para directores y maestros de la división de...
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Eslabones de la Gracia Manual para directores y maestros de la división de Infantes Año A - Primer trimestre Curriculum “Eslabones de la Gracias”
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Manual para directores y maestros de la división de
Primarios
Año C - Primer tri mes treCu rrí cu lum ”Es la bo nes de la Gra cia”
Eslabones de la
Gracia
Manualpara directores y maestros de la división de
Infantes
Año A - Primer trimestreCurriculum “Eslabones de la Gracias”
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3
Contenidos
1. “En el principio...”2. Los amigos de Dios3. Un día especial4. Escondidos de Dios
5. El gran barco de Noé6. Un desfile de animales7. Un zoológico flotante8. El arco iris de la promesa de Dios
9. Abram sigue a Dios10. El altar de Abram11. Lot elige primero12. Abram al rescate
La gracia es el amor de Dios por mí.GRACIA
Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.ADORACIÓN
Comunidad significa amarse unos a otros.COMUNIDAD
13. El bebé especial de Sara
GRACIA EN ACCIÓN
Título del original: Kindergarten - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring,
Maryland, EE.UU., 2004.
Dirección: Stella M. Romero
Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Nilde Itin de Lust
Diseño: Verónica Leaniz, Madelyn Gatz
Ilustración: Madelyn Gatz
Libro de edición argentina
Impreso en la Argentina - Printed in Argentina
Séptima edición
MMXIII - 1,4M
Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).
© ACES (2004).
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-701-109-8 (Obra completa)
ISBN 978-987-701-110-4 (Fascículo 1)
Manual para directores y maestros de la división de Infantes / Dirigido por Stella
M. Romero / Ilustrado por Madelyn Gatz. – 7ª ed. - Florida : Asociación Casa Editora
Sudamericana, 2013.
v. 1, 96 p. ; il. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Nilde Itin de Lust
ISBN 978-987-701-110-4
1. Enseñanza religiosa para niños. I. Romero, Stella M., dir. II. Gatz, Madelyn,
ilus. III. Nilde Itin de Lust, trad.
CDD 268.434
Se terminó de imprimir el 30 de septiembre de 2013 en talleres propios (Av. San Martín
4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño),
su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u
otros medios, sin permiso previo del editor.
-106654-
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3
Contenidos
1. “En el principio...”2. Los amigos de Dios3. Un día especial4. Escondidos de Dios
5. El gran barco de Noé6. Un desfile de animales7. Un zoológico flotante8. El arco iris de la promesa de Dios
9. Abram sigue a Dios10. El altar de Abram11. Lot elige primero12. Abram al rescate
La gracia es el amor de Dios por mí.GRACIA
Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.ADORACIÓN
Comunidad significa amarse unos a otros.COMUNIDAD
13. El bebé especial de Sara
GRACIA EN ACCIÓN
4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
B. Necesidades básicas de los niños de InfantesEn la Iglesia Adventista del Séptimo
Día recomendamos que los niños de lasedades de 3 a 5 años pertenezcan a ladivisión de Infantes. A continuacióndescribiremos algunas características delos niños de esa edad.
FísicasComienzan a desarrollar coordina-
ción de los grandes grupos musculares.Carecen de un sentido seguro del
equilibrio.Son extremadamente activos.Se cansan fácilmente, pero se reani-
man pronto después de un descanso.Carecen de coordinación muscular
fina.
Son curiosos y les gusta explorar suentorno.
Aprenden por exploración.
MentalesLloran fácilmente.Son capaces de verbalizar respuestas
emocionales.Aprenden a retardar la gratificación
de sus necesidades sin perder la com-postura.
Experimentan el espectro completode emociones negativas.
Aprenden maneras de expresar susemociones negativas.
Todos los niños tienen necesidadesbásicas, como también otras necesidadesque son específicas de su edad y estadode desarrollo. Las necesidades básicas delos niños son...
FísicasAlimento.Abrigo.Protección.
MentalesPoder para tomar decisiones y llevar
a cabo planes.
EmocionalesSentido de pertenencia.Aprobación y reconocimiento.
Expresiones de amor y aceptación in-condicionales.
Libertad dentro de límites definidos.Humor, oportunidades de reír.
EspiritualesUn Dios omnisapiente, amoroso y solícito.Perdón por las equivocaciones y la
posibilidad de comenzar nuevamente.Seguridad de la aceptación de Dios.Experiencia con la oración, respues-
tas a las oraciones.La oportunidad de crecer en la gracia
y en el conocimiento de Dios.
A. Las necesidades básicas de los niños
Capacitación del maestro
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5
Otras características de los niños de Infantes:
Lección de este trimestreAl seguir la secuencia natural de
aprendizaje delineada en cada lección,tal vez desee adaptar actividades parautilizarlas en una situación particular.
Lea por adelantado el programa, a finde meditar en el mensaje y conseguirlos materiales sugeridos.
Disfrutan de la repetición, siempreque no se cansen.
Están comenzando a razonar de lacausa simple al efecto.
Hacen algunas generalizaciones, amenudo incorrectas.
Aprenden mejor por medio de la par-ticipación activa.
Tienen un tiempo de atención breve,entre tres y seis minutos. (Children’s Mi-nistries: Ideas and Techniques That Work[Ministerio Infantil: Ideas y técnicasque funcionan], ed. Ann Calkins, Lin-coln, Nebr.: AdventSource, 1997.)
Sociales / relacionalesSon egocéntricos; el mundo gira en
torno a ellos.Juegan solos en presencia de un ami-
go en vez de jugar con él.Les gusta hacerse de amigos y estar
con ellos.
Necesidades de desarrolloAdemás de las características básicas
mencionadas anteriormente, los niñosde Infantes necesitan:
Libertad, para elegir y explorar den-tro de ciertos límites.
Poder, para tener algo de autonomíaen situaciones de aprendizaje.
Límites seguros establecidos por lospadres y los maestros.
Diversión, aprender jugando, disfru-tar del éxito.
Disciplina y entrenamiento, para pro-veer seguridad y estructuras en sus vidas.
Necesidades espiritualesLos niños de Infantes necesitan saber:Que Dios los ama y los cuida.Cómo mostrar respeto hacia Dios.Que Dios los creó, los conoce y los
valora.La diferencia entre lo correcto y lo
incorrecto.Cómo elegir lo correcto con la ayuda
de Dios.El tiempo de atención en minutos es
de su edad más uno. Por lo tanto, un ni-ño promedio de 3 años tiene un poten-cial de atención de cuatro minutos,siempre que esté interesado en lo quesucede.
4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
B. Necesidades básicas de los niños de InfantesEn la Iglesia Adventista del Séptimo
Día recomendamos que los niños de lasedades de 3 a 5 años pertenezcan a ladivisión de Infantes. A continuacióndescribiremos algunas características delos niños de esa edad.
FísicasComienzan a desarrollar coordina-
ción de los grandes grupos musculares.Carecen de un sentido seguro del
equilibrio.Son extremadamente activos.Se cansan fácilmente, pero se reani-
man pronto después de un descanso.Carecen de coordinación muscular
fina.
Son curiosos y les gusta explorar suentorno.
Aprenden por exploración.
MentalesLloran fácilmente.Son capaces de verbalizar respuestas
emocionales.Aprenden a retardar la gratificación
de sus necesidades sin perder la com-postura.
Experimentan el espectro completode emociones negativas.
Aprenden maneras de expresar susemociones negativas.
Todos los niños tienen necesidadesbásicas, como también otras necesidadesque son específicas de su edad y estadode desarrollo. Las necesidades básicas delos niños son...
FísicasAlimento.Abrigo.Protección.
MentalesPoder para tomar decisiones y llevar
a cabo planes.
EmocionalesSentido de pertenencia.Aprobación y reconocimiento.
Expresiones de amor y aceptación in-condicionales.
Libertad dentro de límites definidos.Humor, oportunidades de reír.
EspiritualesUn Dios omnisapiente, amoroso y solícito.Perdón por las equivocaciones y la
posibilidad de comenzar nuevamente.Seguridad de la aceptación de Dios.Experiencia con la oración, respues-
tas a las oraciones.La oportunidad de crecer en la gracia
y en el conocimiento de Dios.
A. Las necesidades básicas de los niños
Capacitación del maestro
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5
Otras características de los niños de Infantes:
Lección de este trimestreAl seguir la secuencia natural de
aprendizaje delineada en cada lección,tal vez desee adaptar actividades parautilizarlas en una situación particular.
Lea por adelantado el programa, a finde meditar en el mensaje y conseguirlos materiales sugeridos.
Disfrutan de la repetición, siempreque no se cansen.
Están comenzando a razonar de lacausa simple al efecto.
Hacen algunas generalizaciones, amenudo incorrectas.
Aprenden mejor por medio de la par-ticipación activa.
Tienen un tiempo de atención breve,entre tres y seis minutos. (Children’s Mi-nistries: Ideas and Techniques That Work[Ministerio Infantil: Ideas y técnicasque funcionan], ed. Ann Calkins, Lin-coln, Nebr.: AdventSource, 1997.)
Sociales / relacionalesSon egocéntricos; el mundo gira en
torno a ellos.Juegan solos en presencia de un ami-
go en vez de jugar con él.Les gusta hacerse de amigos y estar
con ellos.
Necesidades de desarrolloAdemás de las características básicas
mencionadas anteriormente, los niñosde Infantes necesitan:
Libertad, para elegir y explorar den-tro de ciertos límites.
Poder, para tener algo de autonomíaen situaciones de aprendizaje.
Límites seguros establecidos por lospadres y los maestros.
Diversión, aprender jugando, disfru-tar del éxito.
Disciplina y entrenamiento, para pro-veer seguridad y estructuras en sus vidas.
Necesidades espiritualesLos niños de Infantes necesitan saber:Que Dios los ama y los cuida.Cómo mostrar respeto hacia Dios.Que Dios los creó, los conoce y los
valora.La diferencia entre lo correcto y lo
incorrecto.Cómo elegir lo correcto con la ayuda
de Dios.El tiempo de atención en minutos es
de su edad más uno. Por lo tanto, un ni-ño promedio de 3 años tiene un poten-cial de atención de cuatro minutos,siempre que esté interesado en lo quesucede.
Lección Historia bíblica Referencias Vers. de memoria Mensaje
Lección 1 Dios crea elmundo.
Gén. 1; PP 24,CC 7-14
Génesis 1:31,NVI.
Dios creó el mun-do para nosotros.
Lección 2 Dios crea sereshumanos.
Gén. 1:24-31;Gén. 2:4-23;3:20PP 24-28
Génesis 1:26 Dios nos creó pa-ra ser sus amigos.
Lección 3 Dios crea elsábado.
Gén. 2:1-3;PP 28-29
Génesis 2:3, NVI. Dios hizo el sába-do para nosotros.
Lección 4 Desobediencia deAdán y Eva.
Gén. 3:1-21;PP 34-47
Salmo 100:5, NVI. Dios nos ama entodo momento.
Lección 5 Dios advierte aNoé.
Gén. 6:5-18;PP 78-84
Génesis 6:22,NVI.
Adoramos alobedecer.
Lección 6 Los animalesentran en el arca.
Gén. 6:19-7:24;Gén. 8:15-19;PP 84-94
Salmo 52:9, NVI. Agradecemos aDios por sucuidado.
Lección 7 Dios protege elarca.
Gén. 7:6-24;Gén. 8:1-12; PP 95
Salmo 48:1, NVI. Dios cumple suspromesas.
Lección 8 Dios envía su arcoiris.
Gén. 8:20-9:17;PP 95-101
Génesis 9:13,NVI.
Agradecemos aDios por suspromesas.
Lección 9 Abram sale de Ur. Gén. 12:1-9;Hech. 7:2-7;Heb. 11:8-12;PP 117-124
Génesis 12:4,NVI.
Las familias cris-tianas se aman ysiguen a Dios.
Lección 10 La familia deAbram adora aDios.
Gén. 12:7-9;PP 119-124
Salmo 100:2, NVI. Las familias cris-tianas adoran aDios.
Lección 11 Abram y Lot seseparan.
Gén. 13;PP 125, 126
Génesis 13:8,NVI.
Poner a otros enprimer lugar.
Lección 12 Abram rescata aLot.
Gén. 14;PP 127-130
Génesis 14:23,NVI.
Servimos a otrospor amor.
Lección 13 Sara tiene un bebé. Gén. 18:1-15;21:1-7; PP 141-142
1 Juan 4:7, NVI. Nos amamos.
La gracia es el amor de Dios por mí.GRACIA
Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.ADORACIÓN
Comunidad significa amarnos unos a otros.COMUNIDAD
GRACIA EN ACCIÓN
Tabla de contenidos de la lección
6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
1
2
4
3
Este manual fue creado para:A. Introducir la lección el sábado. Luego,
durante la semana, el niño repasa y aplica losprincipios estudiados con la ayuda de sus pa-dres y de las guías para el estudio de la Biblia.De esta manera, la lección aprendida en la Es-cuela Sabática llega a ser una parte vital en laexperiencia creciente de fe del niño. Los ver-sículos para memorizar, que también sonaprendidos en la Escuela Sabática, son repasa-dos y reforzados durante la semana, conectan-do así la mente del niño con las interesantesactividades de aprendizaje experimentadas.
B. Centrarse todo el tiempo de la Escue-la Sabática en un solo mensaje. Cada uno deesos mensajes se relaciona con una de lascuatro dinámicas de una experiencia crecien-te de fe: gracia (Dios me ama), adoración (yoamo a Dios), comunidad (nos amamos) yservicio (Dios también te ama).
C. Llegar a la mente y el corazón de cadaniño de acuerdo con la manera en que mejoraprende. Al seguir el ciclo natural de aprendi-zaje sobre el que está basado este manual, co-nectará también al niño con “el mensaje” pa-
ra la semana en una manera que captará laatención y la imaginación de cada uno.
D. Ofrecer al niño experiencias de apren-dizaje activo para que pueda incorporar másfácilmente las verdades presentadas. Esta ex-periencia es seguida de sesiones de reflexiónen las que usted hace preguntas que conduz-can a los niños a reflexionar acerca de lo queexperimentaron, a interpretar la experiencia ya aplicar esa información a su vida.
E. Involucrar a la comisión de Escuela Sa-bática de adultos de manera nueva y flexible.
• Una clase de Escuela Sabática pequeñapuede ser manejada por un adulto.
• Una Escuela Sabática más grande puedeser dirigida por un líder/maestro y un grupode adultos voluntarios, para facilitar la inte-racción de pequeños grupos. Esto permite alos facilitadores del grupo pequeño involu-crarse al máximo con los estudiantes y consu experiencia de aprendizaje; y, al mismotiempo, los requerimientos de preparación departe del facilitador son mínimos.
• Una alternativa creativa es reclutar líde-res/maestros con estilos de aprendizaje dife-rentes, para dirigir los diferentes segmentosdel programa.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7
Para directores y maestros
La secciónde Oración y alabanza es la
actividad tradicional de la Escuela Sabáticaque puede ser utilizada en cualquier momento de la
lección; sin embargo, se recomienda que co-mience con las Actividades de Prepara-
ción, aunque todavía esténllegando los alumnos a
la Escuela Sa-bática.
Las Actividades depreparación le dan al niñouna razón para querer apren-der la lección. Esta sección apela alos alumnos imaginativos, quie-nes preguntan: “¿Por qué necesito sa-ber esto?”
2. La Lección bí-blica le permite enseñar
el contenido involucrándolos. Es-ta sección apela a los alumnos analí-ticos, quienes preguntan: “¿Qué nece-sito saber?”
La Aplicación de la lección ofrece alos niños una oportunidad para explorarcómo puede aplicarse la lección de ma-
nera práctica en su vida diaria. Estasección apela a los alumnos de
sentido común, quienes pre-guntan: “¿Cómo funciona
esto?”
La sección Compartir lalección ofrece al niño la opor-
tunidad de desarrollar maneraspara compartir su concepto nuevo con
otros. Esta sección apela al alumno di-námico, quien pregunta: “¿Qué alcancetiene esto?”
Las familias cris-tianas se aman
Lección Historia bíblica Referencias Vers. de memoria Mensaje
Lección 1 Dios crea elmundo.
Gén. 1; PP 24,CC 7-14
Génesis 1:31,NVI.
Dios creó el mun-do para nosotros.
Lección 2 Dios crea sereshumanos.
Gén. 1:24-31;Gén. 2:4-23;3:20PP 24-28
Génesis 1:26 Dios nos creó pa-ra ser sus amigos.
Lección 3 Dios crea elsábado.
Gén. 2:1-3;PP 28-29
Génesis 2:3, NVI. Dios hizo el sába-do para nosotros.
Lección 4 Desobediencia deAdán y Eva.
Gén. 3:1-21;PP 34-47
Salmo 100:5, NVI. Dios nos ama entodo momento.
Lección 5 Dios advierte aNoé.
Gén. 6:5-18;PP 78-84
Génesis 6:22,NVI.
Adoramos alobedecer.
Lección 6 Los animalesentran en el arca.
Gén. 6:19-7:24;Gén. 8:15-19;PP 84-94
Salmo 52:9, NVI. Agradecemos aDios por sucuidado.
Lección 7 Dios protege elarca.
Gén. 7:6-24;Gén. 8:1-12; PP 95
Salmo 48:1, NVI. Dios cumple suspromesas.
Lección 8 Dios envía su arcoiris.
Gén. 8:20-9:17;PP 95-101
Génesis 9:13,NVI.
Agradecemos aDios por suspromesas.
Lección 9 Abram sale de Ur. Gén. 12:1-9;Hech. 7:2-7;Heb. 11:8-12;PP 117-124
Génesis 12:4,NVI.
Las familias cris-tianas se aman ysiguen a Dios.
Lección 10 La familia deAbram adora aDios.
Gén. 12:7-9;PP 119-124
Salmo 100:2, NVI. Las familias cris-tianas adoran aDios.
Lección 11 Abram y Lot seseparan.
Gén. 13;PP 125, 126
Génesis 13:8,NVI.
Poner a otros enprimer lugar.
Lección 12 Abram rescata aLot.
Gén. 14;PP 127-130
Génesis 14:23,NVI.
Servimos a otrospor amor.
Lección 13 Sara tiene un bebé. Gén. 18:1-15;21:1-7; PP 141-142
1 Juan 4:7, NVI. Nos amamos.
La gracia es el amor de Dios por mí.GRACIA
Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.ADORACIÓN
Comunidad significa amarnos unos a otros.COMUNIDAD
GRACIA EN ACCIÓN
Tabla de contenidos de la lección
6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
1
2
4
3
Este manual fue creado para:A. Introducir la lección el sábado. Luego,
durante la semana, el niño repasa y aplica losprincipios estudiados con la ayuda de sus pa-dres y de las guías para el estudio de la Biblia.De esta manera, la lección aprendida en la Es-cuela Sabática llega a ser una parte vital en laexperiencia creciente de fe del niño. Los ver-sículos para memorizar, que también sonaprendidos en la Escuela Sabática, son repasa-dos y reforzados durante la semana, conectan-do así la mente del niño con las interesantesactividades de aprendizaje experimentadas.
B. Centrarse todo el tiempo de la Escue-la Sabática en un solo mensaje. Cada uno deesos mensajes se relaciona con una de lascuatro dinámicas de una experiencia crecien-te de fe: gracia (Dios me ama), adoración (yoamo a Dios), comunidad (nos amamos) yservicio (Dios también te ama).
C. Llegar a la mente y el corazón de cadaniño de acuerdo con la manera en que mejoraprende. Al seguir el ciclo natural de aprendi-zaje sobre el que está basado este manual, co-nectará también al niño con “el mensaje” pa-
ra la semana en una manera que captará laatención y la imaginación de cada uno.
D. Ofrecer al niño experiencias de apren-dizaje activo para que pueda incorporar másfácilmente las verdades presentadas. Esta ex-periencia es seguida de sesiones de reflexiónen las que usted hace preguntas que conduz-can a los niños a reflexionar acerca de lo queexperimentaron, a interpretar la experiencia ya aplicar esa información a su vida.
E. Involucrar a la comisión de Escuela Sa-bática de adultos de manera nueva y flexible.
• Una clase de Escuela Sabática pequeñapuede ser manejada por un adulto.
• Una Escuela Sabática más grande puedeser dirigida por un líder/maestro y un grupode adultos voluntarios, para facilitar la inte-racción de pequeños grupos. Esto permite alos facilitadores del grupo pequeño involu-crarse al máximo con los estudiantes y consu experiencia de aprendizaje; y, al mismotiempo, los requerimientos de preparación departe del facilitador son mínimos.
• Una alternativa creativa es reclutar líde-res/maestros con estilos de aprendizaje dife-rentes, para dirigir los diferentes segmentosdel programa.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7
Para directores y maestros
La secciónde Oración y alabanza es la
actividad tradicional de la Escuela Sabáticaque puede ser utilizada en cualquier momento de la
lección; sin embargo, se recomienda que co-mience con las Actividades de Prepara-
ción, aunque todavía esténllegando los alumnos a
la Escuela Sa-bática.
Las Actividades depreparación le dan al niñouna razón para querer apren-der la lección. Esta sección apela alos alumnos imaginativos, quie-nes preguntan: “¿Por qué necesito sa-ber esto?”
2. La Lección bí-blica le permite enseñar
el contenido involucrándolos. Es-ta sección apela a los alumnos analí-ticos, quienes preguntan: “¿Qué nece-sito saber?”
La Aplicación de la lección ofrece alos niños una oportunidad para explorarcómo puede aplicarse la lección de ma-
nera práctica en su vida diaria. Estasección apela a los alumnos de
sentido común, quienes pre-guntan: “¿Cómo funciona
esto?”
La sección Compartir lalección ofrece al niño la opor-
tunidad de desarrollar maneraspara compartir su concepto nuevo con
otros. Esta sección apela al alumno di-námico, quien pregunta: “¿Qué alcancetiene esto?”
8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 1En el principio...
Gracia Es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Año A 1er Trimestre
Lección 1
Referencias: Génesis 1; Patriarcas y profetas, p. 24; El camino a Cristo, pp. 7-14.Versículo para memorizar: “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que eramuy bueno” (Génesis 1:31, NVI)Objetivos
Que los niños:Conozcan que Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.Se sientan queridos y amados por Jesús.Respondan diciendo a Jesús que lo aman.
Mensaje
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Dios crea un hermoso mundo durante lasemana de la creación. En los días uno alcinco de la creación prepara un hogar ideal.En el día sexto crea los animales. Dios vetodo lo que ha hecho y dice que es bueno.(Se estudiará la creación de Adán y Eva, yel sábado, en la siguiente lección.)
Esta lección trata acerca de la graciaEl amor de Dios es manifestado a la hu-
manidad a través de todo lo creado. Noscomplacemos en el don gratuito de su gra-cia, que expresa su amor por nosotros.Aunque la belleza original de la tierra ha si-do estropeada a causa del pecado, aún po-demos disfrutar de las abundantes bendicio-nes de su gracia, pues la tierra suple nues-tras necesidades de alimento y nos ofrecelugares bellos para que los disfrutemos.
Enriquecimiento para el maestro“Cuando salió de las manos del Creador,
la tierra era sumamente hermosa” (Patriar-
cas y profetas, p. 24). “El paisaje sobrepuja-ba en hermosura los adornados jardines delmás suntuoso palacio de la actualidad. Lahueste angélica presenció la escena con de-leite” (Ibíd.). “La naturaleza y la revelacióna una dan testimonio del amor de Dios...los montes, los mares y los valles, todos noshablan del amor del Creador” (El camino aCristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está escrito encada capullo de flor que se abre, en cada ta-llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-jaros que llenan el aire de melodías con suspreciosos cantos, las flores exquisitamentematizadas que en su perfección perfuman elaire, los elevados árboles del bosque con surico follaje de viviente verdor, todo da testi-monio del tierno y paternal cuidado denuestro Dios y de su deseo de hacer felicesa sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
Decoración de la salaHaga una cartelera en torno al tema: “Dios
hizo un mundo maravilloso porque me ama”.Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 9
Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, acerca de qué están felices o tristes.Pregúnteles si hay algo que desean compar-tir acerca de la lección que estudiaron la se-
mana anterior. Hágalos comenzar con laActividad de preparación de su elección.
Cantar: “Buen día” (Nuevos cantos de sá-bado para los pequeños Infantes, Nº 2).
Bienvenida
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Caminata por la naturaleza.B. Centro de aprendizaje de la creación.C. Hacer un animal.
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaEstudio de la BibliaVersículo de memoria
Aplicación de la lección Hasta 15 minutos La Biblia nos dice
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Los días de la Creación.
Vista general del programa
1
2
34
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación
Prepare otra cartelera titulada: “Alabo aDios por su creación”. Haga que los niñosrealicen dibujos de cosas que Dios creó yque a ellos les gustan.
En la pared, coloque siete círculos gran-des, para ilustrar los siete días de la creación.
Cuelgue móviles usando figuras o recor-
tes del sol, la luna, las estrellas, animales,flores, etc.
Haga provisión de una mesa “para ver ytocar” con caracoles, semillas u otros obje-tos interesantes de la naturaleza que los ni-ños puedan ver y tocar.
Seleccione la actividad o las acti-vidades que sean más apropiadaspara su grupo.
A. Caminata por la naturalezaSalga con los niños a hacer una
caminata, para recoger hojas, semillas, pi-ñas y otras cosas creadas por Dios. Dé a ca-da niño una bolsa para colocar las cosasque encuentre o divida a los niños en gru-pos pequeños y entréguele al maestro res-ponsable de cada grupo una bolsa para co-
Materiales• Bolsas, ele-mentos de lanaturaleza.
1
Sección de la lección Minutos Actividades
8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 1En el principio...
Gracia Es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Año A 1er Trimestre
Lección 1
Referencias: Génesis 1; Patriarcas y profetas, p. 24; El camino a Cristo, pp. 7-14.Versículo para memorizar: “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que eramuy bueno” (Génesis 1:31, NVI)Objetivos
Que los niños:Conozcan que Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.Se sientan queridos y amados por Jesús.Respondan diciendo a Jesús que lo aman.
Mensaje
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Dios crea un hermoso mundo durante lasemana de la creación. En los días uno alcinco de la creación prepara un hogar ideal.En el día sexto crea los animales. Dios vetodo lo que ha hecho y dice que es bueno.(Se estudiará la creación de Adán y Eva, yel sábado, en la siguiente lección.)
Esta lección trata acerca de la graciaEl amor de Dios es manifestado a la hu-
manidad a través de todo lo creado. Noscomplacemos en el don gratuito de su gra-cia, que expresa su amor por nosotros.Aunque la belleza original de la tierra ha si-do estropeada a causa del pecado, aún po-demos disfrutar de las abundantes bendicio-nes de su gracia, pues la tierra suple nues-tras necesidades de alimento y nos ofrecelugares bellos para que los disfrutemos.
Enriquecimiento para el maestro“Cuando salió de las manos del Creador,
la tierra era sumamente hermosa” (Patriar-
cas y profetas, p. 24). “El paisaje sobrepuja-ba en hermosura los adornados jardines delmás suntuoso palacio de la actualidad. Lahueste angélica presenció la escena con de-leite” (Ibíd.). “La naturaleza y la revelacióna una dan testimonio del amor de Dios...los montes, los mares y los valles, todos noshablan del amor del Creador” (El camino aCristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está escrito encada capullo de flor que se abre, en cada ta-llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-jaros que llenan el aire de melodías con suspreciosos cantos, las flores exquisitamentematizadas que en su perfección perfuman elaire, los elevados árboles del bosque con surico follaje de viviente verdor, todo da testi-monio del tierno y paternal cuidado denuestro Dios y de su deseo de hacer felicesa sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
Decoración de la salaHaga una cartelera en torno al tema: “Dios
hizo un mundo maravilloso porque me ama”.Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 9
Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, acerca de qué están felices o tristes.Pregúnteles si hay algo que desean compar-tir acerca de la lección que estudiaron la se-
mana anterior. Hágalos comenzar con laActividad de preparación de su elección.
Cantar: “Buen día” (Nuevos cantos de sá-bado para los pequeños Infantes, Nº 2).
Bienvenida
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Caminata por la naturaleza.B. Centro de aprendizaje de la creación.C. Hacer un animal.
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaEstudio de la BibliaVersículo de memoria
Aplicación de la lección Hasta 15 minutos La Biblia nos dice
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Los días de la Creación.
Vista general del programa
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación
Prepare otra cartelera titulada: “Alabo aDios por su creación”. Haga que los niñosrealicen dibujos de cosas que Dios creó yque a ellos les gustan.
En la pared, coloque siete círculos gran-des, para ilustrar los siete días de la creación.
Cuelgue móviles usando figuras o recor-
tes del sol, la luna, las estrellas, animales,flores, etc.
Haga provisión de una mesa “para ver ytocar” con caracoles, semillas u otros obje-tos interesantes de la naturaleza que los ni-ños puedan ver y tocar.
Seleccione la actividad o las acti-vidades que sean más apropiadaspara su grupo.
A. Caminata por la naturalezaSalga con los niños a hacer una
caminata, para recoger hojas, semillas, pi-ñas y otras cosas creadas por Dios. Dé a ca-da niño una bolsa para colocar las cosasque encuentre o divida a los niños en gru-pos pequeños y entréguele al maestro res-ponsable de cada grupo una bolsa para co-
Materiales• Bolsas, ele-mentos de lanaturaleza.
1
Sección de la lección Minutos Actividades
1 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
locar las cosas que los niños recojan.Cantar: “Diálogo” (Canciones felices para
la división de Jardín de Infantes, Nº 92).
Actividad alternativaEsconda cosas de la naturaleza alrededor
de la sala y camine por ella. Descubra y reco-ja las cosas que Dios hizo.
AnálisisPensar lleva tiempo. Permita que los ni-
ños piensen. Las sugerencias de lo que debedecir el maestro estarán en negrita.
¿Qué cosa fue la más interesante o lla-mativa que encontraron? ¿Encontraron al-go que nunca antes habían visto? ¿Qué fuelo más grande que encontraron? ¿Cuántoscolores diferentes vieron? ¿Quién hizo to-das las cosas que encontramos o vimos ennuestra caminata?
Dios hizo todas estas cosas hermosaspara que las disfrutemos. Nuestra lección,hoy, nos dice algo muy importante:
Dios hizo un mundo maravilloso por-que nos ama.
Digan conmigo: Dios hizo un mundomaravilloso porque me ama.
B. Centro de aprendizaje de la CreaciónColoque en las cinco mesas o
cajas una variedad de cosas quetengan relación con los cinco senti-dos. Los niños irán de mesa en me-sa o de caja en caja y experimenta-rán la creación con sus cinco senti-dos. Para grupos numerosos, dis-ponga de un adulto para supervisarcada mesa.
Tacto: Coloque varios objetosen una bolsa o una caja, para quelos niños metan la mano y toquensin ver. Sugerencias: una piña, una
fruta, un caracol, tierra o arena, hojas,plumas.
Gusto: Tape los ojos de los niños o hagaque cierren los ojos, para no ver lo que es-tán probando mientras intentan adivinar loque es. Sugerencias: pasas de uva, trozos pe-queños de fruta dulce; galletitas saladas, li-món u otra fruta ácida; chocolate amargo u
otro sabor amargo.Oído: Grabación del canto de los pájaros
o algún otro sonido de la naturaleza, comoolas o lluvia; un caracol de mar; grabaciónde sonidos de animales; una mascota o ani-mal pequeño. (Un animal pequeño incluirálos sentidos del tacto, el oído y el olfato.)
Vista: Provea de una lupa para que losniños examinen hojas, flores o rocas. Tam-bién puede presentar, como una alternativa,figuras de paisajes hermosos.
Olfato: Tape los ojos de los niños o hagaque los cierren y vean si pueden adivinar loque están oliendo. Sugerencias: flores, li-món o naranja, canela, menta, palo dulce,vainilla, vinagre, cebolla o ajo, perfume ocrema para manos con aroma.
Análisis¿Fue fácil saber qué estabas tocando
cuando no podías ver? ¿Cómo te sentistecuando tratabas de adivinar lo que estabasprobando sin poder ver? ¿Pudiste adivinarlo que estabas oliendo cuando no lo veías?¿Es difícil cuando sólo puedes tocar, oler,ver o escuchar? Cuando puedes usar todostus sentidos al mismo tiempo, ¿es más fá-cil? ¿Quién hizo todas estas cosas maravi-llosas para que toquemos, veamos, sinta-mos olor, escuchemos y probemos?
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.
C. Hacer un animalPedir a los
niños que ha-gan sus anima-les preferidos.
Análisis¿Qué hicis-
te? Dé a cadaniño la opor-tunidad decompartir ymostrar lo quehizo.
Todas estascosas son her-mosas. Las co-
Materiales• Masa o arcilla paramodelar. Receta de masade sal:1 taza de harina2 tazas de sal fina1 taza de aguaColorante vegetalMezclar la harina, la sal yel agua. Amasar hasta for-mar una masa homogénea.Agregar una pizca de colo-rante, si lo desea.
Materiales• Cinco mesaso cajas. Ele-mentos paracada una deellas. Pañueloso algo para ta-par los ojos delos niños.
Lección 1
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 1
sas que hicieron, ¿pueden respirar o cre-cer? ¿Tienen olor agradable? ¿Están vivas?¿Quién es el único que puede hacer algovivo? (Dios.) ¿Por qué creen que Dios hizo
todas las cosas hermosas que nos rodean?
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños, según le contaron al llegar (seadiscreto). Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesEsta mañana estamos felices de ver to-
das las cosas maravillosas que Dios hahecho por nosotros. Pero hay muchos ni-ños y niñas que no saben que Dios losama y que hizo este mundo maravillosopara que ellos disfruten. Nuestra histo-ria, hoy, trata acerca de cómo (mencioneel protagonista de la historia) aprendiómás de Dios. (Use el relato del informemisionero trimestral para niños o algunahistoria a su disposición.)
OfrendasUse, este mes, un recipiente “natural”,
como un coco vacío o un animal de pelu-
che (por ejemplo, un canguro) como unlugar para colocar la ofrenda.
Nuestras ofrendas, hoy, serán usadaspara que otros niños y niñas aprendanacerca del maravilloso Dios y de todo loque ha hecho.
OraciónPida a los niños que caminen en puntas
de pie por la sala y recojan algo de lo queDios hizo. Después de que los niños regre-sen a sus asientos, diga:
Esta mañana hemos visto, tocado, oli-do, oído, algunas de las cosas maravillo-sas que Dios hizo para nosotros. Al orar,comenzaré diciendo: “Gracias Dios, por[nombrar algo de la creación]”, y luego,comenzando por [nombre al primer niñodel círculo o la hilera], quiero que men-cionen lo que tienen en sus manos. Reco-rra el grupo, dando a cada niño la oportu-nidad de agradecer a Dios por algo de sumaravillosa creación.
Al terminar la oración, cantar: “Mi ora-ción” (Canciones felices para la división deJardín de Infantes, Nº 10).
Vivenciando la historiaNuestra lección, hoy, trata acerca de có-
mo Dios hizo el mundo y todo lo que hayen él. Dios vio que las cosas que había he-cho eran buenas. Cada vez que levante micara sonriente, quiero que digan: “VioDios que era bueno”. Practiquen conmigoahora. (Levante la cara sonriente varias ve-ces y que los niños respondan.)
Bien. Vengan conmigo. (Haga que losniños se sienten debajo de las mesas y cie-rren bien sus ojos.) Antes de que Dios co-
menzara a crear el mundo, no había nada.Estaba muy oscuro. No había sol, no habíaluna, no había estrellas, no había plantasni animales. Sólo había oscuridad y el so-nido del agua. (Hágales escuchar el sonidodel agua, si lo tiene. Permanezcan sentadosen silencio, en la oscuridad o con los ojoscerrados, por uno o dos minutos.)
Entonces habló Dios y dijo: “Que hayaluz”. Eso fue lo primero que creó Dios. Pi-da a los niños que salgan de debajo de lamesa o que abran los ojos. ¿Les gusta estar
2 Lección bíblica
�
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locar las cosas que los niños recojan.Cantar: “Diálogo” (Canciones felices para
la división de Jardín de Infantes, Nº 92).
Actividad alternativaEsconda cosas de la naturaleza alrededor
de la sala y camine por ella. Descubra y reco-ja las cosas que Dios hizo.
AnálisisPensar lleva tiempo. Permita que los ni-
ños piensen. Las sugerencias de lo que debedecir el maestro estarán en negrita.
¿Qué cosa fue la más interesante o lla-mativa que encontraron? ¿Encontraron al-go que nunca antes habían visto? ¿Qué fuelo más grande que encontraron? ¿Cuántoscolores diferentes vieron? ¿Quién hizo to-das las cosas que encontramos o vimos ennuestra caminata?
Dios hizo todas estas cosas hermosaspara que las disfrutemos. Nuestra lección,hoy, nos dice algo muy importante:
Dios hizo un mundo maravilloso por-que nos ama.
Digan conmigo: Dios hizo un mundomaravilloso porque me ama.
B. Centro de aprendizaje de la CreaciónColoque en las cinco mesas o
cajas una variedad de cosas quetengan relación con los cinco senti-dos. Los niños irán de mesa en me-sa o de caja en caja y experimenta-rán la creación con sus cinco senti-dos. Para grupos numerosos, dis-ponga de un adulto para supervisarcada mesa.
Tacto: Coloque varios objetosen una bolsa o una caja, para quelos niños metan la mano y toquensin ver. Sugerencias: una piña, una
fruta, un caracol, tierra o arena, hojas,plumas.
Gusto: Tape los ojos de los niños o hagaque cierren los ojos, para no ver lo que es-tán probando mientras intentan adivinar loque es. Sugerencias: pasas de uva, trozos pe-queños de fruta dulce; galletitas saladas, li-món u otra fruta ácida; chocolate amargo u
otro sabor amargo.Oído: Grabación del canto de los pájaros
o algún otro sonido de la naturaleza, comoolas o lluvia; un caracol de mar; grabaciónde sonidos de animales; una mascota o ani-mal pequeño. (Un animal pequeño incluirálos sentidos del tacto, el oído y el olfato.)
Vista: Provea de una lupa para que losniños examinen hojas, flores o rocas. Tam-bién puede presentar, como una alternativa,figuras de paisajes hermosos.
Olfato: Tape los ojos de los niños o hagaque los cierren y vean si pueden adivinar loque están oliendo. Sugerencias: flores, li-món o naranja, canela, menta, palo dulce,vainilla, vinagre, cebolla o ajo, perfume ocrema para manos con aroma.
Análisis¿Fue fácil saber qué estabas tocando
cuando no podías ver? ¿Cómo te sentistecuando tratabas de adivinar lo que estabasprobando sin poder ver? ¿Pudiste adivinarlo que estabas oliendo cuando no lo veías?¿Es difícil cuando sólo puedes tocar, oler,ver o escuchar? Cuando puedes usar todostus sentidos al mismo tiempo, ¿es más fá-cil? ¿Quién hizo todas estas cosas maravi-llosas para que toquemos, veamos, sinta-mos olor, escuchemos y probemos?
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.
C. Hacer un animalPedir a los
niños que ha-gan sus anima-les preferidos.
Análisis¿Qué hicis-
te? Dé a cadaniño la opor-tunidad decompartir ymostrar lo quehizo.
Todas estascosas son her-mosas. Las co-
Materiales• Masa o arcilla paramodelar. Receta de masade sal:1 taza de harina2 tazas de sal fina1 taza de aguaColorante vegetalMezclar la harina, la sal yel agua. Amasar hasta for-mar una masa homogénea.Agregar una pizca de colo-rante, si lo desea.
Materiales• Cinco mesaso cajas. Ele-mentos paracada una deellas. Pañueloso algo para ta-par los ojos delos niños.
Lección 1
1 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
locar las cosas que los niños recojan.Cantar: “Diálogo” (Canciones felices para
la división de Jardín de Infantes, Nº 92).
Actividad alternativaEsconda cosas de la naturaleza alrededor
de la sala y camine por ella. Descubra y reco-ja las cosas que Dios hizo.
AnálisisPensar lleva tiempo. Permita que los ni-
ños piensen. Las sugerencias de lo que debedecir el maestro estarán en negrita.
¿Qué cosa fue la más interesante o lla-mativa que encontraron? ¿Encontraron al-go que nunca antes habían visto? ¿Qué fuelo más grande que encontraron? ¿Cuántoscolores diferentes vieron? ¿Quién hizo to-das las cosas que encontramos o vimos ennuestra caminata?
Dios hizo todas estas cosas hermosaspara que las disfrutemos. Nuestra lección,hoy, nos dice algo muy importante:
Dios hizo un mundo maravilloso por-que nos ama.
Digan conmigo: Dios hizo un mundomaravilloso porque me ama.
B. Centro de aprendizaje de la CreaciónColoque en las cinco mesas o
cajas una variedad de cosas quetengan relación con los cinco senti-dos. Los niños irán de mesa en me-sa o de caja en caja y experimenta-rán la creación con sus cinco senti-dos. Para grupos numerosos, dis-ponga de un adulto para supervisarcada mesa.
Tacto: Coloque varios objetosen una bolsa o una caja, para quelos niños metan la mano y toquensin ver. Sugerencias: una piña, una
fruta, un caracol, tierra o arena, hojas,plumas.
Gusto: Tape los ojos de los niños o hagaque cierren los ojos, para no ver lo que es-tán probando mientras intentan adivinar loque es. Sugerencias: pasas de uva, trozos pe-queños de fruta dulce; galletitas saladas, li-món u otra fruta ácida; chocolate amargo u
otro sabor amargo.Oído: Grabación del canto de los pájaros
o algún otro sonido de la naturaleza, comoolas o lluvia; un caracol de mar; grabaciónde sonidos de animales; una mascota o ani-mal pequeño. (Un animal pequeño incluirálos sentidos del tacto, el oído y el olfato.)
Vista: Provea de una lupa para que losniños examinen hojas, flores o rocas. Tam-bién puede presentar, como una alternativa,figuras de paisajes hermosos.
Olfato: Tape los ojos de los niños o hagaque los cierren y vean si pueden adivinar loque están oliendo. Sugerencias: flores, li-món o naranja, canela, menta, palo dulce,vainilla, vinagre, cebolla o ajo, perfume ocrema para manos con aroma.
Análisis¿Fue fácil saber qué estabas tocando
cuando no podías ver? ¿Cómo te sentistecuando tratabas de adivinar lo que estabasprobando sin poder ver? ¿Pudiste adivinarlo que estabas oliendo cuando no lo veías?¿Es difícil cuando sólo puedes tocar, oler,ver o escuchar? Cuando puedes usar todostus sentidos al mismo tiempo, ¿es más fá-cil? ¿Quién hizo todas estas cosas maravi-llosas para que toquemos, veamos, sinta-mos olor, escuchemos y probemos?
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.
C. Hacer un animalPedir a los
niños que ha-gan sus anima-les preferidos.
Análisis¿Qué hicis-
te? Dé a cadaniño la opor-tunidad decompartir ymostrar lo quehizo.
Todas estascosas son her-mosas. Las co-
Materiales• Masa o arcilla paramodelar. Receta de masade sal:1 taza de harina2 tazas de sal fina1 taza de aguaColorante vegetalMezclar la harina, la sal yel agua. Amasar hasta for-mar una masa homogénea.Agregar una pizca de colo-rante, si lo desea.
Materiales• Cinco mesaso cajas. Ele-mentos paracada una deellas. Pañueloso algo para ta-par los ojos delos niños.
Lección 1
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 1
sas que hicieron, ¿pueden respirar o cre-cer? ¿Tienen olor agradable? ¿Están vivas?¿Quién es el único que puede hacer algovivo? (Dios.) ¿Por qué creen que Dios hizo
todas las cosas hermosas que nos rodean?
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños, según le contaron al llegar (seadiscreto). Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesEsta mañana estamos felices de ver to-
das las cosas maravillosas que Dios hahecho por nosotros. Pero hay muchos ni-ños y niñas que no saben que Dios losama y que hizo este mundo maravillosopara que ellos disfruten. Nuestra histo-ria, hoy, trata acerca de cómo (mencioneel protagonista de la historia) aprendiómás de Dios. (Use el relato del informemisionero trimestral para niños o algunahistoria a su disposición.)
OfrendasUse, este mes, un recipiente “natural”,
como un coco vacío o un animal de pelu-
che (por ejemplo, un canguro) como unlugar para colocar la ofrenda.
Nuestras ofrendas, hoy, serán usadaspara que otros niños y niñas aprendanacerca del maravilloso Dios y de todo loque ha hecho.
OraciónPida a los niños que caminen en puntas
de pie por la sala y recojan algo de lo queDios hizo. Después de que los niños regre-sen a sus asientos, diga:
Esta mañana hemos visto, tocado, oli-do, oído, algunas de las cosas maravillo-sas que Dios hizo para nosotros. Al orar,comenzaré diciendo: “Gracias Dios, por[nombrar algo de la creación]”, y luego,comenzando por [nombre al primer niñodel círculo o la hilera], quiero que men-cionen lo que tienen en sus manos. Reco-rra el grupo, dando a cada niño la oportu-nidad de agradecer a Dios por algo de sumaravillosa creación.
Al terminar la oración, cantar: “Mi ora-ción” (Canciones felices para la división deJardín de Infantes, Nº 10).
Vivenciando la historiaNuestra lección, hoy, trata acerca de có-
mo Dios hizo el mundo y todo lo que hayen él. Dios vio que las cosas que había he-cho eran buenas. Cada vez que levante micara sonriente, quiero que digan: “VioDios que era bueno”. Practiquen conmigoahora. (Levante la cara sonriente varias ve-ces y que los niños respondan.)
Bien. Vengan conmigo. (Haga que losniños se sienten debajo de las mesas y cie-rren bien sus ojos.) Antes de que Dios co-
menzara a crear el mundo, no había nada.Estaba muy oscuro. No había sol, no habíaluna, no había estrellas, no había plantasni animales. Sólo había oscuridad y el so-nido del agua. (Hágales escuchar el sonidodel agua, si lo tiene. Permanezcan sentadosen silencio, en la oscuridad o con los ojoscerrados, por uno o dos minutos.)
Entonces habló Dios y dijo: “Que hayaluz”. Eso fue lo primero que creó Dios. Pi-da a los niños que salgan de debajo de lamesa o que abran los ojos. ¿Les gusta estar
2 Lección bíblica
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1 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
locar las cosas que los niños recojan.Cantar: “Diálogo” (Canciones felices para
la división de Jardín de Infantes, Nº 92).
Actividad alternativaEsconda cosas de la naturaleza alrededor
de la sala y camine por ella. Descubra y reco-ja las cosas que Dios hizo.
AnálisisPensar lleva tiempo. Permita que los ni-
ños piensen. Las sugerencias de lo que debedecir el maestro estarán en negrita.
¿Qué cosa fue la más interesante o lla-mativa que encontraron? ¿Encontraron al-go que nunca antes habían visto? ¿Qué fuelo más grande que encontraron? ¿Cuántoscolores diferentes vieron? ¿Quién hizo to-das las cosas que encontramos o vimos ennuestra caminata?
Dios hizo todas estas cosas hermosaspara que las disfrutemos. Nuestra lección,hoy, nos dice algo muy importante:
Dios hizo un mundo maravilloso por-que nos ama.
Digan conmigo: Dios hizo un mundomaravilloso porque me ama.
B. Centro de aprendizaje de la CreaciónColoque en las cinco mesas o
cajas una variedad de cosas quetengan relación con los cinco senti-dos. Los niños irán de mesa en me-sa o de caja en caja y experimenta-rán la creación con sus cinco senti-dos. Para grupos numerosos, dis-ponga de un adulto para supervisarcada mesa.
Tacto: Coloque varios objetosen una bolsa o una caja, para quelos niños metan la mano y toquensin ver. Sugerencias: una piña, una
fruta, un caracol, tierra o arena, hojas,plumas.
Gusto: Tape los ojos de los niños o hagaque cierren los ojos, para no ver lo que es-tán probando mientras intentan adivinar loque es. Sugerencias: pasas de uva, trozos pe-queños de fruta dulce; galletitas saladas, li-món u otra fruta ácida; chocolate amargo u
otro sabor amargo.Oído: Grabación del canto de los pájaros
o algún otro sonido de la naturaleza, comoolas o lluvia; un caracol de mar; grabaciónde sonidos de animales; una mascota o ani-mal pequeño. (Un animal pequeño incluirálos sentidos del tacto, el oído y el olfato.)
Vista: Provea de una lupa para que losniños examinen hojas, flores o rocas. Tam-bién puede presentar, como una alternativa,figuras de paisajes hermosos.
Olfato: Tape los ojos de los niños o hagaque los cierren y vean si pueden adivinar loque están oliendo. Sugerencias: flores, li-món o naranja, canela, menta, palo dulce,vainilla, vinagre, cebolla o ajo, perfume ocrema para manos con aroma.
Análisis¿Fue fácil saber qué estabas tocando
cuando no podías ver? ¿Cómo te sentistecuando tratabas de adivinar lo que estabasprobando sin poder ver? ¿Pudiste adivinarlo que estabas oliendo cuando no lo veías?¿Es difícil cuando sólo puedes tocar, oler,ver o escuchar? Cuando puedes usar todostus sentidos al mismo tiempo, ¿es más fá-cil? ¿Quién hizo todas estas cosas maravi-llosas para que toquemos, veamos, sinta-mos olor, escuchemos y probemos?
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.
C. Hacer un animalPedir a los
niños que ha-gan sus anima-les preferidos.
Análisis¿Qué hicis-
te? Dé a cadaniño la opor-tunidad decompartir ymostrar lo quehizo.
Todas estascosas son her-mosas. Las co-
Materiales• Masa o arcilla paramodelar. Receta de masade sal:1 taza de harina2 tazas de sal fina1 taza de aguaColorante vegetalMezclar la harina, la sal yel agua. Amasar hasta for-mar una masa homogénea.Agregar una pizca de colo-rante, si lo desea.
Materiales• Cinco mesaso cajas. Ele-mentos paracada una deellas. Pañueloso algo para ta-par los ojos delos niños.
Lección 1
Lección 1en la luz? Dios sabía que tambiéníbamos a necesitar la oscuridad,así que creó el día y la noche. Yése fue el final del primer día dela creación. Levante la cara son-riente. Anime a los niños a respon-der, diciendo con usted: Vio Diosque todo era bueno.
Cantar: “Dios hizo el mundo fe-liz” (Canciones felices para la divi-sión de Jardín de Infantes, Nº 88).
Dios hizo el mundo feliz, Dios hizo el mundo feliz.Él hizo la luz, él hizo el color.Dios hizo el mundo feliz.
(Adaptado.)Al día siguiente Dios creó el aire que
necesitaríamos para respirar. ¿Podemosver el aire? ¿Cómo sabemos que está? Losentimos en nuestros pulmones cuandorespiramos. Pida a los niños que retenganel aire todo el tiempo que puedan, a fin desentir la necesidad de aire; vea quién puedeaguantar más sin respirar. También pode-mos ver el espacio que ocupa el aire aden-tro de una burbuja o un globo. Haga bur-bujas, para que los niños revienten, o sopleglobos y deje que salga el aire.
En el segundo día Dios hizo el aire. Y,al final del segundo día (levante la carasonriente y digan juntos): Vio Dios que erabueno.
En el tercer día, Dios dijo: “Que lasaguas se reúnan en un solo lugar y queaparezca lo seco”. Y ahora, en lugar de ha-ber sólo agua, la tierra tenía suelo seco ymarrón. Pero eso no fue todo. Dijo Dios:“Que aparezcan plantas y árboles”. ¡Ahoratambién había color! Flores rojas, amari-llas, anaranjadas, azules y violetas. Y, enalgunas de esas plantas, crecieron cosassabrosas. (Distribuya trozos de frutas; paseuna flor o una planta; pase una hoja; o pidaa los niños que simulen ser flores.) ¿Quécreen que vio Dios cuando echó una mira-da? (Levante la cara sonriente y digan jun-tos:) Vio Dios que era bueno.
Cantar: Dios hizo el mundo feliz.Dios hizo el mundo feliz,
Dios hizo el mundo feliz.Él hizo la flor, él árbol también.Dios hizo el mundo feliz. (Adaptado.)¿Qué vemos en cielo durante el día? ¡El
sol! Lleve a los niños hasta una ventana,para ver la luz solar. Cuide de que no mirendirectamente al sol. Y ¿qué vemos de nocheen el cielo? La luna y las estrellas. Ayude alos niños a formar con las manos un círculogrande sobre sus cabezas, para imitar la lu-na; abra y cierre rápidamente las manos,para imitar las estrellas.
En el cuarto día, Dios hizo el sol, parabrillar durante el día, y la luna y las estre-llas, para brillar de noche. ¿Qué creen quepensó Dios del sol, la luna y las estrellas?(Levante la cara sonriente y digan juntos:)
Vio Dios que era bueno.Ahora la tierra estaba muy hermosa,
pero silenciosa, muy silenciosa. Bien, esoestaba por cambiar. En el quinto día, dijoDios: “Que las aguas se llenen de seres vi-vientes, y que vuelen las aves sobre la tie-rra”. Y ahora había peces en el agua y avesen el cielo. Permita que los niños imiten elvuelo de los pájaros o a los peces nadando.Levante la cara sonriente y digan juntos:
Vio Dios que era bueno.Y el día siguiente, el día sexto, Dios
creó todos los animales. Distribuya anima-les de peluche. Permita que los niños seturnen para relatar el nombre del animal yhacer el sonido del animal; o si no, pida alos niños que imiten diferentes animales yvean si la clase puede adivinar qué animales. ¿Qué vio Dios cuando miró los anima-les que había creado? Levante la cara son-riente y digan juntos: Vio Dios que erabueno.
Cantar: “Dios hizo el mundo feliz”.Dios hizo el mundo feliz, Dios hizo el mundo feliz.Él hizo el león, jirafas también.Dios hizo el mundo feliz. (Adaptado.)Análisis¿Cómo creen que se sintió Dios cuando
vio todas las cosas que había hecho? ¿Leshabría gustado estar allí para ver todocuando era creado? ¿Por qué creó Dios to-das las cosas en nuestro mundo?
Materiales• Un cartel conuna cara feliz.Un lugar oscuro,grabación de so-nidos de agua,líquido para ha-cer burbujas yvarita para so-plar, globos, pe-queños trozos defruta, una plan-ta o flor, una ho-ja, animales depeluche.
1 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Entregue a cada niño una figura o lámi-na de algo que Dios hizo. Algunas personascreen que todas las cosas maravillosas queDios hizo se crearon a sí mismas. Levantesu Biblia. Pero la Biblia nos dice que esono es verdad. La Biblia nos dice que Dioscreó nuestro mundo y todo lo que hay enél. Él hizo nuestro mundo maravilloso por-que... ayude a que los niños respondan ¡meama!
AnálisisPida a los niños que se acerquen de a
uno, para pegar su figura o lámina en la
cartelera. A medida que lo hacen, pregunte:¿Quién dice la Biblia que creó (mencionela figura)? Dios creó (Mencione. Para finali-zar esta actividad, haga que los niños digan
juntos:)
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 3
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.Dios nos ama tanto que no sólo nos dio
las cosas que necesitábamos, sino tambiénlas cosas maravillosas que podemos pro-bar, oler y ver que hacen más divertida einteresante nuestra vida.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 1 y muéstrese-
lo a los niños. Nuestra historia, hoy, pro-viene de este lugar de la Palabra de Dios,la Biblia. Señale luego el versículo 31.Nuestros versículos de memoria siempre es-tán en la Palabra de Dios, la Biblia. El ver-sículo de memoria para hoy es (repítalo). ¿Lo decimos juntos?
Aplicación de la lección3
Entregue a cada niño un papel dividido en seis secciones. Pida a los niños que dibujen en cada sección algo de lo que Dios creó en cada día. No se preocupe si los mezclan o lo ponen en el día in-correcto.
Análisis¿A quién le gustaría mostrarme su dibu-
jo de las cosas que Dios hizo? Reconozca yreafirme los esfuerzos de cada niño. Llevensus dibujos a casa y cuéntenle a otro la his-toria de cómo Dios creó la tierra y todaslas cosas maravillosas a nuestro alrededor.
Recuerden: Dios hizo un mundo mara-villoso porque... (juntos) ¡me ama!
Compartiendo la lección4Materiales• Papel, lápicesde cera, marca-dores.
CierreTermine con una oración, agradeciendo a Dios por el mundo maravilloso que hizo y
por demostrar su amor al hacer tantas cosas diferentes para que podamos ver, probar,tocar y oler.
Lección 1en la luz? Dios sabía que tambiéníbamos a necesitar la oscuridad,así que creó el día y la noche. Yése fue el final del primer día dela creación. Levante la cara son-riente. Anime a los niños a respon-der, diciendo con usted: Vio Diosque todo era bueno.
Cantar: “Dios hizo el mundo fe-liz” (Canciones felices para la divi-sión de Jardín de Infantes, Nº 88).
Dios hizo el mundo feliz, Dios hizo el mundo feliz.Él hizo la luz, él hizo el color.Dios hizo el mundo feliz.
(Adaptado.)Al día siguiente Dios creó el aire que
necesitaríamos para respirar. ¿Podemosver el aire? ¿Cómo sabemos que está? Losentimos en nuestros pulmones cuandorespiramos. Pida a los niños que retenganel aire todo el tiempo que puedan, a fin desentir la necesidad de aire; vea quién puedeaguantar más sin respirar. También pode-mos ver el espacio que ocupa el aire aden-tro de una burbuja o un globo. Haga bur-bujas, para que los niños revienten, o sopleglobos y deje que salga el aire.
En el segundo día Dios hizo el aire. Y,al final del segundo día (levante la carasonriente y digan juntos): Vio Dios que erabueno.
En el tercer día, Dios dijo: “Que lasaguas se reúnan en un solo lugar y queaparezca lo seco”. Y ahora, en lugar de ha-ber sólo agua, la tierra tenía suelo seco ymarrón. Pero eso no fue todo. Dijo Dios:“Que aparezcan plantas y árboles”. ¡Ahoratambién había color! Flores rojas, amari-llas, anaranjadas, azules y violetas. Y, enalgunas de esas plantas, crecieron cosassabrosas. (Distribuya trozos de frutas; paseuna flor o una planta; pase una hoja; o pidaa los niños que simulen ser flores.) ¿Quécreen que vio Dios cuando echó una mira-da? (Levante la cara sonriente y digan jun-tos:) Vio Dios que era bueno.
Cantar: Dios hizo el mundo feliz.Dios hizo el mundo feliz,
Dios hizo el mundo feliz.Él hizo la flor, él árbol también.Dios hizo el mundo feliz. (Adaptado.)¿Qué vemos en cielo durante el día? ¡El
sol! Lleve a los niños hasta una ventana,para ver la luz solar. Cuide de que no mirendirectamente al sol. Y ¿qué vemos de nocheen el cielo? La luna y las estrellas. Ayude alos niños a formar con las manos un círculogrande sobre sus cabezas, para imitar la lu-na; abra y cierre rápidamente las manos,para imitar las estrellas.
