LU I S W B A L D I N I R I VA S G Ó M E Z

JA I M E U L I S E S PAT I Ñ O C A RVA JA L I N O

PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA

Asignatura: Teoría y práctica docenteTutor: Héctor Gonzalez

Universidad Fermín Toro

PARADIGMA

La palabra paradigma procede del griego paradigma que significa ejemplo, modelo.

El paradigma es una visión del mundo, una perspectiva general, una forma de desmenuzar la complejidad del mundo real.

Generalizaciones , supuestos teóricos,

valores, creencias, leyes y técnicas.

Matriz disciplinaria

Tomas Kuhn

Comprende

Determina

Características Del Paradigma

Es una Idea(s), creencia(s), o comportamiento(s) arraigado y aceptado a priori como verdadero.

Lo comparte una comunidad con un número elevado de miembros.

Se forma generalmente en un periodo considerable de tiempo

No es fácil cambiar por otro nuevo debido a la resistencia que genera

Puede tener un sustento teórico o ideológico.

PEDAGOGÍA

La pedagogía es un conjunto de SABERES que busca tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la COMPRENSIÓN y ORGANIZACIÓN de la cultura y la construcción del sujeto

Modernidad

• Periodo que corresponde desde la ilustración, pasando por

el renacimiento hasta antes de la edad contemporánea.

• El conocimiento se basa en la razón, no en la autoridad ( o tradición)

La idea de razón

•Que no tiene por qué ser lineal, incluso el proceso como regreso, estudio mas profundo de lo antiguo.

La idea de Progreso • Consiste en

poner en duda cualquier teoría para poder verificarla

La idea de crítica

• Que se procura mediante un «proyecto» es una prefiguración de la realidad, con la intención de mejorarla

La idea de mejora de la civilización

Máximos Exponentes De Este Periodo

Desde la Filosofía

Kant

Spinoza

LeibnizDescartes

Hume

Desde La Pedagogía

HABERMASEn el se recogen ideas de progreso, la educación esta dirigida en ese sentido

CAMENIUSPropuso la educación UniversalDice: « A los niños se les debe graduar gradualmente»

PIAGETSe centro en la comprensión de los procesos de aprendizaje y la formación de la personalidad del niño

Pedagogía Moderna

Principio fundamental el desarrollo

del estudiante

Se propone al estudiante a comprender, analizar y diferenciar el conocimiento

El estudiante es el eje que gira entorno al proceso educativo

Se invita al estudiante a

que experimente

desde su punto de vista los

temas relacionados

LA POSMODERNIDAD

Esta tendencia a grandes rasgos, sostiene que la modernidad falló al pretender renovar las formas de pensamiento y expresión

Se asocia el pensamiento posmoderno al desencanto y la apatía, ya que parte de lo que entiende como una fracaso de la sociedad.

La aparición de la ciencia y la tecnología son portadoras del desarrollo y progreso

CONSTRUCTIVISMO

Es la teoría de aprendizaje que destaca la importancia de la acción . El conocimiento debe ser construido por el propio sujeto que aprende a través de la acción .

Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad, que evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.

Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo. Resaltar tareas auténticas de manera significativa en el contexto

Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la experiencia permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.

Características Del Docente Constructivista

Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno

Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.

Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.

Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.

Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.

El Docente Y Su Concepto En La Docencia

“Los docentes nos fabricamos nuestra propia teoría implícita de la docencia mezclando elementos de estos modelos teóricos. Avanzando en el análisis de las concepciones propias de los docentes”. Dunkin (1990).

La Conducción A Un Nuevo Paradigma Educativo:

El Sudafricano Nelson Mandela es la patentización misma de este paradigma den el siglo XX

«La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo»

Nelson Mandela

Transformar el curriculum, para desembocar en la nueva sociedad del conocimiento

Marca la diferencia, Es el más importante porque es

el más humano.

Porque sólo conoce (aprende) el ser humano.

“el conocimiento tiene virtudes intrínsecamente democráticas. A

diferencia de las fuentes de poder tradicionales (la fuerza, el dinero, la

tierra) el conocimiento es infinitamente ampliable.

Su utilización no lo desgasta sino que, al

contrario, puede producir más conocimiento

Este propende por una ética solidaria, orientada a la responsabilidad frente al otro, al compromiso frente al hermano; personajes en esta línea tenemos a:

La educación hace hoy la diferencia porque su doble función apoya los dos requerimientos importantes de la futura sociedad: el conocimiento resguarda la competitividad; la equidad resguarda la integración.

“Haz por los demás, lo que quisieras que hicieran por ti”

Jesús de Nazaret

Ghadi Martín Luther King

Nelson Mandela