FACULTAD DE EDUCACIÓN

II CICLO, 2010

M.A. Lic. Mario Roberto Guadrón Aguilar

Auxiliar. Marlene Ofelia Conchas Figueroa

Modalidad: Presencial

PEDAGOGIA GENERAL

 

II. DESCRIPCIÓN

 Este curso se ocupa, en primer término, de las teorías y corrientes pedagogicas que dan origen a los diversos conceptos y maneras de desarrollar los procesos de construcción de los procesos de enseñanza-aprendizaje, con el objeto de que constituyan un marco para la reflexión y el análisis sobre las propias experiencias. Se abordan también las políticas nacionales y las tendencias pedagogicas contemporáneas; así como, los principios o características que de ellas se derivan: Flexibilidad, pertinencia, interdisciplinariedad e internacionalización, como objetos de reflexión y análisis socio-crítico para establecer las relaciones entre el Estado, la sociedad y la educación.  

Asimismo, este curso pretende propiciar ambientes de reflexión, análisis y discusión sobre las actuales criterios, que desde los distintos ámbitos, se tienden sobre la pedagogía en la Educación, de modo que dichos ambientes motiven al desarrollo de investigaciones orientadas a la transformación de la educación por la vía del mejoramiento de las condiciones pedagogicas de los programas; sus estructuras; procesos de construcción, evaluación, de sus agentes sociales, etc.

III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL SESIÓN

La pedagogía general su historia, etimología, conceptos.

Debatir y plantear las distintas posturas en los enfoques clásicos clasicos de la pedagogía. Seleccionar y organizar el contenido de pedagogía.Analizar los contenidos pedagógicos y propósitos educativos.

Tres sesiones, incluyen los talleres al final de cada sábado.

Las acciones pedagógicas, ciencias fundamentales y auxiliares de la pedagogía

Investigar y desarrollar el contenido de las acciones de la pedagogía que sirven para. proyectar las dimensiones productivas del conocimiento escolar y comentar la contribución del estudio histórico de las disciplinas pedagógicas..

Dos sesiones de trabajo, incluyendo los talleres al final de cada sesión.

El proceso pedagógico para la construcción metodológica por parte del docente y la propuesta pedagogica de los contenidos tradicionales y críticos

Mostrar el contenido en el salón de clases. Ejecutar procesos de mediación cognitiva y social. Interactuar pedagogicamente..

Dos sesiones de trabajo.

Revisión de las fases históricas más importantes y sus representantes. En Grecia. Roma. Medioevo,Escolastica. Ilustración. Siglo XVIII . S.XIX y XX

Investigar y exponer los aportes de la investigación en la enseñanza desde el punto de vista pedagógico.

Diez sesiones de trabajo incluyendo exposiciones y talleres al final de cada sábado.

IV. METODOLOGÍA

Clase magistral

Lectura dirigida

Trabajo en grupo

Video-foro

Discusión en clase

Investigación

V. MEDIO Y MATERIALES EDUCATIVOS

Apoyo tecnológico

Material audiovisual

Libros

Documentos

VI. EVALUACIÓN

Zona 60%

Examen parcial y

Examen final 40%

Nota: Las actividades ESPECÍFICAS de zona se asignarán oportunamente durante el curso.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aldana, Carlos. Pedagogía para nuestro tiempo,2004, Piedra Santa. Guatemala.A.V. Enciclopedia de Psicopedagogía. Editorial Oceano.Pedagogia. En internet.Cols,E. “Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo”en Camilloni, A. y otras, El saber didáctico, Paidós, Buenos Aires, 2007 págs 95104.