Pautes de treball d'una sessi d'aula

Santa Coloma, 4 de febrer de 2015

Metodologies globals vs Desenvolupament de la sessi

Part inicial de la sessi

Posar els alumnes en situaci densenyament aprenentatge, sempre que pugui ser, a partir dels

propis alumnes.

Recordatori del que hem fet.

Presentar la sessi: quines activitats farem, quins continguts tractarem, amb quin objectiu, quins criteris

davaluaci seguirem,...

Intentar partir dels coneixements previs dels alumnes i identificar-los (qu en sabem?).

Qu ens trobem i qu ens haurem de trobar...

Molta planificaci vs Reflexi sobre el desenvolupament de la sessi

Durant la sessi / UD

Les sessions sn generalment molt dirigides, en qu els alumnes

sn poc autnoms i amb poca presncia dels segents elements...

Diversificaci de les activitats (ampliaci)

Transferir a la realitat, experimentar, ...

Transversalitat de continguts amb la mateixa rea o daltres rees

Realitzaci d'activitats en qu l'alumne generi contingut, generi ell l'activitat o desenvolupi la seva creativitat

s diversificat de recursos i materials. Possibilitats TAC.

Reconeixement del treball dels alumnes

Participaci activa dels alumnes (rols)

Qu ens trobem i qu ens haurem de trobar...

Activitat dirigida vs Orientar lactivitat

Part final de la sessi

Sntesi del que sha desenvolupat a la sessi/UD, sempre que pugui ser, a partir dels propis alumnes.

Recordatori del que hem fet.

Paraules clau del tema, mapes conceptuals, esquemes, ...

Proves i/o activitats davaluaci

Qu ens trobem i qu ens haurem de trobar...

Molta precipitaci vs Realitzaci de sntesi

Moltes grcies!