PATMA - InICIO 2014-Terminado Ok

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJESPATMA

Santa Anita, marzo de 2014

MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL N06I.E.N 101 "SHUJI KITAMURA"-INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA Jr. Jos Carlos Maritegui 355- Telf. : 362-03-26 Santa Anita Lima

"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007-2016

RESOLUCION DIRECTORAL N 0016-I.E. Mx N 101-"S.K" UGEL N 06/ 2014 Santa Anita, 03 de marzo de 2014

Visto los documentos del PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES del 2014, elaborado por la Direccin, Personal Docente y Administrativo de la Institucin Educativa Mixto N 101 de la Cooperativa de Vivienda Universal Santa Anita.

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un Instrumento de Gestin Operativa que contenga la priorizacin de Objetivos, Metas, Actividades y Programacin de Recursos para el presente ao lectivo.

Que, teniendo la opinin favorable del Consejo Educativo Institucional de la Institucin Educativa Mixto N 101 UGEL N 06 Santa Anita.

Estando en concordancia con las Normas para la Gestin y Desarrollo de Actividades en las Centros y Programas Educativos, numeral 3.2.2 de la R.M. N 168-2002-ED, R.M.N 0710-2005-ED, R.M N 440-2008-ED aprueba el Diseo Curricular Nacional de EBO, como proceso de revisin, actualizacin y mejoramiento, Resolucin Ministerial N 0431-2012-ED que aprueba la Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en la Educacin Bsica.

SE RESUELVE:

Art.- 01.- Aprobar el PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014 de la Institucin Educativa Mixto N 101 UGEL N 06, del Distrito de Santa Anita, cuya vigencia ser a partir de la promulgacin de la presente Resolucin.

REGSTRESE, COMUNQUESE Y ARCHIVESE

DYSL/Dir.IEN101GPDSec.

INDICEI. PRESENTACIONII. DATOS GENERALESIII. OBJETIVOS3.1 Generales3.2 EspecficosIV. MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAV. BREVE RESEA HISTRICAVI. METAS INSTITUCIONALES6.1 Metas de atencin6.2 Capacidad operativa de un aula6.3 Metas de ocupacin6.4 Metas fsicas6.5Metas para mejorar los resultados ECE6.6 Metas de asesora y monitoreo VII. DIAGNSTICO OPERACIONAL: 7.1 Anlisis de los resultados ECE de los aprendizajes 7.2 Extra edad 7.3 Situacin actual de los aprendizajes. 7.3.1 Anlisis de resultados de la eficiencia interna del ao lectivo 2013 7.3.2 Situacin actual de los aprendizajes por rea 7.4 Concursos escolares 2014 7.5 Calendarizacin 2014 7.6 Horario escolar 7.7 Problemtica institucional para trabajar durante el ao 2014 7.8 La escuela que queremos 7.8.1 Componentes de la escuela que queremos 7.8.1.1 Componente: Gestin de los procesos pedaggicos 7.8.1.2 Componente: Convivencia Democrtica e Intercultural 7.8.1.3 Componente: Vnculo entre la escuela, la familia y la comunidad 7.8.1.4 Compromisos (Indicadores de gestin) 7.8.1.5 Momentos de la Movilizacin por la Transformacin de la educacin 7.8.2 Operativizacin de los componentes y compromisos de la gestin escolar. 7.8.2.1 Operativizacin de los componentes de la gestin escolar 7.8.2.2 Operativizacin de los compromisos por la mejora de los Aprendizajes. 7.8.2.3 Operativizacin de la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin 7.8.2.4. Operativizacin de los concursos escolares en los que participa la I. E.

VIII. COMPROMISOS DE LOS ACTORESIX. ESTRATEGIA DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOSX. PRESUPUESTOXI. EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

ANEXO:

A.- FICHAS DE ACTIVIDADES.B.- PLANIFICADOR DE ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO

PRESENTACION

El presente Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes de la Institucin Educativa N 101 Shuji Kitamura, ha sido elaborado en una accin conjunta de todos los estamentos que integran la comunidad educativa.

La metodologa de trabajo utilizada en el presente documento fue participativa, as en grupos se analiz la problemtica de todos los aspectos, se propuso alternativas de solucin, se formularon objetivos y se programaron las actividades.

El presente Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes, nos permitir realizar en forma efectiva el seguimiento de nuestra labor educativa y lograr los objetivos propuestos en la programacin del ao escolar, por lo tanto, est orientado a impulsar el desarrollo educativo en funcin de las caractersticas socioeconmicas, culturales y geogrficas del mbito de atencin de la Institucin Educativa.

Todas las actividades priorizadas en esta planificacin estratgica se articulan con las demandas y necesidades educativas para lograr las metas de aprendizajes en funcin a un objetivo comn, asi mismo, la practica pedaggica diferenciada y pertinente, atencin oportuna con los alumnos de los niveles: inicial, primaria y secundaria, mayor compromiso de la familia en el proceso educativo, mejorar los niveles de aprendizaje, valoracin y formacin continua de los docentes, nos permitirn lograr los objetivos estratgicos de nuestro proyecto educativo.

A la vez en cumplimiento a nuestra misin, hemos programado actividades a lo largo del presente ao escolar, tendientes a la formacin integral de nuestros alumnos, abarcando aspectos de carcter acadmico, cultural, religioso, cvico - patritico, de valores morales, pastoral, emprendedor y deportivo.

Por lo expuesto anteriormente el presente documento se llevar a cabo como un compromiso de gestin para: el buen inicio del ao escolar, el logro de los aprendizajes fundamentales y el buen balance del ao escolar con la consiguiente rendicin de cuentas; todo lo anterior nos permitir conseguir que todos nuestros estudiantes aprendan y que ninguno se quede atrs. II. DATOS GENERALES :

2.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Mixto N 101 Shuji Kitamura2.2NIVEL : Inicial - Primaria Secundaria 2.3TURNOS DE ATENCION : Maana Tarde 2.4.UBICACIN1.4.1 DEPARTAMENTO : Lima1.4.2 PROVINCIA : Lima1.4.3 DISTRITO : Santa Anita1.4.4 LUGAR : Cooperativa Universal.

2.5.JURISDICCION EDUCATIVA Y ADMINISTRATIVAUnidad de Gestin Educativa Local N 06

2.6.CREACION:R.D.Z. N 0023002.7.FECHA:04 Mayo 19762.8.DIRECCION:Jr. Jos Carlos Maritegui 355Cooperativa UniversalSanta Anita.

2.9DIRECTORA:Sor DORIS Y. SILVA LEON

2.10 AO DEL PLAN:2014

III. OBJETIVOS:

3.1 GENERALES:

Lograr que la institucin educativa continu con el nivel de liderazgo, dentro de la comunidad de Santa Anita, como una Institucin Educativa Emblemtica, ampliando y mejorando el servicio educativo, mejorar los logros de aprendizaje con equidad, para obtener un perfil del educando optimo, que responda con creatividad a los modos actuales de organizacin social, procesos productivos y tecnolgicos.

3.2 ESPECFICOS:

Brindar al educando oportunidades de aprendizaje que le permitan adquirir conocimientos y habilidades, que estimulen el desarrollo de sus capacidades para aprender, analizar, aplicar y evaluar el medio natural, cultural y social en los mbitos local, regional, nacional e internacional. Fortalecer la autoestima del alumnado mediante el afianzamiento y la prctica de valores. Promover e incentivar la participacin de los alumnos, en las diferentes actividades solidarias, acadmicas, cvicas, religiosas, artsticas, emprendedoras, deportivas y en las organizaciones estudiantiles, para motivar en ellas el respeto a los derechos humanos y el compromiso con su propio proceso educativo. Insertar en los documentos de gestin y pedaggicos la Semana de Salud Escolar, da del logro entre otros, integrando en todas las reas curriculares, trabajando el proyecto especfico. Intensificar la actualizacin profesional y la renovacin espiritual del personal docente, va ciclo de charlas y jornadas de reflexin. Incrementar la formacin de los padres de familia, en su papel de educadores natos, va jornada de charlas para que su presencia en el proceso educativo de sus hijos, sea til y eficiente. Desarrollar servicios destinados a la exploracin de intereses vocacionales. Fortalecer el servicio de tutora, en las diversas reas que contribuyan a la autovaloracin y desarrollo de la personalidad del educando Generar un sistema de gestin que permita crear indicadores para el monitoreo y las mejoras. Promover y desarrollar programas deportivos y recreativos que permitan la integracin, la formacin integral y el mejoramiento e la calidad de vida Institucional Educativa.

IV. MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:MISIONVALORESVISION

V. BREVE RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMTICA EN ESCUELAS PRODUCTORAS Y EMPRENDEDORAS MIXTO N 101 "SHUJI KITAMURA" - SANTA ANITA

La institucin educativa mixta n 101 " shuji kitamura" fue creada el 04 de mayo de 1976; con resolucin zonal n 002300, con 38 aos al servicio de la educacin.Cuenta con tres niveles de educacin: inicial, primaria y secundaria, con una poblacin de 2450 alumnos en el turno maana y tarde, atendidos por una plana docente de 110 profesores desempendose en su especialidad y reas tcnicas (industria del vestido, carpintera, electricidad, panadera y pastelera, artesana - cermica y laboratorio de cmputo nivel primario y secundario). Asimismo la institucin ha ampliado sus servicios en el nivel ocupacional denominada Centro Educativo Tcnico Productivo (cetpro) "Nuestra Seora De La Merced" con RD. N 003080, siendo su actual directora la hermana Doris Ysabel Silva Len, quien ha sido reconocida con las Palmas Magisteriales en merito a su destacada labor y gestin en bien de la educacin.La institucin educativa ha participado en los siguientes eventos en los cuales ha destacado por su excelente nivel de preparacin:01. Ganador del sol radiante en el ao 1993 en el distrito el agustino.

