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PAUTAS DE OBSERVACIÓN DEL GRUPO EN LA SALA

1. Datos previos:

Actividad que realizaron anteriormente: llegan de su casa/ del recreo/ de tomar

la merienda/ otra actividad Actividad observada: es la primera vez que la realizan/ ya es conocida

2. Contexto:

Fecha: Hora: Cantidad de alumnos:

3. Descripción:

Espacio donde se despliega la actividad: toda la sala/ rincón Materiales: estructurados/ no estructurados

4. Tema de la actividad:

5. Proceso de la actividad:

Inicio: Organización: docente conforma subgrupos con tareas diferenciadas/ convoca

a la actividad conjunta/ es espontánea Iniciativa:

- Alumno: elige una tarea entre varias alternativas/ los materiales/ loscompañeros/ modo de resolver lo propuesto/ espacio utilizado

- Docente Tipo de actividad: receptiva/ ejecutiva/ reproductiva/ creativa Actitud del grupo: mantienen el interés y la atención/ oscilan/ participa la

mayoría/ sólo algunos Realización de la actividad: seguimiento de la consigna/ dificultosa/ ordenada

Desarrollo:

Organización: docente conforma subgrupos con tareas diferenciadas/ convocala actividad conjunta/ es espontanea Iniciativa:

- Alumno: elige una tarea entre varias alternativas/ los materiales/ compañeros/ modo de resolver lo propuesto/ espacio utilizado

- Docente Tipo de actividad: receptiva/ ejecutiva/ reproductiva/ creativa

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Actitud en grupo: mantienen el interés y la atención/ oscilan/ participa lamayoría/ sólo algunos

Realización de la actividad: seguimiento de la consigna: dificultosa/ ordenada

Cierre:

Docente confronta las reflexiones en cada subgrupo Docente convoca a una reflexión colectiva de la actividad No hay reflexión

6. Modo de intervención del docente

Prepara el material y lo comenta a los alumnos Mantiene distancia como observador sin intervenir de manera directa Provoca enriquecer la actividad planteado problemas Socializa oportunamente los descubrimientos grupales/ individuales Promueve conceptualizaciones acorde a las posibilidades individuales/ 

grupales Focaliza la atención sobre determinados aspectos Disciplinaria Valora los logros individuales/ grupales Aprovecha saberes previos Incentiva la participación y la cooperación Estimula el uso creativo de los materiales

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PAUTAS PARA LA OBSERVACIÓN DEL ALUMNO EN LA SALA

1. Interacción con el docente

El alumno se muestra : dependiente/ demandante/ autónomo/ indiferente/ 

colaborador Tipo de interacción docente: distante/ sobreprotector/ disciplinaria/ lo invita a

participar/ valora sus logros/ le plantea problemas/ focaliza su atención enaspectos importantes/ lo ayuda/ promueve conceptualizaciones acorde a susposibilidades/ aprovecha sus saberes previos

Frecuencia de la interacción: nula/ poca/ mucha/ adecuada Iniciativa de la interacción:

- alumno: solicita ayuda/ solicita control/ solicita protección- docente: tipo de interacción más frecuente:

2. Interacción con los compañeros

Durante la actividad: genera cooperativamente propuestas de juego/ imita a loscompañeros/ juego egocéntrico/ se aísla

Interactúa con: el grupo en su mayoría/ un pequeño grupo/ un solo compañero/ nadie.

Tipo de interacción: distante/ agresiva/ cooperativa Percepción del grupo: rechazado/ aceptado por un pequeño grupo Frecuencia: nula/ poca/ mucha/ adecuada Iniciativa: compañeros/ propia/ intervención docente

3. Actitud del niño durante la actividad

Tensa/ relajada/ placentera Abandona fácilmente/ intenta varias veces Se expresa/ participa:

