Otra MiRada

al ArTe

Objetivo General.

*desarrollar formas de

sensibilización, apreciación,

valoración y disfrute ante los

diferentes objetos y hechos artístico

– culturales pertenecientes al

patrimonio propio y de otros pueblos.

Museo María Irene Olarreaga

Gallino

Todo ser humano necesita

comunicar sus ideas,

sentimientos, sus

experiencias y lo hace a

través de diferentes

lenguajes

Desde la DIDÁCTICA se busca:

* el relacionamiento entre las

diferentes disciplinas sin perder la

particularidad que define a cada

una.

El ARTE es una forma de producción

Los niños tienen derecho a:

Conocer

Disfrutar

Producir

apreciar

EL ARTE en sus diversas

Manifestaciones.

Expresión de belleza porque posee una

intencionalidad estética.

LITERATURA desde el ARTE.

En las redes del Programa y en las

disciplinas del C.A. observamos la

dimensión estética elementos de la

composición

ARTES VISUALES

Armonía

Ritmo

Equilibrio

encuadre

MÚSICA

Melodía

Armonía

ritmo

EXPRESIÓN CORPORAL

Armonía

Equilibrio

ritmo

LITERATURA

Armonía

Ritmo

Equilibrio

retórica

TEATRO

Actuación

Escenografía

Ilumininación

Vestuario

La intención primordial no es

producir información sino generar

placer y disfrute .

Su medio de expresión es la PALABRA.

Maneras de

ver el

mundo

sentimientos

sensaciones

emociones

Aspectos a tener en cuenta:

* sentido estético

*géneros

*creatividad

.la experiencia estética –literaria

provoca un vínculo personal y

placentero

Los géneros literarios:

* narrativo

*lírico

dramático

La Creatividad

dejamos a nuestros niños, con la palabra

por ellos inventada, por ellos jugada y

disfrutada, ir a ese país “donde todo puede

suceder”?¿les permitimos deformarlas,

crearlas, re-inventarlas, armarlas,

deshacerlas, darles color, sonido, forma,

textura, olor, transparencia, solidez, tamaño y

peso, soñarlas, masticarlas, saborearlas,

admirarlas, rechazarlas, temerlas, amarlas,

odiarlas, en fin, vivirlas?”

Jacqueline Held

CREATIVIDAD

Propia expresión.

Resolución de problemas.

Ir más allá de la información dada.

Pensamiento divergente.

Pensamiento crítico.

Imaginación.

Originalidad extraordinaria.

La creatividad es educable.

TÉCNICA Y EXPRESIÓN

Paso previo: sensibilización. Afinación de los sentidos.

Un acercamiento a la música interior….

“Educar con el cuerpo, para el cuerpo, desde el cuerpo.”

Patricia Stokoe

Bibliografía

Kalmar, Déborah. (2005).Qué es la Expresión Corporal. A partir de la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe. Buenos Aires-México: Grupo Editorial Lumen.

Schinca Marta. “Expresión corporal, Técnica y Expresión del movimiento”. Colección Educación al día.

Stokoe Patricia. (1987). Expresión Corporal. Arte, Salud y Educación. Argentina: eh HVMANITAS-Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas.

Devetach,Laura (1993) Oficio de palabrera.Ediciones Colihue. Argentina.

:Lopassio Lilián. (2010) Literatura en el nuevo programa escolar.. Aula Uuguay. Com.ar.

*Rodari ,Gianni. (2005) Gramática de la Fantasía. Introducción al arte de inventar Historias..Ediciones Colihue. Bs. As.

MD Inés Rodriguez Da Silveira

MD Milagros Sevrini

MSub Miriam Tenca

MSub Lherman Esteva

MSub Graciela Castro

Mtra Jacqueline Igari

MIEI Sabina Lima

MIZ Roxana Hernández 28 de julio de 2015.

Equipo responsable: