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PADE 105

DESARROLLO PERSONAL Y ACADMICO

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Sistema Universitario Ana G. Mndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. FEB 11, 2004 Dra. Leila Crespo Fernndez, Ph. D.

Universidad del Turabo

Prep. FEB 10 2004 Dra. Leila Crespo Fernndez, PH. D.

TABLA DE CONTENIDO

Pgina

Prontuario 4

Taller Uno 8

Taller Dos 10

Taller Tres 12

Taller Cuatro 15

Taller Cinco 17

Anejos 19

Anejo A 21

Caractersticas que el patrono busca al entrevistar posibles empleados

Anejo B 22

Autoconocimiento: Ejercicio 1

Anejo C 23


Anejo D 24

Filosofa de Vida

Anejo E 25

Reaccin escrita inmediata

Anejo F 26

Diario reflexivo

Anejo G 27

PADE 105 DESARROLLO PERSONAL Y ACADMICO 3



Rbrica para evaluar el Portafolio

Anejo H 28

El anuncio clasificado

Anejo I 29

Rbrica para evaluar participacin en clase

Anejo J 30

Rbrica para evaluar presentacin oral

Anejo K 31

Rbrica para evaluar presentacin escrita




Prontuario

Ttulo del Curso: Desarrollo Personal y Acadmico

Codificacin: PADE 105

Duracin: Cinco Semanas o segn aplique

Pre-requisito: ninguno Descripcin: El propsito bsico del curso es desarrollar el conocimiento y las destrezas necesarias que le faciliten al estudiante el alcanzar sus metas educativas. A travs del curso, el estudiante podr examinar aspectos de s mismo tales como son el autoconocimiento y las destrezas de comunicacin. Tambin se le facilita el reconocer y desarrollar las destrezas de estudio necesarias, as como el conocer y utilizar los recursos disponibles en la institucin. Objetivos Generales: Al finalizar el curso, el/la estudiante estar capacitado para: 1. Desarrollar un mayor conocimiento sobre aspectos de s mismo, autoestima, valores, necesidades y metas. 2. Propiciar actividades y destrezas de estudio necesarias para lograr su meta

acadmica. 3. Fomentar una actitud positiva hacia s mismos, de forma que se promuevan cambios e impacten positivamente su aprovechamiento acadmico, su vida

personal y el trabajo en equipo. 4. Lograr una mayor integracin a la vida universitaria. 5. Tomar la responsabilidad de su propio crecimiento personal y su desarrollo acadmico. Texto y Recursos: Ellis, D. (2003). Becoming a Master Student (10th Edition). Boston: Houghton Mifflin. Ellis, D. (1993). Cmo Llegar a Mster en los Estudios (quinta edicin). Rapid City, SD: Houghton Mifflin. Cuenca, E., Rancel, M. y Esquivel, J. (2002). Seminario de Aprendizaje y Desarrollo. Mxico: Thomson Learning. Referencias y material suplementario:




American Psychological Association (2001). Publication Manual. Washington, DC: American Psychological Association. Carlson, R. (1997). Dont Sweat the Small Stuff...: And its all small stuff. New York: Hyperion. Morgenstern, J. (1999). Manejo del tiempo de adentro hacia fuera. Morgenstern, J. (1999). Organizing from the Inside Out. New York: Holt. Quintana, J. (1995). Desarrollo Estudiantil: destrezas de estudio. Santurce, PR: Techn. Rodrguez Irlanda, M. (1998). Medicin, Evaluacin y Assessment. San Juan: Publicaciones Puertorriqueas. Evaluacin

Preparacin: Se refiere a todas las actividades realizadas en cada taller y, especialmente las que aparecen al final de cada taller y que ayudan al estudiante a prepararse para la prxima clase. Tambin se requiere que al concluir cada taller, el/la estudiante complete un formulario de retroalimentacin rpida y una pgina de diario reflexivo. Ambos formatos se encuentran en el Apndice del mdulo. (Valor de 100 puntos)

25%

Asistencia y participacin activa: la asistencia y puntualidad es primordial para el aprovechamiento y la evaluacin del estudiante. Adems, se requiere que el estudiante asuma una actitud de participacin activa en el proceso de aprendizaje. (Valor de 100 puntos)

25%

El Portafolio: este documento resume todos los trabajos efectuados durante los talleres, as como los trabajos requeridos para cada taller. Como parte esencial de este trabajo, el estudiante seleccionar el que juzga su mejor, as como su peor trabajo, hacindole un metaanlisis. El estudiante se plantear las razones que pueden haber influenciado su ejecucin en cada uno de ellos. Se incluye una rbrica con los criterios de evaluacin de este documento. (Valor de 100 puntos)

25%

Prueba y ensayo: a. Cada estudiante redactar un ensayo argumentativo sobre

la concentracin de estudios que ha seleccionado, presentando un corto resumen de ste en el saln de clases. (Valor de 50 puntos). b. La prueba incluir la interpretacin de los conceptos aprendidos e internalizados a travs del curso. (Valor de 50 puntos). (Valor total de ambos, 100 puntos).

25%

Total 100%

Curva de evaluacin 100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F




Participacin en clase

Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje

Traer materiales asignados

Presentacin oral Trabajo individual

Debe ser creativo

Referencias Manual de Estilo de Publicaciones (APA, por sus siglas en ingls - 5

ptos.)

Este informe debe ser entregado en el Taller Cinco.

Diario Reflexivo El estudiante redactar un Diario Reflexivo al finalizar todos los Talleres para

reflexionar crticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes

relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanlisis y

autoevaluacin de su ejecucin. Estos diarios sern incluidos como parte del

portafolio del estudiante.

Descripcin de las normas del curso

La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si

tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho

de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluacin, segn

entienda necesario.

Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa vlida y corroborable (ej. mdica o de un

tribunal), se proceder a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual

no asisti.

Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller, segn especifica el mdulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.




El estudiante debe someter trabajos de su autora, por lo tanto, no deber

incurrir en plagio. Debe dar crdito a cualquier referencia.

Si el facilitador realiza algn cambio, deber discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Adems, entregar los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

El facilitador establecer el medio y proceso de contacto.

El uso de telfonos celulares est prohibido durante los talleres.

No est permitido traer nios o familiares a los salones de clases.




Taller Uno Los primeros pasos hacia la educacin universitaria

Objetivos Especficos Al finalizar el Taller, el estudiante: 1. Examine los aspectos personales y las motivaciones que tiene tanto para estudiar, como para el trabajo en grupo, as como hacia el trabajo acadmico.

2. Redacte una reflexin personal acerca de su propsito en la vida.

Direcciones Electrnicas: www.insightassessment.com/about.html

www.collegelife.miningco.com/ www.collegesurvival.college.hmco.com/students/ellis2/index.html www.pcazau.galeon.com/artdid_andra.htm

Tareas a realizar antes del Taller Uno:

1. Lea el Anejo A sobre las Caractersticas que el patrono busca cuando entrevista

personas para un empleo. Esta lista servir para resaltar las cualidades que ya posee en su desempeo laboral, as como las que podr desarrollar durante sus

estudios universitarios presentes. Redacte una anotacin corta en el diario reflexivo

que mantendr durante el curso. Esta anotacin deber relacionarse a la decisin

que tom de recibir una educacin universitaria. En este ensayo deber considerar

las siguientes preguntas guas.

a. Qu espera de su educacin?

b. Cuando la complete qu podr hacer despus?

c. Qu ms desea usted?

2. Redacte un prrafo corto sobre el tema de los primeros nuevos pasos que est

dando en su educacin universitaria.

3. Complete el ejercicio del Anejo B que abarca sobre su Autoconocimiento. 4. Redacte un ensayo corto relacionado a la actividad sobre su Filosofa de Vida

que se encuentra en el Anejo del mdulo.
http://www.insightassessment.com/about.htmlhttp://www.collegelife.miningco.com/http://www.collegesurvival.college.hmco.com/students/ellis2/index.htmlhttp://www.pcazau.galeon.com/artdid_andra.htm




Actividades 1. Presentacin del/de la facilitador/a y de todos los participantes.

2. Discusin de los objetivos de la clase, as como de los mtodos a usarse durante

los talleres y los criterios de evaluacin del curso.

3. Compartir en grupo los resultados de los Ejercicios 1 y 2 del Anejo del mdulo.

4. El grupo del curso se subdividir en grupos de estudio de tres o cuatro

estudiantes. Esto fomentar la participacin en grupo, una actitud muy deseada

en el lugar de trabajo de las personas. Una vez organizados los grupos de

estudio, se llevar a cabo una dinmica siguiendo las preguntas guas que se

incluyen:

a. Quin soy yo?

b. Por qu estoy aqu?

c. Cules son las metas que quiero alcanzar?

d. Cmo voy a alcanzarlas?

e. Nota: despus de la interaccin del grupo de estudio, se

compartirn los resultados en el grupo grande, dirigido el

proceso de recopilacin de informacin por el/la facilitador/a.




