ORGANIZACION MUNDIAL DEL MOVIMIENTO SCOUT ASOCIACION SCOUTS DE COLOMBIA DIRECCION NACIONAL DE...

ORGANIZACION MUNDIAL DEL MOVIMIENTO ORGANIZACION MUNDIAL DEL MOVIMIENTO SCOUTSCOUT

ASOCIACION SCOUTS DE ASOCIACION SCOUTS DE COLOMBIACOLOMBIA

DIRECCION NACIONAL DE PROGRAMA DE DIRECCION NACIONAL DE PROGRAMA DE JOVENESJOVENES

PROGRAMA DE JOVENESPOLITICA NACIONAL





La Asociación La Asociación

Proyecto Educativo ScoutProyecto Educativo Scout

Desarrollo del Programa de Jóvenes Desarrollo del Programa de Jóvenes

Animación del Programa de Jóvenes Animación del Programa de Jóvenes

POLITICA NACIONAL DE PROGRAMA DE JOVENES POLITICA NACIONAL DE PROGRAMA DE JOVENES




Constitución de la OMMS Constitución de la OMMS

La Asociación Scouts de Colombia adhiere en forma permanente a los fundamentos: definición, propósito, principios y método, expresados en la Constitución de la Organización Mundial del Movimiento Scout, de la cual es miembro.




Misión OMMS – Misión ASC Misión OMMS – Misión ASC

La misión del Movimiento Scout es contribuir mediante un sistema de valores basado en principios espirituales, sociales y personales, que se expresan en la Ley y en la Promesa, a la educación de los jóvenes para que participen en la construcción de un mundo mejor, donde las personas se desarrollen plenamente y jueguen un papel constructivo en la sociedad. Esta misión se cumple aplicando el método scout, que convierte al joven en el principal agente de su desarrollo, de manera que llegue a ser una persona autónoma, solidaria, responsable y comprometida.




Misión OMMS – Misión ASC Misión OMMS – Misión ASC

La misión de la Asociación Scouts de Colombia es contribuir a la educación de los niños y jóvenes mediante la aplicación de un sistema de valores basado en la Promesa y Ley Scout, para la autorealización de las personas como ser social, como parte de una propuesta de construcción de un país mejor.




Programa según Conferencia Scout InteramericanaPrograma según Conferencia Scout Interamericana

El programa de jóvenes en el Movimiento Scout se construye a partir de los siguientes elementos:• Proyecto educativo.

• Áreas de crecimiento.

• Objetivos educativos terminales.

• Características del desarrollo de los jóvenes.

• Secciones o ramas educativas y grupos de edad.

• Objetivos educativos para cada grupo de edad.

• Actividades educativas.

• Progresión personal.

• Ciclo de programa.




Áreas de crecimientoÁreas de crecimiento

Objetivos educativos terminalesObjetivos educativos terminales

Características del desarrollo de los JóvenesCaracterísticas del desarrollo de los Jóvenes

Secciones o ramas educativas y grupos de edadSecciones o ramas educativas y grupos de edad

Objetivos educativos para cada grupo de edadObjetivos educativos para cada grupo de edad



Actividades EducativasActividades Educativas

Progresión PersonalProgresión Personal

Ciclo de programaCiclo de programa




Áreas de crecimientoÁreas de crecimiento

Corporalidad Corporalidad

Creatividad Creatividad

CarácterCarácter

AfectividadAfectividad

Sociabilidad Sociabilidad

Espiritualidad Espiritualidad

Responsabilidad personal por el desarrollo del cuerpo, el cuidado de la salud, y la protección de la vida.

Responsabilidad personal por el desarrollo del cuerpo, el cuidado de la salud, y la protección de la vida.

Estimulación de la capacidad de pensar, innovar y aventurar, de utilizar el conocimiento de manera original y relevante, aportado nuevas ideas y soluciones originales.

Estimulación de la capacidad de pensar, innovar y aventurar, de utilizar el conocimiento de manera original y relevante, aportado nuevas ideas y soluciones originales.

Disposición permanente de la voluntad para organizar fuerzas e impulsos de acuerdo con principios y valores que se consideran correctos.

Disposición permanente de la voluntad para organizar fuerzas e impulsos de acuerdo con principios y valores que se consideran correctos.

