PAC 3 Pedagogia Social

Presentació i objectius de la PAC:

Aquesta és la darrera PAC de l’Avaluació Continuada de Pedagogia Social

abans de la Prova de Síntesi de l’assignatura.

Consisteix en estudiar una temàtica pròpia de l’educació social i identificar les

idees bàsiques d’aquesta temàtica a uns reportatges que us proposem visionar

i analitzar.

Estructura i desenvolupament de la PAC:

A continuació indiquem les temàtiques i els reportatges per fer l’anàlisi.

Cal que trieu només un dels tres temes que proposem.

Per a cada tema proposem varis reportatges i heu de triar-ne un, com a

mínim, a analitzar.

És imprescindible relacionar el vostre treball i les respostes als

enunciats amb tot el material associat i els documents

professionalitzadors.

Tema 1: Entorn social, referències, expectatives i promoció personal.

Reportatges proposats (tria un com a mínim):

“Entre el somni i el malson”: http://www.tv3.cat/videos/2934530

“Aula oberta”: http://www.tv3.cat/videos/3376010/Aula-oberta

“Joves: de la Trinitat a la Roca”:

http://www.tv3.cat/videos/1515659/Joves-de-la-Trinitat-a-la-Roca

En aquest cas, es tracta de veure quines són les possibilitats de promoció

personal que es donen en un entorn social desfavorit. En segon lloc, estudiar el

tipus d’expectativa que es fa la persona que viu en un entorn d’aquestes

característiques i quins elements positius o negatius li serveixen de referència

per fer un projecte personal de futur.

Material associat obligatori:

Torres, A. i Rodrigo, M. “La influencia del apego y el autoconcepto en los

problemas de comportamiento de los niños y niñas de familias en

desventaja socioeconómica”. Revista Educatio siglo XXI. Vol. 32 nº 1 · 2014,

pp. 255-278: http://revistas.um.es/educatio/article/view/194181

Funes, J. “Les persones amb dificultat d’incorporar-se a la societat”.

Intervenció psicopedagògica sobre problemes de desadaptació social.

http://materials.cv.uoc.edu/cdocent/_HHDQLIQPW7YCCXVO8TS.pdf?aj

ax=true

Vicent, M. (2011). “La trasgresión y el acto educativo”. A Planella, J.;

Moyano, S. Voces de la educación social, pp. 355-366. Barcelona: Editorial

UOC.

Tema 2: Acompanyament educatiu, proximitat i autonomia.

Reportatges proposats (tria un com a mínim):

“L’altre presó” http://www.tv3.cat/videos/1227129

Persones sense llar, Fundació Arrels:

http://www.tv3.cat/videos/3659810/Fundacio-Arrels

En aquest cas, es tracta de veure les característiques fonamentals d’una

relació educativa que es basi en la perspectiva de l’acompanyament i les

dificultats per acotar les fronteres de la proximitat, la distància òptima, la

directivitat i la implicació personal amb la persona que s’educa.

Material associat obligatori:

Jiménez, O. (2011) “Aproximación conceptual al acompañamiento

pedagógico: una lectura desde la educación social. A Planella, J.; Moyano,

S., Voces de la educación social, pp. 121-130. Barcelona: Editorial UOC.

Sassatelli, C. (2011). “La distancia óptima”. A Planella, J.; Moyano, S.,

Voces de la educación Social, pp. 309-316. Barcelona: Editorial UOC.

Muntané, J. (2011). “La contención: un cambio de mirada”. A Planella, J.;

Moyano, S., Voces de la educación Social, pp. 219-230. Barcelona: Editorial

UOC.

Tema 3: Acció comunitària, emancipació i canvi social.

Reportatges proposats (tria un com a mínim):

“Llums i ombres”: http://www.tv3.cat/videos/1434359/Llums-i-ombres

¿Generación perdida?:

http://www.rtve.es/television/20111005/documentos-tv-generacion-

perdida/466307.shtml

“Notes d’educació”:  

http://www.tv3.cat/30minuts/reportatges/1794/Notes-deducacio 

En aquest cas, es tracta de veure el rol que adopta el professional que vol

estimular el desenvolupament comunitari de caràcter crític, les limitacions i les

contradiccions en el seu paper dinamitzador. Es tracta d’analitzar quin creieu

que ha de ser el paper de l’educador social i si tenim alguna cosa a fer en

relació al tema triat i els reportatges.

