p.a Conociendo y Aprendiendo de Los Animales

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

E.B. “GENERAL MANUEL GOGORZA LECHUGA”PAMPANITO - ESTADO TRUJILLO

CONOCIENDO Y APRENDIENDO DE LOS ANIMALES

Grado: 5to. Sección única

Docentes: Rodríguez Richard

Santiago Yessika

Tiempo de Ejecución: 19/03/2012 al 30/04/2012

DIAGNÓSTICO



El presente proyecto nace de la curiosidad y el interés de los niños y niñas

de 5to. Grado sección única, por conocer los diferentes animales que existen

en el planeta; la misma está constituida por una matricula de 11 varones y 12

hembras para un total de 23 alumnos en el año escolar 2011- 2012,

En éste sentido, conscientes de que el planeta en el cual vivimos está

actualmente pasando por una crisis ambiental y por ende su fauna, donde los

recursos naturales y el ecosistema de los animales y su vida se están

deteriorando; requiere de que el ser humano, más que tomar consciencia se

sensibilice del daño que se le esta ocasionando. Pero todo esto requiere de

una formación pedagógica, donde los docentes juegan un papel

importantísimo en ésta materia.

Es responsabilidad de la escuela formar a los niños y niñas desde

pequeños a ser individuos comprometidos con el cuidado del ambiente ytodo ser vivo que existe en él, cultivando el valor y el respeto de la vida de

los animales para que en el futuro, el planeta siga dando sus recursos a favor

de la humanidad.

Entre otras cosas, cabe señalar que en éste proyecto se abordaran temas

relacionados de los planes, programas y proyectos emanados del ministerio

del poder popular para la educación; como también, líneas de acuerdo a las

necesidades reflejadas en el PEIC de la institución, tales cómo: escuadras de

lecturas, ejercicios de cálculos matemáticos, reforzamiento de valores,

calendario productivo, mapa de origen, actividades relacionadas con el agua,actividades relacionadas con la semana santa, ahorro energético, manos a la

siembra, valija didáctica, educación sexual, danzas, periódico mural, creación

relacionadas a la semana del libro, el idioma y la novela ( cuentos, poemas,

cantos, declamaciones, entre otras), las efemérides, obras de teatro y el

programa alimenticio escolar ( P.A.E.).

JUSTIFICACIÓN



El siguiente Proyecto de Aprendizaje se sustenta en el Nuevo Diseño

Curricular, en el proyecto educativo integral comunitario (P.E.I.C), en los

planes, programas y proyectos emanados del ministerio del poder popular

para la educación, en las teorías de Aprendizaje y en las Leyes respectivas

de educación; buscando satisfacer las inquietudes e interrogantes de los

niños y niñas de quinto grado sección única de la escuela Bolivariana

“General Manuel Gogorza Lechuga”, del Municipio Pampanito, Estado

Trujillo; dando paso con esto a una educación integral de los mismos.

En consiguiente, La naturaleza está a nuestro al rededor y los niños les

encanta disfrutarla, los animales que forman parte de ella son de importancia

para ellos, conocer este mundo, su hábitat, especies, características y

nombre a través de las actividades significativas les permitirá apropiarse de

la escritura, lectura, pensamiento lógico, valores y a la vez se adapta a las

necesidades de los niños y niñas de quinto grado por la diversidad de

contenidos que se encontrarán durante el desarrollo del proyecto.

PROPÓSITO

Se espera que con el presente proyecto los niños y niñas de quinto grado

de la E.B. General Manuel Gogorza Lechuga, desarrollen habilidades

cognitivas, como interés por investigar, capacidad de observar y diferenciar,destreza en la lectura y escritura, manejo de diferente cantidades y

resolución de las mismas, conocimiento básico sobre los animales

vertebrados e invertebrados, respeto y conservación de los mismos y su

hábitat.

CONTENIDOS A DESARROLLAR



Áreas Finalidad Componentes ContenidosLenguaje, Comunicación y

Cultura

Que los niños y niñas

desarrollen habilidades psicolingüísticas con un

espíritu crítico einvestigador para

comprenda, valore yrespete el mundo que lo

rodea con sus diferentescaracterísticas y

composiciones, a través delecturas y análisis de las

mismas.

La comunicación, el

lenguaje y el arte como ejecentral del desarrollo de la

vida en sociedad, a travésde un proceso de

investigación.

Reforzamiento de la

lectura y la escritura.Escuadra de lecturas.

Aplicación de técnicas de

redacción y producciónde textos interpretados y

oraciones.

Aspectos formales de lalengua escrita: uso de

mayúsculas. Signos de puntuación. Reglasortográficas.

Incorporación de las tics:el televisor como mediode comunicación.

Apropiación del manejode libros y diccionarios.

Utilización y creación de

diferentes tipos de textos: periódico, expositivos,

descriptivos einstruccional (mural).

Aspectos formales para

la redacción de cuentos, poemas, cantosdeclamaciones, entreotros, relacionada a la

semana del libro, el

idioma y la novela.