Obtención y mantenimiento de un estado interior de libertad, equilibrio y madurez emocional que le permita crecer compartiendo con el otro.

Obtención y mantenimiento de un estado interior de libertad, equilibrio y madurez emocional que le permita crecer compartiendo con el otro.

Integración en la comunidad, aprendizaje de la solidaridad, y promoción de las oportunidades de servir.

Integración en la comunidad, aprendizaje de la solidaridad, y promoción de las oportunidades de servir.

Descubrimiento del sentido de la existencia, la constante búsqueda de Dios en forma personal y comunitaria, la adhesión a principios espirituales.

Descubrimiento del sentido de la existencia, la constante búsqueda de Dios en forma personal y comunitaria, la adhesión a principios espirituales.





Describen, para cada área de desarrollo, las conductas que los jóvenes pueden tener la expectativa de lograr al momento de su egreso del Movimiento y concretan, en términos educativos específicos, el perfil enunciado en el Proyecto Educativo.

A diferencia del perfil mencionado, cuyo carácter profético es inevitable, el objetivo terminal establece una cierta mediación educativa que busca un acercamiento entre realidad y utopía. Por ello el objetivo terminal, con relación al perfil, representa una aproximación a lo posible; si bien es preciso tener presente que el objetivo terminal se establece sobre la base de principios y conceptos, esto es, con referencia a un deber ser.





Corporalidad Corporalidad

1. Asume la parte de responsabilidad que le corresponde en el desarrollo armónico de su cuerpo.

2. Procura el orden en su organismo conociendo los procesos biológicos que lo regulan, protegiendo su salud, aceptando sus potenciales físicas y orientando sus impulsos y fuerzas.

3. Valora su aspecto y cuida su higiene personal y la de su entorno.

4. Mantiene una alimentación sencilla y adecuada.

5. Administra su tiempo equilibradamente entre sus diversas obligaciones, practicando formas apropiadas de descanso.

6. Convive constantemente en la naturaleza y participa en actividades deportivas y recreativas que le proporcionen un cuerpo sano y fuerte.

1. Asume la parte de responsabilidad que le corresponde en el desarrollo armónico de su cuerpo.

2. Procura el orden en su organismo conociendo los procesos biológicos que lo regulan, protegiendo su salud, aceptando sus potenciales físicas y orientando sus impulsos y fuerzas.

3. Valora su aspecto y cuida su higiene personal y la de su entorno.

4. Mantiene una alimentación sencilla y adecuada.

5. Administra su tiempo equilibradamente entre sus diversas obligaciones, practicando formas apropiadas de descanso.

6. Convive constantemente en la naturaleza y participa en actividades deportivas y recreativas que le proporcionen un cuerpo sano y fuerte.





Creatividad Creatividad 1. Incentiva el deseo de aprender nuevos conocimientos mediante la

autoformación y el aprendizaje progresivo.

2. Actúa eficaz y eficientemente con agilidad mental ante las situaciones más diversas, desarrollando su capacidad de pensar, innovar y aventurar.

3. Une los conocimientos teóricos y prácticos mediante la aplicación constante de sus habilidades técnicas y manuales.

4. Elige su vocación considerando conjuntamente sus aptitudes, posibilidades, intereses y las necesidades de la comunidad, manteniéndose fiel a ella y valorando las demás opciones sin perjuicios.

5. Expresa lo que piensa y siente a través de los distintos medios, creando en los que se actúa espacios que faciliten el encuentro y el perfeccionamiento entre las personas.

6. Reconoce en el saber científico un importante camino para comprender al hombre, la sociedad y el mundo; y utiliza la técnica como un medio al servicio del hombre.

1. Incentiva el deseo de aprender nuevos conocimientos mediante la autoformación y el aprendizaje progresivo.

2. Actúa eficaz y eficientemente con agilidad mental ante las situaciones más diversas, desarrollando su capacidad de pensar, innovar y aventurar.

3. Une los conocimientos teóricos y prácticos mediante la aplicación constante de sus habilidades técnicas y manuales.

4. Elige su vocación considerando conjuntamente sus aptitudes, posibilidades, intereses y las necesidades de la comunidad, manteniéndose fiel a ella y valorando las demás opciones sin perjuicios.