02. Gallardete polica escolar en el ao 1997 de la polica nacional delegacin Santa Anita.

03. Gallardete obteniendo tercer puesto a nivel del distrito de Santa Anita 1998.

04. Gallardete obteniendo el 2do. puesto a nivel de la direccin de educacin de lima en el Campo de Marte 1998.

05. Gallardete por ocupar el primer puesto en el desfile de aniversario del distrito de Santa Anita 1998.

06. Gallardete otorgado por Concytec en el ao 1998 como ganador absoluto a nivel de la direccin de educacin de lima, en la VIII feria escolar de ciencia y tecnologa.

07. Gallardete en honor al primer puesto en el desfile de aniversario del distrito de San Luis 1999.

08. Ganador del segundo puesto a nivel de Santa Anita por el aniversario patrio 1999.

09. Primer puesto en el I y II ciclo de nivel primaria en el concurso de antorchas organizado por el ministerio de educacin por el da mundial de la poblacin.

010. Segundo lugar en el nivel primario y secundario en el desfile por fiestas patrias del 2000.

011. Ganador a nivel distrital en la disciplina de futbol 2001.

012. Ganador a nivel distrital en la disciplina de voleibol 2001.

013. Ganador del primer puesto en gimnasia rtmica nivel primaria 2003,2004 y 2005.

014. Ganador del primer puesto nivel secundaria en el desfile escolar por fiestas patrias 2004 a nivel de redes.

015. Ganador del primer puesto nivel primaria y secundaria en el desfile escolar por fiestas patrias 2004 y 2005.

016. Ganador del primer puesto en la feria de ciencias a nivel Ugel n 06, con veneno ecolgico para roedores.

017. Primer puesto gimnasia masiva en el nivel inicial y primaria y segundo puesto en gimnasia masiva nivel secundaria en el ao 2008.

018. Primer puesto en el desfile de fiestas patrias en el nivel primaria y secundaria ao 2008.

019. Primer puesto en el campeonato de vley nivel secundaria a nivel de redes 2009.

020. Ganadores del I congreso nacional Escuelas Productoras Y Emprendedoras a nivel regional en Junn ao 2010.

021. Felicitacin y denominacin como institucin educativa emblemtica a la institucin educativa shuji kitamura con R.D.R. n 05361-2011-DRELM. 022. Ingreso de los alumnos de 2do. grado al Colegio Mayor Secundario Presidente Del Per 2011.

023. Primer lugar en el nivel inicial, primaria y secundaria en el desfile por fiestas patrias 2011.

024. Primer lugar en el desfile interprovincial en Lunahuana - Caete. 2011.

025. Ganador del tercer puesto en el concurso de escoltas en el Colegio Andrs A. Cceres.- San Martin De Porres Lima 2011.

026. Ganador del tercer puesto del concurso de bandas a nivel del distrito de Santa Anita -2011.027. Reconocimiento y felicitacin a la institucin educativa por su aporte al teatro, la cultura y el plan lector durante el ao lectivo 2011- Ugel N06- Vitarte.

028. Ingreso de la alumna Quispe Tello, Mara Fernanda al Colegio Mayor Secundario Presidente Del Per - 2013.

029. Ganador del II puesto en el concurso nacional de matemtica a nivel secundaria etapa regional.

030. Ganador a nivel Ugel 06 en ajedrez.

031. Ganador a nivel Ugel en la disciplina de bsquet categora B.

032. Ganador de Danza (Marinera) a nivel distrito de Santa Anita.

033. Ganador de concurso de escoltas a nivel municipalidad de Santa Anita 2012.

034. Primer lugar en el nivel inicial y secundaria en el desfile por fiestas patrias 2013.

VI. METAS INSTITUCIONALES:

6.1 METAS DE ATENCIN

METAS DE ATENCIN

NIVELGRADOSAO PASADO / MoAO ACTUAL / M1PRXIMO AO / M2 = M1 x RTASA DE CRECIMIENTO (R= M1/Mo)

INICIAL3 AOS

4 AOS

5 AOS

PRIMARIA1

2

3

4

5

6

SECUNDARIA1

2

3

4

5

TOTAL

Mo = matrcula de ao pasado. M1 = matrcula del ao actual. M2 = matrcula del prximo ao para el que se planifica (prximo ao). R = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrcula.

6.2 CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA

CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA

NIVELGRADOSATENCIN MXIMA DE N DE ALUMNOS(1)ATENCIN ACTUAL DE N DE MATRICULADOS(2)CAPACIDAD DE AMPLIACIN DE N DE ALUMNOS(3 = 1 2)

INICIAL3 AOS

4 AOS

5 AOS

PRIMARIA1

2

3

4

5

6

SECUNDARIA1

2

3

4

5

TOTAL

6.3 METAS DE OCUPACIN

CARGOLOGRADOMETA

2011201220132014

Director1111

Subdirectora3333

Docentes de Aula37373737

Docentes por horas46464646

Jefe de Laboratorio----

Coord. Tutora, Convivencia, Disc. Esc.1111

Auxiliar de Educacin8888

Auxiliar de Laboratorio3333

Secretario1112

Personal de Servicio 11111111

Personal de Guardiana1111

TOTAL112112112112

6.4 METAS FSICAS

VARIABLELOGRADOMETA AL 2014

201120122013

Local1111

Aula48484848

Servicios Higinicos6666

Mobiliario

Sillas1400152016831683

Mesas520520672672

Carpetas bipersonales

Carpetas personales685695755755

Estantes85869595

Archivadores de metal881010

Equipamiento

Equipo de sonido

Computadoras137137137137

Televisor3636

VHS

DVD

XO107107107107

6.5 METAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS ECESegn los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes ECE 2013.GRADOAREARESULTADOS 2013 NIVEL 2METASRESULTADOS 2013 NIVEL 1

METAS

2014201520142015

2

COMUNICACION

2

MATEMATICA

6.6 METAS DE ASESORA Y MONITOREO

NACTIVIDADMETA DOCENTESMETAAUXILIARESMETA PERS. ADMINIST.

01Visita a aula y/o Lugar de trabajo9186

02Observacin entre pares333

03Crculos de inter aprendizaje333

04Jornadas de autoformacin docente.444

05Aulas abiertas555

VII. DIAGNSTICO OPERACIONAL:

7.1 ANLISIS DE LOS RESULTADOS ECE DE LOS APRENDIZAJES

Las siguientes tablas han sido elaboradas de acuerdo a los resultados de la ECE, de los alumnos del segundo grado del nivel primario.SEGUNDO GRADO: COMUNICACINAOSNIVEL 1 (%)NIVEL 1(%)NIVEL 2(%)

2009

2010

2011

2012

2013

Meta - 2014

Meta - 2016

Fuente: Prueba diagnstica aplicada a los alumnos y alumnas del Segundo Grado de Educacin Primaria.Interpretacin: Del presente cuadro se deduce que la gran mayora de alumnos y alumnas del segundo grado de educacin primaria estn en un nivel de proceso, es decir identifican informacin de un texto corto y sencillo, y que aun no logra deducir ideas de un texto.

SEGUNDO GRADO: MATEMTICAAOSNIVEL 1 (%)NIVEL 1(%)NIVEL 2(%)

2009

2010

2011

2012

2013

META - 2014

META - 2016

Fuente: Prueba diagnstica aplicada a los alumnos y alumnas del Segundo Grado de Educacin Primaria.

Interpretacin: Del presente cuadro se deduce que el porcentaje ms alto de los alumnos y alumnas del segundo grado de Educacin Primaria estn en el Nivel de Inicio, es decir solo logran establecer relaciones numricas sencillas en situaciones desprovistas de contexto, mejor dicho no logran resolver problemas matemticos.

7.2 EXTRA EDAD

NIVELGRADOSSUB TOTALEDAD TEMPRANAEDAD NORMATIVAEXTRA EDAD

INICIAL3 AOS

4 AOS

5 AOS

PRIMARIA1

2

3

4

5

6

SECUNDARIA1

2

3

4

5

TOTALES

PORCENTAJES (%)

Fuente:Interpretacin: Del presente cuadro se deduce que la mayora de estudiantes se encuentra

7.3 SITUACIN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

7.3.1 ANLISIS DE RESULTADOS DE LA EFICIENCIA INTERNA DEL AO LECTIVO 2013

NIVELGRADOSSUB TOTALRETIRADOSREPITENCIAAPROBACIN

INICIAL3 AOS

4 AOS

5 AOS

PRIMARIA1

2

3

4

5

6

SECUNDARIA1

2

3

4

5

TOTALES

PORCENTAJES (%)

Fuente: Actas finales y de recuperacin - 2013

Interpretacin: Se observa que el ao pasado En el nivel inicial, hubo un total de -------- alumnos de los que se retiraron por diversos motivos --------estudiantes, siendo los del ------- grado en mayor nmero seguidos por los del --------respectivamente. Repitieron ------ estudiantes siendo los del -------grado el de mayor cantidad sin embargo es el-------- aproximadamente de estudiantes que han sido promovidos es decir que aprobaron el grado con el logro de las competencias bsicas para las mismas por lo que se puede decir que si hubo logro en el nivel. En general se observa que la cantidad de los alumnos esta ------------situacin que amerita una -----------------------------en el nivel inicial.

En el nivel primaria, hubo un total de -------- alumnos de los que se retiraron por diversos motivos --------estudiantes, siendo los del ------- grado en mayor nmero seguidos por los del --------respectivamente. Repitieron ------ estudiantes siendo los del -------grado el de mayor cantidad sin embargo es el-------- aproximadamente de estudiantes que han sido promovidos es decir que aprobaron el grado con el logro de las competencias bsicas para las mismas por lo que se puede decir que si hubo logro en el nivel. En general se observa que la cantidad de los alumnos esta ------------situacin que amerita una -----------------------------en el nivel primaria.

