1. Actividad Diagnstica

2. Contesta las preguntas de los ejemplos 1 y 2con ayuda de tu profesor.PREGUNTA DE EJEMPLO 11. La palabra que tiene cuatro slabas es:A. Caballo.B. Telfono.C. Corazn.D. Pato.PREGUNTA DE EJEMPLO 22. En cul de las siguientes expresiones matemticas el resultadoes 7?A. 4 + 5B. 18 - 12C. 5 + 3D. 9 - 2 3. Actividad deLENGUAJELee el siguiente texto y responde las preguntas 3 a 5.Los cerros de MavicureLos cerros de Mavicure se encuentran ubicados al oriente de Colombia, enel departamento del Guaina, en los lmites con Venezuela y Brasil. Estostres cerros hacen parte de la formacin geolgica ms antigua del mundo,conocida como el Escudo Guayans, que tiene aproximadamente 3.500millones de aos. Su altura est entre los 150 y 250 metros sobre el nivel delmar.Estos monumentales cerros se denominan Mavicure, Mono y Pajarito, queparecen altares en medio de la espesa selva y el majestuoso ro Inrida, elcual se desliza en medio de dos de ellos.En sus cercanas habitan los indgenas puinaves, organizados en unresguardo indgena llamado El Remanso, al cual solo se llega por va fluvial,es decir, por el ro, en medios de transporte como lanchas, bongos o falcas,en un recorrido que dura aproximadamente dos horas.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 3 4. El clima del lugar es tropical y hmedo, con temperaturas entre los 27y 28 grados centgrados. Estos cerros, al igual que el resto de Colombia,son ricos en biodiversidad, ya que en ellos se encuentran especies defauna como jaguares, guilas, babillas; y en su flora, la especie msconocida es la flor de Inrida. Lo anterior ofrece muchas razones paraconocer uno de los lugares ms llamativos de la selva de la Orinoquiacolombiana y una de las zonas geolgicas ms antiguas del pas.4 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICARecuperado dehttp://guainiainirida.blogspot.com/2009/05/ remanso-y-los-cerros-de-mavicure-esta.html(Adaptacin)3. Segn la informacin, se puede afirmar que los cerros de Mavicure sonun lugarA. donde habitan pocas especies de fauna y flora.B. que forma parte del paisaje de tres pases.C. que queda en una zona selvtica de Colombia.D. poco visitado por quedar tan lejos.4. El texto anterior tiene el propsito deA. ensear la mejor manera de llegar a un lugar selvtico.B. informar sobre la geografa del departamento de Guaina.C. narrar una historia sobre las vivencias de un grupo indgena.D. describir las caractersticas fsicas de un lugar de Colombia.5. En el cuarto y ltimo prrafo del texto se afirma que en los cerros deMavicureA. hay un resguardo indgena.B. hay mucha biodiversidad.C. se encuentra la flor ms conocida de Colombia.D. las temperaturas son muy bajas. 5. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 8.El CarraoCuentan que hace muchos aos, en las inmensas llanuras colombo-venezolanasexistieron dos hombres, compaeros inseparables y conocidos por sus apodoso motes: a uno le decan Carrao y al otro Mayalito.Carrao era un hombre de esos llaneros que sin miedo enfrentan el peligro;era decidido, amigo de transitar los caminos en las noches oscuras yde tormenta, gran experto de la llanura y extraordinario jinete; ningn caballo,por salvaje que fuera, haba logrado tirarlo al suelo, pues sus piernas habannacido para domar los potros ms fieros.Mayalito, su inseparable compaero y amigo, por el contrario, era un hombreserio, juicioso y talentoso en todos sus aspectos; y sin dejar de ser un hombrede gran coraje, era un fiel conocedor de que con la naturaleza llanera no sepuede jugar. Ese era Mayalito, el que hizo muchas advertencias a su compaerosobre andar a caballo en las noches de tormenta; recomendaciones que nuncafueron escuchadas por la rebelda y el coraje de Carrao.Un da, cuando en el horizonte cercano se veavenir una tempestad, Carrao amarr elcaballo, lo trajo al corral, lo ensill, semont en l y se despidi de Mayalito,como siempre, sin or sus advertencias.Quit las trancas del corral y en mediode rayos y truenos se fue alejando en laoscuridad de la sabana, esta vez... paranunca regresar.Mayalito, al ver que su amigo noregres, se puso a buscarlo todaslas noches oscuras por los distintosrumbos de la sabana, especialmente porlas partes que a Carrao le gustaba frecuentar. Fueronmuchas las noches que Mayalito anduvo buscandoa gritos a su compaero: Carraooo!, Carraooo!,escuchando solo la respuesta producida por el eco desu voz.