5. Expresa lo que piensa y siente a través de los distintos medios, creando en los que se actúa espacios que faciliten el encuentro y el perfeccionamiento entre las personas.

6. Reconoce en el saber científico un importante camino para comprender al hombre, la sociedad y el mundo; y utiliza la técnica como un medio al servicio del hombre.





CarácterCarácter

1. Conoce sus posibilidades y sus limitaciones, aceptándose con capacidad de autocrítica y mantiene a la vez una buena imagen de sí mismo pero siempre buscando su propia superación y la excelencia.

2. Es el principal responsable de su desarrollo, asumiendo la vida con un proceso constante de la perfección y realización de sí mismo.

3. Construye su proyecto de vida con base en los principios y valores del Movimiento Scout.

4. Actúa consecuente con sus valores.

5. Enfrenta la vida con alegría y sentido del humor.

6. Reconoce en su grupo de pertenencia un apoyo para su crecimiento personal y para la realización de su proyecto de vida.

7. Asume el liderazgo en cada uno de los procesos en los que interactúa buscando siempre el crecimiento de la sociedad.

1. Conoce sus posibilidades y sus limitaciones, aceptándose con capacidad de autocrítica y mantiene a la vez una buena imagen de sí mismo pero siempre buscando su propia superación y la excelencia.

2. Es el principal responsable de su desarrollo, asumiendo la vida con un proceso constante de la perfección y realización de sí mismo.

3. Construye su proyecto de vida con base en los principios y valores del Movimiento Scout.

4. Actúa consecuente con sus valores.

5. Enfrenta la vida con alegría y sentido del humor.

6. Reconoce en su grupo de pertenencia un apoyo para su crecimiento personal y para la realización de su proyecto de vida.

7. Asume el liderazgo en cada uno de los procesos en los que interactúa buscando siempre el crecimiento de la sociedad.





AfectividadAfectividad

1. Logra mantener un estado interior de libertad, equilibrio y madurez emocional.

2. Practica una conducta asertiva y una actitud afectuosa hacia las demás personas, sin inhibiciones ni agresividad.

3. Construye su felicidad personal en el amor, sirviendo a los otros sin esperar recompensa y valorándolos por lo que son.

4. Conoce, acepta y respeta su sexualidad y la del sexo complementario como expresión del amor.

5. Reconoce el matrimonio y la familia como base de la sociedad, convirtiendo la suya en una comunidad de amor conyugal, filial y fraterno.

1. Logra mantener un estado interior de libertad, equilibrio y madurez emocional.

2. Practica una conducta asertiva y una actitud afectuosa hacia las demás personas, sin inhibiciones ni agresividad.

3. Construye su felicidad personal en el amor, sirviendo a los otros sin esperar recompensa y valorándolos por lo que son.

4. Conoce, acepta y respeta su sexualidad y la del sexo complementario como expresión del amor.

5. Reconoce el matrimonio y la familia como base de la sociedad, convirtiendo la suya en una comunidad de amor conyugal, filial y fraterno.





Sociabilidad Sociabilidad 1. Vive su libertad de un modo solidario, capaz de ponerse en el lugar de los

demás especialmente los más débiles, ejerciendo sus derechos, cumpliendo sus obligaciones y defendiendo igual derecho para todos.

2. Reconoce y respeta la autoridad válidamente establecida y la ejerce al servicio de los demás.

3. Cumple las normar que la sociedad se ha dado, evaluándolas con responsabilidad y sin renunciar a cambiarlas conforme evoluciona la sociedad en la construcción de una vida mejor y en ejercicio de una ciudadanía activa.

4. Sirve activamente en su comunidad local contribuyendo a crear una sociedad justa, participativa y fraterna.

5. Hace suyos los valores de su país, de elevado sentido de la ética; desarrolla un sentido de pertenencia y dignidad hacia su pueblo, el arte y la cultura.

6. Promueve la cooperación internacional, la hermandad mundial y el encuentro de los pueblos, luchando siempre por la comprensión y la paz.

7. Contribuye a preservar la vida a través de la conservación de la integridad del mundo natural.

1. Vive su libertad de un modo solidario, capaz de ponerse en el lugar de los demás especialmente los más débiles, ejerciendo sus derechos, cumpliendo sus obligaciones y defendiendo igual derecho para todos.

