Ortograﬁa 1 - vicensvives.com · Com és aquest quadern El quadern pretén ajudar a millor...

Ortografia 1Activitats de progressió personalitzada

LLENPRO

LLENPRO

Ortografia 1Activitats de progressió personalitzada

Ò. Serdà MartínD. Rius BenitoJ. Badia PujolC. Martín ManzanoÀ. Pinyot Ladrón de Guevara

Ptlla_Ortografia 1_LLENPRO.indd 1 9/5/17 15:36

Com és aquest quadern

El quadern pretén ajudar a millor l'ortografia, pertal que els alumnes que el finalitzin hagin assolitel domini de l'ortografia corresponent a 1r d'ESO.

Aquests són els criteris per elaborar la propostade normes i d'exercicis:

Ressaltar les normes segures, les que no tenenexcepcions o en tenen molt poques.

Fer deduir les normes, la majoria d'elles es po-den deduir per part d'un observador atent.

Aplicar les normes a diversitat de contextos. To-tes les normes s'apliquen, un cop deduïdes, aparaules soltes, a frases i a textos, per poderpracticar de manera abundant la mateixa nor-ma en situacions diverses.

Motivar els alumnes a treballar l'ortografiamitjançant jocs, exercicis per parelles o en petitgrup, curiositats... L'aspecte lúdic de l'ortografiapotser ha estat tradicionalment poc present en

els materials. Per això comencem cada unitatamb una curiositat. I hi incloem exercicis diver-tits o que fan pensar, a més de dictats i exercicisper fer entre dos o més alumnes.

A més dels materials que constitueixen la base deles diferents unitats, el quadern conté altres apar-tats que poden ajudar el professorat a treballar lesdificultats ortogràfiques:

Una unitat inicial, amb un test sobre la memòria(visual, auditiva) de cada alumne. Saber quin ti-pus de memòria predomina en cada persona ésimportant tant per a les estratègies d'aprenen-tatge de continguts com per a les d'ortografia.

Un recull de les normes del quadern, que potservir de repàs.

Un espai per anotar-hi les paraules difícils o quemés es fallen en cada un dels punts del'ortografia.

El quadern consta de disset unitats amb exercicis i normes que cal omplir apartir dels coneixements adquirits a través de les activitats. Hi ha una grandiversitat d'activitats, totes amb la mateixa finalitat: mostrar a l'alumnecom pot aprendre a dominar les diferents normes ortogràfiques.

En el cas dels dictats, sempre s'acompanyen de suport digital com tambés'utilitza el mateix suport per ampliar coneixements relacionats amb cadauna de les unitats. Per tenir-hi accés, cal entrar a edubook.vicensvives.esi activar la llicència.

6

Millora la teva ortografia 7

11. Quan estàs fent un examen recordes clarament el lloc on es troba escrita

la solució en el llibre, en els apunts o en alguna pàgina web on ho has

llegit?

12. Mentre estudies o treballes, sols parlar en veu alta o amb tu mateix per

aclarir-te les coses?

13. Has d'escriure forçosament el que vols aprendre per “fotografiar-t'ho”?

14. Fas servir sovint llapis de colors o il·luminadors per aprendre més bé una

cosa?

15. Quan algú et truca per telèfon, reconeixes immediatament la persona que

et parla sense que et digui qui és, només per la veu?

16. Per aprendre o memoritzar alguna cosa, et fas preguntes i te les respons

silenciosament en el teu cap o en veu alta?

17. T'és molt fàcil de recordar-te exactament de la imatge dels mapes de

geografia?

18. Pots repetir les frases que ha dit un professor/a, gairebé paraula per

paraula?

19. Per aprendre o per comprendre un tema, generalment et fas esquemes o

gràfics?

20. Pots escoltar perfectament un professor o algú que fa una conferència

sense veure'l?

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

entre els personatges?

'aprens una lliçó recordes la veu i les paraules amb què l'ha

pots aprendre una lliçó si els teus apunts no són clars i nets? I sovint

que els has de posar en net?

al cap?

al cap?

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

SÍ NO

Millora la teva ortografia

Tipus de memòria

Núm. de pregunta

Visual Auditiva

1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 17 i 19 2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 16, 18 i 20

Quants SÍ visuals has obtingut? ............... /10

Quants SÍ auditius has obtingut? ................/10

Quin tipus de memòria et sembla que tens?

Més aviat auditiva Més aviat visual

• Si ets auditiu, has de memoritzar les paraules que vulguis recordar tor-

nant-les a sentir dins del teu cap.

Per exemple: per recordar cavall, digues en veu alta: c – a – v – a – ll

amb ve baixa. I procura recordar-ho així.

Cada vegada que et surti la paraula cavall has de sentir dins del teu cap

c – a – v – a – ll amb ve baixa.

• Si ets visual, has de memoritzar les paraules que vulguis recordar tor-

nant-les a veure escrites en la "pantalla" del teu cap (tancant els ulls).

Per exemple: en el cas de cavall, has de veure escrit “cavall” en la pan-

talla del teu cap.

MILLORA LA TEVA ORTOGRAFIA

cas de dubte. Test per saber eltipus de memòriade l'alumne.

Quin és l'objectiu del quadern?

2

Per escriure correctament cal seguir unes normes

d'ortografia bàsiques.L'ortografia pot ser un maldecap important per a molts

alumnes. És aquest el teu cas? Com escriure bé i millorar

l'ortografia?Potser et podem ajudar amb uns quants consells.