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 5 6. Una noche, mientras Mayalito lo buscaba en medio de una tormenta derayos, a la luz de un relmpago, vio que algo brill a los pies de su caballo;se baj y examin el objeto. Sorprendido, encontr una parte de los frenosmetlicos del caballo de su amigo; as que los alz y se los llev...Desde entonces insisti con la bsqueda porque pens que no estara muylejos de all y continu su tarea noche tras noche, hasta que Mayalito tampocoregres ms al hogar; se lo trag la sabana, junto con Carrao.Al pasar el tiempo se supo que Mayalito se convirti en un ave que vuela enlas noches oscuras produciendo un canto: Carraoooo, Carraooo, llevando ensus alas el sonido de los metales del freno, como recuerdo de su amigo. Aesta ave se le conoce en el llano con el nombre de Carrao.Leyenda popular de los Llanos Orientales.Adaptada de la versin escrita por Anglica Garca,en www.todacolombia/folclor/mitosyleyendas.html6. El consejo que Mayalito siempre daba a su amigo era queA. fuera valiente y enfrentara todos los peligros.B. por su rebelda se iba a convertir en un ave solitaria y nocturna.C. evitara salir en su caballo en las noches de tormenta.D. saliera de da y cabalgara sin preocupaciones.7. El texto El Carrao esA. una poesa, porque cuenta con versos las aventuras de un hombreen las noches de tormenta.B. una fbula, porque en la historia hay un ave y un caballo, y dejauna enseanza o moraleja.C. una ronda, porque imitando el canto del Carrao se recuerda unacreencia popular de los Llanos Orientales.D. un cuento, porque es una narracin breve que trata de la valiosaamistad entre Mayalito y Carrao.6 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 7. 8. El tema central del texto El Carrao esA. el origen de un ave llamada Carrao.B. la desaparicin del caballo de Carrao.C. las preocupaciones de Mayalito por su gran amigo.D. las tradiciones de los llaneros.Lee el siguiente texto y responde la pregunta 9.Todo es rondaLos astros son rondas de nios,jugando la Tierra a espiar...Los trigos son talles de niasjugando a ondular... a ondular...Los ros son rondas de niosjugando a encontrarse en el mar...Las olas son rondas de nias,jugando la Tierra a abrazar...Gabriela Mistral9. El anterior texto es un poema porqueA. narra cmo juegan los nios y las nias.B. los nios y las nias hablan sobre sus juegos.C. habla sobre las rondas usando palabras que riman entre s.D. describe con detalle cmo jugar a las rondas.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 7 8. 10. Manuel tiene una mascota y quiere, a travs de un programa de televisin,informarse sobre cmo educar bien a su perro. De los siguientesprogramas que vio, el que ms le sirve es:A. Vida salvaje. Esta es la historia de Max Rodrguez, un extravagantee inexperto explorador que aprendi sobre la naturaleza viendodocumentales.B. Corazn en la Tierra. En la granja de la familia Fleming, se rehabilitananimales domsticos problemticos o traumatizados, para darles unanueva oportunidad en la vida.C. El lder de la manada. El protagonista viaja por el mundo para ensearleal pblico las tres reglas principales que se deben seguir para adoptaro comprar un perro, con la intencin de terminar con el abandono deespecies caninas en el mundo.D. Mundo salvaje. En un mundo increble, mundo lleno de aventurasy palabras, el perro, el pato, la oveja, el sapo y el cerdo construyensus propias historias con palabras que se convierten en cosas. Encada episodio, los amigos intentan resolver retos gracias al poderde las palabras.8 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 9. El siguiente es un fragmento de un programa radial