2. Reconoce y respeta la autoridad válidamente establecida y la ejerce al servicio de los demás.

3. Cumple las normar que la sociedad se ha dado, evaluándolas con responsabilidad y sin renunciar a cambiarlas conforme evoluciona la sociedad en la construcción de una vida mejor y en ejercicio de una ciudadanía activa.

4. Sirve activamente en su comunidad local contribuyendo a crear una sociedad justa, participativa y fraterna.

5. Hace suyos los valores de su país, de elevado sentido de la ética; desarrolla un sentido de pertenencia y dignidad hacia su pueblo, el arte y la cultura.

6. Promueve la cooperación internacional, la hermandad mundial y el encuentro de los pueblos, luchando siempre por la comprensión y la paz.

7. Contribuye a preservar la vida a través de la conservación de la integridad del mundo natural.





Espiritualidad Espiritualidad

1. Busca siempre a Dios en forma personal y comunitaria, aprendiendo a reconocerlo en los hombres y en la Creación.

2. Adhiere a principios espirituales, es fiel a la religión que los expresa y acepta de manera alegre y con compromiso verdadero los deberes que de ello se desprenden.

3. Practica la oración individual y comunitaria como expresión del Amor a Dios y como medio de relacionarse con El.

4. Dialoga con las personas cualquiera que sea su opción religiosa, buscando establecer vínculos de comunión entre los hombres y un acercamiento conjunto a la verdad.

5. Integra sus principios religiosos a su conducta cotidiana, estableciendo coherencia entre su fe, su vida personal y su participación social.

1. Busca siempre a Dios en forma personal y comunitaria, aprendiendo a reconocerlo en los hombres y en la Creación.

2. Adhiere a principios espirituales, es fiel a la religión que los expresa y acepta de manera alegre y con compromiso verdadero los deberes que de ello se desprenden.

3. Practica la oración individual y comunitaria como expresión del Amor a Dios y como medio de relacionarse con El.

4. Dialoga con las personas cualquiera que sea su opción religiosa, buscando establecer vínculos de comunión entre los hombres y un acercamiento conjunto a la verdad.

5. Integra sus principios religiosos a su conducta cotidiana, estableciendo coherencia entre su fe, su vida personal y su participación social.




Características del desarrollo de los JóvenesCaracterísticas del desarrollo de los Jóvenes

Con el objeto de determinar las etapas o tramos que se establecerán durante el transcurso del proceso hacia los objetivos terminales, es preciso conocer los diversos aspectos del desarrollo evolutivo de niños y jóvenes en cada una de las áreas de desarrollo mencionadas.

Para ello se debe considerar que el desarrollo personal es un proceso en el cual influyen múltiples causas: unas de carácter endógeno, relacionadas con la conformación psíquica y genética de las personas, las que en general son bastante comunes a todos los seres humanos; otras, de naturaleza exógena, que dependen de la cultura y el medio en que el joven se desarrolla; y otras que se relacionan con su propia maduración, experiencia personal y proceso de aprendizaje. De ahí que este diagnóstico siempre será general y su validez se comprobará en el trabajo personal con cada joven.





Como un resultado del diagnóstico sobre las características del desarrollo de los jóvenes se definen períodos o ciclos de desarrollo, los que en general se dan dentro de ciertos rangos de edad. Hay que tener presente que en materia de desarrollo personal, la edad no es sino una manera de medir el tiempo, y que por sí misma no explica ni es causa de ningún comportamiento. De ahí que los rangos o límites que se establecen nunca son estrictos.





Esta política opta por un modelo de cuatro ramas educativas de acuerdo con la siguiente configuración:

Lobatos y Lobeznas Lobatos y Lobeznas

Scouts Scouts

Caminantes Caminantes

Rovers Rovers

Niños y niñas entre los 7 y los 11 años de edad aproximadamente.

Niños y niñas entre los 7 y los 11 años de edad aproximadamente. Adolescentes entre los 11 y los 15 años de edad aproximadamente.

Adolescentes entre los 11 y los 15 años de edad aproximadamente.Adolescentes entre los 15 y los 18 años de edad aproximadamente.

Adolescentes entre los 15 y los 18 años de edad aproximadamente.Jóvenes entre los 18 y los 21 años de edad aproximadamente.

Jóvenes entre los 18 y los 21 años de edad aproximadamente.

