Generalidades

Es el acto por el cual el Estado adopta y hace público elreconocimiento que los pares académicos hacen sobrela calidad de un programa o institución con base en unproceso previo de evaluación en el cual intervienen lainstitución, las comunidades académicas y el ConsejoNacional de Acreditación.

La Acreditación no es sólo una oportunidad para elreconocimiento por parte del Estado de la calidad de unprograma o de una institución; es una ocasión parareconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad ypara precisar metas de desarrollo deseable. Al seradoptado por el Estado y la sociedad, el juicio delConsejo Nacional de Acreditación, apoyado en laautoevaluación y el concepto de los pares académicos,se constituye en un reconocimiento público de que unainstitución o programa está cumpliendo su misión conaltos niveles de calidad.

ACREDITACIÓN

Un organismo de naturaleza académica que depende del Consejo Nacional de Educación Superior(CESU), está integrado por 7 académicos, cuya función esencial es la de promover y ejecutar lapolítica de acreditación adoptada por el CESU y coordinar los respectivos procesos; porconsiguiente, orienta a las instituciones de educación superior en los procesos de autoevaluación;adopta los criterios de calidad e instrumentos que se aplican en la evaluación externa, designa lospares externos que la practican, efectúa la evaluación final y recomienda al Ministro de EducaciónNacional acreditar los programas e instituciones que lo merezcan.

Consejo Nacional de Acreditación - CNA -

Acreditación MULTICAMPUS

El proceso de evaluación que valora la institución “comosistema académico integrado, interacción sistémica quepermita una visión holística y global de la IES. Laacreditación se otorgará con una temporalidad únicaque se aplica a toda la institución. El concepto del CNAserá integral para toda actividad amparada con elnombre de la institución”. (CNA, 2015) ConsejoNacional de Acreditacion CNA – Bogota D.C. Diciembre2014.

De acuerdo a lo anterior, la Universidad Santo Tomásconcibe la Acreditación Institucional Multicampus(AIM), como el esfuerzo y tarea conjunta de Sedes ySeccionales para planear, evaluar y mejorarconstantemente las dinámicas de nuestra institución,con el objetivo de garantizar a la sociedad la calidad ycredibilidad de nuestros procesos educativos y susresultados.

Los pilares para la Evaluacionson los siguientes 12 FACTORES

1. Misión y Proyecto Institucional2. Estudiantes3. Profesores4. Procesos académicos5. Visibilidad nacional e internacional6. Investigación y creación artística y cultural7. Pertinencia e impacto social8. Procesos de autoevaluación y

autorregulación9. Organización, administración y gestión10. Planta física y recursos de apoyo académico11. Bienestar institucional12. Recursos financieros

Con el ánimo de hacer evidente, hasta donde seaposible, el grado de calidad alcanzado, se haprocedido a desplegar los factores en 30características, con sus respectivos aspectos a evaluary 198 indicadores.

Factor 1. Misión y proyecto Institucional

Inspirada en el pensamiento humanista cristiano deSanto Tomás de Aquino, consiste en promover laformación integral de las personas, en el campo de laeducación superior, mediante acciones y procesos deenseñanza-aprendizaje, investigación y proyecciónsocial, para que respondan de manera ética, creativa ycrítica a las exigencias de la vida humana y estén encondiciones de aportar soluciones a la problemática ynecesidades de la sociedad y del país

La MISIÓN de la Universidad:

La Visión, como proyección de la Misión a mediano plazo, prospecta así la presencia y la imageninstitucional de la Universidad Santo Tomás: interviene ante los organismos e instancias dedecisión de alcance colectivo; se pronuncia e influye sobre los procesos que afectanla vida nacional o de las comunidades regionales, porque goza tanto de la acreditación de susprogramas como de la acreditación institucional; es interlocutora de otras instituciones tantoeducativas como empresariales del sector público y privado.