En el cuarto día, Dios hizo el sol, parabrillar durante el día, y la luna y las estre-llas, para brillar de noche. ¿Qué creen quepensó Dios del sol, la luna y las estrellas?(Levante la cara sonriente y digan juntos:)
Vio Dios que era bueno.Ahora la tierra estaba muy hermosa,
pero silenciosa, muy silenciosa. Bien, esoestaba por cambiar. En el quinto día, dijoDios: “Que las aguas se llenen de seres vi-vientes, y que vuelen las aves sobre la tie-rra”. Y ahora había peces en el agua y avesen el cielo. Permita que los niños imiten elvuelo de los pájaros o a los peces nadando.Levante la cara sonriente y digan juntos:
Vio Dios que era bueno.Y el día siguiente, el día sexto, Dios
creó todos los animales. Distribuya anima-les de peluche. Permita que los niños seturnen para relatar el nombre del animal yhacer el sonido del animal; o si no, pida alos niños que imiten diferentes animales yvean si la clase puede adivinar qué animales. ¿Qué vio Dios cuando miró los anima-les que había creado? Levante la cara son-riente y digan juntos: Vio Dios que erabueno.
Cantar: “Dios hizo el mundo feliz”.Dios hizo el mundo feliz, Dios hizo el mundo feliz.Él hizo el león, jirafas también.Dios hizo el mundo feliz. (Adaptado.)Análisis¿Cómo creen que se sintió Dios cuando
vio todas las cosas que había hecho? ¿Leshabría gustado estar allí para ver todocuando era creado? ¿Por qué creó Dios to-das las cosas en nuestro mundo?
Materiales• Un cartel conuna cara feliz.Un lugar oscuro,grabación de so-nidos de agua,líquido para ha-cer burbujas yvarita para so-plar, globos, pe-queños trozos defruta, una plan-ta o flor, una ho-ja, animales depeluche.
1 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Entregue a cada niño una figura o lámi-na de algo que Dios hizo. Algunas personascreen que todas las cosas maravillosas queDios hizo se crearon a sí mismas. Levantesu Biblia. Pero la Biblia nos dice que esono es verdad. La Biblia nos dice que Dioscreó nuestro mundo y todo lo que hay enél. Él hizo nuestro mundo maravilloso por-que... ayude a que los niños respondan ¡meama!
AnálisisPida a los niños que se acerquen de a
uno, para pegar su figura o lámina en la
cartelera. A medida que lo hacen, pregunte:¿Quién dice la Biblia que creó (mencionela figura)? Dios creó (Mencione. Para finali-zar esta actividad, haga que los niños digan
juntos:)
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 3
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Repítanlo conmigo.Dios nos ama tanto que no sólo nos dio
las cosas que necesitábamos, sino tambiénlas cosas maravillosas que podemos pro-bar, oler y ver que hacen más divertida einteresante nuestra vida.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 1 y muéstrese-
lo a los niños. Nuestra historia, hoy, pro-viene de este lugar de la Palabra de Dios,la Biblia. Señale luego el versículo 31.Nuestros versículos de memoria siempre es-tán en la Palabra de Dios, la Biblia. El ver-sículo de memoria para hoy es (repítalo). ¿Lo decimos juntos?
Aplicación de la lección3
Entregue a cada niño un papel dividido en seis secciones. Pida a los niños que dibujen en cada sección algo de lo que Dios creó en cada día. No se preocupe si los mezclan o lo ponen en el día in-correcto.
Análisis¿A quién le gustaría mostrarme su dibu-
jo de las cosas que Dios hizo? Reconozca yreafirme los esfuerzos de cada niño. Llevensus dibujos a casa y cuéntenle a otro la his-toria de cómo Dios creó la tierra y todaslas cosas maravillosas a nuestro alrededor.
Recuerden: Dios hizo un mundo mara-villoso porque... (juntos) ¡me ama!
Compartiendo la lección4Materiales• Papel, lápicesde cera, marca-dores.
CierreTermine con una oración, agradeciendo a Dios por el mundo maravilloso que hizo y
por demostrar su amor al hacer tantas cosas diferentes para que podamos ver, probar,tocar y oler.
1 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios creó a Adán y a Eva para que fueransus amigos. Primero hizo a Adán; luego creóa Eva para estar al lado de Adán. Les dio, pa-ra disfrutar, un mundo hermoso y perfecto.Desea que disfrutes también de este maravi-lloso regalo de su gracia.
Ésta es una lección acerca de la graciaDios nos creó para ser sus amigos, para
vivir, disfrutar y poblar la tierra que formópara nosotros. Proveyó para cada necesidadque alguna vez tuviéramos y muchas cosasque tal vez nunca necesitemos pero que po-demos disfrutar.
Enriquecimiento para el maestro“Todo el cielo tomó un interés profundo
y gozoso en la creación del mundo. Los se-res humanos eran una orden nueva y distin-tiva. Fueron formados ‘a la imagen de Dios’,y fue el designio del Creador que poblaran latierra. Debían vivir en íntima comunión conel Cielo, recibiendo poder de la Fuente de
todo poder. Elevados por Dios, debían vivirvidas sin pecado” (Elena G. de White, Ad-ventist Review and Sabbath Herald, 11 de fe-brero de 1902). “La palabra ‘hombre’ es‘adam’ en hebreo, la misma palabra emplea-da para nombrar al padre de la raza humana(cap. 2:5). Su significado se ha explicado dediversas formas. Describe ya sea su color, de‘adam ‘ser rojo’; o su apariencia, de una raízarábiga que significa ‘brillar’, haciendo deAdán ‘el brillante’; o su naturaleza como laimagen de Dios, de dam, ‘semejanza’; o, y loque es más probable, su origen: ‘el suelo’, de‘adamah’, ‘el del suelo’ ” (Comentario bíblicoadventista, t. 1, pp. 227, 228).
Decoración de la salaVea la lección 1. Si no incluyó figuras de
personas en los paneles, agréguelas esta se-mana. Coloque una figura de Jesús en el cen-tro del panel, rodeado de niños de diferentesgrupos étnicos o fotos de los niños de su cla-se. Título del panel: “Amigos de Jesús”.
Lección 2Los amigos de Dios
Gracia La gracia es el amor de Dios por mí.Año A
1er. Trimestre Lección 2
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 1:24-31; 2:4-23; Patriarcas y profetas, pp. 24-28.Versículo para memorizar: “Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen”(Génesis 1:26).Objetivos
Los niños:Conocerán que Jesús creó a las personas para ser sus amigos.Sentirán que Jesús desea que seamos sus amigos.Responderán diciéndole a Jesús que desean ser sus amigos.
Mensaje
Dios hizo a las personas para que sean sus amigos.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Cuidado de mascotasB. Seres planosC. Gente de arcilla o masa para modelar
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién es amigo de Jesús?
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Amigos de Dios
Seleccione la actividad o las actividadesque se adecuen mejor a su situación.
A. Cuidado de mascotasPida a alguien que traiga una mascota a
la Escuela Sabática. Permita que los niñosla toquen, acaricien y huelan al animalito.Explique cómo cuidar de ella y qué necesitapara estar sana.
Análisis¿Qué es una mascota? ¿Es tu amigo? En
el sexto día de la creación, Dios hizo losanimales para que sean nuestros amigos.Dios también hizo algo más en el sextodía: ¡las personas!
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo.
B. Seres planosColoque un papel
grande en el suelo. Pidaa los niños que se acues-ten sobre el papel mien-tras traza sobre ellos su silueta. Recórtelo.Repita el procedimiento, para cada niño quedesee participar. Permita que los niños agre-guen los detalles faciales y coloreen la ver-sión plana de sí mismos.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 5
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Actividades de preparación
Materiales• Pedazosgrandes de pa-pel, lápices decera, tijera.
1
Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, acerca de qué están felices o tristes.Pregúnteles si hay algo que desean compar-
tir acerca de la lección que estudiaron la se-mana anterior. Hágalos comenzar con laActividad de preparación de su elección.
Bienvenida
8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 1En el principio...
Gracia Es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Año A 1er Trimestre
Lección 1
Referencias: Génesis 1; Patriarcas y profetas, p. 24; El camino a Cristo, pp. 7-14.Versículo para memorizar: “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que eramuy bueno” (Génesis 1:31, NVI)Objetivos
Que los niños:Conozcan que Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.Se sientan queridos y amados por Jesús.Respondan diciendo a Jesús que lo aman.
Mensaje
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Dios crea un hermoso mundo durante lasemana de la creación. En los días uno alcinco de la creación prepara un hogar ideal.En el día sexto crea los animales. Dios vetodo lo que ha hecho y dice que es bueno.(Se estudiará la creación de Adán y Eva, yel sábado, en la siguiente lección.)
Esta lección trata acerca de la graciaEl amor de Dios es manifestado a la hu-
manidad a través de todo lo creado. Noscomplacemos en el don gratuito de su gra-cia, que expresa su amor por nosotros.Aunque la belleza original de la tierra ha si-do estropeada a causa del pecado, aún po-demos disfrutar de las abundantes bendicio-nes de su gracia, pues la tierra suple nues-tras necesidades de alimento y nos ofrecelugares bellos para que los disfrutemos.
Enriquecimiento para el maestro“Cuando salió de las manos del Creador,
la tierra era sumamente hermosa” (Patriar-
cas y profetas, p. 24). “El paisaje sobrepuja-ba en hermosura los adornados jardines delmás suntuoso palacio de la actualidad. Lahueste angélica presenció la escena con de-leite” (Ibíd.). “La naturaleza y la revelacióna una dan testimonio del amor de Dios...los montes, los mares y los valles, todos noshablan del amor del Creador” (El camino aCristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está escrito encada capullo de flor que se abre, en cada ta-llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-jaros que llenan el aire de melodías con suspreciosos cantos, las flores exquisitamentematizadas que en su perfección perfuman elaire, los elevados árboles del bosque con surico follaje de viviente verdor, todo da testi-monio del tierno y paternal cuidado denuestro Dios y de su deseo de hacer felicesa sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
Decoración de la salaHaga una cartelera en torno al tema: “Dios
hizo un mundo maravilloso porque me ama”.Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año A10 trimestre
Lección 2
1 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios creó a Adán y a Eva para que fueransus amigos. Primero hizo a Adán; luego creóa Eva para estar al lado de Adán. Les dio, pa-ra disfrutar, un mundo hermoso y perfecto.Desea que disfrutes también de este maravi-lloso regalo de su gracia.
Ésta es una lección acerca de la graciaDios nos creó para ser sus amigos, para
vivir, disfrutar y poblar la tierra que formópara nosotros. Proveyó para cada necesidadque alguna vez tuviéramos y muchas cosasque tal vez nunca necesitemos pero que po-demos disfrutar.
Enriquecimiento para el maestro“Todo el cielo tomó un interés profundo
y gozoso en la creación del mundo. Los se-res humanos eran una orden nueva y distin-tiva. Fueron formados ‘a la imagen de Dios’,y fue el designio del Creador que poblaran latierra. Debían vivir en íntima comunión conel Cielo, recibiendo poder de la Fuente de
todo poder. Elevados por Dios, debían vivirvidas sin pecado” (Elena G. de White, Ad-ventist Review and Sabbath Herald, 11 de fe-brero de 1902). “La palabra ‘hombre’ es‘adam’ en hebreo, la misma palabra emplea-da para nombrar al padre de la raza humana(cap. 2:5). Su significado se ha explicado dediversas formas. Describe ya sea su color, de‘adam ‘ser rojo’; o su apariencia, de una raízarábiga que significa ‘brillar’, haciendo deAdán ‘el brillante’; o su naturaleza como laimagen de Dios, de dam, ‘semejanza’; o, y loque es más probable, su origen: ‘el suelo’, de‘adamah’, ‘el del suelo’ ” (Comentario bíblicoadventista, t. 1, pp. 227, 228).
Decoración de la salaVea la lección 1. Si no incluyó figuras de
personas en los paneles, agréguelas esta se-mana. Coloque una figura de Jesús en el cen-tro del panel, rodeado de niños de diferentesgrupos étnicos o fotos de los niños de su cla-se. Título del panel: “Amigos de Jesús”.
Lección 2Los amigos de Dios
Gracia La gracia es el amor de Dios por mí.Año A
1er. Trimestre Lección 2
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 1:24-31; 2:4-23; Patriarcas y profetas, pp. 24-28.Versículo para memorizar: “Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen”(Génesis 1:26).Objetivos
Los niños:Conocerán que Jesús creó a las personas para ser sus amigos.Sentirán que Jesús desea que seamos sus amigos.Responderán diciéndole a Jesús que desean ser sus amigos.
Mensaje
Dios hizo a las personas para que sean sus amigos.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Cuidado de mascotasB. Seres planosC. Gente de arcilla o masa para modelar
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Quién es amigo de Jesús?
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Amigos de Dios
Seleccione la actividad o las actividadesque se adecuen mejor a su situación.
A. Cuidado de mascotasPida a alguien que traiga una mascota a
la Escuela Sabática. Permita que los niñosla toquen, acaricien y huelan al animalito.Explique cómo cuidar de ella y qué necesitapara estar sana.
Análisis¿Qué es una mascota? ¿Es tu amigo? En
el sexto día de la creación, Dios hizo losanimales para que sean nuestros amigos.Dios también hizo algo más en el sextodía: ¡las personas!
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo.
B. Seres planosColoque un papel
grande en el suelo. Pidaa los niños que se acues-ten sobre el papel mien-tras traza sobre ellos su silueta. Recórtelo.Repita el procedimiento, para cada niño quedesee participar. Permita que los niños agre-guen los detalles faciales y coloreen la ver-sión plana de sí mismos.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 5
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Actividades de preparación
Materiales• Pedazosgrandes de pa-pel, lápices decera, tijera.
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Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, acerca de qué están felices o tristes.Pregúnteles si hay algo que desean compar-
tir acerca de la lección que estudiaron la se-mana anterior. Hágalos comenzar con laActividad de preparación de su elección.
Bienvenida
Análisis¿Fue divertido hacer una copia plana de
ustedes? ¿Qué harán con ella? ¿Puede ju-gar con ustedes? ¿Creen que Dios se divir-tió mientras creaba a las personas reales?¿Por qué creen que Dios hizo personas?
Yo creo que...
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo.
C. Gente de arcillaQue los niños hagan un animal o una
persona usando la masa para modelar. Colo-
que el plástico o papelen el suelo y en las me-sas, para proteger elárea que los niños usa-rán.
Análisis¿Qué hicieron? Per-
mita que respondan. ¿Les gustó hacer su ani-mal/persona? Hoy hablaremos acerca de otrascosas más que hizo Dios. Dios hizo los ani-males y las personas.
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo
Materiales• Masa para mo-delar, plástico opapel para prote-ger el suelo.
1 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 2
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños, según le contaron al llegar (seadiscreto). Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
Pregunte si alguno plantó durante la se-mana algunas semillas de crecimiento rápi-do. ¿Qué observaron?
Oración en conjunto sobre la creación,por Donna Miador.
Los niños aplauden mientras expresan:“¡Gracias, Jesús!”Practíquelo con ellos.
Maestro: Jesús hizo la luz y el aire.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo la tierra y el agua.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo las flores y los árboles.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo las frutas.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo el sol, la luna y las
estrellas.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo los peces, las aves y
los animales.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo a Adán y a Eva.
Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo el sábado.Niños: ¡Gracias, Jesús!Todos: ¡Gracias! ¡Gracias! ¡Gracias, Jesús!
MisionesJesús quiere que todos sean sus ami-
gos. Pero no todos lo conocen. Hay perso-nas en nuestro pueblo, como también per-sonas que viven muy lejos, que no cono-cen a Jesús. Vamos a escuchar acerca de(nombre de la persona en la historia del in-forme misionero trimestral de hoy). Useuna historia de Misión para los niños o al-guna otra historia a su alcance.
OfrendasNuestras ofrendas son para ayudar a
otros niños a aprender que Dios los hizopara que sean sus amigos.
OraciónMuestre la foto de su amigo. Ésta es la
foto de mi amigo [nombre]. Cuénteles unpoco acerca de su amigo. No tengo una fo-to de mi mejor amigo. ¿Adivinan quiénes? (Dios, Jesús). Dios es mi mejor amigo.¿Les gustaría que Dios fuera también sumejor amigo? Oremos y contémosle.
Comience su oración diciéndole a Diosque desea ser su amigo. Permita que los ni-ños repitan después de que usted hable.
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Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 7
Vivenciando la historiaUsted necesitará dos niños, para que ac-
túen de Adán y de Eva.Dios miró con felicidad el hermoso
mundo que había creado. Era perfecto. Ha-bía mucho aire puro para respirar. Inspireprofundamente e invite a que los niños ha-gan lo mismo. El sol tibio brillaba sobre latierra. Levante los brazos, formando un círculo sobre su cabeza, e invite a que los ni-ños hagan lo mismo. Al anochecer, millo-nes y millones de estrellas titilantes llena-ban el cielo. Abra y cierre rápidamente susmanos sobre su cabeza e invite a que los ni-ños hagan lo mismo.
La tierra estaba llena de pasto verde ysuave, y de árboles altos y majestuosos.Los peces nadaban en los mares y los ríos.Coloque sus palmas juntas, con los pulga-res hacia arriba, para imitar a los peces, einvite a que los niños hagan lo mismo. Her-mosas aves volaban en lo alto. Imite elvuelo de los pájaros e invite a que los niñoshagan lo mismo. Los canguros y los cone-jos saltaban (salte como un conejo), los ga-titos maullaban (maúlle como un gato), lasovejas lanudas balaban (bale como las ove-jas), los gallos cantaban (cante como losgallos), y los caballos galopaban. Haga elsonido de los caballos al galopar, golpeandosus piernas con las manos.
Cuando Dios terminó de crear todoslos animales, dijo: “Vayan, y tengan mu-chos bebés. Llenen el hermoso mundo quehe creado”.
Cantar: “Dijo Dios” (Canciones para ladivisión de Jardín de Infantes, Nº 91).
Y Dios dijo: sea la luz.Que brille el sol, brote la flor.Haya aves y canción, y luego fue así.
Y Dios dijo: hierba habrá y árboles quefruto den.
Haya ríos y un gran mar. Y luego fue así.
El mundo de Dios era perfecto, pero no
estaba totalmente com-pleto. Había una cosamás que Dios planeabahacer.
Dijo Dios: “Haga-mos al ser humano a nuestra imagen”. Asíque, Dios se agachó y formó la figura de unhombre, del polvo de la tierra. Pida a suAdán que venga y se acueste muy quieto so-bre el suelo, con los ojos cerrados. Pero elhombre no se movía. Permanecía muy quie-to en el suelo. Si hizo niños planos o gentede masa para modelar, para la Actividad depreparación, señale que, al igual que las per-sonas que ellos hicieron, el hombre en elsuelo no estaba vivo.
Entonces, Dios se arrodilló al lado delhombre e hizo algo muy especial. Soplóvida en la nariz del hombre. Eso es algoque solamente Dios puede hacer. No im-porta cuánto ustedes o yo soplemos nues-tras muñecas de papel o una persona he-cha de arcilla o masa, nunca podremos ha-cerla vivir. Pero Dios sopló vida en esehombre. Pida al niño que abra los ojos. Elhombre se estiró. Pida al niño que se esti-re. El hombre bostezó. Se sentó. Si está co-laborando un niño, pídale que bostece y sesiente. Y lo primero que vio ese hombrefue a Dios.
Cantar: “Eran amigos de Dios” (Ver Sec-ción Partituras.)
Adán era amigo de Dios.Adán era amigo de Dios.Hablaba con él, obedecía su Ley,Adán era amigo de Dios. Dios lo llamó Adán. Entonces, Dios vio
que los animales que había creado teníancompañeras, pero Adán no tenía una com-pañera. Así que, Dios le dijo a Adán: “Noes bueno que estés solo. Haré una compa-ñía para ti”.
Entonces, Adán se acostó nuevamentesobre el suelo y Dios hizo que se durmieraprofundamente. Si está colaborando un ni-ño, pídale que se acueste y pretenda estar
Materiales• Soles de paño ocaritas “de sol”(mirar la activi-dad).
Lección bíblica 2
Análisis¿Fue divertido hacer una copia plana de
ustedes? ¿Qué harán con ella? ¿Puede ju-gar con ustedes? ¿Creen que Dios se divir-tió mientras creaba a las personas reales?¿Por qué creen que Dios hizo personas?
Yo creo que...
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo.
C. Gente de arcillaQue los niños hagan un animal o una
persona usando la masa para modelar. Colo-
que el plástico o papelen el suelo y en las me-sas, para proteger elárea que los niños usa-rán.
Análisis¿Qué hicieron? Per-
mita que respondan. ¿Les gustó hacer su ani-mal/persona? Hoy hablaremos acerca de otrascosas más que hizo Dios. Dios hizo los ani-males y las personas.
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo
Materiales• Masa para mo-delar, plástico opapel para prote-ger el suelo.
1 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 2
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños, según le contaron al llegar (seadiscreto). Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
Pregunte si alguno plantó durante la se-mana algunas semillas de crecimiento rápi-do. ¿Qué observaron?
Oración en conjunto sobre la creación,por Donna Miador.
Los niños aplauden mientras expresan:“¡Gracias, Jesús!”Practíquelo con ellos.
Maestro: Jesús hizo la luz y el aire.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo la tierra y el agua.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo las flores y los árboles.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo las frutas.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo el sol, la luna y las
estrellas.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo los peces, las aves y
los animales.Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo a Adán y a Eva.
Niños: ¡Gracias, Jesús!Maestro: Jesús hizo el sábado.Niños: ¡Gracias, Jesús!Todos: ¡Gracias! ¡Gracias! ¡Gracias, Jesús!
MisionesJesús quiere que todos sean sus ami-
gos. Pero no todos lo conocen. Hay perso-nas en nuestro pueblo, como también per-sonas que viven muy lejos, que no cono-cen a Jesús. Vamos a escuchar acerca de(nombre de la persona en la historia del in-forme misionero trimestral de hoy). Useuna historia de Misión para los niños o al-guna otra historia a su alcance.
OfrendasNuestras ofrendas son para ayudar a
otros niños a aprender que Dios los hizopara que sean sus amigos.
OraciónMuestre la foto de su amigo. Ésta es la
foto de mi amigo [nombre]. Cuénteles unpoco acerca de su amigo. No tengo una fo-to de mi mejor amigo. ¿Adivinan quiénes? (Dios, Jesús). Dios es mi mejor amigo.¿Les gustaría que Dios fuera también sumejor amigo? Oremos y contémosle.
Comience su oración diciéndole a Diosque desea ser su amigo. Permita que los ni-ños repitan después de que usted hable.
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Vivenciando la historiaUsted necesitará dos niños, para que ac-
túen de Adán y de Eva.Dios miró con felicidad el hermoso
mundo que había creado. Era perfecto. Ha-bía mucho aire puro para respirar. Inspireprofundamente e invite a que los niños ha-gan lo mismo. El sol tibio brillaba sobre latierra. Levante los brazos, formando un círculo sobre su cabeza, e invite a que los ni-ños hagan lo mismo. Al anochecer, millo-nes y millones de estrellas titilantes llena-ban el cielo. Abra y cierre rápidamente susmanos sobre su cabeza e invite a que los ni-ños hagan lo mismo.
La tierra estaba llena de pasto verde ysuave, y de árboles altos y majestuosos.Los peces nadaban en los mares y los ríos.Coloque sus palmas juntas, con los pulga-res hacia arriba, para imitar a los peces, einvite a que los niños hagan lo mismo. Her-mosas aves volaban en lo alto. Imite elvuelo de los pájaros e invite a que los niñoshagan lo mismo. Los canguros y los cone-jos saltaban (salte como un conejo), los ga-titos maullaban (maúlle como un gato), lasovejas lanudas balaban (bale como las ove-jas), los gallos cantaban (cante como losgallos), y los caballos galopaban. Haga elsonido de los caballos al galopar, golpeandosus piernas con las manos.
Cuando Dios terminó de crear todoslos animales, dijo: “Vayan, y tengan mu-chos bebés. Llenen el hermoso mundo quehe creado”.
Cantar: “Dijo Dios” (Canciones para ladivisión de Jardín de Infantes, Nº 91).
Y Dios dijo: sea la luz.Que brille el sol, brote la flor.Haya aves y canción, y luego fue así.
Y Dios dijo: hierba habrá y árboles quefruto den.
Haya ríos y un gran mar. Y luego fue así.
El mundo de Dios era perfecto, pero no
estaba totalmente com-pleto. Había una cosamás que Dios planeabahacer.
Dijo Dios: “Haga-mos al ser humano a nuestra imagen”. Asíque, Dios se agachó y formó la figura de unhombre, del polvo de la tierra. Pida a suAdán que venga y se acueste muy quieto so-bre el suelo, con los ojos cerrados. Pero elhombre no se movía. Permanecía muy quie-to en el suelo. Si hizo niños planos o gentede masa para modelar, para la Actividad depreparación, señale que, al igual que las per-sonas que ellos hicieron, el hombre en elsuelo no estaba vivo.
Entonces, Dios se arrodilló al lado delhombre e hizo algo muy especial. Soplóvida en la nariz del hombre. Eso es algoque solamente Dios puede hacer. No im-porta cuánto ustedes o yo soplemos nues-tras muñecas de papel o una persona he-cha de arcilla o masa, nunca podremos ha-cerla vivir. Pero Dios sopló vida en esehombre. Pida al niño que abra los ojos. Elhombre se estiró. Pida al niño que se esti-re. El hombre bostezó. Se sentó. Si está co-laborando un niño, pídale que bostece y sesiente. Y lo primero que vio ese hombrefue a Dios.
Cantar: “Eran amigos de Dios” (Ver Sec-ción Partituras.)
Adán era amigo de Dios.Adán era amigo de Dios.Hablaba con él, obedecía su Ley,Adán era amigo de Dios. Dios lo llamó Adán. Entonces, Dios vio
que los animales que había creado teníancompañeras, pero Adán no tenía una com-pañera. Así que, Dios le dijo a Adán: “Noes bueno que estés solo. Haré una compa-ñía para ti”.
Entonces, Adán se acostó nuevamentesobre el suelo y Dios hizo que se durmieraprofundamente. Si está colaborando un ni-ño, pídale que se acueste y pretenda estar
Materiales• Soles de paño ocaritas “de sol”(mirar la activi-dad).
Lección bíblica 2
durmiendo. Y, mientras estaba durmiendo,Dios tomó una de las costillas y formó a lamujer, Eva. Elija a una niña para que seaEva.
Cuando despertó Adán, Dios le presen-tó a la hermosa Eva. Mientras Adán se des-pierta, preséntele a Eva. Ellos fueron la pri-mera familia en el nuevo mundo que Dioshabía creado. Dios bendijo a Adán y aEva. Y dijo: “Tengan muchos hijos. Llenenel hermoso mundo que he creado para us-tedes. Disfruten de toda la comida que heprovisto y de todos los animales que hecreado. Los amo, y quiero que ustedes meamen también. Quiero que seamos amigospara siempre”.
Análisis¿Cómo creen que se sintieron Adán y
Eva cuando vieron a Dios por primeravez? ¿Cómo creen que Adán y Eva se sin-tieron cuando vieron un/a [mencione al-gún animal] por primera vez? ¿Creó Diosa los animales o a las personas primero?¿Por qué creo Dios a las personas? (Queríaque fueran sus amigos.) ¿A quién le gusta-ría ser amigo de Dios? Recuerden:
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repitámoslo juntos.
Cantar: Eran amigos de DiosEva era amiga de Dios.Eva era amiga de Dios.Hablaba con él, obedecía su Ley,Eva era amiga de Dios.
Versículo de memoriaAhora vamos a mirar en la Biblia. Vere-
mos dónde, en la Palabra de Dios, se en-cuentra la historia que acabamos de escu-char. Aquí está, justo al comienzo de la Bi-blia. Muestre a los niños la historia bíblicaal comienzo de la Biblia, en Génesis 1 y 2.Lea en voz alta Génesis 1:1, y luego señaley lea el versículo de memoria también envoz alta (Gén. 1:26).
Actúe el versículo de memoria usandolos siguientes movimientos. Pida a los ni-ños que lo hagan con usted y repítalo variasveces.
“Y dijo:”Señale hacia el cielo.“Hagamos al ser humano”Brazos extendidos al frente, con las pal-
mas hacia arriba.“a nuestra imagen”.Con las manos, recorrer el cuerpo desde
la cabeza hasta los pies.
1 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
3En el momento de la oración,
les mostré la foto de mi amigo.Ahora haremos fotos en vivo de losmejores amigos de Jesús. Levante elmarco y pida a un niño que pase alfrente y mire a través de él. Pregun-te, al colocar el marco alrededor del
rostro del niño: “¿Quién es amigo de Je-sús?” Anime a los demás niños a responder.Pregunte al niño que está en el marco:“¿Quién más es amigo de Jesús?” Anime alniño a mencionar a otro compañero de laclase, quien pasará al frente a mirar a travésdel marco.
Análisis¿Quién es tu mejor amigo? ¿Pueden
mencionar cosas que los amigos hacen eluno por el otro? ¿Cómo podemos ser ami-gos de Jesús? Recuerden:
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo.Cantar: Eran amigos de DiosY yo soy amigo de DiosY yo soy amigo de Dios.Hablo con él, obedezco su LeySí, yo soy amigo de Dios.
Aplicación de la lección
Materiales• Un marco va-cío para fotosgrandes.
Lección 2
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 9
4
CierreTermine con una oración, agradeciendo a Dios por ser nuestro amigo especial.
Compartiendo la lecciónAyude a los niños a hacer figu-
ras de personas a partir de impresio-nes de los pulgares, presionandoprimero el pulgar en la almohadillapara sellos y luego en un pedazo decartulina. (Si no tiene almohadillapara sellos, puede colorear el pulgarcon un marcador.) Use un lápiz ouna lapicera, para agregar rasgos fa-ciales, cabello, etc. Ayude a los queaún no saben escribir a escribir“Amigos de Dios” debajo de las fi-guras de personas hechas de impre-siones digitales. Corte un trozo de
cinta magnética del tamaño adecuado y pé-guela. Limpie los pulgares de los niños contoallas húmedas para bebé o toallas de pa-pel humedecidas.
Análisis¿Por qué hizo Dios a las personas?
Dios hizo a las personas para que sean susamigos. Puedes compartir tu persona he-cha con la impresión digital del pulgarcon alguien que necesita saber que Jesúsquiere ser su amigo. ¿A quiénes les gusta-ría regalar sus personas hechas con la im-presión digital del pulgar? (Ayude a los ni-ños a mencionar las personas a las que lesdarán sus dibujos.) Recuerden:
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo.
Materiales• Almohadillapara sello omarcadores, cin-ta magnéticaadhesiva, lápi-ces, toallas hú-medas para bebéy agua tibia, pe-dazos de cartónde 7cm x 7cm.
durmiendo. Y, mientras estaba durmiendo,Dios tomó una de las costillas y formó a lamujer, Eva. Elija a una niña para que seaEva.
Cuando despertó Adán, Dios le presen-tó a la hermosa Eva. Mientras Adán se des-pierta, preséntele a Eva. Ellos fueron la pri-mera familia en el nuevo mundo que Dioshabía creado. Dios bendijo a Adán y aEva. Y dijo: “Tengan muchos hijos. Llenenel hermoso mundo que he creado para us-tedes. Disfruten de toda la comida que heprovisto y de todos los animales que hecreado. Los amo, y quiero que ustedes meamen también. Quiero que seamos amigospara siempre”.
Análisis¿Cómo creen que se sintieron Adán y
Eva cuando vieron a Dios por primeravez? ¿Cómo creen que Adán y Eva se sin-tieron cuando vieron un/a [mencione al-gún animal] por primera vez? ¿Creó Diosa los animales o a las personas primero?¿Por qué creo Dios a las personas? (Queríaque fueran sus amigos.) ¿A quién le gusta-ría ser amigo de Dios? Recuerden:
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repitámoslo juntos.
Cantar: Eran amigos de DiosEva era amiga de Dios.Eva era amiga de Dios.Hablaba con él, obedecía su Ley,Eva era amiga de Dios.
Versículo de memoriaAhora vamos a mirar en la Biblia. Vere-
mos dónde, en la Palabra de Dios, se en-cuentra la historia que acabamos de escu-char. Aquí está, justo al comienzo de la Bi-blia. Muestre a los niños la historia bíblicaal comienzo de la Biblia, en Génesis 1 y 2.Lea en voz alta Génesis 1:1, y luego señaley lea el versículo de memoria también envoz alta (Gén. 1:26).
Actúe el versículo de memoria usandolos siguientes movimientos. Pida a los ni-ños que lo hagan con usted y repítalo variasveces.
“Y dijo:”Señale hacia el cielo.“Hagamos al ser humano”Brazos extendidos al frente, con las pal-
mas hacia arriba.“a nuestra imagen”.Con las manos, recorrer el cuerpo desde
la cabeza hasta los pies.
1 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
3En el momento de la oración,
les mostré la foto de mi amigo.Ahora haremos fotos en vivo de losmejores amigos de Jesús. Levante elmarco y pida a un niño que pase alfrente y mire a través de él. Pregun-te, al colocar el marco alrededor del
rostro del niño: “¿Quién es amigo de Je-sús?” Anime a los demás niños a responder.Pregunte al niño que está en el marco:“¿Quién más es amigo de Jesús?” Anime alniño a mencionar a otro compañero de laclase, quien pasará al frente a mirar a travésdel marco.
Análisis¿Quién es tu mejor amigo? ¿Pueden
mencionar cosas que los amigos hacen eluno por el otro? ¿Cómo podemos ser ami-gos de Jesús? Recuerden:
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo.Cantar: Eran amigos de DiosY yo soy amigo de DiosY yo soy amigo de Dios.Hablo con él, obedezco su LeySí, yo soy amigo de Dios.
Aplicación de la lección
Materiales• Un marco va-cío para fotosgrandes.
Lección 2
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 9
4
CierreTermine con una oración, agradeciendo a Dios por ser nuestro amigo especial.
Compartiendo la lecciónAyude a los niños a hacer figu-
ras de personas a partir de impresio-nes de los pulgares, presionandoprimero el pulgar en la almohadillapara sellos y luego en un pedazo decartulina. (Si no tiene almohadillapara sellos, puede colorear el pulgarcon un marcador.) Use un lápiz ouna lapicera, para agregar rasgos fa-ciales, cabello, etc. Ayude a los queaún no saben escribir a escribir“Amigos de Dios” debajo de las fi-guras de personas hechas de impre-siones digitales. Corte un trozo de
cinta magnética del tamaño adecuado y pé-guela. Limpie los pulgares de los niños contoallas húmedas para bebé o toallas de pa-pel humedecidas.
Análisis¿Por qué hizo Dios a las personas?
Dios hizo a las personas para que sean susamigos. Puedes compartir tu persona he-cha con la impresión digital del pulgarcon alguien que necesita saber que Jesúsquiere ser su amigo. ¿A quiénes les gusta-ría regalar sus personas hechas con la im-presión digital del pulgar? (Ayude a los ni-ños a mencionar las personas a las que lesdarán sus dibujos.) Recuerden:
Dios hizo a las personas para quesean sus amigos.
Repítanlo conmigo.
Materiales• Almohadillapara sello omarcadores, cin-ta magnéticaadhesiva, lápi-ces, toallas hú-medas para bebéy agua tibia, pe-dazos de cartónde 7cm x 7cm.
2 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios creó el sábado como un tiempo es-pecial para que recordemos todo lo que hacreado para nosotros, para disfrutar de sucompañía, de nuestra familia y del maravi-lloso mundo que creó.
Ésta es una lección acerca de la gracia.Dios mostró su amor por nosotros y su
comprensión de nuestras necesidades físi-cas, emocionales y espirituales al crear eldía sábado como un día de descanso, undía de rememoración y un día para gozar.Ese regalo de la gracia ha existido a travésde todas las generaciones, desde el princi-pio del tiempo, para nosotros.
Enriquecimiento para el maestro“Los primeros seis días de la semana
han sido dados al hombre para trabajar,porque Dios empleó el mismo período detiempo en la obra de la creación. Dios hareservado el séptimo día como un día de re-poso, en conmemoración de su descanso
durante el mismo período de tiempo des-pués de haber realizado la obra de la crea-ción en seis días” (The Spirit of Prophecy [Elespíritu de profecía], p. 86).
“Dios vio que el sábado era esencial parael hombre, aun en el paraíso. Necesitabadejar a un lado sus propios intereses y acti-vidades durante un día de cada siete parapoder contemplar más de lleno las obras deDios, y meditar en su poder y bondad. Ne-cesitaba el sábado para que le recordasemás vivamente la existencia de Dios, y paraque despertase su gratitud hacia él, pues to-do lo que disfrutaba y poseía procedía de lamano benéfica del Creador”.
“Dios quiere que el sábado dirija la mentede los hombres hacia la contemplación delas obras que él creó. La naturaleza habla asus sentidos, declarándoles que hay un Diosviviente, Creador y supremo Soberano deluniverso” (Patriarcas y profetas, p. 29).
“La belleza que cubre la tierra es una de-mostración del amor de Dios. La podemos
Un día especialGracia La gracia es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 2:1-3; Patriarcas y profetas, pp. 28, 29.Versículo para memorizar: “Dios bendijo el séptimo día, y lo santificó” (Génesis 2:3, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios demostró su amor al crear el sábado para que lo disfrutemos.Se sentirán felices por el sábado.Responderán disfrutando del sábado, que es un regalo de Dios.
Mensaje:
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Lección 3Año A
1er. Trimestre Lección 3
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 1
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Libro de sábadoB. El cumpleaños de la tierra
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Sopa sabática
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Invitación a la Escuela Sabática
Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas para su caso.
A. Libro de sábadoEntregue a cada niño cinco o seis hojas
de papel en blanco y dos hojas de cartulinade color. Coloque el papel en blanco entre
las dos hojas de cartulina, para formar unlibro con tapas de color. Haga dos agujerossobre el lado izquierdo y pase un hilo de la-na por los agujeros, para atar el libro. En latapa, escriba o ayude a los niños a hacerlo:“Mi libro de sábado”.
El sábado es un día en el que nos gusta
Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, acerca de qué están felices o tristes.Pregúnteles si hay algo que desean compar-
tir acerca de la lección que estudiaron la se-mana anterior. Hágalos comenzar con laActividad de preparación de su elección.
Vista general del programa
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1
contemplar... en los capullos que se abren yen las delicadas flores. Todas estas cosas noshablan de Dios. El sábado, señalando siem-pre hacia el que lo creó todo, manda a loshombres que abran el gran libro de la natu-raleza y escudriñen allí la sabiduría, el po-
der y el amor del Creador” (Ibíd.).
Decoración de la salaAgregue, de acuerdo con la actividad de
preparación que elija, una mesa al frente dela sala.
Sección de la lección Minutos Actividades
8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 1En el principio...
Gracia Es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Año A 1er Trimestre
Lección 1
Referencias: Génesis 1; Patriarcas y profetas, p. 24; El camino a Cristo, pp. 7-14.Versículo para memorizar: “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que eramuy bueno” (Génesis 1:31, NVI)Objetivos
Que los niños:Conozcan que Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.Se sientan queridos y amados por Jesús.Respondan diciendo a Jesús que lo aman.
Mensaje
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Dios crea un hermoso mundo durante lasemana de la creación. En los días uno alcinco de la creación prepara un hogar ideal.En el día sexto crea los animales. Dios vetodo lo que ha hecho y dice que es bueno.(Se estudiará la creación de Adán y Eva, yel sábado, en la siguiente lección.)
Esta lección trata acerca de la graciaEl amor de Dios es manifestado a la hu-
manidad a través de todo lo creado. Noscomplacemos en el don gratuito de su gra-cia, que expresa su amor por nosotros.Aunque la belleza original de la tierra ha si-do estropeada a causa del pecado, aún po-demos disfrutar de las abundantes bendicio-nes de su gracia, pues la tierra suple nues-tras necesidades de alimento y nos ofrecelugares bellos para que los disfrutemos.
Enriquecimiento para el maestro“Cuando salió de las manos del Creador,
la tierra era sumamente hermosa” (Patriar-
cas y profetas, p. 24). “El paisaje sobrepuja-ba en hermosura los adornados jardines delmás suntuoso palacio de la actualidad. Lahueste angélica presenció la escena con de-leite” (Ibíd.). “La naturaleza y la revelacióna una dan testimonio del amor de Dios...los montes, los mares y los valles, todos noshablan del amor del Creador” (El camino aCristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está escrito encada capullo de flor que se abre, en cada ta-llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-jaros que llenan el aire de melodías con suspreciosos cantos, las flores exquisitamentematizadas que en su perfección perfuman elaire, los elevados árboles del bosque con surico follaje de viviente verdor, todo da testi-monio del tierno y paternal cuidado denuestro Dios y de su deseo de hacer felicesa sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
Decoración de la salaHaga una cartelera en torno al tema: “Dios
hizo un mundo maravilloso porque me ama”.Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año A10 trimestre
Lección 3
2 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios creó el sábado como un tiempo es-pecial para que recordemos todo lo que hacreado para nosotros, para disfrutar de sucompañía, de nuestra familia y del maravi-lloso mundo que creó.
Ésta es una lección acerca de la gracia.Dios mostró su amor por nosotros y su
comprensión de nuestras necesidades físi-cas, emocionales y espirituales al crear eldía sábado como un día de descanso, undía de rememoración y un día para gozar.Ese regalo de la gracia ha existido a travésde todas las generaciones, desde el princi-pio del tiempo, para nosotros.
Enriquecimiento para el maestro“Los primeros seis días de la semana
han sido dados al hombre para trabajar,porque Dios empleó el mismo período detiempo en la obra de la creación. Dios hareservado el séptimo día como un día de re-poso, en conmemoración de su descanso
durante el mismo período de tiempo des-pués de haber realizado la obra de la crea-ción en seis días” (The Spirit of Prophecy [Elespíritu de profecía], p. 86).
“Dios vio que el sábado era esencial parael hombre, aun en el paraíso. Necesitabadejar a un lado sus propios intereses y acti-vidades durante un día de cada siete parapoder contemplar más de lleno las obras deDios, y meditar en su poder y bondad. Ne-cesitaba el sábado para que le recordasemás vivamente la existencia de Dios, y paraque despertase su gratitud hacia él, pues to-do lo que disfrutaba y poseía procedía de lamano benéfica del Creador”.
“Dios quiere que el sábado dirija la mentede los hombres hacia la contemplación delas obras que él creó. La naturaleza habla asus sentidos, declarándoles que hay un Diosviviente, Creador y supremo Soberano deluniverso” (Patriarcas y profetas, p. 29).
“La belleza que cubre la tierra es una de-mostración del amor de Dios. La podemos
Un día especialGracia La gracia es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 2:1-3; Patriarcas y profetas, pp. 28, 29.Versículo para memorizar: “Dios bendijo el séptimo día, y lo santificó” (Génesis 2:3, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios demostró su amor al crear el sábado para que lo disfrutemos.Se sentirán felices por el sábado.Responderán disfrutando del sábado, que es un regalo de Dios.
Mensaje:
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Lección 3Año A
1er. Trimestre Lección 3
2 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios creó el sábado como un tiempo es-pecial para que recordemos todo lo que hacreado para nosotros, para disfrutar de sucompañía, de nuestra familia y del maravi-lloso mundo que creó.
Ésta es una lección acerca de la gracia.Dios mostró su amor por nosotros y su
comprensión de nuestras necesidades físi-cas, emocionales y espirituales al crear eldía sábado como un día de descanso, undía de rememoración y un día para gozar.Ese regalo de la gracia ha existido a travésde todas las generaciones, desde el princi-pio del tiempo, para nosotros.
Enriquecimiento para el maestro“Los primeros seis días de la semana
han sido dados al hombre para trabajar,porque Dios empleó el mismo período detiempo en la obra de la creación. Dios hareservado el séptimo día como un día de re-poso, en conmemoración de su descanso
durante el mismo período de tiempo des-pués de haber realizado la obra de la crea-ción en seis días” (The Spirit of Prophecy [Elespíritu de profecía], p. 86).
“Dios vio que el sábado era esencial parael hombre, aun en el paraíso. Necesitabadejar a un lado sus propios intereses y acti-vidades durante un día de cada siete parapoder contemplar más de lleno las obras deDios, y meditar en su poder y bondad. Ne-cesitaba el sábado para que le recordasemás vivamente la existencia de Dios, y paraque despertase su gratitud hacia él, pues to-do lo que disfrutaba y poseía procedía de lamano benéfica del Creador”.
“Dios quiere que el sábado dirija la mentede los hombres hacia la contemplación delas obras que él creó. La naturaleza habla asus sentidos, declarándoles que hay un Diosviviente, Creador y supremo Soberano deluniverso” (Patriarcas y profetas, p. 29).
“La belleza que cubre la tierra es una de-mostración del amor de Dios. La podemos
Un día especialGracia La gracia es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 2:1-3; Patriarcas y profetas, pp. 28, 29.Versículo para memorizar: “Dios bendijo el séptimo día, y lo santificó” (Génesis 2:3, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios demostró su amor al crear el sábado para que lo disfrutemos.Se sentirán felices por el sábado.Responderán disfrutando del sábado, que es un regalo de Dios.
Mensaje:
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Lección 3Año A
1er. Trimestre Lección 3
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 1
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Libro de sábadoB. El cumpleaños de la tierra
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Sopa sabática
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Invitación a la Escuela Sabática
Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas para su caso.
A. Libro de sábadoEntregue a cada niño cinco o seis hojas
de papel en blanco y dos hojas de cartulinade color. Coloque el papel en blanco entre
las dos hojas de cartulina, para formar unlibro con tapas de color. Haga dos agujerossobre el lado izquierdo y pase un hilo de la-na por los agujeros, para atar el libro. En latapa, escriba o ayude a los niños a hacerlo:“Mi libro de sábado”.
El sábado es un día en el que nos gusta
Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, acerca de qué están felices o tristes.Pregúnteles si hay algo que desean compar-
tir acerca de la lección que estudiaron la se-mana anterior. Hágalos comenzar con laActividad de preparación de su elección.
Vista general del programa
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1
contemplar... en los capullos que se abren yen las delicadas flores. Todas estas cosas noshablan de Dios. El sábado, señalando siem-pre hacia el que lo creó todo, manda a loshombres que abran el gran libro de la natu-raleza y escudriñen allí la sabiduría, el po-
der y el amor del Creador” (Ibíd.).
Decoración de la salaAgregue, de acuerdo con la actividad de
preparación que elija, una mesa al frente dela sala.
Sección de la lección Minutos Actividades
2 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios creó el sábado como un tiempo es-pecial para que recordemos todo lo que hacreado para nosotros, para disfrutar de sucompañía, de nuestra familia y del maravi-lloso mundo que creó.
Ésta es una lección acerca de la gracia.Dios mostró su amor por nosotros y su
comprensión de nuestras necesidades físi-cas, emocionales y espirituales al crear eldía sábado como un día de descanso, undía de rememoración y un día para gozar.Ese regalo de la gracia ha existido a travésde todas las generaciones, desde el princi-pio del tiempo, para nosotros.
Enriquecimiento para el maestro“Los primeros seis días de la semana
han sido dados al hombre para trabajar,porque Dios empleó el mismo período detiempo en la obra de la creación. Dios hareservado el séptimo día como un día de re-poso, en conmemoración de su descanso
durante el mismo período de tiempo des-pués de haber realizado la obra de la crea-ción en seis días” (The Spirit of Prophecy [Elespíritu de profecía], p. 86).
“Dios vio que el sábado era esencial parael hombre, aun en el paraíso. Necesitabadejar a un lado sus propios intereses y acti-vidades durante un día de cada siete parapoder contemplar más de lleno las obras deDios, y meditar en su poder y bondad. Ne-cesitaba el sábado para que le recordasemás vivamente la existencia de Dios, y paraque despertase su gratitud hacia él, pues to-do lo que disfrutaba y poseía procedía de lamano benéfica del Creador”.
“Dios quiere que el sábado dirija la mentede los hombres hacia la contemplación delas obras que él creó. La naturaleza habla asus sentidos, declarándoles que hay un Diosviviente, Creador y supremo Soberano deluniverso” (Patriarcas y profetas, p. 29).
“La belleza que cubre la tierra es una de-mostración del amor de Dios. La podemos
Un día especialGracia La gracia es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 2:1-3; Patriarcas y profetas, pp. 28, 29.Versículo para memorizar: “Dios bendijo el séptimo día, y lo santificó” (Génesis 2:3, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios demostró su amor al crear el sábado para que lo disfrutemos.Se sentirán felices por el sábado.Responderán disfrutando del sábado, que es un regalo de Dios.
Mensaje:
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Lección 3Año A
1er. Trimestre Lección 3
ir a lugares especiales, hacer cosas espe-ciales y comer comida especial. Vamos ahacer dibujos de las cosas especiales quenos gusta hacer el sábado, para llenarnuestro libro. Ayude a los niños haciéndo-los pensar en las comidas del sábado o enalgo especial: el sábado en medio de la na-turaleza, los amigos de los sábados, los lu-gares sabáticos, historias o canciones de sá-bado, y las cosas divertidas del sábado. Ani-me a los niños a llevar sus libros a su casa yagregar otros dibujos de cosas especialesque pueden hacer el sábado.
Análisis¿Qué hace del sábado un día especial
para ustedes? ¿Cuáles son algunas de lascosas que les gusta hacer el sábado? Diosnos ama tanto, que hizo el sábado paraque sea un día especial.
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
B. El cumpleaños de la TierraHaga que los niños lo ayuden a preparar
la fiesta arreglando la mesa. Mientras prepa-ra todo, hable acerca de lo divertido que esplanear y prepararse para una fiesta. Explí-queles que, aunque celebran su cumpleaños
una vez al año, Dios hizo un cumpleañospara la Tierra una vez por semana, el día sá-bado. Si elige usar una torta, cante lo si-guiente con la melodía de “Que los cum-plas feliz”, antes de soplar las velas.
Que los cumplas feliz, que los cumplasfeliz.
Este sábado cumple nuestra Tierra otravez.
AnálisisHaga el análisis mientras comen. ¿Cuá-
les son algunos de los demás días que ce-lebramos? (cumpleaños, Navidad, Pascua,feriados nacionales, etc.) ¿Tenemos comi-das especiales esos días? ¿Qué clase de co-mida? ¿Nos vestimos con ropa especialpara algunas de esas celebraciones? ¿Ce-lebran junto con amigos especiales o fa-miliares? ¿Preparan su casa de algunamanera en especial para esas celebracio-nes? El sábado también es un día espe-cial. ¿Cuáles son algunas de las cosas quehacemos para que el sábado sea especial?Recuerden:
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.Cantar: “Es el día más feliz” (Canciones
felices para la división Cuna, Nº 3).
2 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 3
2Vivenciando la historia
Solicite a los niños que escuchen la his-toria con atención, y que cada vez que diga“sábado” hagan sonar sus instrumentos. Sino tiene instrumentos, puede hacer que losniños aplaudan y vitoreen.
Eva despertó y miró a su alrededor. Eltibio sol apenas asomaba en el horizontedel mundo. (Señale un lugar frente a us-ted). Eva se dio vuelta y miró detrás deella. Anoche, su primera noche, el sol sehabía escondido allá atrás (señale un lugar
directamente detrás de la niña que hace deEva). “Debo preguntar a Dios adónde seva el sol a la noche”, pensó Eva.
Entonces se acordó. Dios había dichoque hoy sería un día especial. Eva miró aAdán, que todavía estaba durmiendo. Tocósu hombro suavemente.
–Adán, despierta –le dijo–. Hoy es undía especial. Dios dijo que quería pasar to-do el día con nosotros.
Adán se sentó y se estiró. ¡Qué día glo-rioso! Sería su primer día completo en la
Lección bíblica.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 3
Tierra, y el de Eva. Habría mucho para ver,hacer y explorar.
En ese momento, oyeron una voz quelos llamaba:
–¡Adán! ¡Eva! ¡Era Dios! Había venido al jardín a verlos.–Éste es un día especial. Lo he llamado
sábado. Quiero pasar todo el día con uste-des. Hice este hermoso hogar para uste-des, y quiero mostrárselos. ¿Están listos?
–Estamos listos –dijo Adán. –Sí –dijo Eva–. Será un gran día. Dios caminó hasta un árbol y tomó una
fruta redonda, una naranja. –Éstas son muy buenas para el desayuno
–dijo sonriendo–, especialmente el sábado.Les mostró cómo pelar la naranja y se-
parar los gajos. Pronto, por sus dedos cho-rreaba un jugo dulce.
¡Qué aventura grandiosa tuvieron el res-to del primer sábado! Dios les mostró todolo que había en su hogar-jardín. Estuvieronsobre una caída de agua. Observaron loscisnes en una laguna de agua cristalina.Probaron toda clase de frutas deliciosas.Hermosos pájaros se posaban sobre sus de-dos, hombros y cabezas. Acariciaron leo-
nes, anduvieron sobre elefantes y tuvieron“conversaciones” con los monos.
Se sentaron con Dios sobre una colina,mientras bajaba el sol, y observaron loscolores naranja, rosado y violeta de lapuesta del sol.
–¿Han disfrutado del sábado? –pregun-tó Dios, siendo el primero en hablar–. És-te es un día especial para mí. Mi obra decreación del mundo ha terminado. Queríaeste día para que lo pudiéramos pasar jun-tos. El sábado vendrá cada siete días. Elresto de los días, cuidarán del jardín y delos animales. Durante esos días, tambiéndedicaré tiempo a estar con ustedes. Perocada séptimo día será sábado, un día san-to, y nuestro día especial. Tendremos eldía completo para disfrutar juntos.
–Este día ha sido maravilloso –dijo Adánmientras el sol desaparecía de la vista.
Permanecieron sentados en silenciopor un momento. Entonces, habló Eva.
–Gracias, Dios. Gracias por este día tanespecial. Gracias por el sábado.
Cantar: “Seis días son para mí” (Cancio-nes felices para la división de Jardín de Infan-tes, Nº 22).
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños, según le contaron al llegar (seadiscreto). Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesNos gusta celebrar el sábado y el ma-
ravilloso día que Dios creó para nosotros.El sábado es nuestro día especial para es-tar con Jesús, no sólo en nuestro país, si-no también para las personas de todo elmundo. Invite a alguien que haya vivido ovisitado algún país para que relate cómo se
celebra allí el sábado o, si no, use la histo-ria de Misión para niños, o alguna otra his-toria que pueda disponer.
OfrendasNuestras ofrendas ayudan a que otros
aprendan acerca del regalo especial quenos da Jesús, el sábado.
Oración¿Qué los hace felices del sábado? Si
hay un objeto o una figura de lo que res-pondieron en la sala, invite a los niños asostener los objetos. (Zapatos, comida,cantos, familia, etc.) Ore: Gracias, Jesús,por el regalo de (mencione el objeto). Déa cada niño la oportunidad de agradecer aDios por el regalo.
ir a lugares especiales, hacer cosas espe-ciales y comer comida especial. Vamos ahacer dibujos de las cosas especiales quenos gusta hacer el sábado, para llenarnuestro libro. Ayude a los niños haciéndo-los pensar en las comidas del sábado o enalgo especial: el sábado en medio de la na-turaleza, los amigos de los sábados, los lu-gares sabáticos, historias o canciones de sá-bado, y las cosas divertidas del sábado. Ani-me a los niños a llevar sus libros a su casa yagregar otros dibujos de cosas especialesque pueden hacer el sábado.
Análisis¿Qué hace del sábado un día especial
para ustedes? ¿Cuáles son algunas de lascosas que les gusta hacer el sábado? Diosnos ama tanto, que hizo el sábado paraque sea un día especial.
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
B. El cumpleaños de la TierraHaga que los niños lo ayuden a preparar
la fiesta arreglando la mesa. Mientras prepa-ra todo, hable acerca de lo divertido que esplanear y prepararse para una fiesta. Explí-queles que, aunque celebran su cumpleaños
una vez al año, Dios hizo un cumpleañospara la Tierra una vez por semana, el día sá-bado. Si elige usar una torta, cante lo si-guiente con la melodía de “Que los cum-plas feliz”, antes de soplar las velas.
Que los cumplas feliz, que los cumplasfeliz.
Este sábado cumple nuestra Tierra otravez.
AnálisisHaga el análisis mientras comen. ¿Cuá-
les son algunos de los demás días que ce-lebramos? (cumpleaños, Navidad, Pascua,feriados nacionales, etc.) ¿Tenemos comi-das especiales esos días? ¿Qué clase de co-mida? ¿Nos vestimos con ropa especialpara algunas de esas celebraciones? ¿Ce-lebran junto con amigos especiales o fa-miliares? ¿Preparan su casa de algunamanera en especial para esas celebracio-nes? El sábado también es un día espe-cial. ¿Cuáles son algunas de las cosas quehacemos para que el sábado sea especial?Recuerden:
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.Cantar: “Es el día más feliz” (Canciones
felices para la división Cuna, Nº 3).
2 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 3
2Vivenciando la historia
Solicite a los niños que escuchen la his-toria con atención, y que cada vez que diga“sábado” hagan sonar sus instrumentos. Sino tiene instrumentos, puede hacer que losniños aplaudan y vitoreen.
Eva despertó y miró a su alrededor. Eltibio sol apenas asomaba en el horizontedel mundo. (Señale un lugar frente a us-ted). Eva se dio vuelta y miró detrás deella. Anoche, su primera noche, el sol sehabía escondido allá atrás (señale un lugar
directamente detrás de la niña que hace deEva). “Debo preguntar a Dios adónde seva el sol a la noche”, pensó Eva.
Entonces se acordó. Dios había dichoque hoy sería un día especial. Eva miró aAdán, que todavía estaba durmiendo. Tocósu hombro suavemente.
–Adán, despierta –le dijo–. Hoy es undía especial. Dios dijo que quería pasar to-do el día con nosotros.
Adán se sentó y se estiró. ¡Qué día glo-rioso! Sería su primer día completo en la
Lección bíblica.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 3
Tierra, y el de Eva. Habría mucho para ver,hacer y explorar.
En ese momento, oyeron una voz quelos llamaba:
–¡Adán! ¡Eva! ¡Era Dios! Había venido al jardín a verlos.–Éste es un día especial. Lo he llamado
sábado. Quiero pasar todo el día con uste-des. Hice este hermoso hogar para uste-des, y quiero mostrárselos. ¿Están listos?
–Estamos listos –dijo Adán. –Sí –dijo Eva–. Será un gran día. Dios caminó hasta un árbol y tomó una
fruta redonda, una naranja. –Éstas son muy buenas para el desayuno
–dijo sonriendo–, especialmente el sábado.Les mostró cómo pelar la naranja y se-
parar los gajos. Pronto, por sus dedos cho-rreaba un jugo dulce.
¡Qué aventura grandiosa tuvieron el res-to del primer sábado! Dios les mostró todolo que había en su hogar-jardín. Estuvieronsobre una caída de agua. Observaron loscisnes en una laguna de agua cristalina.Probaron toda clase de frutas deliciosas.Hermosos pájaros se posaban sobre sus de-dos, hombros y cabezas. Acariciaron leo-
nes, anduvieron sobre elefantes y tuvieron“conversaciones” con los monos.
Se sentaron con Dios sobre una colina,mientras bajaba el sol, y observaron loscolores naranja, rosado y violeta de lapuesta del sol.