En el nivel secundaria, hubo un total de -------- alumnos de los que se retiraron por diversos motivos --------estudiantes, siendo los del ------- grado en mayor nmero seguidos por los del --------respectivamente. Repitieron ------ estudiantes siendo los del -------grado el de mayor cantidad sin embargo es el-------- aproximadamente de estudiantes que han sido promovidos es decir que aprobaron el grado con el logro de las competencias bsicas para las mismas por lo que se puede decir que si hubo logro en el nivel. En general se observa que la cantidad de los alumnos esta ------------situacin que amerita una -----------------------------en el nivel secundaria.

7.3.2 SITUACIN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES POR REA

Segn el nivel de logro alcanzado al trmino del ao escolar 2013 y la meta a lograr al finalizar el ao escolar 2014.

a) NIVEL INICIAL

CONSOLIDADO POR EDAD Y AREA3 AOSAREAA%B%C%Total%

COMUNICACIN6485%1115%--75

MATEMTICA6688%912%--75

PERSONAL SOCIAL6587%1013%--75

CIENCIA Y AMBIENTE7093%57%--75

4AOSAREAA%B%C%Total%





5 AOSAREAA%B%C%Total%





INICIAL DE3AOSREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES

Personal Social87%95% Sociodramas Dramatizaciones Asambleas para tomar acuerdos Juego de roles

DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Ciencia y Ambiente93%100% Insercin en el ambiente(indaga y explora ) Cuestionamiento Lonchera nutritiva Visita al biohuerto ExperimentosDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Matemtica88%95% Juegos con los bloques lgicos Juegos con material concreto Rompecabezas Jugar con dados Rally matemticoDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Comunicacin85%90% Recitan rimas, poesas y adivinanzas. Actividades grafo plsticas (modelado, dctilo- pintura , sellado, dibujo , pintura, rasgado, pintura, rasgado y embolillado) Juegos Verbales(Cuenta cuentos, trabalenguas, retahilas ) Ludotecas Teatro con tteres.DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula


Personal Social92%100% Contar cuentos de reconocimiento de gnero Dramatizacin Asambleas para la toma de acuerdosDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Ciencia y Ambiente97%100% Indagacin Cuestionamientos Experimentos sencillosDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Matemtica93%100% Material concreto Cartas numrica Ludo matemtico Actividades de plano graficoDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Comunicacin92%100% Tarjetas lxicas Tarjetas con imgenes Dminos Lonchera de palabras Actividades grafo plsticas (embolillado, rasgado, modelado)Produccin de textos(lbumes, adivinanzas, pequeos cuentosDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula


Personal Social92%100% Dramatizaciones Sociodramas Asambleas para resolver acuerdos.DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Ciencia y Ambiente97%100% Exploracin de su entorno. Investigacin para realizar experimentos sencillos Registro de observaciones


Matemtica92%100% Vivenciacin de nociones matemticas Manipulacin de material concreto Formacin de cantidades con material de su entorno como bolitas, palitos, bloques, cubos, etcDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Comunicacin91%100% Escritura espontanea Cuenta cuentos Creacin de rimas , poesas, etcDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

b) NIVEL PRIMARIA

PRIMER GRADOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES

Comunicacin82%95% Tarjetas lxicas. Dramatizacin. Lotera de palabras. Camina de lectura. Creando un cuento a partir de imgenes.DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Matemtica83%95% El dado mgico. Tiras posicionales. Lotera de nmeros. Dmino de nmeros. Encajando pelotas.Direccin Sub-Direccin del NivelDocentes Tutores del grado.

Ciencia y Ambiente95%100% Observa Descubre Mide Clasifica Seala Direccin Sub-Direccin del NivelDocentes Tutores del grado.

Personal Social87%100% Lnea de tiempo Dramatizar Organizadores grficos Mapa mentales rbol genealgico.Direccin Sub-Direccin del NivelDocentes Tutores del grado.

SEGUNDO GRADOreaDIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METAResponsables

Comunicacin79%85% Bsqueda de palabras. El mandil cuenta cuentacuentos. Las seriaciones con imgenes. Palabras significativas. Ensalada de personajes. DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Matemtica75%85% Juego de loteras. Conteo de imgenes. Tesoros escondidos. El dado mgico. La tiendita. Recorridos matemticos.


Ciencia y Ambiente90%100% Observo. Predice. Clasifica. Experimento. Comunica. DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Personal Social83%95% Dramatizaciones. Lnea de tiempo. Expositivos. Cooperacin Organizadores.DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

TERCER GRADOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES

Comunicacin85%95% Rompecabezas de imgenes. Dibucuentos. Secuencia de imgenes. Dramatizacin Descubriendo el texto. DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Matemtica87%95% El dado mgico Situaciones problemtica con imgenes Domino Bingo Lotera de nmeros


Ciencia y Ambiente98%100% Observa. Clasifica. Infiere. Organizar. Medir. Clasificar. DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Personal Social99%100% Lnea de tiempo Historia familiar. Organizadores grficos. Mapa conceptual. Cuentos. DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

CUARTO GRADOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES

Comunicacin97%100% DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Matemtica87%95% DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Ciencia y Ambiente100%100% DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Personal Social100%100% DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

QUINTO GRADOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES

Comunicacin88%95% Cambiando finales de cuento. Lectura predictiva Dramatizar las escenas del texto resmenes Creacin de rimas, poesas, jitanjaforas, caligramas, aliteraciones.


Matemtica81%95% Vocabulario matemtico Ludos matemtico Tangram El Sudoko


Ciencia y Ambiente100%100% Videos Elaboracin de afiches sobre el medio ambiente Maquetas Insectario HerbarioDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Personal Social99%100% Debates Panel Forum Simposios Mesa redonda Cuaderno viajeroDireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

SEXTO GRADOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES

Comunicacin98%100% Activacin de los saberes previos. Formular hiptesis. Formular preguntas. Aclarar el texto. Resumir el texto. Elaboracin de organizadores grficos. Vocabulario. Releer. Escribir frases distintas. Lecturas aplicando las tres voces narrativas.DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Matemtica98%100% Anlisis de problemas. Resolucin de problemas. Recorridos matemticos. Bingos o loteras. Sudoku. Kirigami. Tangram.DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Ciencia y Ambiente98%100% Observar. Medir. Clasificar. Inferir. Comunicar. Predecir. Experimentar. Formulacin de hiptesis. Formular modelos. Trabajo en equipo.DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

Personal Social98%100% Cuadro sinptico. Lneas de debates. Organizadores grficos. Debates. Dilogos. Dramatizacin. Anlisis. Trabajo en equipo.DireccinSub-Direccin del NivelDocentes Tutores de aula

c) NIVEL SECUNDARIA

PRIMER AOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES

Comunicacin DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Ingls DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Matemtica DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Ciencia Tecnologa y Ambiente DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Historia Geografa y Economa DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Formacin Ciudadana y Cvica DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Persona Familia y Relaciones Humanas DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Educacin Religiosa DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Arte DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Educacin Fsica DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

Educacin Para el trabajo DireccinSub-Direccin del NivelDocentes de rea

SEGUNDOAOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES












TERCERAOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES












CUARTOAOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES












QUINTOAOREADIAGNSTICO(NIVEL DE LOGRO 2013)METAS(2014)ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LLEGAR A LA METARESPONSABLES












7.4 CONCURSOS ESCOLARES 2014

ACTORES EDUCATIVOSSUB COMPONENTES(ACTIVIDADES)FORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS / RESULTADOS/ACTIVIDADES

PERSONAL DIRECTIVOII Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos saludables"

Concurso Buenas prcticas de gestin escolar

DOCENTESConcurso de Buenas Prcticas Docentes y Experiencias Exitosas"

ESTUDIANTESConcurso de Ciencia y tecnologa.

Concurso Crea y Emprende.

Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica.

Juegos deportivos nacionales escolares

Juegos florales nacionales escolares

Premio nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas.

GOBIERNOS LOCALESDesfile escolar por fiestas patrias y/o aniversario del distrito.

7.5 CALENDARIZACIN 2014

a) Das laborables (inicial hasta cuarto de secundaria):

TRIMESTREINICIOTERMINOSEMANASN HRSTOTAL/HORASEFECTIVAS

I TRIMESTRE10 de Marzo30 de Mayo12420357

II TRIMESTRE03 de Junio25 de Setiembre16588497

VACACIONES28 de Julio08 de Agosto02

III TRIMESTRE29 de Setiembre22 de Diciembre11406406

DOCUMENTACIN22 de Diciembre30 de Diciembre

CLAUSURA30 de Diciembre

b) Das laborables (quinto de secundaria):TRIMESTREINICIOTERMINOSEMANASN HRSTOTAL/HORASEFECTIVAS

I TRIMESTRE10 de Marzo30 de Mayo12540459

II TRIMESTRE03 de Junio25 de Setiembre16756639

VACACIONES28 de Julio08 de Agosto02

III TRIMESTRE29 de Setiembre22 de Diciembre11522522

DOCUMENTACIN22 de Diciembre30 de Diciembre

CLAUSURA30 de Diciembre

c) Das no laborables:

DAMESACTIVIDAD

5MayoAniversario de la Institucin Educativa

2Junio1 Jornada Pedaggica

3 y 4JulioDa del Maestro

28 al 8Julio - AgostoVacaciones

24SetiembreAsueto Virgen de las Mercedes

26Setiembre2 Jornada Pedaggica

7.6 HORARIO ESCOLAR

a) Turno MaanaBLOQUESDIASHORAS PEDAGGICASHORA REAL

TURNO MAANA

ACTIVIDADES PERMANENTES

LUNESA VIERNES 15 7:25 - 7:40

I1801457:40 - 8:25

2458:25 - 9:10

3459:10 - 9:55

4459:55 - 10:40

DESCANSO 1510:40 - 10:55

II13554510:55 - 11:40

64511:40 - 12:25

74512:25 - 13:10

TOTAL57345

b) Turno TardeBLOQUESDIASHORAS PEDAGGICASHORA REAL

TURNO TARDE

ACTIVIDADES PERMANENTES

LUNESA VIERNES 1513:00 - 13:15

I13514513:15 - 14:00

24514:00 - 14:45

34514:45 - 15:30

DESCANSO 1515:30 - 15:45

II18044515:45 - 16:30

54516:30 - 17:15

64517:15 - 18:00

74518:00 - 18:45

TOTAL57345

7.7 PROBLEMTICA INSTITUCIONAL PARA TRABAJAR DURANTE EL AO 2014

PROBLEMAPROBLEMTICA OBSERVADA EN LA INSTITUCION EDUCATIVANECESIDADES DE APRENDIZAJETEMA TRANSVERSALTRIMESTRE A TRABAJARVALORES A TRABAJARACTITUDES

POCA PRACTICA DE VALORESEn la I. E. N 101 Shuji Kitamura, de la cooperativa Universal, del distrito de Santa Anita, se observa en algunos estudiantes la poca practica de valores, debido a la poca formacin de estos en el hogar, lo cual afecta la convivencia armnica de la Institucin Educativa.Promover y practicar los valores en el contexto que interacta.

EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA

I Y III

RESPETO Demuestra afecto y cortesa con los dems. Respeta a sus compaeros y personal de la Institucin Educativa. Se relaciona con todos sus compaeros sin discriminarlos.

DEFICIENTE NIVEL DE COMPRENSIN LECTORA Y DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS.En la I. E. N 101 Shuji Kitamura, de la cooperativa Universal, del distrito de Santa Anita, apreciamos que la mayora de estudiantes, incluso miembros de la comunidad educativa, presentan deficiencias en la comprensin lectora y una escasa prctica en resolucin de problemas matemticos, debido a la falta de habito lector y a la poca prctica para potenciar sus habilidades matemticas, lo cual a futuro pudiese afectar su normal desenvolvimiento en nuestra sociedad.Inculcar hbitos de lectura a travs del ejemplo.

Realizar el plan lector integrado.

Realizar prcticas vivenciales para potenciar la resolucin de problemas

LIBERTAD Decide libremente No busca coaccionar a su compaeros Se expresa con libertad y autonoma

CUIDADO DEL AMBIENTE Y GESTION DE RIESGOEn la I. E. N 101 Shuji Kitamura, de la cooperativa Universal, del distrito de Santa Anita, comprobamos que algunos integrantes de la comunidad educativa carecen de una cultura de preservacin ambiental y adems muestran una falta de participacin reflexiva ante los riesgos naturales que pudisemos afrontar, debido a una falta de conciencia personal, lo cual en el futuro pudiese afectar su salud y la de nuestro planeta.Realizar actividades para preservar el ambiente que nos rodea.

Practicar la prevencin como base de nuestra gestin de riesgo.

EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

I Y II

SOLIDARIDAD Es honesto, justo y solidario ante cualquier situacin. Trabaja en grupo de manera cooperativa. Ayuda a sus compaeros y se interesa por sus problemas fraternalmente

7.8 LA ESCUELA QUE QUEREMOS

7.8.1 COMPONENTES DE LA ESCUELA QUE QUEREMOS 7.8.1.1 COMPONENTE: GESTIN DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS

SUB COMPONENTESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS/RESULTADOS

LIDERAZGO PEDAGGICOLa Institucin Educativa lidera un proyecto educativo institucional compartido, con metas concretas y priorizadas en funcin del aprendizaje de los estudiantes, que se actualizan permanentemente, se monitorean y evalan.

ETICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVALa Institucin Educativa promueve una cultura institucional basada en la prctica de principios y valores ticos que favorecen una buena convivencia.

TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTASLa Institucin Educativa comparte informacin en relacin a los procesos y los resultados de los aprendizajes.

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICOLa Institucin Educativa organiza, asesora y promociona la prctica pedaggica teniendo en cuenta los enfoques centrados en los aprendizajes, la calidad, equidad, diversidad y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes as como las caractersticas del contexto ambiental y sociocultural. Aplica estrategias de visita en aula, observacin entre pares, crculos de interaprendizaje, jornadas de autoformacin docente, aulas abiertas, micro talleres, plan de apoyo a los estudiantes, etc.

PARTICIPACIN ESTUDIANTILLa Institucin Educativa promueve la accin interactiva entre el estudiante y su entorno inmediato, el mismo que se presenta como resultado de influencia directa y consciente los agentes socializadores que intervienen en el proceso de su formacin.

GESTIN DEL PERSONALLa Institucin Educativa fortalece las competencias laborales (conocimientos, destrezas, valores y actitudes) que requiere el personal para lograr los objetivos pedaggicos de la I.E.

GESTIN DE RECURSOSLa Institucin Educativa maneja adecuadamente los recursos con el fin de generar las condiciones bsicas para el aprendizaje de los estudiantes.

CULTURA DE AUTOEVALUACINLa Institucin Educativa toma decisiones en relacin a la mejora continua de la Institucin Educativa.

USO EFECTIVO DEL TIEMPOLa Institucin Educativa organiza el tiempo disponible y promociona su uso efectivo priorizando el logro de aprendizajes.

7.8.1.2 COMPONENTE: CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

SUB COMPONENTESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS / RESULTADOS

PARTICIPACIN DE FAMILIAS Y COMUNIDAD EN LOS APRENDIZAJES.La Institucin Educativa promueve la interaccin entre la institucin educativa y su contexto considerando la participacin de los padres de familia y la comunidad como aliados en el logro de los aprendizajes.

INCORPORACIN DE LOS SABERES LOCALES DE LA COMUNIDAD EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJELa institucin educativa identifica e incorpora los saberes de su entorno en su prctica pedaggica facilitando la construccin de un proyecto de desarrollo comn.

PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EN LA GESTIN A TRAVS ALIANZAS Y CONVENIOS PARA LOS APRENDIZAJESLa Institucin Educativa promueve el establecimiento de acuerdos con diferentes actores sociales (sectores, instituciones pblicas y privadas, iglesia, ONG y otros), que contribuya al logro de los objetivos o intereses para un proyecto de desarrollo comn

7.8.1.3 COMPONENTE: VNCULO ENTRE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

SUB COMPONENETESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS / RESULTADOS

COMUNICACIN EFICAZLa Institucin Educativa promueve la interaccin de los actores a travs de un lenguaje claro y acogedor con el objetivo de lograr buenos aprendizajes.

GESTIN DE CONFLICTOSLa Institucin Educativa asume los conflictos como oportunidades de mejora para la gestin escolar ,de ah la necesidad de manejar estrategias y enfrentar situaciones de conflicto para reconducirla a formas de interaccin.

CULTURA DEL BUEN TRATOLa Institucin Educativa promueve la cultura del buen trato como parte de un clima institucional armonioso positivo.

TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVALa Institucin Educativa promueve la cooperacin y ayuda mutua (entre directores y docentes, entre docentes, entre docentes y estudiantes, y entre estudiantes) se configuran como mecanismos que cohesionan la institucin.

INTERS Y ATENCIN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.La Institucin Educativa se interesa y atiende las necesidades y problemtica de los estudiantes, a nivel individual y colectivo, contribuyendo a su formacin integral y al logro de los aprendizajes.

7.8.1.4 COMPROMISOS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (INDICADORES DE GESTIN)

SUB COMPONENETESFORTALEZASDEBILIDADESOBJEWTIVOS / RESULTADOS

PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTESLa institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.

RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTESLa institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao anterior.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVALa comunidad educativa garantiza el cumplimiento de la calendarizacin anual establecida en el PATMA, estableciendo los mecanismos de recuperacin de las jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas establecidas.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULALos docentes utilizan el tiempo en el aula de manera efectiva, poniendo nfasis en desarrollar prcticas significativas de aprendizaje, reduciendo considerablemente el tiempo dedicado a actividades no acadmicas.

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJELos docentes cuenten con espacios de interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y rutas de aprendizaje que utilizarn durante el ao lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de reflexin.

USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOSLos docentes de la IE incorporan en la programacin y ejecucin curricular el contenido de las rutas de aprendizaje. Adems, utilizan los materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto) durante la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.

CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJESLa comunidad educativa durante las jornadas de reflexin dialoga y analiza los resultados de la ficha de autoevaluacin sobre el clima escolar, proponiendo acciones de mejora. Se espera por lo menos dos jornadas al ao que corresponden a las jornadas de reflexin.

ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJESLa Institucin Educativa demuestra la ejecucin de por lo menos 02 jornadas anuales para la elaboracin y la revisin del Plan. Ambas jornadas cuentan con la participacin del CONIEI y son parte de las previstas en los momentos de la Movilizacin.

7.8.1.5 MOMENTOS DE LA MOVILIZACIN POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN

MOMENTOSSUB COMPONENTES(ACTIVIDADES)FORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS / RESULTADOS / ACTIVIDADES

PRIMER MOMENTO:Buen Inicio del Ao Escolar(Ene-Mar 2014)Matrcula oportuna y sin condicionamientos.

Mantenimiento preventivo de locales escolares.

Buena acogida

Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

Docentes contratados y nombrados desde el primer da de clase.

Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer da de clase.

Materiales educativos.

SEGUNDO MOMENTO:Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos(Mar.-Nov. 2014)Hito 1: Jornada de reflexin para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa.

Hito 2: Evaluacin de estudiantes y primer Da de Logro al culminar el primer semestre del ao escolar.

Hito 3. Evaluacin de estudiantes durante el segundo semestre.

TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas (Nov. Dic. 2014)Hito 1: Celebracin del II Da de Logro en el marco de la clausura escolar 2014.

Hito 2. Planificacin del ao escolar y buen inicio 2015.