de losestudiantes de tercer grado. Lelo y responde la pregunta 11.MANUEL: En este momento, tenemos uncompaero de cuarto que quiere participar ennuestro tema del da. Cmo te llamas?DANIEL: Daniel RodrguezMANUEL: Daniel, cmo afectan lasactitudes agresivas la convivencia en nuestraescuela?DANIEL: Que est mal dejarse llevar porlos compaeros que quieren, por ejemplo,que daemos las cosas del colegio, que nosburlemos de los profesores o de loscompaeros, como condicin para aceptarnosen su grupo.MANUEL: Alguna vez te han presionadopara que hagas algo?DANIEL: mmm... s, el ao pasado, perole cont a mi mam lo que pasaba y me diomuchos consejos para no dejarme presionar.MANUEL: Qu consejos te dio tumadre?DANIEL: Me aconsej contarle a laprofesora lo que pasaba y que me alejarade esos nios. Sobre todo, me aconsejque deba decir NO cuando algo mepareciera mal.ADRIANA: Contamos con la presenciaen nuestra mesa de trabajo, del profesorRamrez, quien tambin quiere darnos suopinin. Adelante, profesor.PROFESOR RAMREZ: Buenos das,claro! Pero primero los felicito por suprograma. Me parece interesante el temay quiero decir que ante una situacin demaltrato escolar, que atente contra susderechos, acudan siempre a un adultoque sea de su confianza para encontrarsoluciones a tiempo.11. En el programa radial se habl principalmente sobreA. los tipos de maltrato que suceden en la escuela.B. el apoyo del profesor Ramrez en situaciones difciles.C. cmo superar los peligros de la violencia en la escuela.D. la importancia de opinar en la emisora escolar.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 9 10. Observa y lee la siguiente historieta y responde la pregunta 12.12. Qu sucede en la historieta?A. El personaje tiene un problema con la cobija y prefiere dormir.B. El personaje busca cualquier excusa para seguir durmiendo.C. An no amanece por lo que el personaje contina durmiendo.D. El personaje est enfermo y se vuelve a acostar.13. Marta quiere publicar un artculo en el peridico mural de su escuela.Para ello, ha escrito una lista de ideas, algunas de las cuales son: Hay lugares en los que el verde de la naturaleza ha desaparecido. Es necesario crear normas internacionales que ayuden a frenar elcalentamiento global. Los gobiernos locales deben tomar decisiones que permitan quemuchos materiales se puedan reciclar. Es necesario separar la basura orgnica de la inorgnica, en lacasa y en la ciudad.Segn su lista de ideas, en el artculo, Marta tiene la intencin deA. informar sobre las consecuencias del cambio climtico.B. presentar propuestas para cuidar el medio ambiente.C. proponer viajes a lugares sin vegetacin o contaminados.D. presentar una queja por el maltrato dado a la naturaleza.10 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 11. 14. Para su clase de Educacin Fsica, David debe realizar una consultasobre el origen de un juego llamado tejo o turmequ, muy practicado enla regin donde l vive. Para hacer bien su tarea, David debe buscar lainformacin que necesita en uno de los siguientes libros:A. B.C. D.15. Laura participar en un concurso de poesa cuyo tema es el paisaje. Ellaha escrito algunos versos, pero hay uno que NO le parece apropiadopara su poema. Cul de los siguientes versos NO es apropiado parasu poema?A. Cuando amanece mi ventana es una obra de arte.B. y pinceladas de colores recrean la vida del paisaje.C. el paisaje se clasifica en natural o artificial.D. ahora duerme, paisaje tranquilo, con alegra maana te volver a ver.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 11 12. 