Nivel: Medio Unidad 1 Clase: Fecha:Ámbito: Formación personal y socialNúcleo: ConvivenciaEje: Interacción socialMPA/ Ejemplo de desempeño:Comparte juegos con otros niños.Aprendizaje esperado específico: Compartir con otros niños, jugando e imaginando en conjunto.

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje verbalEje: Iniciación a la lecturaMPA/ Ejemplo de desempeño:Reconoce palabras que riman.Aprendizaje esperado específico: Iniciar progresivamente la conciencia fonológica asociando palabras con los mismos sonidos finales.

Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación Eje: Razonamiento lógico-matemáticoMPA/ Ejemplo de desempeñoDescribe la ubicación de un objeto en relación a un punto.Aprendizaje esperado específico: Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación.

Inicio: Entregar un elemento a cada niño(a) de la sala y jugar a “Simón Manda”, diciendo: “Simón Manda que todas las niñas y los niños ubiquen sus objetos encima (arriba, abajo) de la mesa” o “dentro y fuera de una caja”, entre otras ubicaciones espaciales.

Desarrollo: Invitar a observar la página del texto y escuchar las rimas; repetir cada una y luego mencionar una palabra, como mesón, armario o silla, y solicitar que recuerden y mencionen objetos de la sala que tengan las mismas sílabas finales. Anotarlas en una cartulina para que luego las repitan y puedan asociar los sonidos finales de las palabra. Solicitar que describan las pegatinas y luego volver a leer las rimas para que puedan pegarlas según corresponda. Una vez que hayan ubicado las pegatinas, despejar la sala y preguntar: ¿todos los animales se moverán y caminarán de la misma manera?; luego, invitar a imitar los diferentes movimientos que caracterizan al perro, al canario y la ardilla. Invitar a observar la página del texto y escuchar las rimas; repetir cada una y luego mencionar una palabra, como mesón, armario o silla, y solicitar que recuerden y mencionen objetos de la sala que tengan las mismas sílabas finales. Anotarlas en una cartulina para que luego las repitan y puedan asociar los sonidos finales de las palabra. Solicitar que describan las pegatinas y luego volver a leer las rimas para que puedan pegarlas según corresponda. Una vez que hayan ubicado las pegatinas, despejar la sala y preguntar: ¿todos los animales se moverán y caminarán de la misma manera?; luego, invitar a imitar los diferentes movimientos que caracterizan al perro, al canario y la ardilla.

Cierre: Retroalimentar la experiencia realizando diferentes preguntas como: ¿escucharon las rimas?, ¿las repitieron?, ¿mencionaron otras palabras que riman?, ¿cuáles?, ¿ubicaron las pegatinas?, ¿todos(as) las pegaron de la misma forma?, ¿jugaron en grupo?, ¿a qué jugaron?, ¿imitaron a los animales de la escena?, ¿cuál les gustó mas?, ¿cuál les costó más imitar?

Habilidades Contenidos

IdentificarUtilizar

Participar

Palabras que rimanConceptos de orientación espacial.Juegos grupales

Indicadores de evaluación Repite y menciona palabras que riman. Utiliza conceptos de orientación espacial de

ubicación: “arriba”, “encima” y “fuera”. Participa en juego grupal.