Paradigmas de la evaluacion educativa
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PLAN DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA:DOCTRINA LOGÍSTICA
1TTE YEIDIL CRUZ
Carrera Régimen Asignatura –modulo Integrado Código
DOCTRINA LOGÍSTICA
Horas semanales
Intra aula3HRS
Extra aula
Según P.E3 HRS
Según P.E
Tipo de formación
MODALIDAD MILITAR
Créditos sct 3
Carácter y ponderación
100% Requisitos DOCTRINA MILITAR
Departamento CURRICULO Facultad LOGISTICA Año académico 2013-2014 Semestre III Plataforma en uso
MOODLE Porcentaje de asistencia
100%
Docente (s) TENIENTES CORONESLES OFICIALES DE PLANTA
I. Identificación de la Asignatura
Mes/ año inicio semestre
PROGRAMA DE ASIGNATURAFecha
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL CARIBE
ASIGNATURA: EVALUACIÓN EDUCATIVA
PLAN DE EVALUACIÓN BAJO EL PARADIGMA CONDUCTISTA
La guerra moderna exige al combatiente una visión general de las características y limitaciones de los servicios de apoyo de combate que requieren las operaciones militares en la defensa integral de la nación y en el marco de la actual estructura logística territorial. Para administrar este programa de estudios, el instructor o instructora tendrá una carga horaria de cincuenta (50) horas de instrucción. En cuanto a los métodos y técnicas de evaluación el instructor (a) debe revisar y ajustar su plan de evaluación al Reglamento de Evaluación de pregrado de la UNEFA y basados en tres tipos enfoques como el conductista , constructivista y el ecológico que emerge dentro del campo de la evaluación integral.
El propósito principal del curso es trasmitir información donde el participante aprenderá todo lo referente a la Doctrina Logística,
por lo cual el método de evaluación es cuantitativo, continua.
El titulado egresa como: licenciado en ciencias y artes militares . Mención doctrina logística.
II. Perfil del Titulado
III. Descripción de la Asignatura
Genéricas Especificas
Aplicar la normativa legal que regula la
adquisición, manejo y utilización del
material de guerra perteneciente a la
Fuerza Armada Nacional Bolivariana
Administrar racionalmente los recursos
financieros y materiales.
Interpretar y aplicar normas de calidad.
El egresado del Plan de Estudio “Simón Rodríguez” en Logística Militar, tendrá las siguientes competencias:
• Comandar Unidades Básicas de Apoyo de Combate.
• Aplicar las formas de empleo táctico de la Compañía de Comando en el ámbito de unidades básicas y fundamentales.
• Analizar e interpretar información de los escenarios Logísticos en ambientes tácticos.
• Detectar y evaluar las necesidades en el área de mantenimiento y abastecimiento en una unidad básica y fundamental.
• Planificar y supervisar los planes operativos de mantenimiento orgánico al material de guerra herramientas y equipos especiales, de una unidad básica.
• Elaborar y supervisar los planes de abastecimiento que requiere una unidad táctica, a fin de garantizar los medios de vida y combate.
• Aplicar los procedimientos y técnicas para mantener, distribuir y administrar los recursos logísticos en una unidad básica.
• Organizar el despliegue de los elementos de una unidad básica en el área logística.
• Elaborar los planes de control de tránsito
IV. Programa orientado al desarrollo de las siguientes competencias
UNIDADES CONTENIDOS HRS
I Historia de la Logística 11
IIMisión, Capacidades y Limitaciones de la Logística
11
IIIMateriales y Equipos de las diferentes Unidades Logísticas.
12
IVUbicación geográfica de las diferentes Unidades Logísticas
12
VOrganización actual de las diferentes Unidades Logísticas y del Servicio de Apoyo Logístico Territorial (SALTE). 12
El egresado del Plan de Estudio “Simón Rodríguez” en Logística Militar, será un Oficial capacitado holísticamente, que permitirá ejercer sus funciones desde la nueva perspectiva cívico-militar, con una fundamentación en los valores sociales: solidaridad, equidad, responsabilidad y valores científicos para el desarrollo integral y en consecuencia garantizarle avances a la Nación. La formación especializada en logística militar, está diseñado para facilitar al Oficial una serie de competencias que lo capacitan para el ejercicio pertinente en el entorno en que interactúa. En este sentido, se aspira que el egresado consolide las competencias para cumplir sus funciones en una sociedad cambiante.