- nada/ poco/ mucho/ adecuadamente- acorde a su edad

Exploración de los elementos y los materiales:- no lo hace/ necesita ser invitado/ naturalmente/ expresa curiosidad/ elige

con qué material jugar, a qué y dónde- comparte los materiales

- cuida los materiales/ los maltrata- tipo de material que más le atrae: Pone atención/ se dispersa Ubicación en la sala: permanece en el mismo lugar/ cambia según lo requiera

la actividad/ cambia si se lo pide la docente/ cambia permanentemente desectores

Pide de ir al baño

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Practica las normas establecidas por el jardín para evitar accidentes ymantener el orden o limpieza

4. Realización de la actividad

Seguimiento de la consigna- no la sigue/ parcialmente/ la respeta- pregunta lo que no entiende- copia de sus compañeros- puede retener una consigna más compleja

Ritmo de ejecución en relación al grupo: lento/ igual/ más rápido

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PAUTAS PARA LA OBSERVACIÓN DEL ALUMNO EN EL PATIO

1. Ingreso

Ansioso/ ordenado/ motivado/ se rehúsa

2. Actitud durante la actividad

Constante/ inconstante Sonriente/ triste/ indiferente Tranquilo/ excitado/ agresivo

3. Actividades

Preferencias:- juegos motrices/ simbólicos/ reglados

- en la sala: rincones- en el patio: casita/ hamaca/ tobogán/ arenero/ subibaja

Coordinación y motricidad gruesa: esperable/ no esperable para su edad

4. Relación con los compañeros

Juega solo/ con un mismo niño/ en un pequeño grupo/ cambia constantementede compañeros

Percepción de los compañeros: es burlado/ aceptado/ aceptado solo por unpequeño grupo

5. Relación con los adultos

Demanda la atención/ solicita protección/ invita a jugar al docente/ no se dirigeal docente/ pide de ir al baño.

6. Normas y hábitos 

Practica las normas establecidas por el jardín para evitar accidentes ymantener el orden y la limpieza.

Obedece las indicaciones al finalizar las actividades y entra ordenadamente a

la sala Colabora ordenando los materiales

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OBSERVACIÓN DEL ALUMNO DURANTE LA HORA DE EDUCACION FÍSICA

1. Conducta al ingreso 

Ansioso/ ordenado/ motivado/ se rehúsa

2. Actitud durante la actividad 

Explora las diferentes posibilidades de movimiento de las distintas partes delcuerpo

Respeta/ comprende reglas simples Disfruta de las actividades Expresa corporalmente las emociones Se integra a los juegos grupales/ se aparta del grupo

3. Realización de la actividad

Responde a las consignas de movimiento/ necesita de la guía del docente/ copia a sus compañeros.

Se ubica en el espacio:- adentro- afuera- atrás- adelante- cerca- lejos- arriba- abajo

Habilidades:- Utiliza su cuerpo en forma global y segmentaria- Mantiene el equilibrio postural cuando da patadas/ está en punta de pie/ se

para en un solo pie- Coordina distintos movimientos: correr, saltar/ tirar, recoger elementos.

4. Conducta al retirarse

Colabora ordenando los materiales: ofreciéndose/ aceptando si lo mandan/ serehúsa

Sale ordenadamente Se manifiesta: triste/ contento/ indiferente/ no acepta irse

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OBSERVACIÓN DEL ALUMNO DURANTE LA HORA DE MÚSICA

1. Conducta al ingreso

Ansioso/ ordenado/ motivado/ se rehúsa

2. Actitud durante la actividad

Explora las diferentes posibilidades sonoras de los materiales/ instrumentosutilizados

Disfruta del momento de música Realiza movimientos corporales acompañando el ritmo de la música Canta grupalmente

3. Realización de la actividad 

Responde/ comprende las consignas sonoras Reconoce las distintas propiedades del sonido: duración intensidad, timbre Sigue el ritmo con los materiales Entona:

canción completa/ estribilos/ sólo final de estrofa

4.Conducta al retirarse

Colabora ordenando los materiales: ofreciéndose/ aceptando si lo mandan/ serehúsa

Sale ordenadamente Se manifiesta: triste/ contento/ indiferente/ no acepta irse

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CONCLUSIÓN