16. ngel y Marcela salieron el domingo a caminar con su abuelo. Duranteel recorrido, este les cont sobre los cambios que ha tenido Lago Azul,su pueblo.Les cont que cuando l era nio, en la plaza central haba una fuente,que ya no existe, y que donde estaba la casa de su infancia, ahora quedala plaza de mercado.Luego de pasear con el abuelo, los nios quisieron saber qu otroscambios han ocurrido en el pueblo.Para ello, fueron a la Casa de la Cultura, y despus de consultar varioslibros, encontraron uno donde obtuvieron mucha informacin sobre estoscambios.Entre los siguientes, cul es el ttulo del libro en el que ellos hallaronmucha informacin sobre los cambios del pueblo?A. Los ros y montaas de Lago Azul.B. Los ltimos cien aos de Lago Azul.C. Ferias y fiestas de Lago Azul.D. El uso de los recursos naturales en Lago Azul.12 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 13. El lunes siguiente, cuando ngel llega a la escuela, la profesorade Lenguaje explica el tema de la descripcin, y luego les pide atodos sus estudiantes que escriban un texto donde hagan una.17. ngel escribi cuatro textos. Entre ellos, el texto en el que hay unadescripcin es:A. El 3 de julio se llevar a cabo la Fiesta del Molino en Lago Azul,un municipio de Colombia, fundado en 1833. No se la puedenperder.B. En Lago Azul las personas viven tranquilas porque no hayproblemas de violencia, como pasa en otros lugares, en los quellegan a la escuela nios de familias que fueron obligadas a salirde sus pueblos.C. A qu jugaban nuestros padres cuando eran nios? Mi mam mecuenta que de pequeos les tocaba ayudarle al abuelo en el campo,pero cuando acababan se iban a la fuente del parque a tomar aguay jugaban a mojarse.D. Lago Azul es un pueblo con muchos rboles; tambin hay abundantesflores, quebradas y diferentes clases de aves. En el parque centralhay bancas bajo la sombra de los rboles y en el centro hay unaestatua de un seor.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 13 14. Responde las preguntas 18 a 20 de acuerdo con el siguiente texto:El jaguar y la lluviaUn da, hace muchos aos, un jaguar se pavoneaba por la selva. Se sentamuy orgulloso, pues estaba convencido de que era el animal ms temiblesobre la Tierra. Ronroneaba de contento al imaginar el miedo que los hombresle tenan.Al llegar a un claro del bosque, mir hacia arriba y vio cmo corra por el cielo,empujada por el viento, una pequea nube blanca.Buenos das jaguar dijo la nube, al pararse un momento para que la brisajugueteara sola alrededor de las palmeras.Buenos das, nube.Te veo muy contento le dijo la nube.El jaguar solt una risa. No te parece, nube, que soy el animal ms temible de la selva?Hum...14 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 15. La gente se aterra cuando me ve.Hum...Los hombres espantados corren a esconderse cada vez que yo aparezco.Hum repiti la nube, no estoy tan segura de eso. Qu quieres decir? Quin ms puede espantar a los seres humanos enla misma forma?Yo puedo. Qu! T, una nubecita? No me hagas rer! y el jaguar solt unacarcajada. Me voy ahora mismo a mostrarte cun temible puedo ser.Bueno, est bien dijo la nube; creo que encontrars que la gente seespantar mucho ms al verme a m. Apuesto a que yo puedo...Pero el jaguar no esper a escuchar ms. Desapareci dando grandessaltos hacia el pueblo ms cercano, y la nube, con una enorme sonrisa, losigui.All abajo, vio una gran choza y a su alrededor algunos nios jugando. Unamujer persegua una gallina, un hombre afilaba las puntas de las flechasde su cerbatana y otro estaba asando carne sobre la candela. Dos abuelasllegaron con pesados canastos repletos de yuca y un anciano, estirado enuna banquita, gozaba del sol.Sbitamente, el jaguar salt desde el bosque y comenz a rugir, y actoseguido el anciano le arroj un terrn de tierra y una flecha sali disparadaen su direccin. Todos los nios lo sealaron y susurraron entre s, peronadie pareca estar asustado. A decir verdad, el jaguar se vea muy estpido,brincando arriba y abajo, rugiendo como un demente mientras que todos lomiraban y se burlaban.Cuando se dio cuenta, se sinti ridculo y avergonzado y se escabullrpidamente para esconderse en el matorral.Ahora es mi turno dijo la nube, cuando al fin par de rer.Entonces la nube empez a soplar y resoplar, y a crecer y crecer y a oscurecersecada vez ms. De pronto, mil destellos relampaguearon en el cielo y gruesasgotas de lluvia comenzaron a caer.Todo el mundo corri hacia la choza. Los canastos rodaron por el suelo y sucontenido se reg