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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA Y TEXTILÁREA ACADÉMICA DE INGENIERÍA QUÍMICA

Laboratorio de Químia !r"#$ia II %QU&&' () * +,-'.-Fecha: 09 de abril de 2015

 Tipo de Prueba: PRUEBA DE ENTRADA – CONOCIMIENTOS PREVIOS  Tema evaluado: Conceptos generales de química general, química orgánica I

y físicoquímica Tipo de evaluación: Diagnóstica Tiempo de laevaluación: ! minu"o# Docentes: orge !re"a #r$

INSTRUCCIONES: %e desea evaluar el nivel de conocimientos básicos queusted tiene para el abordar el curso de &uímica orgánica II' (ea

cuidadosamente y conteste brevemente a las preguntas considerando el

tiempo asignado'CODI$O APE%%IDOS & NOMBRES SECCI'N B (

$RUPO

PROB 01: Tema: Miscelaneo: Grado de dificultad: Puntaje: 2/20

Determine si cada una de las siguientes Proposiciones son falso (F) o verdadero (V), según corresponda:

1. ( ) Acido de Leis, son especies !u"micas deficientes en electrones, por tanto, pueden actuar 

como un aceptor de electrones para formar enlaces covalentes.

#. ( ) $n los %cidos de Leis, el %tomo central de la especie !u"mica puede tener carga positiva,

fracci&n de carga positiva o ser deficiente en electrones por la regla del octeto.

'. ( ) $isten cuatro is&meros derivados del enceno, asociados a la f&rmula *+-r #

-. ( ) Las fuer/as de London son interacciones moleculares de naturale/a universal, mu0

diles, de mu0 corto alcance 0 se intensifican con el tama2o molecular 0 se deilitan con

las ramificaciones.

3. ( ) La geometr"a de la molcula del formalde4"do (*#-) es planar.

+.  ( ) Los anf&teros son sustancias !ue tiene comportamiento de %cidos 0 ases.

5. ( ) Los ases de r6nsted7Lor0 son especies !ue contienen iones oidrilo en su

estructura 0 son donadores de estos iones en soluci&n acuosa.

8. ( ) $l F', 9 el n*l#, pueden actuar como %cidos de r6nsted7Lor0.

)

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;. ( ) Los catali/adores son sustancias, me/cla de ellos !ue aumentan la velocidad de

reacci&n para !ue el e!uilirio se pueda alcan/ar m%s r%pidamente.

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PROB 0$: Tema: !cido"#ase: Grado de dificultad: Puntaje: 2/20

Proponga una definici&n de electr&filo 0 nucle&filo 0 califi!ue como electr&filo o nucle&filo a cada unalas siguientes especies

PROB 0%: Tema: !cido"#ase: Grado de dificultad: Puntaje: 2/20

Cada uno de los siguientes carbocationes puede transponerse en un ion másestable' Proponga estructuras para los productos más estables de la transposición'

+

Elec")ó*lo:

Nucl+*lo

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PROB 0&: Tema: Resonancia: Grado de dificultad: Puntaje: 2/20

De cada grupo de estructuras resonantes !ue se muestran a continuaci&n, designar la !ue m%s contriuir%

al 4"rido de resonancia. $pli!ue. ?ndi!ue con flec4as el movimiento de electrones !ue permite pasar deuna estructura a la otra.

PROB 0': Tema: Perfiles reacci(n: Grado de dificultad: Puntaje: 2/20

(a reacción del cloruro de difenilmetano con idró-ido sódico en disolución tienelugar de acuerdo con el siguiente esquema:

.

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%i la primera etapa tiene una entalpía de activación /), la segunda /*, y /)0/*: 1a2Dibu3e la curva que e-presa la variación de energía entre el sistema inicial y 4nal'1b2 Discuta las estructuras de los estados de transición respectivos' 1c2 usti4que el

mecanismo unimolecular' 1d2 5a6one, cuál de las dos etapas será la controlante dela velocidad global del proceso'PROB 0: Tema: Resonancia: Grado de dificultad: Puntaje: 2/20

Dados los siguientes pares de compuestos encierro con un rect%ngulo a los pares de estructuras

resonantes.

PROB 0*: Tema: Perfiles reacci(n: Grado de dificultad: Puntaje: 2/20

Dibu3e diagramas de energía par las siguientes reacciones:1a2 7na reacción con un paso que es rápido y altamente e-ot$rmico'1b2 7na reacción de dos pasos, con un primer paso endot$rmico y un segundo pasoe-ot$rmico'Indique las partes del diagrama correspondientes al reactivo, al producto y alintermediario'1c2 7na reacción e-ot$rmico de dos pasos cuyo segundo paso es más rápido que elprimero'

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PROB 0*: Or+ani,adores del conocimiento: Grado de dificultad: Puntaje: /20Los mapas conceptuales son organi/adores del conocimiento !ue @erar!ui/an 0 conceptuali/an lainformaci&n. Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposici&n 0

 palaras de enlace. Los conceptos son palaras o signos con los !ue se epresan regularidades las proposiciones son dos o m%s trminos conceptuales unidos por palaras de enlace para formar una unidadsem%ntica 0 las palaras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los conceptos. La informaci&n se

organi/a de forma vertical desde lo m%s genrico (parte superior) 4asta lo m%s espec"fico (parte inferior).

Basado en la definici(n anterior de los ma-as conce-tuales. ela#ora un ma-a conce-tual so#re lasi+uiente informaci(n

BLa !u"mica org%nica es la disciplina cient"fica !ue estudia los compuestos del carono 0 sus

cominaciones con los elementos organ&genos tales como el 4idr&geno, o"geno, nitr&geno, a/ufre,

f&sforo, 4al&genos, etc. =u o@eto de estudio est% centrado en estudiar las estructuras, reacciones !u"micas0 s"ntesis 0 aplicaciones de los compuestos org%nicos. =u campo de acci&n es vast"simo, resultando

fundamental para la comprensi&n de los procesos vitales de la vida, s"ntesis de materiales fundamentales

 para el ienestar del 4omre, tales como los comustiles, firas sintticas, pl%sticos, resinas, f%rmacos,

etc. =i ien es cierto !ue el trmino de !u"mica org%nica fue introducido por er/eliu/, avalando al teor"avitalista, fue C46ler !uien demostr&, con la s"ntesis de la urea a partir del cianato de amonio, la

 posiilidad de la s"ntesis org%nica, 4aindose sinteti/ado a la actualidad m%s de 3<