La comprensión humanista cristiana de la realidad colombiana y latinoamericana contemporánea,heredada de su larga tradición en el campo de la educación superior, en contexto demundialización, inspira el quehacer de sus programas, con miras a asegurar la construcción delbien común y la realización de la justicia distributiva, y así reducir la exclusión social, económica,cultural y política. Vinculada a las distintas regiones del país, a través de sus Seccionales y de susprogramas de Universidad Abierta y a Distancia, es factor de desarrollo y mejoramiento de losentornos y contextos donde opera. Incorpora el uso de nuevas tecnologíaseducativas como herramientas para la docencia y la investigación en todos los planes de estudio, yvincula a docentes y a estudiantes en proyectos compartidos para recuperar, adaptar y generarnuevos conocimientos en orden a la solución de los nuevos problemas de la sociedad y del país.

La VISIÓN de la Universidad:El Proyecto Educativo Institucional de la Universidad:

Documento Institucional que es como una carta denavegación que señala el destino, el rumbo y los mediospara lograr los propositos formativos de la comunidadeducativa.

El PEI contiene:La condensación y expresion de la propia comprensión filosófica, epistemológica yorganizativa de la Universidad, así como los rasgos fundamentales de su identidad comoinstitución de educación superior, según su propia autonomía, en el marco de la constitución yla ley.

Fuente: UGICU-USTA Tunja

Cursos que se realizan en el proceso de inducción dondese fortalecen las competencias generales sobre áreasafines: lecto-escritura, matemáticas e idioma extranjero.

Los cursos PROPEDEUTICOS:Con el fin de disminuir la deserción académica por período y cohorte, la repitencia estudiantil,fortalecer el proceso formativo y el desarrollo integral de los estudiantes de pregrado y posgrado,se creó en el año 2009, el Plan de Acompañamiento Académico Institucional -PAAI-, identificandoinicialmente unas rutas de atención, tanto para programas de pregrado como posgrado, ademásde las formas de remisión, las clases de atención y verificación del seguimiento, estableciendovarias estrategias de intervención, como:

a) Estrategias de intervención para el pregrado: Talleres de lecto- escritura, técnica y hábitos deestudio, plan padrino PAAI, asignación docentes PAAI por programa, acompañamiento acrédito ICETEX, acompañamiento psicológico o asesoría psicopedagogía, presentación delprograma a padres de familia de estudiantes nuevos

b) Estrategias de intervención para posgrado: asesorías en procesos de investigación, asesorías encréditos económicos, acompañamiento psicológico, asesorías en procesos de lecto-escrituramonografías y estructuras de proyectos de investigación.

El programa PAAI activa una red de apoyo institucional con Bienestar Universitario, PastoralUniversitaria y demás entidades académicas y administrativas a que haya lugar.

El PAAI:Reglamento de Auxilios y descuentos Educativos:

Representó otra estrategia para tratar de mitigar la deserción.De igual manera, se establecieron convenios con variasentidades bancarias con intereses preferenciales, créditosICETEX y en menor medida créditos propios. Por su parte, laseccional Tunja complementó estos estímulos con lassiguientes becas:

- Beca San Alberto Magno (Programa de Ingeniería Electrónica y Sistemas)

- Beca San Luis Joseph Lebreth (Programa de Administración y Contaduría Nocturno)- Beca Talento Digital- Mérito Investigativo- Mejor ICFES Boyacá

Comité de convivencia estudiantil :

Desarrolla intervenciones conciliatorias y pedagógicas,para el ejercicio de los derechos humanos y laprevención y mitigación de la violencia escolar ylaboral.

Factor 2. Estudiantes

Representación estudiantil:Se destaca la participación de los estudiantes con voz y voto en los órganos de dirección de launiversidad, la cual se encuentra consagrada en el Estatuto Orgánico, así: Consejo de Facultad(Artículo 79 No. 6); Consejo Académico Particular (Artículo 34 No. 6); Centro de PastoralUniversitaria (Artículo 99 No. 6), y Departamento de Promoción y Bienestar Universitario (Artículo91 No. 6), en la Seccional, y a nivel Nacional, en el Consejo Académico General (Artículo 31 No. 6)y en el Consejo Superior (Artículo 18 No. 6), rotando, en este caso la representación estudiantil,

para cada periodo entre una sede o seccional. En la actualidad se cuenta con 166representantes estudiantiles de pregrado y posgrado.

La seccional cuenta con 275 docentes en el 2014-2,entre los cuales se destaca la vinculación de docentestiempo completo, incrementándose a 162 docentes encomparación con el 2009-1 y la disminución dedocentes cátedra a 43, estos resultados obedecen alplanteamiento de una estrategia para fortalecer eldesarrollo de las funciones sustantivas y adjetivas de laInstitución.

