Paulo freire

Análisis personal de la obra

“Cartas para quien pretende enseñar”

de Paulo Freire.

Claudia M. Acuña Campos

Temuco, Abril 2015

Universidad Católica de TemucoPedagogía de Educación Básica con menciónCurso Fundamentos de la Educación Básica

Dra. María Elena Mellado HernándezAyudante: Omayra Muñoz Mora

Universidad Católica de Temuco. Facultad de Educación. Pedagogía en Educación Básica con Mención. Fundamentos de la Educación Básica.

Introducción

En el siguiente Paper se pretende analizar las ideas desplegadas de Paulo

Freire; en su obra “Cartas a quien pretende enseñar”, específicamente en la

Segunda Carta, que presenta como título “No permita que el miedo a la

dificultad lo paralicé”, que señala ideas con respecto a la realización de

actividades u objetivos a cumplir que postergamos por miedo al fracaso.

Animismo la Sexta Carta que hace referencia a “Las relaciones entre la

educadores y los educando”, como influyen en la enseñanza- aprendizaje, del

niño y la niña desde el comienzo de su formación académica ya que el docente es

el principal precursor del aprendizaje del alumno, siendo un modelo referente a

través de su formación académica en el transcurso de su formación.


Desarrollo

Segunda Carta “No permita que el miedo a la dificultad lo paralicé”.

Tal cual como señala el título, el miedo es el peor enemigo del aprendizaje,

ya que muchas veces creemos que no podemos resolver algunas actividades, sin

antes inténtalo, el miedo al errar es el que nos hace desistir en el momento de

cumplir la meta propuesta previamente.

El miedo es la definición de “Un sentimiento de inquietud frente a la idea de

un peligro real o imaginario”.

Permanentemente el miedo lo relacionamos con lo difícil, dificultad que nos

impide dar el primer paso, para continuar avanzando. Sometiéndonos a un estado

de inseguridad.

Primeramente al sentirnos frustrados y que podemos llevar a cabo nuestro

cometido, es probable que nos resistamos y nos posterguemos a leer en primera

instancia, ya que no es posible leer sin escribir, ni escribir sin leer.

En cuanto a la lectura el alumno, intenta leer mecánicamente, y memorizar los

contenidos, para parecer que logra leer de manera correcta, pero es importante

destacar que para lograr superar el miedo a leer, solo se lograra intentándolo y

practicando constantemente la lectura comprensiva. Asimismo es indispensable

contar con el apoyo de la familia sobre todo en primera infancia, ya que se

formara la base sólida de su educación.

Ganamos valor y confianza con cada experiencia en la cual miramos el miedo

en la cara. Ya que luego de esto, reflexionamos y somos capases de decirnos a

nosotros mismo, "He superado este miedo, ahora puedo enfrentarme al próximo

que se me venga."


Sexta Carta “Las relaciones entre los educadores y los educando”.

La relación entre profesor y el alumno van de la mano con la educación y la

enseñanza, si el niño y la niña no confían en lo que enseña el docente será de

difícil los comprensión los contenidos que el imponga durante su clase.

Si el alumnos no aprende, significa que el docente no está utilizando los

métodos necesarios, para fomentar la enseñanza aprendizaje, asimismo significa

que el educando no está totalmente calificado, para impartir la enseñanza;

debiendo este perfeccionarse, para lograr desplegarse competentemente, como

un profesional competente en su rubro laboral.

Los métodos deben ser variados ya que cada alumno, aprende de manera

diferente, ya sea en base a imágenes, audios, lecturas, entre otros. Aunque es el

docente es quien debe buscar el método más adecuado para enseñar y lograr que

el curso pueda seguir a un ritmo prudente los contenidos académicos, teniendo

presente que de los 38 a 42 alumnos por aula educativa, siempre habrá

estudiantes que no se sentirán cómodos con el método educativo impartido por el

docente; además de aquellos que presentan cierto retraso en su aprendizaje ya

sea por problemas de hiperactividad o de dificultades especificas del aprendizaje

como los son el trastorno especifico del lenguaje, y la dificultad especifica del

aprendizaje, los cuales serán apoyados por los programas de integración del

establecimiento; debido a las dificultades que se le presentan en su periodo de

educación los estudiantes se sentirán frustrados al no lograr comprender los

contenidos académicos, pudiendo afectar seriamente problemas de autoestima y

socialización.

El docente debe conocer la realidad en la cual se encuentra inserto el

estudiante, con esto nos referimos al tema económico, familiar, social y cultural. Y

brindando las oportunidades necesarias para el apoyar en su formación

académica.


Conclusión

De la obra de Paulo Freire; “Cartas a quien pretende enseñar”, podemos

concluir que sus temas principales se evocan a la enseñanza.

El miedo a la enseñanza no es bueno primero se debe inspeccionar sobre el

tema, para comenzar a dejar de lado el temor y dar más posibilidades al

aprendizaje. Así mismo el miedo es una traba más para lograr desarrollarse

íntegramente en la faceta educativa completa, y no solo en lo educativo sino

además en la vida cotidiana ya que si tememos a algo será más difícil poder

avanzar y abrirnos paso en nuestras vidas.

La enseñanza depende en gran medida de las diferentes metodologías que se

apliquen durante el proceso de formación, además del apoyo que brinde la familia.

El docente no siempre lo sabe todo, debido a que es un ser humano normal y

tiene derecho a equivocarse, por lo cual debe estar permanentemente

capacitándose y buscando nuevas estrategias educativas para implantar dentro

del aula, en una formación que debe ser constante.


BibliografíaFreire, P. (s.f.). Cartas a quien pretende enseñar.

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