1. Relació sons-grafies en català1.1 Vocals en catalàSo

GrafiaExemples[a]

A, aAnna, ànec

[ə] (vocalneutra)

A, aE, e Agnès, pila;Eulàlia, llibre (*)

[ɛ] (e oberta) E, eÈlia, cafè

[e] (e tancada) E, eEmma, faré

SoGrafia

Exemples[i]I, i

Ignasi, innocent[ɔ] (o oberta) O, o

Òscar, això[o] (o tancada) O, o

Ona, calorós[u]U, uO, o Úrsula, unióOctavi, model (*)

(*) La vocal neutra i la pronunciació com a [u] de la o àtona són pròpies dels dialectes

del català oriental: català central, català septentrional, baleàric i alguerès.1.2 Consonants en català

SoGrafia

Exemples[p]P, p b Pere, paper

club[b]B, bV, v Blai, barber

Ventura, vi[f]F, f

Fina, cafè[t] /[ts]

T, td / ts Toni, carta

fred / potser[i]I, i

Ignasi, innocent[d] / [dz] D, d / tz

Dídac, donar / dotze,[k] / [ks] C, c Q (u), q(u)

K, kg / x

Carles, cor Quim, quan, queKilian, karaokemag / taxi

[g] / [gz] G(u), g(u) / x Glòria, Guillem, guant,guerra / examen[s] (essasorda)

S, s ss sc

C, c, ç x

Soledat, ser bassaescenaCecília, cec, lluç excursió

SoGrafia

Exemples[z] (essasonora)

sZ, z casa

Zenaida, colze[ʃ] / [t ʃ] X, x ix / tx, ig Xènia, rauxa caixa / cotxe,boig[ʒ] / [d ʒ] G, g J, j / tg, tj,

djGenís, gerani Júlia, boja /metge, viatjar, adjunt

[m]M, m n

Màrius, camps enfilar[n]

N, nNerea, anar[ɲ]

nycanya[l]

L, lLola, lila[ʎ]

Ll, llLluís, callar[r]

rcara[ɾ]

R, r, rrRamon, carro, portar,enrere[Ø]

H, hHug, hivern

Consulta aquests dos quadres sempre que et calgui.

com es LLEN PRO1EO KD10 P.A.R Barco 2 10/5/17 9:53

t 7

exemples més:

donare, escriure, fare, perdre, tindre, ....................., ....................

cinque, sise, sete, vuite, nove, ....................., ....................

angles, aranes, escoces, frances, polones, ....................., ....................

absencia, paciencia, deficiencia, innocencia, ....................., ....................

blavos, caloros, negros, sorollos, ....................., ....................

adhesio, aprovacio, disposicio, evasio, ....................., ....................

àrea àtom brúixola camí carbó contínua demà veudinou donàveu pot màxima noi sòcol pla pròleg

monosíl·labs .................................................................................................

aguts .................................................................................................

plans .................................................................................................

esdrúixols .................................................................................................

bé → ........................................... be → ............................................

déu → ........................................... deu → ............................................

és → ........................................... es → ............................................

mà → ........................................... ma → ............................................

més → ........................................... mes → ............................................

món → ........................................... mon → ............................................

pèl → ........................................... pel → ............................................

què → ........................................... que → ............................................

sé → ........................................... se → ............................................

sí → ........................................... si → ............................................

són → ........................................... son → ............................................

té → ........................................... te → ............................................

ús → ........................................... us → ............................................

vós → ........................................... vos → ............................................

Segons el nombre de síl·labes,els mots es divideixen en:

• Monosíl·labs: una síl·laba.

• Polisíl·labs: més d'unasíl·laba. Dins d'aquest gruphi ha mots aguts (la tònicaés l'última), plans (la tònicaés la penúltima) o esdrúixols(la tònica és l'antepenúl-tima).

Accent diacrític

En català no s'accentuen nor-malment els mots mono-síl·labs. En són excepcions 14mots que es podrien confondrefàcilment i que, per evitar-ho,porten un accent diacrític.

68

Repàs de les normes

• L'alfabet permet ordenar les paraules

observant la primera lletra. Si aquesta

coincideix es té en compte la segona lletra, la

tercera i així successivament.

• Al diccionari l'entrada sempre és en singular

i masculí per als noms i adjectius (si no és que

tenen una única forma femenina) i en infinitiu

per a les formes verbals.

• Els noms i adjectius acabats en vocal neutra:

– Masculins els escrivim amb E .

– Femenins els escrivim amb A .

• Els noms acabats amb vocal neutra, presenten

algunes excepcions.

• Noms masculins acabats amb -A:

– Acabats amb el sufix -ista, -cida,- arca:

ciclista , monarca , etc.

– Acabats amb -ma i -ta: panorama , idioma , etc.

• Noms femenins acabats amb -E:

– Mots usuals com febre , imatge , llebre , etc.

– Noms propis com Carme , Irene , etc.

• Els plurals dels noms i adjectius acabats amb

vocal neutra s'escriuen amb E. Això pot produir

canvis ortogràfics: – ca→ques: foques; –

ça→ces: places.; – ja→ges: enveges; –

ga→gues: berrugues; – gua→gües: aigües.

• Les terminacions verbals que acaben amb:

– Vocal neutra s'escriuen amb A com acabava ,

serviria.

– Vocal neutra + un altre so s'escriuen amb E

com deixaren , espanten.

• Excepcions en: vine , corre, obre, omple i els

infinitius de la 2a conjugació que acaben en -re

vendre , prendre.

• Per saber si hem d'escriure A o E podem buscar

una paraula de la mateixa família on hi ha

aquesta grafia en posició tònica com barqueta:

barca; teulís: teula.

• L'arrel tònica dels verbs ens indica com hem

d'escriure les formes en què l'arrel és àtona.

Podem trobar-la en la 1a persona del present

d'indicatiu: nedo: nedaré, nedàvem; sego: segueu,

segarem.

1 L'alfabet

2 Vocal neutra A/E

3 O/U àtones

• Els substantius i els adjectius masculins

que tenen el so U àton a la síl·laba final

s'escriuen amb la lletra O.

• Les paraules que en singular acaben o bé en O

o bé en grups consonàntics (com ara -sc, -xt,

etc.) fan el plural en OS.

• El mot primitiu indica si hem d'escriure O o U

en els derivats.

• En els verbs, la vocal tònica en la 3a persona del

present d'indicatiu ens mostra com cal escriure

la resta de formes.

• Els verbs cosir, collir, sortir, poder, voler no

segueixen la norma en tots els casos.

72 Diccionari

......................................................................................................................................................

Unitat 1

......................................................................................................................................................

Unitat 7

......................................................................................................................................................

Unitat 13

......................................................................................................................................................

Unitat 4

......................................................................................................................................................

Unitat 10

......................................................................................................................................................

Unitat 16

......................................................................................................................................................

Unitat 2

......................................................................................................................................................

Unitat 8

......................................................................................................................................................

Unitat 14

......................................................................................................................................................

Unitat 5

......................................................................................................................................................

Unitat 11

......................................................................................................................................................

Unitat 17

......................................................................................................................................................

Unitat 3

......................................................................................................................................................

Unitat 9

......................................................................................................................................................

Unitat 15

......................................................................................................................................................

Unitat 6

......................................................................................................................................................

Unitat 12

2

58

Repassa el que has après1. Completa els requadres. Només canviant una lletra et poden sortir motsamb significats molt diferents:

C U B

C E P

C U B

F R A C

C U C

S O C

G R O CL L A M P

S A N G

F O N G

2. Escriu els noms d'aquestes fotografies. Després, encercla la paraula queno pertany al grup de cada fila:

3. Busca paraules i fes un grup. A veure si el teu company n'endevinal'intrús!

.................................................................. ..................................................................

.................................................................. ..................................................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

59Repassa el que has après

4. Busca cinc paraules que contenen G o J, i cinc paraules amb V o B. Escriu-les:

G/J V/B

........................... ...........................

........................... ...........................

........................... ...........................

........................... ...........................

........................... ...........................

5. Ordena les lletres per formar paraules i escriu les parelles que rimen.

T'indiquem la primera lletra de cada paraula:

.................................................................. → ............................................

......................

.................................................................. → ............................................

......................

.................................................................. → ............................................

......................

.................................................................. → ............................................

......................

6. AUTOAVALUACIÓ

Busca en les unitats de la 9 a la 13 i escriu:

� Tres paraules que t'hagin costat d'entendre:

....................................... ....................................... .......................................

� Una que escrivies malament i ara escrius molt bé: .......................................

� Tres parells de paraules que continguin els mateixos sons, però que

s'escriguin de manera diferent, com tresor i catorze:

....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... .......................................

E C T I M B A L Q I

S A F N A F H P G N

C L M V J O R V E J

O N K E W R I A L E

M O B N K M Z I A C

B H A T M A N X T C

R E L L O T G E K I

A O E S S G U L F Ó

G I N V D E D L X A

P L A T J A M T G I

L O T V R È

A G E T P

B T U

B S A O

U B C

A N C Ó Ç

P L S È O

G E Q T U I A P E

Vocal neutra A/E 13

16. DICTAT. Llegeix el text i repassa totes les normes d'aquest tema.

Després, fes el dictat i contesta a la pregunta:

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

� Qui creus que hi ha assegut a la finestra?

.........................................................................................................................

17. Anota aquelles paraules que t'han costat més d'aquesta unitat. Després,

justifica la grafia segons les normes que hem vist:

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

L'Anton va sentir un refrec estrany que semblava que sortís de la fi-

nestra. I de cop li va semblar veure darrere de les cortines una ombra

que es dibuixava a la claror de la lluna. Molt a poc a poc s'hi va anar

acostant de puntetes. De cop l'Anton va quedar plantat com si li ha-

guessin sortit arrels… a la finestra hi havia algú assegut que el mirava

fixament. Era tan horrible que l'Anton va pensar que estava a punt de

desmaiar-se. Dos ulls petits i sangonosos lluïen al seu davant enmig

d'una cara blanca com el paper; una cabellera espessa queia en blens

desiguals sobre una capa negra i bruta.

A. SOMMER (adaptació).

A la unitat 2 del teu Edubook tro-

baràs:

• L'audició del dictat.

• Activitats per aprofundir el con-

tingut de la unitat.

X/IX i -TX/-IG 57

4. Llegeix aquest text i completa'l amb les lletres que hi falten:

5. En cada grup, identifica la paraula correcta i escriu una frase amb ella:esprémer / exprémer / ecsprémer → ..........................................................ecsamen / esamen / examen → ..........................................................extrany / estrany / ecstrany → ..........................................................6. Busca sinònims d'aquests mots a la sopa de lletres:

X M R E B A I X A RX I U X I U E I G BO G U Z E Y U L F EH K O X O N S V E RA F L U I X A R C EB Q V A I X E L L IS R U I X A T J C XD F M O M G O I G UA I X E C A R Z T T

7. Completa aquestes paraules amb TX i IG. Després, completa la norma:despa...... → despatxar cartu...... → cartutxeraro...... → rojabo...... → bogeria

estiue...... → estiuejar capri...... → encapritxar8. Fixa't en aquestes paraules i escriu-ne derivats que portin les grafiesindicades entre parèntesis:

assaig → .......................... (j) empatx → .......................... (tx)bombardeig → .......................... (j) faig → .......................... (g)desig → .......................... (tj) maneig → .......................... (j)

Per quina raó amagava Napoleó la seva mà dreta? La història queens han e.....plicat diu que l’emperador francès, a més d’un e.....traor-dinari estratega militar, era un home carregat de manies. No obstanta.....ò, alguns e.....perts afirmen que Bonaparte ocultava la seva màdreta sobre la pan.....a a causa de problemes estomacals.

J. CREUS i F. RIBERA (adaptació).

• A final de paraula si elsderivats porten TXescrivim ......

• A final de paraula si elsderivats porten G/J/TGTJ escrivim......

Completa la norma

abaratir: .........................alegria: ...........................barca: .............................alçar: ..............................murmuri: ........................disminuir: .......................sec: .................................centre: ............................aiguat: ............................

56 Unitat 13

1. Classifica aquestes paraules segons com escrivim el so X de xinès:

xemeneia aixafar disbauxa rauxa punxa vaixell cuixa xuclar

gronxar peix marxa xauxa xocolata coixí maduixa

X ..............................................................................

.....................................

..............................................................................

.....................................

IX ..............................................................................

.....................................

..............................................................................

.....................................