–¿Han disfrutado del sábado? –pregun-tó Dios, siendo el primero en hablar–. És-te es un día especial para mí. Mi obra decreación del mundo ha terminado. Queríaeste día para que lo pudiéramos pasar jun-tos. El sábado vendrá cada siete días. Elresto de los días, cuidarán del jardín y delos animales. Durante esos días, tambiéndedicaré tiempo a estar con ustedes. Perocada séptimo día será sábado, un día san-to, y nuestro día especial. Tendremos eldía completo para disfrutar juntos.
–Este día ha sido maravilloso –dijo Adánmientras el sol desaparecía de la vista.
Permanecieron sentados en silenciopor un momento. Entonces, habló Eva.
–Gracias, Dios. Gracias por este día tanespecial. Gracias por el sábado.
Cantar: “Seis días son para mí” (Cancio-nes felices para la división de Jardín de Infan-tes, Nº 22).
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños, según le contaron al llegar (seadiscreto). Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesNos gusta celebrar el sábado y el ma-
ravilloso día que Dios creó para nosotros.El sábado es nuestro día especial para es-tar con Jesús, no sólo en nuestro país, si-no también para las personas de todo elmundo. Invite a alguien que haya vivido ovisitado algún país para que relate cómo se
celebra allí el sábado o, si no, use la histo-ria de Misión para niños, o alguna otra his-toria que pueda disponer.
OfrendasNuestras ofrendas ayudan a que otros
aprendan acerca del regalo especial quenos da Jesús, el sábado.
Oración¿Qué los hace felices del sábado? Si
hay un objeto o una figura de lo que res-pondieron en la sala, invite a los niños asostener los objetos. (Zapatos, comida,cantos, familia, etc.) Ore: Gracias, Jesús,por el regalo de (mencione el objeto). Déa cada niño la oportunidad de agradecer aDios por el regalo.
2 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 3Análisis¿Cómo creen que se sintieron Adán y
Eva con la idea de pasar el día con Dios?¿Creen que Dios estaba cansado despuésde crear el mundo? ¿Por qué descansó?¿Creen que Dios hizo el sábado para sí opara las personas? ¿Por qué?
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 2, y señale los
primeros tres versículos. Aquí es donde seencuentra la historia bíblica de hoy, en laPalabra de Dios. Señale luego el versículo3, y diga: Y éste es nuestro versículo dememoria para hoy. Lea el versículo en vozalta y luego ayude a los niños a aprender elversículo enseñándoselo con los movimien-
tos que acompañan las palabras.“Dios”Sostenga su mano frente a la cara, con la
palma apuntando hacia el costado del cuer-po. Baje la mano por el frente del cuerpo.
“bendijo”Mueva las manos hacia el suelo, con las
palmas hacia abajo, como poniendo las ma-nos sobre la cabeza de alguien para bende-cirlo.
“el séptimo día”Levante siete dedos.“y lo santificó”.Coloque las manos juntas, como para
orar. Practique varias veces en forma gru-pal. Vea, luego, si pueden repetir el versícu-lo en ronda, haciendo que el primer niñohaga la señal para Dios, el segundo hará laseñal de la bendición, etc. Anime a los ni-ños a ayudarse unos a otros con los movi-mientos.
Sopa sabáticaColoque la frazada, el toallón o
la caja en el centro de la sala. Pre-gunte: ¿Qué hay en una sopa?(Muchas verduras juntas, en unacrema o salsa.)
Hoy, vamos a hacer una sopasabática. En vez de usar una olla,la haremos en nuestra caja [o ennuestra frazada]. Cada uno de us-tedes será un ingrediente. Para en-trar en la olla de la sopa sabática,
piensen en algo que pueden hacer el sába-do, que sería un recordativo especial deJesús o de la creación. Acepte cualquierrespuesta razonable. Tal vez, tenga que ayu-dar a algunos de los niños. Cuando todoshayan entrado en la “olla”, la sopa estarálista. Repita la actividad si lo desea. Pregun-te: ¿Por qué hizo Dios el sábado?
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
Aplicación de la lección3Materiales• Una frazada,un toallón pla-yero o una cajalo suficientemen-te grande paraque los niñospuedan caberadentro, o sobreella.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 5
Invitación a la Escuela SabáticaPida a los niños que piensen en
alguien que puedan invitar la próxi-ma semana a venir a la Escuela Sa-bática. Entregue a cada niño unatarjeta de invitación en blanco oayúdelos a crear su propia tarjeta.Pídales que entreguen la tarjeta deinvitación terminada a un amigo/a.
Análisis¿Cuántos de ustedes invitan a
sus amigos a su cumpleaños? ¿Qué celebra-
mos el sábado? (El cumpleaños de la Tierra.)Usen sus invitaciones para invitar a un ami-go a celebrar el cumpleaños de la tierra y avenir a la Escuela Sabática con ustedes, por-que:
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
4 Compartiendo la lección
Materiales• Tarjetas de in-vitaciones enblanco, o de car-tulina, elementosde plástico y pe-gamento.
CierreAgradezca a Dios por el sábado, que muestra su amor por nosotros. Ore para que
Dios nos ayude a traer a otros a la Escuela Sabática.
2 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 3Análisis¿Cómo creen que se sintieron Adán y
Eva con la idea de pasar el día con Dios?¿Creen que Dios estaba cansado despuésde crear el mundo? ¿Por qué descansó?¿Creen que Dios hizo el sábado para sí opara las personas? ¿Por qué?
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 2, y señale los
primeros tres versículos. Aquí es donde seencuentra la historia bíblica de hoy, en laPalabra de Dios. Señale luego el versículo3, y diga: Y éste es nuestro versículo dememoria para hoy. Lea el versículo en vozalta y luego ayude a los niños a aprender elversículo enseñándoselo con los movimien-
tos que acompañan las palabras.“Dios”Sostenga su mano frente a la cara, con la
palma apuntando hacia el costado del cuer-po. Baje la mano por el frente del cuerpo.
“bendijo”Mueva las manos hacia el suelo, con las
palmas hacia abajo, como poniendo las ma-nos sobre la cabeza de alguien para bende-cirlo.
“el séptimo día”Levante siete dedos.“y lo santificó”.Coloque las manos juntas, como para
orar. Practique varias veces en forma gru-pal. Vea, luego, si pueden repetir el versícu-lo en ronda, haciendo que el primer niñohaga la señal para Dios, el segundo hará laseñal de la bendición, etc. Anime a los ni-ños a ayudarse unos a otros con los movi-mientos.
Sopa sabáticaColoque la frazada, el toallón o
la caja en el centro de la sala. Pre-gunte: ¿Qué hay en una sopa?(Muchas verduras juntas, en unacrema o salsa.)
Hoy, vamos a hacer una sopasabática. En vez de usar una olla,la haremos en nuestra caja [o ennuestra frazada]. Cada uno de us-tedes será un ingrediente. Para en-trar en la olla de la sopa sabática,
piensen en algo que pueden hacer el sába-do, que sería un recordativo especial deJesús o de la creación. Acepte cualquierrespuesta razonable. Tal vez, tenga que ayu-dar a algunos de los niños. Cuando todoshayan entrado en la “olla”, la sopa estarálista. Repita la actividad si lo desea. Pregun-te: ¿Por qué hizo Dios el sábado?
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
Aplicación de la lección3Materiales• Una frazada,un toallón pla-yero o una cajalo suficientemen-te grande paraque los niñospuedan caberadentro, o sobreella.
2 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 3Análisis¿Cómo creen que se sintieron Adán y
Eva con la idea de pasar el día con Dios?¿Creen que Dios estaba cansado despuésde crear el mundo? ¿Por qué descansó?¿Creen que Dios hizo el sábado para sí opara las personas? ¿Por qué?
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 2, y señale los
primeros tres versículos. Aquí es donde seencuentra la historia bíblica de hoy, en laPalabra de Dios. Señale luego el versículo3, y diga: Y éste es nuestro versículo dememoria para hoy. Lea el versículo en vozalta y luego ayude a los niños a aprender elversículo enseñándoselo con los movimien-
tos que acompañan las palabras.“Dios”Sostenga su mano frente a la cara, con la
palma apuntando hacia el costado del cuer-po. Baje la mano por el frente del cuerpo.
“bendijo”Mueva las manos hacia el suelo, con las
palmas hacia abajo, como poniendo las ma-nos sobre la cabeza de alguien para bende-cirlo.
“el séptimo día”Levante siete dedos.“y lo santificó”.Coloque las manos juntas, como para
orar. Practique varias veces en forma gru-pal. Vea, luego, si pueden repetir el versícu-lo en ronda, haciendo que el primer niñohaga la señal para Dios, el segundo hará laseñal de la bendición, etc. Anime a los ni-ños a ayudarse unos a otros con los movi-mientos.
Sopa sabáticaColoque la frazada, el toallón o
la caja en el centro de la sala. Pre-gunte: ¿Qué hay en una sopa?(Muchas verduras juntas, en unacrema o salsa.)
Hoy, vamos a hacer una sopasabática. En vez de usar una olla,la haremos en nuestra caja [o ennuestra frazada]. Cada uno de us-tedes será un ingrediente. Para en-trar en la olla de la sopa sabática,
piensen en algo que pueden hacer el sába-do, que sería un recordativo especial deJesús o de la creación. Acepte cualquierrespuesta razonable. Tal vez, tenga que ayu-dar a algunos de los niños. Cuando todoshayan entrado en la “olla”, la sopa estarálista. Repita la actividad si lo desea. Pregun-te: ¿Por qué hizo Dios el sábado?
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
Aplicación de la lección3Materiales• Una frazada,un toallón pla-yero o una cajalo suficientemen-te grande paraque los niñospuedan caberadentro, o sobreella.
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Invitación a la Escuela SabáticaPida a los niños que piensen en
alguien que puedan invitar la próxi-ma semana a venir a la Escuela Sa-bática. Entregue a cada niño unatarjeta de invitación en blanco oayúdelos a crear su propia tarjeta.Pídales que entreguen la tarjeta deinvitación terminada a un amigo/a.
Análisis¿Cuántos de ustedes invitan a
sus amigos a su cumpleaños? ¿Qué celebra-
mos el sábado? (El cumpleaños de la Tierra.)Usen sus invitaciones para invitar a un ami-go a celebrar el cumpleaños de la tierra y avenir a la Escuela Sabática con ustedes, por-que:
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
4 Compartiendo la lección
Materiales• Tarjetas de in-vitaciones enblanco, o de car-tulina, elementosde plástico y pe-gamento.
CierreAgradezca a Dios por el sábado, que muestra su amor por nosotros. Ore para que
Dios nos ayude a traer a otros a la Escuela Sabática.
2 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 3Análisis¿Cómo creen que se sintieron Adán y
Eva con la idea de pasar el día con Dios?¿Creen que Dios estaba cansado despuésde crear el mundo? ¿Por qué descansó?¿Creen que Dios hizo el sábado para sí opara las personas? ¿Por qué?
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 2, y señale los
primeros tres versículos. Aquí es donde seencuentra la historia bíblica de hoy, en laPalabra de Dios. Señale luego el versículo3, y diga: Y éste es nuestro versículo dememoria para hoy. Lea el versículo en vozalta y luego ayude a los niños a aprender elversículo enseñándoselo con los movimien-
tos que acompañan las palabras.“Dios”Sostenga su mano frente a la cara, con la
palma apuntando hacia el costado del cuer-po. Baje la mano por el frente del cuerpo.
“bendijo”Mueva las manos hacia el suelo, con las
palmas hacia abajo, como poniendo las ma-nos sobre la cabeza de alguien para bende-cirlo.
“el séptimo día”Levante siete dedos.“y lo santificó”.Coloque las manos juntas, como para
orar. Practique varias veces en forma gru-pal. Vea, luego, si pueden repetir el versícu-lo en ronda, haciendo que el primer niñohaga la señal para Dios, el segundo hará laseñal de la bendición, etc. Anime a los ni-ños a ayudarse unos a otros con los movi-mientos.
Sopa sabáticaColoque la frazada, el toallón o
la caja en el centro de la sala. Pre-gunte: ¿Qué hay en una sopa?(Muchas verduras juntas, en unacrema o salsa.)
Hoy, vamos a hacer una sopasabática. En vez de usar una olla,la haremos en nuestra caja [o ennuestra frazada]. Cada uno de us-tedes será un ingrediente. Para en-trar en la olla de la sopa sabática,
piensen en algo que pueden hacer el sába-do, que sería un recordativo especial deJesús o de la creación. Acepte cualquierrespuesta razonable. Tal vez, tenga que ayu-dar a algunos de los niños. Cuando todoshayan entrado en la “olla”, la sopa estarálista. Repita la actividad si lo desea. Pregun-te: ¿Por qué hizo Dios el sábado?
Dios hizo el sábado para nosotros, porque nos ama.
Repítanlo conmigo.
Aplicación de la lección3Materiales• Una frazada,un toallón pla-yero o una cajalo suficientemen-te grande paraque los niñospuedan caberadentro, o sobreella.
2 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Adán y Eva desobedecieron a Dios al co-mer de la fruta del árbol prohibido. CuandoDios los llamó, trataron de esconderse.Dios los amaba tanto, que los buscó hastaencontrarlos. Ellos confesaron lo que ha-bían hecho y fueron echados del jardín delEdén. Dios los siguió amando, y se preocu-pó por sus necesidades.
Ésta es una lecciónacerca de la gracia
Nuestra conducta no determina nuestraaceptación por parte de Dios: nos ama a to-dos incondicionalmente, incluso cuandopecamos. Siempre está a nuestra disposi-ción y listo para perdonarnos cuando hace-mos algo incorrecto. Su amor nunca muere.
Enriquecimiento para el maestro“Para Adán, el ofrecimiento del primer
sacrificio fue una ceremonia muy dolorosa.Tuvo que alzar la mano para quitar una vi-
da que sólo Dios podía dar. Por primera veziba a presenciar la muerte, y sabía que, sihubiese sido obediente a Dios, no la ha-brían conocido el hombre ni las bestias.Mientras mataba a la inocente víctima, tem-blaba al pensar que su pecado haría derra-mar la sangre del Cordero inmaculado deDios. Esta escena le dio un sentido másprofundo y vívido de la enormidad de sutransgresión, que nada sino la muerte delquerido Hijo de Dios podía expiar. Y se ad-miró de la infinita bondad que daba seme-jante rescate para salvar a los culpables.Una estrella de esperanza iluminaba el te-nebroso y horrible futuro, y lo libraba deuna completa desesperación” (Patriarcas yprofetas, p. 54).
Decoración de la salaDurante todo el trimestre la decoración
será la misma.
Lección 4Escondidos de Dios
Gracia La gracia es el amor de Dios por mí.Año A
1er. Trimestre Lección 4
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 3:1-21; Patriarcas y profetas, pp. 34-47.Versículo para memorizar: “Porque el Señor es bueno y su gran amor es eterno” (Sal-mo 100:5, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios los ama aun cuando hagan lo malo; nunca pueden escapar de su amor.Se sentirán felices porque Dios los ama siempre.Responderán celebrando su amor hacia Dios.Mensaje:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos algo malo.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Túnica de hojas de higueraB. Las escondidas C. Elecciones
Oración y alabanza Hasta 10 minutos MisionesOfrendasOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia bíblicaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Hojas de higuera
Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas.
A. Túnica de hojas de higueraCorte la bolsa de papel según el
diagrama, o trace la silueta de la tú-nica en un papel del rollo grande ode impresión. Haga provisión de ho-jas o cartulina verde, para que losniños puedan cortar en pedazos asemejanza de hojas. Permita que losniños peguen las hojas o pedazos decartulina verde en el papel, para ar-mar la túnica de hojas de higuera.
(Ver la sugerencia en la sección Patrones y modelos.)
Análisis¿Les gustaría tener un saco como éste?
¿Creen que sería abrigado? ¿Podría la gen-te ver lo que tienen puesto debajo de él?En nuestra historia, hoy aprenderemosacerca de dos personas que hicieron algomalo. Trataron de esconderse haciéndoseunas túnicas de hojas de higuera. ¿Creenque una túnica de hojas de higuera lesserviría para estar bien escondidos? Re-cuerden:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Salude a los niños en la puerta de entra-da. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana pasada. Dé un cálido y especial sa-
ludo a las visitas, y preséntelas diciendo sunombre. Haga un reconocimiento por loscumpleaños y los eventos especiales.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 7
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
2
34
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación
Materiales• Bolsas gran-des de papel, ti-jeras, hojas ocartulina verde,pegamento.
1
8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 1En el principio...
Gracia Es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Año A 1er Trimestre
Lección 1
Referencias: Génesis 1; Patriarcas y profetas, p. 24; El camino a Cristo, pp. 7-14.Versículo para memorizar: “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que eramuy bueno” (Génesis 1:31, NVI)Objetivos
Que los niños:Conozcan que Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.Se sientan queridos y amados por Jesús.Respondan diciendo a Jesús que lo aman.
Mensaje
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Dios crea un hermoso mundo durante lasemana de la creación. En los días uno alcinco de la creación prepara un hogar ideal.En el día sexto crea los animales. Dios vetodo lo que ha hecho y dice que es bueno.(Se estudiará la creación de Adán y Eva, yel sábado, en la siguiente lección.)
Esta lección trata acerca de la graciaEl amor de Dios es manifestado a la hu-
manidad a través de todo lo creado. Noscomplacemos en el don gratuito de su gra-cia, que expresa su amor por nosotros.Aunque la belleza original de la tierra ha si-do estropeada a causa del pecado, aún po-demos disfrutar de las abundantes bendicio-nes de su gracia, pues la tierra suple nues-tras necesidades de alimento y nos ofrecelugares bellos para que los disfrutemos.
Enriquecimiento para el maestro“Cuando salió de las manos del Creador,
la tierra era sumamente hermosa” (Patriar-
cas y profetas, p. 24). “El paisaje sobrepuja-ba en hermosura los adornados jardines delmás suntuoso palacio de la actualidad. Lahueste angélica presenció la escena con de-leite” (Ibíd.). “La naturaleza y la revelacióna una dan testimonio del amor de Dios...los montes, los mares y los valles, todos noshablan del amor del Creador” (El camino aCristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está escrito encada capullo de flor que se abre, en cada ta-llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-jaros que llenan el aire de melodías con suspreciosos cantos, las flores exquisitamentematizadas que en su perfección perfuman elaire, los elevados árboles del bosque con surico follaje de viviente verdor, todo da testi-monio del tierno y paternal cuidado denuestro Dios y de su deseo de hacer felicesa sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
Decoración de la salaHaga una cartelera en torno al tema: “Dios
hizo un mundo maravilloso porque me ama”.Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año A10 trimestre
Lección 4
2 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Adán y Eva desobedecieron a Dios al co-mer de la fruta del árbol prohibido. CuandoDios los llamó, trataron de esconderse.Dios los amaba tanto, que los buscó hastaencontrarlos. Ellos confesaron lo que ha-bían hecho y fueron echados del jardín delEdén. Dios los siguió amando, y se preocu-pó por sus necesidades.
Ésta es una lecciónacerca de la gracia
Nuestra conducta no determina nuestraaceptación por parte de Dios: nos ama a to-dos incondicionalmente, incluso cuandopecamos. Siempre está a nuestra disposi-ción y listo para perdonarnos cuando hace-mos algo incorrecto. Su amor nunca muere.
Enriquecimiento para el maestro“Para Adán, el ofrecimiento del primer
sacrificio fue una ceremonia muy dolorosa.Tuvo que alzar la mano para quitar una vi-
da que sólo Dios podía dar. Por primera veziba a presenciar la muerte, y sabía que, sihubiese sido obediente a Dios, no la ha-brían conocido el hombre ni las bestias.Mientras mataba a la inocente víctima, tem-blaba al pensar que su pecado haría derra-mar la sangre del Cordero inmaculado deDios. Esta escena le dio un sentido másprofundo y vívido de la enormidad de sutransgresión, que nada sino la muerte delquerido Hijo de Dios podía expiar. Y se ad-miró de la infinita bondad que daba seme-jante rescate para salvar a los culpables.Una estrella de esperanza iluminaba el te-nebroso y horrible futuro, y lo libraba deuna completa desesperación” (Patriarcas yprofetas, p. 54).
Decoración de la salaDurante todo el trimestre la decoración
será la misma.
Lección 4Escondidos de Dios
Gracia La gracia es el amor de Dios por mí.Año A
1er. Trimestre Lección 4
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 3:1-21; Patriarcas y profetas, pp. 34-47.Versículo para memorizar: “Porque el Señor es bueno y su gran amor es eterno” (Sal-mo 100:5, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios los ama aun cuando hagan lo malo; nunca pueden escapar de su amor.Se sentirán felices porque Dios los ama siempre.Responderán celebrando su amor hacia Dios.Mensaje:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos algo malo.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Túnica de hojas de higueraB. Las escondidas C. Elecciones
Oración y alabanza Hasta 10 minutos MisionesOfrendasOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia bíblicaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Hojas de higuera
Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas.
A. Túnica de hojas de higueraCorte la bolsa de papel según el
diagrama, o trace la silueta de la tú-nica en un papel del rollo grande ode impresión. Haga provisión de ho-jas o cartulina verde, para que losniños puedan cortar en pedazos asemejanza de hojas. Permita que losniños peguen las hojas o pedazos decartulina verde en el papel, para ar-mar la túnica de hojas de higuera.
(Ver la sugerencia en la sección Patrones y modelos.)
Análisis¿Les gustaría tener un saco como éste?
¿Creen que sería abrigado? ¿Podría la gen-te ver lo que tienen puesto debajo de él?En nuestra historia, hoy aprenderemosacerca de dos personas que hicieron algomalo. Trataron de esconderse haciéndoseunas túnicas de hojas de higuera. ¿Creenque una túnica de hojas de higuera lesserviría para estar bien escondidos? Re-cuerden:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Salude a los niños en la puerta de entra-da. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana pasada. Dé un cálido y especial sa-
ludo a las visitas, y preséntelas diciendo sunombre. Haga un reconocimiento por loscumpleaños y los eventos especiales.
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Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación
Materiales• Bolsas gran-des de papel, ti-jeras, hojas ocartulina verde,pegamento.
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Lección 4
2 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Díganlo conmigo.
B. Las escondidasPida a los niños que se escondan en la
sala, y luego búsquelos. Si su sala no esadecuada para esconderse, piense en la po-sibilidad de tener frazadas para que los ni-ños se escondan debajo de ellas, o para es-conder algo que ellos deban buscar. Si esapropiado, puede considerar la posibilidadde que se escondan al aire libre.
Análisis¿Quién encontró el mejor escondite?
¿Resultó fácil encontrar a los demás?Cuando hacemos cosas que no son lindas,a veces nos dan ganas de escondernos.¿Puedes recordar alguna vez que tuvisteganas de esconderte? Las personas denuestra historia hicieron algo que sabíanque estaba mal, y luego trataron de escon-derse de Dios. Dios los amaba, y sabía loque habían hecho. Se sintió triste cuandotrataron de esconderse. Recuerdo esto:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repítanlo conmigo.
C. EleccionesPrepare los regalos
de dos maneras distin-tas, para que sean noto-riamente diferentes. Lamitad de los regalos se-rán pequeños, pero en-vuélvalos con papel dediario o colóquelos en caja, para que parez-can más grandes de lo que son en realidad.La otra mitad de los regalos deben ser máslindos, o colocar dos en lugar de uno, peroenvueltos en paquetes notoriamente máspequeños que los paquetes que contienenun solo objeto. Guarde algunos de los obje-tos sin envolver, para ser usados más ade-lante en la actividad.
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños, según le contaron al llegar (seadiscreto). Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
Cantar: “Alabadle” (Alabemos a Jesús,Nº7).
MisionesHay muchas personas que no saben
que Dios las ama incluso cuando hacencosas que están mal. Hoy, tenemos unahistoria de alguien que sabía (o descu-brió, etc.), según la historia, que Diosnos ama siempre. Use la historia de Mi-sión para niños o alguna otra historia quepueda tener.
OfrendasUse el mismo recipiente que la semana
anterior. Al dar nuestras ofrendas, ayuda-mos a otros a aprender que, no importalo que hayan hecho, Jesús los ama.
Oración¿Alguna vez han hecho algo que des-
pués lamentaron? Dedique tiempo paraque los niños respondan, pero ayude si esnecesario. Tal vez, trataron mal a un her-mano o desobedecieron a los padres. Sicree que no recordará todas las cosas quedijeron, anótelas mientras los niños lasmencionan.
Pidamos a Dios que nos perdone portodas estas cosas, y agradezcámosle por-que nos ama siempre, incluso cuando ha-cemos algo malo. Al orar, agradezca aDios particularmente por amar a los niñosa pesar de que (nombre las cosas quemencionaron).
Recuerden:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repítanlo conmigo.
�
Materiales• Regalos pe-queños envuel-tos, tales comoautoadhesivos ocaramelos.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 2 9
Tengo un regalo para cada uno de uste-des esta mañana. Pueden escoger el quedeseen. Permita que los niños desenvuelvanlos paquetes y discutan las diferencias entrela manera que se veía el paquete y lo que enrealidad había adentro.
Análisis¿Están contentos con su elección? ¿Hu-
bieran deseado hacer otra elección? A ve-
ces hacemos elecciones malas, pero no im-porta cuál sea nuestra elección...
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repítanlo conmigo.Distribuya un regalo adicional a los niños
cuyos paquetes contenían sólo una cosa.
Vivenciando la historiaMientras relata la historia, realice los
gestos y sonidos indicados, e invite a los ni-ños a imitarla.
Adán y Eva amaban su hermoso jardín.Dios mismo les había mostrado su nuevohogar y señalado todas las cosas especialesque había hecho para ellos. Entonces, Diosseñaló hacia un árbol que estaba en el cen-tro del jardín.
–Pueden comer de cualquier árbol deljardín, excepto de ése –dijo Dios (señaleun árbol imaginario)–. Si comen de ese ár-bol, morirán.
Y luego, Dios les dijo a Adán y a Evaque permanecieran juntos.
Durante un tiempo, las cosas anduvie-ron bien, pero un día Eva se fue a dar unpaseo sin Adán. Pronto, se encontró para-da frente al árbol del que Dios les habíadicho que no comieran.
De repente oyó una voz: –¿Es cierto que Dios les ha dicho que
no pueden comer de todos los árboles quehay en el jardín?
¿Quién era? Eva miró a su alrededor(mire a su alrededor, como buscando a al-guien que habla). Adán y ella eran los úni-cos que vivían en el jardín, y ella se habíaalejado de Adán. ¿Quién le estaba hablan-do, entonces?
En ese momento la vio. Arriba, en el ár-bol. ¡La voz provenía de una hermosa ser-piente! Eva estaba fascinada. Dio un paso
para acercarse. –Podemos comer la fruta de todos los
árboles del jardín, excepto la de este árbol–respondió–. Dios dijo que no debíamos nisiquiera tocarla, porque moriríamos.
–No morirán –dijo la serpiente. (Hagael sonido del cascabel o de la serpiente)–.Dios sólo está tratando de privarlos de al-go muy especial. Vamos, come. Es muybuena.
Eva miró la hermosa fruta. La serpientela estaba comiendo... y parecía estar salu-dable. Decidió creer lo que decía la ser-piente.
Eva tomó la fruta que le entregó la ser-piente. (Simule tomar la fruta, y obsérvelacuidadosamente.) La estaba tocando, y nohabía muerto. Le dio un mordisco. (Simuledarle un mordisco.) ¡Todavía estaba viva!Recogió algunas frutas y corrió hasta don-de estaba Adán, para contarle acerca de laserpiente y de la fruta. (Simule correr.)
Adán escuchó la historia de Eva, y tam-bién decidió desobedecer a Dios. (Simuleque toma la fruta y le da un mordisco.)
Después de haber comido de la fruta,Adán y Eva se sintieron mal: por primeravez sabían lo que se sentía cuando se peca.(Baje la cabeza como avergonzado.) Estabantan avergonzados, que querían cubrirse yesconderse. Finalmente, decidieron coserjuntas unas hojas de higuera y ponérselas.
Ese atardecer, Dios vino al jardín paracaminar con Adán y Eva. Pero, cuando
Lección bíblica2
Lección 4
2 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Díganlo conmigo.
B. Las escondidasPida a los niños que se escondan en la
sala, y luego búsquelos. Si su sala no esadecuada para esconderse, piense en la po-sibilidad de tener frazadas para que los ni-ños se escondan debajo de ellas, o para es-conder algo que ellos deban buscar. Si esapropiado, puede considerar la posibilidadde que se escondan al aire libre.
Análisis¿Quién encontró el mejor escondite?
¿Resultó fácil encontrar a los demás?Cuando hacemos cosas que no son lindas,a veces nos dan ganas de escondernos.¿Puedes recordar alguna vez que tuvisteganas de esconderte? Las personas denuestra historia hicieron algo que sabíanque estaba mal, y luego trataron de escon-derse de Dios. Dios los amaba, y sabía loque habían hecho. Se sintió triste cuandotrataron de esconderse. Recuerdo esto:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repítanlo conmigo.
C. EleccionesPrepare los regalos
de dos maneras distin-tas, para que sean noto-riamente diferentes. Lamitad de los regalos se-rán pequeños, pero en-vuélvalos con papel dediario o colóquelos en caja, para que parez-can más grandes de lo que son en realidad.La otra mitad de los regalos deben ser máslindos, o colocar dos en lugar de uno, peroenvueltos en paquetes notoriamente máspequeños que los paquetes que contienenun solo objeto. Guarde algunos de los obje-tos sin envolver, para ser usados más ade-lante en la actividad.
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños, según le contaron al llegar (seadiscreto). Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
Cantar: “Alabadle” (Alabemos a Jesús,Nº7).
MisionesHay muchas personas que no saben
que Dios las ama incluso cuando hacencosas que están mal. Hoy, tenemos unahistoria de alguien que sabía (o descu-brió, etc.), según la historia, que Diosnos ama siempre. Use la historia de Mi-sión para niños o alguna otra historia quepueda tener.
OfrendasUse el mismo recipiente que la semana
anterior. Al dar nuestras ofrendas, ayuda-mos a otros a aprender que, no importalo que hayan hecho, Jesús los ama.
Oración¿Alguna vez han hecho algo que des-
pués lamentaron? Dedique tiempo paraque los niños respondan, pero ayude si esnecesario. Tal vez, trataron mal a un her-mano o desobedecieron a los padres. Sicree que no recordará todas las cosas quedijeron, anótelas mientras los niños lasmencionan.
Pidamos a Dios que nos perdone portodas estas cosas, y agradezcámosle por-que nos ama siempre, incluso cuando ha-cemos algo malo. Al orar, agradezca aDios particularmente por amar a los niñosa pesar de que (nombre las cosas quemencionaron).
Recuerden:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repítanlo conmigo.
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Materiales• Regalos pe-queños envuel-tos, tales comoautoadhesivos ocaramelos.
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Tengo un regalo para cada uno de uste-des esta mañana. Pueden escoger el quedeseen. Permita que los niños desenvuelvanlos paquetes y discutan las diferencias entrela manera que se veía el paquete y lo que enrealidad había adentro.
Análisis¿Están contentos con su elección? ¿Hu-
bieran deseado hacer otra elección? A ve-
ces hacemos elecciones malas, pero no im-porta cuál sea nuestra elección...
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repítanlo conmigo.Distribuya un regalo adicional a los niños
cuyos paquetes contenían sólo una cosa.
Vivenciando la historiaMientras relata la historia, realice los
gestos y sonidos indicados, e invite a los ni-ños a imitarla.
Adán y Eva amaban su hermoso jardín.Dios mismo les había mostrado su nuevohogar y señalado todas las cosas especialesque había hecho para ellos. Entonces, Diosseñaló hacia un árbol que estaba en el cen-tro del jardín.
–Pueden comer de cualquier árbol deljardín, excepto de ése –dijo Dios (señaleun árbol imaginario)–. Si comen de ese ár-bol, morirán.
Y luego, Dios les dijo a Adán y a Evaque permanecieran juntos.
Durante un tiempo, las cosas anduvie-ron bien, pero un día Eva se fue a dar unpaseo sin Adán. Pronto, se encontró para-da frente al árbol del que Dios les habíadicho que no comieran.
De repente oyó una voz: –¿Es cierto que Dios les ha dicho que
no pueden comer de todos los árboles quehay en el jardín?
¿Quién era? Eva miró a su alrededor(mire a su alrededor, como buscando a al-guien que habla). Adán y ella eran los úni-cos que vivían en el jardín, y ella se habíaalejado de Adán. ¿Quién le estaba hablan-do, entonces?
En ese momento la vio. Arriba, en el ár-bol. ¡La voz provenía de una hermosa ser-piente! Eva estaba fascinada. Dio un paso
para acercarse. –Podemos comer la fruta de todos los
árboles del jardín, excepto la de este árbol–respondió–. Dios dijo que no debíamos nisiquiera tocarla, porque moriríamos.
–No morirán –dijo la serpiente. (Hagael sonido del cascabel o de la serpiente)–.Dios sólo está tratando de privarlos de al-go muy especial. Vamos, come. Es muybuena.
Eva miró la hermosa fruta. La serpientela estaba comiendo... y parecía estar salu-dable. Decidió creer lo que decía la ser-piente.
Eva tomó la fruta que le entregó la ser-piente. (Simule tomar la fruta, y obsérvelacuidadosamente.) La estaba tocando, y nohabía muerto. Le dio un mordisco. (Simuledarle un mordisco.) ¡Todavía estaba viva!Recogió algunas frutas y corrió hasta don-de estaba Adán, para contarle acerca de laserpiente y de la fruta. (Simule correr.)
Adán escuchó la historia de Eva, y tam-bién decidió desobedecer a Dios. (Simuleque toma la fruta y le da un mordisco.)
Después de haber comido de la fruta,Adán y Eva se sintieron mal: por primeravez sabían lo que se sentía cuando se peca.(Baje la cabeza como avergonzado.) Estabantan avergonzados, que querían cubrirse yesconderse. Finalmente, decidieron coserjuntas unas hojas de higuera y ponérselas.
Ese atardecer, Dios vino al jardín paracaminar con Adán y Eva. Pero, cuando
Lección bíblica2
oyeron que Dios los llamaba, se escondie-ron de él.
–¡Adán! –lo llamó Dios–. (Coloque susmanos a los costados de la boca como parallamar.) ¿Dónde están? ¡Eva! ¡Adán! ¿Dón-de están? (Ponga sus manos sobre los ojoscomo para ver. Invite a los niños a llamar aAdán y a Eva junto con usted.)
–Escuché que nos llamabas y sentí mie-do; entonces, me escondí –respondió final-mente Adán.
Dios se puso triste porque sabía lo quehabía pasado.
–¿Comiste de la fruta del árbol del queles dije que no comieran? –preguntó.
Era muy difícil admitir delante de Diosque habían hecho lo que él les había dichoque no hicieran. Primero, Adán culpó aEva, y luego Eva culpó a la serpiente. (Se-ñale primero a un niño, luego a otro.) Peroecharle la culpa al otro no modificaba elhecho de que habían elegido desobedecer.
Dios estaba muy triste. (Simule enjugaruna lágrima.) Les dijo que tendrían quedejar su hermoso jardín-hogar. Pero Diosquería que supieran que los seguía que-riendo mucho.
Dios tomó dos de sus animales amigos,y los mató para hacerles trajes a Eva y aAdán. Era la primera vez que Adán y Evaveían morir algo, y lloraron, y lloraron.(Simule sollozar y llorar.) Entonces, Diosles aseguró que los seguía amando y quealgún día su Hijo moriría para rescatarlosde lo malo que habían hecho. Adán y Evase sentían aliviados, al saber que Dios losseguía amando a pesar de que habían de-sobedecido. Y Dios te sigue amando cuan-do haces algo malo; siempre está listo paraperdonarte.
Cantar: “De su trono mi Jesús” (Himna-rio adventista, Nº 514)
1. Cristo me ama y te ama a tisu Palabra dice así:Niños pueden ir a él,quién es nuestro amigo fielCoroSi Cristo me amaSi Cristo me ama
Si Cristo me amaLa Biblia dice así.2. Cristo me ama, él murióy la gloria nos abrió.Mis pecados borrará,me dará la entrada allá.3. Cristo me ama, bien lo sé,y jamás me dejará;cuando yo me porto mal, triste está, mas me ama igual.
Análisis¿Cómo se sentirían si una serpiente les
hablara? ¿Qué creen que debería haber he-cho Eva cuando la serpiente le habló? ¿Có-mo creen que se sintió Adán cuando Evale contó lo que había hecho? ¿Qué habríanhecho si hubieran sido Adán y Eva queoían que Dios los llamaba? ¿Cómo creesque se deben de haber sentido Adán y Evacuando Dios mató a dos de sus animalesamigos? ¿Qué crees que sentía Dios haciaAdán y Eva cuando lo desobedecieron?
Recuerden:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repitámoslo juntos.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 3. Señale los
versículos 1 al 21 y diga: La historia bíblicade hoy se encuentra aquí, en la Palabra deDios, la Biblia. Busque, luego, Salmo 100:5,NVI. Señale el versículo de memoria mien-tras lo lee en voz alta. Divida la clase en dosgrupos.
Enseñele al primer grupo:Porque el Señor es bueno (Saludar con los brazos en alto.)Al segundo grupo:y su gran amor es eterno (Darse un abrazo a uno mismo.)Ambos grupos aplauden mientras dicen
todos juntos: Salmo 100:5. Repítalo variasveces. Intercambie el papel de cada grupo yrepítalo nuevamente.
Lección 4
3 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3 1
3
4
Reparta papel y elementos de plástico, ypida a los niños que hagan un dibujo de al-go que no está bien que hagan. Tal vez debaayudar a algunos, mencionando algunas delas cosas que dijeron en el momento de laoración.
AnálisisCuando hacen cosas como ésas, ¿cómo
se sienten? ¿Cómo creen que se sienteDios cuando lo hacen? Tomemos todas es-tas cosas desagradables y arrojémoslas a la
basura. (Logre que cada niño haga un bollocon su papel y lo tire en el cesto para la ba-sura.) Eso es exactamente lo que Dios ha-ce. ¿Deja Dios de amarte cuando haces al-go malo? Recuerden:
Dios nos ama, aun cuando hacemos al-go malo.
Repítanlo conmigo. Cantar: “Cristo ama a los niños” (Can-
ciones felices para la división de Cuna, Nº31).
Aplicación de la lección
Compartiendo la lecciónHojas de higueraEntregue a cada niño una ilus-
tración o fotocopia de una hoja dehiguera. Entrégueles tijeras, paraque puedan recortarla. Permita queel niño coloque la yema de su dedoen la témpera o en la almohadilla, yluego la use para “colorear” la hojade higuera. Adhiera un pedazo deimán detrás, si lo desea. Limpie alos niños con las toallas húmedas, o
con agua y toallas de papel.Análisis¿Quiénes usaron hojas de higuera en
nuestra historia de hoy? Adán y Eva. ¿Por
qué? Para esconderse de Dios. Dios ¿losamó menos después de que desobedecie-ron? No. ¿Cuándo nos ama Dios? Permitaque respondan. Dios nos ama siempre, in-cluso cuando hacemos algo malo. ¿A quié-nes quisieran contarle que Dios los ama?Puede tener que ayudar a los niños a res-ponder. Anímelos a llevar su hoja de higue-ra, entregársela a alguien durante la semanay decirle que:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repitámoslo juntos.
Materiales• Fotocopias delas hojas de hi-guera, témperaverde, almoha-dillas de sello,toallas húmedaso de papel.
CierreTermine con una oración agradeciendo a Dios por amarnos siempre, incluso cuando
desobedecemos. Ore para que encuentren a alguien que necesite saber que Dios losama en todo momento y para compartir ese mensaje durante la próxima semana.
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oyeron que Dios los llamaba, se escondie-ron de él.
–¡Adán! –lo llamó Dios–. (Coloque susmanos a los costados de la boca como parallamar.) ¿Dónde están? ¡Eva! ¡Adán! ¿Dón-de están? (Ponga sus manos sobre los ojoscomo para ver. Invite a los niños a llamar aAdán y a Eva junto con usted.)
–Escuché que nos llamabas y sentí mie-do; entonces, me escondí –respondió final-mente Adán.
Dios se puso triste porque sabía lo quehabía pasado.
–¿Comiste de la fruta del árbol del queles dije que no comieran? –preguntó.
Era muy difícil admitir delante de Diosque habían hecho lo que él les había dichoque no hicieran. Primero, Adán culpó aEva, y luego Eva culpó a la serpiente. (Se-ñale primero a un niño, luego a otro.) Peroecharle la culpa al otro no modificaba elhecho de que habían elegido desobedecer.
Dios estaba muy triste. (Simule enjugaruna lágrima.) Les dijo que tendrían quedejar su hermoso jardín-hogar. Pero Diosquería que supieran que los seguía que-riendo mucho.
Dios tomó dos de sus animales amigos,y los mató para hacerles trajes a Eva y aAdán. Era la primera vez que Adán y Evaveían morir algo, y lloraron, y lloraron.(Simule sollozar y llorar.) Entonces, Diosles aseguró que los seguía amando y quealgún día su Hijo moriría para rescatarlosde lo malo que habían hecho. Adán y Evase sentían aliviados, al saber que Dios losseguía amando a pesar de que habían de-sobedecido. Y Dios te sigue amando cuan-do haces algo malo; siempre está listo paraperdonarte.
Cantar: “De su trono mi Jesús” (Himna-rio adventista, Nº 514)
1. Cristo me ama y te ama a tisu Palabra dice así:Niños pueden ir a él,quién es nuestro amigo fielCoroSi Cristo me amaSi Cristo me ama
Si Cristo me amaLa Biblia dice así.2. Cristo me ama, él murióy la gloria nos abrió.Mis pecados borrará,me dará la entrada allá.3. Cristo me ama, bien lo sé,y jamás me dejará;cuando yo me porto mal, triste está, mas me ama igual.
Análisis¿Cómo se sentirían si una serpiente les
hablara? ¿Qué creen que debería haber he-cho Eva cuando la serpiente le habló? ¿Có-mo creen que se sintió Adán cuando Evale contó lo que había hecho? ¿Qué habríanhecho si hubieran sido Adán y Eva queoían que Dios los llamaba? ¿Cómo creesque se deben de haber sentido Adán y Evacuando Dios mató a dos de sus animalesamigos? ¿Qué crees que sentía Dios haciaAdán y Eva cuando lo desobedecieron?
Recuerden:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repitámoslo juntos.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 3. Señale los
versículos 1 al 21 y diga: La historia bíblicade hoy se encuentra aquí, en la Palabra deDios, la Biblia. Busque, luego, Salmo 100:5,NVI. Señale el versículo de memoria mien-tras lo lee en voz alta. Divida la clase en dosgrupos.
Enseñele al primer grupo:Porque el Señor es bueno (Saludar con los brazos en alto.)Al segundo grupo:y su gran amor es eterno (Darse un abrazo a uno mismo.)Ambos grupos aplauden mientras dicen
todos juntos: Salmo 100:5. Repítalo variasveces. Intercambie el papel de cada grupo yrepítalo nuevamente.
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Reparta papel y elementos de plástico, ypida a los niños que hagan un dibujo de al-go que no está bien que hagan. Tal vez debaayudar a algunos, mencionando algunas delas cosas que dijeron en el momento de laoración.
AnálisisCuando hacen cosas como ésas, ¿cómo
se sienten? ¿Cómo creen que se sienteDios cuando lo hacen? Tomemos todas es-tas cosas desagradables y arrojémoslas a la
basura. (Logre que cada niño haga un bollocon su papel y lo tire en el cesto para la ba-sura.) Eso es exactamente lo que Dios ha-ce. ¿Deja Dios de amarte cuando haces al-go malo? Recuerden:
Dios nos ama, aun cuando hacemos al-go malo.
Repítanlo conmigo. Cantar: “Cristo ama a los niños” (Can-
ciones felices para la división de Cuna, Nº31).
Aplicación de la lección
Compartiendo la lecciónHojas de higueraEntregue a cada niño una ilus-
tración o fotocopia de una hoja dehiguera. Entrégueles tijeras, paraque puedan recortarla. Permita queel niño coloque la yema de su dedoen la témpera o en la almohadilla, yluego la use para “colorear” la hojade higuera. Adhiera un pedazo deimán detrás, si lo desea. Limpie alos niños con las toallas húmedas, o
con agua y toallas de papel.Análisis¿Quiénes usaron hojas de higuera en
nuestra historia de hoy? Adán y Eva. ¿Por
qué? Para esconderse de Dios. Dios ¿losamó menos después de que desobedecie-ron? No. ¿Cuándo nos ama Dios? Permitaque respondan. Dios nos ama siempre, in-cluso cuando hacemos algo malo. ¿A quié-nes quisieran contarle que Dios los ama?Puede tener que ayudar a los niños a res-ponder. Anímelos a llevar su hoja de higue-ra, entregársela a alguien durante la semanay decirle que:
Dios nos ama siempre, aun cuando hacemosalgo malo.
Repitámoslo juntos.
Materiales• Fotocopias delas hojas de hi-guera, témperaverde, almoha-dillas de sello,toallas húmedaso de papel.
CierreTermine con una oración agradeciendo a Dios por amarnos siempre, incluso cuando
desobedecemos. Ore para que encuentren a alguien que necesite saber que Dios losama en todo momento y para compartir ese mensaje durante la próxima semana.
3 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
La lección bíblica de un vistazoDios advirtió a Noé acerca del peligro
que estaba por venir sobre la tierra. Dios locondujo en la preparación de una vía de es-cape del peligro para su familia, para los se-res que Dios creó y para sí mismo. Noéadoró a Dios de las siguientes maneras: es-cuchando sus instrucciones, haciendo loque se le indicaba y construyendo el arca.
Ésta es una lección acerca de la adoraciónPor medio de su Palabra, Dios nos pro-
vee de una guía para enfrentar el mal en elmundo de hoy. Adoramos a Dios, hoy,cuando lo escuchamos y hacemos lo que éldesea.
Enriquecimiento para el maestro“El barco debía ser construido de acuer-
do con las instrucciones divinas exactas.Sus dimensiones, tal como fueron dadas aNoé, muestran que el barco era de un tama-ño extraordinario. Si no hubiera sido por
esas instrucciones detalladas de parte deDios, Noé, falto de experiencia previa en laconstrucción de navíos o en navegar, nuncapodría haberlo construido. Los barcos anti-guos más grandes que se conozcan hoyeran de una clase usada en Egipto que lle-gaba a tener 130 codos de largo y 40 codosde ancho. El arca de Noé tenía casi tres ve-ces ese largo. Si se tratara del codo de 51,5cm (comparar con Deut. 3:11), la longituddel arca habría sido de unos 154,5 m, suancho de unos 25,75 m. Generalmente, seha supuesto que el arca tenía la forma deun baúl o caja antes que la forma de unbarco, pero esto no se dice en ningún lugardel Texto Sagrado. Debido a que falta la in-formación precisa en cuanto a la forma de laembarcación, parece superfluo computar lacapacidad cúbica exacta del arca de Noé. Sinembargo, por la descripción dada, resulta cla-ro que era un barco de dimensiones colosa-les, con amplio espacio para albergar los ani-males y capacidad para tener alimento para
Lección 5El gran barco de Noé
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.Año A
1er. Trimestre Lección 5
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 6:5-18; Patriarcas y profetas, pp. 78-84.Versículo para memorizar: “Y Noé hizo todo según lo que Dios le había mandado”(Génesis 6:22, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que adoramos a Dios cuando seguimos sus instrucciones.Se sentirán seguros de que Dios nos da instrucciones porque se preocupa por nosotros.Responderán siguiendo las instrucciones de Dios en la vida diaria.
Mensaje:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Cosas que flotan o se hundenB. Construcción de un barcoC. Seguir las instrucciones
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Descubrir
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Rompecabezas del arca
todos ellos durante un año” (Comentario bí-blico adventista, t. 1, pp. 265, 266).
“El registro de la instrucción dada a Noétermina con la observación de que él hizotodo lo que Dios le pidió que hiciera. Novaciló en obedecer a Dios. Su relación conlos parientes que habían llegado a ser seme-jantes a los malditos cainitas, de ningunamanera influyó sobre él. Su educación, con-fiada a padres y a abuelos piadosos, habíapreparado a Noé para tener una fe implícitaen Dios y para obedecer sus instrucciones”(Ibíd., pp. 266, 267).
Decoración de la salaLas sugerencias que se hacen son las de
incluir un arca en un panel, o colocar un mo-delo tridimensional de madera o cartón; mu-chos animales (peluches, plásticos, de papelo lo que se tenga a disposición); gotas de llu-via que cuelguen del techo o en las paredes;agua; herramientas de plástico y una mesa detrabajo (o dos sillas con una tabla sobreellas); un ángel grande al lado del arca; figu-ras de Noé y de su señora, y un arco iris. Amedida que avanza la historia, puede ir agre-gando los elementos de decoración al aula.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3 3
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
BienvenidaDé la bienvenida a sus alumnos en la puer-
ta. Pregúnteles cómo les fue durante la semana,
acerca de qué están felices o tristes. Hágalos co-menzar con la actividad de preparación elegida.
Actividades de preparación 1Seleccione la actividad o las actividades
que sean más apropiadas para su grupo.
A. Cosas que flotan o se hundenHaga que los niños dejen caer las cosas
en el agua, para ver si flotan. Arrugue el pa-pel aluminio formando una pelota; se hun-dirá. Alíselo, dóblelo por la mitad y cierrelas puntas, para formar un bote sencillo.Flotará. Permita a los niños que intenten
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3
Contenidos
1. “En el principio...”2. Los amigos de Dios3. Un día especial4. Escondidos de Dios
5. El gran barco de Noé6. Un desfile de animales7. Un zoológico flotante8. El arco iris de la promesa de Dios
9. Abram sigue a Dios10. El altar de Abram11. Lot elige primero12. Abram al rescate
La gracia es el amor de Dios por mí.GRACIA
Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.ADORACIÓN
Comunidad significa amarse unos a otros.COMUNIDAD
13. El bebé especial de Sara
GRACIA EN ACCIÓN
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion Año A10 trimestre
Lección 5
3 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
La lección bíblica de un vistazoDios advirtió a Noé acerca del peligro
que estaba por venir sobre la tierra. Dios locondujo en la preparación de una vía de es-cape del peligro para su familia, para los se-res que Dios creó y para sí mismo. Noéadoró a Dios de las siguientes maneras: es-cuchando sus instrucciones, haciendo loque se le indicaba y construyendo el arca.
Ésta es una lección acerca de la adoraciónPor medio de su Palabra, Dios nos pro-
vee de una guía para enfrentar el mal en elmundo de hoy. Adoramos a Dios, hoy,cuando lo escuchamos y hacemos lo que éldesea.
Enriquecimiento para el maestro“El barco debía ser construido de acuer-
do con las instrucciones divinas exactas.Sus dimensiones, tal como fueron dadas aNoé, muestran que el barco era de un tama-ño extraordinario. Si no hubiera sido por
esas instrucciones detalladas de parte deDios, Noé, falto de experiencia previa en laconstrucción de navíos o en navegar, nuncapodría haberlo construido. Los barcos anti-guos más grandes que se conozcan hoyeran de una clase usada en Egipto que lle-gaba a tener 130 codos de largo y 40 codosde ancho. El arca de Noé tenía casi tres ve-ces ese largo. Si se tratara del codo de 51,5cm (comparar con Deut. 3:11), la longituddel arca habría sido de unos 154,5 m, suancho de unos 25,75 m. Generalmente, seha supuesto que el arca tenía la forma deun baúl o caja antes que la forma de unbarco, pero esto no se dice en ningún lugardel Texto Sagrado. Debido a que falta la in-formación precisa en cuanto a la forma de laembarcación, parece superfluo computar lacapacidad cúbica exacta del arca de Noé. Sinembargo, por la descripción dada, resulta cla-ro que era un barco de dimensiones colosa-les, con amplio espacio para albergar los ani-males y capacidad para tener alimento para
Lección 5El gran barco de Noé
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.Año A
1er. Trimestre Lección 5
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 6:5-18; Patriarcas y profetas, pp. 78-84.Versículo para memorizar: “Y Noé hizo todo según lo que Dios le había mandado”(Génesis 6:22, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que adoramos a Dios cuando seguimos sus instrucciones.Se sentirán seguros de que Dios nos da instrucciones porque se preocupa por nosotros.Responderán siguiendo las instrucciones de Dios en la vida diaria.
Mensaje:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Cosas que flotan o se hundenB. Construcción de un barcoC. Seguir las instrucciones
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Descubrir
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Rompecabezas del arca
todos ellos durante un año” (Comentario bí-blico adventista, t. 1, pp. 265, 266).
“El registro de la instrucción dada a Noétermina con la observación de que él hizotodo lo que Dios le pidió que hiciera. Novaciló en obedecer a Dios. Su relación conlos parientes que habían llegado a ser seme-jantes a los malditos cainitas, de ningunamanera influyó sobre él. Su educación, con-fiada a padres y a abuelos piadosos, habíapreparado a Noé para tener una fe implícitaen Dios y para obedecer sus instrucciones”(Ibíd., pp. 266, 267).
Decoración de la salaLas sugerencias que se hacen son las de
incluir un arca en un panel, o colocar un mo-delo tridimensional de madera o cartón; mu-chos animales (peluches, plásticos, de papelo lo que se tenga a disposición); gotas de llu-via que cuelguen del techo o en las paredes;agua; herramientas de plástico y una mesa detrabajo (o dos sillas con una tabla sobreellas); un ángel grande al lado del arca; figu-ras de Noé y de su señora, y un arco iris. Amedida que avanza la historia, puede ir agre-gando los elementos de decoración al aula.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3 3
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
BienvenidaDé la bienvenida a sus alumnos en la puer-
ta. Pregúnteles cómo les fue durante la semana,
acerca de qué están felices o tristes. Hágalos co-menzar con la actividad de preparación elegida.
Actividades de preparación 1Seleccione la actividad o las actividades
que sean más apropiadas para su grupo.
A. Cosas que flotan o se hundenHaga que los niños dejen caer las cosas
en el agua, para ver si flotan. Arrugue el pa-pel aluminio formando una pelota; se hun-dirá. Alíselo, dóblelo por la mitad y cierrelas puntas, para formar un bote sencillo.Flotará. Permita a los niños que intenten
hacerlo. También puede darles laoportunidad de experimentar pa-ra ver cuántas monedas puedendejar caer en el bote de papel dealuminio antes de que se hunda.
Análisis¿Era fácil decir qué cosas flota-
rían y cuáles se hundirían? ¿Sa-brían ustedes cómo construir unbarco? ¿Y qué tal si fuera un
barco grande? ¡Dios sabe cómo hacerlo! Ledijo a Noé cómo hacerlo, y Noé escuchócon atención las indicaciones que Dios ledio. Dios ayudó a Noé a construir un bar-co que no se hundiera; y esto es lo quequeremos recordar:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repítanlo conmigo.
B. Construcción de un barcoAyude a los niños a usar los ma-
teriales para hacer un bote. Si usacajas de cartón grandes, puede cor-tar una puerta y una ventana poradelantado. Haga que los niños de-coren o pinten la caja.
Si decide construir un arca lo su-ficientemente grande como para quelos niños se sienten adentro, puedeseguir usándola el resto de este mes.
Cantar: Toc, toc, toc (Autor desco-nocido)
Análisis¿Les gusta hacer o construir cosas?
¿Qué les parece si construyéramos un botelo suficientemente grande como para quetodas las personas de la iglesia pudieranviajar en él? ¿Sabrían cómo hacerlo? Hoy,vamos a aprender acerca de Noé, queconstruyó un enorme barco. Dios le indicócómo construirlo de manera que él y su fa-milia estuvieran a salvo durante el diluvio;un tiempo en que el agua cubriría toda latierra. Dios cuidó de Noé, y también cuidade nosotros. Dios le contó a Noé cómopermanecer seguro; Dios nos enseña en suPalabra cómo estar seguros.
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
¿Quieren repetirlo conmigo?
C. Seguir las instruccionesEntregue a cada niño
una hoja de papel y unlápiz. Diga a los niñosque usted les dará ins-trucciones para hacerun dibujo especial. Deben escuchar atenta-mente las instrucciones y hacer exactamen-te lo que usted les dice:
1. Coloquen el papel de manera que loslados más largos del papel estén arriba yabajo, y los lados más cortos estén a loscostados de ustedes.
2. Coloquen su lápiz en el centro de lahoja. Comenzando desde allí, dibujen unalínea recta hacia arriba del papel, pero de-ténganse antes de llegar al borde de arribade la hoja.
3. Comenzando desde la parte de abajode la línea que acaban de dibujar, dibujenahora una línea que vaya hacia uno de loscostados de la hoja (cualquier de los costa-dos). Deténganse antes de llegar al borde.Regresen al punto donde las dos líneas seencuentran, y dibujen otra línea que vayahacia el otro costado de la hoja. Paren antesde llegar al borde. (A esta altura, los niñosdeberían tener dibujada una T invertida.)
4. Comenzando al final de la línea queacaban de dibujar, hagan como una granboca sonriente que termine en la punta dela línea del otro costado.
5. Coloquen una mano sobre el papel,manteniendo los dedos bien juntos, demodo que el pulgar esté en la base de laprimera línea que dibujaron; la que vadesde el medio de la hoja hacia arriba. Ha-gan un punto al lado del último dedo, elmeñique.
6. Hagan lo mismo con la otra mano,del otro lado de la línea.
7. Vayan al final de la línea que estáarriba en la hoja. Dibujen una línea, co-menzando desde allí, hasta uno de lospuntitos. Vuelvan arriba, y dibujen una lí-
Materiales• Palangana orecipiente parael agua, corcho,corteza, roca,uva, piedra pó-mez, tornillo,moneda, papelaluminio.
Lección 5
3 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Materiales• Papeles,lápices.
Materiales• Elementos pa-ra construcción(bloques, ladri-llos, ramas, ta-blas, cajas decartón grandes,cintas adhesivas,hilos).
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3 5
nea hasta el otro punto. Dibujen una líneauniendo los dos puntos.
Análisis¿Qué ven? (Pida a los niños que mues-
tren sus dibujos.) ¿Parece un bote? ¿Por
qué sí o por qué no? (Algunos escucharony siguieron las instrucciones y/o pidieronayuda; otros, no.)
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repítanlo conmigo.
Oración y alabanzaConfraternización
Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue en la se-mana, acerca de qué están felices o tris-tes. Pregúnteles si hay algo que deseancompartir acerca de la lección que estu-diaron la semana anterior. Hágalos co-menzar con la Actividad de preparaciónde su elección.
Cantar: “Buen día”(Nuevos cantos de sá-bado para los pequeños Infantes, Nº 2).
MisionesDios cuida de las personas y de los ni-
ños de todo el mundo. Nuestra historia
de hoy trata acerca de (presente al perso-naje principal o el argumento). Use lahistoria de Misión para niños o alguna otrahistoria que pueda disponer.
OfrendasSi fuere posible, recoja la ofrenda en un
barco de juguete de madera, plástico o al-gún otro material. Nuestras ofrendas ayu-darán a que otros aprendan que Diossiempre los ama y los cuida.
OraciónPida a los niños que compartan expe-
riencias de alguna oportunidad en queDios los cuidó. En su oración, nombre alniño de su clase y alabe a Dios por cuidarde ellos siempre.
