el Mapa de La Viesca con la localización de las balizas y muchas ganas de correr por el pulmón de Torrelavega, una maravilla verde que te-nemos al lado de nuestro centro y que tratamos de aprove-char siempre que podemos. Y tras la salida en tandas de todos y

cada uno de los 385 alumnos parti-cipantes, tocaba esperar la llegada de vuelta de todos ellos. Y a las 13:30 horas acabaron llegando todos, unos más perdidos que otros, pero no quedó ninguno en el parque. Bien aprovechada la mañana, sólo quedaba hacer recuento final y poner rumbo a pie hasta nuestro centro, donde los chavales pudie-ron descansar e hidratarse, que la mañana al parecer acabó siendo dura, aunque mientras estaban en actividad no fueran conscientes de ello. Insistimos, día espectacular que no sería posible sin el C.M. Altai, y mucho menos sin Ángel Luis, un compañero de EF recién jubilado que no se cansa de hacer mapas. Muchas gracias por la iniciativa, es de gran provecho.

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Dos alumnas del centro, Eva Anguita ( 1º BCH) y Alba Gómez ( 2º BCH) participaron en la VI Olimpiada Filosófica de Cantabria que se celebró el pasado 7 de Marzo en el Centro Asocia-do de la UNED de Cantabria. Ambas participaron en la modalidad de ensayo . El tema gene-

ral propuesto fue : “Realidad y apariencia en el mundo actual“. Eva consiguió la Medalla de Oro y representó a Cantabria en la Fase Final que se desarrolló

en Málaga. Aquí mostramos dos resúmenes de los textos que presentaron Eva y Alba.

Eva Anguita Ricciardiello, 1º BCH Medalla de Oro

Todos estamos de acuerdo en que las aparien-cias son indispensables en nuestro día a día como seres humanos casi desde el principio de nuestra historia pero, ¿nos aportan libertad o esclavitud? La respuesta es sencilla: libertad. Simple y llanamente. A pesar de todos los es-fuerzos que llevamos a cabo diariamente, estos nos reporta un gran beneficio. Las apariencias forzadas para encajar en un grupo o con noso-tros mismos nos ayudan a dejar de lado nues-tros problemas, a cubrirlos bajo una bella alfombra ador-nada con falsedad. Sé que esto es difícil de com-prender, y la moral nos lleva a indicar que las apariencias nos esclavizan día tras día, pero, ¿acaso hay cabida para la moral en una sociedad que valora más lo bello, lo perfec-to y agradable a lo natural y, por ende, real? Nuestra socie-dad se rige desde sus cimien-tos en lo falso, lo artificial, y negarlo demostraría la mayor hipocresía que puede caber

en el corazón y la mente humanas. Tras esto no queda más que decir que las apa-riencias son un escudo, un chaleco antibalas. Nos protegen de lo más crudo y salvaje de lo que el ser humano puede llegar a encontrarse, esto es, sin lugar a dudas, la realidad. Gracias a las apariencias podemos decir que hemos so-brevivido como especie, gracias a la hipocresía de reyes, presidentes y embajadores. He aquí el porqué de mi respuesta, las apariencias son indispensables para la vida y la sociedad de los seres humanos.

la vida también se piensa

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Alba Gómez Arozamena 2º BCH

Después de más de media hora sacándote sel-

fies, escoges el ganador entre las mil fotos de tu

careto que han llenado tu galería y la subes a tu

perfil.

Justo cuando estás a punto de borrarla porque

de tanto mirarla comienzas a verte tantos defec-

tos como fotos te sacaste y tu cara comienza a

distorsionarse, de repente; llega el primer like, se

desata el subidón de ego y tu publicación co-

mienza a ganar megustas conforme pasan los

minutos. Te sientes genial, miras como va aumen-

tando el número y los ojos te hacen chiribitas,

¡incluso tienes comentarios!

Te miras al espejo y esa euforia desaparece, que

si granos, que si bigote, que si un ojo ligeramen-

te más cerrado que el otro… entras de nuevo en

Instagram y ves en tu timeline todo lo contrario,

cuerpos esculpidos, todo en su sitio, pieles sua-

ves…, pero claro, es que ellos se cuidan, tú no,

¿acaso no has visto esos selfies en el espejo del

gimnasio o sus publicaciones de #healthyfood?

Tú con estudiar o trabajar, o las dos, no tienes

tiempo de todas esas movidas, ni siquiera de

disfrutar de tu tiempo libre tanto como ellos.

Cada finde van a uno o varios conciertos, salen

de copas con los amigos o viajan a eventos fuera

de su ciudad. A la mañana siguiente están fres-

cos como lechugas, ni resacas, ni ojeras, ni fotos

vergonzosas de la fiesta de anoche.

En cambio tú, no ves momento de que llegue el

viernes para poder salir de allí y tajarte con tus

amigos en el bar cutre donde toca el novio de

Marta y al que todos habéis ido a ver por com-

promiso aunque cante peor que el de Manos de

Topo.

Terminas pensando que tu timeline no puede ser

real, que son todo personajes que moldean ellos

mismos para gustar a sus seguidores y les criti-

cas por ello, les tachas de falsos y engreídos, pe-

ro aún así continúas siguiéndoles, viendo sus

stories, sus vídeos, sus publicaciones. Seamos

realistas, si las personas que seguimos en nues-

tras redes sociales compartiesen sus malas vi-

vencias, sus días bajos y todas las cosas malas

que les pasa en la vida; no nos interesarían, sus

perfiles.

Cuando damos a seguir a alguien, buscamos en-

tretenimientos, algo para

distraernos, para matar el

tiempo, no contenido de-

primente.

Permíteme citar al gran Ig-

natius Farray aquí:

“¡Entretenme payaso!”.

Cuando abrimos Instagram,

Youtube, Twitter o cual-

quier otra red social, entra-

mos proclamando a voces

esa frase, y si las personas a las que sigues no

cumplen esa acción de entretenerte, basta con

darle al botón de unfollow y buscar a otro que le

sustituya.

No caigamos en la hipocresía facilona y nos dis-

fracemos de Capitán Moral, pidiendo realidad

absoluta en las redes, porque verdaderamente

no la queremos y mucho menos lo cumpliríamos

nosotros mismos.

correveidile junio2019

canoas surf ojo pipa

moliner

haiku microrrelato

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filosofía