Orientación y tutoría

CURSO:FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE

DIRECTORES DE CENTROS DIRECTORES DE CENTROS DOCENTES PÚBLICOSDOCENTES PÚBLICOS

• En torno a la orientación…En torno a la orientación…• Los EOE y DOLos EOE y DO• ¿Quién tutoriza? ¡¡¡Tú también!!!¿Quién tutoriza? ¡¡¡Tú también!!!• La función tutorialLa función tutorial• Planificación y función tutorialPlanificación y función tutorial• Atención a la DiversidadAtención a la Diversidad

Contenidos:

Orientación y tutoría

Pero… ¿por qué la orientación?

• Cambios constantes en el sistema educativo• Dificultades en los aprendizajes• Equilibrio entre comprensividad y diversidad• Desequilibrios sociales, familiares e

individuales• Democratización y generalización educativas• Escasez de orientación informal

¿Tú nunca necesitaste ayuda...?

AspectosAspectos • Educación = orientación para la vidaEducación = orientación para la vida• Asesoramiento sobre itinerariosAsesoramiento sobre itinerarios• Educar en la Toma de DecisionesEducar en la Toma de Decisiones• MetacogniciónMetacognición

ObjetivosObjetivos • Individualizar la educaciónIndividualizar la educación• Ayudar a atender a la diversidadAyudar a atender a la diversidad• Ajustar el proceso de enseñanza a la Ajustar el proceso de enseñanza a la realidadrealidad• Promover la madurez e identidad Promover la madurez e identidad personalespersonales• Mediar entre los miembros de la Mediar entre los miembros de la comunidad educativacomunidad educativa

Conceptos básicos sobre orientación

• Nivel 1: Todo el profesorado• Nivel 2: La función tutorial• Nivel 3: El Departamento de Orientación (ES)• Nivel 4: Equipos se Orientación (EOE)

• Atención Temprana (Ed. Infantil)• Generales (Educación Primaria)• Específicos

Estructura de la Orientación en España

Los EOE

• Director: especialista en Orientación Educativa• Otros PES de Orientación Educativa.• Profesores Técnicos de FP de Servicios a la

Comunidad.• Maestros especialistas en Audición y Lenguaje (en

Equipos de Atención Temprana).

Composición

• EAT o Equipos de Atención Temprana• EOE Generales (Primaria)• EOE Específicos

Los EOE

• Evaluación psicopedagógica y realizar el dictamen de escolarización

• Apoyar la tarea del profesorado• Impulsar la colaboración y coordinación entre

los centros• Colaborar en la formación de las familias• Facilitar la transición de un nivel a otro

Funciones

El Departamento de Orientación

• Profesor especialista en Orientación Educativa.• Profesores de ámbito

Ámbito Socio-Lingüístico: PESÁmbito Científico-Tecnológico: PESApoyo al Área Práctica: PTFP.

• Maestros especialistas:Audición y Lenguaje.Pedagogía Terapéutica.Apoyo de Educación Compensatoria.

• Profesores técnicos de F.P.PTFP de Servicios a la Comunidad.PTFP de compensatoria.

Composición

El Departamento de Orientación

Plan de Actividades

APEAAPEA

Asesoramiento psicopedagógicoAtención a acnees y DAPlan de refuerzo educativo.Programa de educación compensatoria.Programa de diversificación curricular.Intervención sociocomunitaria.

PATPAT Hora semanal de tutoría.Atención individualizada de los alumnos.Apoyo a las Juntas de Profesores.Apoyo a las familias.

POAPPOAPAutoconocimiento y toma de decisiones.Información Académica y Profesional.Contacto con el mundo laboral.Colaboración en el Informe de Orientación -4º-.

En el AulaEn el Aula • Todo el profesorado• Tutor

En el centroEn el centro • Equipo Directivo (Jefe de Estudios)• EOE (Profesor orientador)

En la sociedadEn la sociedad • Familia• EOE (PTFP SC)• Recursos sociales (CEAS...)

¿Quién tutoriza?

La función tutorial (sí, la del tutor)

• Facilitar la integración del alumnado• Conocer sus necesidades educativas• Orientar su proceso de aprendizaje• Mediar en la resolución de problemas en

situaciones cotidianas• Coordinar el proceso de seguimiento y

evaluación del alumnado• Coordinar la acción educativa del

profesorado del grupo• Coordinar el desarrollo del plan de acción

tutorial.

Tipología acientífica de tutores

El gallina cluecaEl gallina clueca

El V.I.P.El V.I.P.

Es-por-vuestro-bienEs-por-vuestro-bien

Tipología acientífica de tutores

Los lenguasLos lenguas

Los GrissomLos Grissom

Los TerminatorLos Terminator

Coherencia del profesorado del grupo

La acción tutorial en el aula

Atención individual al alumnado

Comunicación y atención a las familias

Planificación y función tutorial

Plan de Acción Tutorial

Porque habrá que ver qué se hace… ¿no?