2
�
Vivenciando la historiaDios observó el hermoso mun-
do que había creado, y lo que vio lopuso triste: la gente era malvada;sólo un pequeño grupo todavíaamaba a Dios. La mayoría de laspersonas hacían todas las cosas ma-las que se les podían ocurrir. Diosestaba muy triste al ver cuánto pe-cado, cuánta maldad y sufrimientohabía en la tierra. Dios decidió que
tendría que destruir la tierra hermosa ycomenzar todo nuevamente.
Dios se dirigió adonde estaba Noé, por-que la familia de Noé era el grupo másgrande de personas que aún lo amaban.Dios le dijo a Noé: “Tengo que destruir latierra, porque la maldad que hay es dema-
siado grande. Voy a enviar un diluvio paracubrir la tierra de agua. Pero quiero salvar-te a ti y a tu familia, y a todo el que meame. Haz una barco grande, llamado arca,para que las personas puedan estar a salvoahí adentro. Hazla lo suficientemente gran-de como para que también entren anima-les”.
Dios le dijo que hiciera el arca de made-ra de cierta clase de árbol, llamado ciprés.Los pedazos de madera tenían que ser muylargos. Forme con todos los niños de la claseuna hilera bien larga. Si su clase es grande,divídalos en grupos de doce a quince niñospor grupo. Pídales que levanten los brazos alos costados y se paren tocándose las puntasde los dedos. Si necesita más espacio, salgaal aire libre o use el pasillo.
Lección bíblica
Materiales• Herramientasde carpintero(martillo, clavosgrandes, cintamétrica, etc.)Una caja de he-rramientas.
hacerlo. También puede darles laoportunidad de experimentar pa-ra ver cuántas monedas puedendejar caer en el bote de papel dealuminio antes de que se hunda.
Análisis¿Era fácil decir qué cosas flota-
rían y cuáles se hundirían? ¿Sa-brían ustedes cómo construir unbarco? ¿Y qué tal si fuera un
barco grande? ¡Dios sabe cómo hacerlo! Ledijo a Noé cómo hacerlo, y Noé escuchócon atención las indicaciones que Dios ledio. Dios ayudó a Noé a construir un bar-co que no se hundiera; y esto es lo quequeremos recordar:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repítanlo conmigo.
B. Construcción de un barcoAyude a los niños a usar los ma-
teriales para hacer un bote. Si usacajas de cartón grandes, puede cor-tar una puerta y una ventana poradelantado. Haga que los niños de-coren o pinten la caja.
Si decide construir un arca lo su-ficientemente grande como para quelos niños se sienten adentro, puedeseguir usándola el resto de este mes.
Cantar: Toc, toc, toc (Autor desco-nocido)
Análisis¿Les gusta hacer o construir cosas?
¿Qué les parece si construyéramos un botelo suficientemente grande como para quetodas las personas de la iglesia pudieranviajar en él? ¿Sabrían cómo hacerlo? Hoy,vamos a aprender acerca de Noé, queconstruyó un enorme barco. Dios le indicócómo construirlo de manera que él y su fa-milia estuvieran a salvo durante el diluvio;un tiempo en que el agua cubriría toda latierra. Dios cuidó de Noé, y también cuidade nosotros. Dios le contó a Noé cómopermanecer seguro; Dios nos enseña en suPalabra cómo estar seguros.
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
¿Quieren repetirlo conmigo?
C. Seguir las instruccionesEntregue a cada niño
una hoja de papel y unlápiz. Diga a los niñosque usted les dará ins-trucciones para hacerun dibujo especial. Deben escuchar atenta-mente las instrucciones y hacer exactamen-te lo que usted les dice:
1. Coloquen el papel de manera que loslados más largos del papel estén arriba yabajo, y los lados más cortos estén a loscostados de ustedes.
2. Coloquen su lápiz en el centro de lahoja. Comenzando desde allí, dibujen unalínea recta hacia arriba del papel, pero de-ténganse antes de llegar al borde de arribade la hoja.
3. Comenzando desde la parte de abajode la línea que acaban de dibujar, dibujenahora una línea que vaya hacia uno de loscostados de la hoja (cualquier de los costa-dos). Deténganse antes de llegar al borde.Regresen al punto donde las dos líneas seencuentran, y dibujen otra línea que vayahacia el otro costado de la hoja. Paren antesde llegar al borde. (A esta altura, los niñosdeberían tener dibujada una T invertida.)
4. Comenzando al final de la línea queacaban de dibujar, hagan como una granboca sonriente que termine en la punta dela línea del otro costado.
5. Coloquen una mano sobre el papel,manteniendo los dedos bien juntos, demodo que el pulgar esté en la base de laprimera línea que dibujaron; la que vadesde el medio de la hoja hacia arriba. Ha-gan un punto al lado del último dedo, elmeñique.
6. Hagan lo mismo con la otra mano,del otro lado de la línea.
7. Vayan al final de la línea que estáarriba en la hoja. Dibujen una línea, co-menzando desde allí, hasta uno de lospuntitos. Vuelvan arriba, y dibujen una lí-
Materiales• Palangana orecipiente parael agua, corcho,corteza, roca,uva, piedra pó-mez, tornillo,moneda, papelaluminio.
Lección 5
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Materiales• Papeles,lápices.
Materiales• Elementos pa-ra construcción(bloques, ladri-llos, ramas, ta-blas, cajas decartón grandes,cintas adhesivas,hilos).
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3 5
nea hasta el otro punto. Dibujen una líneauniendo los dos puntos.
Análisis¿Qué ven? (Pida a los niños que mues-
tren sus dibujos.) ¿Parece un bote? ¿Por
qué sí o por qué no? (Algunos escucharony siguieron las instrucciones y/o pidieronayuda; otros, no.)
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repítanlo conmigo.
Oración y alabanzaConfraternización
Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue en la se-mana, acerca de qué están felices o tris-tes. Pregúnteles si hay algo que deseancompartir acerca de la lección que estu-diaron la semana anterior. Hágalos co-menzar con la Actividad de preparaciónde su elección.
Cantar: “Buen día”(Nuevos cantos de sá-bado para los pequeños Infantes, Nº 2).
MisionesDios cuida de las personas y de los ni-
ños de todo el mundo. Nuestra historia
de hoy trata acerca de (presente al perso-naje principal o el argumento). Use lahistoria de Misión para niños o alguna otrahistoria que pueda disponer.
OfrendasSi fuere posible, recoja la ofrenda en un
barco de juguete de madera, plástico o al-gún otro material. Nuestras ofrendas ayu-darán a que otros aprendan que Diossiempre los ama y los cuida.
OraciónPida a los niños que compartan expe-
riencias de alguna oportunidad en queDios los cuidó. En su oración, nombre alniño de su clase y alabe a Dios por cuidarde ellos siempre.
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Vivenciando la historiaDios observó el hermoso mun-
do que había creado, y lo que vio lopuso triste: la gente era malvada;sólo un pequeño grupo todavíaamaba a Dios. La mayoría de laspersonas hacían todas las cosas ma-las que se les podían ocurrir. Diosestaba muy triste al ver cuánto pe-cado, cuánta maldad y sufrimientohabía en la tierra. Dios decidió que
tendría que destruir la tierra hermosa ycomenzar todo nuevamente.
Dios se dirigió adonde estaba Noé, por-que la familia de Noé era el grupo másgrande de personas que aún lo amaban.Dios le dijo a Noé: “Tengo que destruir latierra, porque la maldad que hay es dema-
siado grande. Voy a enviar un diluvio paracubrir la tierra de agua. Pero quiero salvar-te a ti y a tu familia, y a todo el que meame. Haz una barco grande, llamado arca,para que las personas puedan estar a salvoahí adentro. Hazla lo suficientemente gran-de como para que también entren anima-les”.
Dios le dijo que hiciera el arca de made-ra de cierta clase de árbol, llamado ciprés.Los pedazos de madera tenían que ser muylargos. Forme con todos los niños de la claseuna hilera bien larga. Si su clase es grande,divídalos en grupos de doce a quince niñospor grupo. Pídales que levanten los brazos alos costados y se paren tocándose las puntasde los dedos. Si necesita más espacio, salgaal aire libre o use el pasillo.
Lección bíblica
Materiales• Herramientasde carpintero(martillo, clavosgrandes, cintamétrica, etc.)Una caja de he-rramientas.
¡Uy! Ésta es una hilera muy larga.¿Creen que los pedazos de madera eran asíde largos? Espere las respuestas. Pienso quedeben de haber sido todavía más largasque esto, porque Dios dijo a Noé que hi-ciera un barco, muy, muy grande. Los pe-dazos de madera ¿habrán sido pesados?
Dios dijo también a Noé que hiciera elarca bien alta. Pida a los niños que se parenen puntas de pies y traten de alcanzar lo másalto posible. ¿Creen que eso sería lo sufi-cientemente alto? No. El barco tenía tres pi-sos de altura. Eso significa que había unaescalera hacia abajo, una hacia arriba y lue-go otra más hacia arriba. Eso sería tan altocomo... (Haga referencia a algún edificio quesea conocido para los niños.)
Noé escuchó atentamente todo lo queDios le dijo, y luego obedeció y comenzó aconstruir el arca. ¿Creen que Noé constru-yó toda el arca solo? No. Noé tenía tres hi-jos que lo ayudaron: Sem, Cam y Jafet. Yotras personas también trabajaron en elbarco. ¿Qué cosas creen que habrán nece-sitado Noé y su familia para construir elbarco? Permita que los niños se acerquen ysaquen herramientas de la caja. Hable acer-ca de los usos que habrán dado Noé y su fa-milia a las diferentes herramientas.
Noé y su familia construyeron el barcodurante mucho tiempo. Y, mientras cons-truían el barco, Dios estaba con ellos, loscuidaba y los protegía. Noé estaba hacien-do exactamente lo que Dios le había dichoque hiciera; y nosotros también queremosobedecer a Dios. Recuerden:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repitámoslo juntos.
Análisis¿Cómo creen que se sintió Noé cuando
Dios le habló? ¿Creen que les habrá gusta-do a Noé y a su familia cortar esos enor-mes árboles? ¿Cuán alto era el barco?¿Qué dijo Dios que le ocurriría a todo elmundo? ¿Cómo creenque se sintieron Noé ysu familia cuando Diosles dijo que estarían asalvo del diluvio? Feli-ces, contentos, dijeron:Gracias. Sus agradeci-mientos y alabanzas eran una adoración aDios. ¿Creen que Noé siguió las indicacio-nes de Dios?
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Versículo de memoriaPermita a los niños pintar, recortar el ar-
ca y luego cortarla para formar un rompeca-bezas recortando por las líneas marcadas.Pida a los niños que armen el rompecabe-zas. Repitan el versículo juntos. Repita va-rias veces el proceso. Guarde las piezas delrompecabezas para usar más tarde.
Noé hizo todo de acuerdo con lo queDios le ordenó, y le dio gracias por cuidarde él y de su familia. Dios también cuidade nosotros. Agradecemos a Dios por cui-dar de nosotros todo el tiempo.
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repítanlo conmigo.
Lección 5
3 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
3
Materiales• Copia de lasilueta del arca,tijeras.
Aplicación de la lecciónAntes de la Escuela Sabática, coloque to-
das las cosas en una bolsa o caja, de modoque los niños no vean lo que hay.
Dios pudo mantener a Noé y a su fami-lia a salvo porque Noé escuchó a Dios y si-guió sus instrucciones para construir el ar-
ca. Dios también desea mantenernos a sal-vo. Ha dado indicaciones que son paraprotegernos. Pero necesitamos seguir susindicaciones. En mi bolsa, hay algunas co-sas que representan algunas de las instruc-ciones de Dios. Pediré a algunos volunta-
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3 7
rios que estén sentados quietosque vengan y saquen algo de mibolsa, y me digan si saben la indi-cación de Dios que representa eseobjeto.
Pida voluntarios para que bus-quen en la bolsa sin mirar, y saquenun objeto. Muestre a la clase el ob-jeto, y vea si pueden descubrir quéindicación de Dios representa. Pro-bablemente, necesitarán ayuda conalgunas de las cosas.
Trozo de fruta: comer sólo ali-mentos buenos.
Botella de agua: beber sólo loque es bueno.
Almohada: descansar lo sufi-ciente.
Biblia: aprender de Dios estudiando suPalabra.
Frasco de remedio: ser cuidadoso conlos remedios que se toman.
Figuras de una mamá y un papá: obede-cer a los padres.
Un par de anteojos o lentes para sol: te-ner cuidado con lo que leemos o miramospor televisión.
Regla: la regla de oro: “Haz con los de-más lo que deseas que ellos hagan contigo”.
Monedero con monedas: compartir tudinero con los que tienen menos/dar a lospobres/devolver el diezmo a Dios.
Palabras en un sobre: cuidar las palabrasque usamos: “La blanda respuesta quita la ira”.
Análisis¿Por qué nos ha pedido Dios que obe-
dezcamos a nuestros padres? Ellos saben loque es mejor para nosotros. ¿Por qué nosha pedido Dios que cuidemos nuestrocuerpo de lo que entra en él? Para no lasti-marnos. ¿Por qué nos pide Dios que trate-mos con bondad a los demás? ¿Por qué de-sea Dios que estudiemos la Biblia? De esemodo, sabremos lo que nos pide que haga-mos. ¿En qué se parecen todas esas indica-ciones de Dios? Todas tienen como fin pro-tegernos o ayudarnos a ser más felices.
Recuerden:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Eran amigos de Dios” (ver sec-
ción Partituras).
4
CierreOre por los niños. Pida a Dios que los ayude a alabarlo compartiendo la historia
bíblica con otros.
Compartiendo la lección
Materiales• Una bolsa ocaja grande, tro-zo de fruta, bo-tella de agua, al-mohada, Biblia,frasco vacío deremedio, figurade una madre yun padre, anteo-jos o lentes parael sol, regla, mo-nedero con mo-nedas, palabrasrecortadas deldiario y selladasen un sobre.
Utilice el rompecabezas del arca que usa-ron anteriormente. Armen el rompecabezasmientras repiten el versículo de memoriajuntos. Invite a los niños a llevar el rompe-cabezas a casa y a usarlo para contar la his-toria a alguien. Anímelos a hacer énfasis enque Noé siguió las indicaciones de Dios.Cuando seguimos las indicaciones deDios, lo estamos adorando.
Análisis¿A quién le van a contar la historia de
Noé y el barco? ¿Por qué contamos a otrosla historia de Noé? Porque es una manerade alabar a Dios porque nos cuida siempre.
Recuerden:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repítanlo conmigo.
¡Uy! Ésta es una hilera muy larga.¿Creen que los pedazos de madera eran asíde largos? Espere las respuestas. Pienso quedeben de haber sido todavía más largasque esto, porque Dios dijo a Noé que hi-ciera un barco, muy, muy grande. Los pe-dazos de madera ¿habrán sido pesados?
Dios dijo también a Noé que hiciera elarca bien alta. Pida a los niños que se parenen puntas de pies y traten de alcanzar lo másalto posible. ¿Creen que eso sería lo sufi-cientemente alto? No. El barco tenía tres pi-sos de altura. Eso significa que había unaescalera hacia abajo, una hacia arriba y lue-go otra más hacia arriba. Eso sería tan altocomo... (Haga referencia a algún edificio quesea conocido para los niños.)
Noé escuchó atentamente todo lo queDios le dijo, y luego obedeció y comenzó aconstruir el arca. ¿Creen que Noé constru-yó toda el arca solo? No. Noé tenía tres hi-jos que lo ayudaron: Sem, Cam y Jafet. Yotras personas también trabajaron en elbarco. ¿Qué cosas creen que habrán nece-sitado Noé y su familia para construir elbarco? Permita que los niños se acerquen ysaquen herramientas de la caja. Hable acer-ca de los usos que habrán dado Noé y su fa-milia a las diferentes herramientas.
Noé y su familia construyeron el barcodurante mucho tiempo. Y, mientras cons-truían el barco, Dios estaba con ellos, loscuidaba y los protegía. Noé estaba hacien-do exactamente lo que Dios le había dichoque hiciera; y nosotros también queremosobedecer a Dios. Recuerden:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repitámoslo juntos.
Análisis¿Cómo creen que se sintió Noé cuando
Dios le habló? ¿Creen que les habrá gusta-do a Noé y a su familia cortar esos enor-mes árboles? ¿Cuán alto era el barco?¿Qué dijo Dios que le ocurriría a todo elmundo? ¿Cómo creenque se sintieron Noé ysu familia cuando Diosles dijo que estarían asalvo del diluvio? Feli-ces, contentos, dijeron:Gracias. Sus agradeci-mientos y alabanzas eran una adoración aDios. ¿Creen que Noé siguió las indicacio-nes de Dios?
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Versículo de memoriaPermita a los niños pintar, recortar el ar-
ca y luego cortarla para formar un rompeca-bezas recortando por las líneas marcadas.Pida a los niños que armen el rompecabe-zas. Repitan el versículo juntos. Repita va-rias veces el proceso. Guarde las piezas delrompecabezas para usar más tarde.
Noé hizo todo de acuerdo con lo queDios le ordenó, y le dio gracias por cuidarde él y de su familia. Dios también cuidade nosotros. Agradecemos a Dios por cui-dar de nosotros todo el tiempo.
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repítanlo conmigo.
Lección 5
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Materiales• Copia de lasilueta del arca,tijeras.
Aplicación de la lecciónAntes de la Escuela Sabática, coloque to-
das las cosas en una bolsa o caja, de modoque los niños no vean lo que hay.
Dios pudo mantener a Noé y a su fami-lia a salvo porque Noé escuchó a Dios y si-guió sus instrucciones para construir el ar-
ca. Dios también desea mantenernos a sal-vo. Ha dado indicaciones que son paraprotegernos. Pero necesitamos seguir susindicaciones. En mi bolsa, hay algunas co-sas que representan algunas de las instruc-ciones de Dios. Pediré a algunos volunta-
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rios que estén sentados quietosque vengan y saquen algo de mibolsa, y me digan si saben la indi-cación de Dios que representa eseobjeto.
Pida voluntarios para que bus-quen en la bolsa sin mirar, y saquenun objeto. Muestre a la clase el ob-jeto, y vea si pueden descubrir quéindicación de Dios representa. Pro-bablemente, necesitarán ayuda conalgunas de las cosas.
Trozo de fruta: comer sólo ali-mentos buenos.
Botella de agua: beber sólo loque es bueno.
Almohada: descansar lo sufi-ciente.
Biblia: aprender de Dios estudiando suPalabra.
Frasco de remedio: ser cuidadoso conlos remedios que se toman.
Figuras de una mamá y un papá: obede-cer a los padres.
Un par de anteojos o lentes para sol: te-ner cuidado con lo que leemos o miramospor televisión.
Regla: la regla de oro: “Haz con los de-más lo que deseas que ellos hagan contigo”.
Monedero con monedas: compartir tudinero con los que tienen menos/dar a lospobres/devolver el diezmo a Dios.
Palabras en un sobre: cuidar las palabrasque usamos: “La blanda respuesta quita la ira”.
Análisis¿Por qué nos ha pedido Dios que obe-
dezcamos a nuestros padres? Ellos saben loque es mejor para nosotros. ¿Por qué nosha pedido Dios que cuidemos nuestrocuerpo de lo que entra en él? Para no lasti-marnos. ¿Por qué nos pide Dios que trate-mos con bondad a los demás? ¿Por qué de-sea Dios que estudiemos la Biblia? De esemodo, sabremos lo que nos pide que haga-mos. ¿En qué se parecen todas esas indica-ciones de Dios? Todas tienen como fin pro-tegernos o ayudarnos a ser más felices.
Recuerden:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Eran amigos de Dios” (ver sec-
ción Partituras).
4
CierreOre por los niños. Pida a Dios que los ayude a alabarlo compartiendo la historia
bíblica con otros.
Compartiendo la lección
Materiales• Una bolsa ocaja grande, tro-zo de fruta, bo-tella de agua, al-mohada, Biblia,frasco vacío deremedio, figurade una madre yun padre, anteo-jos o lentes parael sol, regla, mo-nedero con mo-nedas, palabrasrecortadas deldiario y selladasen un sobre.
Utilice el rompecabezas del arca que usa-ron anteriormente. Armen el rompecabezasmientras repiten el versículo de memoriajuntos. Invite a los niños a llevar el rompe-cabezas a casa y a usarlo para contar la his-toria a alguien. Anímelos a hacer énfasis enque Noé siguió las indicaciones de Dios.Cuando seguimos las indicaciones deDios, lo estamos adorando.
Análisis¿A quién le van a contar la historia de
Noé y el barco? ¿Por qué contamos a otrosla historia de Noé? Porque es una manerade alabar a Dios porque nos cuida siempre.
Recuerden:
Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
Repítanlo conmigo.
Dios le dijo a Noé que salvara a los ani-males haciendo un lugar para ellos en el ar-ca y preparando comida para ellos. Noéobedeció a Dios y, en el momento justo, an-tes de que comenzara la lluvia, los ángelescondujeron a los animales hasta el arca yentraron en ella. Después del diluvio, losanimales se alejaron de Noé y su familia. Sedispersaron por toda la tierra.
Ésta es una lección acerca de la adoraciónAlabamos a Dios porque nos cuida de la
misma manera que cuidó de Noé y de losanimales.
Enriquecimiento para el maestro“Su tiempo de gracia estaba a punto de
concluir. Noé había seguido fielmente lasinstrucciones que había recibido de Dios. Elarca se terminó en todos sus aspectos comoDios lo había mandado, y fue provista dealimentos para los hombres y las bestias. Yentonces, el siervo de Dios dirigió su última
y solemne súplica a la gente. Con anheloindecible, les rogó que buscasen refugiomientras era posible encontrarlo. Nueva-mente rechazaron sus palabras, y alzaronsus voces en son de burla y de mofa”.
“De repente reinó el silencio entre aque-lla multitud escarnecedora. Animales de to-da especie, desde los más feroces hasta losmás mansos, se veían venir de las montañasy los bosques, y dirigirse tranquilamentehacia el arca. Se oyó un ruido como de unfuerte viento, y he aquí los pájaros que ve-nían de todas direcciones en tal cantidadque oscurecieron los cielos, y entraban enel arca en perfecto orden. Los animales obe-decían la palabra de Dios, mientras que loshombres la desobedecían. Dirigidos porsantos ángeles, ‘de dos en dos entraron aNoé en el arca’, y los animales limpios de‘siete en siete’”.
“El mundo miraba maravillado, algunoshasta con temor. Llamaron a los filósofospara que explicasen aquel singular suceso,
3 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 6Un desfile de animales
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.Año A
1er. Trimestre Lección 6
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 6:19-7:24; 8:15-19; Patriarcas y profetas, pp. 84-94.Versículo para memorizar: “En todo tiempo te alabaré por tus obras” (Salmo 52:9, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios cuida de la gente y de los animales.Se sentirán agradecidos porque Dios nos cuida así como cuidó de Noé.Responderán con alabanzas a Dios por su cuidado amoroso y por los animales.
Mensaje:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Desfile de animalesB. Supervisión animalC. Títeres de dedos
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Te alabamos, Dios, porque nos cuidas
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cuidemos nuestras mascotas
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices opreocupados. Pregúnteles si quieren com-
partir algo acerca de la lección de la semanapasada. ¿Midió alguien el tamaño del arcaen casa? Que comiencen con la Actividadde preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3 9
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
pero fue en vano. Era un misterio que no po-dían comprender. Pero los corazones de loshombres se habían endurecido tanto, al re-chazar obstinadamente la luz, que aun estaescena les produjo sólo una impresión pasa-jera. La raza condenada contemplaba el solen toda su gloria y la tierra revestida casi dela belleza del Edén, y ahuyentó sus crecien-
tes temores mediante ruidosas diversiones; ymediante actos de violencia pareció atraersobre sí la ya despierta ira de Dios” (Patriar-cas y profetas, p. 85).
Decoración de la salaSeguir con la propuesta en la lección anterior.
Actividades de preparación 1Elija la actividad o las actividades más
apropiadas para su caso.
A. Desfile de animalesVamos a pararnos en círculo y preten-
der que somos animales. Mencione elnombre de un niño. Elige el animal que tegustaría ser y nosotros te imitaremos. Ha-ga que los niños adivinen qué animal es.Hágalo por turnos, hasta que todos hayan
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3
Contenidos
1. “En el principio...”2. Los amigos de Dios3. Un día especial4. Escondidos de Dios
5. El gran barco de Noé6. Un desfile de animales7. Un zoológico flotante8. El arco iris de la promesa de Dios
9. Abram sigue a Dios10. El altar de Abram11. Lot elige primero12. Abram al rescate
La gracia es el amor de Dios por mí.GRACIA
Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.ADORACIÓN
Comunidad significa amarse unos a otros.COMUNIDAD
13. El bebé especial de Sara
GRACIA EN ACCIÓN
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion Año A10 trimestre
Lección 6
Dios le dijo a Noé que salvara a los ani-males haciendo un lugar para ellos en el ar-ca y preparando comida para ellos. Noéobedeció a Dios y, en el momento justo, an-tes de que comenzara la lluvia, los ángelescondujeron a los animales hasta el arca yentraron en ella. Después del diluvio, losanimales se alejaron de Noé y su familia. Sedispersaron por toda la tierra.
Ésta es una lección acerca de la adoraciónAlabamos a Dios porque nos cuida de la
misma manera que cuidó de Noé y de losanimales.
Enriquecimiento para el maestro“Su tiempo de gracia estaba a punto de
concluir. Noé había seguido fielmente lasinstrucciones que había recibido de Dios. Elarca se terminó en todos sus aspectos comoDios lo había mandado, y fue provista dealimentos para los hombres y las bestias. Yentonces, el siervo de Dios dirigió su última
y solemne súplica a la gente. Con anheloindecible, les rogó que buscasen refugiomientras era posible encontrarlo. Nueva-mente rechazaron sus palabras, y alzaronsus voces en son de burla y de mofa”.
“De repente reinó el silencio entre aque-lla multitud escarnecedora. Animales de to-da especie, desde los más feroces hasta losmás mansos, se veían venir de las montañasy los bosques, y dirigirse tranquilamentehacia el arca. Se oyó un ruido como de unfuerte viento, y he aquí los pájaros que ve-nían de todas direcciones en tal cantidadque oscurecieron los cielos, y entraban enel arca en perfecto orden. Los animales obe-decían la palabra de Dios, mientras que loshombres la desobedecían. Dirigidos porsantos ángeles, ‘de dos en dos entraron aNoé en el arca’, y los animales limpios de‘siete en siete’”.
“El mundo miraba maravillado, algunoshasta con temor. Llamaron a los filósofospara que explicasen aquel singular suceso,
3 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 6Un desfile de animales
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.Año A
1er. Trimestre Lección 6
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 6:19-7:24; 8:15-19; Patriarcas y profetas, pp. 84-94.Versículo para memorizar: “En todo tiempo te alabaré por tus obras” (Salmo 52:9, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios cuida de la gente y de los animales.Se sentirán agradecidos porque Dios nos cuida así como cuidó de Noé.Responderán con alabanzas a Dios por su cuidado amoroso y por los animales.
Mensaje:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Desfile de animalesB. Supervisión animalC. Títeres de dedos
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Te alabamos, Dios, porque nos cuidas
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cuidemos nuestras mascotas
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices opreocupados. Pregúnteles si quieren com-
partir algo acerca de la lección de la semanapasada. ¿Midió alguien el tamaño del arcaen casa? Que comiencen con la Actividadde preparación de su elección.
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Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
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�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
pero fue en vano. Era un misterio que no po-dían comprender. Pero los corazones de loshombres se habían endurecido tanto, al re-chazar obstinadamente la luz, que aun estaescena les produjo sólo una impresión pasa-jera. La raza condenada contemplaba el solen toda su gloria y la tierra revestida casi dela belleza del Edén, y ahuyentó sus crecien-
tes temores mediante ruidosas diversiones; ymediante actos de violencia pareció atraersobre sí la ya despierta ira de Dios” (Patriar-cas y profetas, p. 85).
Decoración de la salaSeguir con la propuesta en la lección anterior.
Actividades de preparación 1Elija la actividad o las actividades más
apropiadas para su caso.
A. Desfile de animalesVamos a pararnos en círculo y preten-
der que somos animales. Mencione elnombre de un niño. Elige el animal que tegustaría ser y nosotros te imitaremos. Ha-ga que los niños adivinen qué animal es.Hágalo por turnos, hasta que todos hayan
Lección 6
4 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
tenido la oportunidad de elegir el animalque desean ser.
Análisis¿Qué animal les gustó más? ¿Por qué?
¿Les gustaría ver un (nombre el animal) deverdad? ¿Quién hizo los animales? Dios hi-zo los animales. ¿Cómo se sentirían si vie-ran un león o un tigre caminando por lacalle? Hoy, en nuestra historia, eso es jus-tamente lo que pasó. Dios tenía planes es-peciales para cuidar de sus animales ytambién de nosotros.
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
Repitámoslo juntos.
B. Supervisión animalPrepare por adelantado una tabla como
la siguiente.
Esta mañana vamos a descubrir quéanimales tienen en casa y cómo debemoscuidar de ellos. Levanten su mano si tie-nen una mascota. ¿Qué es? Agregue otrosanimales a la tabla, si los hay.
Cuando la tabla esté completa, pregúnte-
les cómo cuidan de sus animales. Si el tiem-po lo permite, pida a algunos voluntariosque se muevan por la sala como su mascota,y haga que los demás adivinen qué es. Si al-gún niño no tiene una mascota, puede ele-gir ser cualquier animal.
AnálisisTenemos muchos animales en nuestras
casas. Tenemos... Lea la lista. ¿Quién hizolos animales? Dios los hizo. ¿Siempre lesgusta cuidar de sus animales? ¿Les gusta-ría tener un zoológico completo y cuidarde él con sólo otras siete personas paraayudarlos? Hoy, en nuestra historia, Diospidió a ocho personas que cuidaran de unzoológico muy especial. Dios todavía cuidade los animales y también de las personas.El mensaje que tenemos hoy que recordar es:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
Repítanlo conmigo.
C. Títeres de dedosCopie las ilustraciones en cartulina. En-
tregue una a cada niño junto con tijeras,crayones y marcadores.
Hoy vamos a hacer títeres de animales,para dedos. Pueden elegir el animal y pin-tarlo. Después de que lo hayan pintado,un maestro los ayudará a pegar los ladosjuntos. Permita que los niños lo recorten ypinten. Ayúdeles a pegarlos o engraparlos.
Análisis¿Pueden poner su animal en el dedo?
¿Pueden hacer el sonido de su animal? ¿Aquién debemos agradecer y alabar porcrear a los animales que podemos disfru-tar? ¿A quién debemos agradecer por cui-dar de nosotros? Eso está bien:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.¿Quieren repetirlo conmigo?
2
Tipo de animal Cantidad Total
Gatos
Perros
Total: todos los animales:_________________________
Lección bíblicaVivenciando la historia
Finalmente, Noé y sus hijos terminaronde construir el arca. Noé estaba complaci-
do; sabía que habían seguido los planes deDios para construir ese gran barco. Ahoranecesitaban preparar toda la comida. Pida
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 1
a los niños que lleven las bolsas de“comida” o los comestibles no pere-cederos hasta el lugar designado co-mo arca. Ahora, todo estaba listo.Sólo había una cosa más que Noéquería hacer.
Todo el tiempo que habían esta-do construyendo el arca, Noé habíaestado advirtiendo a la gente acercadel diluvio que estaba por venir. Al-gunas personas sólo lo habían igno-rado; pero muchas de ellas se habíanburlado de él. Le ponían nombresfeos y decían que estaba loco. Verás,nunca antes había llovido; la tierrase regaba con el rocío que subía des-
de la tierra durante la noche. Nadie habíavisto nunca antes caer agua del cielo. Notenían idea de lo que era un diluvio.
Esas personas no amaban ni adoraban aDios. No creían en él. Así que, cuandoNoé dijo que Dios le había dicho que ha-bría un diluvio, ellos se rieron.
Sin embargo, Noé quería que tuvieranuna oportunidad más de salvarse. El arca
estaba lista, y Noé se puso de pie para ro-gar a la gente que se uniera a su familia yentrara en el arca. Pero la multitud que sehabía reunido para ver y escuchar a Noésólo se rió.
De repente, alguien gritó y señaló lacolina:
–¡Miren los leones!Venían un par de leones que salían del
bosque y de dirigían directamente al arca.–¡Y los conejos! –gritó otro.–¡Y los perros! ¡Los canguros!... ¡Y mi-
ren los pájaros!Acomode a los niños en parejas, y que
sus títeres “caminen” hasta el lugar del arca,o que imiten a distintos animales mientrasentrar en el arca.
La gente observó silenciosamente eldesfile. Los animales entraban en el arcacaminando, saltando y volando. ¿Cómo sa-bían venir y a dónde ir? Parecía que nadielos estaba guiando; la gente no podía verel ángel que Dios envió para guiar a losanimales. Noé y su familia pusieron a losanimales en sus jaulas y los encerró den-
� Oración y alabanzaConfraternización
Informe las alegrías y tristezas de losniños. Dé un cálido y especial saludo a lasvisitas, y preséntelas diciendo su nombre.Haga un reconocimiento por los cumplea-ños y los eventos especiales.
MisionesEstamos felices esta mañana porque
sabemos que Jesús cuida de nosotros yde nuestros animales. Pero hay muchosniños y niñas que no conocen de Jesús.Nuestra historia del informe misionerohabla acerca de (presente el personajeprincipal o la trama). Use la historia deMisión para niños o alguna otra historia asu disposición.
OfrendasRecoja la ofrenda, si es posible, en un
barco de juguete de madera, plástico o al-gún otro material. Cuando damos nues-tras ofrendas, ellas ayudan a enviarmaestras, predicadores, mecánicos y todaclase de personas para ayudar a queotros conozcan acerca de Dios.
Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Can-ciones felices para la división de Jardín deInfantes, Nº 31).
OraciónPregunte a los niños si pueden pensar
de qué manera los ha cuidado Dios duran-te esta semana. Invite a uno o dos niños aorar con usted, y agradezca a Dios porcuidar de nosotros. Mencione, en su ora-ción, las respuestas de los niños y agra-dezca a Dios por las muchas maneras enque cuida de nosotros cada día.
Materiales• Una caja ma-rrón grande decartón con unapuerta recorta-da o un arca di-bujada en el pi-so, bolsas dealimentos noperecederos, tí-teres de anima-les para dedos.(Ver en la sec-ción “Modelosy patrones”.)
Lección 6
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tenido la oportunidad de elegir el animalque desean ser.
Análisis¿Qué animal les gustó más? ¿Por qué?
¿Les gustaría ver un (nombre el animal) deverdad? ¿Quién hizo los animales? Dios hi-zo los animales. ¿Cómo se sentirían si vie-ran un león o un tigre caminando por lacalle? Hoy, en nuestra historia, eso es jus-tamente lo que pasó. Dios tenía planes es-peciales para cuidar de sus animales ytambién de nosotros.
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
Repitámoslo juntos.
B. Supervisión animalPrepare por adelantado una tabla como
la siguiente.
Esta mañana vamos a descubrir quéanimales tienen en casa y cómo debemoscuidar de ellos. Levanten su mano si tie-nen una mascota. ¿Qué es? Agregue otrosanimales a la tabla, si los hay.
Cuando la tabla esté completa, pregúnte-
les cómo cuidan de sus animales. Si el tiem-po lo permite, pida a algunos voluntariosque se muevan por la sala como su mascota,y haga que los demás adivinen qué es. Si al-gún niño no tiene una mascota, puede ele-gir ser cualquier animal.
AnálisisTenemos muchos animales en nuestras
casas. Tenemos... Lea la lista. ¿Quién hizolos animales? Dios los hizo. ¿Siempre lesgusta cuidar de sus animales? ¿Les gusta-ría tener un zoológico completo y cuidarde él con sólo otras siete personas paraayudarlos? Hoy, en nuestra historia, Diospidió a ocho personas que cuidaran de unzoológico muy especial. Dios todavía cuidade los animales y también de las personas.El mensaje que tenemos hoy que recordar es:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
Repítanlo conmigo.
C. Títeres de dedosCopie las ilustraciones en cartulina. En-
tregue una a cada niño junto con tijeras,crayones y marcadores.
Hoy vamos a hacer títeres de animales,para dedos. Pueden elegir el animal y pin-tarlo. Después de que lo hayan pintado,un maestro los ayudará a pegar los ladosjuntos. Permita que los niños lo recorten ypinten. Ayúdeles a pegarlos o engraparlos.
Análisis¿Pueden poner su animal en el dedo?
¿Pueden hacer el sonido de su animal? ¿Aquién debemos agradecer y alabar porcrear a los animales que podemos disfru-tar? ¿A quién debemos agradecer por cui-dar de nosotros? Eso está bien:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.¿Quieren repetirlo conmigo?
2
Tipo de animal Cantidad Total
Gatos
Perros
Total: todos los animales:_________________________
Lección bíblicaVivenciando la historia
Finalmente, Noé y sus hijos terminaronde construir el arca. Noé estaba complaci-
do; sabía que habían seguido los planes deDios para construir ese gran barco. Ahoranecesitaban preparar toda la comida. Pida
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 1
a los niños que lleven las bolsas de“comida” o los comestibles no pere-cederos hasta el lugar designado co-mo arca. Ahora, todo estaba listo.Sólo había una cosa más que Noéquería hacer.
Todo el tiempo que habían esta-do construyendo el arca, Noé habíaestado advirtiendo a la gente acercadel diluvio que estaba por venir. Al-gunas personas sólo lo habían igno-rado; pero muchas de ellas se habíanburlado de él. Le ponían nombresfeos y decían que estaba loco. Verás,nunca antes había llovido; la tierrase regaba con el rocío que subía des-
de la tierra durante la noche. Nadie habíavisto nunca antes caer agua del cielo. Notenían idea de lo que era un diluvio.
Esas personas no amaban ni adoraban aDios. No creían en él. Así que, cuandoNoé dijo que Dios le había dicho que ha-bría un diluvio, ellos se rieron.
Sin embargo, Noé quería que tuvieranuna oportunidad más de salvarse. El arca
estaba lista, y Noé se puso de pie para ro-gar a la gente que se uniera a su familia yentrara en el arca. Pero la multitud que sehabía reunido para ver y escuchar a Noésólo se rió.
De repente, alguien gritó y señaló lacolina:
–¡Miren los leones!Venían un par de leones que salían del
bosque y de dirigían directamente al arca.–¡Y los conejos! –gritó otro.–¡Y los perros! ¡Los canguros!... ¡Y mi-
ren los pájaros!Acomode a los niños en parejas, y que
sus títeres “caminen” hasta el lugar del arca,o que imiten a distintos animales mientrasentrar en el arca.
La gente observó silenciosamente eldesfile. Los animales entraban en el arcacaminando, saltando y volando. ¿Cómo sa-bían venir y a dónde ir? Parecía que nadielos estaba guiando; la gente no podía verel ángel que Dios envió para guiar a losanimales. Noé y su familia pusieron a losanimales en sus jaulas y los encerró den-
� Oración y alabanzaConfraternización
Informe las alegrías y tristezas de losniños. Dé un cálido y especial saludo a lasvisitas, y preséntelas diciendo su nombre.Haga un reconocimiento por los cumplea-ños y los eventos especiales.
MisionesEstamos felices esta mañana porque
sabemos que Jesús cuida de nosotros yde nuestros animales. Pero hay muchosniños y niñas que no conocen de Jesús.Nuestra historia del informe misionerohabla acerca de (presente el personajeprincipal o la trama). Use la historia deMisión para niños o alguna otra historia asu disposición.
OfrendasRecoja la ofrenda, si es posible, en un
barco de juguete de madera, plástico o al-gún otro material. Cuando damos nues-tras ofrendas, ellas ayudan a enviarmaestras, predicadores, mecánicos y todaclase de personas para ayudar a queotros conozcan acerca de Dios.
Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Can-ciones felices para la división de Jardín deInfantes, Nº 31).
OraciónPregunte a los niños si pueden pensar
de qué manera los ha cuidado Dios duran-te esta semana. Invite a uno o dos niños aorar con usted, y agradezca a Dios porcuidar de nosotros. Mencione, en su ora-ción, las respuestas de los niños y agra-dezca a Dios por las muchas maneras enque cuida de nosotros cada día.
Materiales• Una caja ma-rrón grande decartón con unapuerta recorta-da o un arca di-bujada en el pi-so, bolsas dealimentos noperecederos, tí-teres de anima-les para dedos.(Ver en la sec-ción “Modelosy patrones”.)
Lección 6
4 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
tro del arca. Acomode a los niños y simulecolocarlos en jaulas.
Luego de que el último animal hubo en-trado en el arca, Noé vino hasta la puertanuevamente para hablar a la gente.
–Por favor, entren y estén a salvo –dijo.Pero nadie vino. Entonces, Noé, su es-
posa, sus hijos y sus nueras entraron en elarca. Dios cerró finalmente la puerta, se-llándola para que estuvieran a salvo en elinterior. Si están usando un lugar como ar-ca con una puerta, ciérrela ahora y haga quelos niños intenten abrirla. Del otro lado,tenga un adulto sosteniéndola bien cerrada.Dios cuidaría de ellos. Estarían seguros y asalvo.
Análisis¿Cómo te habrías sentido si hubieras es-
tado viendo cómo Noé construía el arca?¿Qué habrías elegido, entrar en el arca oquedarte afuera? ¿Cómo crees que se sintióNoé cuando vio todos los animales venir alarca? ¿Cómo crees que se sintió la genteque se estaba burlando de Noé cuando vie-ron venir a todos los animales? ¿Qué creesque habría sido lo más divertido que po-drías hacer dentro del arca? ¿Quién cuidabade los animales, y de Noé y de su familia?
¿Quién cuida de nosotros? Dios; por eso:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
Repítanlo conmigo.Cantar: “Cristo manda a mi ángel” (Can-
ciones felices para la división de Cuna, Nº 42).
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 6. Señale el
versículo 19 y diga: Hoy, la historia bíblicacomienza aquí. Luego, busque Salmo 52:9 ydiga: Éste es nuestro versículo de memoriapara hoy. Lea el versículo en voz alta, y lue-go palmee el versículo siguiendo un ritmo:
“En todo tiempo te alabaré por tusobras”. Salmo 52:9.
Haga que los niños palmeen con usted.Repítalo hasta que todos lo sepan. Pruebedividiendo la clase en grupos.
El primer grupo dice y aplaude:“En todo tiempo te alabaré”.El segundo grupo completa:“por tus obras”.Digan todos juntos:“Salmo 52:9”.Cambie los papeles de cada grupo y repí-
talo hasta que todos sepan el versículo.
3 Aplicación de la lecciónTe alabamos, Dios, porque nos cuidas
Prepare con anticipación las cosas po-niéndolas en la bolsa o caja, de modo quelos niños no vean lo que hay en su interior.Dios utilizó a Noé y a su familia para cuidarde los animales.
Hay cosas y personas que Dios utilizapara cuidarnos. En mi bolsa, hay algunas
cosas y figuras de personas que Dios utilizapara cuidarnos. Invite a diferentes niños avenir y sacar algo de la bolsa, nombrarlo ymostrárselo al resto de la clase. Pregunte: ¿Seles ocurre alguna otra cosa que Dios utilicepara cuidarnos? ¡Alabemos a Dios por cui-darnos! Digan conmigo: “Te alabamos,Dios, por cuidarnos”. Anímelos a alabar aDios audiblemente. Repítalo varias veces.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 3
Cuidemos nuestras mascotasDios utilizó a Noé y a su familia para
cuidar de los animales. ¿Creen que Diospuede utilizarlos para cuidar de alguien ode algo? ¿Cómo? Acepte respuestas razona-bles. Anime a los niños a pensar acerca delcuidado de las mascotas, de los juguetes, decómo recogerlos, de limpiar la mesa o deotras tareas domésticas, etc.
Distribuya el papel y los elementos dearte. Hagan un dibujo de algo que puedan
hacer durante esta semana para ayudar aDios a cuidar de alguien o de algo. Lo lle-varemos a casa y lo colocaremos en algúnlugar, para que recordemos que Dios noscuida y que también nosotros podemoscuidar unos de otros. Recuerden:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
¿Quieren repetirlo conmigo?
CierreEn su oración, agradezca a Dios por amar y cuidar de cada uno todo el tiempo, de la
misma manera en que cuidó a Noé y a los animales. Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).
4 Compartiendo la lección
Lección 6
4 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
tro del arca. Acomode a los niños y simulecolocarlos en jaulas.
Luego de que el último animal hubo en-trado en el arca, Noé vino hasta la puertanuevamente para hablar a la gente.
–Por favor, entren y estén a salvo –dijo.Pero nadie vino. Entonces, Noé, su es-
posa, sus hijos y sus nueras entraron en elarca. Dios cerró finalmente la puerta, se-llándola para que estuvieran a salvo en elinterior. Si están usando un lugar como ar-ca con una puerta, ciérrela ahora y haga quelos niños intenten abrirla. Del otro lado,tenga un adulto sosteniéndola bien cerrada.Dios cuidaría de ellos. Estarían seguros y asalvo.
Análisis¿Cómo te habrías sentido si hubieras es-
tado viendo cómo Noé construía el arca?¿Qué habrías elegido, entrar en el arca oquedarte afuera? ¿Cómo crees que se sintióNoé cuando vio todos los animales venir alarca? ¿Cómo crees que se sintió la genteque se estaba burlando de Noé cuando vie-ron venir a todos los animales? ¿Qué creesque habría sido lo más divertido que po-drías hacer dentro del arca? ¿Quién cuidabade los animales, y de Noé y de su familia?
¿Quién cuida de nosotros? Dios; por eso:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
Repítanlo conmigo.Cantar: “Cristo manda a mi ángel” (Can-
ciones felices para la división de Cuna, Nº 42).
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 6. Señale el
versículo 19 y diga: Hoy, la historia bíblicacomienza aquí. Luego, busque Salmo 52:9 ydiga: Éste es nuestro versículo de memoriapara hoy. Lea el versículo en voz alta, y lue-go palmee el versículo siguiendo un ritmo:
“En todo tiempo te alabaré por tusobras”. Salmo 52:9.
Haga que los niños palmeen con usted.Repítalo hasta que todos lo sepan. Pruebedividiendo la clase en grupos.
El primer grupo dice y aplaude:“En todo tiempo te alabaré”.El segundo grupo completa:“por tus obras”.Digan todos juntos:“Salmo 52:9”.Cambie los papeles de cada grupo y repí-
talo hasta que todos sepan el versículo.
3 Aplicación de la lecciónTe alabamos, Dios, porque nos cuidas
Prepare con anticipación las cosas po-niéndolas en la bolsa o caja, de modo quelos niños no vean lo que hay en su interior.Dios utilizó a Noé y a su familia para cuidarde los animales.
Hay cosas y personas que Dios utilizapara cuidarnos. En mi bolsa, hay algunas
cosas y figuras de personas que Dios utilizapara cuidarnos. Invite a diferentes niños avenir y sacar algo de la bolsa, nombrarlo ymostrárselo al resto de la clase. Pregunte: ¿Seles ocurre alguna otra cosa que Dios utilicepara cuidarnos? ¡Alabemos a Dios por cui-darnos! Digan conmigo: “Te alabamos,Dios, por cuidarnos”. Anímelos a alabar aDios audiblemente. Repítalo varias veces.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 3
Cuidemos nuestras mascotasDios utilizó a Noé y a su familia para
cuidar de los animales. ¿Creen que Diospuede utilizarlos para cuidar de alguien ode algo? ¿Cómo? Acepte respuestas razona-bles. Anime a los niños a pensar acerca delcuidado de las mascotas, de los juguetes, decómo recogerlos, de limpiar la mesa o deotras tareas domésticas, etc.
Distribuya el papel y los elementos dearte. Hagan un dibujo de algo que puedan
hacer durante esta semana para ayudar aDios a cuidar de alguien o de algo. Lo lle-varemos a casa y lo colocaremos en algúnlugar, para que recordemos que Dios noscuida y que también nosotros podemoscuidar unos de otros. Recuerden:
Agradecemos a Dios porque nos cuida.
¿Quieren repetirlo conmigo?
CierreEn su oración, agradezca a Dios por amar y cuidar de cada uno todo el tiempo, de la
misma manera en que cuidó a Noé y a los animales. Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).
4 Compartiendo la lección
4 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios cerró la puerta del arca. La familiade Noé y los animales estaban a salvo enel interior. Después de siete días comenzóa llover, y llovió durante cuarenta días.Cuando dejó de llover, Noé soltó un cuer-vo y una paloma en tres oportunidades. Alno regresar la paloma luego de su tercervuelo, Noé supo que todo había comenza-do a brotar y a crecer nuevamente. ¡Dioscumplió su promesa!
Ésta es una lección acerca de la adoración¡Cuán bueno es Dios con nosotros! Y
cumple sus promesas. Lo adoramos cuan-do le agradecemos por cuidarnos. Adora-mos a Dios cada mañana y tarde al agrade-cerle por cuidarnos durante el día. El mo-do que Dios tiene de salvarnos es el únicoque existe. Él nos ha salvado; nos está sal-vando y nos salvará. Ésa es una gran pro-mesa para nosotros.
Enriquecimiento para el maestro“Aquéllos que había trivializado la ad-
vertencia de Noé y ridiculizado al fiel pre-dicador de justicia, se arrepintieron dema-siado tarde de su incredulidad. El arca semecía con severidad y eran arrojados de unlado a otro. Las bestias en su interior expre-saban, con variados sonidos, el terror mássalvaje, y sin embargo, entre toda la guerrade elementos, la batida de las aguas y losárboles y las rocas siendo arrojadas de unlado a otro, el arca navegó segura. Ángelesde fuerza superior guiaron el arca y la pre-servaron de todo daño. Cada momento, du-rante esa temible tormenta de cuarenta díasy cuarenta noches, la preservación del arcafue un milagro de la fuerza todopoderosa”(The Spirit of Prophecy [El espíritu de profe-cía], t. 1, p. 75).
Lección 7Un zoológico flotante
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.Año A
1er. Trimestre Lección 7
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 7:6-11, 17-24; 8:1-12; Patriarcas y profetas, p. 95.Versículo para memorizar: “Grande es el Señor, y digno de suprema alabanza” (Salmo48:1, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios cumplió su promesa de salvar a Noé.Sentirán que pueden hoy confiar en Dios.Responderán con alabanza y agradecimiento a Dios por cumplir sus promesas.
Mensaje:
Agradecemos a Dios porque cumple sus promesas.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Barco de arcillaB. ¿Tienes miedo?C. Producción de truenosD. Producción de rayosE. Producción de lluvia
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
Elija la actividad o las actividades másapropiadas
A. Barco de arcillaEntregue a cada niño un poco de masa
para modelar o arcilla, y pídales que haganun bote. Pruebe la resistencia de cada botecolocándolos en un recipiente con agua. Si
alguien hace un boteque flote, mueva suave-mente el recipiente paraver si soporta las olas.Si ningún bote flota,muéstreles cómo hacerun bote de base planade modo que flote.
Decoración de la salaSi hizo un arca, agréguele una ventana.
Si no hizo un arca, fabrique una ventanacortando un marco de una caja de cartón.
Inclúyala en el área designada como arca, ycolóquela donde pueda abrirla y cerrarladurante la historia de la lección.
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices opreocupados. Pregúnteles si quieren com-
partir algo acerca de la lección de la semanapasada. ¿Ayudaron en casa durante la sema-na? Que comiencen con la actividad de pre-paración de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 5
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
2
34
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación
Materiales• Masa paramodelar o arci-lla, recipientecon agua. (Verlección 1.)
1
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3
Contenidos
1. “En el principio...”2. Los amigos de Dios3. Un día especial4. Escondidos de Dios
5. El gran barco de Noé6. Un desfile de animales7. Un zoológico flotante8. El arco iris de la promesa de Dios
9. Abram sigue a Dios10. El altar de Abram11. Lot elige primero12. Abram al rescate
La gracia es el amor de Dios por mí.GRACIA
Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.ADORACIÓN
Comunidad significa amarse unos a otros.COMUNIDAD
13. El bebé especial de Sara
GRACIA EN ACCIÓN
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion Año A10 trimestre
Lección 7
4 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios cerró la puerta del arca. La familiade Noé y los animales estaban a salvo enel interior. Después de siete días comenzóa llover, y llovió durante cuarenta días.Cuando dejó de llover, Noé soltó un cuer-vo y una paloma en tres oportunidades. Alno regresar la paloma luego de su tercervuelo, Noé supo que todo había comenza-do a brotar y a crecer nuevamente. ¡Dioscumplió su promesa!
Ésta es una lección acerca de la adoración¡Cuán bueno es Dios con nosotros! Y
cumple sus promesas. Lo adoramos cuan-do le agradecemos por cuidarnos. Adora-mos a Dios cada mañana y tarde al agrade-cerle por cuidarnos durante el día. El mo-do que Dios tiene de salvarnos es el únicoque existe. Él nos ha salvado; nos está sal-vando y nos salvará. Ésa es una gran pro-mesa para nosotros.
Enriquecimiento para el maestro“Aquéllos que había trivializado la ad-
vertencia de Noé y ridiculizado al fiel pre-dicador de justicia, se arrepintieron dema-siado tarde de su incredulidad. El arca semecía con severidad y eran arrojados de unlado a otro. Las bestias en su interior expre-saban, con variados sonidos, el terror mássalvaje, y sin embargo, entre toda la guerrade elementos, la batida de las aguas y losárboles y las rocas siendo arrojadas de unlado a otro, el arca navegó segura. Ángelesde fuerza superior guiaron el arca y la pre-servaron de todo daño. Cada momento, du-rante esa temible tormenta de cuarenta díasy cuarenta noches, la preservación del arcafue un milagro de la fuerza todopoderosa”(The Spirit of Prophecy [El espíritu de profe-cía], t. 1, p. 75).
Lección 7Un zoológico flotante
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.Año A
1er. Trimestre Lección 7
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 7:6-11, 17-24; 8:1-12; Patriarcas y profetas, p. 95.Versículo para memorizar: “Grande es el Señor, y digno de suprema alabanza” (Salmo48:1, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios cumplió su promesa de salvar a Noé.Sentirán que pueden hoy confiar en Dios.Responderán con alabanza y agradecimiento a Dios por cumplir sus promesas.
Mensaje:
Agradecemos a Dios porque cumple sus promesas.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Barco de arcillaB. ¿Tienes miedo?C. Producción de truenosD. Producción de rayosE. Producción de lluvia
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
Elija la actividad o las actividades másapropiadas
A. Barco de arcillaEntregue a cada niño un poco de masa
para modelar o arcilla, y pídales que haganun bote. Pruebe la resistencia de cada botecolocándolos en un recipiente con agua. Si
alguien hace un boteque flote, mueva suave-mente el recipiente paraver si soporta las olas.Si ningún bote flota,muéstreles cómo hacerun bote de base planade modo que flote.
Decoración de la salaSi hizo un arca, agréguele una ventana.
Si no hizo un arca, fabrique una ventanacortando un marco de una caja de cartón.
Inclúyala en el área designada como arca, ycolóquela donde pueda abrirla y cerrarladurante la historia de la lección.
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices opreocupados. Pregúnteles si quieren com-
partir algo acerca de la lección de la semanapasada. ¿Ayudaron en casa durante la sema-na? Que comiencen con la actividad de pre-paración de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 5
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación
Materiales• Masa paramodelar o arci-lla, recipientecon agua. (Verlección 1.)
1
Análisis¿Cuán difícil fue hacer que su bote flo-
te? ¿Qué tal resultaría hacer flotar un botedurante una tormenta? Hoy, nuestra lec-ción trata acerca de un bote especial llama-do arca. Dios prometió cuidar del arca yde todos los que estaban en él durante unaterrible tormenta y cumplió su promesa.¿No es Dios maravilloso?
Agradecemos a Dios porque cumplesus promesas.
¿Quieren repetirlo conmigo?
B. ¿Tienes miedo?Pida a los niños que muestren
una cara de susto o miedo frente alespejo. Luego, muéstreles figuras decosas que pueden hacerles sentirmiedo. ¿Se les ocurre alguna otracosa que les da miedo? La mayoríade los niños tienen miedo de per-derse en un lugar público, como un
negocio o un parque, o temen quedar solos.
Análisis¿Les gustaría estar en un bote con ani-
males salvajes? ¿Creen que sentirían mie-do de los animales? ¿Sentirían miedo delos truenos y los rayos? ¿Qué podemos ha-cer cuando tenemos miedo? Podemos orar.Dios prometió cuidarnos cada día, y élcumple sus promesas.
C. Producción de truenosEsta actividad es adecuada para
ser hecha al aire libre.Entregue a los niños cosas que
hagan ruido. Cuando levante mi ma-no, será la señal de que es hora dedejar de hacer ruido. ¿Cómo les pareceque se escucha la lluvia en un barco?Anime a los niños a aplaudir y realizarsonidos como de lluvia. ¿Cómo les pareceque suena cuando comienza a soplar elviento? Anime a los niños a soplar comosuena el viento. ¿Cómo les parece que suena
cuando llueve muy fuerte? Anímelos a pro-ducir más fuerte el sonido de la lluvia. ¿Có-mo les parece que suena cuando truena?Permita que los niños hagan sonar los ele-mentos (ollas, sartenes).
AnálisisNoé estuvo en el arca durante una tor-
menta muy fuerte. ¿Cómo creen que sesentía al escuchar todo ese ruido? ¿Creenque tenía miedo? ¿Quién había prometidocuidar de Noé? Dios. ¿Quién ha prometidocuidar de nosotros cuando tenemos mie-do? Dios ¿Cumple Dios sus promesas? Sí.¿Cómo lo saben?
Agradecemos a Dios porque cumplesus promesas.
Repítanlo conmigo.
D. Producción de rayosFabrique un arca
con masa para modelaro arcilla. Inserte en al-gún lugar el clip, demodo que sobresalgadel arca. Infle el globo y átelo. Frote el glo-bo contra un suéter de lana o algún tejidode lana durante unos 30 segundos. Acerqueel globo al clip, sin tocarlo. Eso produciráuna chispa que saltará entre los dos. Fun-ciona mejor en lugares con poca humedad yen un lugar oscuro.
Análisis¿Cómo creen que se sintió Noé cuando es-
tuvo en el arca y veía los rayos afuera? ¿Creenque tuvo miedo? ¿Quién había prometidocuidar de Noé? Dios. ¿Quién ha prometidocuidar de nosotros durante las tormentas?Dios. ¿Cumple Dios sus promesas? Sí.
Agradecemos a Dios porque cumplesus promesas.
Repítanlo conmigo.
E. Producción de lluviaSi resulta difícil conseguir suficientes tu-
bos de cartón para cada niño, considere laposibilidad de hacer solamente uno y per-
Lección 7
4 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Materiales• Un espejo, fi-guras de cosasque los niños te-men, como león,serpientes, oscu-ridad.
Materiales• Clip para pa-peles, arcilla omasa para mo-delar, globos, te-jido de lana.
Agradecemos a Dios porque cumplesus promesas.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 7
mitir a los niños turnarse para hacerel sonido de la lluvia durante la his-toria.
Cubra uno de los extremos delrollo con papel encerado o plástico,asegurándolo con una banda elástica.Inserte varios escarbadientes a travésde todo el rollo, de modo que se cru-cen e intercepten en diferentes pun-tos. Vuelque una o dos cucharadasde arroz o porotos secos en el inte-rior del rollo. Selle el otro extremocubriéndolo con el papel encerado oplástico adherente, y asegúrelo con
una banda elástica. Vuelque el palo de lluviapara escuchar el sonido de la lluvia mien-
tras los porotos pasan lentamente por entrelos escarbadientes.