Taller Dos Descubriendo su estilo de aprendizaje

Objetivos Especficos Al finalizar el Taller, el estudiante estar capacitado para: 1. Reconocer los estilos de aprendizaje y cmo influyen sobre la ejecucin acadmica. 2. Analizar el modelo de las inteligencias mltiples y el papel que juegan en la capacidad de aprendizaje de la persona.

Direcciones Electrnicas: www.tip.psychology.org/gardner.html www.surfaquarium.com/mi_overview.htmwww.collegesurvival.college.hmco.com/students/ellis2/index.html http://www.cpp.-db.com/ www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html www.APAStyle.org

Tareas a realizar antes del Taller Dos 1. Seleccionar un anuncio clasificado en el cual se recluta un empleado con su

preparacin acadmica, una vez haya concluido sus estudios universitarios.

Resalte las fortalezas que le preparan para superar las expectativas del anuncio

y seale las reas donde necesita mejorar durante sus estudios. Escriba un

ensayo corto donde resuma las conclusiones a este trabajo. (Vea Anejo H).

2. Descubra cmo usted aprende, consultando en estas dos referencias: www.tip.psychology.org/gardner.html www.surfaquarium.com/mi_overview.htm

Actividades

1. Discuta el modelo de inteligencias mltiples de Gardner, usando las referencias

en lnea mencionadas antes.

2. En el grupo de estudio, compare los resultados de la Rueda del Descubrimiento,

bosquejando un resumen de los hallazgos del grupo. Presentar este resumen al

grupo completo. El/la facilitador/a dirigir el proceso de recopilacin de informacin
http://www.tip.psychology.org/gardner.htmlhttp://www.surfaquarium.com/mi_overview.htmhttp://www.collegesurvival.college.hmco.com/students/ellis2/index.htmlhttp://www.cpp.-db.com/http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.htmlhttp://www.apastyle.org/http://www.tip.psychology.org/gardner.htmlhttp://www.surfaquarium.com/mi_overview.htm




en el grupo para as llegar a unas conclusiones generales sobre las caractersticas

de los estudiantes que toman el curso en esta seccin.

3. En grupo de estudio, compare los estilos individual de aprendizaje, resaltando las

cualidades que mejor sirven para equipar al estudiante universitario adulto exitoso.

Compartan estos hallazgos en el grupo grande.

4. El/la facilitador/a proveer la experiencia de aprendizaje de redactar una

referencia bibliogrfica usando la informacin del libro de texto, siguiendo el estilo

APA. (www.APAStyle.org)
http://www.apastyle.org/




Taller Tres El Manejo del tiempo y el estrs

Objetivos Especficos Al finalizar el Taller, el estudiante estar capacitado para: 1. Analizar las estrategias de manejo de tiempo que le permitirn integrar su trabajo, la familia y sus estudios. 2. Aprender a incorporar las referencias bibliogrficas en un trabajo de redaccin acerca de su rea de concentracin en los estudios universitarios.

Direcciones Electrnicas: www.collegesurvival.college.hmco.com/students www.mindtools.com/lifeplan.html www.psychwww.com/mtsite/page5.html www.calendar.yahoo.com/www.selfgrowth.com www.ucc.vt.edu/lynch/TimeManagement.htmwww.sht.com.ar/archivo/diario/tiempo.htm www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001942.htmwww.APAStyle.org

Tareas a realizar antes del Taller Tres 1. Evale cinco libros de referencia en la biblioteca sobre temas

relacionados a su concentracin de estudios. Redacte la ficha

bibliogrfica acompaada de un corto resumen de la informacin

presentada en dichos libros (www.APAStyle.org).

2. Anote cuidadosamente todas las actividades que lleva a cabo durante 24 horas

y siete das (24-7!). Haga un cuadriculado en el cual anota las 24 horas durante

los 7 das, lo cual produce 168 cuadros equivalentes a una hora. El gran total

de las horas anotadas es de168. El total de horas asignado a cada una de las

actividades cotidianas deber sumarse de acuerdo a las categoras siguientes:

dormir, trabajar, asistir a clases, estudiar, alimentacin, aseo personal,

transportacin, entretenimiento (ver TV, hablar por telfono, ejercicio), tareas

domsticas y cuido de nios. Construya una grfica de pastel (pie chart)

usando los totales de horas por cada categora, imprmala y llvela al saln de
http://www.collegesurvival.college.hmco.com/studentshttp://www.mindtools.com/lifeplan.htmlhttp://www.psychwww.com/mtsite/page5.htmlhttp://www.calendar.yahoo.com/http://www.selfgrowth.com/http://www.ucc.vt.edu/lynch/TimeManagement.htmhttp://www.sht.com.ar/archivo/diario/tiempo.htmhttp://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001942.htmhttp://www.apastyle.org/http://www.apastyle.org/




clase. (Recuerde: su grupo de estudio puede ser vital para ayudarle en esta

tarea computadorizada).