en todas direcciones. Los nios se agarraron de sus madres,las gallinas se ocultaron lo mejor que pudieron y los perros se precipitaronTERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 15 16. Mientras tanto, el jaguar estaba avergonzado y hambriento, atascado debajode una palma de hojas grandes.Al fin pas la tormenta. El cielo se despej y apareci nuevamente la nubecitablanca.Jaguar, creo que gan la apuesta. La gente me tiene mucho ms miedoque a ti y con esas palabras de despedida continu su interminable viaje.16 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICAIsabel Crooke Ellison.Publicado en: Sueos con jaguares: mitos y cuentos de los indgenas colombianos.Bogot. Intermedio Editores, 2006.Recuperado de: http://www.secretosparacontar.org18. Teniendo en cuenta lo que les ocurre a los personajes del cuento,podemos afirmar queA. la nube era muy dbil comparada con el jaguar.B. el jaguar crea que era ms poderoso que la nube.C. la gente fue indiferente con lo que hizo la nube.D. el jaguar le tuvo miedo a la nube.19. Si los hechos del cuento ocurrieran de otra manera y el jaguar ganarala apuesta, seguramente habra ocurrido lo siguiente:A. La nube no habra seguido su interminable viaje.B. El jaguar habra provocado una tempestad y todos se habranasustado.C. La gente se habra atemorizado mucho con el rugir del jaguar.D. La nube no habra provocado ninguna lluvia.20. La oracin que usaras para iniciar el cuento con otras palabras, sin quecambie su sentido es:A. Nube viva tranquila y feliz en la selva antes de conocer al jaguar.B. En un lugar de la selva, existi un jaguar que crea inspirar muchomiedo.C. Cierto da, una nube que pasaba por la selva, asust a sushabitantes.D. Haba una vez, un jaguar muy amigo de una gran nube blanca. 17. Actividad deMATEMTICASEl fin de semana los nios salieron al parque a jugar. All, Alejandra y Diegose encontraron con sus amigos del colegio y decidieron jugar a recogerpiedras de colores. Los amigos de Alejandra recolectaron piedras blancas ylos amigos de Diego, piedras grises.21. Un rato despus, los amigos de Alejandra reunieron 78 piedras blancasy los amigos de Diego, 124 piedras grises. Cuntas piedras recogieronentre los dos grupos de nios?A. 46 piedras en total.B. 102 piedras en total.C. 202 piedras en total.D. 202 piedras blancas.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 17 18. 22. Despus de recoger piedras, Alejandra y Diego van a donde el vendedorde algodn de azcar para comprar uno y compartirlo entre los dos. Cadaalgodn vale $835.Cul de los siguientes grupos de monedas representa con exactitudel dinero que tienen que pagar Alejandra y Diego por el algodn deazcar?A. B.C. D.18 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 19. 23. Diego quiere regalarle a Alejandra unos globos. El precio de los globos esten el cartel que aparece en el dibujo.Cul de los siguientes grupos de billetes representa la cantidad exactade dinero que Alejandra necesita para comprar 3 globos?A. B.C. D.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 19 20. 24. Despus de comprar los globos, a Diego le queda la siguiente cantidadde dinero.Cunto dinero le qued a Diego?A. 740 pesos.B. 47 pesos.C. 40.070 pesos.D. 470 pesos.20 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 21. 25. A Alejandra le han quedado algunas monedas del dinero que le dieronpara divertirse. Ella organiza grupos de monedas para contarlas.Cuntas monedas tiene Alejandra?TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 21A. 7B. 35C. 15D. 7526. Despus de organizar las monedas, Alejandra cuenta el dinero que tieneen billetes.Cunto dinero tiene Alejandra en billetes?A. 52 pesos.B. 50.012 pesos.C. 512 pesos.D. 620 pesos. 22. 27. Alejandra y Diego reunieron dinero para comprar helados:Ellos han reunido la siguiente cantidad de dinero en monedas.Pueden Alejandra y Diego comprar los helados?A. S, y les sobra $190B. No, porque les falta $1.000C. S, y les sobra $1.090D. No, porque tienen $2.30028. Cuando llegaron al parque, Diego tena $2.500 y Alejandra tena $370ms que Diego. Qu operacin haras para saber la cantidad de dineroque tena Alejandra en total?A. 2.500 + 370B. 2.500 x 370C. 2.500 370D. 2.500 x 2 + 37022 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 23. 