Escritura y lectura de

palabras de uso cotidianoen ingles.

Normas para la

elaboración delcalendario productivo.

Clasificación de palabras

agudas, graves,esdrújulas y

sobresdrújula dediferentes tipos de

animales.

Matemática, Ciencias

Naturales y Sociedad.

Que los niños y niñas

formulen y resuelvanactividades y problemas

con nombre de diferentesanimales que le permitandesenvolverse en la vida

cotidiana.

Identificación, formulación

y resolución de problemasy actividades a través de

operaciones matemáticas,y valoración de númerosnaturales y decimales.

Fracciones: adición,

sustracción,multiplicación y

divisiones de númerosnaturales y decimales.

El agua y su importancia



Tipos de animales:

vertebrados einvertebrados.

Clasificación de los

animales según losalimentos: herbívoros,

carnívoros y omnívoros.

Ecosistema y hábitat dediferentes tipos de

animales.

Características delTurpial (ave Nacional).

Animales en peligro deextinción.

Manos a la siembra(plantas medicinales y

pimentón).

Educación sexual:

(Sexualidad en lasdiferentes etapas de la

vida).

Elaborar una lista decuidados y reglas dehigiene de animalesdomésticos.

La biología y la Zoología

Origen de la vida animal

Características de losanimales.



Ciencias Sociales,Ciudadanía e Identidad.

Que el niño y la niña,desarrollen un

pensamiento reflexivo y deconcientización para que

exprese con seguridad sus pensamientos y toma de

decisiones.

Comprensión de larealidad social a través del

tiempo y el espacio.

Estudio y reflexión sobrela fauna de las selvas

venezolanas.

Caracterización defuentes hidrográficas de

Venezuela.

Principales fuenteshidrográficas delMunicipio Pampanito.

Ahorro energético y susventajas.

Mapa de Origen.(Concepto y pasos parasu elaboración).

Importancia yactividades relacionadasa la Semana Santa.

Educación Física, Deporte

y Recreación.

Que el niño y la niña,

participen en actividadesrecreativas y deportivas

como parte del desarrollodel ser humano, donde se

manifiesten el trabajocolectivo, la autoconfianza

y perseverancia como

valores que contribuyan ala formación de un ser social, con respecto a la

diversidad cultural.

La Educación Física, el

Deporte y la Recreacióncomo medio para el

disfrute y el desarrollo dela personalidad.

Práctica de actividades

para concienciar a losniños y niñas del valor de

la vida de los animales.

Ejecución de actividadesde expresión corporal

(obras de teatro, danzas,

e imitación de animales).

Planificación y ejecución

de actividades deconservación ambientalen los espacios de laescuela y la comunidad

para tener ambiente mássano.

Recorrido por la escuela

y los alrededores paraobservar los diferentes

animales y su hábitat.

Práctica de hábitosalimenticios derivados de

los alimentos de losanimales.



PLAN DE ACCIÓN

Áreas EstrategiasDidácticas.

ActividadesDidácticas

Pilares. EjesIntegradores

Recursos Responsab

Lenguaje,comunicación

y cultura.

-Producciones escritas.

-Lecturas individuales.

-Lluvias de ideas.

-Mapas mentales yconceptuales.

-Trabajo en equipo.

- Debates.

-Preguntas y respuestas.

− Exposiciones.

− Observación.

− Dinámicas

− Adivinanzas

− Seminarios

de investigación

− Debates y

conversatorios.

-Promover lecturas

y análisisindividuales diariasa los niños y niñas.

-Propiciar

investigaciones enlos diccionarios ylibros.

-Exponer demanera clara ysencilla temasasignados sobre los

animales y el agua

-producción detextos, cuentos,

poemas, cantos,declamaciones,entre otros yoraciones con la

utilización de lasreglas ortográficas.

-Elaboración del

periódico mural

-Escritura y lecturade palabras eningles

-Investigación decampo para elcalendario

productivo

-Investigar la faunade la comunidad

-Clasificación de palabras por suacento

-Observar yanalizar el video

relacionado a losanimales y luego

redactar unaminuta.

Aprender a

reflexionar

Aprender a

Valorar

Aprender aConvivir.

Aprender aCrear.

Trabajo

liberador

Ambiente y

Salud Integral

Tecnología de lainformación ycomunicación.

Interculturalidad.

Material

impreso

Textos:(Libros,

diccionarios yotros).

Hojas Creyones

Pizarra

Marcadores

Televisor yvideo

Docentes

Estudiante

Representan

Directivo






Recursos Responsables.

Matemática,Ciencias

Naturales ySociedad.

Trabajos

grupales.

Resolución deoperaciones

matemáticas.

Participación enel pizarrón.

Trabajos

individuales.

Lluvia de ideas.

-Formulación de

hipótesis decómo se formóla vida animal

por primera vezen la naturaleza.

-Escribir y leer en número y letralos tipos de

animalesobservados en túmedio ambientey en el video.

-Adición,

sustracción,multiplicación y

división conejemplos deanimales.