3. Lea acerca de las estrategias para manejar el tiempo y planificarlo, as como

formas para detener la procrastinacin (dejar para maana lo que pueda hacer

hoy!). Podr encontrar esta informacin en las referencias en lnea que se hallan

en el mdulo.

Actividades

1. Cada estudiante redactar un ensayo sobre la importancia de su rea de concentracin en sus estudios. Este ensayo deber incluir referencias de acuerdo

al estilo APA (www.APAStyle.org) y seguir las siguientes preguntas guas:

a. factores que han influido en su seleccin

b. personas que pueden haberle influenciado en esta decisin

c. expectativas profesionales que tiene de este campo de estudios

d. incluya informacin cientfica que haya obtenido de los libros de

referencia sobre el campo de estudios

e. asegrese que revisa alguna referencia sobre el tema del plagio

f. este trabajo ser resumido en una cpsula breve para ofrecerse en

un informe oral de cinco minutos de duracin. Puede consultar la

rbrica en los anejos, para obtener ideas sobre las presentaciones

orales.

2. En el grupo de estudio, discuta los resultados de la grfica del ejercicio del

Monitor del Tiempo obtenida por cada uno de sus miembros. Considere cules

fueron los problemas comunes a todos los participantes y presntelos al grupo

grande. Con la ayuda del/de la facilitador, seleccione las fallas primordiales en el

manejo del tiempo que el grupo mostr y plantense posibles soluciones a esto, ya

que podra verse afectada la ejecucin acadmica a raz de estos. Debern

sugerirse posibles soluciones para las actitudes de procrastinacin que hayan sido

detectadas en el grupo.
http://www.apastyle.org/




Taller Cuatro Destrezas de estudio:

desde tomar notas hasta tomar el examen

Objetivos Especficos: Al finalizar el Taller, el estudiante estar capacitado para: 1. Desarrollar estrategias adecuadas para tomar notas, de forma que stas puedan ayudarle a estudiar para los exmenes. 2. Analizar la mejor forma de prepararse para tomar un examen al desarrollar una planificacin adecuada, as como las destrezas de organizacin requeridas para el mismo. 3. Comprender las causas del estrs y las consecuencias que pueden tener en la labor acadmica. 4. Desarrollar un plan para el manejo del estrs en el saln de clases. Direcciones Electrnicas: www.collegesurvival.college.hmco.com/students www.psychwww.com/mtsite/mindmaps.html http://www.sas.calpoly.edu/asc/ssl/notetaking.systems.html http://.owl.english.purdue.edu/handouts/research/index/htm http://www.drake.edu/provost/acadsuccess/notebook12-0.htmlwww.orbita.starmedia.com/~zitro57/apuntes.html www.artesliberales.bc.inter.edu/crodriguez/Puerto%20Rico/inventario www.spanish.studytechnology.org/sh1_4.htm

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro 1. Leer acerca del proceso de tomar notas que aparece en el texto sugerido y en

las referencias en lnea incluidas en el mdulo.

2. Deber practicar sus estrategias de tomar notas mientras observa un programa

noticioso o un documental de noticias. Tomar nota de las dificultades encontradas

en este proceso para discutirlas en su grupo de estudio durante el prximo taller.

3. Leer sobre los exmenes y cmo tomarlos en el texto sugerido. Redactar un

repaso de este captulo, como si fuera a tomar un examen del mismo. Anote

cualquier dificultad particular que observe en este proceso, para discutirla en su

grupo de estudio durante el prximo taller.
http://www.collegesurvival.college.hmco.com/studentshttp://www.psychwww.com/mtsite/mindmaps.htmlhttp://www.sas.calpoly.edu/asc/ssl/notetaking.systems.htmlhttp://.owl.english.purdue.edu/handouts/research/index/htmhttp://www.drake.edu/provost/acadsuccess/notebook12-0.htmlhttp://www.orbita.starmedia.com/~zitro57/apuntes.htmlhttp://www.artesliberales.bc.inter.edu/crodriguez/Puerto Rico/inventariohttp://www.spanish.studytechnology.org/sh1_4.htm




4. Analice los resultados del ejercicio del monitor del tiempo, especialmente

aqullos puntos que pueden representar fuentes de estrs que pueda afectar su

ejecucin acadmica.