2. Escriu el nom d'aquests elements. Recorda seguir la norma:

� Tria dues paraules de les anteriors i escriu una frase amb cadascuna:

– ..............................................................................

........................................

– ..............................................................................

........................................

3. Explica per què en aquestes paraules escrivim X o IX:

arxiu → ..............................................................................

..........................

bruixa → ..............................................................................

..........................

xarop → ..............................................................................

..........................

• A principi de paraula

i darrere de consonant

escrivim ................

• Darrere del diftong AU

escrivim ................

• Darrere de A, E, O i U

escrivim ................

Completa la norma

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

UNITATS

REPASSA EL QUE HAS APRÈS

REPÀS DE LES NORMES DICCIONARI

Introducció amb informacióinteressant sobre el tema iuna imatge suggeridora.

Activitats diverses,algunes més lúdiquescom les sopes de lletres.

Repàs de les unitatsanteriors. En aquestquadern hi ha tresunitats per repassarconeixements.

Recull de lesnormes que espoden trobar acada unitat amb lasolució.

Pàgina per escriureaquelles paraulesnoves que s'hanaprès a cada unitato les que són mésdifícils.

Normes percompletar a partirde les activitats.

Dictat amb el suportdigital de l'edubook.

Informaciócomplementària perreforçar les normes.

com es LLEN PRO1EO KD10 P.A.R Barco 3 10/5/17 9:53

ProgramacióEn aquest quadern presentem uns materials per poder treballar l'ortografia. Tot i que és un aprenentatge

que cal fer, en la base, anys anteriors a l'ESO, tot el professorat sap que continua essent un dels punts feblesde bona part de l'alumnat en aquests nivells d'inici de la secundària. Per això hem cregut que era necessari dis-posar d'uns materials que ajudessin, d'una banda, a repassar i a consolidar els aprenentatges ortogràfics fetsen cursos anteriors; i de l'altra, a ampliar alguns d'aquests aprenentatges, veient-ne excepcions o aplicant-los aun vocabulari més extens.

Per això, l'organització de les unitats del quadern és una mica singular i té en compte la diversitat de situa-cions en què, previsiblement, es pot trobar un professor o una professora davant d'un grup d'alumnes del pri-mer curs d'ESO.

1. L'ALFABETLletres que formen l'alfabet català

Ordre en què es disposen i utilitat a l'hora de buscar paraulesal diccionari, organitzar una base de dades…

Entrades al diccionari: criteris de cerca

2. VOCAL NEUTRA A/ENormes de la vocal neutra a final de paraula

Noms i adjectius masculins i femenins acabats en vocal neutrai les seves excepcions

Canvis consonàntics a final de paraula per la formació delsplurals

Terminacions verbals amb vocal neutra

Relació entre mots primitius i derivats en l'escriptura de la vo-cal neutra

3. O/U ÀTONESEscriptura del so U en síl·laba àtona

Plural en –OS/US de noms i adjectius masculins i femenins

Ortografia de O-U en les formes verbals i les seves excepcions

4. L'APÒSTROFRegles de l'apòstrof en l'article i les seves excepcions

Ús de l'apòstrof en la preposició DE

5. LA CONTRACCIÓConcepte de contracció

Contracció de les preposicions A, DE, PER i els articles EL/ELS

6. LA SÍL·LABA, EL DIFTONG I EL HIATDefinició síl·laba, diftong, hiat

Tipus de síl·labes: tòniques i àtones

Normes per a la separació síl·labes i diftongs a final de línia

Diftongs en català.

7. L'ACCENTUACIÓAccent gràfic o titlla i síl·laba tònica

Normes d'accentuació: accent obert i accent tancat

Normes d'accentuació: mots monosíl·labs i mots aguts, plans iesdrúixols

Accent diacrític

8. LA DIÈRESINormes de la dièresi

Casos més destacats d'ús de la dièresi

9. OCLUSIVES P/B, T/D, C/G A FINAL DE MOTSo de les oclusives a final de mot

Escriptura de les oclusives a final de paraula

Normes i excepcions

10. V/BNormes d'escriptura V/B

Escriptura V/B després de M/N

BR/BL

Desinències verbals en -AVA

11. ESSESIdentificació dels sons de S sosrda i S sonora

Grafies de la S sorda

Grafies de la S sonora

Normes ortogràfiques de les esses

12. G/J I TG/TJIdentificació dels sons

Normes d'escriptura de les lletres i els dígrafs

Excepcions a les normes

13. X/IX I -TX/-IGIdentificació dels sons

Normes d'escriptura de la lletra i els dígrafs

La norma i els mots derivats

14. LA ELA GEMINADAIdentificació del dígraf

Reconeixement i memorització de paraules amb L·L

15. M/NIdentificació del so en posició final de síl·laba

Normes en prefixos i sufixos

16. LA LLETRA HReconeixement i memorització paraules amb H

Formes verbals del verb haver

17. R/RRIdentificació del so R forta

Identificació de paraules amb R muda

Normes d'escriptura de la lletra i el dígraf

prog LLEN PRO1EO KD10 OCES Barco 4 12/5/17 10:08


1 L'alfabet 6

2 Vocal neutra A/E 8

3 O/U àtones 14

4 L'apòstrof 18

5 La contracció 22

6 La síl·laba, el diftongi el hiat 24

7 L'accentuació 26

8 La dièresi 32

R1 Repassa el que has après 34

9 Oclusives P/B, T/D, C/Ga final de mot 38

10 V/B 42

11 Esses 46

12 G/J i TG/TJ 52

13 X/IX i -TX/-IG 54


14 La ela geminada 58

15 M/N 60

16 La lletra H 62

17 R/RR 64


Repàs de les normes 68

Diccionari 72

ind LLEN PRO1EO KD10 P.A.R Barco 5 9/5/17 14:40


Per escriure correctament cal seguir unes normesd'ortografia bàsiques.

L'ortografia pot ser un maldecap important per a moltsalumnes. És aquest el teu cas? Com escriure bé i millorarl'ortografia?

Potser et podem ajudar amb uns quants consells.