Análisis¿Qué creen que habrá pensado Noé
cuando oyó por primera vez la lluvia sobreel arca? ¿Qué habrían pensado ustedes?¿Habrían sentido miedo? Dios prometiócuidar de Noé. ¿Creen que cumplió su pro-mesa? Él también promete cuidarnos.¿Creen que cumplirá su promesa?
Agradecemos a Dios porque cumple sus promesas.
¿Quieren repetirlo conmigo?
Vivenciando la historiaColoque su “arca” cerca de su lugar del
arca, donde pueda tenerlo a su alcancemientras relata la historia.
Dios cerró la puerta del arca. Ayúden-me a hacer el ruido de la pesada puerta alcerrarse. Los animales, Noé y su familiaestaban a salvo en el interior. Pero no ocu-rrió nada enseguida. Noé, su familia y losanimales permanecieron adentro del arca
todo el día. Podían oír a la gente que gol-peaba el arca, riéndose y llamándolos lo-cos. Al día siguiente tampoco pasó nada,ni al otro día. Ni al día siguiente.
Pero Dios había prometido que vendríaun diluvio. Y finalmente, después de uno,dos... (que los niños cuenten los días hastael séptimo) siete días comenzó a llover. Sifabricó palos de lluvia para la actividad depreparación, úselos ahora. Si solamente hizo
2 Lección bíblica
Oración y alabanzaConfraternización
Comparta las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesDios ama a cada uno. Ama a (nombre
a cada alumno de su clase). Se siente muyfeliz cuando venimos cada sábado a sulugar especial de reunión para aprenderde él. Hay muchos niños y niñas que noconocen de Jesús, y nuestra historia del
informe misionero para hoy habla acercade alguien a quien cuidó Jesús. Use lahistoria de Misión para niños o algunaotra historia a su disposición.
OfrendasNuestras ofrendas están destinadas pa-
ra ayudar a iniciar nuevas escuelas sabáti-cas, donde los niños y las niñas puedanaprender de Jesús y cantarle alabanzas.
Oración¿Recuerdan alguna promesa que Dios
nos ha hecho? Ayude, si es necesario.Cuando ore, agradezca a Dios por sus pro-mesas y porque siempre las cumple.
Materiales• Tubos vacíosde papel higiéni-co, papel, toalla,o papel de envol-ver, escarbadien-tes, arroz o po-rotos secos, pa-pel encerado oplástico adhe-rente (film),bandas elásticas.
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Análisis¿Cuán difícil fue hacer que su bote flo-
te? ¿Qué tal resultaría hacer flotar un botedurante una tormenta? Hoy, nuestra lec-ción trata acerca de un bote especial llama-do arca. Dios prometió cuidar del arca yde todos los que estaban en él durante unaterrible tormenta y cumplió su promesa.¿No es Dios maravilloso?
Agradecemos a Dios porque cumplesus promesas.
¿Quieren repetirlo conmigo?
B. ¿Tienes miedo?Pida a los niños que muestren
una cara de susto o miedo frente alespejo. Luego, muéstreles figuras decosas que pueden hacerles sentirmiedo. ¿Se les ocurre alguna otracosa que les da miedo? La mayoríade los niños tienen miedo de per-derse en un lugar público, como un
negocio o un parque, o temen quedar solos.
Análisis¿Les gustaría estar en un bote con ani-
males salvajes? ¿Creen que sentirían mie-do de los animales? ¿Sentirían miedo delos truenos y los rayos? ¿Qué podemos ha-cer cuando tenemos miedo? Podemos orar.Dios prometió cuidarnos cada día, y élcumple sus promesas.
C. Producción de truenosEsta actividad es adecuada para
ser hecha al aire libre.Entregue a los niños cosas que
hagan ruido. Cuando levante mi ma-no, será la señal de que es hora dedejar de hacer ruido. ¿Cómo les pareceque se escucha la lluvia en un barco?Anime a los niños a aplaudir y realizarsonidos como de lluvia. ¿Cómo les pareceque suena cuando comienza a soplar elviento? Anime a los niños a soplar comosuena el viento. ¿Cómo les parece que suena
cuando llueve muy fuerte? Anímelos a pro-ducir más fuerte el sonido de la lluvia. ¿Có-mo les parece que suena cuando truena?Permita que los niños hagan sonar los ele-mentos (ollas, sartenes).
AnálisisNoé estuvo en el arca durante una tor-
menta muy fuerte. ¿Cómo creen que sesentía al escuchar todo ese ruido? ¿Creenque tenía miedo? ¿Quién había prometidocuidar de Noé? Dios. ¿Quién ha prometidocuidar de nosotros cuando tenemos mie-do? Dios ¿Cumple Dios sus promesas? Sí.¿Cómo lo saben?
Agradecemos a Dios porque cumplesus promesas.
Repítanlo conmigo.
D. Producción de rayosFabrique un arca
con masa para modelaro arcilla. Inserte en al-gún lugar el clip, demodo que sobresalgadel arca. Infle el globo y átelo. Frote el glo-bo contra un suéter de lana o algún tejidode lana durante unos 30 segundos. Acerqueel globo al clip, sin tocarlo. Eso produciráuna chispa que saltará entre los dos. Fun-ciona mejor en lugares con poca humedad yen un lugar oscuro.
Análisis¿Cómo creen que se sintió Noé cuando es-
tuvo en el arca y veía los rayos afuera? ¿Creenque tuvo miedo? ¿Quién había prometidocuidar de Noé? Dios. ¿Quién ha prometidocuidar de nosotros durante las tormentas?Dios. ¿Cumple Dios sus promesas? Sí.
Agradecemos a Dios porque cumplesus promesas.
Repítanlo conmigo.
E. Producción de lluviaSi resulta difícil conseguir suficientes tu-
bos de cartón para cada niño, considere laposibilidad de hacer solamente uno y per-
Lección 7
4 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Materiales• Un espejo, fi-guras de cosasque los niños te-men, como león,serpientes, oscu-ridad.
Materiales• Clip para pa-peles, arcilla omasa para mo-delar, globos, te-jido de lana.
Agradecemos a Dios porque cumplesus promesas.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 7
mitir a los niños turnarse para hacerel sonido de la lluvia durante la his-toria.
Cubra uno de los extremos delrollo con papel encerado o plástico,asegurándolo con una banda elástica.Inserte varios escarbadientes a travésde todo el rollo, de modo que se cru-cen e intercepten en diferentes pun-tos. Vuelque una o dos cucharadasde arroz o porotos secos en el inte-rior del rollo. Selle el otro extremocubriéndolo con el papel encerado oplástico adherente, y asegúrelo con
una banda elástica. Vuelque el palo de lluviapara escuchar el sonido de la lluvia mien-
tras los porotos pasan lentamente por entrelos escarbadientes.
Análisis¿Qué creen que habrá pensado Noé
cuando oyó por primera vez la lluvia sobreel arca? ¿Qué habrían pensado ustedes?¿Habrían sentido miedo? Dios prometiócuidar de Noé. ¿Creen que cumplió su pro-mesa? Él también promete cuidarnos.¿Creen que cumplirá su promesa?
Agradecemos a Dios porque cumple sus promesas.
¿Quieren repetirlo conmigo?
Vivenciando la historiaColoque su “arca” cerca de su lugar del
arca, donde pueda tenerlo a su alcancemientras relata la historia.
Dios cerró la puerta del arca. Ayúden-me a hacer el ruido de la pesada puerta alcerrarse. Los animales, Noé y su familiaestaban a salvo en el interior. Pero no ocu-rrió nada enseguida. Noé, su familia y losanimales permanecieron adentro del arca
todo el día. Podían oír a la gente que gol-peaba el arca, riéndose y llamándolos lo-cos. Al día siguiente tampoco pasó nada,ni al otro día. Ni al día siguiente.
Pero Dios había prometido que vendríaun diluvio. Y finalmente, después de uno,dos... (que los niños cuenten los días hastael séptimo) siete días comenzó a llover. Sifabricó palos de lluvia para la actividad depreparación, úselos ahora. Si solamente hizo
2 Lección bíblica
Oración y alabanzaConfraternización
Comparta las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesDios ama a cada uno. Ama a (nombre
a cada alumno de su clase). Se siente muyfeliz cuando venimos cada sábado a sulugar especial de reunión para aprenderde él. Hay muchos niños y niñas que noconocen de Jesús, y nuestra historia del
informe misionero para hoy habla acercade alguien a quien cuidó Jesús. Use lahistoria de Misión para niños o algunaotra historia a su disposición.
OfrendasNuestras ofrendas están destinadas pa-
ra ayudar a iniciar nuevas escuelas sabáti-cas, donde los niños y las niñas puedanaprender de Jesús y cantarle alabanzas.
Oración¿Recuerdan alguna promesa que Dios
nos ha hecho? Ayude, si es necesario.Cuando ore, agradezca a Dios por sus pro-mesas y porque siempre las cumple.
Materiales• Tubos vacíosde papel higiéni-co, papel, toalla,o papel de envol-ver, escarbadien-tes, arroz o po-rotos secos, pa-pel encerado oplástico adhe-rente (film),bandas elásticas.
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uno, permita que los niños se tur-nen, lo hagan sonar dos veces y lopasen mientras usted continúa rela-tando la historia. Llovió todo el día,cada día. Saque el reloj y mueva lasmanecillas dos veces, para demos-trar un día completo.
En primer lugar, la lluvia cubrióla tierra baja, luego los árboles,luego las montañas y, finalmente,cubrió toda la tierra. Llovió duran-te cuarenta días. Cuente en un ca-lendario cuarenta días, o invite acuatro niños a levantar sus dedosmientras los cuenta.
Noé y su familia agradecieron aDios por cuidarlos. Cada mañanacantaban himnos de alabanza aDios por su cuidado.
Cantar: “Mi Dios es tan grande”(ver sección Partituras).
El arca estaba repleta y era difí-cil moverse adentro de ella. Entre-
gue a cada niño algunas pasas o porcionesde cereal para comer, a fin de que experi-menten lo difícil que es moverse en un lu-gar reducido. Al flotar el arca sobre elagua, se mecía de un lado al otro. Hagaque los niños se mezan a un lado y al otro.
Finalmente la lluvia cesó. Todo estabamuy silencioso. Y, sin embargo, el arca si-guió flotando sobre el agua durante mu-cho, mucho tiempo.
El agua comenzó a descender lentamen-te. Un día, el arca se detuvo en la laderade una montaña. Noé y su familia se aso-maron por la ventana. Use la ventana quepreparó.
Esperaron, esperaron y esperaron. Des-pués de muchos días, Noé tomó un cuervoy lo dejó salir por la ventana. Entregue elpájaro negro por la ventana a un ayudanteadulto, o permita a uno de los niños ser elpájaro, usando una máscara negra o la telanegra sostenida por las manos sobre la es-palda, para imitar las alas. Permita que elniño “salga volando” del arca y “vuele” an-tes de regresar y entrar nuevamente. Pero elcuervo no pudo encontrar un lugar dondeposarse. Noé esperó siete días más. Cuente
del uno al siete, o utilice el calendario paracontar los siete días. Entonces, Noé envióuna paloma. Repita la actividad del cuervo,pero con la paloma. Pero la paloma tampo-co pudo encontrar un lugar donde posarse,y regresó al arca. Noé esperó otros sietedías más, y envió nuevamente la paloma.Repita la actividad de la paloma. Esta vez,que un adulto ayudante le entregue a la“paloma” una rama pequeña. Esta vez, lapaloma regresó con una rama de olivo ensu pico. ¡Todos estaban tan excitados yemocionados! Pronto, todos podrían saliry moverse. Luego de siete días más, cuentedel uno al siete o utilice el calendario paracontar los siete días, Noé dejó salir nueva-mente a la paloma. Repita la actividad de lapaloma. Esta vez, la paloma no regresó, yNoé y su familia supieron que pronto sal-drían del arca. Su largo viaje había termi-nado: Dios había cumplido su promesa ylos había cuidado durante el diluvio. Diostambién promete cuidarnos. Dios cumplesus promesas. Recuerden:
Agradecemos a Dios porque cumple sus pro-mesas.
¿Desean repetirlo conmigo?
Análisis¿Cómo creen que se sentirían encerra-
dos con todos los animales? ¿Habrá sidolindo estar en el arca, o habrá habido mu-cho olor? ¿Cómo se habrían sentido cuan-do regresó el cuervo? ¿Cómo creen que sesintieron todos cuando la paloma regresócon la rama de olivo? ¿Quién los cuidó du-rante la gran tormenta? ¿Quién cuida denosotros hoy?
Agradecemos a Dios porque cumple sus pro-mesas.
Repítanlo conmigo.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 7. Señale los
capítulos 7 y 8, y diga: Aquí es donde seencuentra nuestra historia bíblica de hoy,
Materiales• Un arca gran-de o un lugardestinado comoarca, una venta-na hecha de unacaja de cartónque pueda abriry cerrarse, ca-lendario, reloj,palo de lluvia(Actividad E),cuervo (pelucheo cartulina), pa-loma (peluche oplástico), pasasde uva o algúnotro bocadillo,una pequeña ra-ma con una ho-ja verde en ella.
Lección 7
4 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
CierreEn su oración, agradezca a Dios por cuidarnos y por cumplir sus promesas. Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 9
en la Palabra de Dios. Luego, busque Sal-mo 48:1, señale el texto y léalo en voz alta.Éste es nuestro versículo de memoria parahoy. Luego, divida en dos al grupo y distri-buya instrumentos musicales. Mientas ungrupo dice la mitad del versículo, “Grandees el Señor”, el otro grupo puede tocar los
instrumentos. Cambie los papeles, y que elgrupo que habla diga “y digno de supremaalabanza”, mientras los otros tocan los ins-trumentos.
Repita el ejercicio hasta que los niñosaprendan el versículo, cambiando cada tan-to los papeles.
¿Alguna vez han tenido que esperar paratener algo? ¿Para qué cosas tienen que espe-rar? Muestre el regalo navideño. ¿Cuánto tie-nen que esperar hasta Navidad? Muestre lavela de cumpleaños ¿Saben qué es esto?¿Cuánto tienen que esperar para su cum-pleaños? Muestre el caramelo o el dulce. ¿Al-guna vez tienen que esperar hasta despuésde la comida para comer los dulces? ¿Paraqué otras cosas tienen que esperar? Vacacio-nes de verano, la visita de un pariente, etc.¿Es fácil esperar? Sólo porque no reciban al-
go enseguida no significa que nunca lo reci-birán, ¿verdad? Si sus padres les prometenhacer algo, pueden creerlo. ¿Quién más nosha dado promesas que podemos creer?Dios. Dios prometió que cuidaría de Noé, ylo hizo. También promete cuidar de noso-tros. Recuerden:
Agradecemos a Dios porque cumple sus promesas.
Dios ha prometido cuidarnos, y utilizapersonas para ayudarlo a cumplir su pro-mesa. ¿Pueden pensar en alguien que ayu-da a Dios a cuidar de ustedes? Ayude a ca-da niño a mencionar una persona que cuidade ellos. A Dios le gusta cuando le agrade-cemos por cuidarnos, al igual que a laspersonas que utiliza para ayudarlo. Hoy,vamos a hacer una tarjeta de agradeci-miento para dársela a alguien que ayuda aDios a cuidar de ustedes. Ayude a los ni-ños a crear tarjetas sencillas, para agrade-cer a alguien por cuidarlos.
Análisis¿A quién le van a regalar la tarjeta de
agradecimiento? Dedique tiempo para lasrespuestas. Esta semana, compartan su tar-jeta de agradecimiento con esa persona es-pecial, y díganle que están muy felices deque Dios los haya enviado para cuidar deustedes. ¿Cómo creen que se sentirán esaspersonas? ¿Cómo se sentirán ustedes? Re-cuerden:
Agradecemos a Dios porque cumple sus promesas.
¿Quieren repetirlo conmigo?
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Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
uno, permita que los niños se tur-nen, lo hagan sonar dos veces y lopasen mientras usted continúa rela-tando la historia. Llovió todo el día,cada día. Saque el reloj y mueva lasmanecillas dos veces, para demos-trar un día completo.
En primer lugar, la lluvia cubrióla tierra baja, luego los árboles,luego las montañas y, finalmente,cubrió toda la tierra. Llovió duran-te cuarenta días. Cuente en un ca-lendario cuarenta días, o invite acuatro niños a levantar sus dedosmientras los cuenta.
Noé y su familia agradecieron aDios por cuidarlos. Cada mañanacantaban himnos de alabanza aDios por su cuidado.
Cantar: “Mi Dios es tan grande”(ver sección Partituras).
El arca estaba repleta y era difí-cil moverse adentro de ella. Entre-
gue a cada niño algunas pasas o porcionesde cereal para comer, a fin de que experi-menten lo difícil que es moverse en un lu-gar reducido. Al flotar el arca sobre elagua, se mecía de un lado al otro. Hagaque los niños se mezan a un lado y al otro.
Finalmente la lluvia cesó. Todo estabamuy silencioso. Y, sin embargo, el arca si-guió flotando sobre el agua durante mu-cho, mucho tiempo.
El agua comenzó a descender lentamen-te. Un día, el arca se detuvo en la laderade una montaña. Noé y su familia se aso-maron por la ventana. Use la ventana quepreparó.
Esperaron, esperaron y esperaron. Des-pués de muchos días, Noé tomó un cuervoy lo dejó salir por la ventana. Entregue elpájaro negro por la ventana a un ayudanteadulto, o permita a uno de los niños ser elpájaro, usando una máscara negra o la telanegra sostenida por las manos sobre la es-palda, para imitar las alas. Permita que elniño “salga volando” del arca y “vuele” an-tes de regresar y entrar nuevamente. Pero elcuervo no pudo encontrar un lugar dondeposarse. Noé esperó siete días más. Cuente
del uno al siete, o utilice el calendario paracontar los siete días. Entonces, Noé envióuna paloma. Repita la actividad del cuervo,pero con la paloma. Pero la paloma tampo-co pudo encontrar un lugar donde posarse,y regresó al arca. Noé esperó otros sietedías más, y envió nuevamente la paloma.Repita la actividad de la paloma. Esta vez,que un adulto ayudante le entregue a la“paloma” una rama pequeña. Esta vez, lapaloma regresó con una rama de olivo ensu pico. ¡Todos estaban tan excitados yemocionados! Pronto, todos podrían saliry moverse. Luego de siete días más, cuentedel uno al siete o utilice el calendario paracontar los siete días, Noé dejó salir nueva-mente a la paloma. Repita la actividad de lapaloma. Esta vez, la paloma no regresó, yNoé y su familia supieron que pronto sal-drían del arca. Su largo viaje había termi-nado: Dios había cumplido su promesa ylos había cuidado durante el diluvio. Diostambién promete cuidarnos. Dios cumplesus promesas. Recuerden:
Agradecemos a Dios porque cumple sus pro-mesas.
¿Desean repetirlo conmigo?
Análisis¿Cómo creen que se sentirían encerra-
dos con todos los animales? ¿Habrá sidolindo estar en el arca, o habrá habido mu-cho olor? ¿Cómo se habrían sentido cuan-do regresó el cuervo? ¿Cómo creen que sesintieron todos cuando la paloma regresócon la rama de olivo? ¿Quién los cuidó du-rante la gran tormenta? ¿Quién cuida denosotros hoy?
Agradecemos a Dios porque cumple sus pro-mesas.
Repítanlo conmigo.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 7. Señale los
capítulos 7 y 8, y diga: Aquí es donde seencuentra nuestra historia bíblica de hoy,
Materiales• Un arca gran-de o un lugardestinado comoarca, una venta-na hecha de unacaja de cartónque pueda abriry cerrarse, ca-lendario, reloj,palo de lluvia(Actividad E),cuervo (pelucheo cartulina), pa-loma (peluche oplástico), pasasde uva o algúnotro bocadillo,una pequeña ra-ma con una ho-ja verde en ella.
Lección 7
4 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
CierreEn su oración, agradezca a Dios por cuidarnos y por cumplir sus promesas. Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 4 9
en la Palabra de Dios. Luego, busque Sal-mo 48:1, señale el texto y léalo en voz alta.Éste es nuestro versículo de memoria parahoy. Luego, divida en dos al grupo y distri-buya instrumentos musicales. Mientas ungrupo dice la mitad del versículo, “Grandees el Señor”, el otro grupo puede tocar los
instrumentos. Cambie los papeles, y que elgrupo que habla diga “y digno de supremaalabanza”, mientras los otros tocan los ins-trumentos.
Repita el ejercicio hasta que los niñosaprendan el versículo, cambiando cada tan-to los papeles.
¿Alguna vez han tenido que esperar paratener algo? ¿Para qué cosas tienen que espe-rar? Muestre el regalo navideño. ¿Cuánto tie-nen que esperar hasta Navidad? Muestre lavela de cumpleaños ¿Saben qué es esto?¿Cuánto tienen que esperar para su cum-pleaños? Muestre el caramelo o el dulce. ¿Al-guna vez tienen que esperar hasta despuésde la comida para comer los dulces? ¿Paraqué otras cosas tienen que esperar? Vacacio-nes de verano, la visita de un pariente, etc.¿Es fácil esperar? Sólo porque no reciban al-
go enseguida no significa que nunca lo reci-birán, ¿verdad? Si sus padres les prometenhacer algo, pueden creerlo. ¿Quién más nosha dado promesas que podemos creer?Dios. Dios prometió que cuidaría de Noé, ylo hizo. También promete cuidar de noso-tros. Recuerden:
Agradecemos a Dios porque cumple sus promesas.
Dios ha prometido cuidarnos, y utilizapersonas para ayudarlo a cumplir su pro-mesa. ¿Pueden pensar en alguien que ayu-da a Dios a cuidar de ustedes? Ayude a ca-da niño a mencionar una persona que cuidade ellos. A Dios le gusta cuando le agrade-cemos por cuidarnos, al igual que a laspersonas que utiliza para ayudarlo. Hoy,vamos a hacer una tarjeta de agradeci-miento para dársela a alguien que ayuda aDios a cuidar de ustedes. Ayude a los ni-ños a crear tarjetas sencillas, para agrade-cer a alguien por cuidarlos.
Análisis¿A quién le van a regalar la tarjeta de
agradecimiento? Dedique tiempo para lasrespuestas. Esta semana, compartan su tar-jeta de agradecimiento con esa persona es-pecial, y díganle que están muy felices deque Dios los haya enviado para cuidar deustedes. ¿Cómo creen que se sentirán esaspersonas? ¿Cómo se sentirán ustedes? Re-cuerden:
Agradecemos a Dios porque cumple sus promesas.
¿Quieren repetirlo conmigo?
3
4
Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
5 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Después del diluvio, Noé construyó unaltar y alabó a Dios por su protección du-rante el diluvio. Dios colocó el arco iris enel cielo y declaró que ésa sería una promesade que nunca volvería a destruir la tierracon un diluvio. Noé agradeció a Dios poresa promesa. El arco iris nos recuerda lapromesa de Dios, que todavía cumple des-pués de muchos años.
Ésta es una lección acerca de la adoraciónAdoramos a Dios cuando creemos en
sus promesas y lo alabamos por cumplirlas.
Enriquecimiento para el maestro“¡Qué condescendencia de parte de
Dios! ¡Qué compasión por el hombre des-carriado, colocar el hermoso y matizado ar-co iris en las nubes, un recordativo del pac-to del grandioso Dios con el hombre! Ese
arco iris debía ser una evidencia del hechode que Dios había destruido a los habitan-tes de la tierra con un diluvio debido a sugran pecaminosidad, para todas las genera-ciones. Dispuso que, cuando los hijos delas generaciones posteriores vieran el arcoen las nubes y preguntaran la razón de laexistencia del glorioso arco que se extendíaen el cielo, sus padres pudieran explicarlesla destrucción del antiguo mundo por me-dio de un diluvio porque la gente se habíaentregado a toda clase de perversidad, yque las manos del Altísimo habían formadoel arco y colocado en las nubes como unaseñal de que nunca traería nuevamente undiluvio sobre la tierra. Ese símbolo en lasnubes debía confirmar la creencia de todosy fundar su confianza en Dios, por ser unaseñal de la misericordia y la bondad divinashacia el hombre: que, aunque Dios había si-
Lección 8El arco iris de la promesa de Dios
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.
Año A1er. Trimestre
Lección 8
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 8:20-9:17; Patriarcas y profetas, pp. 95-101. Versículo para memorizar: “He colocado mi arco iris en las nubes, el cual servirá comoseñal” (Génesis 9:13, NVI).Objetivos:
Los niños:Conocerán que el arco iris es una señal de la promesa de Dios de que nunca más
destruirá la tierra por medio de un diluvio.Sentirán que pueden confiar en que Dios cumplirá sus promesas.Responderán con alabanzas a Dios por sus promesas.
Mensaje:
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Arco iris de manosB. La gravedad C. Creación de un arco iris
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Las ramas
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Una buena noticia
Elija la actividad o las activida-des más apropiadas para su caso.
A. Arco iris de manosPara preparar con anticipación:
dibuje la silueta de un arco iris en unpedazo grande de papel. Deje al me-
nos 13 centímetros de espacio para cada co-lor. Cubra la mesa y el suelo con plástico opapel de diarios. Cubra a los niños con de-lantales, remeras o remeras viejas. En la hile-ra superior, haga que cada niño estampe sumano pintada de rojo. Continúe con los de-más colores en orden, haciendo que cada vez
do provocado a la destrucción de la tierrapor el diluvio, sin embargo, su misericordiaaún envuelve la tierra... Dios dice que, almirar el arco en las nubes, él recordará. Nodesea que entendamos que alguna vez lo ol-vidará; pero habla al hombre en su propioidioma, para que el hombre pueda com-
prenderlo mejor” (The Spirit of Prophecy [Elespíritu de profecía], t. 1, p. 74).
Decoración de la salaAgregue un arco iris a la escena del arca.
Tal vez, quiera usar el arco iris de manosrealizado en la actividad A de preparación.
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices opreocupados. Pregúnteles si completaron du-
rante la semana un calendario del tiempo, ycuántos días llovió (o el clima acorde a suscondiciones climáticas). Que comiencen conla actividad de preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 1
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
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234
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1Materiales• Silueta de unarco iris. (Ver sección de modelos y pa-trones.)
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3
Contenidos
1. “En el principio...”2. Los amigos de Dios3. Un día especial4. Escondidos de Dios
5. El gran barco de Noé6. Un desfile de animales7. Un zoológico flotante8. El arco iris de la promesa de Dios
9. Abram sigue a Dios10. El altar de Abram11. Lot elige primero12. Abram al rescate
La gracia es el amor de Dios por mí.GRACIA
Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.ADORACIÓN
Comunidad significa amarse unos a otros.COMUNIDAD
13. El bebé especial de Sara
GRACIA EN ACCIÓN
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion Año A10 trimestre
Lección 8
5 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Después del diluvio, Noé construyó unaltar y alabó a Dios por su protección du-rante el diluvio. Dios colocó el arco iris enel cielo y declaró que ésa sería una promesade que nunca volvería a destruir la tierracon un diluvio. Noé agradeció a Dios poresa promesa. El arco iris nos recuerda lapromesa de Dios, que todavía cumple des-pués de muchos años.
Ésta es una lección acerca de la adoraciónAdoramos a Dios cuando creemos en
sus promesas y lo alabamos por cumplirlas.
Enriquecimiento para el maestro“¡Qué condescendencia de parte de
Dios! ¡Qué compasión por el hombre des-carriado, colocar el hermoso y matizado ar-co iris en las nubes, un recordativo del pac-to del grandioso Dios con el hombre! Ese
arco iris debía ser una evidencia del hechode que Dios había destruido a los habitan-tes de la tierra con un diluvio debido a sugran pecaminosidad, para todas las genera-ciones. Dispuso que, cuando los hijos delas generaciones posteriores vieran el arcoen las nubes y preguntaran la razón de laexistencia del glorioso arco que se extendíaen el cielo, sus padres pudieran explicarlesla destrucción del antiguo mundo por me-dio de un diluvio porque la gente se habíaentregado a toda clase de perversidad, yque las manos del Altísimo habían formadoel arco y colocado en las nubes como unaseñal de que nunca traería nuevamente undiluvio sobre la tierra. Ese símbolo en lasnubes debía confirmar la creencia de todosy fundar su confianza en Dios, por ser unaseñal de la misericordia y la bondad divinashacia el hombre: que, aunque Dios había si-
Lección 8El arco iris de la promesa de Dios
Adoración Alabamos a Dios por su cuidado amoroso.
Año A1er. Trimestre
Lección 8
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 8:20-9:17; Patriarcas y profetas, pp. 95-101. Versículo para memorizar: “He colocado mi arco iris en las nubes, el cual servirá comoseñal” (Génesis 9:13, NVI).Objetivos:
Los niños:Conocerán que el arco iris es una señal de la promesa de Dios de que nunca más
destruirá la tierra por medio de un diluvio.Sentirán que pueden confiar en que Dios cumplirá sus promesas.Responderán con alabanzas a Dios por sus promesas.
Mensaje:
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Arco iris de manosB. La gravedad C. Creación de un arco iris
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Las ramas
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Una buena noticia
Elija la actividad o las activida-des más apropiadas para su caso.
A. Arco iris de manosPara preparar con anticipación:
dibuje la silueta de un arco iris en unpedazo grande de papel. Deje al me-
nos 13 centímetros de espacio para cada co-lor. Cubra la mesa y el suelo con plástico opapel de diarios. Cubra a los niños con de-lantales, remeras o remeras viejas. En la hile-ra superior, haga que cada niño estampe sumano pintada de rojo. Continúe con los de-más colores en orden, haciendo que cada vez
do provocado a la destrucción de la tierrapor el diluvio, sin embargo, su misericordiaaún envuelve la tierra... Dios dice que, almirar el arco en las nubes, él recordará. Nodesea que entendamos que alguna vez lo ol-vidará; pero habla al hombre en su propioidioma, para que el hombre pueda com-
prenderlo mejor” (The Spirit of Prophecy [Elespíritu de profecía], t. 1, p. 74).
Decoración de la salaAgregue un arco iris a la escena del arca.
Tal vez, quiera usar el arco iris de manosrealizado en la actividad A de preparación.
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices opreocupados. Pregúnteles si completaron du-
rante la semana un calendario del tiempo, ycuántos días llovió (o el clima acorde a suscondiciones climáticas). Que comiencen conla actividad de preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 1
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1Materiales• Silueta de unarco iris. (Ver sección de modelos y pa-trones.)
Lección 8
5 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
el niño estampe su mano con el color adecua-do. Los niños deberán lavarse las manos des-pués de cada color.
Opción ADivida al grupo de modo que cada niño
estampe su mano con un solo color. Porejemplo, si tiene doce niños en su clase, quedos niños estampen su mano para llenar elespacio del rojo, otros dos niños el espacioanaranjado, etc. Eso reducirá significativa-mente la lavada de manos.
Opción B Confeccione una ilustración que sea la
silueta del arco iris que pueda caber en unahoja tamaño carta. Haga las líneas entre loscolores bastante gruesas, y que sean sóloseis.
Fotocopie la ilustración para cada niño.Haga que los niños coloquen un dedo en latémpera y usen la yema del dedo para relle-nar el arco iris con los colores adecuados.Entre cada color va a necesitar lavar las ma-nos o limpiar con toallas húmedas los dedosde los niños.
Análisis¿Cuál color es el preferido de ustedes?
¿Cuántas cosas de color rojo se les ocu-rren? Siga con los demás colores. ¿Quiénhizo los colores? ¿Quién hizo el arco iris?Dios hizo el arco iris para recordarnos supromesa.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Repítanlo conmigo.
B. La gravedad¿Qué pasará si dejo que esto caiga?
Acepte las respuestas. Permita a los niños
turnarse al dejar caer las pelotas y las rocas.Análisis¿Qué pasó cuando dejaron caer las pe-
lotas y las rocas? Si seguimos dejándolascaer, ¿siempre caerán hacia abajo? ¿Estánseguros? Sí, siempre caerán al piso. Cuan-do Dios nos hace una promesa, es como lapelota que rebota o la roca que cae al piso:sabemos que eso es lo que sucederá siem-pre. Podemos confiar en que Dios siemprecumple sus promesas.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
C. Creación de un arco irisSi puede conseguir un prisma, tráigalo a
la Escuela Sabática y colóquelo en una ven-tana soleada. Permita que los niños exami-nen el arco iris que se forma. Opciones:cuelgue en la ventana la lupa o lente de au-mento; rocíe agua a los rayos del sol, y ob-serve el arco iris que se forma; sople burbu-jas a la luz y observe los arco iris; haga vari-tas de arco iris pegando con la pistola ca-liente cintas de colores a la vara; realice uncollage, pegando figuras de cosas que Dioshizo en bandas de colores.
Análisis¿Cuál color es el preferido de ustedes?
¿Cuántas cosas de color rojo pueden men-cionar? Siga con los demás colores. ¿Quiénhizo los colores? ¿Quién hizo el arco iris?Dios hizo el arco iris para recordarnos supromesa.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “¿Quién hizo el arco iris?” (Can-
ciones felices para la división de Cuna, Nº 86).
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 3
Vivenciando la historiaComience su historia con todos sentados
en el lugar designado como “arca”.
Noé, su familia y los animales habíanestado viviendo en el arca durante todo unaño. Cuente un año en el calendario. Ha-bían pasado siete meses desde que el arcase posó en las montañas. Cuente siete me-ses en el calendario. Habían pasado casitres meses desde que Noé había soltado ala paloma por tercera vez y no había regre-sado. Cuando Noé vio que la paloma noregresaba, ¿creen que habrá pensado quepronto saldrían del arca? Sí, eso creo tam-bién. Pero habían pasado casi tres meses,y todavía estaban adentro del arca. Cuentetres meses en el calendario. ¿Creen queNoé habría comenzado a preguntarse siDios abriría la puerta del arca alguna vez?
Los animales también estaban inquie-tos. Los elefantes se trompeaban unos a
otros con nerviosismo. ¿Pueden hacer elruido de los elefantes? Haga el ruido de loselefantes. Los burros rebuznaban. Rebuznecomo un burro. Los leones y los tigres ru-gían. Ruja como un león. Los monos corre-teaban y parloteaban. Haga uuu-iii, comolos monos. Todos estaban listos para salirdel arca.
Finalmente, Dios dijo a Noé: “Es la ho-ra. Salgan del arca, tú y tu familia, y losanimales”. Entonces, Dios abrió la pesadapuerta, de la misma manera en que la habíacerrado.
Cantar: “Cristo siempre es fiel” (LittleVoices Praise Him, Nº 108).
Los animales estaban muy felices de sa-lir del arca. Permita que salgan corriendodel espacio que destinó como arca, hacien-do los sonidos de los animales, saltando omoviéndose como el animal de su elección.Tal vez tenga que ayudar a los más peque-ños a elegir un animal. Dios dijo a los ani-
2 Lección bíblica
Oración y alabanzaConfraternización
Informe las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesDios es un Dios de colores. Los usa en
todo lo creado, incluso en las personas. Aalgunos, nos hizo con cabello castaño y aotros rubio, algunos de piel clara y a otrosde piel oscura; pero no todos saben queDios los ama. Hoy escucharemos acercade (mencione el protagonista de la histo-ria), quien aprendió acerca del amor deDios. Use la historia de Misión para niños oalguna otra historia a su disposición.
OfrendasUtilice el mismo bote que ha estado
usando para recoger las ofrendas. Cuandodamos nuestras ofrendas, ayudamos aque personas como (mencione el protago-nista de la historia) aprendan acerca deDios y de sus promesas.
Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Can-ciones felices para la división Jardín de In-fantes, Nº 31).
OraciónPregunte a los niños si pueden recordar
alguna promesa que Dios haya cumplido.Cuando ore, agradezca a Dios por prome-sas específicas que nos ha dado, como lavida eterna. Pida a Dios que ayude a los ni-ños a confiar en él y en sus promesas.
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Lección 8
5 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
el niño estampe su mano con el color adecua-do. Los niños deberán lavarse las manos des-pués de cada color.
Opción ADivida al grupo de modo que cada niño
estampe su mano con un solo color. Porejemplo, si tiene doce niños en su clase, quedos niños estampen su mano para llenar elespacio del rojo, otros dos niños el espacioanaranjado, etc. Eso reducirá significativa-mente la lavada de manos.
Opción B Confeccione una ilustración que sea la
silueta del arco iris que pueda caber en unahoja tamaño carta. Haga las líneas entre loscolores bastante gruesas, y que sean sóloseis.
Fotocopie la ilustración para cada niño.Haga que los niños coloquen un dedo en latémpera y usen la yema del dedo para relle-nar el arco iris con los colores adecuados.Entre cada color va a necesitar lavar las ma-nos o limpiar con toallas húmedas los dedosde los niños.
Análisis¿Cuál color es el preferido de ustedes?
¿Cuántas cosas de color rojo se les ocu-rren? Siga con los demás colores. ¿Quiénhizo los colores? ¿Quién hizo el arco iris?Dios hizo el arco iris para recordarnos supromesa.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Repítanlo conmigo.
B. La gravedad¿Qué pasará si dejo que esto caiga?
Acepte las respuestas. Permita a los niños
turnarse al dejar caer las pelotas y las rocas.Análisis¿Qué pasó cuando dejaron caer las pe-
lotas y las rocas? Si seguimos dejándolascaer, ¿siempre caerán hacia abajo? ¿Estánseguros? Sí, siempre caerán al piso. Cuan-do Dios nos hace una promesa, es como lapelota que rebota o la roca que cae al piso:sabemos que eso es lo que sucederá siem-pre. Podemos confiar en que Dios siemprecumple sus promesas.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
C. Creación de un arco irisSi puede conseguir un prisma, tráigalo a
la Escuela Sabática y colóquelo en una ven-tana soleada. Permita que los niños exami-nen el arco iris que se forma. Opciones:cuelgue en la ventana la lupa o lente de au-mento; rocíe agua a los rayos del sol, y ob-serve el arco iris que se forma; sople burbu-jas a la luz y observe los arco iris; haga vari-tas de arco iris pegando con la pistola ca-liente cintas de colores a la vara; realice uncollage, pegando figuras de cosas que Dioshizo en bandas de colores.
Análisis¿Cuál color es el preferido de ustedes?
¿Cuántas cosas de color rojo pueden men-cionar? Siga con los demás colores. ¿Quiénhizo los colores? ¿Quién hizo el arco iris?Dios hizo el arco iris para recordarnos supromesa.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “¿Quién hizo el arco iris?” (Can-
ciones felices para la división de Cuna, Nº 86).
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 3
Vivenciando la historiaComience su historia con todos sentados
en el lugar designado como “arca”.
Noé, su familia y los animales habíanestado viviendo en el arca durante todo unaño. Cuente un año en el calendario. Ha-bían pasado siete meses desde que el arcase posó en las montañas. Cuente siete me-ses en el calendario. Habían pasado casitres meses desde que Noé había soltado ala paloma por tercera vez y no había regre-sado. Cuando Noé vio que la paloma noregresaba, ¿creen que habrá pensado quepronto saldrían del arca? Sí, eso creo tam-bién. Pero habían pasado casi tres meses,y todavía estaban adentro del arca. Cuentetres meses en el calendario. ¿Creen queNoé habría comenzado a preguntarse siDios abriría la puerta del arca alguna vez?
Los animales también estaban inquie-tos. Los elefantes se trompeaban unos a
otros con nerviosismo. ¿Pueden hacer elruido de los elefantes? Haga el ruido de loselefantes. Los burros rebuznaban. Rebuznecomo un burro. Los leones y los tigres ru-gían. Ruja como un león. Los monos corre-teaban y parloteaban. Haga uuu-iii, comolos monos. Todos estaban listos para salirdel arca.
Finalmente, Dios dijo a Noé: “Es la ho-ra. Salgan del arca, tú y tu familia, y losanimales”. Entonces, Dios abrió la pesadapuerta, de la misma manera en que la habíacerrado.
Cantar: “Cristo siempre es fiel” (LittleVoices Praise Him, Nº 108).
Los animales estaban muy felices de sa-lir del arca. Permita que salgan corriendodel espacio que destinó como arca, hacien-do los sonidos de los animales, saltando omoviéndose como el animal de su elección.Tal vez tenga que ayudar a los más peque-ños a elegir un animal. Dios dijo a los ani-
2 Lección bíblica
Oración y alabanzaConfraternización
Informe las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesDios es un Dios de colores. Los usa en
todo lo creado, incluso en las personas. Aalgunos, nos hizo con cabello castaño y aotros rubio, algunos de piel clara y a otrosde piel oscura; pero no todos saben queDios los ama. Hoy escucharemos acercade (mencione el protagonista de la histo-ria), quien aprendió acerca del amor deDios. Use la historia de Misión para niños oalguna otra historia a su disposición.
OfrendasUtilice el mismo bote que ha estado
usando para recoger las ofrendas. Cuandodamos nuestras ofrendas, ayudamos aque personas como (mencione el protago-nista de la historia) aprendan acerca deDios y de sus promesas.
Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Can-ciones felices para la división Jardín de In-fantes, Nº 31).
OraciónPregunte a los niños si pueden recordar
alguna promesa que Dios haya cumplido.Cuando ore, agradezca a Dios por prome-sas específicas que nos ha dado, como lavida eterna. Pida a Dios que ayude a los ni-ños a confiar en él y en sus promesas.
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Lección 8
5 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
males: “Tengan muchos bebés. Llenen latierra”.
Cantar: “Cristo siempre es fiel” (LittleVoices Praise Him, Nº 108).
Noé y su familia estaban felices y tris-tes al mismo tiempo. Estaban muy conten-tos de estar afuera del arca y de poder co-menzar su nueva vida; pero se entristecie-ron al ver lo que encontraron afuera delarca. ¡La tierra estaba muy fea! Grandespiedras cubrían la tierra. Aunque por to-dos lados había brotado pasto verde y losárboles tiernos comenzaban a asomar en latierra, no se parecía en nada al hermosomundo que habían dejado al entrar en elarca.
Llene un frasco con tierra hasta la mitad.Agregue algunas piedras de colores y algu-nas ramas. Asegúrese de que cada niño ten-ga la posibilidad de ver el contenido. Así severía la tierra antes del diluvio. Agregueun poco de agua y coloque la tapa. Sacudael frasco, y luego observe el contenido.¿Qué ha cambiado? Las mismas cosas es-tán ahí adentro, pero se ven diferentes.¿Qué produjo la diferencia? La sacudida yel agregar agua. Eso es exactamente lo quele pasó a la tierra cuando Dios envió el di-luvio. Todas las rocas y la tierra se mezcla-ron y se movieron; así que, cuando Noé sa-lió del arca, todo se veía diferente.
Noé juntó algunas rocas grandes quehabía en los alrededores y construyó un al-tar. Que los niños lo ayuden a juntar rocas,cajas o almohadas, y construyan un altar.Entonces, junto con su familia se reunie-ron alrededor del altar y adoraron a Dios.Agradecieron a Dios por cumplir su pro-mesa de protegerlos y de salvarlos del te-rrible diluvio.
Cantar: “Cristo siempre es fiel” (LittleVoices Praise Him, Nº 108).
Haga que los niños se arrodillen alrede-dor del altar que han construido y juntensus manos. Pronuncie una breve oración deagradecimiento a Dios por su cuidado y porcumplir sus promesas.
Dios reconoció los sacrificios de Noé.Bendijo a Noé y a su familia.
–Tengan muchos hijos –dijo Dios–. Lle-nen la tierra.
También, Dios le dijo: –Voy a prometerte a ti, a tu familia y a
todos los animales que nunca más destrui-ré el mundo entero por medio de un dilu-vio. Mira al cielo y verás la señal de mipromesa.
Noé y su familia miraron hacia arriba.Señale hacia el arco iris que han hecho o alque usaron como decoración. Un preciosoarco iris se extendía a través del cielo. Noéy su familia nunca antes habían visto algoasí. Parecía que todos los colores del mun-do estaban en ese hermoso arco iris.
–Cuando vean el arco iris en las nubes–dijo Dios–, pueden estar seguros de queestoy recordando la promesa que les hice austedes.
Noé y su familia permanecieron un lar-go rato al lado del altar. Cantaron alaban-zas a Dios por salvarlos. Hicieron oracio-nes de agradecimiento. Y luego comenza-ron a ocuparse de hacer su nueva vida.
Análisis¿Cómo creen que se sintieron Noé, su
familia y los animales cuando pudieron sa-lir del arca? ¿Qué hubiera sido lo primeroque habrían hecho al salir del arca? ¿Porqué creen que lo primero que hizo Noé fuelevantar un altar? ¿Qué promesa hizo Diosa Noé? ¿Cómo creen que se sintieron Noéy su familia la primera vez que vieron elarco iris? Sí, creo que se habrán sentidoagradecidos porque Dios había cumplidosu promesa.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Si así lo creen, repítanlo conmigo.
Versículo de memoriaEscriba, antes de la hora de la Escuela
Sabática, las palabras del versículo de me-moria con marcadores de diferentes colores;un color en cada papel, según se indica acontinuación:
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 5
He colocado (rojo)mi arco iris (anaranjado)en las nubes (amarillo)el cual servirá (verde)como señal (azul)Génesis 9:13 (violeta)Abra su Biblia en Génesis 8 y 9. Señale
los capítulos y diga: Aquí es donde se en-cuentra nuestra historia bíblica de hoy, enla Palabra de Dios. Luego, señale el versícu-lo 13 y diga: Éste es nuestro versículo de
memoria para hoy. Lea el versículo en vozalta: “He colocado mi arco iris en las nu-bes... como señal”.
Distribuya luego las hojas de papel. Pida alos niños que coloquen los papeles, en el or-den de los colores del arco iris, en el suelo.Ayúdelos a decir el versículo de memoria.Mezcle los papeles y repítalo varias veces. Sisu clase es grande, puede dividirla en gruposde seis y crear un juego de papeles con elversículo de memoria para cada grupo.
Rama de promesasEntregue a cada niño dos ramas. Pídales
que quiebren una de ellas. Luego, ayúdelosa pegarla con adhesivo o cinta, para tenerlaentera nuevamente.
Análisis¿Qué rama creen que es más firme: la
que pegaron con cinta o la que no está ro-ta? Si no están seguros, ate un peso peque-
ño a la rama rota y a la otra rama. Esta ra-ma es como nuestras promesas. A veceslas cumplimos y a veces no. Muestre la ra-ma más gruesa. ¿Creen que podríamos que-brar esta rama? Permítales hacerlo si lo de-sean. Esta rama es como las promesas deDios: Dios nunca rompe sus promesas.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Repitan conmigo.
Planee con los demás maestros de la Es-cuela Sabática un premio o una actividaddivertida para el próximo sábado o en otromomento de la semana. Diga a los niñosque pueden invitar a un amigo/a, y ayúde-los a fabricar una tarjeta de invitación conla forma de un arco iris. Mientras habla alos niños acerca de lo que tienen planeadohacer, diga: prometo que lo haremos. Ase-gúrese de cumplir con su promesa.
Análisis¿Creen que será divertido hacer (co-
mente la actividad o el premio que han pla-neado)? ¡Hagámoslo ahora mismo! No, te-nemos que esperar un poco. Por el hechode que tenemos que esperar, ¿significa queno sucederá? No, sucederá lo planeadoaunque tengamos que esperar. A veces, te-nemos que esperar para que las promesasde Dios se hagan realidad, pero él siemprecumple lo prometido.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Repitan conmigo.
3
4
Aplicación de la lección
Compartir la lección
CierreEn su oración, agradezca a Dios por prometer cuidarnos y por cumplir sus promesas
siempre, aunque a veces tengamos que esperar hasta que él las cumpla.
Lección 8
5 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
males: “Tengan muchos bebés. Llenen latierra”.
Cantar: “Cristo siempre es fiel” (LittleVoices Praise Him, Nº 108).
Noé y su familia estaban felices y tris-tes al mismo tiempo. Estaban muy conten-tos de estar afuera del arca y de poder co-menzar su nueva vida; pero se entristecie-ron al ver lo que encontraron afuera delarca. ¡La tierra estaba muy fea! Grandespiedras cubrían la tierra. Aunque por to-dos lados había brotado pasto verde y losárboles tiernos comenzaban a asomar en latierra, no se parecía en nada al hermosomundo que habían dejado al entrar en elarca.
Llene un frasco con tierra hasta la mitad.Agregue algunas piedras de colores y algu-nas ramas. Asegúrese de que cada niño ten-ga la posibilidad de ver el contenido. Así severía la tierra antes del diluvio. Agregueun poco de agua y coloque la tapa. Sacudael frasco, y luego observe el contenido.¿Qué ha cambiado? Las mismas cosas es-tán ahí adentro, pero se ven diferentes.¿Qué produjo la diferencia? La sacudida yel agregar agua. Eso es exactamente lo quele pasó a la tierra cuando Dios envió el di-luvio. Todas las rocas y la tierra se mezcla-ron y se movieron; así que, cuando Noé sa-lió del arca, todo se veía diferente.
Noé juntó algunas rocas grandes quehabía en los alrededores y construyó un al-tar. Que los niños lo ayuden a juntar rocas,cajas o almohadas, y construyan un altar.Entonces, junto con su familia se reunie-ron alrededor del altar y adoraron a Dios.Agradecieron a Dios por cumplir su pro-mesa de protegerlos y de salvarlos del te-rrible diluvio.
Cantar: “Cristo siempre es fiel” (LittleVoices Praise Him, Nº 108).
Haga que los niños se arrodillen alrede-dor del altar que han construido y juntensus manos. Pronuncie una breve oración deagradecimiento a Dios por su cuidado y porcumplir sus promesas.
Dios reconoció los sacrificios de Noé.Bendijo a Noé y a su familia.
–Tengan muchos hijos –dijo Dios–. Lle-nen la tierra.
También, Dios le dijo: –Voy a prometerte a ti, a tu familia y a
todos los animales que nunca más destrui-ré el mundo entero por medio de un dilu-vio. Mira al cielo y verás la señal de mipromesa.
Noé y su familia miraron hacia arriba.Señale hacia el arco iris que han hecho o alque usaron como decoración. Un preciosoarco iris se extendía a través del cielo. Noéy su familia nunca antes habían visto algoasí. Parecía que todos los colores del mun-do estaban en ese hermoso arco iris.
–Cuando vean el arco iris en las nubes–dijo Dios–, pueden estar seguros de queestoy recordando la promesa que les hice austedes.
Noé y su familia permanecieron un lar-go rato al lado del altar. Cantaron alaban-zas a Dios por salvarlos. Hicieron oracio-nes de agradecimiento. Y luego comenza-ron a ocuparse de hacer su nueva vida.
Análisis¿Cómo creen que se sintieron Noé, su
familia y los animales cuando pudieron sa-lir del arca? ¿Qué hubiera sido lo primeroque habrían hecho al salir del arca? ¿Porqué creen que lo primero que hizo Noé fuelevantar un altar? ¿Qué promesa hizo Diosa Noé? ¿Cómo creen que se sintieron Noéy su familia la primera vez que vieron elarco iris? Sí, creo que se habrán sentidoagradecidos porque Dios había cumplidosu promesa.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Si así lo creen, repítanlo conmigo.
Versículo de memoriaEscriba, antes de la hora de la Escuela
Sabática, las palabras del versículo de me-moria con marcadores de diferentes colores;un color en cada papel, según se indica acontinuación:
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 5
He colocado (rojo)mi arco iris (anaranjado)en las nubes (amarillo)el cual servirá (verde)como señal (azul)Génesis 9:13 (violeta)Abra su Biblia en Génesis 8 y 9. Señale
los capítulos y diga: Aquí es donde se en-cuentra nuestra historia bíblica de hoy, enla Palabra de Dios. Luego, señale el versícu-lo 13 y diga: Éste es nuestro versículo de
memoria para hoy. Lea el versículo en vozalta: “He colocado mi arco iris en las nu-bes... como señal”.
Distribuya luego las hojas de papel. Pida alos niños que coloquen los papeles, en el or-den de los colores del arco iris, en el suelo.Ayúdelos a decir el versículo de memoria.Mezcle los papeles y repítalo varias veces. Sisu clase es grande, puede dividirla en gruposde seis y crear un juego de papeles con elversículo de memoria para cada grupo.
Rama de promesasEntregue a cada niño dos ramas. Pídales
que quiebren una de ellas. Luego, ayúdelosa pegarla con adhesivo o cinta, para tenerlaentera nuevamente.
Análisis¿Qué rama creen que es más firme: la
que pegaron con cinta o la que no está ro-ta? Si no están seguros, ate un peso peque-
ño a la rama rota y a la otra rama. Esta ra-ma es como nuestras promesas. A veceslas cumplimos y a veces no. Muestre la ra-ma más gruesa. ¿Creen que podríamos que-brar esta rama? Permítales hacerlo si lo de-sean. Esta rama es como las promesas deDios: Dios nunca rompe sus promesas.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Repitan conmigo.
Planee con los demás maestros de la Es-cuela Sabática un premio o una actividaddivertida para el próximo sábado o en otromomento de la semana. Diga a los niñosque pueden invitar a un amigo/a, y ayúde-los a fabricar una tarjeta de invitación conla forma de un arco iris. Mientras habla alos niños acerca de lo que tienen planeadohacer, diga: prometo que lo haremos. Ase-gúrese de cumplir con su promesa.
Análisis¿Creen que será divertido hacer (co-
mente la actividad o el premio que han pla-neado)? ¡Hagámoslo ahora mismo! No, te-nemos que esperar un poco. Por el hechode que tenemos que esperar, ¿significa queno sucederá? No, sucederá lo planeadoaunque tengamos que esperar. A veces, te-nemos que esperar para que las promesasde Dios se hagan realidad, pero él siemprecumple lo prometido.
Agradecemos a Dios por sus promesas.
Repitan conmigo.
3
4
Aplicación de la lección
Compartir la lección
CierreEn su oración, agradezca a Dios por prometer cuidarnos y por cumplir sus promesas
siempre, aunque a veces tengamos que esperar hasta que él las cumpla.
5 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios condujo, como un acto de amor, aAbram, Sara, Lot y a toda su casa desde Urhacia la tierra de Canaán, donde establecie-ron ahora su nuevo hogar. Dios prometióhacer de ellos una gran nación, para bende-cir a las personas que trabajan con y paraellos, y para que toda la gente de la tierrasea bendecida por medio de su influencia.
Ésta es una lección acerca de la comunidad.Abram, su familia y sus parientes (inclu-
yendo la familia de Lot) formaban una co-munidad de personas que se asentaron enun lugar nuevo bajo la dirección de Dios.Ellos eran la iglesia de Dios de esos días.Dios bendice y dirige aún hoy a las familiascristianas y a su iglesia.
“Muchos continúan siendo probados co-mo lo fue Abraham. No oyen la voz de Dios
hablándoles directamente desde el cielo;pero, en cambio, son llamados mediante lasenseñanzas de su Palabra y los aconteci-mientos de su providencia. Se les puede pe-dir que abandonen una carrera que prometeriquezas y honores, que dejen afables y pro-vechosas amistades, y que se separen de susparientes, para entrar en lo que parezca sersólo un sendero de abnegación, trabajos ysacrificios” (Patriarcas y profetas, p. 119).
Enriquecimiento para el maestro“El llamamiento del cielo le llegó a
Abraham por primera vez mientras vivía en‘Ur de los Caldeos’ (Génesis 11:31) y, obe-diente, se trasladó a Harán. Hasta allí loacompañó la familia de su padre, pues consu idolatría ella mezclaba la adoración delDios verdadero. Allí permaneció Abraham
Lección 9Abram sigue a Dios
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.Año A
1er. Trimestre Lección 9
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 12:1-9; Hechos 7:2-7; Hebreos 11:8-12; Patriarcas y profetas, pp.117-124.Versículo para memorizar: “Abram partió, tal como el Señor se lo había ordenado”(Génesis 12:4, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Abram amaba a su familia y a sus parientes, y se sintió feliz cuando
Dios lo condujo a un lugar mejor.Sentirán amor por su familia y estarán dispuestos a que Dios los dirija, y también a
su familia.Responderán pidiendo a Dios que los guíe y a su familia cada día.
Mensaje:
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. EmpacarB. Seguir al líderC. Hacer una oveja o un camello
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
hasta la muerte de Taré. Pero, después de lamuerte de su padre, la voz divina le ordenóproseguir su peregrinación. Su hermano,Nacor, con toda su familia, se quedó en suhogar y con sus ídolos. Además de Sara, laesposa de Abraham, sólo Lot, cuyo padreHarán había fallecido hacía mucho tiempo,escogió participar de la vida de peregrinajedel patriarca. Sin embargo, fue una grancompañía la que salió de Mesopotamia.Abraham ya poseía gran cantidad de ganadovacuno y lanar, que eran las riquezas deOriente, e iba acompañado de un gran nú-mero de criados y personas dependientes deél. Se alejaba de la tierra de sus padres paranunca más volver, y llevó consigo todo loque poseía, ‘toda su hacienda que habíanganado, y las almas que habían adquiridoen Harán’ (Gén. 12:5). Entre los que loacompañaban, muchos eran guiados pormotivos más altos que el interés propio.Mientras estuvieron en Harán, Abraham ySara los habían inducido a adorar y servir al
Dios verdadero. Éstos se agregaron a la fa-milia del patriarca, y lo acompañaron a latierra prometida. ‘Y salieron para ir a tierrade Canaán; y a tierra de Canaán llegaron’(vers. 5)” (Patriarcas y profetas, pp. 119,120).
Decoración de la salaArme la entrada a una carpa colgando
tela desde un poste y abrochándola atrás enforma triangular. Coloque algunas vasijas ycacerolas, y tal vez alguna esterilla, toalla ofrazada enrollada como cama a la entrada.Coloque alrededor de la entrada algunasovejas y cabras de juguete.
Cree un panel que diga: “A donde Jesúsme guíe, seguiré”. Use mapas e ilustracio-nes de diferentes medios de transporte. Fabrique un panel que diga: “Dónde vivióAbraham”. Utilice figuras de beduinos quecuidan rebaños en el desierto de OrienteMedio.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 7
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
5 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios condujo, como un acto de amor, aAbram, Sara, Lot y a toda su casa desde Urhacia la tierra de Canaán, donde establecie-ron ahora su nuevo hogar. Dios prometióhacer de ellos una gran nación, para bende-cir a las personas que trabajan con y paraellos, y para que toda la gente de la tierrasea bendecida por medio de su influencia.
Ésta es una lección acerca de la comunidad.Abram, su familia y sus parientes (inclu-
yendo la familia de Lot) formaban una co-munidad de personas que se asentaron enun lugar nuevo bajo la dirección de Dios.Ellos eran la iglesia de Dios de esos días.Dios bendice y dirige aún hoy a las familiascristianas y a su iglesia.
“Muchos continúan siendo probados co-mo lo fue Abraham. No oyen la voz de Dios
hablándoles directamente desde el cielo;pero, en cambio, son llamados mediante lasenseñanzas de su Palabra y los aconteci-mientos de su providencia. Se les puede pe-dir que abandonen una carrera que prometeriquezas y honores, que dejen afables y pro-vechosas amistades, y que se separen de susparientes, para entrar en lo que parezca sersólo un sendero de abnegación, trabajos ysacrificios” (Patriarcas y profetas, p. 119).
