1. PaulinaKergomard

2. Era una pedagoga francesa eintrodujo el llamado mtodofrancs para la escuelamaternal. Luch por conseguirque sta fuese pblica. 3. Segn ella los nios deben tener libertad de eleccin para poder seleccionar objetos y asaprender a obtener informacin a travs de stos. 4. Defenda la idea de unaescuela que impartiese lecciones basndose en elaprendizaje que el niotiene en casa a travs de lasvivencias que tienemediantede la observacin,de la manipulacin de los objetos desconocidos y de la ayuda que le presta la madre guindolo en ese proceso de aprendizajedomstico. 5. PROPUESTAS PEDAGGICAS: - Paulina Kergomard es responsable de la transformacin de las escuelas infantiles. - Se introduce el juego -Debe promover que el nio toque, observe, pregunte, forme hbitos intelectuales. -Se opuso a que se ensease al nio geografa o historia prematuramente. -Actividades al aire libre, contacto con la naturaleza.. - Actividades manuales con el uso de materiales didcticos. 6. Paulina Kergomard fue la fundadora de la escuela deprvulos en Francia. Las salas de asilo fueron el punto de inicio de la escuela maternal francesa.Salas de asilo:Nios de 2 a 6-7 aos.Saln donde se atenda a numerosos nios un centenar por sala ya veces ms .Pizarrn, pizarras de lectura, bacos, imgenes y algunosmateriales para hacer el aseo.Lecciones magistrales rimadas, por medio de unas tablillas.Enseanza mutua 7. Nace la Escuela Maternal: Respeto al nio, rechazo a los ejercicios demasiado escolares, relevancia del juego y actividad natural del nio, que el nio forme su personalidad y conquiste su autonoma, juego. 8. Las actividades artsticas y deportivas,introduccin a la lectura, escritura y clculo, antes de5 aos, desarrollo de la voluntad, de la confianza,debe promover que el nio toque, observe, pregunte,forme hbitos intelectuales... 9. En general Paulina Kergomard integra la escuelamaternal francesa, enfatizando los sentidos comoreceptores del aprendizaje, logrando trascender yanticipar debates presentes en la actualidad como los referidos al inicio del aprendizaje de la lecto- escritura y a la induccin de nociones abstractas con los nios en edad prescolar. 10. Fin.