1. Relació sons-grafies en català

1.1 Vocals en català

So Grafia Exemples

[a] A, a Anna, ànec

[ə] (vocalneutra)

A, aE, e

Agnès, pila;Eulàlia, llibre (*)

[ɛ] (e oberta) E, e Èlia, cafè

[e] (e tancada) E, e Emma, faré

So Grafia Exemples

[i] I, i Ignasi, innocent

[ɔ] (o oberta) O, o Òscar, això

[o] (o tancada) O, o Ona, calorós

[u] U, uO, o

Úrsula, unióOctavi, model (*)

(*) La vocal neutra i la pronunciació com a [u] de la O àtona són pròpies dels dialectes

del català oriental: català central, català septentrional, baleàric i alguerès.

1.2 Consonants en català

So Grafia Exemples

[p] P, p b

Pere, paperclub

[b] B, bV, v

Blai, barberVentura, vi

[f] F, f Fina, cafè

[t] / [ts] T, t d / ts

Toni, cartafred / potser

[i] I, i Ignasi, innocent

[d] / [dz] D, d / tz Dídac, donar / dotze,

[k] / [ks] C, c Q(u), q(u)K, kg / x

Carles, cor, Quim, quan, queKilian, karaoke

mag / taxi

[g] / [gz] G(u), g(u) / x Glòria, Guillem, guant,guerra / examen

[s] (essasorda)

S, sss, sc

C, c, ç / x

Sílvia, serbassa, escena

Cesc, cec, lluç, excursió

So Grafia Exemples

[z] (essasonora)

sZ, z

casaZoe, colze

[ʃ] / [tʃ] X, x, ix / tx, ig Xavier, rauxa, caixa / cotxe,boig

[ʒ] / [dʒ] G, g, J, j / tg, tj,dj

Genís, gerani, Júlia, boja /metge, viatjar, adjunt

[m] M, m, n Màrius, camps, enfilar

[n] N, n Nora, anar

[ɲ] ny canya

[l] L, l Laia, lila

[ʎ] Ll, ll Lluís, callar

[r] r cara

[ɾ] R, r, rr Ramon, carro, portar,enrere

[Ø] H, h Hèctor, hivern

Consulta aquests dos quadres sempre que et calgui.

00 LLEN PRO1EO KD10 OCES Barco 1 12/5/17 10:07

2

2. Les regles ortogràfiques elementalsAlgunes regles són molt elementals i s'han d'aplicar automàticament, perquèdes que vas començar a escriure que les has utilitzat:

NY → El so que en castellà es representa amb ñ en català s'escriu amb ny:banyador, senyal.

QU → Davant les vocals e/i escrivim qu, en lloc de c, per representar el sofort: quilo, casa.

C → Davant de vocals e/i escrivim sempre c per representar el so de essa:centre, ciri.

Els plurals de les paraules acabades en –ça s'escriuen –ces: peça, peces.

La ç s'escriu davant de a, o, u o a final de paraula: lliçó, lluç.

GU → Davant e/i escrivim gu, i no g per representar el so gutural: guitarra,gat.

R → El so de [rr] (la “erra forta”) es representa només amb una r a principide paraula i després de consonant: raig, racó.

En canvi, s'escriu sempre amb rr entre vocals: córrer, torró.

X → El so de ics l'escrivim sempre amb una x: examen, taxi.

En canvi, el so de xeix sol ser representat per ix després de vocal:caixa, peix.

3. Altres regles bàsiques

3.1 Plurals amb -esmàquines, pobles, taules

Aquests plurals poden patir canvis en les consonants associades a la vocalneutra final:

-ça → -ces: plaça → places

-ca → -ques: vaca → vaques

-qua → -qües: pasqua → pasqües

-ja → -ges: taronja → taronges

-ga → -gues: groga → grogues

-gua → -gües: aigua → aigües

3.2 Regla de la derivacióSi el primitiu d'una família de paraules s'escriu amb a/e o o/u, els derivatstambé:

pas → passar, passada, passera

terra → terreny, enterrar, terrenal

rosa → rosat, roser, rosaci

llum → il·luminar, llumet, lluminària

RNY

X

C

QUgu

00 LLEN PRO1EO KD10 P.A.R Barco 2 9/5/17 14:44


3.3 Regles d'accentuació

Tipus demots

Com s'accentuen Exemples

Mots agutsS'accentuen els que acaben en a,e, i, o, u; as, es, is, os, us; en, in.

sofà, aniré, jardí, sabó, vindràs,després, xinès, encís, calorós,gamarús, entén, comprèn, París

Mots plansS'accentuen els que no acabenen a, e, i, o, u; as, es, is, os, us;en, in.

fàcil, crèdit, estómac, exàmens

Motsesdrúixols

S'accentuen tots. ciència, història, música

Motsmonosíl·labs

No s'accentuen llop, lluç, pa, sal

– La lletra a, s'escriu sempre amb accent obert (`):

demà, hàbil, màquina

– Les lletres i/u, s'escriuen sempre amb accent tancat (´):

difícil, oportú

– Les lletres e/o poden portar accent obert (`) o tancat (´) segons com es pro-nuncia: Mercè, faré, ressò, carbó

3.4 Regla de la dièresiS'escriu ü quan va darrere de g o q i davant de les vocals e o i: aigüera,pingüí.

La dièresi remarca que la i o la u no formen síl·laba amb la vocal propera:raïm, oïda.

Tambés es fa servir dièresi sobre les vocals i o u quan són tòniques i no formendiftong amb la vocal anterior: pe-üc, Llu-ï-sa.

3.5 Regla de l'apòstrofS'escriu l' davant dels mots començats en vocal o h: l'ampolla, l'herba.

Els noms femenins que comencen per vocal o h només s'apostrofen si la prime-ra síl·laba és tònica: l'illa però la universitat.

3.6 Regla dels finals de verb amb –avaEl pretèrit imperfet d'indicatiu dels verbs de la 1a conjugació acaba en -ava,-aves, -àvem, -avèu, -aven: mirava, miraves, miràvem, miràveu, miraven.