Manada Manada

Unidad Scout Unidad Scout

Comunidad

Caminantes

Comunidad

Caminantes

Comunidad Rovers Comunidad Rovers





Para cada una de las ramas educativas se aplica el método scout de manera apropiada a las características y necesidades de desarrollo de los jóvenes que las componen. El marco simbólico, las estructuras de participación y gobierno de las unidades por parte de los jóvenes, los nombres y elementos distintivos, y los estilos de animación son así peculiares de cada una de las ramas mencionadas.





Para cada área de desarrollo, en la intersección entre el objetivo terminal y las posibilidades de acercarse a él que existen en cada rango de edad, se ubican los objetivos educativos propuestos para cada rama educativa, los que establecen, en un lenguaje de muy fácil comprensión, conductas posibles de obtener de acuerdo con las características de los jóvenes en cada edad, y representan un paso en la obtención del objetivo terminal.

Los objetivos educativos constituyen una propuesta que ofrece a los jóvenes la oportunidad de asumir sus propios objetivos de crecimiento personal. Por medio del diálogo entre esa propuesta y lo que cada joven desea de sí mismo, los objetivos educativos propios de la edad, asumidos o modificados por ellos, se convierten en los objetivos personales de cada uno.

Es un programa de objetivos para la vida y no sólo para la actividad propiamente scout, ya que los objetivos educativos se logran a través de todo aquello que los jóvenes hacen, dentro y fuera del Movimiento Scout.





El conjunto de objetivos educativos se establece con unidad y secuencia entre ellos, de manera que la propuesta se mantenga coherente a través de todas las ramas educativas y para todas las áreas de desarrollo. Como término medio se propone una serie o columna de objetivos educativos para cada rango de edad de aproximadamente dos años; existiendo así objetivos para el rango de 7 a 9 años, de 9 a 11, de 11 a 13, de 13 a 15, de 15 a 18 y los objetivos terminales que coinciden con los propuestos para las edades 18 a 21.





En el Movimiento Scout los jóvenes aprenden por la acción, ya que todo se realiza bajo la forma de actividades. Los jóvenes son protagonistas de las actividades, las proponen y las eligen por sí mismos y las preparan, desarrollan y evalúan con el apoyo de los dirigentes adultos. El aprendizaje por la acción permite un aprendizaje por descubrimiento, que hace que los conocimientos, actitudes o habilidades aprendidas se “encarnen” de manera profunda y permanente. A la vez, ha demostrado ser más efectivo que otros sistemas para interesar a los jóvenes en su autoeducación.





La experiencia obtenida por los jóvenes mediante su sucesiva participación en esas actividades, constituye el resultado educativo buscado, ya que es una relación personal de cada joven con la realidad que le permite observar y analizar su comportamiento y adquirir y practicar la conducta propuesta en el objetivo.





Un sistema de incentivos para estimular a los jóvenes en su progreso hacia las conductas propuestas en los objetivos educativos. Está constituido, para cada rama educativa, por etapas de progresión cada una de las cuales está representada por una insignia que se entrega cuando el joven comienza a encaminarse al logro de los objetivos educativos correspondientes. Cada etapa tiene un nombre asociado al marco simbólico de la sección o rama respectiva y como término medio se ofrecen dos etapas por cada columna de objetivos educativos.





De manera complementaria se ofrece un programa que reconoce la adquisición de especializaciones o competencias específicas por parte de los jóvenes. Está representado por un sistema apropiado de insignias asociadas a los campos temáticos de las especialidades o competencias, que se entregan cuando se completan las tareas acordadas para demostrar la adquisición de la habilidad respectiva.