7.8.2 OPERATIVIZACIN DE LOS COMPONENTES Y COMPROMISOS DE LA GESTIN ESCOLAR. 7.8.2.1 OPERATIVIZACIN DE LOS COMPONENTES DE LA GESTIN ESCOLARa) COMPONENTE: GESTIN DE LOS PROCESOS PEDAGGICOSOBJETIVO ESTRATGICO:La Institucin Educativa asume la responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos pedaggicos, centrando a toda la organizacin en los aprendizajes.

SUB COMPONENTERESULTADO

ACTIVIDADLGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA

20142015

EFMAMJJASONDEFM

LIDERAZGO PEDAGGICO

La Institucin Educativa lidera un proyecto educativo institucional compartido, con metas concretas y priorizadas en funcin del aprendizaje de los estudiantes, que se actualizan permanentemente, se monitorean y evalan.Incorporamos el enfoque de gestin centrada en los aprendizajes en el marco de la interculturalidad, la inclusin y el medio ambiente en el PEI.

Orientamos la construccin de la visin y los objetivos institucionales al logro de los aprendizajes de los estudiantes.

Construimos de manera participativa, los instrumentos de gestin pedaggica e institucional.

Organizamos el trabajo pedaggico, a travs de equipos, para el cumplimiento de los objetivos, propiciando el aprendizaje colectivo.

Promovemos estrategias innovadoras de enseanza con el objetivo de transformar los problemas pedaggicos en oportunidades de aprendizaje.

Organizamos el proceso pedaggico en relacin a la promocin de los aprendizajes fundamentales, considerando la indagacin y experimentacin como elementos claves.

Promovemos el proceso pedaggico pertinente al contexto cultural que toma en cuenta los saberes locales y los aprendizajes previos

Promovemos una evaluacin integral considerando instrumentos pertinentes a los aprendizajes fundamentales y el contexto socio-cultural.

Fomentamos un clima de altas expectativas de aprendizaje a travs de espacios de desarrollo de habilidades.

Manejamos con solvencia los procesos pedaggicos con el objetivo de realizar de forma adecuada la labor de asesoramiento a los docentes.

Creamos espacios para la investigacin pedaggica orientados a la solucin de los problemas de aprendizaje.

Promovemos el uso pedaggico de las TIC y redes sociales en el marco de una gestin escolar centrada en los aprendizajes.

Monitoreamos los resultados pedaggicos con el objetivo de la mejora continua.

ETICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVALa Institucin Educativa promueve una cultura institucional basada en la prctica de principios y valores ticos que favorecen una buena convivencia.Promueve acciones coherentes con los valores respetando los espacios de aprendizaje a travs del cumplimiento de las normas de convivencia.

Promociona acciones ticas con los diversos actores a travs de acuerdos institucionales.

Promueve el cumplimiento de los procedimientos administrativos en el marco de la tica profesional, la responsabilidad y el respeto.

Genera mecanismos de defensa en el colectivo frente a los antivalores existentes

TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS

La Institucin Educativa comparte informacin en relacin a los procesos y los resultados de los aprendizajes.Creamos mecanismos de transparencia y rendicin de cuentas en relacin al logro de los aprendizajes.

Informamos sobre metas de atencin, procesos y resultados de los aprendizajes a travs de medios impresos y/o virtuales.

Realizamos reuniones peridicas con los padres de familia y la comunidad para informar sobre el proceso y los resultados de los aprendizajes.

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

La Institucin Educativa organiza, asesora y promociona la prctica pedaggica teniendo en cuenta los enfoques centrados en los aprendizajes, la calidad, equidad, diversidad y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes as como las caractersticas del contexto ambiental y sociocultural. Aplica estrategias de visita en aula, observacin entre pares, crculos de interaprendizaje, jornadas de autoformacin docente, aulas abiertas, micro talleres, plan de apoyo a los estudiantes, etc.

Asesoramos pedaggicamente a los docentes en sus prcticas diarias dialogando con ellos en relacin a la planificacin, las estrategias y la evaluacin de los aprendizajes.

Promovemos la creatividad e iniciativa docente a travs de espacios de compartir de estrategias e innovaciones pedaggicas.

Promueve un currculo diversificado y contextualizado a los saberes locales y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Promovemos jornadas pedaggicas con el objetivo de encontrar soluciones en conjunto a problemas pedaggicos.

Acompaamos a los docentes en la atencin de estudiantes con habilidades diferentes mediante reuniones de coordinacin y apoyo.

Promovemos espacios de reforzamiento pedaggico para estudiantes que necesitan apoyo.

Promovemos espacios para potencializar los aprendizajes de estudiantes con alto rendimiento.

PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

La Institucin Educativa promueve la accin interactiva entre el estudiante y su entorno inmediato, el mismo que se presenta como resultado de influencia directa y consciente los agentes socializadores que intervienen en el proceso de su formacin.Promovemos la participacin de los estudiantes en la gestin de las Instituciones Educativas a travs de la organizacin escolar.

Involucramos a los estudiantes en la formulacin de los instrumentos de gestin pedaggica e institucional.

Propiciamos el fortalecimiento de las habilidades sociales de los estudiantes en los espacios organizados.

Generamos espacios para el buen uso del tiempo libre de los estudiantes.

Implementa el plan de mejoramiento continuo de la institucin con la participacin de los estudiantes.

Implementamos estrategias de trabajo colaborativo a travs de proyectos sociales participativos.

Establecemos una cultura del buen desempeo que incluya polticas de estmulos para reconocer las buenas prcticas.

Desarrollamos procesos reflexivos sobre la prctica pedaggica que amplen la capacidad del personal para responder mejor a las situaciones problemticas.

Desarrollamos programas de formacin continua (capacitacin) para todo el personal, segn las necesidades de los estudiantes.

Promovemos aprendizajes entre pares a travs de crculos de estudio u otros mecanismos para docentes.

Promovemos intercambios de prcticas pedaggicas a travs de pasantas y viajes de estudio.

Promovemos espacios de formacin para administrativos en temas de gestin pedaggica.

GESTIN DE RECURSOSLa Institucin Educativa maneja adecuadamente los recursos con el fin de generar las condiciones bsicas para el aprendizaje de los estudiantes.Promovemos el mejoramiento de la infraestructura escolar en el marco de una gestin pedaggica.

Manejamos el presupuesto y los recursos propios a travs de mecanismos adecuados de rendicin de cuentas.

Gestionamos de forma oportuna el material educativo en relacin a las necesidades pedaggicas de los estudiantes.

Implementamos espacios de apoyo a los aprendizajes (biblioteca, sala de cmputo, aula de innovacin, laboratorios etc.)

CULTURA DE AUTOEVALUACINLa Institucin Educativa toma decisiones en relacin a la mejora continua de la Institucin Educativa.Promovemos espacios de reflexin orientados a instalar una cultura evaluadora.

Organizamos la institucin en procesos de autoevaluacin interna con fines de acreditacin.

Formulamos planes de mejoramiento continuo con nfasis en el logro de los aprendizajes.

USO EFECTIVO DEL TIEMPOLa Institucin Educativa organiza el tiempo disponible y promociona su uso efectivo priorizando el logro de aprendizajes.Promovemos en la escuela el uso efectivo del tiempo mediante la priorizacin de los aprendizajes.

Establecemos la calendarizacin y horarios escolares adecuados a la realidad local.

b) COMPONENTE: CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL OBJETIVO ESTRATGICO:

La Institucin Educativa asume un modelo de gestin que involucra la participacin efectiva de las familias y comunidad en el logro de los aprendizajes.

SUB COMPONENTERESULTADOACTIVIDADLGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA

20142015

EFMAMJJASONDEFM

PARTICIPACIN DE FAMILIAS Y COMUNIDAD EN LOS APRENDIZAJES

La Institucin Educativa promueve la interaccin entre la institucin educativa y su contexto considerando la participacin de los padres de familia y la comunidad como aliados en el logro de los aprendizajes.Diseamos estrategias para involucrar a la familia y la comunidad en el desarrollo de actividades de aprendizaje..

Involucramos a la familia y la comunidad en el desarrollo de actividades pedaggicas.

Promovemos la participacin conjunta entre docentes, familias y estudiantes para la elaboracin de material didctico.

Promovemos la creacin de espacios o mecanismos de apoyo de los padres de familia y las autoridades locales en la gestin de la escuela.

Promovemos el fortalecimiento de capacidades a las familias y comunidad para la participacin en la gestin de la escuela.

Propiciamos la participacin conjunta con docentes, padres de familia, sabios locales y estudiantes en la elaboracin de material didctico.

Aperturamos espacios de participacin a los padres de familia y la comunidad en la rendicin de cuentas de los procesos de aprendizaje.

Diseamos mecanismos de comunicacin e informacin a los padres de familia y la comunidad sobre rendimiento de sus hijos.

Evaluamos permanentemente la comunicacin entre escuela familia comunidad mediante sondeos o encuestas.

Programamos actividades productivas y/o de innovacin que retroalimenten las relaciones con la familia y la comunidad.

Promovemos la participacin de lderes comunales en la difusin de buenas prcticas.

Promovemos la creacin de espacios de voluntariado para atencin de nios y nias entre las madres y padres de familia y comunidad.

Promovemos la participacin de las familias organizadas en la rendicin de cuentas, toma de decisiones y vigilancia social de la IE.

Diseamos mecanismos de comunicacin e informacin a las familias sobre el rendimiento de los estudiantes.

Promovemos la creacin de espacios de voluntariado para atencin de nios y nias entre las madres y padres de familia y comunidad.

Promovemos el fortalecimiento de capacidades a las familias para la participacin en la gestin de la escuela.

INCORPORACIN DE LOS SABERES LOCALES DE LA COMUNIDAD EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

La institucin educativa identifica e incorpora los saberes de su entorno en su prctica pedaggica facilitando la construccin de un proyecto de desarrollo comn.Construimos la identidad institucional incorporando la identidad cultural de la comunidad.

Incorporamos en el currculo (PEI, PCI, PCA) contenidos y actividades relacionadas a la produccin agropecuaria, ecologa y otros.