V. Resultados de aprendizaje
VI. Contenidos
Participación en claseElaboración de ensayosElaboración de trabajos de investigaciónElaboración de síntesis ExposicionesTransparencia y RetroproyectorProyector digitalComputadoraMapasLecturas seleccionadasPelículas
• Orientación del docente• Participación activa del alumno en el desarrollo de la clase• Debates• Trabajos en equipo dirigidos por el instructor• Lecturas seleccionadas• Dinámicas de grupo• Visitas guiadas
• Ministerio de la Defensa. Manual de Doctrina Logística. MPPD• Ministerio de la Defensa. Manual salte.• Ministerio de la Defensa. Manual territorialidad .MPPD• Ministerio de la Defensa. Doctrina Logística.• Ministerio de la Defensa. Control de Existencias.• Ministerio de la Defensa. Logística y administración de abastecimientos.• Biblioteca virtual UNEFA. Logística territorial
Ix. Bibliografía y recursos
VII. Metodologías y estrategias de enseñanza
VIII. Evaluación
PLAN DE EVALUACIÓN BAJO EL PARADIGMA CONDUCTISTA
HRS50
Tareas Rango Porcentaje Calificación
ELABORAR UN RESUMEN DEL MODULO 1, 2 Y 3
0-3 100 % 3.00
EXPOSICIÓN DEL MODULO 4 Y 5 0-2
100 %
2.00
ELABORAR EL CUESTIONARIO DEL MODULO 6,7 Y 8
0-2100 %
2.00
EXAMEN DEL MODULO 9 Y 10 0-3100 %
3.00
Total del curso 0-10100 %
10 Nota: El presente paradigma supone una evaluación cuantitativa, por cuanto el docente es el que transmite el conocimiento y el participante absorbe lo enseñado y repite lo aprendido.
PLAN DE EVALUACIÓN BAJO EL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
HRS50
Tareas BUENA REGULAR DEFICIENTE
ELABORAR UN ENSAYO DEL MODULO 1, 2 Y 3
Domina el tema
EXPOSICIÓN DE OPINION CRITICA DEL MODULO 4 Y 5
Domina el tema
ELABORAR UN CONCEPTO PROPIO DEL MODULO 6,7 Y 8
Domina el tema
EXAMEN DEL MODULO 9 Y 10Domina el tema
Total del curso Aprobada Nota: El presente paradigma supone una evaluación formativa y sumativa donde el participante se da cuenta de las mejoras continuas al aplicar en la cotidianidad los conocimientos.
PLAN DE EVALUACIÓN BAJO EL PARADIGMA ECOLÓGICO
HRS50
Tareas Rango Porcentaje Calificación
ELABORAR UN HANGOUTS DEL MODULO 1, 2 Y 3
0-3 100 % 3.00
EXPOSICIÓN DEL MODULO 4 Y 5 Y LA INFLUENCIA EN SU CONTEXTO LABORAL
0-2
100 %
2.00
INTERCAMBIA IDEAS EN YOUTOBE E INTERRELACIONA EL MODULO A SU HABITA 6,7 Y 8
0-2
100 %
2.00
ELABORA UN PROYECTO QUE FAVORECE A LA COMUNIDAD EN CUANTO A LA LOGISTICA DEL MODULO9 Y 10
0-3
100 %
3.00
Total del curso 0-10100 %
10 Nota: El presente paradigma supone una evaluación EMERGENTE, propone un modelo holístico, integrador de varios elementos que conforman la institución como los alumnos, profesores, padres , comunidad , empresas y contexto donde habita lo que genera un clima de confianza para desarrollar aprendizajes significativos, contextualizados y centrados en la vida del individuo.