Docentes:

Estatuto Docente :El Estatuto Docente establece el perfil del docente tomasino (artículo 7°) y resalta la esfera moraly ética, así como el interés del docente por las funciones universitarias, indica el proceso deselección, vinculación, modalidades de selección y escalafón docente, donde se tiene en cuenta laformación recibida, los procesos de investigación desarrollados y la experiencia profesional ydocente, la evaluación y la formación docente, las distinciones académicas, entre otros.

Factor 3. Profesores

Plan de perfeccionamiento docente:Plan de Perfeccionamiento Docente, donde se privilegia laformación permanente y la formación posgradual. Dentro dela formación, se destaca la capacitación permanente y lacapacitación inter semestral, siendo capacitados 838 y 433docentes hasta el período 2014-II en términos de cursos,diplomados y seminarios en temáticas pedagógicas,investigativas, segundo idioma, utilización de las TIC en elproceso educativo, entre otros.

La educación con enfoque problémico, donde el proceso de enseñanza-aprendizajeestá centrado en problemas, establecidos a partir de la problematización ocuestionamiento de las teorías y hechos reales, vistos como inciertos, inseguros,dudosos, inestables, a los que se refiere el adjetivo problemático (ca). Lapedagogía problémica desarrolla cada una de las funciones sustantivas

Ejes problémicos – planes de aula:

Gestión curricular:

Flexibilidad e internacionalización del curriculo:

El currículo en la USTA es flexible, en razón del establecimiento, en todaslas estructuras curriculares, de un ciclo obligatorio y de un ciclo flexible,tanto en programas de pregrado como en posgrados, y de laintroducción de las TIC en los procesos académicos, por mencionaralgunas estrategias.

Estudio con respecto a la flexibilidad de su programa en comparacióncon las tendencias nacionales e internacionales de la disciplina, en eldocumento denominado Referente de Calidad.

Trasferencia interna, externa y correspondiente homologaciónestablecidas en el Reglamento Estudiantil de Pregrado y el General dePosgrado.

Doble programa en facultades de ingenierías que homologan el ciclobásico y el de humanidades, contaduría pública con administración deempresas y Negocios internacionales por sistema de equivalencias en lasasignaturas.

La diversidad en opciones de grado que los estudiantes de pregrado yposgrado.

La flexibilidad del currículo se beneficia a través de los programasofrecidos por la Oficina de Relaciones Internacionales tales como:semestre universitario en el exterior, misiones académicas y lingüísticas,sígueme tomasino, pasantías, prácticas empresariales internacionales,entre otros.

Dos convenios de doble titulación con la Universidad Católica San Pablode Arequipa- Perú (En gestión) y con la Universidad de Colima- México(Activo y en uso).

Asignaturas con contenido de carácter internacional, sumado alestablecimiento del idioma extranjero dentro de las estructurascurriculares en siete programas de pregrado y requisito de grado en tres,así como en los programas de maestrías y doctorado.

Creación del Instituto de Lenguas en el año 2013, ofreciendo un mayorportafolio de cursos en idiomas extranjeros.

Factor 4. Procesos Acádemicos

La Universidad Santo Tomás ha avanzado en el diseño de unos lineamientos generales

para la evaluación de los programas académicos de la Universidad y se ha iniciado su

proceso de aplicación. Para planes de mejora, procesos de creación, modificación y

extensión se inició el diseño de un proyecto orientado a establecer los lineamientos

institucionales y unificar criterios y procedimientos para establecer la pertinencia de los

programas académicos de la Universidad Santo Tomás, tanto de las nuevas ofertas,

como de aquellas ya existentes.

10 Programas de pregrado

8 Especializaciones

7 Maestrias

2 Doctorados

Eventos, invitación de docentes nacionales y extranjeros, movilidad estudiantil ydocente, vinculación de docentes extranjeros en programas de pregrado,especialmente en el Instituto de Lenguas Saint Thomas, créditos académicosdestinados al estudio de una lengua extranjera, actualmente inglés, o comorequisito de grado, política de “USTA Bilingüe, asignaturas con contenidosinternacionales e interdisciplinares, convenios de doble titulación, entre otrasestrategias.