Enriquecimiento para el maestro“El llamamiento del cielo le llegó a
Abraham por primera vez mientras vivía en‘Ur de los Caldeos’ (Génesis 11:31) y, obe-diente, se trasladó a Harán. Hasta allí loacompañó la familia de su padre, pues consu idolatría ella mezclaba la adoración delDios verdadero. Allí permaneció Abraham
Lección 9Abram sigue a Dios
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.Año A
1er. Trimestre Lección 9
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 12:1-9; Hechos 7:2-7; Hebreos 11:8-12; Patriarcas y profetas, pp.117-124.Versículo para memorizar: “Abram partió, tal como el Señor se lo había ordenado”(Génesis 12:4, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Abram amaba a su familia y a sus parientes, y se sintió feliz cuando
Dios lo condujo a un lugar mejor.Sentirán amor por su familia y estarán dispuestos a que Dios los dirija, y también a
su familia.Responderán pidiendo a Dios que los guíe y a su familia cada día.
Mensaje:
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. EmpacarB. Seguir al líderC. Hacer una oveja o un camello
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
hasta la muerte de Taré. Pero, después de lamuerte de su padre, la voz divina le ordenóproseguir su peregrinación. Su hermano,Nacor, con toda su familia, se quedó en suhogar y con sus ídolos. Además de Sara, laesposa de Abraham, sólo Lot, cuyo padreHarán había fallecido hacía mucho tiempo,escogió participar de la vida de peregrinajedel patriarca. Sin embargo, fue una grancompañía la que salió de Mesopotamia.Abraham ya poseía gran cantidad de ganadovacuno y lanar, que eran las riquezas deOriente, e iba acompañado de un gran nú-mero de criados y personas dependientes deél. Se alejaba de la tierra de sus padres paranunca más volver, y llevó consigo todo loque poseía, ‘toda su hacienda que habíanganado, y las almas que habían adquiridoen Harán’ (Gén. 12:5). Entre los que loacompañaban, muchos eran guiados pormotivos más altos que el interés propio.Mientras estuvieron en Harán, Abraham ySara los habían inducido a adorar y servir al
Dios verdadero. Éstos se agregaron a la fa-milia del patriarca, y lo acompañaron a latierra prometida. ‘Y salieron para ir a tierrade Canaán; y a tierra de Canaán llegaron’(vers. 5)” (Patriarcas y profetas, pp. 119,120).
Decoración de la salaArme la entrada a una carpa colgando
tela desde un poste y abrochándola atrás enforma triangular. Coloque algunas vasijas ycacerolas, y tal vez alguna esterilla, toalla ofrazada enrollada como cama a la entrada.Coloque alrededor de la entrada algunasovejas y cabras de juguete.
Cree un panel que diga: “A donde Jesúsme guíe, seguiré”. Use mapas e ilustracio-nes de diferentes medios de transporte. Fabrique un panel que diga: “Dónde vivióAbraham”. Utilice figuras de beduinos quecuidan rebaños en el desierto de OrienteMedio.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 7
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Elija la actividad o las actividades másapropiadas.
A. EmpacarMe voy de vacaciones a un lu-
gar caluroso. ¿Pueden empacar loque necesito? Permita a los niñosrevisar la ropa y empacar la valijacon todo lo adecuado para un climacaluroso. Luego de que hayan em-pacado, revise la valija para asegu-
rarse de que todo sea adecuado. Ahora me voy de vacaciones a un lugar
frío. ¿Pueden empacar por mí? Permítalesempacar la valija con las cosas adecuadaspara un clima frío. Cuando hayan termina-do, nuevamente revise la valija y asegúresede que todo sea adecuado.
Análisis¿Por qué decidimos empacar [levante
un objeto] para ir de vacaciones a un lugarcaluroso y no para uno frío? Cuando salende vacaciones, ¿cuántos días están lejos decasa? ¿Cuánto empacan? Si se están pormudar a una nueva casa, ¿cuánto lleva-rían? Hoy, en nuestra historia, Dios le dijoa Abram que abandone su pueblo, y lleve asu familia y a todas sus posesiones con él.¡Y Abram ni siquiera sabía adónde se su-ponía que debía ir! Pero Abram y su fami-lia hicieron lo que Dios les dijo porque...
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
B. Seguir al líderPida a todos que formen fila detrás de
usted. Esta mañana, vamos a hacer un via-
je. Voy a mirar el mapa, y quiero que uste-des me sigan. Escuchen atentamente loque digo, porque a veces les daré algunasindicaciones adicionales.
Dé instrucciones como las siguientes:“Dar tres pasos a la derecha”, “Dar dos pa-sos a la izquierda”, “Ir hacia la ventana”,“Sentarse y descansar”, “Los que están alprincipio y al final de la hilera cambien delugar”, etc. Guíe a los niños por toda la salay luego vuelvan a sus asientos.
Opción: Arme un laberinto con sillas, omarque uno en el piso con cinta de enmas-carar, y deje que los niños intenten encon-trar el camino para salir de él.
Análisis¿Les gustó seguir las instrucciones?
¿Fue fácil o difícil seguir las indicaciones?Cuando salen de viaje, ¿saben hacia dóndevan? ¿Saben sus padres adónde van? ¿Có-mo se sentirían si les ordenaran que salie-ran de viaje, pero no supieran adónde vano cómo hacer para llegar? Eso es justamen-te lo que pasó en nuestra historia de hoy.Dios le dijo a Abram que tomara a su fa-milia y saliera de Ur. Dios le dijo a Abramque le mostraría adónde ir. Abram y su fa-milia estaban felices de seguir a Dios.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
Análisis optativo:¿Cuántos pudieron pasar por el laberin-
to solos? ¿Cuántos necesitaron ayuda?¿Cómo se sintieron al no saber por dóndeir? Eso es justamente lo que le pasó a
1 Actividades de preparación
Lección 9
5 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Materiales• Valija o bolsode viaje, ropa deverano y ropa deinvierno.
Salude a sus alumnos en la puerta deentrada. Pregúnteles cómo les fue durantela semana pasada, si aprendieron los colo-
res del arco iris y cuáles son. Que comien-cen con la Actividad de preparación de suelección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 9
Abram. Dios le dijo a Abram que tomara asu familia y saliera de Ur. Dios le mostra-ría adónde ir. Abram y su familia estabanfelices de seguir a Dios.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
¿Quieren repetirlo conmigo?
C. Hacer una oveja o un camelloEntregue a cada niño una
copia de la ilustración de oveja ocamello. Luego de recortar el ca-mello o la oveja, ayúdelos a pegarsobre el cuerpo los pompones dealgodón o el relleno de algodón.
AnálisisSi estuvieran por hacer un viaje muy
largo, ¿llevarían un camello? ¿Por qué sí opor qué no? ¿Querrían llevarse un rebañode ovejas con ustedes? ¿Por qué sí o porqué no? ¿Y llevarse una sola oveja? Hoy, ennuestra historia, Abram salió en un largoviaje. Llevó a su familia consigo, y tam-bién sus camellos y sus ovejas. Se fueronporque Dios les dijo que lo hicieran.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Cantar: “He decidido seguir a Cristo”(Little Voices Praise Him, Nº 193).
Vivenciando la historiaPersonajes: Adulto para que haga
el papel de Abram y que guíe a los ni-ños en el viaje hacia la Tierra Prome-tida. Adulto masculino escondido ovoz grabada que represente a Dios.Narrador.
Vestimenta: Vestir al adulto que re-
presenta a Abram con una túnica o un abrigoliviano, con un cinto y una banda para la ca-beza.
Escenario: Acomode los muebles de modoque los niños tengan que caminar alrededor deellos. Puede considerar la posibilidad de llevara los niños a caminar por otros sectores de laiglesia o al aire libre.
2 Lección bíblica
Oración y alabanzaConfraternización
Informe las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesDios tiene un plan especial para cada
uno de nosotros. Nuestra historia parahoy trata acerca de (presente el personajeprincipal) y de cómo Dios obró en su vi-da. Use la historia de Misión para niños oalguna otra historia a su disposición.
OfrendasUtilice un recipiente que represente el
lugar al que van las ofrendas. Diga: Cuan-do damos nuestras ofrendas, ayudamos aque otras personas aprendan a escucharla voz de Dios.
OraciónForme un cubo de oración por la co-
munidad, pegando las seis figuras en loscostados, arriba y abajo de la caja cuadra-da. “Arroje” el cubo, y ore específicamentepor las personas que están en la parte su-perior. Guarde este cubo para utilizarlodurante el resto del trimestre.
En el momento de la oración duranteeste mes, tire el cubo y ore por el gruporepresentado en la figura que aparece enla parte superior.
Materiales• Fotocopia deilustraciones deoveja o camello,pompones de al-godón, pegamen-to, tijeras.
Materiales• Atuendo para“Abram”; graba-dor; adulto mas-culino.
Bienvenida
Elija la actividad o las actividades másapropiadas.
A. EmpacarMe voy de vacaciones a un lu-
gar caluroso. ¿Pueden empacar loque necesito? Permita a los niñosrevisar la ropa y empacar la valijacon todo lo adecuado para un climacaluroso. Luego de que hayan em-pacado, revise la valija para asegu-
rarse de que todo sea adecuado. Ahora me voy de vacaciones a un lugar
frío. ¿Pueden empacar por mí? Permítalesempacar la valija con las cosas adecuadaspara un clima frío. Cuando hayan termina-do, nuevamente revise la valija y asegúresede que todo sea adecuado.
Análisis¿Por qué decidimos empacar [levante
un objeto] para ir de vacaciones a un lugarcaluroso y no para uno frío? Cuando salende vacaciones, ¿cuántos días están lejos decasa? ¿Cuánto empacan? Si se están pormudar a una nueva casa, ¿cuánto lleva-rían? Hoy, en nuestra historia, Dios le dijoa Abram que abandone su pueblo, y lleve asu familia y a todas sus posesiones con él.¡Y Abram ni siquiera sabía adónde se su-ponía que debía ir! Pero Abram y su fami-lia hicieron lo que Dios les dijo porque...
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
B. Seguir al líderPida a todos que formen fila detrás de
usted. Esta mañana, vamos a hacer un via-
je. Voy a mirar el mapa, y quiero que uste-des me sigan. Escuchen atentamente loque digo, porque a veces les daré algunasindicaciones adicionales.
Dé instrucciones como las siguientes:“Dar tres pasos a la derecha”, “Dar dos pa-sos a la izquierda”, “Ir hacia la ventana”,“Sentarse y descansar”, “Los que están alprincipio y al final de la hilera cambien delugar”, etc. Guíe a los niños por toda la salay luego vuelvan a sus asientos.
Opción: Arme un laberinto con sillas, omarque uno en el piso con cinta de enmas-carar, y deje que los niños intenten encon-trar el camino para salir de él.
Análisis¿Les gustó seguir las instrucciones?
¿Fue fácil o difícil seguir las indicaciones?Cuando salen de viaje, ¿saben hacia dóndevan? ¿Saben sus padres adónde van? ¿Có-mo se sentirían si les ordenaran que salie-ran de viaje, pero no supieran adónde vano cómo hacer para llegar? Eso es justamen-te lo que pasó en nuestra historia de hoy.Dios le dijo a Abram que tomara a su fa-milia y saliera de Ur. Dios le dijo a Abramque le mostraría adónde ir. Abram y su fa-milia estaban felices de seguir a Dios.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
Análisis optativo:¿Cuántos pudieron pasar por el laberin-
to solos? ¿Cuántos necesitaron ayuda?¿Cómo se sintieron al no saber por dóndeir? Eso es justamente lo que le pasó a
1 Actividades de preparación
Lección 9
5 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Materiales• Valija o bolsode viaje, ropa deverano y ropa deinvierno.
Salude a sus alumnos en la puerta deentrada. Pregúnteles cómo les fue durantela semana pasada, si aprendieron los colo-
res del arco iris y cuáles son. Que comien-cen con la Actividad de preparación de suelección.
Bienvenida
Elija la actividad o las actividades másapropiadas.
A. EmpacarMe voy de vacaciones a un lu-
gar caluroso. ¿Pueden empacar loque necesito? Permita a los niñosrevisar la ropa y empacar la valijacon todo lo adecuado para un climacaluroso. Luego de que hayan em-pacado, revise la valija para asegu-
rarse de que todo sea adecuado. Ahora me voy de vacaciones a un lugar
frío. ¿Pueden empacar por mí? Permítalesempacar la valija con las cosas adecuadaspara un clima frío. Cuando hayan termina-do, nuevamente revise la valija y asegúresede que todo sea adecuado.
Análisis¿Por qué decidimos empacar [levante
un objeto] para ir de vacaciones a un lugarcaluroso y no para uno frío? Cuando salende vacaciones, ¿cuántos días están lejos decasa? ¿Cuánto empacan? Si se están pormudar a una nueva casa, ¿cuánto lleva-rían? Hoy, en nuestra historia, Dios le dijoa Abram que abandone su pueblo, y lleve asu familia y a todas sus posesiones con él.¡Y Abram ni siquiera sabía adónde se su-ponía que debía ir! Pero Abram y su fami-lia hicieron lo que Dios les dijo porque...
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
B. Seguir al líderPida a todos que formen fila detrás de
usted. Esta mañana, vamos a hacer un via-
je. Voy a mirar el mapa, y quiero que uste-des me sigan. Escuchen atentamente loque digo, porque a veces les daré algunasindicaciones adicionales.
Dé instrucciones como las siguientes:“Dar tres pasos a la derecha”, “Dar dos pa-sos a la izquierda”, “Ir hacia la ventana”,“Sentarse y descansar”, “Los que están alprincipio y al final de la hilera cambien delugar”, etc. Guíe a los niños por toda la salay luego vuelvan a sus asientos.
Opción: Arme un laberinto con sillas, omarque uno en el piso con cinta de enmas-carar, y deje que los niños intenten encon-trar el camino para salir de él.
Análisis¿Les gustó seguir las instrucciones?
¿Fue fácil o difícil seguir las indicaciones?Cuando salen de viaje, ¿saben hacia dóndevan? ¿Saben sus padres adónde van? ¿Có-mo se sentirían si les ordenaran que salie-ran de viaje, pero no supieran adónde vano cómo hacer para llegar? Eso es justamen-te lo que pasó en nuestra historia de hoy.Dios le dijo a Abram que tomara a su fa-milia y saliera de Ur. Dios le dijo a Abramque le mostraría adónde ir. Abram y su fa-milia estaban felices de seguir a Dios.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
Análisis optativo:¿Cuántos pudieron pasar por el laberin-
to solos? ¿Cuántos necesitaron ayuda?¿Cómo se sintieron al no saber por dóndeir? Eso es justamente lo que le pasó a
1 Actividades de preparación
Lección 9
5 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Materiales• Valija o bolsode viaje, ropa deverano y ropa deinvierno.
Salude a sus alumnos en la puerta deentrada. Pregúnteles cómo les fue durantela semana pasada, si aprendieron los colo-
res del arco iris y cuáles son. Que comien-cen con la Actividad de preparación de suelección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 5 9
Abram. Dios le dijo a Abram que tomara asu familia y saliera de Ur. Dios le mostra-ría adónde ir. Abram y su familia estabanfelices de seguir a Dios.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
¿Quieren repetirlo conmigo?
C. Hacer una oveja o un camelloEntregue a cada niño una
copia de la ilustración de oveja ocamello. Luego de recortar el ca-mello o la oveja, ayúdelos a pegarsobre el cuerpo los pompones dealgodón o el relleno de algodón.
AnálisisSi estuvieran por hacer un viaje muy
largo, ¿llevarían un camello? ¿Por qué sí opor qué no? ¿Querrían llevarse un rebañode ovejas con ustedes? ¿Por qué sí o porqué no? ¿Y llevarse una sola oveja? Hoy, ennuestra historia, Abram salió en un largoviaje. Llevó a su familia consigo, y tam-bién sus camellos y sus ovejas. Se fueronporque Dios les dijo que lo hicieran.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Cantar: “He decidido seguir a Cristo”(Little Voices Praise Him, Nº 193).
Vivenciando la historiaPersonajes: Adulto para que haga
el papel de Abram y que guíe a los ni-ños en el viaje hacia la Tierra Prome-tida. Adulto masculino escondido ovoz grabada que represente a Dios.Narrador.
Vestimenta: Vestir al adulto que re-
presenta a Abram con una túnica o un abrigoliviano, con un cinto y una banda para la ca-beza.
Escenario: Acomode los muebles de modoque los niños tengan que caminar alrededor deellos. Puede considerar la posibilidad de llevara los niños a caminar por otros sectores de laiglesia o al aire libre.
2 Lección bíblica
Oración y alabanzaConfraternización
Informe las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesDios tiene un plan especial para cada
uno de nosotros. Nuestra historia parahoy trata acerca de (presente el personajeprincipal) y de cómo Dios obró en su vi-da. Use la historia de Misión para niños oalguna otra historia a su disposición.
OfrendasUtilice un recipiente que represente el
lugar al que van las ofrendas. Diga: Cuan-do damos nuestras ofrendas, ayudamos aque otras personas aprendan a escucharla voz de Dios.
OraciónForme un cubo de oración por la co-
munidad, pegando las seis figuras en loscostados, arriba y abajo de la caja cuadra-da. “Arroje” el cubo, y ore específicamentepor las personas que están en la parte su-perior. Guarde este cubo para utilizarlodurante el resto del trimestre.
En el momento de la oración duranteeste mes, tire el cubo y ore por el gruporepresentado en la figura que aparece enla parte superior.
Materiales• Fotocopia deilustraciones deoveja o camello,pompones de al-godón, pegamen-to, tijeras.
Materiales• Atuendo para“Abram”; graba-dor; adulto mas-culino.
Bienvenida
Elija la actividad o las actividades másapropiadas.
A. EmpacarMe voy de vacaciones a un lu-
gar caluroso. ¿Pueden empacar loque necesito? Permita a los niñosrevisar la ropa y empacar la valijacon todo lo adecuado para un climacaluroso. Luego de que hayan em-pacado, revise la valija para asegu-
rarse de que todo sea adecuado. Ahora me voy de vacaciones a un lugar
frío. ¿Pueden empacar por mí? Permítalesempacar la valija con las cosas adecuadaspara un clima frío. Cuando hayan termina-do, nuevamente revise la valija y asegúresede que todo sea adecuado.
Análisis¿Por qué decidimos empacar [levante
un objeto] para ir de vacaciones a un lugarcaluroso y no para uno frío? Cuando salende vacaciones, ¿cuántos días están lejos decasa? ¿Cuánto empacan? Si se están pormudar a una nueva casa, ¿cuánto lleva-rían? Hoy, en nuestra historia, Dios le dijoa Abram que abandone su pueblo, y lleve asu familia y a todas sus posesiones con él.¡Y Abram ni siquiera sabía adónde se su-ponía que debía ir! Pero Abram y su fami-lia hicieron lo que Dios les dijo porque...
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
B. Seguir al líderPida a todos que formen fila detrás de
usted. Esta mañana, vamos a hacer un via-
je. Voy a mirar el mapa, y quiero que uste-des me sigan. Escuchen atentamente loque digo, porque a veces les daré algunasindicaciones adicionales.
Dé instrucciones como las siguientes:“Dar tres pasos a la derecha”, “Dar dos pa-sos a la izquierda”, “Ir hacia la ventana”,“Sentarse y descansar”, “Los que están alprincipio y al final de la hilera cambien delugar”, etc. Guíe a los niños por toda la salay luego vuelvan a sus asientos.
Opción: Arme un laberinto con sillas, omarque uno en el piso con cinta de enmas-carar, y deje que los niños intenten encon-trar el camino para salir de él.
Análisis¿Les gustó seguir las instrucciones?
¿Fue fácil o difícil seguir las indicaciones?Cuando salen de viaje, ¿saben hacia dóndevan? ¿Saben sus padres adónde van? ¿Có-mo se sentirían si les ordenaran que salie-ran de viaje, pero no supieran adónde vano cómo hacer para llegar? Eso es justamen-te lo que pasó en nuestra historia de hoy.Dios le dijo a Abram que tomara a su fa-milia y saliera de Ur. Dios le dijo a Abramque le mostraría adónde ir. Abram y su fa-milia estaban felices de seguir a Dios.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
Análisis optativo:¿Cuántos pudieron pasar por el laberin-
to solos? ¿Cuántos necesitaron ayuda?¿Cómo se sintieron al no saber por dóndeir? Eso es justamente lo que le pasó a
1 Actividades de preparación
Lección 9
5 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Materiales• Valija o bolsode viaje, ropa deverano y ropa deinvierno.
Salude a sus alumnos en la puerta deentrada. Pregúnteles cómo les fue durantela semana pasada, si aprendieron los colo-
res del arco iris y cuáles son. Que comien-cen con la Actividad de preparación de suelección.
Lección 9
6 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Voz masculina: ¡Abram!Abram: ¿Si? (Abram mira a su alrededor
y se rasca la cabeza, preguntándose quién lohabrá llamado.)
Voz masculina: ¡Abram! Soy el Señor, elDios que hizo los cielos y la tierra.
Abram: (cayendo de rodillas) Aquí estoy,Señor.
Voz masculina: Quiero que abandones laciudad de Ur. Lleva a tu familia, a tus sier-vos y a todos tus animales, y ve a la tierraque te mostraré.
Abram: Señor, ¿a otro lugar? ¿A otratierra?
Voz masculina: Te bendeciré, Abram. Teprotegeré. Haré de tu familia una gran na-ción. Y por tu familia toda la tierra serábendecida.
Abram: Haré lo que tú quieres que haga,Señor.
Narrador: Abram confiaba en Dios y de-seaba obedecerle, así que empacó todas suspertenencias. Habló con sus siervos, y ellosreunieron a todos los animales de Abram. To-dos se prepararon para salir. Se lo contó a suesposa; se lo contó a sus sobrinos y a sus ami-gos, pero sólo su sobrino decidió ir con él.
Abram (dirigiéndose a los niños de laclase): Hoy, ustedes serán mi familia y missiervos. Dios me ha dicho que empaque ysalga de Ur. Quiere que vayamos a otra tie-rra que él nos mostrará. Yo no sé dóndequeda, pero deseo seguir a Dios, así que nosvamos. Comencemos a empacar. Nuestroscamellos llevarán nuestras cosas.
Narrador: De manera que Abram y suesposa, Sarai, y su sobrino Lot y todos suscriados empacaron todas sus pertenencias.(Anime a los niños a simular que empacany cargan sus bultos sobre animales imagina-rios.)
Narrador: Era difícil para Abram y Saradecir adiós a sus parientes y viejos amigos.Pero sabían que Dios los estaba llamando yquerían seguirlo. Pronto estuvieron listospara partir.
Abram: ¡Adiós! ¡Adiós! (Abram saluda asus amigos y parientes imaginarios.) (Diri-giéndose a los niños) ¡Aquí vamos! ¡Sígan-
me! Juntos seguiremos a Dios.Narrador: Al salir de Ur, todos los sier-
vos, las ovejas, las cabras y los camellos si-guieron a Abram. (Si confeccionó ovejas ycamellos en la Actividad de preparación, ha-ga que los niños que tienen estos animalitosse levanten y sigan a Abram.) El viaje eramuy, muy largo hasta donde Dios queríaque fuera Abram. Él no sabía exactamenteadónde iba; pero sabía que Dios lo estabaconduciendo y eso era suficiente para él:Abram estaba siguiendo a Dios.
Abram: (a la clase): No estoy seguro deadónde estamos yendo, pero estamos si-guiendo a Dios. Él nos llevará al lugar quetiene reservado para nosotros. Nos llevarámuchos días, pero descansaremos en el ca-mino. Detengámonos aquí, para nuestroprimer descanso. (Haga que Abram conduz-ca a los niños de regreso a sus asientos.)
Análisis¿Cómo creen que se sintió Abram cuan-
do oyó que Dios le hablaba? ¿Cómo sesentirían ustedes si Dios les dijera quequiere que se muden? Abram y Sarai tuvie-ron que decir adiós a sus amigos y a mu-chos de sus parientes. ¿Cómo se sentiríansi tuvieran que dejar a sus amigos? ¿Cuán-tos miembros de la familia de Abram fue-ron con él? Abram y su familia se amabanunos a otros y amaban a Dios.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “He decidido seguir a Cristo”.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 12 y señale los
primeros nueve versículos. Diga: Aquí esdonde se encuentra nuestra historia dehoy en la Palabra de Dios, la Biblia. Luego,señale el versículo 4 y diga: Éste es nuestroversículo de memoria para hoy. Lea el ver-sículo en voz alta, y luego lea el versículode memoria empleando los siguientes ade-manes:
“Abram partió”apunte a la distancia
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 1
“tal como el Señor”apunte hacia el cielo“se lo había ordenado”
apunte hacia la bocaRepitan juntos el versículo hasta que los
niños lo sepan.
¿Alguno de ustedes se ha mudado algu-na vez a otro pueblo o a otro vecindario,como Abram? Para Abram, seguir a Diossignificaba empacar y mudarse; pero Diosguía a la gente de diferentes maneras. Elseguir a Dios no siempre significa que tie-nes que mudarte. ¿Pueden pensar en otrasmaneras en las que Dios guía a tu familia?
(Sugerencias: hacerse de amigos cristia-nos, ayudar en momentos de enfermedad,protección al viajar, ayudar a los padres aconseguir el trabajo adecuado, ayudar a lospadres a encontrar el cuidado o la niñeraadecuada para los hijos, ayudar a los padresa encontrar dinero para el estudio, etc.)Acepte respuestas apropiadas.
Distribuya los elementos de plástica y di-
ga: Hoy vamos a hacer un dibujo de algunamanera en la que Dios haya guiado a la fa-milia de ustedes.
AnálisisCuando hayan terminado, invite a los
voluntarios a mostrar sus dibujos y hablaracerca de ellos.
¿Guía Dios a tu familia cada día? (Si,no, no estoy seguro) Dedique tiempo paraque respondan, y luego asegúreles que Diossiempre está listo para guiarnos. ¿Cómo sesienten al saber que Dios está guiando asu familia? (Bien.)
Las familias cristianas se aman ysiguen a Dios.
Díganlo conmigo.
3
4
Aplicación de la lección
Compartiendo la lecciónHaga sentar a los niños alrededor
de una mesa. Entregue a cada niñoun imán pequeño y varios clips.Muéstreles cómo hacer una cadenacon los clips, enganchándolos entresí. Luego, muéstreles cómo el imánatrae a los clips. Anímelos a usar el
imán para “guiar” la cadena de clips. AnálisisVamos a suponer que cada uno de esos
clips es una persona de su familia. ¿Ven
cómo cada uno de la familia está “engan-chado” a los demás? ¿Qué nos une? Elamor. ¿Ven cómo el imán guía a los clips?¿A quién nos hace recordar el imán? ADios. Lleven el imán y los clips a casa ymuéstrenle a alguien cómo el Señor nosconduce.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
CierrePida a Dios que bendiga a cada una de las familias representadas en su clase y que pue-
dan estar abiertos a su conducción durante la próxima semana.Prepare por anticipado para la próxima semana: arregle con la Escuela Sabática de adultos
o alguna de las otras divisiones para que los niños de su clase presenten un canto al final dela Escuela Sabática.
Materiales• Imán, clipsmetálicos paracada niño.
Lección 9
6 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Voz masculina: ¡Abram!Abram: ¿Si? (Abram mira a su alrededor
y se rasca la cabeza, preguntándose quién lohabrá llamado.)
Voz masculina: ¡Abram! Soy el Señor, elDios que hizo los cielos y la tierra.
Abram: (cayendo de rodillas) Aquí estoy,Señor.
Voz masculina: Quiero que abandones laciudad de Ur. Lleva a tu familia, a tus sier-vos y a todos tus animales, y ve a la tierraque te mostraré.
Abram: Señor, ¿a otro lugar? ¿A otratierra?
Voz masculina: Te bendeciré, Abram. Teprotegeré. Haré de tu familia una gran na-ción. Y por tu familia toda la tierra serábendecida.
Abram: Haré lo que tú quieres que haga,Señor.
Narrador: Abram confiaba en Dios y de-seaba obedecerle, así que empacó todas suspertenencias. Habló con sus siervos, y ellosreunieron a todos los animales de Abram. To-dos se prepararon para salir. Se lo contó a suesposa; se lo contó a sus sobrinos y a sus ami-gos, pero sólo su sobrino decidió ir con él.
Abram (dirigiéndose a los niños de laclase): Hoy, ustedes serán mi familia y missiervos. Dios me ha dicho que empaque ysalga de Ur. Quiere que vayamos a otra tie-rra que él nos mostrará. Yo no sé dóndequeda, pero deseo seguir a Dios, así que nosvamos. Comencemos a empacar. Nuestroscamellos llevarán nuestras cosas.
Narrador: De manera que Abram y suesposa, Sarai, y su sobrino Lot y todos suscriados empacaron todas sus pertenencias.(Anime a los niños a simular que empacany cargan sus bultos sobre animales imagina-rios.)
Narrador: Era difícil para Abram y Saradecir adiós a sus parientes y viejos amigos.Pero sabían que Dios los estaba llamando yquerían seguirlo. Pronto estuvieron listospara partir.
Abram: ¡Adiós! ¡Adiós! (Abram saluda asus amigos y parientes imaginarios.) (Diri-giéndose a los niños) ¡Aquí vamos! ¡Sígan-
me! Juntos seguiremos a Dios.Narrador: Al salir de Ur, todos los sier-
vos, las ovejas, las cabras y los camellos si-guieron a Abram. (Si confeccionó ovejas ycamellos en la Actividad de preparación, ha-ga que los niños que tienen estos animalitosse levanten y sigan a Abram.) El viaje eramuy, muy largo hasta donde Dios queríaque fuera Abram. Él no sabía exactamenteadónde iba; pero sabía que Dios lo estabaconduciendo y eso era suficiente para él:Abram estaba siguiendo a Dios.
Abram: (a la clase): No estoy seguro deadónde estamos yendo, pero estamos si-guiendo a Dios. Él nos llevará al lugar quetiene reservado para nosotros. Nos llevarámuchos días, pero descansaremos en el ca-mino. Detengámonos aquí, para nuestroprimer descanso. (Haga que Abram conduz-ca a los niños de regreso a sus asientos.)
Análisis¿Cómo creen que se sintió Abram cuan-
do oyó que Dios le hablaba? ¿Cómo sesentirían ustedes si Dios les dijera quequiere que se muden? Abram y Sarai tuvie-ron que decir adiós a sus amigos y a mu-chos de sus parientes. ¿Cómo se sentiríansi tuvieran que dejar a sus amigos? ¿Cuán-tos miembros de la familia de Abram fue-ron con él? Abram y su familia se amabanunos a otros y amaban a Dios.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “He decidido seguir a Cristo”.
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 12 y señale los
primeros nueve versículos. Diga: Aquí esdonde se encuentra nuestra historia dehoy en la Palabra de Dios, la Biblia. Luego,señale el versículo 4 y diga: Éste es nuestroversículo de memoria para hoy. Lea el ver-sículo en voz alta, y luego lea el versículode memoria empleando los siguientes ade-manes:
“Abram partió”apunte a la distancia
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 1
“tal como el Señor”apunte hacia el cielo“se lo había ordenado”
apunte hacia la bocaRepitan juntos el versículo hasta que los
niños lo sepan.
¿Alguno de ustedes se ha mudado algu-na vez a otro pueblo o a otro vecindario,como Abram? Para Abram, seguir a Diossignificaba empacar y mudarse; pero Diosguía a la gente de diferentes maneras. Elseguir a Dios no siempre significa que tie-nes que mudarte. ¿Pueden pensar en otrasmaneras en las que Dios guía a tu familia?
(Sugerencias: hacerse de amigos cristia-nos, ayudar en momentos de enfermedad,protección al viajar, ayudar a los padres aconseguir el trabajo adecuado, ayudar a lospadres a encontrar el cuidado o la niñeraadecuada para los hijos, ayudar a los padresa encontrar dinero para el estudio, etc.)Acepte respuestas apropiadas.
Distribuya los elementos de plástica y di-
ga: Hoy vamos a hacer un dibujo de algunamanera en la que Dios haya guiado a la fa-milia de ustedes.
AnálisisCuando hayan terminado, invite a los
voluntarios a mostrar sus dibujos y hablaracerca de ellos.
¿Guía Dios a tu familia cada día? (Si,no, no estoy seguro) Dedique tiempo paraque respondan, y luego asegúreles que Diossiempre está listo para guiarnos. ¿Cómo sesienten al saber que Dios está guiando asu familia? (Bien.)
Las familias cristianas se aman ysiguen a Dios.
Díganlo conmigo.
3
4
Aplicación de la lección
Compartiendo la lecciónHaga sentar a los niños alrededor
de una mesa. Entregue a cada niñoun imán pequeño y varios clips.Muéstreles cómo hacer una cadenacon los clips, enganchándolos entresí. Luego, muéstreles cómo el imánatrae a los clips. Anímelos a usar el
imán para “guiar” la cadena de clips. AnálisisVamos a suponer que cada uno de esos
clips es una persona de su familia. ¿Ven
cómo cada uno de la familia está “engan-chado” a los demás? ¿Qué nos une? Elamor. ¿Ven cómo el imán guía a los clips?¿A quién nos hace recordar el imán? ADios. Lleven el imán y los clips a casa ymuéstrenle a alguien cómo el Señor nosconduce.
Las familias cristianas se aman y siguen a Dios.
Repítanlo conmigo.
CierrePida a Dios que bendiga a cada una de las familias representadas en su clase y que pue-
dan estar abiertos a su conducción durante la próxima semana.Prepare por anticipado para la próxima semana: arregle con la Escuela Sabática de adultos
o alguna de las otras divisiones para que los niños de su clase presenten un canto al final dela Escuela Sabática.
Materiales• Imán, clipsmetálicos paracada niño.
6 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Cada vez que Dios hace una promesa aAbram, él y su familia adoran a Dios. Portodos los lugares adonde viajan, Abram le-vanta un altar, un lugar de adoración paraque su familia y su casa puedan adorar jun-tos a Dios. Adonde va, Abram invoca elnombre del Señor de su parte, de parte desu familia y de toda sus casa.
Ésta es una lección acerca de la comunidadLas familias cristianas y las comunidades
adoran juntas a Dios, construyen lugares deadoración, y enseñan unos a otros a amar ya hablar con Dios.
Enriquecimiento para el maestro“El sitio donde se detuvieron primero
fue Siquem. A la sombra de las encinas deMoré, en un ancho y herboso valle, con oli-vos y ricas fuentes, entre los montes de
Ebal y Gerizim, Abraham estableció sucampamento. El patriarca había entrado enun país hermoso y bueno, ‘tierra de arro-yos, de aguas, de fuentes, de abismos quebrotan por vegas y montes; tierra de trigo ycebada, y de vides, e higueras y granados;tierra de olivas, de aceite, y de miel’ (Deut.8:7, 8). Pero, para el adorador de Jehová,una espesa sombra descansaba sobre las ar-boladas colinas y el fructífero valle. ‘El ca-naneo estaba entonces en la tierra’. Abra-ham había alcanzado el blanco de sus espe-ranzas, pero había encontrado el país ocu-pado por una raza extraña y dominado porla idolatría. En los bosques, había altaresconsagrados a los dioses falsos, y se ofre-cían sacrificios humanos en las alturas veci-nas. Aunque Abraham se aferraba a la divi-na promesa, estableció allí su campamentocon penosos presentimientos. Entonces,‘apareció Jehová a Abraham, y le dijo: A tu
Lección 10El altar de Abram
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.Año A
1er. Trimestre Lección 10
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 12:7-9; Patriarcas y profetas, pp. 119-124. Versículo para memorizar: “Adoren al Señor con regocijo” (Sal. 100:2, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que adonde Abram viajaba construía un altar en el que él, su familia y
sus siervos adoraban a Dios.Sentirán que desean formar parte de una familia amante que adora a Dios.Responderán eligiendo adorar a Dios con su familia amante.
Mensaje:
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Levantar un altarB. Alimentos para el viajeC. Maracas
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración: Cubo de oración por la comunidad
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
Elija la actividad o las actividades másapropiadas.
A. Levantar un altarSi usa cajas, cúbralas y/o píntelas para
simular piedras, si lo desea. Marque concinta un área en el suelo, como la base del
altar. Ayude a los niños a construir un altarde 75 cm o de un metro de alto con los ma-teriales elegidos.
AnálisisFue mucho trabajo construir el altar.
Un altar es un lugar donde las personas
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices o
están preocupados. Que comiencen con laActividad de preparación de su elección.
simiente daré esta tierra’ (Gén. 12:7). Su fese fortaleció con esta seguridad de que ladivina presencia estaba con él, y de que noestaba abandonado a merced de los impíos.‘Y edificó allí un altar a Jehová, que le habíaaparecido’ (vers. 7). Continuando aún co-mo peregrino, pronto se marchó a un lugar
cerca de Betel, y de nuevo erigió un altar einvocó el nombre del Señor” (Patriarcas yprofetas, pp. 120, 121).
Decoración de la salaVer la lección 9.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 3
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1
6 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Cada vez que Dios hace una promesa aAbram, él y su familia adoran a Dios. Portodos los lugares adonde viajan, Abram le-vanta un altar, un lugar de adoración paraque su familia y su casa puedan adorar jun-tos a Dios. Adonde va, Abram invoca elnombre del Señor de su parte, de parte desu familia y de toda sus casa.
Ésta es una lección acerca de la comunidadLas familias cristianas y las comunidades
adoran juntas a Dios, construyen lugares deadoración, y enseñan unos a otros a amar ya hablar con Dios.
Enriquecimiento para el maestro“El sitio donde se detuvieron primero
fue Siquem. A la sombra de las encinas deMoré, en un ancho y herboso valle, con oli-vos y ricas fuentes, entre los montes de
Ebal y Gerizim, Abraham estableció sucampamento. El patriarca había entrado enun país hermoso y bueno, ‘tierra de arro-yos, de aguas, de fuentes, de abismos quebrotan por vegas y montes; tierra de trigo ycebada, y de vides, e higueras y granados;tierra de olivas, de aceite, y de miel’ (Deut.8:7, 8). Pero, para el adorador de Jehová,una espesa sombra descansaba sobre las ar-boladas colinas y el fructífero valle. ‘El ca-naneo estaba entonces en la tierra’. Abra-ham había alcanzado el blanco de sus espe-ranzas, pero había encontrado el país ocu-pado por una raza extraña y dominado porla idolatría. En los bosques, había altaresconsagrados a los dioses falsos, y se ofre-cían sacrificios humanos en las alturas veci-nas. Aunque Abraham se aferraba a la divi-na promesa, estableció allí su campamentocon penosos presentimientos. Entonces,‘apareció Jehová a Abraham, y le dijo: A tu
Lección 10El altar de Abram
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.Año A
1er. Trimestre Lección 10
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 12:7-9; Patriarcas y profetas, pp. 119-124. Versículo para memorizar: “Adoren al Señor con regocijo” (Sal. 100:2, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que adonde Abram viajaba construía un altar en el que él, su familia y
sus siervos adoraban a Dios.Sentirán que desean formar parte de una familia amante que adora a Dios.Responderán eligiendo adorar a Dios con su familia amante.
Mensaje:
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Levantar un altarB. Alimentos para el viajeC. Maracas
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración: Cubo de oración por la comunidad
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos
Elija la actividad o las actividades másapropiadas.
A. Levantar un altarSi usa cajas, cúbralas y/o píntelas para
simular piedras, si lo desea. Marque concinta un área en el suelo, como la base del
altar. Ayude a los niños a construir un altarde 75 cm o de un metro de alto con los ma-teriales elegidos.
AnálisisFue mucho trabajo construir el altar.
Un altar es un lugar donde las personas
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices o
están preocupados. Que comiencen con laActividad de preparación de su elección.
simiente daré esta tierra’ (Gén. 12:7). Su fese fortaleció con esta seguridad de que ladivina presencia estaba con él, y de que noestaba abandonado a merced de los impíos.‘Y edificó allí un altar a Jehová, que le habíaaparecido’ (vers. 7). Continuando aún co-mo peregrino, pronto se marchó a un lugar
cerca de Betel, y de nuevo erigió un altar einvocó el nombre del Señor” (Patriarcas yprofetas, pp. 120, 121).
Decoración de la salaVer la lección 9.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 3
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1
Lección 10
6 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo6 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
pueden encontrarse con Dios. En sus via-jes, Abram y su familia construían a menu-do altares a Dios. ¿Te gustaría tener queconstruir un altar a Dios cada vez que qui-sieras agradecerle, pedirle algo o decirleque lo lamentas? ¿A qué lugar especial ve-nimos para adorar a Dios? A la iglesia. ¿Esése el único lugar en el que podemos ado-rar a Dios? No. Podemos adorar a Dios encualquier momento y en cualquier lugar.
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Repítanlo conmigo.
B. Alimentos para el viajePruebe alguna de las siguientes re-
cetas de alimentos para viaje. Senci-llamente, mezcle, para todas las rece-tas, los ingredientes en un recipientegrande.
Receta A1 taza de maní480 gramos de galletitas con for-
ma de pez210 gramos de damascos secos,
trozadosRinde alrededor de 6 tazas.Receta B
1/2 taza de avena tostada o copos de arroz.1 taza de maní tostado en miel1/2 taza de frutas secas1/2 taza de pasas de uvaRinde 3 1/2 tazas aproximadamente.
Vamos a hacer una mezcla especial paramerienda que es bueno tener a mano cuan-do salimos de paseo. Abram y su familiaviajaron cientos de kilómetros, y la mayorparte del camino la hicieron a pie. Permitaa los niños que ayuden a medir, verter ymezclar los ingredientes. Sirva en pequeñosvasos de papel o, si lo prefiere, que los ni-ños lleven el bocadillo a casa; utilice bolsi-tas de plástico sellables.
Análisis¿Les gusta nuestro bocadito? ¿Creen
que Abram habrá comido algo así cuandoestaba viajando? ¿Fue fácil seguir las ins-trucciones para hacer la merienda? ¿Sabíancómo iba a quedar cuando estuviera lista?Cuando Abram salió de Ur, él no sabíaadónde se dirigían; siguió simplemente lasindicaciones de Dios. A lo largo de su via-je, él y su familia adoraron a Dios y le pi-dieron indicaciones.
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
C. MaracasAyude a los niños a fabricar maracas lle-
nando los recipientes plásticos hasta la mi-tad con arroz o porotos secos. Si utiliza lostubos vacíos de papel higiénico, cubra unextremo con papel encerado y sujételo fir-memente con una banda elástica. Llene condos o tres cucharadas de arroz o porotos se-cos. Cubra el otro extremo y asegúrelo conuna banda elástica. Permita que decoren susmaracas con crayones o pegando brillanti-na, cintas, lentejuelas, retazos de tela, etc.,si el tiempo lo permite.
Análisis¿Puedo escuchar sus maracas? ¿Pueden
hacerlas sonar así? Sacúdala siguiendo unritmo sencillo. Alabemos juntos a Dios connuestras maracas. Usen las maracas mien-tras cantan una canción alegre de alabanzajuntos. ¿Creen que Abram y su familia ha-brán adorado juntos a Dios cantando?Abram vivió hace mucho tiempo, pero lasfamilias todavía adoran a Dios cantandojuntas. Adoramos a Dios cuando entona-mos cantos de alabanza juntos. Es una ma-nera en que
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Repítanlo conmigo.
Materiales• Ingredientespara la receta,un recipientegrande, cucharapara mezclar,vasos de papelpequeños o bol-sas de plásticosellables.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 5
Vivenciando la historiaPersonajes: Adulto para hacer el
papel de Abram y “guiar” a los niñosen el viaje hacia la Tierra Prometida.Adulto masculino escondido o vozgrabada para representar “la voz deDios”. Narrador. Los niños tendránun papel en la historia.
Vestimenta: Vestir al adulto que representa a Abram con una túnica o un abrigo liviano, con un cinto y una banda para la cabeza. Paracada niño, un traje de los tiempos bíblico tal como una remera grande y un cinto, toalla recogida sobre un hombro y atada con lana o soga, una toalla de mano atada alrededor de la
cabeza o asegurada con lana, o una vincha elástica.Preparación del escenario: Acomode los
muebles de modo que los niños tengan que caminar alrededor de ellos. Puede considerar la posibilidad de llevar a los niños a caminar por otros sectores de la iglesia o al aire libre.
Divida en dos grupos a los niños. El gru-po Uno formará parte de la caravana deAbram y lo seguirán en su viaje. Subdividael grupo Dos en dos subgrupos, grupo A ygrupo B. Estos grupos detendrán a Abram yle preguntarán: “¿A dónde vas?”, y se uni-rán a la caravana. Ubique estos dos gruposmás pequeños, de modo que la caravana deAbram se detenga dos veces en su viaje, alpasar donde está el grupo A y luego dondeestá el grupo B.
Narrador: Abram, Sarai y Lot viajaronmuchos días. Había mucha gente en la cara-vana de Abram. Al viajar, parecían un grandesfile. (Haga que Abram conduzca al gru-
2 Lección bíblica
Oración y alabanzaCantar: “Habla a tu Dios de mañana”
(Himnario Adventista, Nº 456).
ConfraternizaciónInforme las alegrías y las tristezas de
los niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesLas personas adoran a Dios en toda
clase de lugares. Algunas tienen iglesiasgrandes, otras se reúnen en casas, algu-nas se reúnen en iglesias prestadas y al-gunas se reúnen al aire libre. No importaen qué lugar se reúnan, porque Dios estáallí. Hoy escucharemos la historia de(presente al personaje principal), quien seencontró con Dios en (mencione el lugar
donde ocurrió la historia). Use la historiade Misión para niños o alguna otra histo-ria a su disposición.
OfrendasNuestras ofrendas sirven para ayudar
a otros niños y niñas a aprender acercade Jesús; así, ellos también pueden ado-rarlo.
OraciónAbram y su familia se reunieron alre-
dedor del altar, para agradecer a Diospor guiarlos. Si construyeron un altar enla Actividad de preparación, invite a losniños a reunirse alrededor de él para orar.Ya no construimos más altares, pero to-davía agradecemos a Dios cuando nosreunimos para adorar. Arroje el cubo dela comunidad (ver la lección 9), y agra-dezca a Dios y pida por las personas o lu-gares que les haya tocado. Pregunte si al-guien quiere agradecer por algo más.
Materiales• Recipientesplásticos, peque-ños, con tapa, otubos vacíos depapel higiénico,papel encerado ybandas elásticas,arroz o porotossecos, lápices decera, brillantina,lentejuelas, reta-zos de telas.
Lección 10
6 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo6 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
pueden encontrarse con Dios. En sus via-jes, Abram y su familia construían a menu-do altares a Dios. ¿Te gustaría tener queconstruir un altar a Dios cada vez que qui-sieras agradecerle, pedirle algo o decirleque lo lamentas? ¿A qué lugar especial ve-nimos para adorar a Dios? A la iglesia. ¿Esése el único lugar en el que podemos ado-rar a Dios? No. Podemos adorar a Dios encualquier momento y en cualquier lugar.
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Repítanlo conmigo.
B. Alimentos para el viajePruebe alguna de las siguientes re-
cetas de alimentos para viaje. Senci-llamente, mezcle, para todas las rece-tas, los ingredientes en un recipientegrande.
Receta A1 taza de maní480 gramos de galletitas con for-
ma de pez210 gramos de damascos secos,
trozadosRinde alrededor de 6 tazas.Receta B
1/2 taza de avena tostada o copos de arroz.1 taza de maní tostado en miel1/2 taza de frutas secas1/2 taza de pasas de uvaRinde 3 1/2 tazas aproximadamente.
Vamos a hacer una mezcla especial paramerienda que es bueno tener a mano cuan-do salimos de paseo. Abram y su familiaviajaron cientos de kilómetros, y la mayorparte del camino la hicieron a pie. Permitaa los niños que ayuden a medir, verter ymezclar los ingredientes. Sirva en pequeñosvasos de papel o, si lo prefiere, que los ni-ños lleven el bocadillo a casa; utilice bolsi-tas de plástico sellables.
Análisis¿Les gusta nuestro bocadito? ¿Creen
que Abram habrá comido algo así cuandoestaba viajando? ¿Fue fácil seguir las ins-trucciones para hacer la merienda? ¿Sabíancómo iba a quedar cuando estuviera lista?Cuando Abram salió de Ur, él no sabíaadónde se dirigían; siguió simplemente lasindicaciones de Dios. A lo largo de su via-je, él y su familia adoraron a Dios y le pi-dieron indicaciones.
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
C. MaracasAyude a los niños a fabricar maracas lle-
nando los recipientes plásticos hasta la mi-tad con arroz o porotos secos. Si utiliza lostubos vacíos de papel higiénico, cubra unextremo con papel encerado y sujételo fir-memente con una banda elástica. Llene condos o tres cucharadas de arroz o porotos se-cos. Cubra el otro extremo y asegúrelo conuna banda elástica. Permita que decoren susmaracas con crayones o pegando brillanti-na, cintas, lentejuelas, retazos de tela, etc.,si el tiempo lo permite.
Análisis¿Puedo escuchar sus maracas? ¿Pueden
hacerlas sonar así? Sacúdala siguiendo unritmo sencillo. Alabemos juntos a Dios connuestras maracas. Usen las maracas mien-tras cantan una canción alegre de alabanzajuntos. ¿Creen que Abram y su familia ha-brán adorado juntos a Dios cantando?Abram vivió hace mucho tiempo, pero lasfamilias todavía adoran a Dios cantandojuntas. Adoramos a Dios cuando entona-mos cantos de alabanza juntos. Es una ma-nera en que
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Repítanlo conmigo.
Materiales• Ingredientespara la receta,un recipientegrande, cucharapara mezclar,vasos de papelpequeños o bol-sas de plásticosellables.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 5
Vivenciando la historiaPersonajes: Adulto para hacer el
papel de Abram y “guiar” a los niñosen el viaje hacia la Tierra Prometida.Adulto masculino escondido o vozgrabada para representar “la voz deDios”. Narrador. Los niños tendránun papel en la historia.
Vestimenta: Vestir al adulto que representa a Abram con una túnica o un abrigo liviano, con un cinto y una banda para la cabeza. Paracada niño, un traje de los tiempos bíblico tal como una remera grande y un cinto, toalla recogida sobre un hombro y atada con lana o soga, una toalla de mano atada alrededor de la
cabeza o asegurada con lana, o una vincha elástica.Preparación del escenario: Acomode los
muebles de modo que los niños tengan que caminar alrededor de ellos. Puede considerar la posibilidad de llevar a los niños a caminar por otros sectores de la iglesia o al aire libre.
Divida en dos grupos a los niños. El gru-po Uno formará parte de la caravana deAbram y lo seguirán en su viaje. Subdividael grupo Dos en dos subgrupos, grupo A ygrupo B. Estos grupos detendrán a Abram yle preguntarán: “¿A dónde vas?”, y se uni-rán a la caravana. Ubique estos dos gruposmás pequeños, de modo que la caravana deAbram se detenga dos veces en su viaje, alpasar donde está el grupo A y luego dondeestá el grupo B.
Narrador: Abram, Sarai y Lot viajaronmuchos días. Había mucha gente en la cara-vana de Abram. Al viajar, parecían un grandesfile. (Haga que Abram conduzca al gru-
2 Lección bíblica
Oración y alabanzaCantar: “Habla a tu Dios de mañana”
(Himnario Adventista, Nº 456).
ConfraternizaciónInforme las alegrías y las tristezas de
los niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesLas personas adoran a Dios en toda
clase de lugares. Algunas tienen iglesiasgrandes, otras se reúnen en casas, algu-nas se reúnen en iglesias prestadas y al-gunas se reúnen al aire libre. No importaen qué lugar se reúnan, porque Dios estáallí. Hoy escucharemos la historia de(presente al personaje principal), quien seencontró con Dios en (mencione el lugar
donde ocurrió la historia). Use la historiade Misión para niños o alguna otra histo-ria a su disposición.
OfrendasNuestras ofrendas sirven para ayudar
a otros niños y niñas a aprender acercade Jesús; así, ellos también pueden ado-rarlo.
OraciónAbram y su familia se reunieron alre-
dedor del altar, para agradecer a Diospor guiarlos. Si construyeron un altar enla Actividad de preparación, invite a losniños a reunirse alrededor de él para orar.Ya no construimos más altares, pero to-davía agradecemos a Dios cuando nosreunimos para adorar. Arroje el cubo dela comunidad (ver la lección 9), y agra-dezca a Dios y pida por las personas o lu-gares que les haya tocado. Pregunte si al-guien quiere agradecer por algo más.
Materiales• Recipientesplásticos, peque-ños, con tapa, otubos vacíos depapel higiénico,papel encerado ybandas elásticas,arroz o porotossecos, lápices decera, brillantina,lentejuelas, reta-zos de telas.
Lección 10
6 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
po Uno alrededor de la sala hacia donde es-tá el grupo A.)
A veces, otras personas observabanmientras Abram, su familia y sus siervos,con todos los animales, pasaban por allí. Al-gunas veces, preguntaban a Abram: “¿Quiéneres? ¿Adónde vas?” (Sugiera al grupo Aque detenga a Abram y le pregunte:“¿Quién eres? ¿Adónde vas?”)
Abram: (respondiendo al grupo) SoyAbram. Adoro al único Dios verdadero, elDios que vive en el cielo. Él me dijo que sa-liera de mi cuidad, en Ur, hacia un nuevopaís. Estoy obedeciendo sus palabras.
Narrador: La gente se sorprendía. Nuncaantes habían oído hablar del Dios deAbram. (Indique al grupo A que representeun rostro de sorpresa.) A veces decían:“Cuéntanos más acerca de tu Dios”. (Sugie-ra al grupo A que diga: “Cuéntanos másacerca de tu Dios”.) ¡Incluso algunas de laspersonas que escuchaban decidían adorar alDios de Abram, y viajar con él y su familiaal nuevo país! (Anime al grupo A a que seuna a la caravana. Abram continúa su viajealrededor de la sala, hacia el grupo B.)
Era un viaje largo. Abram, su esposa Saraiy Lot, con todos sus siervos y animales, ca-minaron, caminaron y caminaron un pocomás. Se encontraron con más gente en suviaje. Esas personas preguntaban a Abram:“¿Quién eres? ¿Adónde vas?” (Anime al gru-po B a que le pregunte.) Abram respondía:
Abram: Soy Abram. Adoro al únicoDios verdadero que vive en el cielo. Él medijo que saliera de mi ciudad, Ur, y quefuera a un país nuevo. Estoy obedeciendosus palabras.
Narrador: Y algunas de esas personas seunían a Abram y su familia, y a las otraspersonas. (Anime al grupo B a unirse a lacaravana.) Ellos también serían ahora partede la casa de Abram. Él les enseñó a adoraral verdadero Dios, el Dios del cielo. Ellosconfiaron también en la conducción de Dioshacia Canaán. Cada vez que necesitaban sa-ber adónde ir, Abram confiaba en que Diosle señalaría la dirección. Y, finalmente, lle-
garon a la tierra de Canaán y acamparon enun lugar llamado Siquem. Allí habló Diosotra vez a Abram.
Voz grabada o adulto escondido:Abram, daré esta tierra a tus hijos y a los hi-jos de tus hijos, y a sus hijos.
Narrador: Pero la gente de Canaán ado-raba a los ídolos en el mismo lugar en queAbram había acampado. Pero Abram noadoró a los ídolos; Abram, en cambio, le-vantó un altar a Dios en Siquem. (Si levan-taron un altar en la Actividad de prepara-ción, que Abram conduzca a los niños hastaél ahora.) Abram, su familia, sus siervos ytoda la gente de su casa adoraron todos jun-tos a Dios. (Abram y todos los niños searrodillan alrededor del altar. Que Abramrealice una oración breve, agradeciendo aDios por sus promesas y su conducción.)
Después de Siquem, Dios condujo aAbram cerca de un lugar llamado Betel.(Haga que Abram avance con su caravanaun poco más.) Y cuando llegaron allí, ¿quécreen que hizo Abram? Sí, levantó un altary adoró a Dios. (Abram conduce a los niñosnuevamente al altar.) Cada vez que Abram ysu familia se detenían y acampaban, levan-taban un altar. Abram siempre construía unlugar para que su familia adorara a Dios.Las familias cristianas hoy adoran a Dios enla casa y en la iglesia.
Análisis¿Cómo creen que se sintió Abram cuan-
do llegó a la tierra que Dios le había dichoque sería su hogar? ¿Qué era lo primeroque hacía Abram al llegar a un nuevo lu-gar? ¿Quiénes adoraban con Abram frenteal altar? ¿Por qué Abram levantaba altares?¿Por qué vamos hoy en día a la iglesia? Sí,para adorar juntos a Dios.
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Repítanlo conmigo.Cantar: “Aleluya” (Little Voices Praise
Him, Nº 213).
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 7
Abra su Biblia en Génesis 12 y señale losversículos 7 al 9. Diga: Aquí es donde seencuentra nuestra historia de hoy en la Bi-blia. Luego, busque el Salmo 100:2 y diga:Y aquí encontramos nuestro versículo dememoria para hoy. Enseñe el versículo dememoria de la siguiente manera:
Escriba cada palabra del versículo de
memoria en una piedra diferente o en unpapel pegado a una piedra. Numere las pie-dras en el orden en que aparecen las pala-bras en el versículo de memoria. Desparra-me las piedras por la sala. Que los niñosbusquen las piedras y las coloquen en or-den. Léales el versículo. Desparrame nueva-mente las piedras, y repítalo hasta que se fa-miliaricen con el texto.
Abram y su familia adoraron alrededorde un altar. Hoy en día no hacemos eso.¿Cómo adoramos? (cantamos, oramos, es-cuchamos historias de la Biblia, etc.) ¿Dón-de adoramos? (En casa, en la iglesia, etc.)¿Qué parte de la adoración les gusta más?Dedique tiempo a las respuestas. Quieroque se dibujen solos o junto a su familiahaciendo su parte preferida de la adora-ción en su lugar favorito. Entregue el papely los elementos de plástica. Cuelgue los di-bujos afuera de la sala de la Escuela Sabáti-ca, donde los padres los puedan ver cuandoretiran a sus hijos.
AnálisisPermita que los niños le muestren y le
hablen acerca de sus dibujos. ¿Cómo sesienten cuando adoran a Dios con sus fa-milias? Dé tiempo para las respuestas.Cuando adoramos juntos, demostramos aDios que lo amamos y que somos una fa-milia feliz y amorosa.
Las familias cristianas adoran juntas aDios.
Cantar: “Siempre soy feliz” (ver secciónPartituras).
Parte de la adoración a Dios es cantarlealabanzas. Hoy vamos a compartir nuestraadoración yendo a [otra división de EscuelaSabática, o adultos] para cantarles. Canta-remos (Mencione y practiquen uno de loscantos de alabanza preferido de los niños.)Si es apropiado, puede permitir a los niñosusar las maracas que fabricaron en la activi-dad C de preparación. Haga el análisis al re-gresar al aula.
Análisis¿Cómo se sintieron al cantar? ¿Cómo
creen que ellos se sintieron al escucharloscantar? ¿Cómo creen que se debe de habersentido Dios al escuchar su canto de ala-banza? Recuerden:
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Repítanlo conmigo.
