Modelo Pedagógico Pedagogía cognitiva

Teorías de la Instrucción. El enfoque cognoscitivista o Cognitivista utiliza organizadores previos, recursos mnemotécnicos, metáforas, mapas conceptuales, fragmentación de la información  y organización de los materiales de lo simple a lo complejo.

¿Qué es el aprendizaje según la pedagogía cognitivo?

Características de la época en que se desarrolló

Principales representante

s

Paradigma pedagógico

Propósitos Contenidos

DAVID PAUL AUSUBEL.

JEROME SEYMOUR BRUNER

Cognición es un concepto que hace referencia al proceso mental que se encuentra detrás de cada comportamiento.Entendemos por cognición el acto de conocimiento que obtenemos por la capacidad de

Se basa en el pensamiento.Explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan a nuestra conducta

se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta  la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje.

pensar, recibir, recordar, comprender, organizar y dar uso de la información recogida.

Secuenciación Estrategias metodológicas

Evaluación Aportes del Modelo Limitaciones del

modeloHay cuatro formas de percibirlos dependiendo de: 1.Lo bien que destaque de los otros estímulos que lo rodean. 2. La cohesión y similitud entre sus elementos. 3. Lo permanente y consistente que sea. 4. Si es completo o parcial.

El modelo Cognitivo  se basa en el pensamiento, explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta, sustenta al aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera interna. Estas modificaciones las provoca el individuo.

El aprendizaje se

Se puede afirmar que los estudios dentro de la teoría Cognitiva se centran en: la inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria, la transferencia, el procesamiento de la información y las estrategias para la solución de problemas relacionados todos ellos con el proceso de aprendizaje y de la enseñanza. Así mismo, otra línea de investigación de la que se ocupa esta corriente, es la relación que existe entre la estructura de los materiales de aprendizaje y la motivación interna del que aprenda.

Su teoría fundamental se puede resumir en cuatro puntos:

Se comprende mejor a la gente cuando busca sus propias metas y se mueve para alcanzarlas

A través de lo que aprende la gente se construye sus versiones de la realidad

Las personas adquieren certidumbre en sus vidas por la adaptación

La adaptación está influida por el yo perceptivo.

realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, sin importar que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos para producir conocimientos.

MODELO PEDAGOGICO DE PEDAGOGÍA DIALOGANTE Y EL MODELO INTERESTRUCTURANTE

AutoresPor favor ordenarlos cronológicamente según los aportes teóricos de cada autor

En qué consiste su teoría (explicar con ejemplos concretos

Cómo se aplica al aprendizaje

Qué beneficios tiene aplicar esta teoría en el aprendizaje

Qué limitaciones tiene aplicar esta teoría

en el aprendizaje

DAVID PAUL AUSUBEL.

Estados unidos 1918

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se opone a la repetición mecánica de cifras, datos o fórmulas sin comprender el significado de lo aprendido, es un modelo por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria, por lo tanto plantea la educación como un proceso de asimilación conceptual, poniendo énfasis en la apropiación efectiva, por parte del alumno, de los instrumentos de conocimiento que

El aprendizaje significativo requiere motivación que deberá de poseer el alumno como son los deseos de aprender significativamente, los conocimientos previos que deben de relacionarse con nuevos aprendizajes e ideas previas y la construcción de significados que deben ser claros y específicos , además las ventajas en relación  al aprendizaje memorístico son que facilita la adquisición de nuevos conocimientos, la retención duradera de la

necesita para su formación y desempeño profesional y social.

información, se da un aprendizaje activo y una enseñanza personal , a diferencia del memorístico en el que se da poco o nada de conocimiento relevante, no hay compromiso emocional para relacionar nuevos conocimientos relevantes con los ya existentes.

JEROME SEYMOUR BRUNER

Estados unidos 1915

APRENDIZAJE POR

DESCUBRIMIENTO

Es un conocimiento en el que el individuo tiene una gran participación. El maestro no expone los contenidos de un modo definido sino que su actividad es hacia da a conocer una meta que ha de ser alcanzada, sirve de guía y mediador para que los alumnos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.

La Teoría de Bruner  refiere que todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo, que el significado es el resultado del descubrimiento creativo y no verbal, el conocimiento verbal es el responsable de la transferencia. El descubrimiento es el generador único de motivación y constancia, es una fuente de motivación intrínseca es decir que viene de uno mismo y asegura la conservación del recuerdo. El método del

descubrimiento es el principal para transmitir contenidos.

¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores.?

Mapas conceptuales

Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesario realizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teorías

Realizado por: Yldefonso Ramirez CasaresJohn Alexander Jaime Amaya

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