Programamos actividades productivas y/o de innovacin que retroalimenten las relaciones con la familia y la comunidad.

Promovemos la participacin de lderes comunales en la difusin de buenas prcticas pedaggicas.

Facilitamos el uso de las instalaciones de la institucin educativa en actividades formativas de inters de la comunidad.

Diseamos y programa de manera concertada con los actores sociales actividades tcnico-productivas y/o de innovacin.

Promovemos la participacin de la institucin educativa en actividades de la comunidad que contribuyan con sus objetivos.

Promovemos estilos de vida saludable (habilidades para la vida).

PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EN LA GESTIN A TRAVS ALIANZAS Y CONVENIOS PARA LOS APRENDIZAJES

La Institucin Educativa promueve el establecimiento de acuerdos con diferentes actores sociales (sectores, instituciones pblicas y privadas, iglesia, ONG y otros), que contribuya al logro de los objetivos o intereses para un proyecto de desarrollo comnPromovemos la articulacin de la escuela con organizaciones comunitarias privadas y/o pblicas mediante pactos o convenios de cooperacin interinstitucional.

Fomentamos espacios de encuentro como medio de articulacin con distintas organizaciones.

Coordinamos permanentemente con las organizaciones de base para el desarrollo institucional y la mejora de los aprendizajes.

Establecemos alianzas y convenios con los propietarios de los medios de comunicacin para hacer uso pedaggico de los mismos.

Promovemos la creacin de espacios de dilogo con la comunidad para construir alternativas para la mejora de los aprendizajes.

Establecemos alianzas con diversos sectores pblicos para realizar acciones conjuntas en relacin a prevencin y atencin a los estudiantes.

Promovemos la articulacin con organizaciones e instituciones privadas y/o pblicas en favor de los mejores aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo institucional. ( como presupuestos participativos y proyectos de responsabilidad social, entre otros)

Promovemos la participacin de la comunidad en la mejora de la infraestructura y el entorno de la IE.

Promovemos la creacin de espacios de dilogo como medios de articulacin con las distintas organizaciones de la comunidad para construir alternativas para la mejora de los aprendizajes.

c) COMPONENTE: VNCULO ENTRE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

OBJETIVO ESTRATGICO:

La Institucin Educativa promueve intensamente la interaccin sinrgicas de sus actores como parte de una convivencia armoniosa y democrtica, centrado en los aprendizajes.


20142015

EFMAMJJASONDEFM

COMUNICACIN EFICAZLa Institucin Educativa promueve la interaccin de los actores a travs de un lenguaje claro y acogedor con el objetivo de lograr buenos aprendizajes.La IE desarrolla estrategias para fortalecer la interrelacin positiva entre docentes/directores y estudiantes y entre los estudiantes a nivel de la IE y a nivel de aula.

Promueve un clima de confianza y colaboracin en la escuela a travs escuela a travs de distintas estrategias de comunicacin.

Propicia la comunicacin horizontal entre los diversos actores de la Institucin Educativa en relacin a la buena organizacin escolar y el logro de los objetivos pedaggicos.

Promueve espacios libres de dilogo entre los diversos actores (director docente) (docente-estudiante) (estudiante estudiante) (padres de familia docentes) para construir un ambiente de confianza.

Fomenta el diseo de algunas herramientas tericas y prcticas para mejorar la comunicacin en la escuela.

Construye y evala participativamente las normas de convivencia a nivel de la IE y el aula.

GESTIN DE CONFLICTOSLa Institucin Educativa asume los conflictos como oportunidades de mejora para la gestin escolar ,de ah la necesidad de manejar estrategias y enfrentar situaciones de conflicto para reconducirla a formas de interaccinResolvemos los conflictos de forma democrtica y proactiva, a partir de un procedimiento definido.

Aplicamos un modelo de comunicacin basada en la conciencia, prevencin, atencin y seguimiento del conflicto.

Identificamos problemas que se presenten en la escuela y busca su solucin de manera asertiva.

Creamos unidades de acompaamiento para el cumplimiento de las normas de convivencia.

Aplicamos tcnicas para gestionar, conciliar y resolver el conflicto.

Promovemos el trabajo colaborativo para la solucin de conflictos y problemas institucionales.

CULTURA DEL BUEN TRATOLa Institucin Educativa promueve la cultura del buen trato como parte de un clima institucional armonioso positivo.Promocionamos una cultura del buen trato para un desempeo apropiado de los actores escolares en la Institucin Educativa.

Promovemos una cultura del buen trato mediante los medios de comunicacin.

Apoyamos las iniciativas, dentro y fuera de la Institucin Educativa que favorezca el Buen Trato.

Construimos un clima de tolerancia y respeto a las diferencias fomentando espacios gratuitos de intercambio en la escuela.

Desarrollamos estrategias para fortalecer la interrelacin positiva entre docentes/directores y estudiantes y entre los estudiantes a nivel de la IE y a nivel de aula.

Construimos y evaluamos participativamente las normas de convivencia a nivel de la IE y el aula.

TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVALa Institucin Educativa promueve la cooperacin y ayuda mutua (entre directores y docentes, entre docentes, entre docentes y estudiantes, y entre estudiantes) se configuran como mecanismos que cohesionan la institucin.Se desarrollan estrategias para fortalecer el trabajo colaborativo en y entre los actores educativos (entre docentes, entre estudiantes, entre docentes y estudiantes).

Se promueve la conformacin de equipos de equipos de trabajo entre docentes, entre director y docentes, y entre estudiantes.

Se establecen espacios para reuniones e intercambios de los diversos equipos de trabajo.

Establece espacios de intercambio con otras IE a nivel de actores (estudiantes, padres y docentes) con el objetivo de generar redes de buena convivencia.

INTERS Y ATENCIN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.La Institucin Educativa se interesa y atiende las necesidades y problemtica de los estudiantes, a nivel individual y colectivo, contribuyendo a su formacin integral y al logro de los aprendizajes.Los docentes mostramos inters por conocer y atender las necesidades de los estudiantes.

Generamos espacios con los estudiantes para identificar sus necesidades e intereses de apoyo socio afectivo y prevencin de riesgos psicosociales.

Contamos con un sistema o estrategia sostenida de orientacin y apoyo socio afectivo para los estudiantes.

Desarrollamos estrategias para garantizar la seguridad y la prevencin de riesgos psicosociales en los estudiantes.

Los docentes desarrollamos estrategias para atender a los estudiantes con dificultades en el aprendizaje.

Identificamos y coordinamos con instituciones (pblicas y privadas) que apoyan la atencin o canalizacin de necesidades de los estudiantes en aspectos socio afectivos o de riesgos psicosociales.

Desarrollamos estrategias de apoyo a los docentes o entre los docentes para fortalecer sus capacidades en la prevencin y atencin socio afectiva y de prevencin de riesgos psicosociales.

7.8.2.2 OPERATIVIZACIN DE LOS COMPROMISOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

NCOMPROMISOS

META A LOGRARACTIVIDADESDESCRIPTORES

PRESP.RESPONSABLES CRONOGRAMA

20142015

BUEN INICIO(2014)APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2014BUEN INICIO(2015)

EFMAMJNJLASONDEFM

1PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODOS Y TODAS LOS ESTUDIANTESLa institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en sus aprendizajes sobretodo en las reas de comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.I Jornada de Reflexin sobre los 8 compromisos de gestin.Ajuste y/o actualizacin del PAT, y con concluye con los compromisos de los actores de la comunidad educativaRecursos PropiosDirector, Equipo Directivo, Personal Docente, Padres de familiax

Estableciendo Metas de Aprendizaje en el aula. (Inicial, primaria, secundaria)Anlisis de los consolidados de logros por reas curriculares en los tres niveles-------------Equipo directivo, personal docentex

Estrategias para que ningn estudiante quede atrs sobre todo en el rea de comunicacin y matemtica.Propuesta de elaboracin del Plan de Apoyo para que ningn estudiante se quede atrs (estudiantes que se encuentran en inicio y proceso) A travs de jordana de reforzamiento fuera del horario de clases.-------------Equipo directivo, personal docente, auxiliarxXXXXXXXXX

Reunin de trabajo con los docentes para analizar el Kit de evaluacin y proponer la evaluacin para los otros grados y niveles.Elaborar los reactivos, en funcin de los indicadores trabajados a Junio propuestos en Rutas de Aprendizaje y/o DCN. Toma en cuenta Mapas de ProgresoRecursos Propios

Equipo directivo, personal docenteX

MonitoreoRecojo de informacin y asesoramiento-------------

Directivosxxxxx

Aplicacin de la Evaluacin de los estudiantes : Prueba de entrada , Trimestral y SemestralOrganizacin, ejecucin y evaluacin del proceso de evaluacin a estudiantesRecursos Propios

Equipo directivo, personal docentexxxxx

Realizacin del Primer da del LogroOrganizacin, ejecucin y evaluacin del 1er Da del LogroRecursos PropiosApoyo de los PP.FF.Equipo directivo, personal docente, Padres de familiaXx

Segunda Jornada de Reflexin Pedaggica Realizar un balance del avance de los compromisos de gestinRecursos Propios


Aplicacin de la Evaluacin Censal de EstudiantesAcondicionamiento de los ambientes para la aplicacin de la ECERecursos Propios


Fortalecimiento del Plan LectorSeguimiento al fomento de Lectura y escritura Quien lee msRecursos PropiosApoyo de los PP.FF.Equipo directivo, personal docente, Padres de familia y comit de aula XXXXXXXXXx

Fomento del Cuidado ambientalImplementacin de acciones de cuidado del medio ambiente: Designar comit de enfoque ambiental, desarrollo de actividades planificadas: conservacin de reas verdes Granja Huerta Villa San Francisco Recursos Propios

Comit Ambiental y CONEI XXXXXXXXXX

Prevencin de riesgos y simulacrosImplementacin de actividades de Prevencin de riesgos y simulacros:Talleres de capacitacin de primeros auxilios a la comunidad educativa.Recursos Propios