Actividades de carácter interinstitucional e internacional :

Estrategias de Internacionalización :

a) Fortalecimiento de las alianzas estratégicas;b) Inserción en comunidades académicas internacionalesc) Internacionalización del currículod) Consolidación de la comunidad académica bilingüee) Ampliación de la cooperación técnica internacional

f) Ampliación de la exportación de servicios educativos.

Logros de la seccional: Aumento movilidad en doble vía.

Elaboración caracterización estudiantes salientes 2010 – I al 2014

Convenios de doble titulación con la Universidad Católica San Pablo deArequipa- Perú (en gestión) y con la Universidad de Colima- México(Activo y en uso).

Suscripción del convenio para el desarrollo del Doctorado en DerechoAdministrativo Iberoamericano que nace de un convenio con quince(15) universidades, actualmente la titulación la otorga la Universidad dela Coruña – España. El objetivo principal del programa es el intercambiode conocimientos y experiencias en la materia administrativa, para quela actuación estatal este acorde con las exigencias de un Estadocomprometido con la justicia y sometido al derecho.

Programa de Familias Anfitrionas, que tiene como fin que la comunidadacadémica y sus familias sirvan de receptores de docentes y estudiantesextranjeros.

Encuentros Internacionales de Movilidad Universitaria, se realizandesde 2011, de manera semestral, en articulación con el Nodo Centrode la Red Colombiana para la Internacionalización de la EducaciónSuperior (RCI).

Internacionalización del egresado tomasino, se han abiertooportunidades de becas en el exterior, como el proyecto Fellow-Mundus,con tres convocatorias en el 2014

Factor 5. Visibilidad nacional e internacional

Año Nacional Internacional

2009-2 43 0

2014-2 1.184 138

Año Evento

académico/cultural Misión

Práctica o pasantía

2009-2 16 0 26

2014-2 187 27 155

Movilidad Saliente de Estudiantes

Año Nacional Internacional

2009-2 183 6

2014-2 657 72

Movilidad Entrante de Estudiantes

Año Conferencistas Misión/ Gestión

Curso corto

TOTAL

2009-2 22 136 0 189

2014-2 30 271 5 341

Movilidad Saliente de Docentes

Estrategias en la formación para la investigación :

• Contar con el 3.3% y el 24,3% de créditos para investigación en los programa depregrado y posgrado respectivamente, desarrollando procesos de formación parala investigación desde cada uno de los currículos y así generar una articulación delos programas de pregrado con los de posgrado, especialmente por medio de lalíneas de investigación.

• Contar con un sistema institucional de investigador junior para madurar el procesode formación para la investigación desde cada uno de los centros de investigación,con una participación promedio de 212 estudiantes, lo que representa el 18%, ensemilleros de investigación en los periodos del 2009 al 2014-2

• Estímulos económicos y académicos para los estudiantes, donde 82 estudianteshan recibido becas de descuentos del 30% y 20% en matrículas desde el 2009 al2014-1 y han sido exaltados en ceremonia solemne ante la comunidad académicapor su “Mérito investigativo y espíritu científico”.

Factor 6. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA

Grupos de Investigación

Ciencias jurídicas y socio Jurídicas Ambiental, civil y básicas de Investigación (ACBI) Grupo de investigación y desarrollo de Ingenieria y

nuevas tecnologias (GIDINT) Grupo de investigación en ciencias administrativas y

contables Expedicionarios Humanistas

Centros de Investigación

Centro de Investigaciones Jurídicas y Socio Jurídicas Centro de Investigación de Ingenierías San Alberto

Mago (CIIAM) Centro de Investigación de la Facultad de Arquitectura

(CIFA) Centro de Investigación de la División de Ciencias

Administrativas y Contables

Sede/Seccional Categoría

TOTAL A B C D

Bogotá presencial 1 13 7 21

VUAD 1 4 5

Medellín 1 1

Villavicencio 4 4

Tunja 1 4 5

Bucaramanga 1 7 7 3 18

TOTAL 1 9 26 18 54

Clasificación de los grupos en Colciencias USTA Colombia:

Líneas medulares

Tomás de Aquino- Bartolomé de las Casas Alberto Magno Louis Joseph Lebret Enrique Lacordaire

LÍneas de acción:

• DESARROLLO COMUNITARIO: se encuentran las actividades realizadas por losconsultorios, prácticas y pasantías, cursos por extensión de cátedra, y las brigadasde apoyo comunitario.

