Para escribir un Para escribir un cuento de 1° a cuento de 1° a 4° Básico4° Básico¿Cómo desarrollar las ¿Cómo desarrollar las habilidades de escritura en habilidades de escritura en nuestros alumnos?nuestros alumnos?

¿ Qué aspectos debo ¿ Qué aspectos debo considerar al trabajar ?considerar al trabajar ?

¿Son responsables sólo los ¿Son responsables sólo los profesores de Básica ?profesores de Básica ?

¿ Cómo hacer de la escritura ¿ Cómo hacer de la escritura una actividad entretenida?una actividad entretenida?

Lee con atención la instrucción y luego escribe Lee con atención la instrucción y luego escribe

Reflexionemos Reflexionemos ¿Qué habilidades y conocimientos utilizaremos para escribir el texto?

1.-Reconocimiento de partes de una narración : Inicio .- Desarrollo – Final

2.-Uso de puntuación

3.-Aplicación correcta en uso de las mayúsculas

4.-Coherencia en el texto

5.- Creatividad

ReflexionemosReflexionemos

¿Tienen los alumnos de 4º básico de nuestra escuela los conocimientos y habilidades necesarios para escribir un texto con coherencia respetando reglas básicas de puntuación?

Criterios de corrección que se utiliza en SimceCriterios de corrección que se utiliza en Simce•Adecuar el texto al contenido de los dibujos y al género solicitado.

•Organizar las ideas siguiendo la estructura de un cuento: inicio, desarrollo y final, referidos a los dibujos que se presentan.

•Aplicar principios ortográficos, sintácticos y semánticos propios del nivel

AnalizandoAnalizando

• Escribir textos legibles en forma Escribir textos legibles en forma manuscrita, respetando aspectos manuscrita, respetando aspectos léxicos semánticos, ortográficos y léxicos semánticos, ortográficos y gramaticales básicos.gramaticales básicos.

• Objetivo Fundamental NB2Objetivo Fundamental NB2

¿Con qué aprendizaje esperado se relaciona?¿Con qué aprendizaje esperado se relaciona?

Producen o recrean, en forma Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, espontánea o guiada, cuentos, fábulas y leyendas de al menos fábulas y leyendas de al menos cinco oraciones; y poemas de dos cinco oraciones; y poemas de dos o tres estrofas (Eje Escritura)o tres estrofas (Eje Escritura)

¿Dónde comienza nuestra enseñanza?¿Dónde comienza nuestra enseñanza?

El aprendizaje es un proceso que va desde la educación Parvularia y continúa en la educación Básica

Como enseñar a poner puntosComo enseñar a poner puntos

Recordemos algunas reglas de los puntosRecordemos algunas reglas de los puntos

¿Qué aspectos de la ortografía puntual debe ¿Qué aspectos de la ortografía puntual debe enseñarse en 1º y 2º Básico?enseñarse en 1º y 2º Básico?

• Uso de mayúsculas en nombres propios y comienzos de oraciones.

• Uso del punto aparte y punto final. • Uso de los signos de interrogación y

exclamación. • Uso correcto de los patrones ortográficos más

comunes: terminaciones verbales en aba; combinaciones

mp, mb, nv; r- rr.

Ortografía puntual en 3º y 4º BásicoOrtografía puntual en 3º y 4º Básico

• • • Dominio de la ortografía puntual en los textos Dominio de la ortografía puntual en los textos que producen a través del uso de:que producen a través del uso de:

• • • punto seguido, suspensivos, aparte y finalpunto seguido, suspensivos, aparte y final• • • coma en enumeracionescoma en enumeraciones• • • signos de exclamación e interrogaciónsignos de exclamación e interrogación• • • paréntesis y comillasparéntesis y comillas• • • diéresis o cremillasdiéresis o cremillas• • • dos puntos en enumeraciones, inicio de cartas y dos puntos en enumeraciones, inicio de cartas y

citas textualescitas textuales• • • guiones en los diálogos.guiones en los diálogos.

Veamos un ejemplo prácticoVeamos un ejemplo práctico

Me dirijo Ud, Sr Presidente, para aclararle que Me dirijo Ud, Sr Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie creo que se han nunca quise ofender a nadie creo que se han malinterpretado mis palabras si es que yo me malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqué mal, ruego me perdonenexpliqué mal, ruego me perdonenA la salida del colegio, dimos un paseo por los A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era una gozada ver La jardines de El Retiro era una gozada ver La Rosaleda en plena primavera jamás había Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas montamos contemplado tantas rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a todosun ratito en barca eso nos encantaba a todos

Revisemos nuestra puntuaciónRevisemos nuestra puntuación

Me dirijo Ud., Sr. Presidente, para aclararle que Me dirijo Ud., Sr. Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie. Creo que se han nunca quise ofender a nadie. Creo que se han malinterpretado mis palabras. Si es que yo me malinterpretado mis palabras. Si es que yo me expliqué mal, ruego me perdonen.expliqué mal, ruego me perdonen.A la salida del colegio, dimos un paseo por los A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines del El Retiro. Era una gozada ver La jardines del El Retiro. Era una gozada ver La Rosaleda en plena primavera. Jamás había Rosaleda en plena primavera. Jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas. contemplado tantas rosas tan bonitas. Montamos un ratito en barca. Eso nos Montamos un ratito en barca. Eso nos encantaba a todos encantaba a todos

Salgamos a la pizarraSalgamos a la pizarra

Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que había sido nuestra profesora no nos dio tiempo había sido nuestra profesora no nos dio tiempo a saludar al Rvdo P Director que, como siempre, a saludar al Rvdo P Director que, como siempre, iba con mucha prisaiba con mucha prisaRevisando las cuentas, encontramos dos Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente justificadas: una de facturas no muy claramente justificadas: una de 17425 ptas y otra de 1238570 ptas D Enrique, 17425 ptas y otra de 1238570 ptas D Enrique, nuestro jefe, se encargó de llamar al teléfono nuestro jefe, se encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema4952835 para que le aclararan el tema

Ahora a corregirAhora a corregir

Muy contentos, saludamos a la Srta. Isabel, Muy contentos, saludamos a la Srta. Isabel, que había sido nuestra profesora. No nos que había sido nuestra profesora. No nos dio tiempo a saludar al Rvdo. P. Director dio tiempo a saludar al Rvdo. P. Director que, como siempre, iba con mucha prisa.que, como siempre, iba con mucha prisa.Revisando las cuentas, encontramos dos Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente justificadas: facturas no muy claramente justificadas: una de 17.425 ptas. y otra de 1.238.570 una de 17.425 ptas. y otra de 1.238.570 ptas. D. Enrique, nuestro jefe, se encargó ptas. D. Enrique, nuestro jefe, se encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema aclararan el tema