29. Alejandra y Diego se encuentran con Carlos, quien les dice que del dineroque trajo solo le queda la tercera parte.Si Carlos trajo al parque $3.600, cunto dinero le queda?TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 23A. $1.200B. $10.800C. $3.597D. $1.80030. Diego les cuenta a sus amigos que cuando lleg al parque tena el tripledel dinero que tiene ahora.Cunto dinero tena Diego cuando lleg al parque?A. $1.890B. $210C. $1.260D. $6.300 24. 31. En el parque hay un carrusel que tiene un tablero donde se lee el nmerode nios que se ha subido ese da.El nmero de nios que se ha subido al carrusel equivale aA. 173 centenas.B. 17 centenas y 3 unidades.C. 1 centena y 73 decenas.D. 17 decenas y 3 unidades.32. Observa nuevamente la imagen de la pregunta 31. En el nmero 173, el7 representa:A. 7 centenas.B. 7 decenas.C. 7 unidades.D. 7 nios.24 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 25. 33. Luca y Juliana comparan la cantidad de dinero que les qued delpaseo al parque. Lo que le qued a cada una se muestra en el dibujo.LUCA JULIANACul de las nias tiene ms dinero?A. Juliana, que tiene $265B. Juliana, que tiene $605C. Luca, que tiene $413D. Luca, que tiene $50334. Sebastin revisa lo que se gast durante su visita al parque. Se dacuenta de que gast 3.750 pesos.Si Sebastin tena 5.000 pesos, cunto dinerole qued?TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 25A. 1.350 pesos.B. 1.250 pesos.C. 250 pesos.D. 350 pesos. 26. 35. Sebastin llev al parque un juego de cartas para jugar con sus amigos.Para empezar el juego, ellos repartieron las cartas y entregaron 12 acada uno .Al iniciar el juego, cuntas cartas tienen entre los 4 jugadores?A. 48 cartas.B. 4 cartas.C. 38 cartas.D. 16 cartas.36. Mientras juegan, Andrs se da cuenta de que adems de las 12 cartas quele dieron, l ha ganado otras 23.Cuntas cartas ms debe ganarAndrs para completar 64?A. 35 cartas.B. 29 cartas.C. 41 cartas.D. 62 cartas.26 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 27. 37. Santiago juega con sus compaeros en una pista que hicieron en elsuelo. Los carros inician su movimiento en el punto A.Al mirar la pista de carros, es correcto afirmar que el carro 4 ha dadoA. media vuelta hacia la derecha.B. un cuarto de vuelta hacia la izquierda.C. una vuelta hacia la derecha.D. una vuelta hacia la izquierda.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 27 28. 38. Santiago tiene 28 carros y los reparte entre 4 jugadores.Si reparte la misma cantidad a cada jugador, cuntos carros lecorresponden a cada uno?A. 32 carros.B. 24 carros.C. 7 carros.D. 8 carros.28 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 29. 39. Santiago y sus amigos hicieron una nueva pista para jugar con sus carros.Qu forma tiene la nueva pista de carros que ellos hicieron?A. Es rectangular, porque tiene cuatro lados iguales.B. Es cuadrada, porque tiene cuatro lados iguales.C. Es triangular, porque sus ngulos son rectos y tiene cuatro lados.D. Es rectangular, porque sus ngulos son rectos y sus lados opues-tostienen igual medida.TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 29 30. 40. A Santiago se le ocurre que puede construir una nueva pista utilizando5 tablas de madera, como las que se muestran en el dibujo.Qu forma tendr la pista de carros que se puede construir con todaslas tablas?A.C.B.D.30 TERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 31. 41. El techo del carrusel del parque tiene la forma que aparece en el dibujo.Esta forma geomtrica tieneTERCER GRADO ACTIVIDAD DIAGNSTICA 31A. 5 caras.B. 6 caras.C. 4 caras.D. 7 caras. 32. Ya terminaste!Gracias por tu colaboracin en eldesarrollo de esta actividad!Labor cumplida!Hemos terminadola actividaddiagnstica.Programa para la Transformacin de la Calidad EducativaAhora, nosvamos ajugar.