Manada Manada


Comunidad

Caminantes

Comunidad

Caminantes

Comunidad RoverComunidad Rover

Ciencia y TecnologíaCiencia y

Tecnología

Arte Expresión y Cultura

Arte Expresión y Cultura

DeportesDeportes Servicio a los demásServicio a los demás

Vida en la NaturalezaVida en la Naturaleza

CompetenciasCompetencias

Superación personal en estudio, empleo u oficio, con apoyo de su equipo

Superación personal en estudio, empleo u oficio, con apoyo de su equipo

ExpertoExperto ExpertoExperto ExpertoExperto ExpertoExperto ExpertoExperto

HathiHathi MysaMysa Herm. GrisHerm. Gris SeeoneeSeeonee

D’ VinciD’ Vinci LewisLewis M. TeresaM. Teresa MutisMutis





Manada Manada


Comunidad

Caminantes

Comunidad

Caminantes

Comunidad Rover

Comunidad Rover

Etapas de ProgresiónEtapas de Progresión

EspecialidadesEspecialidades

Insignia de

Rama

Insignia de

Rama


EspecialidadesEspecialidades

Insignia Rama

Insignia Rama


CompetenciasCompetencias

Insignia Rama

Insignia Rama

Superación Personal

Superación Personal

Insignia Rama

Insignia Rama

Insignia de

Promesa

Insignia de

Promesa

Insignia de

Promesa

Insignia de

Promesa

Insignia de

Promesa

Insignia de

Promesa

Insignia de

Promesa

Insignia de

Promesa




Ciclo de programaCiclo de programa

Un instrumento de planificación participativa mediante el cual, a través de fases sucesivas, se prepara, desarrolla y evalúa un conjunto de actividades para un determinado período, al mismo tiempo que se analiza la forma en que se aplica el método scout y se observa y reconoce el crecimiento personal de los jóvenes. Es una herramienta educativa que convierte en sistema la consulta a los jóvenes y su participación plena en la propuesta, selección, preparación, realización y evaluación de las actividades, y en la gestión de sus unidades.




Vida de Grupo Vida de Grupo

AsociaciónAsociación

OSI OSI


Desarrollo del Programa de JóvenesDesarrollo del Programa de Jóvenes





Dado que el mundo de los jóvenes es un mundo esencialmente dinámico y sus intereses inmediatos pueden ser muy variados y cambiantes, hablar de un programa de jóvenes elimina toda posibilidad de un programa diseñado de una vez y para siempre; o trasplantado de una cultura a otra; o preestablecido en base a pruebas que es necesario cumplir o superar de manera estereotipada.





Un programa de jóvenes es fundamentalmente un programa en base a objetivos compartidos por los jóvenes, los que a medida que ellos crecen son cada vez más personales; y los cuales se logran por la experiencia que cada joven acumula compartiendo la vida con un grupo de iguales, grupo en el que se aplica continuamente el método scout y se realizan actividades múltiples que los mismos jóvenes eligen.





Los adultos colaboran en este programa, ya sea ofreciendo alternativas, sugiriendo nuevas posibilidades, apoyando su organización, animando su aplicación o ayudando a sostener la voluntad de los jóvenes; pero la decisión es de los jóvenes, ya que se trata de “su” programa.




AsociaciónAsociación

Para que los dirigentes adultos estén en condiciones de ofrecer el apoyo señalado, es responsabilidad de la Asociación mantener un proceso continuo de actualización y diseño de su propuesta educativa para mejorar su calidad con el propósito de responder a las aspiraciones y necesidades de niños y jóvenes, las expectativas de la sociedad y los postulados del Proyecto Educativo de los Scouts de Colombia.




OSI OSI

Con el propósito de obtener sinergia de la acción conjunta entre la Asociación, otras asociaciones de la Región Scout Interamericana y los propios organismos regionales, la Asociación Scouts de Colombia forma parte de los Grupos de Trabajo que, coordinados por la Oficina Scout Interamericana, diseñan, elaboran y publican los instrumentos para dirigentes y para jóvenes que facilitan la implementación del Programa de Jóvenes en las distintas secciones o ramas educativas.




Dirección Nacional de Programa de JóvenesDirección Nacional de Programa de Jóvenes

Equipo Nacional de Programa de JóvenesEquipo Nacional de Programa de Jóvenes

Equipos Zonales de Programa de JóvenesEquipos Zonales de Programa de Jóvenes

Coordinadores de DistritoCoordinadores de Distrito

Responsables y Asistentes de UnidadResponsables y Asistentes de Unidad


Animación del Programa de JóvenesAnimación del Programa de Jóvenes

RedesRedes

Eventos y actividades nacionalesEventos y actividades nacionales

Proyectos, documentación y seguimientoProyectos, documentación y seguimiento




Dirección Nacional de Programa de JóvenesDirección Nacional de Programa de Jóvenes

Conducida por el Director Nacional y el Director Nacional Adjunto de Programa de Jóvenes, a quienes acompañan los Comisionados Nacionales responsables de cada una de las ramas educativas. También se integra, como miembro de derecho, el Director Ejecutivo Nacional. Es el organismo central de consulta en materia de Programa de Jóvenes en la Asociación.