Actividades

1. En discusin en el grupo de estudio, bosquejen por lo menos cinco sugerencias

que puedan usarse al tomar notas de mejor forma. Todos los grupos de estudio

debern contribuir sus sugerencias a ser resumidas por el/la facilitator/a en el grupo

grande. Nota: las dificultades en la actividad de tomar notas debern incluirse en

esta discusin. El mapa mental es una estrategia novedosa y debera incorporarse

en el resumen final de esta actividad.

2. Construya un mapa de conceptos basado en el resumen del Captulo asignado

para antes de este taller. Este trabajo debe hacerse individualmente y luego

compartido en el grupo de estudio. El mapa de conceptos deber compararse en

discusin abierta con el trazado por el/la facilitador/a para mejorarlos, si fuera

necesario.

3. Identifique las principales causas del estrs en el estudiante adulto y, con la

ayuda del/de la facilitador/a, disee estrategias que puedan ayudarle a controlarlo.

Relacione la discusin al estrs especfico llamado ansiedad al examen.

4. Atencin especial deber ser dedicada por el/la facilitador/a al explicar en detalle

los elementos deseados para incluirse en el Portafolio a entregarse en el prximo

taller. Este documento constituye una porcin importante (25%) de la evaluacin

final del curso.




Taller Cinco El Estudiante Master:

Evaluacin Final

Objetivos Especficos Al finalizar el taller, el estudiante estar capacitado para: 1. Aplicar pensamiento crtico al disear una manera especial de presentar su portafolio de estudiante conteniendo todos los trabajos del curso. 2. Organizar todo el trabajo requerido de acuerdo a los criterios establecidos. 3. Redactar un examen de discusin mediante el cual se demostrar el dominio de los conceptos presentados, as como el proceso de cambio personal que le conducir a ser un estudiante exitoso. Direcciones electrnicas: www.collegesurvival.college.hmco.com/students/ellis2/index.html www.spanish.studytechnology.org/sh1_4.htm Tareas a realizar antes del Taller Cinco: 1. Organice y presente todo el trabajo efectuado en los talleres que preceden,

incluyendo las tareas para antes del taller y todo el trabajo llevado a cabo en el

taller. Tambin se incluirn los instrumentos de reaccin escrita inmediata y los del

diario reflexivo.

2. Leer acerca de Pensamiento Crtico. Identifique las caractersticas significativas

de este proceso que puedan incluirse en la presentacin del portafolio.

3. Haga una lista de todos los problemas que pueden haber surgido durante la

preparacin del portafolio o durante el trabajo efectuado para los otros talleres. En

una tabla, coloque el problema con la solucin que provey para resolverlo.

Actividades
http://www.collegesurvival.college.hmco.com/students/ellis2/index.htmlhttp://www.spanish.studytechnology.org/sh1_4.htm




1. Una prueba ser administrada para evaluar la adquisicin de conocimiento y el

proceso de cambio estimulado por las actividades del curso. Los siguientes

elementos sern considerados por el estudiante al redactarlo usando su portafolio:

a. anlisis de la filosofa de la vida, la visin, la misin, las metas y los

objetivos trazados

b. el proceso de desarrollo personal

c. la actividad del monitor del tiempo

d. la rueda del descubrimiento

e. el resto de las actividades incluidas en el portafolio del estudiante

2. El portafolio se someter por cada estudiante de acuerdo a los criterios

establecidos.

3. La evaluacin final del curso se llevar a cabo.




Anejos

Anejo A 21

Caractersticas que el patrono busca al entrevistar posibles empleados

Anejo B 22


Anejo C 23


Anejo D 24

Filosofa de Vida

Anejo E 25

Reaccin escrita inmediata

Anejo F 26

Diario reflexivo

Anejo G 27

Rbrica para evaluar el Portafolio

Anejo H 28

El anuncio clasificado

Anejo I 29

Rbrica para evaluar participacin en clase




Anejo J 30

Rbrica para evaluar presentacin oral

Anejo K 31

Rbrica para evaluar presentacin escrita

Anejo A

Caractersticas que el patrono busca cuando entrevista personas para un empleo. *

Preparacin acadmica Inters en aprender nuevas destrezas Buena asistencia y puntualidad Ser creativo/a - inventar nuevas maneras para obtener resultados Bilingue- saber bien el espaol y el ingls y, si posible, algn otro idioma Mantenerse adquiriendo conocimiento y aprendiendo nuevas destrezas en su