Comit de Gestin de Riesgo de Desastrexxxxx

Segundo da del logro.Festival de logros alcanzadosRecursos PropiosApoyo de los PP.FF.Equipo directivo, personal docente y padres de familia.x

Actividades: Ferias, Concursos, etc.Concurso: Crea y EmprendeRecursos Propios

Equipo directivo, personal docenteXX

Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologa - FENCYTRecursos PropiosApoyo de los PP.FF.Equipo Directivo, docentes CTAXXXXX

Concurso Inter seccin de Expresin artstica Qhapaq an, el camino de la diversidadRecursos Propios

Docentes de Arte, ciencias socialesXXXXX

Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica - ONEMRecursos Propios

Equipo directivo, Docentes del rea.XXXX

Concurso Intersecciones de aprendizajes exitosos Recursos PropiosApoyo de los PP.FF.DirectivoX

Olimpiadas deportivas intersecciones Recursos PropiosApoyo de los PP.FF.Docentes del rea de educacin fsica, Docentes y padres de familia. x

Juegos Deportivos Nacionales EscolaresRecursos PropiosApoyo de los PP.FF.Directivo, Tcnico deportivo, APAFAXXXXX

Juegos Florales Escolares NacionalesRecursos PropiosApoyo de los PP.FF.Promotores Culturales, Docentes de Arte.XXXXX

Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "Jos Mara Arguedas"Recursos Propios

Equipo de docentes del rea de Comunicacin.xXXXXx

Concurso de experiencias exitosas inter secciones.Recursos Propios

Directores y Docentes de IE Inclusivas: EBR, ETP.X

I Maratn de Lectura interseccin Recursos Propios

Directivos y docentes de Inicial, Prim. y Sec.xx

Tercera Olimpiada Escolar de Matemticas, 5t y 6t Grado de primariaRecursos Propios

Directivo y docente del Nivel Primaria Xx

Segundo Concurso de Logros de Aprendizaje (primaria)Recursos Propios

Directivo y docentes del GradoX

Concurso Quin sabe ms Recursos Propios

Directivos y docentes del Nivel Inicial, Primaria, Secundaria y padres de familia xx

Concurso de DeclamacinRecursos Propios

Directivos y docentes de comunicacinx

Concurso de Desarrollo de capacidades en Ciencias SocialesRecursos Propios

Directivos y docentes de Ciencias Socialesx

Concurso de Platos tpicos y costumbresRecursos PropiosApoyo de los PP.FF.Directivos y docentes del aulaX

Celebrando con alegra la Semana de la Educacin Inicial.Recursos PropiosApoyo de los PP.FF. del nivel inicial.Directoras y personal de las I.E. InicialX

2RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTESLa institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao anterior.Matrcula oportuna y sin condicionamientosElaboracin del flujograma, cronograma, cuadro de vacantes, comunicado de gratuidad de la matrcula, reserva de vacantes para estudiantes con NEE.Recursos Propios

Directivosxxx

Mantenimiento de la Institucin EducativaVerificacin al mantenimiento para garantizar las condiciones fsicas adecuadas: ventilacin, iluminacin, higiene, seguridad. Solicitar apoyo a UGEL y aliados estratgicos DirectivosXXX

Organizacin del AulaOrganizacin pedaggica de losespacios: materiales,sectores y ambientacin Recursos Propios

Docentes de Aulaxxx

Estrategias para asegurar transiciones entre niveles.Conformar una comisin y elaborar el Plan de Accin para orientar la transicin entre niveles, Propiciar un clima en el cual los estudiantes se sientan a gusto y tengan interacciones positivas con los maestros y padres. Esta experiencia marcara el gusto por la escuela de nuestros estudiantes Recursos Propios

Directivos - docentesX

Jornada de reflexin con los padres de familiaIntegracin: Encuentros de jornada de reflexin bien venida a padres nuevos y a antiguos por nivel, eventos recreativos y culturales.Recursos Propios

Directivos. Equipo pastoral , docentes y CONEIXXXxX

3

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I. E.La comunidad educativa garantiza el cumplimiento de la calendarizacin anual establecida en el PATMA, estableciendo los mecanismos de recuperacin de las jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas establecidas.Revisin de la Calendarizacin del ao escolar de la I.E.Elaboracin de la calendarizacin del ao escolar considerando las actividades, feriados, el cumplimiento de las 40 semanas del ao escolar, verNmero de las horas mnimas para cada nivel acadmico.Recursos Propios

Personal Directivo y DocenteXX

Aprobacin de los cuadros de distribucin de seccin y horas de clase de la IE

Elaboracin del cuadro de horas refrendado por la comisin de la I.E. teniendo en cuenta los lineamientos de la directiva. Recursos Propios

COMISION DE CUADRO DE HORAS DE LA I.E.XX

Aprobacin del cuadro de horas por la comisin de UGEL.------------PERSONAL DIRECTIVO, COMISION DE CUADRO DE HORAS DE LA I.E.XX

Recuperacin de horas efectivas no laboradas.Elaboracin del plan de recuperacin de horas no laboradas.

Recursos Propios

PERSONAL DIRECTIVOXX

4USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULALos docentes utilizan el tiempo en el aula de manera efectiva, poniendo nfasis en desarrollar prcticas significativas de aprendizaje, reduciendo considerablemente el tiempo dedicado a actividades no acadmicas.Elaboracin de instrumentos para el control del tiempo en el aula: Horario de clases y propuesta Stalin.Elaboracin del Horario de clases pertinente para el desarrollo de las clases de cada nivel y rea curricular.

------------Comisin de elaboracin de horario de clase. X

Monitoreo al uso del tiempoen el aula.

Elaboracin del plan de monitoreo para la verificacin del uso de las horas de clase efectivas. Elaboracin de la ficha de monitoreo, instrumento para el control del tiempo en el aula.

------------Equipo Directivo

XXXXXXXXXX

5USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE Los docentes contaran con espacios de interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y rutas de aprendizaje que utilizarn durante el ao lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de reflexin.Anlisis y revisin de la Rutas del Aprendizaje (Jornada de reflexin)-Organizar reuniones con el propsito de revisar y analizar las Rutas del Aprendizaje.

-Orientar y acompaar a los docentes en la planificacin de los aprendizajes a partir del uso de las rutas (se puede organizar grupos de docentes por grados, por reas o de acuerdo a la configuracin propia de cada IE.

------------Equipo Directivo XXXXXXXXXX

Acompaamiento y asesora -Programar acciones de acompaamiento y retroalimentacin respecto a la incorporacin de orientaciones pedaggicas y didcticas establecidas en las rutas de aprendizaje.

-Las actividades de acompaamiento por el equipo directivo sern presentadas durante la 1era jornada de reflexin a fin de involucrar a los docentes en su desarrollo.

-Identificar las estrategias efectivas y dificultades que se presentan en cuanto a la incorporacin de las rutas de aprendizaje en el proceso pedaggico mediante la implementacin de talleres.

----------------Equipo Directivo -Docentes de la I.E.XXX

CICAP Institucionales -Conformar el CICAP, debiendo estar constituido por un docente representante de cada rea.

-Cada representante del CICAP, organiza equipos por rea (Comunicacin, Matemtica y Ciudadana) para analizar las estrategias propuestas en las Rutas para cada competencia y su respectiva socializacin.

----------------Equipo Directivo-Docentes coordinadores de cada rea.XXXXXXXXXX

6USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS(TEXTOS, CUADERNOS DE TRABAJO Y MATERIAL CONCRETO)Los docentes de la IE incorporan en la programacin y ejecucin curricular el contenido de las rutas de aprendizaje. Adems, utilizan los materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto) durante la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.Distribucin efectiva de materiales educativos a II.EE. y aulaConformacin del Comit de Materiales, Distribucin de textos y materiales a los docentes, Compromiso de cuidar y devolver los materiales de los Padres de FamiliaRecursos del MINEDUEquipo DirectivoX

Capacitacin en el Uso pedaggicode los materiales y recursos educativos.Convocatoria a los docentes y personal de la Institucin a la capacitacin del uso adecuado y mantenimiento de los materiales educativos; Estimular a los profesionales que se preocupan por el mantenimiento y cuidado de los materiales y recursos educativos.Recursos PropiosEquipo DirectivoXXXX

Monitoreo al Uso pedaggico de los materiales y recursos educativos.

Realizar el seguimiento a las actividades programadas a travs del asesoramiento en el proceso educativo haciendo uso de fichas tcnicas para el uso de materiales y recursos educativos.

Recursos PropiosEquipo DirectivoXXXXXXXXXX

7GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE APRENDIZAJES La comunidad educativa durante las jornadas de reflexin dialoga y analiza los resultados de la ficha de autoevaluacin sobre el clima escolar, proponiendo acciones de mejora. Se espera por lo menos dos jornadas al ao que corresponden a las jornadas de reflexin y el debido tratamiento en el rea de tutora.

Preparacin y acogida de los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable.Conformacin del Comit de trabajo de Bienvenida; Plan de Trabajo de Bienvenida y acogida de los estudiantes; ejecucin y evaluacin de la actividad.Recursos PropiosComit de tutora y convivencia escolar: Tutoresde aula, psiclogos y asistentes sociales (en los que hay) Revisar normas de convivencia.XXXXXXXXX

Tutora y orientacin educativa.

Conformacin del Comit de TOE Institucional; Contar con el Plan de trabajo de TOE - 2014; realizar el seguimiento a las actividades planificadas y realizar la evaluacin pertinente.

Recursos Propios

Comit de Tutora y Convivencia EscolarXXXXXXXXX

Condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes, Jornadas de convivencia.

XXX

Promocin de la Cultura y elDeporte orientado a la convivencia y a la Cultura de Paz.

XXXXXXXXXX

Semana de la Democracia/Encuentro de Lderes Estudiantiles y Congreso.