DIRECCION NACIONAL DE PROGRAMA DE JOVENES

Director Nacional Adjunto de Programa de Jóvenes

Comisionado Nacional Lobatos y

Lobeznas

Comisionado Nacional Scout

Comisionado Nacional

Caminantes

Director Ejecutivo Nacional

Director Nacional Programa de Jóvenes

Comisionado Nacional Rover




Equipo Nacional de Programa de JóvenesEquipo Nacional de Programa de Jóvenes

Conformado por los integrantes de la Dirección Nacional de Programa de Jóvenes, los Coordinadores Zonales junto con sus Comisionados Zonales para Programa de Jóvenes y los responsables zonales de cada una de las ramas educativas. Es el organismo de animación del Programa de Jóvenes a escala nacional.

EQUIPO NACIONAL DE PROGRAMA DE JOVENES

EQUIPO ZONAL DE PROGRAMA DE JOVENES

Comisionado Zonal

Lobatos y Lobeznas

ComisionadoZonalScout

ComisionadoZonal

Caminantes

DIRECCION NACIONAL DE PROGRAMA DE JOVENES

Coordinador

Zonal

ComisionadoZonalRover

Comisionado Zonal dePrograma de Jóvenes

Comisionado NacionalLobatos y Lobeznas

ComisionadoNacional

Scout

ComisionadoNacional

Caminantes

Director Ejecutivo Nacional

ComisionadoNacional

Rover

Directores Nacionales

dePrograma de Jóvenes




Equipos Zonales de Programa de JóvenesEquipos Zonales de Programa de Jóvenes

Constituidos, en cada Zona, por el Comisionado Zonal para Programa de Jóvenes, a quien acompañan los responsables zonales de cada una de las ramas educativas, y los coordinadores de los distritos que integran la Zona. También se integra, como miembro de derecho, el Coordinador Zonal.

EQUIPO ZONAL DE PROGRAMA DE JOVENES

Comisionado Zonal Lobatos y Lobeznas

Comisionado Zonal Scout

Comisionado Zonal Caminantes

Coordinador Zonal

Comisionado Zonal dePrograma de Jóvenes

Comisionado Zonal Rover




Coordinadores de DistritoCoordinadores de Distrito

Dan orientación a los responsables de unidad de las diversas ramas en los Grupos Scouts del Distrito correspondiente.

COORDINACION DE DISTRITO PARA PROGRAMA DE JOVENES

Dirigentes de UnidadLobatos y Lobeznas

Dirigentes de Unidad Scout

Dirigentes de Unidad Caminantes

Coordinador de Distrito

Dirigentes de Unidad Rover




Responsables y Asistentes de UnidadResponsables y Asistentes de Unidad

En cada Grupo Scout animan el Programa de Jóvenes de manera tal que niños y jóvenes asuman gradualmente la participación plena en la propuesta, selección, preparación, realización y evaluación de las actividades, y la gestión de sus unidades.

RESPONSABLES Y ASISTENTES DE UNIDAD

Dirigentes de UnidadLobatos y Lobeznas

Dirigentes de Unidad Scout

Dirigentes de Unidad Caminantes

Jefe de Grupo

Dirigentes de Unidad Rover

Padres de Familia – Sinodales - Otros




RedesRedes

Red de JóvenesRed de Jóvenes

REME - Red de Elaboración de Material EducativoREME - Red de Elaboración de Material Educativo

Otras redesOtras redes





Para integrantes de las ramas Caminantes y Rovers se ofrece la oportunidad de participar en foros y de constituir redes a partir de los distritos, que se integran progresivamente a nivel de las zonas y a nivel nacional. Cada estructura territorial determina la periodicidad del funcionamiento de tales foros y redes, procurando que la oportunidad sea enriquecedora para la formación de los jóvenes y que no obstaculice la tarea habitual en las unidades educativas. Para integrantes de la rama Rovers y jóvenes dirigentes existe la oportunidad eventual de participar en representación de la Asociación Scouts de Colombia en redes y foros en el plano Interamericano y mundial.