• EDUCACIÓN CONTINUA: dentro de estos cursos se tienen cursos especializados,diplomados, seminarios, congresos, simposios y talleres de los cuales se hanofertado un total de 360, en el periodo del 2009 al 2014, con un total debeneficiarios directos de 56.203 personas.

• EMPRENDIMIENTO: línea de acción que fomenta en los egresados, estudiantes,administrativos, docentes y comunidades el desarrollo de capacidades e iniciativaspara la generación de sus propias unidades de negocio o empresas

• EGRESADOS: La política institucional de egresados está conformada por cincocomponentes, cuyo objeto consiste en delimitar áreas generales de acción —queaplican a niveles de pregrado, posgrado, modalidad presencial y a distancia.

• RELACIONES INTERINSTITUCIONALES: Según lo estipulado en el Documento MarcoProyección Social “las relaciones de la Universidad Santo Tomás con el sectorpúblico y privado, constituyen un proceso de enriquecimiento mutuo, a través deldesarrollo de alianzas y convenios interinstitucionales para la prestación eintercambio de servicios de interés común”.

Factor 7. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL

Adicionalmente, la USTA Tunja cuenta con elCentro de Proyección Social del occidentede Tunja, localizado en el barrio Altamira, yque surgió del programa llevado a cabodesde el año 2013, denominadoConstruyendo el Tejido Social del BarrioAltamira.

A partir del año 2013, se empezaron a realizar convocatorias específicasde programas y proyectos de proyección social en la USTA Tunja, lo quellevó a un crecimiento más organizado e intencional en el desarrollo deesta función sustantiva, en desarrollo de las líneas de acción y estrategiasmencionadas, y en aquellas relacionadas de manera directa con los ejestemáticos de dignidad humana y construcción democrática, desarrollocomunitario, tecnológico y medio ambiental, y economía,emprendimiento y región, con los cuales se relacionan la proyecciónsocial y la investigación lo que ha llevado a desarrollar 216 proyectos conpertinencia social en el periodo del 2009-2 al 2014-2.

Año Número de beneficiarios por eventos de proyección social

2009 4.871

2010 8.827

2011 15.993

2012 6.363

2013 6.589

2014 11.236

Número de beneficiarios :

Durante el período 2009-II al 2014-II se renovaron cinco registros calificados deprogramas de pregrado y seis especializaciones y se obtuvo la acreditación de dosprogramas de pregrado

Factor 8. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN

Toma de desiciones:

Para la toma de decisiones se tienen en cuenta los planes deacción de cada unidad académica y administrativa, lasauditorías internas y externas realizadas, las encuestas desatisfacción de servicios realizadas a estudiantes de pregrado yposgrado, los RSQ (Reconocimiento, Sugerencia o Queja), laevaluación docente, la evaluación de desempeño defuncionarios administrativos, los análisis periódicos de laausencia intersemestral y el análisis de resultados de pruebasSaber Pro, entre otros.

La autoevaluación es una constante dentro de la institución,construyendo una cultura férrea dentro de la comunidad educativa conmayor participación de cada uno de los actores. Se resalta que laautoevaluación hace parte del Sistema de Gestión y Autorregulación dela seccional Tunja, tratándose de un sistema articulado con una sólidacultura de la planeación y evaluación, que permea los proyectosestablecidos en el Plan de Desarrollo de la Seccional, los hallazgosencontrados en las auditorías de calidad ISO 9001 y los procesos deevaluación realizados, así como los planes de acción de las diferentesunidades académicas y administrativas, dando estabilidad al seguimientoy monitoreo del mismo, garantizando así su cumplimiento.

Autoevaluación :

RSQ :Reconocimento – Sugerencia - Queja

Sistema de Gestión yautorregulación

Factor 9. BIENESTAR INSTITUCIONAL

Políticas definidas en el Proyecto EducativoInstitucional

Política de bienestar Psicoafectivo Política de bienestar religioso espiritual Política de bienestar cultural Política de bienestar físico y recreativo, de donde se

desprenden sus respectivos programas y estrategias, quedan cumplimiento a las políticas mencionadas.