Taller de Capacitacin sobre Municipio EscolarXX

Capacitacin sobre Defensora del Nio y del AdolescenteX

Taller de Capacitacin sobre TutoraXX

Aprende Saludable/QaliwarmaConformacin del Comit de CAE; monitoreo permanente y evaluacin del servicio de QaliwarmaApoyo de los PP. FF.Comit de Alimentacin EscolarXXXXXXXXXX

8ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CON PARTICIPACIN ACTIVA DE TODO EL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE (PATMA) La Institucin Educativa demuestra la ejecucin de jornadas anuales para la elaboracin y la revisin del Plan, contando con la participacin del CONEI y estas sern parte de las previstas en los momentos de la Movilizacin Nacional por la transformacin de la educacin.Elaboracin del Plan de Anual de Trabajo.Establece el diagnstico, objetivos, metas, estrategias, compromisos y crea condiciones para lograr mejores aprendizajes.----------Equipo Directivo y Personal DocenteXXX

Reajustes del Plan de Trabajo-Reformular el PAT considerando los niveles de logros alcanzados en el ao.

-Analizar las causas de los resultados (uso del tiempo, recursos y materiales educativos, demanda cognitiva, necesidades de aprendizajes, clima institucional, etc.), generando una auto reflexin institucional acerca de los logros de aprendizaje alcanzados y pendientes por alcanzar en funcin a las metas y evaluacin,

-Realizar los reajustes necesarios en las acciones y estrategias considerando las metas y los compromisos del PATMA.----------Equipo Directivo y Personal DocenteXXX

Presentacin del Plan Anual de Trabajo a las familias y comunidad.-Convocar a los padres y madres de familia y comunidad para informarle la finalidad del PAT 2014.

-Dar a conocer a los estudiantes la visin y misin de nuestra I.E.

----------Equipo Directivo y Personal DocenteX

Elaboracin del PAT 2015Establece el diagnstico, objetivos, metas, estrategias, compromisos y crea condiciones para lograr mejores aprendizajes para el 2015.----------Equipo Directivo y Personal DocenteX

X

X

X

7.8.2.3 OPERATIVIZACIN DE LA MOVILIZACIN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN


20142015

EFMAMJJASONDEFM

PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR (ENE-MAR 2014Matrcula oportuna y sin condicionamientos.

Mantenimiento preventivo de locales escolares.

Buena acogida

Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

Docentes contratados y nombrados desde el primer da de clase.

Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer da de clase.

Materiales educativos para la totalidad de alumnos.

SEGUNDO MOMENTO: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS (MAR-NOV. 2014)

Hito 1: Jornada de reflexin para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa.

Hito 2: Evaluacin de estudiantes y primer Da de Logro al culminar el primer semestre del ao escolar.

Hito 3. Evaluacin de estudiantes durante el segundo semestre.

TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS (NOV - DIC 2014)Hito 1: Celebracin del II Da de Logro en el marco de la clausura escolar 2014.

Hito 2. Planificacin del ao escolar y buen inicio 2015.

7.8.2.4. OPERATIVIZACIN DE LOS CONCURSOS ESCOLARES EN LOS QUE PARTICIPA LA I. E.

SUB COMPONENTE

RESULTADOACTIVIDADLGICA DE INTERVENCINTAREASMETASPRESPRESP.CRONOGRAMA

20142015

EFMAMJJASONDEFM

GESTIN ESCOLARII Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos saludables"

Concurso Buenas prcticas de gestin escolar

ACCIONAR DOCENTEConcurso de Buenas Prcticas Docentes y Experiencias Exitosas"

ACCIONAR DE LOS ESTUDIANTESConcurso de Ciencia y tecnologa.

Concurso Crea y Emprende.

Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica.

Juegos deportivos nacionales escolares

Juegos florales nacionales escolares

Premio nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas.

Accionar de los Gobiernos LocalesDesfile escolar por fiestas patrias y/o aniversario del distrito.

VIII. COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORESCOMPROMISOS

Director Velar por el cumplimiento del presente Plan por la Mejora de los Aprendizajes 2014. Construir una visin compartida de cambio. Fomentar el conocimiento y aceptacin de objetivos y metas Promover una cultura colaborativa con la formacin de equipos pedaggicos Promover el desarrollo de capacidades y gestionar el aprendizaje con apoyo tcnico (Monitoreo, supervisin y coordinacin).

Sub-Directores Apoyar la gestin de direccin. Mejorar la organizacin interna de la Institucin Educativa. Realizar reuniones de coordinacin con los Asesores de cada rea a fin de diagnosticar oportunamente las dificultades en la consecucin de logros del rea. Apoyar a los docentes en el logro de aprendizaje de los estudiantes.

Docentes Diagnosticar las caractersticas de los estudiantes a su cargo y apoyarlos en todo momento. Realizar una optima planificacin, organizacin y evaluacin de los aprendizajes. Lograr aprendizajes de nivel ptimo en las diferentes reas, ciclos y niveles educativos.

Padres de familia Apoyar la en lo que sea necesario labor educativa de los maestros participando en las diferentes actividades y proyectos de la Institucin Educativa. Priorizar la unidad familiar generando un buen clima familiar para facilitar los aprendizajes de nuestros hijos.

Estudiantes Participar activamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Autoridades locales Gestionar actividades que promuevan la mejora de los aprendizajes.

Municipio Escolar Apoyar en las actividades propuestas en la I. E. y generar otras con la nica finalidad de mejorar

UGEL 06 Coordinar acciones para Apoyar la gestin de la institucin educativa insertndola en los cambios educativos propuestos para el presente ao. Brindar soporte tcnico y monitorear el cumplimiento de los compromisos.

IX. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ACTORESESTRATEGIAS

Director Participar en el plan de mejora continua monitoreando peridicamente los resultados. Lograr los mejores aprendizajes posibles del estudiantado. Promover un equipo de trabajo comprometido y creativo. Generar alianzas y coordinaciones para lograr sus objetivos. Articular la participacin de los interesados y aliados estratgicos. Mejorar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes, es la razn de ser de la gestin y labor. Realizar Crculos de interaprendizaje, talleres de: fortalecimiento de capacidades, uso adecuado de tcnicas e instrumentos de evaluacin, acompaamiento permanente al personal de la institucin.

Sub-Directores Mejorar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes, a travs del monitoreo y asesoramiento constante a los docentes la que es la razn de ser de la gestin y labor. Registrar en el cuaderno de campo el seguimiento de los avances y dificultades en los logros de aprendizaje de los alumnos y el desempeo de los docentes.

Docentes Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes, a travs del desarrollo de estrategias y actividades que respondan a las caractersticas de sus estudiantes la que es la razn de ser de su labor diaria. Registrar el avance de los logros de aprendizaje de sus estudiantes a travs de instrumentos oportunos.

Padres de familia Que nuestros hijos aprendan es el primer motivo de todos nuestros esfuerzos. Apoyar en la labor educativa a los maestros participando en las diferentes actividades y proyectos en las que su hijo(a) participe. Reforzar supervisando el cumplimiento de las actividades de reforzamiento. Apoyar a sus nios con paciencia y buen humor para generar en ellos confianza y una buena autoestima.

Estudiantes Aprender con entusiasmo, empeo y responsabilidad es la razn de ser de mi vida escolar. Tener disposicin para aprender el cual no solo determinar qu har sino que tambin se propondr metas. Alejarse de amistades que sean de mala influencia.

Autoridades locales Involucrase en la campaa social de la movilizacin del logro de los aprendizajes. Crear espacios de difusin y sensibilizacin a los vecinos.

Municipio Escolar Ejecutar actividades que promueven mejores aprendizajes.

UGEL 06 Apoyar la gestin de la institucin educativa. Brindar capacitacin para el mejor manejo de las Rutas de aprendizaje y para el fortalecimiento de capacidades. Coordinar las mejores acciones para lograr la ansiada escuela que queremos.

X. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)14.1 Gastos14.2 Ingresos14.3 Balance al ao 201314.4 Proyeccin al ao 2014

XI. EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

El seguimiento y evaluacin del proceso de participacin en las diferentes actividades por parte de los docentes responsables, se realizan mediante el acompaamiento continuo de parte de la Direccin del Plantel, a fin de verificar los avances, innovando de acuerdo a las experiencias y la prctica diaria. Participacin de la evaluacin los distintos agentes que intervendrn en la implementacin y ejecucin del presente Plan de Trabajo para la Mejora de los aprendizajes, as como los beneficiarios directos del mismo. Los cuadros elaborados a continuacin debern llenarse al final del primer semestre y luego de la finalizacin del presente ao escolar.

LOGROS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS.COMPROMISORESULTADOSLOGROS CUANTITATIVOSLOGROS CUALITATIVOSMEDIOS DE VERIFICACINSUGERENCIAS

1.- PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

2.- RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

3.- USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

4.- USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

5.- USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

6.- USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

7.-CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

8.- ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

ANEXOS

A.- FICHAS DE ACTIVIDAD/PIN/PIPFICHA DE LA ACTIVIDAD N.

COMPONENTE

SUB COMPONENTE

OBJETIVO ESTRATGICO

RESULTADO

ACTIVIDAD:

JUSTIFICACION:

OBJETIVO:

TAREASMETAS (CANTIDAD)COSTO S/CRONOGRAMA DE EJECUCIONRESPONSABLE

EFMAMJJASOND

REQUERIMIENTO

PERSONALSERVICIOSEQUIPOSMATERIALES

COSTO TOTALFECHA INICIOFECHA TERMINOEVALUACION

B.- PLANIFICADOR DE ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO

ESTRATEGIA (PERSONALIZADA/ GRUPAL)ACCCIONESAGENTESRECURSOSESPACIO FSICOTEMPORALIZACIN

PERSONALIZADA:

Visita al aula

Portafolio Docente

MONITOREO

Identificacin de fortalezas y debilidades de las practicas pedaggicas in situ a travs del monitoreo segn el plan de super

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