-Elaborar unalista de cuidados

y reglas dehigiene de

animalesdomésticos.

-Elaborar unalista de animalesherbívoros,

carnívoros yomnívoros concaracterísticas yhábitat. Dibujar y

colorear.

-Cultivo de plantas

medicinales ymantenimientodel huertoescolar.

-Elaborar uninforme sobre laimportancia del

agua y cómoconservarla.

-Charlas sobreeducación sexual

Aprender a

reflexionar.

Aprender aValorar

Aprender aConvivir y a

Participar.

Aprender acrear.

Trabajo liberador.

Ambiente y SaludIntegral.

Tecnología de lainformación y

comunicación

Interculturalidad.

Material

Impreso.

Libros

Hojas

Creyones

Pizarra

Marcadores

Pinturas al frío o

tempera.

Docentes

Estudiantes

Representantes

Directivos






Recursos Responsable

Ciencias sociales,

ciudadanía eidentidad.

Discusiones

grupales

Investigaciones

grupales eindividuales.

Producciones

escritas.

Exposiciones.

-Análisis y

discusión sobreahorro energético ysus ventajas.

-Elaboración del

mapa de origencon ayuda de losrepresentantes.

-Investigar lafauna de las selvasvenezolanas parasu posterior

análisis.

-Investigar lasfuentes

hidrográficas deVenezuela,incluyendo las delMunicipio

Pampanito para su posterior

disertación.(Realizar informe

y exposición).

-Realizar afiches ocartelerasrelacionada con elagua.

-Elaborar listas decomidas típicas,dulces, juegos y

valores familiaresen la semana Santade tú comunidad.

-Realizar comidasy dulces típicoscon la ayuda de túrepresentante en el

hogar para

compartir en laescuela.

-Dibujar y colorear figuras

relacionadas a lasemana Santasegún tú creencia.

Aprender a

reflexionar.

Aprender aValorar.

Aprender aconvivir y a

participar.

Aprender acrear.

Trabajo liberador.

Ambiente y salud

integral.

Tecnología de lainformación y

comunicación.

Interculturalidad

Material

impreso.

Libros.

Hojas en

Blanco

Pizarras

Marcadores

Creyones

pinturas

Docentes

Estudiantes

Representant

Directivos



Educación Física,

Deportes yRecreación

Participación

Grupal.

Participaciónindividual

Dinámicas.

-Recorrido por laescuela y la

comunidad paraentregar volantes

con contenidoconservacionista

por parte de losniños y niñas.

-Elaboración demaquetas con

plastilina para

plasmar diferentesmicro ambientes.

-Traer al aula

animales dediferentes especies

para su disertación.(Decir si son

vertebrados oinvertebrados y aqué grupo

pertenece según su

alimentación

-Práctica dehábitos

alimenticios adiario en el salón

de clase.

-Ejecución deobras de teatro,

danzas, e imitación

de diferentesanimales.

-Observación delhábitat de animalesde tú entorno.(Describir lo

observado por escrito).

-Ejecutar juegos

tradicionales de lasemana Santa.

-Visitar un parque

de animales delestado Trujillo.

.

Aprender aReflexionar.

Aprender aValorar.

Aprender aConvivir y aParticipar.

Aprender aCrear.

Trabajo liberador.

Ambiente y salud

integral.

Tecnología de lainformación ycomunicación.

Interculturalidad

Pizarra

Marcadores

Hojas enBlanco

Volantes

Plastilina,cartón,

pintura alfrío entreotros.

Docentes

Estudiantes

Representant

Directivos



INDICADORES

•

Lee con fluidez.

• Observa y luego analiza lo observado.

• Produce textos escritos.

• Expone con seguridad y coherencia.

• Forma oraciones con palabras asignadas.

• Muestra interés por investigar.

• Formula hipótesis.

• Escribe y reconoce cantidades.

• Participa en las actividades asignadas dentro del salón.

• Participa en las actividades asignadas para realizar fuera del salón.

• Resuelve ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división.

• Presenta sus trabajos con limpieza y claridad.

• Dibuja de manera clara.

• Colorea respetando las líneas de margen.

• Reconoce la importancia de los contenidos del proyecto.

• Cumple con las normas del salón.

• Mantiene una conducta adecuada.

• Participa en actividades relacionadas con el medio ambiente.

• Reconoce y práctica la importancia de los valores y la oración dentro y fuera

del salón de clase.

• Reconoce palabras según su acento.

• Reconoce los tipos de animales según su tipo.



• Participa en las actividades de mano a la siembra.

• Participa en la investigación del calendario productivo.

• Reconoce la importancia del agua y el ahorro energético.

• Participa en las obras de teatro y danzas.

• Participa en la elaboración de cuentos, poemas, cantos, declamaciones, entre

otros.

• Entona el himno nacional en el patio de la escuela.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Escala de estimación.

• Registro descriptivo.

• Lista de verificación.

• Evaluación escrita.

•Cuaderno de los niños.

• Registros anecdóticos.



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Docentes de 5to grado Coordinador de Form. Permanente

___________________________ Directora

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