3.7 Regla de ss/s entre vocalsLa ss representa el so de essa sorda: pissarra, bressol.

La s representa el so de essa sonora: camisa, rosa.

3.8 Regla de m davant de b/p/mS'escriu m davant de b, p, m: embolicar, campament, immediat.

à

ò

l'

í

ü

s/ss



4

Test per millorar l'ortografiaComprova si tens memòria visual, és a dir, si pots recordar com s'escriuen lesparaules, o auditiva, els sons i el que sents.

1. Per saber l'ortografia d'un mot complicat, sents la necessitat d'escriure'ldiverses vegades de manera diferent?

2. Per saber com s'escriu un mot complicat, el dius lletra per lletra, en veualta o mentalment i tries la forma que et sona millor?

3. Quan algú et llegeix una notícia o un fragment d'un llibre, li demanesque te'l deixi llegir per comprendre'l millor?

4. Després de veure una pel·lícula recordes perfectament la música i algunsdiàlegs entre els personatges?

5. Quan t'expliquen el camí per anar a algun lloc, tens necessitat de mirarun plànol o un mapa per entendre les explicacions?

6. Quan t'aprens una lliçó recordes la veu i les paraules amb què l'haexplicada el professor?

7. No et pots aprendre una lliçó si els teus apunts no són clars i nets? I sovintet passa que els has de posar en net?

8. Si et demanen de resoldre (A+B)2 = ...., de seguida et ve la imatge de laresposta al cap?

9. Per trobar la solució de la fórmula (A+B)2 = ..... et fas venir mentalment laresposta al cap?

10. Per aprendre't un tema, el graves i el tornes a escoltar diverses vegades?

Tipus de memòria

Núm. de pregunta

Visual Auditiva

1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 17 i 19 2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 16, 18 i 20

Quants SÍ visuals has obtingut? ............... /10

Quants SÍ auditius has obtingut? ............... /10

Quin tipus de memòria et sembla que tens?

Més aviat auditiva Més aviat visual



11. Quan estàs fent un examen recordes clarament el lloc on es troba escritala solució en el llibre, en els apunts o en alguna pàgina web on ho hasllegit?

12. Mentre estudies o treballes, sols parlar en veu alta o amb tu mateix peraclarir-te les coses?

13. Has d'escriure forçosament el que vols aprendre per “fotografiar-t'ho”?

14. Fas servir sovint llapis de colors o il·luminadors per aprendre més bé unacosa?

15. Quan algú et truca per telèfon, reconeixes immediatament la personaque et parla sense que et digui qui és, només per la veu?

16. Per aprendre o memoritzar alguna cosa, et fas preguntes i te les responssilenciosament en el teu cap o en veu alta?

17. T'és molt fàcil de recordar-te exactament de la imatge dels mapes degeografia?

18. Pots repetir les frases que ha dit un/a professor/a, gairebé paraula perparaula?

19. Per aprendre o per comprendre un tema, generalment et fas esquemes ogràfics?

20. Pots escoltar perfectament un professor o algú que fa una conferènciasense veure'l?


Si ets auditiu, has de memoritzar les paraules que vulguis recordar tor-nant-les a sentir dins del teu cap.

Per exemple: per recordar cavall, digues en veu alta: c – a – v – a – llamb ve baixa. I procura recordar-ho així.

Cada vegada que et surti la paraula cavall has de sentir dins del teu capc – a – v – a – ll amb ve baixa.

Si ets visual, has de memoritzar les paraules que vulguis recordar tor-nant-les a veure escrites en la "pantalla" del teu cap (tancant els ulls).

Per exemple: en el cas de cavall, has de veure escrit “cavall” en la pan-talla del teu cap.


6 Unitat 1

1. Escriu el nom de les lletres que falten de l'alfabet:

a, be, ce , .......... , e, .......... , ge, hac, i, ................ , ca, ............. , ............. ,

............. , ............. , .......... ,cu, ............. , essa, ......... , ......... , ........................... ,

ve doble, ics o xeix, ...................... i ................ .

2. Llegeix el poema "Abecedari de biblioteca":

� Contesta les preguntes següents:

– Observa que la primera paraula de cada vers comença ambuna lletra d'alfabet diferent, però n'hi falten tres. Quines? ..............................................

– Per què deu ser? .....................................................................................................................

� Compara les teves respostes amb les dels teus companys.

Arbre de tardor, cada fulla un somni,Boira de llegendes i de bells instants,Cançons dels joglars d'antigues muntanyes,Dunes del desert i sorrals llunyans.Enigmes, misteris, una endevinalla,Fars en la tempesta de l'avorriment,Goges, dones d'aigua, minairons i bruixes,Hostals dels camins, on dorm el present.Imaginació, vestida de plata,Jocs per a les tardes de pluja o de fred,Llum de lluna tendra, tinta de nit fosca,Monstres, gegants, ogres, bous d'en Patufet.Noves cantarelles i noves rondalles,

Or al cofre ocult d'un pirata bo,Poemes d'avui, per als nous poetes,Quimeres, meduses, i un peix volador.Romanços que canta un noi sense pressa,Silenci! Que passa, l'àngel dels lectors,Torres encantades, castells i princeses,Urpes de tarasca i vaixells als ports.Vinyetes de còmic damunt murs de pedra,Xemeneies blanques, fum de tots colors,Zum-zum de l'abella, a un llibre de flors......lletres i paraules, a la biblioteca,meva, teva, nostra, plena de tresors.

J. COSTA (adaptació).

La ç (ce trencada) es considerauna variant de la lletra c.


L'alfabet 7

3. Escriu dues paraules de cada dígraf:

ny ll rr ss qu gu ix

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

4. Escriu aquesta sèrie de paraules en ordre alfabètic:

boira bell bruixa bou bo biblioteca

1 ................................... 2 ................................... 3 ...................................

4 ................................... 5 ................................... 6 ...................................