• Coordinar la conexión de cada programación con el Proyecto Educativo del Centro (PEC)

• Conseguir que la evaluación de los alumnos tenga la necesaria uniformidad y coherencia

• Recabar de forma sistemática información pertinente (cotilleos no, gracias).

Funciones con el profesorado

• Obtener información sobre sus antecedentes escolares, especialmente con acnees

• Conocer su situación personal, familiar y social

• Favorecer su integración en el centro

• Promover la participación

• Detectar dificultades de aprendizaje

• Fomentar la educación en valores

Funciones con el alumnado

Funciones con las familias• Establecer relaciones que conecten a las

familias con el centro

• Implicarlas en actividades de apoyo al aprendizaje y la orientación

• Informarlas de todos aquellos asuntos que afecten al desarrollo de sus hijos.

Funciones con otras instituciones

• Establecer cauces de colaboración

Como tutor...• Ser coherente• Ser siempre su profesor• Estar convencido• Entregarse y preparar la sesión• Tener un plan y quien nos ayude• Aportar ideas propias• Ir parejo a otros tutores del nivel• La humildad intelectual

•“Vamos a hacer estas cosas...”.•“A mí, porque me obligan, que si no...”.•Dar saltos en el vacío.•Utilizar el cargo para otras cosas.•Ir de víctima (¡¡Pobrecillo!!... es tutor).• Pensar que “no sirve para nada”•Usar al alumnado como altavoz de nuestros problemas personales y profesionales.

SÍ SÍ FUNCIONAFUNCIONA

NO NO FUNCIONAFUNCIONA

• Un “recoge quejas”• Un “arreglatodo”• Un salvavidas• El psicólogo-ólogo• Un amigo para todo• Un sufridor de una clase problemática• Un “hala, vamos a hablar un ratillo”• Un “que pase pronto, mon Dieu”• El peor profesor o “yo que pasaba por allí”

Un tutor NO ES...

Actividades con el alumnadoActividades con el alumnado

Orientación académica y profesional

Convivencia en el centro

Mejora del aprendizaje

Participación en el centro

Transversalidad

Atención a la Diversidad

• Principios rectores (órdenes de EP y ESO)• Plan de Atención a la Diversidad• Medidas generales u ordinarias• Medidas especializadas• Medidas extraordinarias

Atención a la Diversidad

• Respeto a la diferencia.• Respeto alumnado con discapacidad y altas cap.• Personalización e individualización.• Equidad y excelencia.• Detección e identificación temprana de las NE.• Igualdad de oportunidades en la etapa.• Utilización de las TIC.• Accesibilidad universal y diseño para todos.

Principios rectores

Plan de Atención a la Diversidad• Justificación – contextualización.Justificación – contextualización.• Objetivos.Objetivos.• Criterios y procedimientos de detección e intervención Criterios y procedimientos de detección e intervención temprana en las neae.temprana en las neae.• Medidas generales u ordinariasMedidas generales u ordinarias• Medicas especializadasMedicas especializadas• Medidas extraordinariasMedidas extraordinarias• Programas específicos del centro para la atdiv.Programas específicos del centro para la atdiv.• Organización de los recursos humanos y materiales.Organización de los recursos humanos y materiales.• Funciones y de los profesionales.Funciones y de los profesionales.• Colaboración con las familias.Colaboración con las familias.• Evaluación inicial, seguimiento y evaluación final-anual.Evaluación inicial, seguimiento y evaluación final-anual.• Seguimiento y evaluación del Plan.Seguimiento y evaluación del Plan.• Coordinación con otros organismos.Coordinación con otros organismos.

Medidas generales u ordinarias

• La acción tutorial.• Actuaciones preventivas y detección de DA• Agrupamientos flexibles, los grupos de refuerzo o apoyo en las áreas instrumentales.• AA. CC. de metodología.• Planes de Acogida• Prevención y control del absentismo escolar.• Asignaturas de LC autonómica.• Opcionalidad (ESO)• Planificación de grupos y horarios

Medidas especializadas

• Apoyo dentro del aula por maestros especialistas• Adaptaciones de accesibilidad para acnees.• AA. CC. significativas acnees.• Diferentes modalidades de escolarización.• Atención educativa hospitalaria o domiciliaria.• PMAR (ESO)• Integración de materias en ámbitos (1º ESO)

Medidas extraordinarias

• Aceleración y ampliación del currículo un curso para alumnado con altas capacidades.• Flexibilización del período de permanencia en la etapa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.• Escolarización en el curso inferior para escolarización tardía.• Prolongación de la escolaridad en la etapa de un año más para el alumnado con necesidades educativas especiales.

Refuerzo educativo (ESO)

• Refuerzos individuales en el grupo ordinario• Refuerzos colectivos mediante

• Agrupamientos flexibles• Desdoblamientos de grupo

Y... POR ÚLTIMO