3
4
Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
CierreRecuerde a los niños que Abram nunca estaba demasiado ocupado para adorar a
Dios. Ore para que ni los niños ni sus familias estén demasiado ocupados para adorar aDios, y para que estén abiertos a su conducción en su vida.
Versículo de memoria
Lección 10
6 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
po Uno alrededor de la sala hacia donde es-tá el grupo A.)
A veces, otras personas observabanmientras Abram, su familia y sus siervos,con todos los animales, pasaban por allí. Al-gunas veces, preguntaban a Abram: “¿Quiéneres? ¿Adónde vas?” (Sugiera al grupo Aque detenga a Abram y le pregunte:“¿Quién eres? ¿Adónde vas?”)
Abram: (respondiendo al grupo) SoyAbram. Adoro al único Dios verdadero, elDios que vive en el cielo. Él me dijo que sa-liera de mi cuidad, en Ur, hacia un nuevopaís. Estoy obedeciendo sus palabras.
Narrador: La gente se sorprendía. Nuncaantes habían oído hablar del Dios deAbram. (Indique al grupo A que representeun rostro de sorpresa.) A veces decían:“Cuéntanos más acerca de tu Dios”. (Sugie-ra al grupo A que diga: “Cuéntanos másacerca de tu Dios”.) ¡Incluso algunas de laspersonas que escuchaban decidían adorar alDios de Abram, y viajar con él y su familiaal nuevo país! (Anime al grupo A a que seuna a la caravana. Abram continúa su viajealrededor de la sala, hacia el grupo B.)
Era un viaje largo. Abram, su esposa Saraiy Lot, con todos sus siervos y animales, ca-minaron, caminaron y caminaron un pocomás. Se encontraron con más gente en suviaje. Esas personas preguntaban a Abram:“¿Quién eres? ¿Adónde vas?” (Anime al gru-po B a que le pregunte.) Abram respondía:
Abram: Soy Abram. Adoro al únicoDios verdadero que vive en el cielo. Él medijo que saliera de mi ciudad, Ur, y quefuera a un país nuevo. Estoy obedeciendosus palabras.
Narrador: Y algunas de esas personas seunían a Abram y su familia, y a las otraspersonas. (Anime al grupo B a unirse a lacaravana.) Ellos también serían ahora partede la casa de Abram. Él les enseñó a adoraral verdadero Dios, el Dios del cielo. Ellosconfiaron también en la conducción de Dioshacia Canaán. Cada vez que necesitaban sa-ber adónde ir, Abram confiaba en que Diosle señalaría la dirección. Y, finalmente, lle-
garon a la tierra de Canaán y acamparon enun lugar llamado Siquem. Allí habló Diosotra vez a Abram.
Voz grabada o adulto escondido:Abram, daré esta tierra a tus hijos y a los hi-jos de tus hijos, y a sus hijos.
Narrador: Pero la gente de Canaán ado-raba a los ídolos en el mismo lugar en queAbram había acampado. Pero Abram noadoró a los ídolos; Abram, en cambio, le-vantó un altar a Dios en Siquem. (Si levan-taron un altar en la Actividad de prepara-ción, que Abram conduzca a los niños hastaél ahora.) Abram, su familia, sus siervos ytoda la gente de su casa adoraron todos jun-tos a Dios. (Abram y todos los niños searrodillan alrededor del altar. Que Abramrealice una oración breve, agradeciendo aDios por sus promesas y su conducción.)
Después de Siquem, Dios condujo aAbram cerca de un lugar llamado Betel.(Haga que Abram avance con su caravanaun poco más.) Y cuando llegaron allí, ¿quécreen que hizo Abram? Sí, levantó un altary adoró a Dios. (Abram conduce a los niñosnuevamente al altar.) Cada vez que Abram ysu familia se detenían y acampaban, levan-taban un altar. Abram siempre construía unlugar para que su familia adorara a Dios.Las familias cristianas hoy adoran a Dios enla casa y en la iglesia.
Análisis¿Cómo creen que se sintió Abram cuan-
do llegó a la tierra que Dios le había dichoque sería su hogar? ¿Qué era lo primeroque hacía Abram al llegar a un nuevo lu-gar? ¿Quiénes adoraban con Abram frenteal altar? ¿Por qué Abram levantaba altares?¿Por qué vamos hoy en día a la iglesia? Sí,para adorar juntos a Dios.
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Repítanlo conmigo.Cantar: “Aleluya” (Little Voices Praise
Him, Nº 213).
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 7
Abra su Biblia en Génesis 12 y señale losversículos 7 al 9. Diga: Aquí es donde seencuentra nuestra historia de hoy en la Bi-blia. Luego, busque el Salmo 100:2 y diga:Y aquí encontramos nuestro versículo dememoria para hoy. Enseñe el versículo dememoria de la siguiente manera:
Escriba cada palabra del versículo de
memoria en una piedra diferente o en unpapel pegado a una piedra. Numere las pie-dras en el orden en que aparecen las pala-bras en el versículo de memoria. Desparra-me las piedras por la sala. Que los niñosbusquen las piedras y las coloquen en or-den. Léales el versículo. Desparrame nueva-mente las piedras, y repítalo hasta que se fa-miliaricen con el texto.
Abram y su familia adoraron alrededorde un altar. Hoy en día no hacemos eso.¿Cómo adoramos? (cantamos, oramos, es-cuchamos historias de la Biblia, etc.) ¿Dón-de adoramos? (En casa, en la iglesia, etc.)¿Qué parte de la adoración les gusta más?Dedique tiempo a las respuestas. Quieroque se dibujen solos o junto a su familiahaciendo su parte preferida de la adora-ción en su lugar favorito. Entregue el papely los elementos de plástica. Cuelgue los di-bujos afuera de la sala de la Escuela Sabáti-ca, donde los padres los puedan ver cuandoretiran a sus hijos.
AnálisisPermita que los niños le muestren y le
hablen acerca de sus dibujos. ¿Cómo sesienten cuando adoran a Dios con sus fa-milias? Dé tiempo para las respuestas.Cuando adoramos juntos, demostramos aDios que lo amamos y que somos una fa-milia feliz y amorosa.
Las familias cristianas adoran juntas aDios.
Cantar: “Siempre soy feliz” (ver secciónPartituras).
Parte de la adoración a Dios es cantarlealabanzas. Hoy vamos a compartir nuestraadoración yendo a [otra división de EscuelaSabática, o adultos] para cantarles. Canta-remos (Mencione y practiquen uno de loscantos de alabanza preferido de los niños.)Si es apropiado, puede permitir a los niñosusar las maracas que fabricaron en la activi-dad C de preparación. Haga el análisis al re-gresar al aula.
Análisis¿Cómo se sintieron al cantar? ¿Cómo
creen que ellos se sintieron al escucharloscantar? ¿Cómo creen que se debe de habersentido Dios al escuchar su canto de ala-banza? Recuerden:
Las familias cristianas adoran juntas a Dios.
Repítanlo conmigo.
3
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Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
CierreRecuerde a los niños que Abram nunca estaba demasiado ocupado para adorar a
Dios. Ore para que ni los niños ni sus familias estén demasiado ocupados para adorar aDios, y para que estén abiertos a su conducción en su vida.
Versículo de memoria
6 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios bendice a Abram y a Lot en Canaán,y llegan a ser muy ricos; pero sus siervos sepelean por la tierra de pastoreo. Así queAbram y Lot deciden resolver el problema dela pelea mudándose a lugares separados. Re-suelven el problema sin pelearse.
Ésta es una lección acerca de la comunidadEn las comunidades cristianas hay que
enfrentar problemas y desafíos, pero esta his-toria nos ayuda a saber que podemos resol-ver los problemas, justamente, sin pelear.
Enriquecimiento para el maestro“Abram reconoció la perniciosa influen-
cia que el odio y la contienda entre él y Lottendrían sobre las naciones que los rodea-ban. Nada habría distorsionado más efecti-vamente el plan de Dios para evangelizarlas naciones de Canaán que una continuadiscordia entre las dos familias. AunqueAbram era el mayor de los dos, no se apro-vechó de su mayor edad y posición para
hacer exigencias en su favor. Al referirse así mismo y a Lot como ‘hermanos’, queríaasegurar a su sobrino un puesto y un tratoiguales. Procuró desvanecer cualquier dudaque Lot pudiera haber tenido acerca de lahonradez de las intenciones de su tío...
Aunque estaba señalado como herederode toda la región, Abram manifestó verdade-ra humildad al subordinar sus propios inte-reses a los de Lot y al permitirle a éste quetomara tanta tierra como quisiera. Abram re-nunció a sus propios derechos por causa dela paz; pero, al hacerlo, ganó nuestro respetomáximo. Manifestó generosidad de espíritu ynobleza de mente: un carácter digno deemulación. Hacer algo diferente de lo quehizo hubiera sido seguir los principios egoís-tas que generalmente gobiernan a los hom-bres en su trato mutuo” (Comentario bíblicoadventista, t. 1, p. 314).
Decoración de la salaVer la lección 9.
Lección 11Lot elige primero
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.Año A
1er. Trimestre Lección 11
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 13; Patriarcas y profetas, pp. 125, 126. Versículo para memorizar: “‘No debe haber pleitos entre nosotros’” (Génesis 13:8,NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Abram y Lot encontraron una manera apacible de resolver su problema.Sentirán el deseo de poner a los demás en primer lugar.Responderán resolviendo arreglar los problemas familiares desinteresadamente.
Mensaje:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Tú primeroB. Tú eligeC. Elecciones jugosas
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOraciónCubo de oración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¡Respuesta correcta!
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos El primer lugar
A. Tú primeroUse la cinta de enmascarar para marcar
dos líneas en el piso, lo más separadas posi-ble. Detrás de una de las líneas, que los ni-ños se paren tocándose los hombros entresí. Vamos a jugar a un juego que se llama“Tú primero”. Cuando llame por nombrea uno de ustedes les daré una instrucción.Luego, deben decir al niño que está su la-do: “Tú primero”. Ese niño hará lo que hepedido, y luego el que fue nombrado pue-de hacer lo mismo. Así que, si digo: “Pe-dro, da un paso hacia delante”, Pedro de-be decirle al que está a su lado: “Tú pri-
mero”. Luego de que ese niño se mueva,entonces Pedro puede dar el paso. Si Pe-dro se olvida de decir: “Tú primero”, deberegresar a la línea de partida.
Dé órdenes sencillas tales como: dar unsalto hacia el frente, dar un paso haciaatrás, dar dos pasos adelante, dar un pasoal costado, etc. Asegúrese de nombrar a to-dos los niños.
Análisis¿Fue difícil acordarse de dejar hacer a
los demás las cosas antes que ustedes?¿Cómo se sintieron cuando tuvieron que iral principio de la fila porque se olvidaron?
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices o
están preocupados. Que comiencen con laActividad de preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 9
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1
6 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Dios bendice a Abram y a Lot en Canaán,y llegan a ser muy ricos; pero sus siervos sepelean por la tierra de pastoreo. Así queAbram y Lot deciden resolver el problema dela pelea mudándose a lugares separados. Re-suelven el problema sin pelearse.
Ésta es una lección acerca de la comunidadEn las comunidades cristianas hay que
enfrentar problemas y desafíos, pero esta his-toria nos ayuda a saber que podemos resol-ver los problemas, justamente, sin pelear.
Enriquecimiento para el maestro“Abram reconoció la perniciosa influen-
cia que el odio y la contienda entre él y Lottendrían sobre las naciones que los rodea-ban. Nada habría distorsionado más efecti-vamente el plan de Dios para evangelizarlas naciones de Canaán que una continuadiscordia entre las dos familias. AunqueAbram era el mayor de los dos, no se apro-vechó de su mayor edad y posición para
hacer exigencias en su favor. Al referirse así mismo y a Lot como ‘hermanos’, queríaasegurar a su sobrino un puesto y un tratoiguales. Procuró desvanecer cualquier dudaque Lot pudiera haber tenido acerca de lahonradez de las intenciones de su tío...
Aunque estaba señalado como herederode toda la región, Abram manifestó verdade-ra humildad al subordinar sus propios inte-reses a los de Lot y al permitirle a éste quetomara tanta tierra como quisiera. Abram re-nunció a sus propios derechos por causa dela paz; pero, al hacerlo, ganó nuestro respetomáximo. Manifestó generosidad de espíritu ynobleza de mente: un carácter digno deemulación. Hacer algo diferente de lo quehizo hubiera sido seguir los principios egoís-tas que generalmente gobiernan a los hom-bres en su trato mutuo” (Comentario bíblicoadventista, t. 1, p. 314).
Decoración de la salaVer la lección 9.
Lección 11Lot elige primero
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.Año A
1er. Trimestre Lección 11
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 13; Patriarcas y profetas, pp. 125, 126. Versículo para memorizar: “‘No debe haber pleitos entre nosotros’” (Génesis 13:8,NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Abram y Lot encontraron una manera apacible de resolver su problema.Sentirán el deseo de poner a los demás en primer lugar.Responderán resolviendo arreglar los problemas familiares desinteresadamente.
Mensaje:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Tú primeroB. Tú eligeC. Elecciones jugosas
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOraciónCubo de oración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¡Respuesta correcta!
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos El primer lugar
A. Tú primeroUse la cinta de enmascarar para marcar
dos líneas en el piso, lo más separadas posi-ble. Detrás de una de las líneas, que los ni-ños se paren tocándose los hombros entresí. Vamos a jugar a un juego que se llama“Tú primero”. Cuando llame por nombrea uno de ustedes les daré una instrucción.Luego, deben decir al niño que está su la-do: “Tú primero”. Ese niño hará lo que hepedido, y luego el que fue nombrado pue-de hacer lo mismo. Así que, si digo: “Pe-dro, da un paso hacia delante”, Pedro de-be decirle al que está a su lado: “Tú pri-
mero”. Luego de que ese niño se mueva,entonces Pedro puede dar el paso. Si Pe-dro se olvida de decir: “Tú primero”, deberegresar a la línea de partida.
Dé órdenes sencillas tales como: dar unsalto hacia el frente, dar un paso haciaatrás, dar dos pasos adelante, dar un pasoal costado, etc. Asegúrese de nombrar a to-dos los niños.
Análisis¿Fue difícil acordarse de dejar hacer a
los demás las cosas antes que ustedes?¿Cómo se sintieron cuando tuvieron que iral principio de la fila porque se olvidaron?
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices o
están preocupados. Que comiencen con laActividad de preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 6 9
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1
Lección 11
7 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Hoy, nuestra historia trata acerca de unhombre que pensaba en los demás antesque en sí mismo. Él nos ayudará a saberque:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
¿Quieren repetirlo conmigo?
B. Tú eligeColoque los caramelos en un re-
cipiente. Forme a los niños de a pa-res. Diga: En mi recipiente tengo unavariedad de caramelos. Quiero queel más bajito de cada pareja venga yescoja dos caramelos. Tienen que serdiferentes. Volverán hasta donde es-
tá su compañero y le dejarán elegir prime-ro qué caramelo quieren. Ustedes se que-darán con el otro. Permita que los niñoscompleten la actividad.
Ahora, quiero que venga y elija dos ca-ramelos el otro compañero. Las indicacio-nes son las mismas. Tienen que elegir doscaramelos diferentes y llevarlos hasta don-de está su compañero. Su compañero elegi-rá primero el caramelo que desea. Ustedesse quedarán con el otro.
Análisis¿Qué les pareció dejar que el compañero
eligiera el caramelo antes que ustedes? ¿Quéles pareció poder elegir primero? Hoy, nues-tra historia trata acerca de un hombre quepermitió que otro eligiera en primer lugar; yDios lo bendijo. Él nos ayudará a saber que
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Repítanlo conmigo.
C. Elecciones jugosasPrepare con anticipación
dos jarras. Llene una conagua y suficiente azúcar pa-ra que esté dulce. Llene laotra jarra con agua y sufi-ciente sal como para quetenga gusto desagradable, ycolorante natural rojo, paraque resulte atractiva.
Coloque frente a los niñosambas jarras. Sírvales del jugo que elijan.(La mayoría elegirá el agua con colorante.)
Analisis¿Les gustó su jugo? ¿Por qué sí? ¿Por
qué no? ¿Por qué eligieron ése? ¿Les gusta-ría probar el que no eligieron? (Permitaque prueben quienes lo deseen.) A veces to-mamos decisiones sin conocer todo lo ne-cesario. Hoy, nuestra historia trata acercade personas que tomaron decisiones. Nosayudará a saber que
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Repítanlo conmigo.Cantar: ”Habla a tu Dios de mañana”
(Himnario Adventista, Nº 456).
2 Lección bíblicaVivenciando la historia
Personajes: Narrador. Dos adultos o ado-lescentes para hacer los papeles de Abram yLot (optativos)
Vestimenta: Si decide emplear personajespara los papeles de Abram y de Lot, vístaloscon túnicas, cintos y bandas para la cabeza.Para los niños, disponga vestimentas de los
tiempos bíblicos.Escenario: en uno
de los papeles de colo-res escriba las pala-bras: “¡Váyanse! Noso-tros estábamos aquíprimero”. En el otro,escriba las palabras:
Materiales• Las monedasde la actividadC, diez comesti-bles, diez vasosdescartables, pa-pel de aluminio,bolsas de papel,vestimentas.
Materiales• Caramelosde diferentesclases.
Materiales• Una jarracon agua yazúcar, unajarra conagua y sal,colorantenatural.
“Es nuestro turno. Nuestras ovejas tambiénnecesitan comer”.
Divida a la clase en dos grupos. Diga auno de los grupos que ellos son los sirvien-tes de Abram y que, cuando usted levantesu papel de color, deben gritar al otro gru-po: “¡Váyanse! Nosotros estábamos aquíprimero”.
Los del otro grupo serán los siervos deLot. Cuando usted levante el papel de colorde ellos deben gritar al otro grupo: “Esnuestro turno. Nuestras ovejas también ne-cesitan comer”.
Si no utiliza adultos o adolescentes paraque representen a Abram y Lot, tendrá queadaptar un poco la historia a medida queavanza.
Narrador: Éste es Abram; éste es Lot.Ambos son hombres muy ricos. Ambos po-seen grandes rebaños de ovejas, cabras yotros animales. Abram y Lot son parientes.Abram es el tío de Lot; eso significa que Lotes su sobrino. Pero, como Abram no tieneningún hijo, trata a Lot más como un hijo ohermano que como un sobrino.
Lot ha estado viviendo durante muchotiempo con la familia de Abram. Juntos sa-lieron de la ciudad de Ur cuando Dios le di-jo a Abram que fuera a un nuevo país. Jun-tos viajaron por mucho tiempo, hasta Ca-naán, luego a Egipto, y ahora nuevamentehasta Canaán. Están listos para asentarse
por un tiempo. Abram y Lot se aman; se llevan muy bien.
Pero, ¡oh-oh! Hay problemas. (Levante pri-mero uno de los papeles, luego el otro, paraque los niños se griten unos a otros.)
Abram no solamente tiene muchos ani-males, sino también muchos siervos. (Le-vante el papel de los siervos de Abram.) YLot no solamente tiene muchos animales,sino también muchos siervos. (Levante elpapel de los siervos de Lot.) Y aunqueAbram y Lot se quieren mucho y se llevanmuy bien, sus siervos no. Los siervos deAbram quieren lo mejor para Abram y susanimales. (Levante el cartel de Abram.) Lossiervos de Lot quieren lo mejor para Lot ysus animales. (Levante el cartel de Lot.) Asíque ambos grupos de siervos llevan a losanimales al mejor campo de pastoreo paraapacentarlos y a las mismas vertientes parabeber; y la cantidad de animales es dema-siada para un mismo lugar. Comen el pastoy no hay suficiente para todos. Y los siervosde Abram y Lot pelean. (Levante ambos pa-peles al mismo tiempo.) Y luego van co-rriendo a sus amos a contarles todas las co-sas malas que están haciendo los siervos delotro. (Si está trabajando con actores que re-presenten a Abram y a Lot, haga que los ni-ños corran hacia ellos a quejarse de losotros siervos.)
Bueno, de esta manera nunca se solucio-nará el problema, ¿verdad? Y Abram lo sa-
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7 1
Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesUse la historia de Misión para niños o
alguna otra historia a su disposición.
OfrendasCuando traemos nuestras ofrendas a
la Escuela Sabática estamos poniendo aotros en primer lugar. Nuestro dinero esutilizado para ayudar a otras personas al-rededor del mundo a aprender acerca deDios.
OraciónUse el cubo de oración de la lección 9
para ayudarlo a decidir qué aspecto de sucomunidad recordará de una manera espe-cial en su oración.
383
Lección 11
7 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Hoy, nuestra historia trata acerca de unhombre que pensaba en los demás antesque en sí mismo. Él nos ayudará a saberque:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
¿Quieren repetirlo conmigo?
B. Tú eligeColoque los caramelos en un re-
cipiente. Forme a los niños de a pa-res. Diga: En mi recipiente tengo unavariedad de caramelos. Quiero queel más bajito de cada pareja venga yescoja dos caramelos. Tienen que serdiferentes. Volverán hasta donde es-
tá su compañero y le dejarán elegir prime-ro qué caramelo quieren. Ustedes se que-darán con el otro. Permita que los niñoscompleten la actividad.
Ahora, quiero que venga y elija dos ca-ramelos el otro compañero. Las indicacio-nes son las mismas. Tienen que elegir doscaramelos diferentes y llevarlos hasta don-de está su compañero. Su compañero elegi-rá primero el caramelo que desea. Ustedesse quedarán con el otro.
Análisis¿Qué les pareció dejar que el compañero
eligiera el caramelo antes que ustedes? ¿Quéles pareció poder elegir primero? Hoy, nues-tra historia trata acerca de un hombre quepermitió que otro eligiera en primer lugar; yDios lo bendijo. Él nos ayudará a saber que
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Repítanlo conmigo.
C. Elecciones jugosasPrepare con anticipación
dos jarras. Llene una conagua y suficiente azúcar pa-ra que esté dulce. Llene laotra jarra con agua y sufi-ciente sal como para quetenga gusto desagradable, ycolorante natural rojo, paraque resulte atractiva.
Coloque frente a los niñosambas jarras. Sírvales del jugo que elijan.(La mayoría elegirá el agua con colorante.)
Analisis¿Les gustó su jugo? ¿Por qué sí? ¿Por
qué no? ¿Por qué eligieron ése? ¿Les gusta-ría probar el que no eligieron? (Permitaque prueben quienes lo deseen.) A veces to-mamos decisiones sin conocer todo lo ne-cesario. Hoy, nuestra historia trata acercade personas que tomaron decisiones. Nosayudará a saber que
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Repítanlo conmigo.Cantar: ”Habla a tu Dios de mañana”
(Himnario Adventista, Nº 456).
2 Lección bíblicaVivenciando la historia
Personajes: Narrador. Dos adultos o ado-lescentes para hacer los papeles de Abram yLot (optativos)
Vestimenta: Si decide emplear personajespara los papeles de Abram y de Lot, vístaloscon túnicas, cintos y bandas para la cabeza.Para los niños, disponga vestimentas de los
tiempos bíblicos.Escenario: en uno
de los papeles de colo-res escriba las pala-bras: “¡Váyanse! Noso-tros estábamos aquíprimero”. En el otro,escriba las palabras:
Materiales• Las monedasde la actividadC, diez comesti-bles, diez vasosdescartables, pa-pel de aluminio,bolsas de papel,vestimentas.
Materiales• Caramelosde diferentesclases.
Materiales• Una jarracon agua yazúcar, unajarra conagua y sal,colorantenatural.
“Es nuestro turno. Nuestras ovejas tambiénnecesitan comer”.
Divida a la clase en dos grupos. Diga auno de los grupos que ellos son los sirvien-tes de Abram y que, cuando usted levantesu papel de color, deben gritar al otro gru-po: “¡Váyanse! Nosotros estábamos aquíprimero”.
Los del otro grupo serán los siervos deLot. Cuando usted levante el papel de colorde ellos deben gritar al otro grupo: “Esnuestro turno. Nuestras ovejas también ne-cesitan comer”.
Si no utiliza adultos o adolescentes paraque representen a Abram y Lot, tendrá queadaptar un poco la historia a medida queavanza.
Narrador: Éste es Abram; éste es Lot.Ambos son hombres muy ricos. Ambos po-seen grandes rebaños de ovejas, cabras yotros animales. Abram y Lot son parientes.Abram es el tío de Lot; eso significa que Lotes su sobrino. Pero, como Abram no tieneningún hijo, trata a Lot más como un hijo ohermano que como un sobrino.
Lot ha estado viviendo durante muchotiempo con la familia de Abram. Juntos sa-lieron de la ciudad de Ur cuando Dios le di-jo a Abram que fuera a un nuevo país. Jun-tos viajaron por mucho tiempo, hasta Ca-naán, luego a Egipto, y ahora nuevamentehasta Canaán. Están listos para asentarse
por un tiempo. Abram y Lot se aman; se llevan muy bien.
Pero, ¡oh-oh! Hay problemas. (Levante pri-mero uno de los papeles, luego el otro, paraque los niños se griten unos a otros.)
Abram no solamente tiene muchos ani-males, sino también muchos siervos. (Le-vante el papel de los siervos de Abram.) YLot no solamente tiene muchos animales,sino también muchos siervos. (Levante elpapel de los siervos de Lot.) Y aunqueAbram y Lot se quieren mucho y se llevanmuy bien, sus siervos no. Los siervos deAbram quieren lo mejor para Abram y susanimales. (Levante el cartel de Abram.) Lossiervos de Lot quieren lo mejor para Lot ysus animales. (Levante el cartel de Lot.) Asíque ambos grupos de siervos llevan a losanimales al mejor campo de pastoreo paraapacentarlos y a las mismas vertientes parabeber; y la cantidad de animales es dema-siada para un mismo lugar. Comen el pastoy no hay suficiente para todos. Y los siervosde Abram y Lot pelean. (Levante ambos pa-peles al mismo tiempo.) Y luego van co-rriendo a sus amos a contarles todas las co-sas malas que están haciendo los siervos delotro. (Si está trabajando con actores que re-presenten a Abram y a Lot, haga que los ni-ños corran hacia ellos a quejarse de losotros siervos.)
Bueno, de esta manera nunca se solucio-nará el problema, ¿verdad? Y Abram lo sa-
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Oración y alabanzaConfraternización
Comente las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesUse la historia de Misión para niños o
alguna otra historia a su disposición.
OfrendasCuando traemos nuestras ofrendas a
la Escuela Sabática estamos poniendo aotros en primer lugar. Nuestro dinero esutilizado para ayudar a otras personas al-rededor del mundo a aprender acerca deDios.
OraciónUse el cubo de oración de la lección 9
para ayudarlo a decidir qué aspecto de sucomunidad recordará de una manera espe-cial en su oración.
Lección 11be. Sabe que ha llegado el tiempo para queél y Lot, sus familia y sus animales tomenrumbos separados. Abram es mayor queLot; y Lot se hizo rico porque estaba vivien-do con Abram. Dios le prometió la tierra deCanaán a Abram, no a Lot. Y Abram tendríael derecho de elegir el lugar que deseara pa-ra vivir y dejarle a Lot lo restante. Abramsabe todo eso. Pero Abram es una personaque ama, y las personas que aman ponen alos demás en primer lugar.
Así que Abram lleva a Lot aparte, y le dice:Abram: “Lot, que no haya peleas entre
nosotros. Mira a nuestro alrededor. Escogela tierra que desees, y lleva a tu familia y atus animales a vivir allí”.
Lot: (Mira a su alrededor y hace la mí-mica.)
Narrador: Allá, hacia su izquierda, la tie-rra era buena. Había buenos campos parapastorear sus ovejas y sus cabras. Sería unbuen lugar para vivir. Pero allá, a la dere-cha, ¡la tierra era muy buena! ¡Las pasturasabundaban con prados verdes! Allí habíaun río, y eso implicaba que habría abun-dante agua. ¡La tierra era increíble! ¡Seríaun lugar fantástico para vivir!
Lot: Me quedo con ésta. Llevaré a missiervos y mis animales. (Haga que guíe asus siervos hacia la derecha.)
Narrador: Abram se quedó con el resto.(Haga que Abram convoque a sus siervos yparta hacia la izquierda.) Y no hubo máspleitos, porque Abram era una persona que
amaba y permitió que Lot escogiera primero.
AnálisisEn esta historia, ¿quién era la persona
que más amaba? ¿Qué podría haber pasa-do si Abram hubiera elegido primero?¿Cómo se habrían sentido si ustedes hu-bieran sido Lot? ¿O Abram? Recuerden:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
¿Quieren repetirlo conmigo?
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 13 y señale el
texto. Diga: Aquí es donde se encuentranuestra historia de hoy en la Palabra deDios, la Biblia. Luego, señale el versículo 8y diga: Aquí encontramos nuestro versícu-lo de memoria para hoy. Lea el versículoen voz alta. Luego divida a los niños en pa-rejas y enséñeles el versículo de memoriacon la mímica que aparece a continuación.Repítalo varias veces.
No Sacuda la cabeza diciendo: no
debe haber Cruce las manos y sepárelasnuevamente
pleitos Levante los puños como lis-to para pelear
entre nosotrosseñale al otro y a uno mis-mo con ambas manos
7 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
3 Aplicación de la lección¡Respuesta correcta!
Hoy, vamos a jugar un juego de pregun-tas y respuestas. Voy a llamar a alguien paraque pase al frente a jugar. Cuando esa per-sona responda correctamente, todos en elpúblico (esto es, todos los demás) gritan:“¡Respuesta correcta!”. Practiquen lo quedeben gritar.
Llame al frente al primer niño y diga:Estás en casa jugando con un amigo, y tu
mamá les trae una merienda. Hay una ga-lleta para cada uno. Una de ellas es másgrande que la otra. ¿Quién debería elegirprimero? Tal vez, tenga que ayudar paraque responda “Mi amigo”. Cuando respon-da bien, haga sonar la campana e indique ala clase para que grite: ¡Respuesta correcta!Después de que pasen uno o dos niños, yano necesitarán ayuda para responder. Suge-rencias de situaciones:
Dos niños quieren al mismo tiempo:Sentarse en el auto en el mismo asiento.Jugar con el mismo juguete.Beber del bebedero en el mismo momento.Usar el mismo vaso.Abrazar a papá.Tocar el piano.Mirar televisión.Sentarse al lado de la maestra.Elegir la historia.Hablar por teléfono con su abuela.
Análisis¿Es siempre fácil dejar que otro tenga
el primer lugar? Pero, al igual que Abram,podemos buscar la manera de poner a losdemás en primer lugar y dejar que elijanprimero. ¿Por qué? Porque:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Díganlo conmigo.
El primer lugarPida a cada niño que piense en
una persona que podrían poner enprimer lugar durante la próxima se-mana. Ayúdelos a escribir el nombrede esa persona en el número uno. Per-mita que coloreen o decoren el núme-ro con la brillantina, las lentejuelas, lacinta o los retazos de tela, etc.
Pueden dar este número a lapersona que eligieron y contarles quele van a dar el primer lugar, como hi-zo Abram con Lot.
AnálisisDé lugar a respuestas mientras pregun-
ta: ¿Cómo van a hacer para darle el primerlugar a esa persona? ¿Cómo creen que sesentirá cuando le permitan estar primeroo cuando piensen en ellos primero? ¿Có-mo se sentirán ustedes? Recuerden:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Repítanlo conmigo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7 3
4 Compartir la lección
CierrePida a Dios que ayude a los niños a recordar poner en primer lugar a los demás du-
rante la próxima semana.Preparación por anticipado: Pida a los padres que traigan una foto de bebé de sus hi-
jos el próximo sábado a la Escuela Sabática. Se la devolverán al finalizar la hora de laEscuela Sabática.
Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).
Materiales• Una tarjetacon el número1, brillantina,lentejuelas,cintas, retazos,lápices de colores.
Lección 11be. Sabe que ha llegado el tiempo para queél y Lot, sus familia y sus animales tomenrumbos separados. Abram es mayor queLot; y Lot se hizo rico porque estaba vivien-do con Abram. Dios le prometió la tierra deCanaán a Abram, no a Lot. Y Abram tendríael derecho de elegir el lugar que deseara pa-ra vivir y dejarle a Lot lo restante. Abramsabe todo eso. Pero Abram es una personaque ama, y las personas que aman ponen alos demás en primer lugar.
Así que Abram lleva a Lot aparte, y le dice:Abram: “Lot, que no haya peleas entre
nosotros. Mira a nuestro alrededor. Escogela tierra que desees, y lleva a tu familia y atus animales a vivir allí”.
Lot: (Mira a su alrededor y hace la mí-mica.)
Narrador: Allá, hacia su izquierda, la tie-rra era buena. Había buenos campos parapastorear sus ovejas y sus cabras. Sería unbuen lugar para vivir. Pero allá, a la dere-cha, ¡la tierra era muy buena! ¡Las pasturasabundaban con prados verdes! Allí habíaun río, y eso implicaba que habría abun-dante agua. ¡La tierra era increíble! ¡Seríaun lugar fantástico para vivir!
Lot: Me quedo con ésta. Llevaré a missiervos y mis animales. (Haga que guíe asus siervos hacia la derecha.)
Narrador: Abram se quedó con el resto.(Haga que Abram convoque a sus siervos yparta hacia la izquierda.) Y no hubo máspleitos, porque Abram era una persona que
amaba y permitió que Lot escogiera primero.
AnálisisEn esta historia, ¿quién era la persona
que más amaba? ¿Qué podría haber pasa-do si Abram hubiera elegido primero?¿Cómo se habrían sentido si ustedes hu-bieran sido Lot? ¿O Abram? Recuerden:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
¿Quieren repetirlo conmigo?
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 13 y señale el
texto. Diga: Aquí es donde se encuentranuestra historia de hoy en la Palabra deDios, la Biblia. Luego, señale el versículo 8y diga: Aquí encontramos nuestro versícu-lo de memoria para hoy. Lea el versículoen voz alta. Luego divida a los niños en pa-rejas y enséñeles el versículo de memoriacon la mímica que aparece a continuación.Repítalo varias veces.
No Sacuda la cabeza diciendo: no
debe haber Cruce las manos y sepárelasnuevamente
pleitos Levante los puños como lis-to para pelear
entre nosotrosseñale al otro y a uno mis-mo con ambas manos
7 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
3 Aplicación de la lección¡Respuesta correcta!
Hoy, vamos a jugar un juego de pregun-tas y respuestas. Voy a llamar a alguien paraque pase al frente a jugar. Cuando esa per-sona responda correctamente, todos en elpúblico (esto es, todos los demás) gritan:“¡Respuesta correcta!”. Practiquen lo quedeben gritar.
Llame al frente al primer niño y diga:Estás en casa jugando con un amigo, y tu
mamá les trae una merienda. Hay una ga-lleta para cada uno. Una de ellas es másgrande que la otra. ¿Quién debería elegirprimero? Tal vez, tenga que ayudar paraque responda “Mi amigo”. Cuando respon-da bien, haga sonar la campana e indique ala clase para que grite: ¡Respuesta correcta!Después de que pasen uno o dos niños, yano necesitarán ayuda para responder. Suge-rencias de situaciones:
Dos niños quieren al mismo tiempo:Sentarse en el auto en el mismo asiento.Jugar con el mismo juguete.Beber del bebedero en el mismo momento.Usar el mismo vaso.Abrazar a papá.Tocar el piano.Mirar televisión.Sentarse al lado de la maestra.Elegir la historia.Hablar por teléfono con su abuela.
Análisis¿Es siempre fácil dejar que otro tenga
el primer lugar? Pero, al igual que Abram,podemos buscar la manera de poner a losdemás en primer lugar y dejar que elijanprimero. ¿Por qué? Porque:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Díganlo conmigo.
El primer lugarPida a cada niño que piense en
una persona que podrían poner enprimer lugar durante la próxima se-mana. Ayúdelos a escribir el nombrede esa persona en el número uno. Per-mita que coloreen o decoren el núme-ro con la brillantina, las lentejuelas, lacinta o los retazos de tela, etc.
Pueden dar este número a lapersona que eligieron y contarles quele van a dar el primer lugar, como hi-zo Abram con Lot.
AnálisisDé lugar a respuestas mientras pregun-
ta: ¿Cómo van a hacer para darle el primerlugar a esa persona? ¿Cómo creen que sesentirá cuando le permitan estar primeroo cuando piensen en ellos primero? ¿Có-mo se sentirán ustedes? Recuerden:
Las personas que aman ponen a otros en primer lugar.
Repítanlo conmigo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7 3
4 Compartir la lección
CierrePida a Dios que ayude a los niños a recordar poner en primer lugar a los demás du-
rante la próxima semana.Preparación por anticipado: Pida a los padres que traigan una foto de bebé de sus hi-
jos el próximo sábado a la Escuela Sabática. Se la devolverán al finalizar la hora de laEscuela Sabática.
Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).
Materiales• Una tarjetacon el número1, brillantina,lentejuelas,cintas, retazos,lápices de colores.
7 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Abram, al enterarse de que Lot y la gentede Sodoma habían sido capturados por ene-migos, junto con tres vecinos se prepara paraatacar por sorpresa y ahuyentar a esos enemi-gos. Liberan a los prisioneros y recogen lascosas que les habían sido robadas. De regresoa Sodoma, Abram se encuentra con Melquise-dec, rey de Salem y sacerdote de Dios. Abramentrega a Melquisedec una décima parte detodo lo recuperado y regresa el resto al rey deSodoma. Se rehúsa a tomar recompensa parasí, y pide recompensas sólo para los tres hom-bres que fueron con él a la batalla.
Ésta es una lección acerca de la comunidadAbram rescató gustosamente a quienes
habían sido capturados por los enemigos;un acto desinteresado de servicio a sus pa-rientes y vecinos. Entonces, Abram dio undécimo del botín a Melquisedec y devolvióel resto al rey de Sodoma, rehusando unarecompensa por sus acciones. Los niñostambién pueden servir sin esperar o aceptaruna recompensa.
Enriquecimiento para el maestro“Conforme a las leyes de la guerra, el
botín pertenecía a los vencedores; peroAbraham no había emprendido esta expedi-ción con el objeto de obtener lucro, y rehu-só aprovecharse de los desdichados; sóloestipuló que sus aliados recibiesen la por-ción a la que tenían derecho.
“Muy pocos, si fueran sometidos a lamisma prueba, se hubiesen mostrado tannobles como Abraham. Pocos hubiesen re-sistido la tentación de asegurarse tan ricobotín. Su ejemplo es un reproche para losespíritus egoístas y mercenarios. Abrahamtuvo en cuenta las exigencias de la justiciay la humanidad. Su conducta ilustra la má-xima inspirada: ‘Amarás a tu prójimo comoa ti mismo’ (Lev. 19:18)” (Patriarcas y pro-fetas, pp. 129, 130).
Decoración de la salaVer la lección 9.
Lección 12Abram al rescate
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.Año A
1er. Trimestre Lección 12
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 14; Patriarcas y profetas, pp. 127-130. Versículo para memorizar: “No tomaré nada de lo que es tuyo” (Gén. 14:23, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Abram sirvió a otros sin aceptar recompensas.Sentirán el gozo del servicio desinteresado.Responderán sirviendo a los demás sin esperar nada a cambio.
Mensaje:
Servimos a otros por amor.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Servicio con una sonrisaB. Entrega de regalosC. Encuentra la moneda
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Piénsalo
4. Compartiendo la Lección Hasta 15 minutos Dibujo de amor
A. Servicio con una sonrisaColoque los objetos en la bolsa
de papelTengo en mi bolsa varios obje-
tos que los niños pueden usar paraayudar o servir a alguien. Voy a pe-dir a un niño que esté sentadoquieto que venga y elija algo de mibolsa, y decidiremos cómo puedeusarse ese objeto para servir aotros.
Invite a un niño a venir y sacaralgo de la bolsa. Pida a los demásque identifiquen lo que es y men-
cionen diversas maneras en que ese objetopuede ser usado para servir a otro. (Suge-
rencias: guardar o compartir juguetes; ayu-dar a secar los platos y doblar los repasado-res; levantar los platos de la mesa o ayudara vaciar el lavaplatos; poner la basura en elbasurero.)
Análisis¿De qué maneras ayudan o sirven uste-
des a otras personas? ¿Por qué desea Diosque sirvamos a otros? Para demostrar quelos amamos. Dios desea que nuestro servi-cio sea un regalo de amor. Hoy, nuestrahistoria trata acerca de un hombre queayudó o sirvió a otros por amor. Nuestromensaje de hoy es:
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices o
están preocupados. Que comiencen con laActividad de preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7 5
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación
Materiales• Varios objetossencillos, talescomo: un jugue-te, un repasador,una prenda devestir, vaso oplato, envoltoriovacío de alimen-tos y una bolsade papel.
1
7 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Abram, al enterarse de que Lot y la gentede Sodoma habían sido capturados por ene-migos, junto con tres vecinos se prepara paraatacar por sorpresa y ahuyentar a esos enemi-gos. Liberan a los prisioneros y recogen lascosas que les habían sido robadas. De regresoa Sodoma, Abram se encuentra con Melquise-dec, rey de Salem y sacerdote de Dios. Abramentrega a Melquisedec una décima parte detodo lo recuperado y regresa el resto al rey deSodoma. Se rehúsa a tomar recompensa parasí, y pide recompensas sólo para los tres hom-bres que fueron con él a la batalla.
Ésta es una lección acerca de la comunidadAbram rescató gustosamente a quienes
habían sido capturados por los enemigos;un acto desinteresado de servicio a sus pa-rientes y vecinos. Entonces, Abram dio undécimo del botín a Melquisedec y devolvióel resto al rey de Sodoma, rehusando unarecompensa por sus acciones. Los niñostambién pueden servir sin esperar o aceptaruna recompensa.
Enriquecimiento para el maestro“Conforme a las leyes de la guerra, el
botín pertenecía a los vencedores; peroAbraham no había emprendido esta expedi-ción con el objeto de obtener lucro, y rehu-só aprovecharse de los desdichados; sóloestipuló que sus aliados recibiesen la por-ción a la que tenían derecho.
“Muy pocos, si fueran sometidos a lamisma prueba, se hubiesen mostrado tannobles como Abraham. Pocos hubiesen re-sistido la tentación de asegurarse tan ricobotín. Su ejemplo es un reproche para losespíritus egoístas y mercenarios. Abrahamtuvo en cuenta las exigencias de la justiciay la humanidad. Su conducta ilustra la má-xima inspirada: ‘Amarás a tu prójimo comoa ti mismo’ (Lev. 19:18)” (Patriarcas y pro-fetas, pp. 129, 130).
Decoración de la salaVer la lección 9.
Lección 12Abram al rescate
Comunidad Comunidad significa amarse unos a otros.Año A
1er. Trimestre Lección 12
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 14; Patriarcas y profetas, pp. 127-130. Versículo para memorizar: “No tomaré nada de lo que es tuyo” (Gén. 14:23, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Abram sirvió a otros sin aceptar recompensas.Sentirán el gozo del servicio desinteresado.Responderán sirviendo a los demás sin esperar nada a cambio.
Mensaje:
Servimos a otros por amor.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Servicio con una sonrisaB. Entrega de regalosC. Encuentra la moneda
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Piénsalo
4. Compartiendo la Lección Hasta 15 minutos Dibujo de amor
A. Servicio con una sonrisaColoque los objetos en la bolsa
de papelTengo en mi bolsa varios obje-
tos que los niños pueden usar paraayudar o servir a alguien. Voy a pe-dir a un niño que esté sentadoquieto que venga y elija algo de mibolsa, y decidiremos cómo puedeusarse ese objeto para servir aotros.
Invite a un niño a venir y sacaralgo de la bolsa. Pida a los demásque identifiquen lo que es y men-
cionen diversas maneras en que ese objetopuede ser usado para servir a otro. (Suge-
rencias: guardar o compartir juguetes; ayu-dar a secar los platos y doblar los repasado-res; levantar los platos de la mesa o ayudara vaciar el lavaplatos; poner la basura en elbasurero.)
Análisis¿De qué maneras ayudan o sirven uste-
des a otras personas? ¿Por qué desea Diosque sirvamos a otros? Para demostrar quelos amamos. Dios desea que nuestro servi-cio sea un regalo de amor. Hoy, nuestrahistoria trata acerca de un hombre queayudó o sirvió a otros por amor. Nuestromensaje de hoy es:
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices o
están preocupados. Que comiencen con laActividad de preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7 5
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación
Materiales• Varios objetossencillos, talescomo: un jugue-te, un repasador,una prenda devestir, vaso oplato, envoltoriovacío de alimen-tos y una bolsade papel.
1
Lección 12Servimos a otros por amor.
¿Creen esto? Repítanlo conmigo.
B. Entrega de regalosEnvuelva la tapa y la caja por se-
parado, para poder sacar la tapa fá-cilmente. Coloque en la caja un pe-queño regalo o dulce para cada niño.
Muéstreles la caja. Pregunte:¿Cuántos de ustedes ya han tenidosu cumpleaños? ¿Recibieron algúnregalo? ¿Qué clase de regalos reci-bieron? ¿De quiénes eran los rega-los? Padres, amigos, abuelos, etc.
¿Por qué les dieron los regalos esas perso-nas? Porque los aman o los quieren mucho;porque querían hacerlos felices, etc. ¿Te-nían un regalo envuelto para entregarle acada uno? No. ¿Por qué no? Cuando laspersonas dan regalos, no esperan un rega-lo a cambio. ¿Saben que pueden hacerlesregalos a sus amigos y familia todos losdías? ¿Qué clase de cosas pueden dar parahacer felices a otros o para hacerlos sentiramados? Piensen en ello mientras paso lacaja. Mencionen algo que pueden dar aotros al elegir algo de la caja.
Análisis¿Qué clase de regalos pueden hacer a
otros? Tal vez necesiten ayuda. Pueden darabrazos, besos, sonrisas; pueden ser bon-dadosos con otros, compartir, ayudar a reco-ger los juguetes y la ropa, levantar los platosde la mesa y ayudar a guardar la loza etc.
Diga: Hay muchos regalos que puedendar a otros. Pueden dar por amor, sin
esperar un regalo a cambio. ¿Por qué ayu-damos o servimos a otros?
Servimos a otros por amor.
¿Desean repetirlo conmigo?
C. Encuentra la monedaSi no consigue monedas reales o de ju-
guete, use piedritas, caracoles o porotos, ydiga a los niños que (imaginen) pretendanque es dinero de ver-dad. Si tiene un grupogrande, esconda diezmonedas por cada cin-co o seis niños.
Esconda anticipada-mente las monedas en la sala. En la sala es-condí hoy diez monedas diferentes. ¿Pue-den encontrarlas y entregármelas? Permitaque los niños las encuentren y se las traigan.Agradezca a cada uno, pero NO les dé nin-guna recompensa.
AnálisisSi hubieran encontrado todo este dine-
ro y luego supieran de quién era, ¿qué ha-rían con él? Devolverlo. ¿Esperarían unarecompensa por devolver algo que le per-tenecía a otra persona? No. Nuestra histo-ria de hoy trata acerca de un hombre queencontró cosas que pertenecían a otro. De-volvió las cosas sin esperar una recompen-sa. Eso es lo que Dios desea que hagamos.Piensa en lo siguiente:
Servimos a otros por amor.
Díganlo conmigo.
7 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
2 Lección bíblicaVivenciando la historia
Antes de la hora de la clase, cubra diezvasos de plástico con papel aluminio o pa-pel dorado, para representar objetos de oro.
PersonajesLa historia que aparece a continuación
enumera una larga lista de personajes que
puede incluir a todos los niños, incluso enuna clase grande. Puede simplificar la lec-ción o adaptarla a una clase pequeña, omi-tiendo a todos menos a Abram y al narra-dor, o utilizando solamente algunos de lospersonajes de la lista: Narrador, Abram, Lot,otros amigos y parientes de Lot, cuatro re-yes enemigos (los niños más altos), cinco
Materiales• Una caja dezapatos, papelde regalo, un pe-queño regalo odulce para cadaniño.
Materiales• Diez monedasidénticas.
reyes pequeños (uno de los cualeses el rey de Sodoma), Melquisedec,el ejército de Abram.
VestimentasFabrique vestimentas de los
tiempos bíblicos para los niñosusando algo de lo siguiente: una re-mera grande y un lazo, una toallarecogida sobre un hombro y atadaen la cintura con lana o soga, o unatoalla de mano atada alrededor de lacabeza, o asegurada con lana, o unavincha elástica.
Preparación del escenarioAsigne las partes a los niños. Escojalos cuatro niños más altos para loscuatro reyes enemigos. Elija loscinco niños más bajitos para ser los
cinco reyes pequeños. Ubique a Lot, losamigos y los parientes, los comestibles ycualquier otro elemento de oro en un costa-do de la sala o en un rincón. Ubique loscinco reyes pequeños frente a ellos, de ma-nera que sean los guardas de la gente, la co-mida y el oro. Ubique a los cuatro reyesenemigos del lado opuesto de la sala.
Narrador: Lot, el sobrino de Abram, vi-vía en la ciudad de Sodoma. La ciudad deSodoma tenía un rey. (Señale al rey de So-doma.) La ciudad de Sodoma tenía tambiéncuatro ciudades vecinas. Cada una de esasciudades tenía un rey. (Señale los demás re-
yes pequeños.) Así que había cinco ciuda-des con cinco reyes. Esas cinco ciudadescon sus cinco reyes tenían cuatro reyes ene-migos. (Traiga al centro de la sala a los cua-tro reyes y a los otros cinco reyes.) Pero loscuatro reyes enemigos eran más fuertes quelos cinco reyes de las cinco ciudades. Loscinco reyes de las cinco ciudades termina-ron huyendo. (Haga que los cinco reyes sesienten.) Así que los cuatro reyes enemigoscapturaron las ciudades, toda la gente, todala comida y todo el oro de las ciudades.(Lleve a los cuatro reyes hasta el área frentea Lot, a las otras personas y al botín.)
Pero una persona escapó. (Haga que un“cautivo” escape hasta donde está Abram.)Corrió y le dijo a Abram: “Tu sobrino Lot ytoda la demás gente ha sido capturada. ¡Porfavor, haz algo!” Así que Abram reunió atodos sus hombres, y a tres vecinos y a sushombres, y se fueron tras los cuatro reyesenemigos. (Reúna al ejército detrás deAbram.)
Abram esperó hasta el anochecer, cuan-do todos estaban durmiendo. Entonces,junto con sus hombres, los atacaron sorpre-sivamente. (Haga que los cuatro reyes ene-migos se sienten.) Y Abram reunió a toda lagente, todas las cosas, y regresó a su casa.(Haga que el ejército de Abram recoja todala comida, todo el dinero y todos los obje-tos de oro. Que el ejército de Abram y todala gente sigan a Abram hasta el otro lado dela sala.) En el camino de regreso, Abram se
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7 7
Oración y alabanzaConfraternización
Informe las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesUse la historia de Misión para niños o
alguna otra historia a su disposición.
OfrendasCuando traemos nuestras ofrendas a
la Escuela Sabática estamos haciendo unregalo a otros. Los estamos ayudando aaprender acerca de Dios. ¿Por qué lo ha-cemos? Porque también los amamos.
OraciónUse el cubo de oración de la Lección 9,
para ayudarlo a decidir qué aspecto de sucomunidad recordará de una manera espe-cial en su oración.
Materiales• Diez monedas,diez alimentos,como papas,huevos duros,bolsitas dearroz, trozos defruta, etc.; diezvasos plásticos ode papel recu-biertos de papelaluminio o dora-do, para repre-sentar objetos deoro; bolsas; ves-timentas detiempos bíblicos.tos y una bolsade papel.
Lección 12Servimos a otros por amor.
¿Creen esto? Repítanlo conmigo.
B. Entrega de regalosEnvuelva la tapa y la caja por se-
parado, para poder sacar la tapa fá-cilmente. Coloque en la caja un pe-queño regalo o dulce para cada niño.
Muéstreles la caja. Pregunte:¿Cuántos de ustedes ya han tenidosu cumpleaños? ¿Recibieron algúnregalo? ¿Qué clase de regalos reci-bieron? ¿De quiénes eran los rega-los? Padres, amigos, abuelos, etc.
¿Por qué les dieron los regalos esas perso-nas? Porque los aman o los quieren mucho;porque querían hacerlos felices, etc. ¿Te-nían un regalo envuelto para entregarle acada uno? No. ¿Por qué no? Cuando laspersonas dan regalos, no esperan un rega-lo a cambio. ¿Saben que pueden hacerlesregalos a sus amigos y familia todos losdías? ¿Qué clase de cosas pueden dar parahacer felices a otros o para hacerlos sentiramados? Piensen en ello mientras paso lacaja. Mencionen algo que pueden dar aotros al elegir algo de la caja.
Análisis¿Qué clase de regalos pueden hacer a
otros? Tal vez necesiten ayuda. Pueden darabrazos, besos, sonrisas; pueden ser bon-dadosos con otros, compartir, ayudar a reco-ger los juguetes y la ropa, levantar los platosde la mesa y ayudar a guardar la loza etc.
Diga: Hay muchos regalos que puedendar a otros. Pueden dar por amor, sin
esperar un regalo a cambio. ¿Por qué ayu-damos o servimos a otros?
Servimos a otros por amor.
¿Desean repetirlo conmigo?
C. Encuentra la monedaSi no consigue monedas reales o de ju-
guete, use piedritas, caracoles o porotos, ydiga a los niños que (imaginen) pretendanque es dinero de ver-dad. Si tiene un grupogrande, esconda diezmonedas por cada cin-co o seis niños.
Esconda anticipada-mente las monedas en la sala. En la sala es-condí hoy diez monedas diferentes. ¿Pue-den encontrarlas y entregármelas? Permitaque los niños las encuentren y se las traigan.Agradezca a cada uno, pero NO les dé nin-guna recompensa.
AnálisisSi hubieran encontrado todo este dine-
ro y luego supieran de quién era, ¿qué ha-rían con él? Devolverlo. ¿Esperarían unarecompensa por devolver algo que le per-tenecía a otra persona? No. Nuestra histo-ria de hoy trata acerca de un hombre queencontró cosas que pertenecían a otro. De-volvió las cosas sin esperar una recompen-sa. Eso es lo que Dios desea que hagamos.Piensa en lo siguiente:
Servimos a otros por amor.
Díganlo conmigo.
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2 Lección bíblicaVivenciando la historia
Antes de la hora de la clase, cubra diezvasos de plástico con papel aluminio o pa-pel dorado, para representar objetos de oro.
PersonajesLa historia que aparece a continuación
enumera una larga lista de personajes que
puede incluir a todos los niños, incluso enuna clase grande. Puede simplificar la lec-ción o adaptarla a una clase pequeña, omi-tiendo a todos menos a Abram y al narra-dor, o utilizando solamente algunos de lospersonajes de la lista: Narrador, Abram, Lot,otros amigos y parientes de Lot, cuatro re-yes enemigos (los niños más altos), cinco
Materiales• Una caja dezapatos, papelde regalo, un pe-queño regalo odulce para cadaniño.
Materiales• Diez monedasidénticas.
Lección 12Servimos a otros por amor.
¿Creen esto? Repítanlo conmigo.
B. Entrega de regalosEnvuelva la tapa y la caja por se-
parado, para poder sacar la tapa fá-cilmente. Coloque en la caja un pe-queño regalo o dulce para cada niño.
Muéstreles la caja. Pregunte:¿Cuántos de ustedes ya han tenidosu cumpleaños? ¿Recibieron algúnregalo? ¿Qué clase de regalos reci-bieron? ¿De quiénes eran los rega-los? Padres, amigos, abuelos, etc.
¿Por qué les dieron los regalos esas perso-nas? Porque los aman o los quieren mucho;porque querían hacerlos felices, etc. ¿Te-nían un regalo envuelto para entregarle acada uno? No. ¿Por qué no? Cuando laspersonas dan regalos, no esperan un rega-lo a cambio. ¿Saben que pueden hacerlesregalos a sus amigos y familia todos losdías? ¿Qué clase de cosas pueden dar parahacer felices a otros o para hacerlos sentiramados? Piensen en ello mientras paso lacaja. Mencionen algo que pueden dar aotros al elegir algo de la caja.
Análisis¿Qué clase de regalos pueden hacer a
otros? Tal vez necesiten ayuda. Pueden darabrazos, besos, sonrisas; pueden ser bon-dadosos con otros, compartir, ayudar a reco-ger los juguetes y la ropa, levantar los platosde la mesa y ayudar a guardar la loza etc.
Diga: Hay muchos regalos que puedendar a otros. Pueden dar por amor, sin
esperar un regalo a cambio. ¿Por qué ayu-damos o servimos a otros?
Servimos a otros por amor.
¿Desean repetirlo conmigo?
C. Encuentra la monedaSi no consigue monedas reales o de ju-
guete, use piedritas, caracoles o porotos, ydiga a los niños que (imaginen) pretendanque es dinero de ver-dad. Si tiene un grupogrande, esconda diezmonedas por cada cin-co o seis niños.
Esconda anticipada-mente las monedas en la sala. En la sala es-condí hoy diez monedas diferentes. ¿Pue-den encontrarlas y entregármelas? Permitaque los niños las encuentren y se las traigan.Agradezca a cada uno, pero NO les dé nin-guna recompensa.
AnálisisSi hubieran encontrado todo este dine-
ro y luego supieran de quién era, ¿qué ha-rían con él? Devolverlo. ¿Esperarían unarecompensa por devolver algo que le per-tenecía a otra persona? No. Nuestra histo-ria de hoy trata acerca de un hombre queencontró cosas que pertenecían a otro. De-volvió las cosas sin esperar una recompen-sa. Eso es lo que Dios desea que hagamos.Piensa en lo siguiente:
Servimos a otros por amor.
Díganlo conmigo.
7 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
2 Lección bíblicaVivenciando la historia
Antes de la hora de la clase, cubra diezvasos de plástico con papel aluminio o pa-pel dorado, para representar objetos de oro.
PersonajesLa historia que aparece a continuación
enumera una larga lista de personajes que
puede incluir a todos los niños, incluso enuna clase grande. Puede simplificar la lec-ción o adaptarla a una clase pequeña, omi-tiendo a todos menos a Abram y al narra-dor, o utilizando solamente algunos de lospersonajes de la lista: Narrador, Abram, Lot,otros amigos y parientes de Lot, cuatro re-yes enemigos (los niños más altos), cinco
Materiales• Una caja dezapatos, papelde regalo, un pe-queño regalo odulce para cadaniño.
Materiales• Diez monedasidénticas.
reyes pequeños (uno de los cualeses el rey de Sodoma), Melquisedec,el ejército de Abram.
VestimentasFabrique vestimentas de los
tiempos bíblicos para los niñosusando algo de lo siguiente: una re-mera grande y un lazo, una toallarecogida sobre un hombro y atadaen la cintura con lana o soga, o unatoalla de mano atada alrededor de lacabeza, o asegurada con lana, o unavincha elástica.
Preparación del escenarioAsigne las partes a los niños. Escojalos cuatro niños más altos para loscuatro reyes enemigos. Elija loscinco niños más bajitos para ser los
cinco reyes pequeños. Ubique a Lot, losamigos y los parientes, los comestibles ycualquier otro elemento de oro en un costa-do de la sala o en un rincón. Ubique loscinco reyes pequeños frente a ellos, de ma-nera que sean los guardas de la gente, la co-mida y el oro. Ubique a los cuatro reyesenemigos del lado opuesto de la sala.