5. Indica la paraula de cada parella que trobaríem en primer lloc aldiccionari:

a) llegenda lletra c) llum lluna

b) llunyà lluny d) lector llibre

6. Escriu les paraules al lloc que els correspon segons l'ordre alfabètic:

tardor tarda tendre tinta tarasca tot teu tresor

......................... – ......................... – ......................... – tempesta – ........................

......................... – ......................... – torre – ......................... – .........................

7. Indica la paraula que s'ha de buscar al diccionari:

joglars → joglar dorm → ................................

bruixes → ................................ rondalles → ................................

volador→ ................................ vinyetes → ................................

8. Escriu tres paraules que es poden trobar entre cada parella de paraulesseguint l'ordre alfabètic:

paper – tisora → ........................ ........................ ........................

gran – gros → ........................ ........................ ........................

casa – castell → ........................ ........................ ........................

escoltar – escridassar → ........................ ........................ ........................

9. Ordena alfabèticament, escrivint de l'1 al 6, els següents elements deltelèfon mòbil:

configuració correu càmera

calendari calculadora contactes

• L'alfabet permetordenar les paraulesobservant .................... .

Si aquesta coincideixes té en compte la

........................ ,

la ........................ i aixísuccessivament.

Completa la norma

• Al diccionari, l'entradasempre és en

..........................

.......................... per als

noms i adjectius (si noés que tenen una únicaforma femenina) i en

.......................... per

a les formes verbals.

Completa la norma

A la unitat 1 del teu Edubook tro-baràs més activitats per aprofun-dir en els continguts d'aquestaunitat.


8 Unitat 2

1. Escriu què és cada imatge. Després, marca les vocals neutres que hi trobis:

2. Llegeix els mots següents. Fixa't si són del gènere masculí o femeníi relaciona-ho amb la vocal final. Després, completa la norma:

ambulància bústia àrbitre estàtua directa

centímetre benigna ogre octubre estufa

negre pobre oliva insecte destra

3. Classifica els mots següents segons si segueixen o no la norma:

febre termòmetre imatge angle gimnàstica panorama llebre idioma avellana Irene

escala ogre onada aqüeducte homicida Carme ciclista boletaire monarca sabata

Masculins acabats en -E Excepcions del masculí Femenins acabats en -A Excepcions del femení

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

........................................... ...................................................................................... ...........................................

• Els noms i adjectiusacabats en vocal neutra:

– Masculins els escrivim

amb ..........

– Femenins els escrivim

amb ..........

Completa la norma


Vocal neutra A/E 9

4. Completa amb A o E les paraules d'aquest text:

5. Escriu el singular d'aquests mots. Després, completa la norma:

blaves → ................................. vehicles → .................................

aigües → ................................ toves → .................................

bigues → ................................ jutges → .................................

places → ................................ barres → .................................

llengües → ................................ viatges → .................................

peces → ................................ girafes → .................................

enveges → ................................ berrugues → .................................

rellotges → ................................ closques → ................................

foques → ................................ raves → .................................

blanques → ................................ vidres → .................................

• Els noms acabats ambvocal neutra presentenalgunes excepcions.

• Noms masculins acabatsamb -A:

– Acabats amb el sufix

-ista, -cida,- arca:

............., ............., etc.

– Acabats amb -ma i -ta:

............., ............., etc.

• Noms femenins acabatsamb -E:

– Mots usuals com

............., .............,

............., etc.

– Noms propis com

............., ............., etc.

Completa la norma

• Els plurals dels nomsi adjectius acabats ambvocal neutra s'escriuen

amb…..… . Això potproduir canvisortogràfics:

– ca→ques: ................. .

– ça → ces: ................. .

– ja → ges: ................. .

– ga→gues: ................ .

– gua→gües: .............. .

Completa la norma

L'escol..... de la Novíssim.....

no començava fins a primers d'oc-

tubr..... i les primeres setmanes

d'estudi, quan tots tres arribàvem

corrent a la masi..... , el primer

que fèiem era deixar les carteres

de cartró al pedrís de l'entrad.....,

entrar a la cuin..... a agafar les

llesques de pa amb oli i sucr..... o

de pa amb vi i sucr..... que ens

havia preparat l'àvi..... en una

plat..... al mig de la taul..... , i amb el berenar a la mà corríem a

pujar a la pruner..... per menjar-nos-el ben estirats a la nostra

branc......

Alguna vegad..... quan l'air..... era més fi, havíem pujat a la pru-

ner..... amb flassades i tot per embolicar-nos-hi i aguantar tant com

podíem el fred.

E. TEIXIDOR (adaptació).


10 Unitat 2

6. Completa aquestes frases. Tingues en compte les excepcions:

– El ciclist..... més jove guanyà la cursa.

– Rob.....n cinc as.....s d'un establ..... .

– Prohibid.....s les setriller.....s als restaurants.

– Solucionat l'enigm..... de la piràmid..... .

– Trobad.....s les .....fígi.....s perdud.....s durant la guerra.

7. Omple els espais buits d'aquestes frases amb A o E. Després, completala norma:

– Jo acabav..... de menjar el primer plat quan els altres ja menjav.....nel segon.

– La Paula no serviri..... com a metgessa, l'espant.....n la sang i elpatiment.

– Vin....., que jug.....rem als escacs!

– Vaig vendr..... un quadre que em deixar.....n en herènciaels avis.

– Si tu corr.....s a la Marató de Barcelona, jo també.

– Apag..... el llum que la factura puj..... molt.

– Tots els alumn.....s que van com.....nçar la universitat aquell any

p.....nsav.....n molt en els seus amics de l'.....scola.

– Havi.....n de comprar v.....rnís per pintar la p.....ret el dissabt..... .

8. Completa els espais buits de les terminacions verbals:

acabav..... cantari.....s meng.....s corr.....

acabàv.....m cantav.....n menj..... corrí.....m

acabarí.....u cant..... menjav.....n corr.....n

sortí.....m saltarí.....u aixec..... telefon.....n

picàv.....u creàr.....m port.....s valdri.....n

9. Fixa't en la vocal destacada d'aquestes paraules i, després, completala norma:

teulada → teula vellesa → vell ratolí → rata

barquer → barca vesprada → vespre maneta → mà

peixet → peix tallador → tall vermellós → vermell

• Les terminacions verbalsque acaben amb:

– Vocal neutra s'escriuen

amb A com .............,

............. .