rea de competencia Liderato- en el trabajo, en la casa y en la comunidad Honestidad y respetar los valores universales No tener vicios ni dependencia a substancias Responsabilidad profesional y social Destrezas tecnolgicas Conocer el uso de la WWW y de la Internet en el trabajo Mantener buenas relaciones con el grupo Apariencia general agradable y tener salud Conocer y respetar las diferencias de edad, de gnero y de origen tnico Aceptar el cambio Pensar globalmente Ser capaz de revalidarse como un buen empleado que es competitivo,

eficiente y productivo Ser espiritual Responsable por su propio desarrollo personal Ser capaz de romper paradigmas Tener la habilidad de soar y de convertir sus sueos en realidad *Basado en un artculo presentado por el Sr. Jorge Mercado, Vice Presidente Recursos Humanos de El Nuevo Da, San Juan, Puerto Rico- abril 2000

Anejo B

Ejercicio 1: Autoconocimiento

Las personas que ms han influido en mi vida son: 1. 2. 3.

Mis cualidades positivas son: 1. 2. 3.

Las relaciones ms difciles en mi vida han sido:

Algo en lo que debo mejorar es:

Mi deseo ms grande en este momento es:

Mi preocupacin ms grande en este momento es:

La experiencia ms difcil de mi vida ha sido:

El da ms feliz de mi vida ha sido:

Mi propsito como estudiante es:

Mi propsito como empleado/a es:

Mi propsito como persona es:

Mi propsito como miembro de mi familia es:

Mis metas personales son:

Mis metas profesionales son:

Mis metas ocupacionales son:

Mis metas como estudiante son:

Redacte un ensayo corto que resuma sus hallazgos en este ejercicio.

Anejo C Ejercicio 2: Autoconocimiento

Reconozco

que: Yo puedo: S ? No

Comprendo mis necesidades bsicas

1. hacerme cargo de mis necesidades bsicas como son vivienda y comida

2. amarme y a los dems tambin 3. tomar riesgos al explorar y crear 4. aprender, estudiar y reflexionar sobre lo que me

ocurre en el proceso 5. ayudar y trabajar con otros 6. aceptar mis cualidades y limitaciones 7. luchar por mi dignidad y respeto a m mismo/a

Expreso mis sentimientos

8. ser abierta/o y espontneo/a 9. ser capaz de tener intimidad con otra persona 10. expresar tristeza y depresin con lgrimas y

angustia 11. expresar ansiedad y preocupacin 12. expresar felicidad con risa y alegra 13. expresar ira y frustracin 14. disfrutar la vida y compartirla con los dems

Tengo control sobre m mismo/a

15. sentir mis sensaciones corporales 16. confiar en mis talentos y habilidades 17. tener sensibilidad hacia los dems 18. manejar y sobreponerme a mis conductas

indeseadas 19. planificar y controlar mi futuro

Reconozco los valores humanos

20. aprobar y reforzar mis conductas deseables 21. desear cosas grandes y fantasear sobre ellas 22. practicar los valores sociales como son la

cortesa y la honestidad 23. tomar conciencia sobre el fin que tienen las

riquezas y el poder 24. cuidar, servir y dar apoyo a los dems 25. desarrollar apreciacin por el arte y la belleza 26. comprometerme a escoger los valores y las

expectativas correctos 27. aprender a dar y a amar con entrega

Anejo D Ejercicio: La Filosofa de Vida

La filosofa de vida est relacionada a su estilo de vida, las cosas que usted hace, en las que cree, desea, espera y valora. Cada persona posee una filosofa de vida que le gua a travs de su ciclo vital, guindole en la toma de decisiones personales. El fin de la filosofa de vida es alcanzar la felicidad de una manera muy personal. Redacte un ensayo corto sobre su filosofa de vida. Puede incluir en su trabajo elementos como los siguientes:

1. su estilo de vida a. sus prioridades b. responsabilidades c. conducta cuando se le presentan diversas situaciones en la vida d. hbitos y conducta rutinaria e. relaciones interpersonales

2. fortalezas 3. actividades en las que participa 4. metas realistas 5. nivel de desarrollo personal que ha alcanzado

Anejo E

Reaccin escrita inmediata Fecha________________________ Despus de cada taller, deber contestar las siguientes preguntas y devolver este documento al/a la facilitador/a. Estas contestaciones le proveern al/a la facilitador/a informacin valiosa acerca de sus dudas respecto a los temas o asuntos discutidos en el taller de hoy.