Año Total casos atendidos

Área psicología

2010 224

2011 128

2012 174

2013 483

2014 591

Casos atendidos área psicología: :

Año Total casos atendidos

PAAI

2010 165

2011 290

2012 596

2013 535

2014 791

Casos atendidos por el Programa PAAI:

BIENESTAR FÍSICO RECREATIVO

Año Actividades Deportivas

Atención medica de

baja complejidad

Jornadas de promoción y prevención

Jornadas de promoción y prevención

neotomasinos

Primeros auxilios y

procedimientos

Verificación y autorización

de incapacidades

2009 -1 448 94 671 439 215 51

2014-2 671 498 358 359 151 291

Participación en las actividades deportivas son las siguientes:

BIENESTAR CULTURAL

Año Música Danza Teatro

2010 176 55 0

2014 141 54 18

Participación en las actividades culturales :

Otros logros: servicios y comodidades a la población en

condición de discapacidad y vulnerabilidad estudio sobre el clima organizacional comité de convivencia laboral comité de convivencia estudiantil Investigacion perfil del estudiante tomasino Nuevas dependencias: Ludopatia y

tecnodependencia

Factor 10. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

La Universidad Santo Tomás, como primer claustro universitario de

Colombia, tiene claramente definida una organización generaly una específica por sedes y seccionales, donde se tienenplenamente establecidas las competencias, la forma dearticulación y la toma de decisiones. Para ello se tienendocumentos institucionales como el Estatuto Orgánico, el ProyectoEducativo Institucional y las Políticas Curriculares.

El Estatuto Orgánico establece lasautoridades académicas y administrativas

Plan de desarrollo

Factor 11. RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO E INFRAESTRUCTURA

“Fray Francisco Mora Díaz, O.P.”, ubicada en la sede central, y "FrayIgnacio Mariño, O.P." ubicada en las instalaciones del campusuniversitario

Recursos tecnológicos :

Infraestructura física

Base de datos

Contando en el primer semestre de 2014 con

5.499 títulos, 12.406 ejemplares, 114revistas, 1.544 tesis, así como varias bases

de datos multidisciplinares y especializadas yconvenios interbibliotecarios con los que se refuerzael desarrollo académico e investigativo.

Bibliotecas

6 salas de sistemas, 4 en la sede centro y 2 en

la sede campus, 5 salas TIC en la sede centro,

así como también 13 laboratorios, para el

desarrollo de la docencia, la investigación y la

proyección social.

Actualmente la seccional cuenta con cinco

edificaciones distribuidas en la sede centro y la sede

campus, cuya extensión es de 105. 648.512 m2,

para el desarrollo de las actividades de docencia,

investigación y proyección social, así como aquellas

conexas con la formación académica como cultura y

deporte.

punto

Se proyecta y se gestiona la nueva edificación en la sede

campus que contará con un área de 16.312,64 m2, al

igual que la proyección y gestión del nuevo acceso en 500 m2

Proyección Planta física:

Factor 12. RECURSOS FINANCIEROS

La seccional Tunja, respecto al año 2014, cuenta, para sufinanciamiento, con recursos propios en un 93% ($31.583millones) provenientes de matrículas, además de contar conrecursos especiales por valor de $1.902 millones representados enaportes al fondo FIUSTA ($570 millones), y préstamos a la sede deVillavicencio por un valor de $1.332 millones.

Endeudamiento de la seccional :

Durante el periodo del 2009 al 2014, muestra en

promedio niveles inferiores al 14%, evidenciando

buenas prácticas financieras y pago oportuno a sus

proveedores, así como el cumplimiento a cabalidad

con sus obligaciones laborales y fiscales.

Transparencia en el manejo de los recursos financieros

La transparencia en el manejo de los recursos

financieros, el cumplimento de la normatividad

contable, y la organización eficiente hacen que la

seccional Tunja sea dictaminada anualmente de

manera positiva por la firma de revisoría fiscal STAFF,

además de contar con la certificación del Sistema de

Gestión de Calidad (SGC) por parte del Icontec.