– Vocal neutra + unaltre so s'escriuen

amb E com .............,

............. .

• Excepcions en: .............,corre, obre, omple i elsinfinitius de la 2aconjugació que acaben

en -re, ............, prendre.

Completa la norma

• Per saber si hemd'escriure A o E podembuscar una paraula dela mateixa família onhi ha aquesta grafia enposició tònica com:

barqueta: .....................

teulís: .....................

Completa la norma


Vocal neutra A/E 11

10. Quina paraula de la mateixa família t'ajudarà a escriure la vocal neutrade forma correcta?

ratolins → rata ll.....mpec → .............................

g.....perut → ............................. c.....mperol → ...............................

p.....l·lidesa → ............................. s.....rpentejar → ...............................

d.....nsitat → ............................. c.....parrut → ...............................

pl.....núria → ............................. dr.....paire → ...............................

p.....net → ............................. h.....rbeta → ...............................

11. Escriu una frase amb cada paraula:

assemblea .....................................................................................................

avaluació .....................................................................................................

davant .....................................................................................................

avaria .....................................................................................................

ambaixada ....................................................................................................

treball .....................................................................................................

12. Omple els buits d'aquest quadre fixant-te en l'arrel tònica de la primerapersona del present d'indicatiu:

Infinitiu Ahir Ara Demà

xerrar xerrava xerro xerraré

dec

disfresso

forado

nedo

tasto

retrato

empaito

pago

• L'arrel tònica delsverbs ens indica comhem d'escriure lesformes en què l'arrelés àtona. Podemtrobar-la en la 1apersona del presentd'indicatiu:

..................: nedaré,nedàvem.

..................: segueu,segarem.

Completa la norma

Recorda

Hi ha paraules molt usuals quepoden confondre'ns perquè lagrafia del català no és igual ala del castellà. Per exemple:avaluació, assemblea, avaria,ambaixada, treball, davant, etc.


12 Unitat 2

13. Escriu el nom d'aquestes imatges i després digues quines duescoincidències tenen:

1 ..............................................................................................................................

2 ..............................................................................................................................

14. Escriu les paraules definides per descobrir quina paraula amagala columna destacada:

1 Cadascun dels estats successius pels quals passa unacosa o un ésser viu durant el seu desenvolupament.

2 Objecte per fer una tasca amb les mans [plural].

3 Teixit que cobreix part del terra d'una habitació.

4 Aparell guiat per una persona que permet traslladar-se d'un lloc a un altre.

5 Botiga on es venen medicaments i altres productes.

6 Peça de metall, fusta o d'un altre material,generalment recta i rígida.

7 Mamífer amb orelles i potes posteriors llargues,adaptades al salt i a la cursa.

8 Recorregut cap a un lloc lluny del lloc de residència,per conèixer-lo, fer una activitat o divertir-se.

9 Monument de forma piramidal utilitzat a l'AnticEgipte com a sepulcre.

15. Fes el plural dels noms i adjectius següents:

taronja madura → .................................................... tassa trencada → ....................................................

platja bonica → .................................................... cadira antiga → ....................................................

llengua oblidada → .................................................... amiga sincera → ....................................................

costa seca → .................................................... màniga donada → ....................................................

1

2

3 R

4 L

5

6 R

7

8

9

........................................... ...................................................................................... ...........................................


Vocal neutra A/E 13

16. DICTAT. Llegeix el text i repassa totes les normes d'aquest tema.Després, fes el dictat i contesta a la pregunta:

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

� Qui creus que hi ha assegut a la finestra?

.........................................................................................................................

17. Anota aquelles paraules que t'han costat més d'aquesta unitat. Després,justifica la grafia segons les normes que hem vist:

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

L'Anton va sentir un refrec estrany que semblava que sortís de la fi-

nestra. I de cop li va semblar veure darrere de les cortines una ombra

que es dibuixava a la claror de la lluna. Molt a poc a poc s'hi va anar

acostant de puntetes. De cop l'Anton va quedar plantat com si li ha-

guessin sortit arrels… a la finestra hi havia algú assegut que el mirava

fixament. Era tan horrible que l'Anton va pensar que estava a punt de

desmaiar-se. Dos ulls petits i sangonosos lluïen al seu davant enmig

d'una cara blanca com el paper; una cabellera espessa queia en blens

desiguals sobre una capa negra i bruta.

A. SOMMER (adaptació).

A la unitat 2 del teu Edubook tro-baràs:

• L'audició del dictat.

• Activitats per aprofundir el con-tingut de la unitat.


LLENPRO

Ortografia 1Ò. Serdà Martín · D. Rius Benito · J. Badia Pujol · C. Martín Manzano

À. Pinyot Ladrón de Guevara

Activitats de progressió personalitzada

LLENPRO

OR

TOG

RA

FIA

LLEN

PRO

1

ESO

LLEN PRO és un projecte dissenyat per a l’aprenentatge de la llengua catalana i la literatura que s’adapta a les diverses metodologies:

• Se centra en l’aprenentatge autònom i personalitzat.

• Segueix un model de progressió gradual.

• És integrable i polivalent.

• S’adequa al grau de maduresa de l’alumnat.

• Respon al currículum de l’àrea de llengua catalana i literatura.

Ortografia 1Ortografia 2Ortografia 3Ortografia 4

Comprensió lectora 1 Expressió escrita 1Comprensió lectora 2 Expressió escrita 2

Comprensió lectora i expressió escrita 3Comprensió lectora i expressió escrita 4

Gramàtica 1Gramàtica 2Gramàtica 3Gramàtica 4

D’ACORD AMB ELS

NOUS CRITERIS DE L’IEC

Ortograﬁa 1 - vicensvives.com · Com és aquest quadern El quadern pretén ajudar a millor...

Documents

Transcript of Ortograﬁa 1 - vicensvives.com · Com és aquest quadern El quadern pretén ajudar a millor...