1. El tema ms importante del taller de hoy fue ..

2. Despus de discutir el tema, an me quedan algunas dudas, que son

3. Me agradara que se retomara la discusin de los siguientes aspectos relacionados al tema, ya que estos son de importancia para m.

Anejo F

Diario Reflexivo Fecha_______________________

El propsito de este diario es el de reflexionar y escribir sobre los conceptos, los sentimientos y las actitudes que se desatan a partir de la discusin y los trabajos de cada taller. Este proceso le ayudar en su autoanlisis, as como propiciar la autoevaluacin. Luego de concluido cada taller, usted deber reflexionar sobre lo presentado en l y contestar las preguntas que aparecen a continuacin, analizando los trabajos de ese da. El anlisis de cada taller ser incluido como parte de los trabajos de su portafolio.

1. Hoy aprend. (expresado de manera sencilla, en sus propias palabras, lo que ms le llam la atencin)

2. Este tema presentado en clase me ayuda a (reflexionar sobre mi carcter, cmo soy como persona, cmo puedo relacionarme con los dems, con mis padres, con mis hijos, con mi jefe, mis compaeros de trabajo.)

3. Puedo aplicar lo discutido en la clase a mi vida y experiencias personales (Reconocer fortalezas y limitaciones. Si se identifica con el tema, cmo puede mejorar ese aspecto en su vida. Experiencias actuales o pasadas que te ayudaron a crecer como ser humano. Experiencias durante esa semana o ese da en el hogar o trabajo que se relaciona con lo que se habl en el taller o que le hicieron reflexionar sobre el tema discutido.)

Anejo G

Documento para la evaluacin del portafolio Nombre___________________________ # seguro social ___________ Curso __________________ Seccin __________ Fecha ____________

Criterio a evaluarse Puntuacin asignada

Puntuacin obtenida

Puntualidad: Entrega en la fecha asignada 5 %

Presentacin: usa estilo de redaccin recomendado, escritura, acentuacin

10 %

Organizacin de los temas trabajados: secuencia y ordenamiento

10 %

Dominio de los conceptos: sustenta lo planteado con referencias correctamente citadas en el texto.

15 %

Profundidad de las ideas: Establece los planteamientos con el alcance adecuado.

15 %

Originalidad: trata el tema de manera nica, diferencindose de sus compaeros.

10 %

Ampla los conceptos con ideas nuevas: actualiza con referencias recientes.

15 %

Corrige errores: vigila la redaccin, evita los errores tipogrficos mediante uso del corrector computadorizado.

10 %

Evidencia con bibliografa: cita correctamente en el texto y en la bibliografa usando el estilo APA de redaccin.

10 %

Total de puntos acumulados100 %

Nota: El/la estudiante deber fotocopiar este documento e incluirlo como la primera pgina del portafolio.

Anejo H El anuncio clasificado: Cmo te ves en tu profesin?

Instrucciones: Seleccionar un anuncio clasificado relacionado a la concentracin declarada en tus estudios. Identificar lo que requiere la empresa que recluta. Cumplirs al graduarte con estos criterios? Cules so tus fortalezas adicionales a las requeridas? No posees algunas de las preparaciones requeridas? Cmo podrs mejorar antes de graduarte para cumplir con las demandas de la empresa?

Anejo I RBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIN EN CLASE

CURSO:______________________ PT_________ SECCIN____________ NOMBRE:________________________________________________________ FECHA: _________________________________________________________ GRUPO:_________________________________________________________ Asistencia y puntualidad:______% _____ 0= Falt a 4 o ms talleres o falt a 3 talleres y lleg tarde a 2 talleres _____ 1= Falt a 3 talleres o falt a 2 talleres pero lleg tarde a tres talleres _____ 2= Falt a 2 talleres o falt a 1 taller pero llego tarde a tres o ms talleres _____ 3= Falt a 1 taller o no falt pero lleg tarde a tres talleres _____ 4= No falt a los talleres pero lleg tarde a uno o dos talleres _____ 5= No falt ni lleg tarde a los talleres

Aportacin a la clase:______% 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1. Contribuye frecuentemente a las

discusiones en clase.

2. Demuestra inters en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compaeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase. 6. Contribuye a la clase con material e

informacin adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atencin y apertura a los puntos y argumentos de sus compaeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compaeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

Nota: comentarios, al dorso

Anejo J RBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES

CURSO:______________________ SECCIN_______________ NOMBRE:________________________________________________________ FECHA:__________________________________________________________ GRUPO:_________________________________________________________ 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Realiza una introduccin efectiva del tema. 2. Identifica el propsito, los objetivos e ideas

principales que se incluyen en la presentacin.