Material associat obligatori:

Bretones, E. (2011). “La participación: invitación a la esperanza”. A

Planella, J.; Moyano, S., Voces de la educación social, pp. 11-

22.Barcelona: Editorial UOC.

Navarro, Raúl (2011). “Educación social y transformación. A propósito de

Jakob Von Gunten, de Robert Walser”. A Planella, J.;Moyano, S., Voces

de la educación social, pp. 231-241. Barcelona: Editorial UOC.

Rosa, A. (2011). “Ciudad, ciudadanía y educación social”. A Planella,

J.;Moyano, S., Voces de la educación social, pp. 291-300. Barcelona:

Editorial UOC.

Enunciats de la PAC:

1. Tenint en compte tant els elements de reflexió que s'indiquen en el

tema que has triat, com els materials de referència proposats, construeix

una breu fonamentació teòrica sobre aquest tema.

2. Descriu quin és el posicionament de l’educació social davant

d’aquesta temàtica que s’indica en els Documents Professionalitzadors.

3. Identifica en el reportatge les destreses i funcions del professional que

has identificat en la pregunta.

4. Aporta algunes conclusions i reflexions que t’hagi suggerit el treball de

la temàtica i materials triats.

Calendari de treball:

- 07/05/14: Inici de l’activitat.

- 07/05/14 - 17/05/14: Primera lectura dels materials, visionat dels

reportatges... I primera resposta (esborrany) als enunciats de la PAC.

- 18/05/14 – 22/05/14: Revisió de la PAC, a partir d’un segon visionat

dels reportatges i del treball amb els materials proposats, tot redactant-la

de manera definitiva.

- 28/05/14: Lliurament de l’activitat.

És molt important que la PAC es comenci a realitzar a partir del dia 07/05/14 ja

que els temps estan prou ajustats. Cal tenir un esquema de treball des del

moment que la comenceu a fer i progressivament enriquir els seus continguts

amb noves aportacions.

Criteris generals d’avaluació: - Adequació de la resposta amb els enunciats.

- Ús correcte dels conceptes i enfocaments teòrics de l’assignatura.

- Ús del material associat i els documents professionalitzadors que ofereix

l’assignatura per l’anàlisi i l’argumentació de la resposta.

- Claredat en l’exposició de les idees i arguments.

- Redacció sense faltes d’ortografia.

- Bibliografia ben referenciada (segons els paràmetres de la Guia de cites

bibliogràfiques que teniu a Materials i Fonts de la vostra aula).

En definitiva, es valorarà com a fonamental si es dóna resposta a la demanda

de l'enunciat, la correcció en els termes utilitzats, la relació correcta entre

conceptes, la relació correcta dels articles proposats i els documents

professionalitzadors, l’argumentació i exposició exhaustiva i ben fonamentada

dels continguts exposats i la cita de les fonts de manera correcta.

Influiran positivament en l’avaluació altres elements que permetin valorar un

major aprofundiment: la relació amb altres elements teòrics no inclosos en el

mòdul, la relació amb continguts d'altres assignatures i la consulta bibliogràfica

complementària.

Format de lliurament:

- El document no inclourà portada.

- L’únic encapçalament serà: el nom de la PAC i el nom i cognoms de

l’estudiant.

- L’extensió orientativa de la PAC serà d’un màxim de 5 pàgines escrites amb

lletra Arial 12 i amb un interlineat de 1’5. La bibliografia s’ha d’incloure

juntament amb la PAC i comptabilitza en aquesta extensió.

- El format de lliurament serà el d’un document de text realitzat en formats: .doc

/ .docx

- S’enviarà el document final al Fitxer de “Lliurament i registre d’AC”.

Aquesta és una PAC INDIVIDUAL.

DATA DE LLIURAMENT: DIMECRES 28 DE MAIG 2014