RED DE JOVENES - NACIONAL

RED DE JOVENESMUNDIAL E INTERAMERICANA

Grupo Scout

Comunidad de Caminantes

Comunidad de Rovers

Foro Distrital

Representantes de Comunidad

Representantes de Comunidad

Foro Zonal

Representantes deComunidades del

Distrito

Representantes deComunidades del

Distrito

Foro Nacional

Representantes deComunidades de la

Zona

Representantes deComunidades de la

Zona

Representación Nacional e Internacional

Representantes de la AsociaciónRed de Jóvenes




REME – Red de Elaboración de Material EducativoREME – Red de Elaboración de Material Educativo

Es una red interna de la Asociación Scouts de Colombia que colabora con ideas y propuestas sobre actividades y otros temas de Programa de Jóvenes con la REME de la Región Scout Interamericana. Se constituye con corresponsales locales en conjunto con un Corresponsal Nacional en el marco de las estructuras de animación nacionales, de zona y de distrito mencionadas anteriormente. La Dirección Nacional de Programa de Jóvenes nombra a los integrantes de REME y define sus tareas cada cierto tiempo.




REME - Red de Elaboración de Material EducativoREME - Red de Elaboración de Material Educativo

RED DE ELABORACION DE MATERIAL EDUCATIVO - NACIONAL

CORRESPONSALINTERNACIONAL

COORDINACION

COORDINACION

CORRESPONSALES NACIONALES

GENERACION Y ENVIO

Director Nacional Programa de

Jóvenes

Comisionado Zonal Programa

de Jóvenes

Jefe de Grupo

Comisionado Nacional Ramas

Menores

Dirigente UnidadRamas Menores


Intermedias

Dirigente UnidadRamas Intermedias


Mayores

Dirigente UnidadRamas Mayores

Comisionado Zonal Ramas Menores

Comisionado Zonal Ramas Intermedias

Comisionado Zonal Ramas Mayores

CENTRO DE DOCUMENTACION VIRTUAL – PAGINA INTERNET

OSIREME




Otras redesOtras redes

La Dirección Nacional de Programa de Jóvenes define la conformación e integración de otros equipos y redes, que pueden operar en forma presencial o virtual, con el objeto de colaborar en la revisión y validación de instrumentos de implementación del Programa y de generar aportes que enriquezcan la propuesta educativa de la Asociación.




Red de Trabajo de RamaRed de Trabajo de Rama

RED DE TRABAJO DE RAMA - NACIONAL

CORRESPONSALINTERNACIONAL

COORDINACION

COORDINACION

CORRESPONSALES NACIONALES

DISCUSION Y ENVIO

Director Nacional Programa de

Jóvenes

Comisionado Zonal Programa

de Jóvenes


Menores


Intermedias


Mayores

Comisionado Zonal Ramas Menores

Comisionado Zonal Ramas Intermedias

Comisionado Zonal Ramas Mayores

OFICINA SCOUT INTERAMERICANAGRUPO DE TRABAJO DE RAMA




Eventos y actividades nacionalesEventos y actividades nacionales

La Asociación Scouts de Colombia ofrece a los jóvenes integrantes de cada una de sus ramas la oportunidad de participar en un evento o actividad nacional específico para la rama de que se trate, al menos cada cuatro años. El Rally Nacional de Lobatos y Lobeznas, el Jamboree Nacional Scout y el Moot Nacional son ejemplos de las actividades que se ofrecen.




Proyectos, documentación y seguimientoProyectos, documentación y seguimiento

La Dirección Nacional de Programa de Jóvenes, tomando en consideración los aportes de las estructuras de animación mencionadas, es responsable por la gestión de proyectos relacionados con la implementación del Programa de Jóvenes; también asume responsabilidad por mantener un centro de documentación virtual que facilite a los dirigentes el acceso a la información relevante sobre el Programa de Jóvenes; de igual manera es responsable por el seguimiento de la implementación de esta política y por la formulación de propuestas de perfeccionamiento de la misma al Consejo Nacional de la ASC.

CENTRO DE DOCUMENTACION VIRTUALCENTRO DE DOCUMENTACION VIRTUAL






MANOSAL

!!!QUESO¡¡¡

MANOSAL

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