3. La presentacin es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentacin al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

5. Las ideas y argumentos de la presentacin estn bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con correccin sintctica y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentacin de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propsitos anunciados en la introduccin.

9. La presentacin es interesante y amena.

10. La presentacin demuestra creatividad.

11. Diccin clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.

12. Proyeccin efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.

13. Capta la atencin e inters de la audiencia y/o promueve su participacin, segn aplique.

14. Uso efectivo de la tecnologa, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, segn aplique

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.

Comentarios:

Anejo K RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS CURSO:______________________ SECCIN_________________ NOMBRE:__________________________________________________________ FECHA:____________________________________________________________ 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A

1. El escrito es claro, enfocado e interesante.

2. Identifica el propsito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito.

3. La presentacin de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.

5. El autor demuestra dominio del tema o materia de la presentacin al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

6. Las ideas y argumentos de la presentacin estn bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentacin de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplieron los objetivos o propsitos anunciados en la introduccin.

9. El punto de vista del autor se presenta de manera clara, contundente y bien fundamentado.

10. El escrito demuestra sustancia, lgica y originalidad.

11. Se utiliza un lenguaje apropiado con correccin sintctica y gramatical.

12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.

13. Contiene oraciones y prrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensin del escrito.

14. El escrito est bien editado y presentado.

NOTA: Comentarios, al dorso
PADE 105DESARROLLO PERSONAL Y ACADMICOTABLA DE CONTENIDOPginaProntuario4Taller Uno8Taller Dos10Taller Tres12Taller Cuatro15Taller Cinco17Anejos19Anejo A21Caractersticas que el patrono busca al entrevistar posiblesAnejo B22Autoconocimiento: Ejercicio 1Anejo C23Autoconocimiento: Ejercicio 2Anejo D24Filosofa de VidaAnejo E25Reaccin escrita inmediataAnejo F26Diario reflexivoAnejo G27Rbrica para evaluar el PortafolioAnejo H28El anuncio clasificadoAnejo I29Rbrica para evaluar participacin en claseAnejo J30Rbrica para evaluar presentacin oralAnejo K31Rbrica para evaluar presentacin escritaProntuarioTtulo del Curso: Desarrollo Personal y AcadmicoCodificacin: PADE 105Duracin: Cinco Semanas o segn apliquePre-requisito: ningunoCurva de evaluacinParticipacin en clasePresentacin oralDiario ReflexivoTaller Uno1. Lea el Anejo A sobre las Caractersticas que el patrono ActividadesTaller DosActividades1. Discuta el modelo de inteligencias mltiples de Gardner, Taller TresActividades1. Cada estudiante redactar un ensayo sobre la importancia Taller CuatroActividadesTaller CincoObjetivos Especficos1. Una prueba ser administrada para evaluar la adquisicin AnejosAnejo A21Caractersticas que el patrono busca al entrevistar posiblesAnejo B22Autoconocimiento: Ejercicio 1Anejo C23Autoconocimiento: Ejercicio 2Anejo D24Filosofa de VidaAnejo E25Reaccin escrita inmediataAnejo F26Diario reflexivoAnejo G27Rbrica para evaluar el PortafolioAnejo H28El anuncio clasificadoAnejo I29Rbrica para evaluar participacin en claseAnejo J30Rbrica para evaluar presentacin oralAnejo K31Rbrica para evaluar presentacin escritaAnejo ACaractersticas que el patrono busca cuando entrevista persoPreparacin acadmicaAnejo BEjercicio 1: AutoconocimientoLas personas que ms han influido en mi vida son:Las relaciones ms difciles en mi vida han sido:Algo en lo que debo mejorar es:Mi deseo ms grande en este momento es:Mi preocupacin ms grande en este momento es:La experiencia ms difcil de mi vida ha sido:El da ms feliz de mi vida ha sido:Mi propsito como estudiante es:Mi propsito como empleado/a es:Mi propsito como persona es:Mi propsito como miembro de mi familia es:Mis metas personales son:Mis metas profesionales son:Mis metas ocupacionales son:Mis metas como estudiante son:Anejo CEjercicio 2: AutoconocimientoAnejo DEjercicio: La Filosofa de VidaAnejo EReaccin escrita inmediataAnejo FDiario ReflexivoFecha_______________________El propsito de este diario es el de reflexionar y escribir Anejo GDocumento para la evaluacin del portafolioTotal de puntos acumulados

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