Narrador: Lot, el sobrino de Abram, vi-vía en la ciudad de Sodoma. La ciudad deSodoma tenía un rey. (Señale al rey de So-doma.) La ciudad de Sodoma tenía tambiéncuatro ciudades vecinas. Cada una de esasciudades tenía un rey. (Señale los demás re-
yes pequeños.) Así que había cinco ciuda-des con cinco reyes. Esas cinco ciudadescon sus cinco reyes tenían cuatro reyes ene-migos. (Traiga al centro de la sala a los cua-tro reyes y a los otros cinco reyes.) Pero loscuatro reyes enemigos eran más fuertes quelos cinco reyes de las cinco ciudades. Loscinco reyes de las cinco ciudades termina-ron huyendo. (Haga que los cinco reyes sesienten.) Así que los cuatro reyes enemigoscapturaron las ciudades, toda la gente, todala comida y todo el oro de las ciudades.(Lleve a los cuatro reyes hasta el área frentea Lot, a las otras personas y al botín.)
Pero una persona escapó. (Haga que un“cautivo” escape hasta donde está Abram.)Corrió y le dijo a Abram: “Tu sobrino Lot ytoda la demás gente ha sido capturada. ¡Porfavor, haz algo!” Así que Abram reunió atodos sus hombres, y a tres vecinos y a sushombres, y se fueron tras los cuatro reyesenemigos. (Reúna al ejército detrás deAbram.)
Abram esperó hasta el anochecer, cuan-do todos estaban durmiendo. Entonces,junto con sus hombres, los atacaron sorpre-sivamente. (Haga que los cuatro reyes ene-migos se sienten.) Y Abram reunió a toda lagente, todas las cosas, y regresó a su casa.(Haga que el ejército de Abram recoja todala comida, todo el dinero y todos los obje-tos de oro. Que el ejército de Abram y todala gente sigan a Abram hasta el otro lado dela sala.) En el camino de regreso, Abram se
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Oración y alabanzaConfraternización
Informe las alegrías y las tristezas delos niños. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesUse la historia de Misión para niños o
alguna otra historia a su disposición.
OfrendasCuando traemos nuestras ofrendas a
la Escuela Sabática estamos haciendo unregalo a otros. Los estamos ayudando aaprender acerca de Dios. ¿Por qué lo ha-cemos? Porque también los amamos.
OraciónUse el cubo de oración de la Lección 9,
para ayudarlo a decidir qué aspecto de sucomunidad recordará de una manera espe-cial en su oración.
Materiales• Diez monedas,diez alimentos,como papas,huevos duros,bolsitas dearroz, trozos defruta, etc.; diezvasos plásticos ode papel recu-biertos de papelaluminio o dora-do, para repre-sentar objetos deoro; bolsas; ves-timentas detiempos bíblicos.tos y una bolsade papel.
Lección 12Servimos a otros por amor.
¿Creen esto? Repítanlo conmigo.
B. Entrega de regalosEnvuelva la tapa y la caja por se-
parado, para poder sacar la tapa fá-cilmente. Coloque en la caja un pe-queño regalo o dulce para cada niño.
Muéstreles la caja. Pregunte:¿Cuántos de ustedes ya han tenidosu cumpleaños? ¿Recibieron algúnregalo? ¿Qué clase de regalos reci-bieron? ¿De quiénes eran los rega-los? Padres, amigos, abuelos, etc.
¿Por qué les dieron los regalos esas perso-nas? Porque los aman o los quieren mucho;porque querían hacerlos felices, etc. ¿Te-nían un regalo envuelto para entregarle acada uno? No. ¿Por qué no? Cuando laspersonas dan regalos, no esperan un rega-lo a cambio. ¿Saben que pueden hacerlesregalos a sus amigos y familia todos losdías? ¿Qué clase de cosas pueden dar parahacer felices a otros o para hacerlos sentiramados? Piensen en ello mientras paso lacaja. Mencionen algo que pueden dar aotros al elegir algo de la caja.
Análisis¿Qué clase de regalos pueden hacer a
otros? Tal vez necesiten ayuda. Pueden darabrazos, besos, sonrisas; pueden ser bon-dadosos con otros, compartir, ayudar a reco-ger los juguetes y la ropa, levantar los platosde la mesa y ayudar a guardar la loza etc.
Diga: Hay muchos regalos que puedendar a otros. Pueden dar por amor, sin
esperar un regalo a cambio. ¿Por qué ayu-damos o servimos a otros?
Servimos a otros por amor.
¿Desean repetirlo conmigo?
C. Encuentra la monedaSi no consigue monedas reales o de ju-
guete, use piedritas, caracoles o porotos, ydiga a los niños que (imaginen) pretendanque es dinero de ver-dad. Si tiene un grupogrande, esconda diezmonedas por cada cin-co o seis niños.
Esconda anticipada-mente las monedas en la sala. En la sala es-condí hoy diez monedas diferentes. ¿Pue-den encontrarlas y entregármelas? Permitaque los niños las encuentren y se las traigan.Agradezca a cada uno, pero NO les dé nin-guna recompensa.
AnálisisSi hubieran encontrado todo este dine-
ro y luego supieran de quién era, ¿qué ha-rían con él? Devolverlo. ¿Esperarían unarecompensa por devolver algo que le per-tenecía a otra persona? No. Nuestra histo-ria de hoy trata acerca de un hombre queencontró cosas que pertenecían a otro. De-volvió las cosas sin esperar una recompen-sa. Eso es lo que Dios desea que hagamos.Piensa en lo siguiente:
Servimos a otros por amor.
Díganlo conmigo.
7 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
2 Lección bíblicaVivenciando la historia
Antes de la hora de la clase, cubra diezvasos de plástico con papel aluminio o pa-pel dorado, para representar objetos de oro.
PersonajesLa historia que aparece a continuación
enumera una larga lista de personajes que
puede incluir a todos los niños, incluso enuna clase grande. Puede simplificar la lec-ción o adaptarla a una clase pequeña, omi-tiendo a todos menos a Abram y al narra-dor, o utilizando solamente algunos de lospersonajes de la lista: Narrador, Abram, Lot,otros amigos y parientes de Lot, cuatro re-yes enemigos (los niños más altos), cinco
Materiales• Una caja dezapatos, papelde regalo, un pe-queño regalo odulce para cadaniño.
Materiales• Diez monedasidénticas.
Lección 12encontró con Melquisedec. Melquisedec erael rey de Salem; también era uno de los sa-cerdotes de Dios. Melquisedec tenía una visi-ta para él: era el rey de Sodoma, que habíaescapado de los cuatro reyes enemigos.(Traiga a Melquisedec y al rey de Sodoma.)
Melquisedec bendijo a Abram y dijo: “ElDios altísimo entregó a los enemigos en tusmanos”. (Ayude a Melquisedec a repetir laspalabras.) Entonces, Abram entregó a Mel-quisedec una décima parte de todo; lo hizopara demostrar su agradecimiento a Dios pordarle la victoria. Llamamos diezmo a la en-trega de un décimo de todo a Dios. (Hagaque el ejército de Abram divida todas las co-sas en grupos de diez. Luego, haga queAbram tome una cosa de cada grupo y la en-tregue a Melquisedec.)
El rey de Sodoma dice a Abram: “Entré-game a la gente, pero quédate con todo lodemás”. (Ayude al rey de Sodoma a repetirlas palabras.)
Pero Abram respondió: “No aceptaré na-da que te pertenezca”. (Haga que Abram lorepita.)
Y Abram no tomó nada del rey de Sodo-ma, excepto lo que sus hombres ya habíancomido. Además, pidió que le sea entregadala parte que le correspondía a los tres hom-bres que lo habían ayudado. Pero Abram notomó nada para sí.
El rey de Sodoma recuperó a toda su gen-te y todas sus cosas, excepto la décima parteque Abram había entregado a Melquisedec. Ytodos fueron a sus casas. (Haga que Abramle entregue toda la comida, el oro y la genteal rey de Sodoma. Que el rey de Sodomaguíe a su casa a la gente.)
Análisis¿Qué sucedió cuando los cinco reyes pe-
queños fueron a pelear contra los cuatro re-yes enemigos? (Ganaron los cuatro reyesenemigos; capturaron a Lot y a otros; loscinco reyes pequeños huyeron.) ¿Qué hizoAbram para ayudar a su sobrino Lot? Salióa perseguir a los cuatro reyes enemigos, pla-neó un ataque nocturno sorpresivo, etc.¿Quién, en realidad, ganó la batalla por
Abram? Dios. ¿Cómo lo sabemos? Melquise-dec lo dijo en su bendición. ¿Por qué dioAbram una décima parte de todo a Melqui-sedec? Porque estaba agradecido a Dios por-que había estado con él y lo había bendeci-do. ¿Cómo llamamos a la décima parte? Eldiezmo. Todavía hoy seguimos devolviendola décima parte a Dios. ¿Por qué creen quelo hacemos? Dios aún nos bendice; Dios esel que nos da todo lo que tenemos; estamosagradecidos por lo que hace por nosotros,etc. ¿Qué eligió Abram guardar para sí? Na-da. ¿Qué le pidió al rey de Sodoma que hi-ciera? Darles a los tres hombres la parte queles correspondía. ¿En quién estaba pensan-do Abram? En Lot, en las demás personas,en sus hombres. ¿Por qué creen que Abramayudó a Lot y a los demás sin esperar re-compensa? Porque se preocupaba por ellos;los servía por amor. De la misma manera enque lo hizo Abram:
Servimos a otros por amor.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Qué lindo es ayudar” (ver sec-
ción Partituras).
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 14. Señale el
capítulo y diga: Aquí es donde se encuentranuestra historia de hoy en la Palabra deDios, la Biblia. Luego, señale el versículo 23y diga: Éste es nuestro versículo de memo-ria para hoy. Lea el versículo en voz alta yluego enséñeselo a los niños con un juego si-milar al de la papa caliente. Pida a los niñosque se paren en círculo, y entregue a uno deellos la bolsita. Haga que comience la músi-ca. El primer niño pasa la bolsita al niño queestá parado a su derecha y dice la primerapalabra del versículo de memoria. El segun-do niño dice la segunda palabra y luego pasala bolsita a su derecha, y así sucesivamente.Continúe hasta que todos sepan el versículo.Luego, detenga la música. El niño que tienela bolsita cuando se detiene la música debesalir del círculo y sentarse. Continúe jugan-do hasta que sólo quede un niño. Haga queese niño diga el versículo completo.
7 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
PiénsaloEscriba en una hoja de papel la
letra A, y en la otra la letra B (o utili-ce dos papeles de diferentes colores),y péguelos con cinta en paredesopuestas.
Designe las paredes opuestas de lasala como las paredes A y B. Los niños
que piensen que la primera respuesta es la co-rrecta deben pararse del lado de la pared A. Losniños que crean que la segunda respuesta es lacorrecta deben pararse al lado de la pared B.
Lea a los niños las siguientes descripcionesde situaciones. Cada situación tiene dos res-puestas posibles.
A. La mamá le pide a Jonatán que ayude apreparar la mesa para la cena. Jonatán quiere,en realidad, un caramelo. Jonatán debería decir:
1. “Si preparo la mesa, ¿puedo te-ner de postre un caramelo?”
2. “Sí, mamá”.B. Sara y su mamá van caminando desde el
estacionamiento al supermercado. Sara ve algoen el suelo y lo recoge. Es la billetera de unhombre. Ella y su mamá la observan, y en-cuentran el nombre y el número de teléfono.En la billetera hay mucho dinero. Al llegar a la
casa, la mamá llama al señor y le dice que hanencontrado su billetera. El señor responde: “Sime la devuelven, le daré dinero”. Sara y sumamá deberían decir:
1. “¿Cuánto dinero?”2. “No queremos recompensa. Sólo
queremos devolverle su billetera”.C. Tomás acaba de recibir un nuevo juego
digital para su cumpleaños. Ángela, su herma-na, le pide si puede jugar. Tomás recuerdaaquella vez que Ángela recibió para Navidadun juego y no quiso prestárselo. Tomás debe-ría decir:
1. “Está bien. Te dejaré jugaruna vez”.
2. “Te dejaré jugar con mi juegosi me dejas jugar con el tuyo”.
Análisis¿Ayudamos o servimos a los demás por lo
que conseguiremos a cambio? No. ¿Por quéayudamos o servimos a otros?
Servimos a otros por amor.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Qué lindo es ayudar”(ver sección
Partituras).
Dibujo de amorEntregue a cada niño un papel y artícu-
los de plástica. Pida a los niños que haganun dibujo de sí mismos ayudando o sirvien-do a otros sin esperar nada a cambio. Cuan-do hayan terminado, invítelos a mostrarlosy a hablar acerca de sus dibujos.
AnálisisEsta semana quiero que le den ese di-
bujo a la persona que están ayudando o
sirviendo sin esperar nada a cambio.Cuéntenle a esa persona acerca de Abramy de la vez en que ayudó a Lot y al rey deSodoma, y no tomó ninguna recompensa.Luego, pregunte a esa persona cómo pue-den servir. Luego háganlo, sin esperar na-da a cambio. ¿Por qué? Porque...
Servimos a otros por amor.
Díganlo conmigo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7 9
3
4
Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
Materiales• Dos hojas depapel, cinta ad-hesiva.
CierrePida a Dios que ayude a los niños a recordar servir por amor en vez de buscar una
recompensa a cambio.Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).
Lección 12encontró con Melquisedec. Melquisedec erael rey de Salem; también era uno de los sa-cerdotes de Dios. Melquisedec tenía una visi-ta para él: era el rey de Sodoma, que habíaescapado de los cuatro reyes enemigos.(Traiga a Melquisedec y al rey de Sodoma.)
Melquisedec bendijo a Abram y dijo: “ElDios altísimo entregó a los enemigos en tusmanos”. (Ayude a Melquisedec a repetir laspalabras.) Entonces, Abram entregó a Mel-quisedec una décima parte de todo; lo hizopara demostrar su agradecimiento a Dios pordarle la victoria. Llamamos diezmo a la en-trega de un décimo de todo a Dios. (Hagaque el ejército de Abram divida todas las co-sas en grupos de diez. Luego, haga queAbram tome una cosa de cada grupo y la en-tregue a Melquisedec.)
El rey de Sodoma dice a Abram: “Entré-game a la gente, pero quédate con todo lodemás”. (Ayude al rey de Sodoma a repetirlas palabras.)
Pero Abram respondió: “No aceptaré na-da que te pertenezca”. (Haga que Abram lorepita.)
Y Abram no tomó nada del rey de Sodo-ma, excepto lo que sus hombres ya habíancomido. Además, pidió que le sea entregadala parte que le correspondía a los tres hom-bres que lo habían ayudado. Pero Abram notomó nada para sí.
El rey de Sodoma recuperó a toda su gen-te y todas sus cosas, excepto la décima parteque Abram había entregado a Melquisedec. Ytodos fueron a sus casas. (Haga que Abramle entregue toda la comida, el oro y la genteal rey de Sodoma. Que el rey de Sodomaguíe a su casa a la gente.)
Análisis¿Qué sucedió cuando los cinco reyes pe-
queños fueron a pelear contra los cuatro re-yes enemigos? (Ganaron los cuatro reyesenemigos; capturaron a Lot y a otros; loscinco reyes pequeños huyeron.) ¿Qué hizoAbram para ayudar a su sobrino Lot? Salióa perseguir a los cuatro reyes enemigos, pla-neó un ataque nocturno sorpresivo, etc.¿Quién, en realidad, ganó la batalla por
Abram? Dios. ¿Cómo lo sabemos? Melquise-dec lo dijo en su bendición. ¿Por qué dioAbram una décima parte de todo a Melqui-sedec? Porque estaba agradecido a Dios por-que había estado con él y lo había bendeci-do. ¿Cómo llamamos a la décima parte? Eldiezmo. Todavía hoy seguimos devolviendola décima parte a Dios. ¿Por qué creen quelo hacemos? Dios aún nos bendice; Dios esel que nos da todo lo que tenemos; estamosagradecidos por lo que hace por nosotros,etc. ¿Qué eligió Abram guardar para sí? Na-da. ¿Qué le pidió al rey de Sodoma que hi-ciera? Darles a los tres hombres la parte queles correspondía. ¿En quién estaba pensan-do Abram? En Lot, en las demás personas,en sus hombres. ¿Por qué creen que Abramayudó a Lot y a los demás sin esperar re-compensa? Porque se preocupaba por ellos;los servía por amor. De la misma manera enque lo hizo Abram:
Servimos a otros por amor.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Qué lindo es ayudar” (ver sec-
ción Partituras).
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 14. Señale el
capítulo y diga: Aquí es donde se encuentranuestra historia de hoy en la Palabra deDios, la Biblia. Luego, señale el versículo 23y diga: Éste es nuestro versículo de memo-ria para hoy. Lea el versículo en voz alta yluego enséñeselo a los niños con un juego si-milar al de la papa caliente. Pida a los niñosque se paren en círculo, y entregue a uno deellos la bolsita. Haga que comience la músi-ca. El primer niño pasa la bolsita al niño queestá parado a su derecha y dice la primerapalabra del versículo de memoria. El segun-do niño dice la segunda palabra y luego pasala bolsita a su derecha, y así sucesivamente.Continúe hasta que todos sepan el versículo.Luego, detenga la música. El niño que tienela bolsita cuando se detiene la música debesalir del círculo y sentarse. Continúe jugan-do hasta que sólo quede un niño. Haga queese niño diga el versículo completo.
7 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 12encontró con Melquisedec. Melquisedec erael rey de Salem; también era uno de los sa-cerdotes de Dios. Melquisedec tenía una visi-ta para él: era el rey de Sodoma, que habíaescapado de los cuatro reyes enemigos.(Traiga a Melquisedec y al rey de Sodoma.)
Melquisedec bendijo a Abram y dijo: “ElDios altísimo entregó a los enemigos en tusmanos”. (Ayude a Melquisedec a repetir laspalabras.) Entonces, Abram entregó a Mel-quisedec una décima parte de todo; lo hizopara demostrar su agradecimiento a Dios pordarle la victoria. Llamamos diezmo a la en-trega de un décimo de todo a Dios. (Hagaque el ejército de Abram divida todas las co-sas en grupos de diez. Luego, haga queAbram tome una cosa de cada grupo y la en-tregue a Melquisedec.)
El rey de Sodoma dice a Abram: “Entré-game a la gente, pero quédate con todo lodemás”. (Ayude al rey de Sodoma a repetirlas palabras.)
Pero Abram respondió: “No aceptaré na-da que te pertenezca”. (Haga que Abram lorepita.)
Y Abram no tomó nada del rey de Sodo-ma, excepto lo que sus hombres ya habíancomido. Además, pidió que le sea entregadala parte que le correspondía a los tres hom-bres que lo habían ayudado. Pero Abram notomó nada para sí.
El rey de Sodoma recuperó a toda su gen-te y todas sus cosas, excepto la décima parteque Abram había entregado a Melquisedec. Ytodos fueron a sus casas. (Haga que Abramle entregue toda la comida, el oro y la genteal rey de Sodoma. Que el rey de Sodomaguíe a su casa a la gente.)
Análisis¿Qué sucedió cuando los cinco reyes pe-
queños fueron a pelear contra los cuatro re-yes enemigos? (Ganaron los cuatro reyesenemigos; capturaron a Lot y a otros; loscinco reyes pequeños huyeron.) ¿Qué hizoAbram para ayudar a su sobrino Lot? Salióa perseguir a los cuatro reyes enemigos, pla-neó un ataque nocturno sorpresivo, etc.¿Quién, en realidad, ganó la batalla por
Abram? Dios. ¿Cómo lo sabemos? Melquise-dec lo dijo en su bendición. ¿Por qué dioAbram una décima parte de todo a Melqui-sedec? Porque estaba agradecido a Dios por-que había estado con él y lo había bendeci-do. ¿Cómo llamamos a la décima parte? Eldiezmo. Todavía hoy seguimos devolviendola décima parte a Dios. ¿Por qué creen quelo hacemos? Dios aún nos bendice; Dios esel que nos da todo lo que tenemos; estamosagradecidos por lo que hace por nosotros,etc. ¿Qué eligió Abram guardar para sí? Na-da. ¿Qué le pidió al rey de Sodoma que hi-ciera? Darles a los tres hombres la parte queles correspondía. ¿En quién estaba pensan-do Abram? En Lot, en las demás personas,en sus hombres. ¿Por qué creen que Abramayudó a Lot y a los demás sin esperar re-compensa? Porque se preocupaba por ellos;los servía por amor. De la misma manera enque lo hizo Abram:
Servimos a otros por amor.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Qué lindo es ayudar” (ver sec-
ción Partituras).
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 14. Señale el
capítulo y diga: Aquí es donde se encuentranuestra historia de hoy en la Palabra deDios, la Biblia. Luego, señale el versículo 23y diga: Éste es nuestro versículo de memo-ria para hoy. Lea el versículo en voz alta yluego enséñeselo a los niños con un juego si-milar al de la papa caliente. Pida a los niñosque se paren en círculo, y entregue a uno deellos la bolsita. Haga que comience la músi-ca. El primer niño pasa la bolsita al niño queestá parado a su derecha y dice la primerapalabra del versículo de memoria. El segun-do niño dice la segunda palabra y luego pasala bolsita a su derecha, y así sucesivamente.Continúe hasta que todos sepan el versículo.Luego, detenga la música. El niño que tienela bolsita cuando se detiene la música debesalir del círculo y sentarse. Continúe jugan-do hasta que sólo quede un niño. Haga queese niño diga el versículo completo.
7 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
PiénsaloEscriba en una hoja de papel la
letra A, y en la otra la letra B (o utili-ce dos papeles de diferentes colores),y péguelos con cinta en paredesopuestas.
Designe las paredes opuestas de lasala como las paredes A y B. Los niños
que piensen que la primera respuesta es la co-rrecta deben pararse del lado de la pared A. Losniños que crean que la segunda respuesta es lacorrecta deben pararse al lado de la pared B.
Lea a los niños las siguientes descripcionesde situaciones. Cada situación tiene dos res-puestas posibles.
A. La mamá le pide a Jonatán que ayude apreparar la mesa para la cena. Jonatán quiere,en realidad, un caramelo. Jonatán debería decir:
1. “Si preparo la mesa, ¿puedo te-ner de postre un caramelo?”
2. “Sí, mamá”.B. Sara y su mamá van caminando desde el
estacionamiento al supermercado. Sara ve algoen el suelo y lo recoge. Es la billetera de unhombre. Ella y su mamá la observan, y en-cuentran el nombre y el número de teléfono.En la billetera hay mucho dinero. Al llegar a la
casa, la mamá llama al señor y le dice que hanencontrado su billetera. El señor responde: “Sime la devuelven, le daré dinero”. Sara y sumamá deberían decir:
1. “¿Cuánto dinero?”2. “No queremos recompensa. Sólo
queremos devolverle su billetera”.C. Tomás acaba de recibir un nuevo juego
digital para su cumpleaños. Ángela, su herma-na, le pide si puede jugar. Tomás recuerdaaquella vez que Ángela recibió para Navidadun juego y no quiso prestárselo. Tomás debe-ría decir:
1. “Está bien. Te dejaré jugaruna vez”.
2. “Te dejaré jugar con mi juegosi me dejas jugar con el tuyo”.
Análisis¿Ayudamos o servimos a los demás por lo
que conseguiremos a cambio? No. ¿Por quéayudamos o servimos a otros?
Servimos a otros por amor.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Qué lindo es ayudar”(ver sección
Partituras).
Dibujo de amorEntregue a cada niño un papel y artícu-
los de plástica. Pida a los niños que haganun dibujo de sí mismos ayudando o sirvien-do a otros sin esperar nada a cambio. Cuan-do hayan terminado, invítelos a mostrarlosy a hablar acerca de sus dibujos.
AnálisisEsta semana quiero que le den ese di-
bujo a la persona que están ayudando o
sirviendo sin esperar nada a cambio.Cuéntenle a esa persona acerca de Abramy de la vez en que ayudó a Lot y al rey deSodoma, y no tomó ninguna recompensa.Luego, pregunte a esa persona cómo pue-den servir. Luego háganlo, sin esperar na-da a cambio. ¿Por qué? Porque...
Servimos a otros por amor.
Díganlo conmigo.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 7 9
3
4
Aplicación de la lección
Compartiendo la lección
Materiales• Dos hojas depapel, cinta ad-hesiva.
CierrePida a Dios que ayude a los niños a recordar servir por amor en vez de buscar una
recompensa a cambio.Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).
Lección 12encontró con Melquisedec. Melquisedec erael rey de Salem; también era uno de los sa-cerdotes de Dios. Melquisedec tenía una visi-ta para él: era el rey de Sodoma, que habíaescapado de los cuatro reyes enemigos.(Traiga a Melquisedec y al rey de Sodoma.)
Melquisedec bendijo a Abram y dijo: “ElDios altísimo entregó a los enemigos en tusmanos”. (Ayude a Melquisedec a repetir laspalabras.) Entonces, Abram entregó a Mel-quisedec una décima parte de todo; lo hizopara demostrar su agradecimiento a Dios pordarle la victoria. Llamamos diezmo a la en-trega de un décimo de todo a Dios. (Hagaque el ejército de Abram divida todas las co-sas en grupos de diez. Luego, haga queAbram tome una cosa de cada grupo y la en-tregue a Melquisedec.)
El rey de Sodoma dice a Abram: “Entré-game a la gente, pero quédate con todo lodemás”. (Ayude al rey de Sodoma a repetirlas palabras.)
Pero Abram respondió: “No aceptaré na-da que te pertenezca”. (Haga que Abram lorepita.)
Y Abram no tomó nada del rey de Sodo-ma, excepto lo que sus hombres ya habíancomido. Además, pidió que le sea entregadala parte que le correspondía a los tres hom-bres que lo habían ayudado. Pero Abram notomó nada para sí.
El rey de Sodoma recuperó a toda su gen-te y todas sus cosas, excepto la décima parteque Abram había entregado a Melquisedec. Ytodos fueron a sus casas. (Haga que Abramle entregue toda la comida, el oro y la genteal rey de Sodoma. Que el rey de Sodomaguíe a su casa a la gente.)
Análisis¿Qué sucedió cuando los cinco reyes pe-
queños fueron a pelear contra los cuatro re-yes enemigos? (Ganaron los cuatro reyesenemigos; capturaron a Lot y a otros; loscinco reyes pequeños huyeron.) ¿Qué hizoAbram para ayudar a su sobrino Lot? Salióa perseguir a los cuatro reyes enemigos, pla-neó un ataque nocturno sorpresivo, etc.¿Quién, en realidad, ganó la batalla por
Abram? Dios. ¿Cómo lo sabemos? Melquise-dec lo dijo en su bendición. ¿Por qué dioAbram una décima parte de todo a Melqui-sedec? Porque estaba agradecido a Dios por-que había estado con él y lo había bendeci-do. ¿Cómo llamamos a la décima parte? Eldiezmo. Todavía hoy seguimos devolviendola décima parte a Dios. ¿Por qué creen quelo hacemos? Dios aún nos bendice; Dios esel que nos da todo lo que tenemos; estamosagradecidos por lo que hace por nosotros,etc. ¿Qué eligió Abram guardar para sí? Na-da. ¿Qué le pidió al rey de Sodoma que hi-ciera? Darles a los tres hombres la parte queles correspondía. ¿En quién estaba pensan-do Abram? En Lot, en las demás personas,en sus hombres. ¿Por qué creen que Abramayudó a Lot y a los demás sin esperar re-compensa? Porque se preocupaba por ellos;los servía por amor. De la misma manera enque lo hizo Abram:
Servimos a otros por amor.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Qué lindo es ayudar” (ver sec-
ción Partituras).
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 14. Señale el
capítulo y diga: Aquí es donde se encuentranuestra historia de hoy en la Palabra deDios, la Biblia. Luego, señale el versículo 23y diga: Éste es nuestro versículo de memo-ria para hoy. Lea el versículo en voz alta yluego enséñeselo a los niños con un juego si-milar al de la papa caliente. Pida a los niñosque se paren en círculo, y entregue a uno deellos la bolsita. Haga que comience la músi-ca. El primer niño pasa la bolsita al niño queestá parado a su derecha y dice la primerapalabra del versículo de memoria. El segun-do niño dice la segunda palabra y luego pasala bolsita a su derecha, y así sucesivamente.Continúe hasta que todos sepan el versículo.Luego, detenga la música. El niño que tienela bolsita cuando se detiene la música debesalir del círculo y sentarse. Continúe jugan-do hasta que sólo quede un niño. Haga queese niño diga el versículo completo.
7 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
8 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Tres hombres visitan el hogar de Abra-ham y les dicen a él y a Sara que tendránun hijo varón “para la misma época del añoentrante”. Sara se ríe, porque cree que esdemasiado vieja como para tener un bebé(Génesis 18:1-12). A Abraham y a Sara lesnace Isaac, un bebé prometido por Dios, dela manera en que Dios había dicho que losería (Gén. 21:1-7). Abraham y Sara amanmucho al nuevo bebé. Ése es el principiode la gran familia que Dios les prometió.
Ésta es una lección acerca de la comunidadDe la misma manera en que Abraham y Sa-
ra amaron al bebé Isaac, los miembros de lasfamilias de hoy se aman, y comparten las ben-diciones de Dios y su felicidad (risa, gozo) en-tre ellos y con los amigos (ver Génesis 21:6).
Enriquecimiento para el maestro“De todo hogar cristiano debería irradiar
una santa luz. El amor debe expresarse en
hechos. Debe manifestarse en todas las rela-ciones del hogar y revelarse en una amabili-dad atenta, en una suave y desinteresadacortesía. Hay hogares donde se pone enpráctica este principio, hogares donde seadora a Dios y donde reina el amor verda-dero. De estos hogares, de mañana y de no-che, la oración asciende hacia Dios comoun dulce incienso, y las misericordias y lasbendiciones de Dios descienden sobre lossuplicantes como el rocío de la mañana.
“Un hogar piadoso, bien dirigido, cons-tituye un argumento poderoso en favor dela religión cristiana, un argumento que elincrédulo no puede negar. Todos puedenver que una influencia obra en la familia yafecta a los hijos, y que el Dios de Abrahamestá con ellos” (Patriarcas y profetas, p.140).
Decoración de la salaVer la lección 9.
Lección 13El bebé especial de Sara
Gracia en acciónAño A
1er. Trimestre Lección 13
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 18:1-15; 21:1-7; Patriarcas y profetas, pp. 141, 142. Versículo para memorizar: “Amémonos los unos a los otros, porque el amor viene deDios” (1 Juan 4:7, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios cumplió la promesa hecha a Sara y a Abraham, y les dio un hi-
jo para amar y cuidar.Sentirán la seguridad de que Dios quiere que las familias se amen y sean felices.Responderán demostrando amor a los miembros de su familia.
Mensaje:
Las familias cristianas se aman.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Quién es la mamá?B. Fotos de bebésC. Cuidados del bebé
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Acertijo del amor
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Notas de agradecimiento
Seleccione la o las actividades más apro-piadas para su caso.
A. ¿Quién es la mamá?Invite a que una mamá con su bebé y, si
es posible, la abuela también, visiten su Es-cuela Sabática. Si eso no fuera posible, pidaa otra mujer mayor de la iglesia. (Si se dis-pone de más de un bebé, pida a varias ma-dres, abuelas y combinaciones de bebés.)Pida a la abuela o mujer mayor que entrecon el bebé en la sala de la Escuela Sabáti-ca. Pregunte a los niños: ¿Quién es la ma-má? Si no lo saben, ayúdelos a hacer pre-guntas para averiguarlo. Ayude a los niños
a hacer preguntas acerca del cuidado delbebé, y permítales mirar detenidamente yde cerca al bebé y, si es posible, tocar suave-mente sus dedos o pies.
Análisis¿Por qué pensaron que (mencione el
nombre) era la mamá del bebé? ¿Por quéno pensaron que (mencione el nombre)podía ser la mamá? Nuestra historia bíbli-ca para hoy trata acerca de alguien que tu-vo un bebé cuando era mayor que (men-cione el nombre). El bebé era muy especialpara ella, y lo amaba mucho. La historiade hoy nos ayudará a saber que...
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices oestán preocupados. Pregunte qué hicieron
de bueno por alguien de la familia durantela semana. Que comiencen con la Actividadde preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 1
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año A10 trimestre
Lección 13
8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 1En el principio...
Gracia Es el amor de Dios por mí.
La lección bíblica de un vistazo
Año A 1er Trimestre
Lección 1
Referencias: Génesis 1; Patriarcas y profetas, p. 24; El camino a Cristo, pp. 7-14.Versículo para memorizar: “Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que eramuy bueno” (Génesis 1:31, NVI)Objetivos
Que los niños:Conozcan que Dios creó un mundo maravilloso para demostrarnos su amor.Se sientan queridos y amados por Jesús.Respondan diciendo a Jesús que lo aman.
Mensaje
Dios hizo un mundo maravilloso porque me ama.
Dios crea un hermoso mundo durante lasemana de la creación. En los días uno alcinco de la creación prepara un hogar ideal.En el día sexto crea los animales. Dios vetodo lo que ha hecho y dice que es bueno.(Se estudiará la creación de Adán y Eva, yel sábado, en la siguiente lección.)
Esta lección trata acerca de la graciaEl amor de Dios es manifestado a la hu-
manidad a través de todo lo creado. Noscomplacemos en el don gratuito de su gra-cia, que expresa su amor por nosotros.Aunque la belleza original de la tierra ha si-do estropeada a causa del pecado, aún po-demos disfrutar de las abundantes bendicio-nes de su gracia, pues la tierra suple nues-tras necesidades de alimento y nos ofrecelugares bellos para que los disfrutemos.
Enriquecimiento para el maestro“Cuando salió de las manos del Creador,
la tierra era sumamente hermosa” (Patriar-
cas y profetas, p. 24). “El paisaje sobrepuja-ba en hermosura los adornados jardines delmás suntuoso palacio de la actualidad. Lahueste angélica presenció la escena con de-leite” (Ibíd.). “La naturaleza y la revelacióna una dan testimonio del amor de Dios...los montes, los mares y los valles, todos noshablan del amor del Creador” (El camino aCristo, p. 7). “‘Dios es amor’ está escrito encada capullo de flor que se abre, en cada ta-llo de la naciente hierba. Los hermosos pá-jaros que llenan el aire de melodías con suspreciosos cantos, las flores exquisitamentematizadas que en su perfección perfuman elaire, los elevados árboles del bosque con surico follaje de viviente verdor, todo da testi-monio del tierno y paternal cuidado denuestro Dios y de su deseo de hacer felicesa sus hijos” (El camino a Cristo, p. 8).
Decoración de la salaHaga una cartelera en torno al tema: “Dios
hizo un mundo maravilloso porque me ama”.Cuelgue figuras de cosas que Dios hizo.
8 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Tres hombres visitan el hogar de Abra-ham y les dicen a él y a Sara que tendránun hijo varón “para la misma época del añoentrante”. Sara se ríe, porque cree que esdemasiado vieja como para tener un bebé(Génesis 18:1-12). A Abraham y a Sara lesnace Isaac, un bebé prometido por Dios, dela manera en que Dios había dicho que losería (Gén. 21:1-7). Abraham y Sara amanmucho al nuevo bebé. Ése es el principiode la gran familia que Dios les prometió.
Ésta es una lección acerca de la comunidadDe la misma manera en que Abraham y Sa-
ra amaron al bebé Isaac, los miembros de lasfamilias de hoy se aman, y comparten las ben-diciones de Dios y su felicidad (risa, gozo) en-tre ellos y con los amigos (ver Génesis 21:6).
Enriquecimiento para el maestro“De todo hogar cristiano debería irradiar
una santa luz. El amor debe expresarse en
hechos. Debe manifestarse en todas las rela-ciones del hogar y revelarse en una amabili-dad atenta, en una suave y desinteresadacortesía. Hay hogares donde se pone enpráctica este principio, hogares donde seadora a Dios y donde reina el amor verda-dero. De estos hogares, de mañana y de no-che, la oración asciende hacia Dios comoun dulce incienso, y las misericordias y lasbendiciones de Dios descienden sobre lossuplicantes como el rocío de la mañana.
“Un hogar piadoso, bien dirigido, cons-tituye un argumento poderoso en favor dela religión cristiana, un argumento que elincrédulo no puede negar. Todos puedenver que una influencia obra en la familia yafecta a los hijos, y que el Dios de Abrahamestá con ellos” (Patriarcas y profetas, p.140).
Decoración de la salaVer la lección 9.
Lección 13El bebé especial de Sara
Gracia en acciónAño A
1er. Trimestre Lección 13
La lección bíblica de un vistazo
Referencias: Génesis 18:1-15; 21:1-7; Patriarcas y profetas, pp. 141, 142. Versículo para memorizar: “Amémonos los unos a los otros, porque el amor viene deDios” (1 Juan 4:7, NVI).Objetivos
Los niños:Conocerán que Dios cumplió la promesa hecha a Sara y a Abraham, y les dio un hi-
jo para amar y cuidar.Sentirán la seguridad de que Dios quiere que las familias se amen y sean felices.Responderán demostrando amor a los miembros de su familia.
Mensaje:
Las familias cristianas se aman.
Bienvenida
1. Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Quién es la mamá?B. Fotos de bebésC. Cuidados del bebé
Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración
2. Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo de memoria
3. Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Acertijo del amor
4. Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Notas de agradecimiento
Seleccione la o las actividades más apro-piadas para su caso.
A. ¿Quién es la mamá?Invite a que una mamá con su bebé y, si
es posible, la abuela también, visiten su Es-cuela Sabática. Si eso no fuera posible, pidaa otra mujer mayor de la iglesia. (Si se dis-pone de más de un bebé, pida a varias ma-dres, abuelas y combinaciones de bebés.)Pida a la abuela o mujer mayor que entrecon el bebé en la sala de la Escuela Sabáti-ca. Pregunte a los niños: ¿Quién es la ma-má? Si no lo saben, ayúdelos a hacer pre-guntas para averiguarlo. Ayude a los niños
a hacer preguntas acerca del cuidado delbebé, y permítales mirar detenidamente yde cerca al bebé y, si es posible, tocar suave-mente sus dedos o pies.
Análisis¿Por qué pensaron que (mencione el
nombre) era la mamá del bebé? ¿Por quéno pensaron que (mencione el nombre)podía ser la mamá? Nuestra historia bíbli-ca para hoy trata acerca de alguien que tu-vo un bebé cuando era mayor que (men-cione el nombre). El bebé era muy especialpara ella, y lo amaba mucho. La historiade hoy nos ayudará a saber que...
Salude a sus alumnos en la puerta de en-trada. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué cosas se sienten felices oestán preocupados. Pregunte qué hicieron
de bueno por alguien de la familia durantela semana. Que comiencen con la Actividadde preparación de su elección.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 1
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
1
234
�
____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Actividades de preparación 1
Lección 13Las familias cristianas se aman.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Jesús me dio una mamita”
(Nuevos cantos de sábado para los pequeñosde Cuna, Nº 28).
B. Fotos de bebésSi al final de la Escuela Sabática,
la semana pasada, no lo pidió, llamépor teléfono a los padres de susalumnos y pídales que traigan unafoto de bebé de su hijo. Tambiénque los ayudantes adultos la traigan,si es posible.
Análisis¿Fue fácil reconocer a sus amigos?
¿Quién tiene un hermanito o hermanitabebé? ¿Recuerdan cuándo nació su herma-no o hermana? Es muy emocionante cuan-do una familia recibe un nuevo bebé. Hoy,en nuestra historia, vamos a aprenderacerca de una familia que estaba muy en-tusiasmada por un bebé especial. ¿Porqué? Porque...
Las familias cristianas se aman.
Díganlo conmigo.
C. Cuidados del bebéColoque los artícu-
los para bebés en unacaja o bolsa. Invite aacercarse a los niños ysacar uno a la vez losobjetos de la caja.Mientras lo hacen, ha-ble acerca del uso decada objeto para elcuidado del bebé. Pidaa los niños que mencionen a los bebés quehay en sus familias o a cualquier bebé queconozcan.
Análisis¿Usaron sus papás algunos de estos ob-
jetos para cuidar de ustedes? ¿Creen quehabrán estado muy emocionados cuandose enteraron de que ustedes llegarían a lafamilia? ¿Cómo se prepararon para estarlistos para recibirlos? Las familias se emo-cionan y entusiasman cuando está por na-cer un nuevo bebé. Se esfuerzan por cui-dar muy bien del bebé, porque
Las familias cristianas se aman.
Díganlo conmigo: Cantar: “Jesús me dio una mamita”
(Nuevos cantos de sábado para los pequeñosde Cuna, Nº 28).
8 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
2 Lección bíblica
Materiales• Fotos de bebéde los niños dela clase, fotos debebés de losmaestros de laclase.
Materiales• Elementos pa-ra el cuidadodel bebé, como:pañales, mama-deras, ropita.Caja o bolsa.
Vivenciando la historiaPersonajes: hombre mayor para repre-
sentar a Abraham; mujer mayor para repre-sentar a Sara.
Preparación del escenarioArme una tienda o carpa colocando dos
sillas separadas aproximadamente a un me-tro de distancia, con los asientos hacia afue-ra. Cubra con una frazada. Ubique a Sara enel interior de la tienda, de modo que los ni-ños no puedan verla.
Comience haciendo que Abraham entre
llevando una bandeja con los pequeños trozosde fruta, pan, galletas, etc., para los niños.
Abraham: Buenos días. Bienvenidos a mihogar. Aquí, donde vivo, siempre ofrecemos alas visitas algo para comer. ¿Les gustaría al-guna fruta? (Abraham invita a los niños a pa-sar al frente y sentarse cerca del frente de latienda. Les ofrece bocadillos de la bandeja.)
Permítanme contarles acerca de unas vi-sitas que tuvimos. Eran tres. Yo estaba aquísentado un día, y levanté la vista y los viparados justo allí (señale hacia donde esta-ban parados). Les pregunté si querían que-darse y comer algo, y ellos aceptaron. Les
traje agua para lavarse los pies. Sara, mi es-posa, y los sirvientes prepararon comida yhablé con ellos mientras comían.
¡Tuvimos una conversación muy intere-sante! Verán: Sara está anciana. Tiene 90años. Nunca tuvimos hijos. Pero uno de losvisitantes me dijo que dentro de un año Sa-ra tendría un hijo. Sara estaba escuchandodentro de la tienda, igual que ahora. Ven,Sara, y cuéntales qué pasó.
Sara: (saliendo de su escondite). Bueno,como dijo mi esposo, Abraham, yo estabaen el interior de la tienda mientras las visi-tas comían y Abraham hablaba con ellas. Oía los hombres decir que yo tendría un bebédentro de un año. No pude dejar de sonreír.¡Mírenme! ¡Tengo 90 años! Soy demasiadovieja para tener un bebé. Entonces, el hom-bre preguntó por qué me estaba riendo.“¿Hay algo demasiado difícil para Dios?”,preguntó. Bueno, rápidamente dejé de reír,porque me di cuenta de que ese Hombre te-nía que ser el Señor. ¿Cómo podía leer, sino, mis pensamientos?
Y la promesa de Dios se cumplió y ahoratenemos un hermoso varoncito. Le pusimospor nombre Isaac, que significa “Él ríe”.Dios me hizo reír, y este bebé especial traemucho gozo a nuestro hogar. Lo amamosmucho. Abraham y yo alabamos a Dios porser tan bueno con nosotros.
Análisis¿Qué pensarían si su abuela les dijera que
va a tener un bebé? ¿Cómo se sintió Saracuando supo que tendría un bebé? ¿Por quése rió? ¿Quién era el visitante? ¿Cómo lo sa-bía Sara? ¿Por qué le pusieron por nombreIsaac al bebé? Sí, los bebés nos hacen felices.
Las familias cristianas se aman.
Repítanlo conmigo.Cantar: “¡Qué felicidad!” (Canciones feli-
ces para la división de Cuna, Nº 65).
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 18. Señale el
capítulo y diga: Aquí es donde se encuen-tra nuestra historia de hoy en nuestras Bi-blias. Luego, busque 1 Juan 4:7 y diga: Éstees nuestro versículo de memoria para hoy.Lea el versículo en voz alta y luego invite alos niños a pararse en un círculo. Utilice lassiguientes mímicas para enseñarles el ver-sículo de memoria.
“Amémonos los unos a los otros”Coloque sus brazos alrededor de las perso-
nas cerca de usted, en un gran abrazo grupal“porque el amor” Cruce los brazos sobre el pecho“viene de Dios”Apunte hacia el cielo
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 3
Oración y alabanzaConfraternización
Comparta las alegrías y las tristezas delos niños según lo que le informaron en lapuerta. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesEsta mañana hemos estado hablando
acerca de los bebés. No todos los bebéstienen mamás y papás que puedan con-tarles de Jesús. Pero Jesús desea que to-dos conozcan cuánto los ama. Hoy vamos
a escuchar cómo (mencione el nombredel protagonista) aprendió cuánto losama Jesús. Use la historia de Misión paraniños o alguna otra historia a su disposi-ción.
OfrendasNuestras ofrendas están destinadas
para ayudar a los doctores, las enferme-ras, los pastores y otras personas a ense-ñar acerca de Jesús y cuánto nos ama.
OraciónAl orar, agradezca a Dios por los bebés
que los niños conocen. Anime a los niñosque tienen hermanitos bebés a agradecer aDios por ellos.
Lección 13Las familias cristianas se aman.
¿Quieren repetirlo conmigo?Cantar: “Jesús me dio una mamita”
(Nuevos cantos de sábado para los pequeñosde Cuna, Nº 28).
B. Fotos de bebésSi al final de la Escuela Sabática,
la semana pasada, no lo pidió, llamépor teléfono a los padres de susalumnos y pídales que traigan unafoto de bebé de su hijo. Tambiénque los ayudantes adultos la traigan,si es posible.
Análisis¿Fue fácil reconocer a sus amigos?
¿Quién tiene un hermanito o hermanitabebé? ¿Recuerdan cuándo nació su herma-no o hermana? Es muy emocionante cuan-do una familia recibe un nuevo bebé. Hoy,en nuestra historia, vamos a aprenderacerca de una familia que estaba muy en-tusiasmada por un bebé especial. ¿Porqué? Porque...
Las familias cristianas se aman.
Díganlo conmigo.
C. Cuidados del bebéColoque los artícu-
los para bebés en unacaja o bolsa. Invite aacercarse a los niños ysacar uno a la vez losobjetos de la caja.Mientras lo hacen, ha-ble acerca del uso decada objeto para elcuidado del bebé. Pidaa los niños que mencionen a los bebés quehay en sus familias o a cualquier bebé queconozcan.
Análisis¿Usaron sus papás algunos de estos ob-
jetos para cuidar de ustedes? ¿Creen quehabrán estado muy emocionados cuandose enteraron de que ustedes llegarían a lafamilia? ¿Cómo se prepararon para estarlistos para recibirlos? Las familias se emo-cionan y entusiasman cuando está por na-cer un nuevo bebé. Se esfuerzan por cui-dar muy bien del bebé, porque
Las familias cristianas se aman.
Díganlo conmigo: Cantar: “Jesús me dio una mamita”
(Nuevos cantos de sábado para los pequeñosde Cuna, Nº 28).
8 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
2 Lección bíblica
Materiales• Fotos de bebéde los niños dela clase, fotos debebés de losmaestros de laclase.
Materiales• Elementos pa-ra el cuidadodel bebé, como:pañales, mama-deras, ropita.Caja o bolsa.
Vivenciando la historiaPersonajes: hombre mayor para repre-
sentar a Abraham; mujer mayor para repre-sentar a Sara.
Preparación del escenarioArme una tienda o carpa colocando dos
sillas separadas aproximadamente a un me-tro de distancia, con los asientos hacia afue-ra. Cubra con una frazada. Ubique a Sara enel interior de la tienda, de modo que los ni-ños no puedan verla.
Comience haciendo que Abraham entre
llevando una bandeja con los pequeños trozosde fruta, pan, galletas, etc., para los niños.
Abraham: Buenos días. Bienvenidos a mihogar. Aquí, donde vivo, siempre ofrecemos alas visitas algo para comer. ¿Les gustaría al-guna fruta? (Abraham invita a los niños a pa-sar al frente y sentarse cerca del frente de latienda. Les ofrece bocadillos de la bandeja.)
Permítanme contarles acerca de unas vi-sitas que tuvimos. Eran tres. Yo estaba aquísentado un día, y levanté la vista y los viparados justo allí (señale hacia donde esta-ban parados). Les pregunté si querían que-darse y comer algo, y ellos aceptaron. Les
traje agua para lavarse los pies. Sara, mi es-posa, y los sirvientes prepararon comida yhablé con ellos mientras comían.
¡Tuvimos una conversación muy intere-sante! Verán: Sara está anciana. Tiene 90años. Nunca tuvimos hijos. Pero uno de losvisitantes me dijo que dentro de un año Sa-ra tendría un hijo. Sara estaba escuchandodentro de la tienda, igual que ahora. Ven,Sara, y cuéntales qué pasó.
Sara: (saliendo de su escondite). Bueno,como dijo mi esposo, Abraham, yo estabaen el interior de la tienda mientras las visi-tas comían y Abraham hablaba con ellas. Oía los hombres decir que yo tendría un bebédentro de un año. No pude dejar de sonreír.¡Mírenme! ¡Tengo 90 años! Soy demasiadovieja para tener un bebé. Entonces, el hom-bre preguntó por qué me estaba riendo.“¿Hay algo demasiado difícil para Dios?”,preguntó. Bueno, rápidamente dejé de reír,porque me di cuenta de que ese Hombre te-nía que ser el Señor. ¿Cómo podía leer, sino, mis pensamientos?
Y la promesa de Dios se cumplió y ahoratenemos un hermoso varoncito. Le pusimospor nombre Isaac, que significa “Él ríe”.Dios me hizo reír, y este bebé especial traemucho gozo a nuestro hogar. Lo amamosmucho. Abraham y yo alabamos a Dios porser tan bueno con nosotros.
Análisis¿Qué pensarían si su abuela les dijera que
va a tener un bebé? ¿Cómo se sintió Saracuando supo que tendría un bebé? ¿Por quése rió? ¿Quién era el visitante? ¿Cómo lo sa-bía Sara? ¿Por qué le pusieron por nombreIsaac al bebé? Sí, los bebés nos hacen felices.
Las familias cristianas se aman.
Repítanlo conmigo.Cantar: “¡Qué felicidad!” (Canciones feli-
ces para la división de Cuna, Nº 65).
Versículo de memoriaAbra su Biblia en Génesis 18. Señale el
capítulo y diga: Aquí es donde se encuen-tra nuestra historia de hoy en nuestras Bi-blias. Luego, busque 1 Juan 4:7 y diga: Éstees nuestro versículo de memoria para hoy.Lea el versículo en voz alta y luego invite alos niños a pararse en un círculo. Utilice lassiguientes mímicas para enseñarles el ver-sículo de memoria.
“Amémonos los unos a los otros”Coloque sus brazos alrededor de las perso-
nas cerca de usted, en un gran abrazo grupal“porque el amor” Cruce los brazos sobre el pecho“viene de Dios”Apunte hacia el cielo
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 3
Oración y alabanzaConfraternización
Comparta las alegrías y las tristezas delos niños según lo que le informaron en lapuerta. Dé un cálido y especial saludo alas visitas, y preséntelas diciendo su nom-bre. Haga un reconocimiento por los cum-pleaños y los eventos especiales.
MisionesEsta mañana hemos estado hablando
acerca de los bebés. No todos los bebéstienen mamás y papás que puedan con-tarles de Jesús. Pero Jesús desea que to-dos conozcan cuánto los ama. Hoy vamos
a escuchar cómo (mencione el nombredel protagonista) aprendió cuánto losama Jesús. Use la historia de Misión paraniños o alguna otra historia a su disposi-ción.
OfrendasNuestras ofrendas están destinadas
para ayudar a los doctores, las enferme-ras, los pastores y otras personas a ense-ñar acerca de Jesús y cuánto nos ama.
OraciónAl orar, agradezca a Dios por los bebés
que los niños conocen. Anime a los niñosque tienen hermanitos bebés a agradecer aDios por ellos.
Acertijo de amorEscriba por adelantado las siguientes su-
gerencias en las tiras de papel y colóquelasen una bolsa. Sugerencias:
Preparar tu comidaAyudarte a darte un bañoLavar, secar y doblar la ropa por tiAyudarte a limpiar tu habitaciónLeerteAbrazarteAtar los cordones de tus zapatosContarte acerca de JesúsDarte besosJugar contigo
Sara y Abraham habían deseado duran-te mucho tiempo tener un bebé. ¿Creenque lo amaban? Nuestras familias tambiénnos aman. En mi bolsa tengo tiras de pa-pel, y en ellas he escrito algunas cosas que
las familias hacen para demostrase que seaman. Elegiré a alguien que esté sentado yquieto, para sacar un papel de la bolsa. Lediré al oído lo que dice, y luego quieroque lo representen sin usar palabras (díga-lo con mímica). Vamos a ver si todos pue-den adivinar qué es.
Nota: Los niños más pequeños puedentener dificultades para hacer representacio-nes, y pueden necesitar la ayuda de unadulto.
Análisis¿Quién te ayuda en casa? ¿A quién ayu-
dan ustedes? ¿Cómo se sienten cuandohan ayudado a alguien de su familia? Diosnos dio familias para cuidarnos y
Las familias cristianas se aman.
¿Quieren repetirlo conmigo?
3 Aplicación de la lección
Notas de agradecimientoAbraham y Sara dieron gracias a Dios
por Isaac. Vamos a hacer tarjetas de agra-decimiento para (nombre de la mamá,abuela y bebé), que estuvieron con noso-tros al principio de nuestra Escuela Sabá-tica. Si no usó esta Actividad de prepara-ción, pida a los niños que hagan tarjetas deagradecimiento para alguien que los cuida.Distribuya los elementos y asista según per-ciba la necesidad.
AnálisisEntréguenles las tarjetas a las personas
que trajeron el bebé hoy. ¿Cómo se sientenal decirle gracias a alguien? ¿Cómo sesienten cuando alguien les da las gracias?Tratemos de acordarnos durante esta se-mana de decir gracias por todas las mane-ras en que nuestra familia nos demuestraque nos ama. ¿Por qué? Porque
Las familias cristianas se aman.
¿Quieren repetirlo conmigo?
Lección 13
8 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
4 Compartiendo la lección
CierreAgradezca a Dios por cada familia representada por nombre, enfatizando que Dios
nos da familias que nos aman y nos cuidan.
“Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos algo malo”.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 5
Lección 4Túnicas de hojas de higuera
Dios nos ama siempre
Ilustración 1: Bolsa de papel
Ilustración 2: Papel de rollo.1) Cortar dos partes.2) Asegurar los hombros y los costados.3) Cortar una de las partes por el centro.
Patrones y modelos
“Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos algo malo”.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 5
Lección 4Túnicas de hojas de higuera
Dios nos ama siempre
Ilustración 1: Bolsa de papel
Ilustración 2: Papel de rollo.1) Cortar dos partes.2) Asegurar los hombros y los costados.3) Cortar una de las partes por el centro.
Patrones y modelos
Acertijo de amorEscriba por adelantado las siguientes su-
gerencias en las tiras de papel y colóquelasen una bolsa. Sugerencias:
Preparar tu comidaAyudarte a darte un bañoLavar, secar y doblar la ropa por tiAyudarte a limpiar tu habitaciónLeerteAbrazarteAtar los cordones de tus zapatosContarte acerca de JesúsDarte besosJugar contigo
Sara y Abraham habían deseado duran-te mucho tiempo tener un bebé. ¿Creenque lo amaban? Nuestras familias tambiénnos aman. En mi bolsa tengo tiras de pa-pel, y en ellas he escrito algunas cosas que
las familias hacen para demostrase que seaman. Elegiré a alguien que esté sentado yquieto, para sacar un papel de la bolsa. Lediré al oído lo que dice, y luego quieroque lo representen sin usar palabras (díga-lo con mímica). Vamos a ver si todos pue-den adivinar qué es.
Nota: Los niños más pequeños puedentener dificultades para hacer representacio-nes, y pueden necesitar la ayuda de unadulto.
Análisis¿Quién te ayuda en casa? ¿A quién ayu-
dan ustedes? ¿Cómo se sienten cuandohan ayudado a alguien de su familia? Diosnos dio familias para cuidarnos y
Las familias cristianas se aman.
¿Quieren repetirlo conmigo?
3 Aplicación de la lección
Notas de agradecimientoAbraham y Sara dieron gracias a Dios
por Isaac. Vamos a hacer tarjetas de agra-decimiento para (nombre de la mamá,abuela y bebé), que estuvieron con noso-tros al principio de nuestra Escuela Sabá-tica. Si no usó esta Actividad de prepara-ción, pida a los niños que hagan tarjetas deagradecimiento para alguien que los cuida.Distribuya los elementos y asista según per-ciba la necesidad.
AnálisisEntréguenles las tarjetas a las personas
que trajeron el bebé hoy. ¿Cómo se sientenal decirle gracias a alguien? ¿Cómo sesienten cuando alguien les da las gracias?Tratemos de acordarnos durante esta se-mana de decir gracias por todas las mane-ras en que nuestra familia nos demuestraque nos ama. ¿Por qué? Porque
Las familias cristianas se aman.
¿Quieren repetirlo conmigo?
Lección 13
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4 Compartiendo la lección
CierreAgradezca a Dios por cada familia representada por nombre, enfatizando que Dios
nos da familias que nos aman y nos cuidan.
“Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos algo malo”.
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Lección 4Túnicas de hojas de higuera
Dios nos ama siempre
Ilustración 1: Bolsa de papel
Ilustración 2: Papel de rollo.1) Cortar dos partes.2) Asegurar los hombros y los costados.3) Cortar una de las partes por el centro.
Patrones y modelos
“Dios nos ama siempre, aun cuando hacemos algo malo”.
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 5
Lección 4Túnicas de hojas de higuera
Dios nos ama siempre
Ilustración 1: Bolsa de papel
Ilustración 2: Papel de rollo.1) Cortar dos partes.2) Asegurar los hombros y los costados.3) Cortar una de las partes por el centro.
Patrones y modelos
8 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Y Noé hizo
todo Diossegún lo que
le había
Génesis 6:22, NVI.
mandado.
Y Noé hizo
todo Diossegún lo que
le había
Génesis 6:22, NVI.
mandado.
Lección 5Versículo de memoria
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 7
Lección 6Títeres de animales para dedos
Lección 11El primer lugar
8 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Y Noé hizo
todo Diossegún lo que
le había
Génesis 6:22, NVI.
mandado.
Y Noé hizo
todo Diossegún lo que
le había
Génesis 6:22, NVI.
mandado.
Lección 5Versículo de memoria
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 7
Lección 6Títeres de animales para dedos
Lección 11El primer lugar
8 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 8Arco iris de manos
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 9
Lección 9Una oveja o un camello
8 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
Lección 8Arco iris de manos
Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 8 9
Lección 9Una oveja o un camello
Partituras
9 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 9 1
Partituras
9 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 9 1
9 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 9 3
9 2 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 9 3
9 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 9 5
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9 6 | Manual de Infantes Año A – Trimestre I Enero - Marzo
