1. LA PEDAGOGA TERAPUTICAEN LA ESCUELADE INFANTILMARIA BITARTEKOIKASTETXEA

2. PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LAPRESENTACINNO HAREMOS CLIC ENCIMA DE LA PANTALLAUTILIZAREMOS LOS ICONOS 3. POR QU NO ME HAS HECHOCASO?LO VOLVEREMOS AINTENTAR 4. TENEMOS QUE UTILIZAR LOS BOTONES!ay, ay, ay,... 5. La vieta de Francesco Tonucci, extrada de su libro Con ojos de nio, reflejasituaciones que se dan en los centros escolares y que debemos eliminar. Unabuena imagen que nos puede hacer reflexionar sobre nuestra propia prcticaeducativa.Copyright 2007 2011 por MCarmen Prez. 6. ES NECESARIA LAPRESENCIA DEL PT EN ELAULA Y EN LA ESCUELA? 7. ESTAS SEGURO DE SABERQUE ES UN PT Y LA LABOR QUE HACE? 8. ENTONCES, SABRS DE LANECESIDAD DEL PT DENTRO DEL AULA 9. ABRE BIEN LOS OJOSLMPIATE BIEN LAS OREJAS. 10. QU ES UN P.T. ? Es el especialista dedicado a promover la atencin ydesarrollar la prevencin de las necesidades educativasespeciales asociadas a discapacidad o a trastornos graves deconducta. La ayuda a prestar al alumnado debehacerse en funcin de la naturaleza, el grado dediscapacidad y su necesidad para el acceso alcurrculo.(En ningn caso deben sustituir laresponsabilidad del profesor tutor, ni lasintervenciones de otros profesionales docentes para posibilitar la integracin normalizada e inclusivadel alumnado con N.E.E. necesidades educativas especiales) 11. CUALIDADESPACIENCIA COMPROMISORESPETO MOTIVACINDEDICACIN SENSIBILIDAD ENTREGA AMORPASINVOLUNTADCOMPRENSIONCREATIVIDAD 12. QUINES NECESITANDE UN PT? Aquellos/as que tras una valoracin del equipodocente, se detecten necesidades, carencias o dficiten el proceso de enseanzaaprendizaje, que leimposibiliten llevar el ritmo normalizado de sugrupoaula (N.E.E: necesidades educativas especiales)Las medidas que se llevarn a cabo (refuerzoeducativo) tendrn como finalidad la consecucin delos objetivos generales del rea, ciclo y etapa. 13. T.E.ADISCAPACIDAD SNDROME DE TRASTORNOSINTELECTUAL DOWN DEL ESPECTRO AUTISTADIFICULTADESDIFICULTADESPARLISISSENSORIALES:SUPERDOTACINMOTRICES: VISIN YINTELECTUAL CEREBRAL YAUDICINESPINA BFIDATRASTORNOS DE ALUMNOS DETRASTORNOS DELENGUAJE ORAL ESCOLARIZACINCONDUCTAY ESCRITO TARDA 14. REFUERZO EDUCATIVOEs un esfuerzo adicional de un alumno/a, que realiza duranteun periodo de tiempo determinado y que est referido a contenidos yatrabajados, compatible con las tareas nuevas que se la van proponiendo. La labor del profesor/a est en facilitar, guiar y contextualizarla adquisicin de esos contenidos para que el alumno/a pueda avanzarnormalmente en su proceso de enseanza aprendizaje.Va dirigido a alumnado que no presenta NEE pero que haobtenido un resultado no satisfactorio en algn contenido concreto dealguna rea determinada. Se supone que hay esfuerzo e inters porparte del alumno/a, pero an as no consigue los objetivos. Con este tipo de alumnos/as no son necesarias las AdaptacionesCurriculares Individuales; slo requieren de una atencin msindividualizada. (nos encontramos con dos tipos) -Adaptacin curricular poco significativa -Adaptacin curricular significativa 15. Adaptacin CurricularPoco Significativa Son adaptaciones que se realizan en el currculum de un ciclo orea (una o varias), para un/a alumno/a en concreto o para todo ungrupo.Los elementos prescriptivosdel currculo(objetivos, contenidos y criterios de evaluacin) permanecen sinmodificacin.La A.C.I. poco significativa va dirigida alumnos/as con NEE, no siendostas muy graves. Normalmente se ponen en prctica con alumnos/as ogrupos que presentan ligeros dficits o desajustes en el proceso deaprendizaje.Cuando se da esta intervencin se consideran medidasindividualizadas de atencin a la diversidad de carcterextraordinario, y la misma no puede superar el 20% del horario escolardel alumno/a. 16. Adaptacin Curricular SignificativaSon adaptaciones de carcter excepcional, que afectan a loselementos prescriptivos del currculum, para determinado/a alumno/aque presenta NEE graves. Se adecuan los objetivos teniendo comoreferente los de un ciclo o etapa distintos a aquel en el que estescolarizado/a.Adems se modifican o suprimen contenidos y criterios deevaluacin. Para realizarlas es necesario hacer una evaluacinpsicopedaggica del alumno/a (inteligencia, personalidad, contextofamiliar, etc...) y una evaluacin de su competencia curricular. As debeser valorado/a por el EOEPs de zona, o en su caso, por el especfico.Posteriormente, si la A.C.I. es aprobada, pasar a ser tratado/a por elprofesor/a de apoyo a las NEE, que interviene hasta en un 50% delhorario. Estos/as alumnos/as deben tener como mnimo unDesajuste de ms de un ciclo en su referente curricular. 17. SU LABORPREVENCIN DETECCINVALORACINDE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 18. PARA ELLO ADECUACIN SEGUIMIENTO EVALUACINCURRICULAR QUE SE PRECISE PARA ATENDER AESAS DIFICULTADES Y AS, PROPICIAR LA INTEGRACIN DEL ALUMNADO RESUMEN FUNCIONES 19. VIDEOS QUE NOS GUSTAN 20. OBJETIVOS A CUMPLIR-NORMALIZACIN - INTEGRACIN(facilitar el acceso al currculo) 21. Utilizacin de medios culturalmente normativos(familiares, tcnicas valoradas, instrumentos,mtodos, etc.), para permitir que las condiciones devida de una persona (ingresos, vivienda, serviciosde salud, etc.) sean al menos tan buenas como las deun ciudadano medio, y mejorar o apoyar en lamayor medida posible su conducta (habilidades,competencias, etc.), apariencia (vestido, aseo, etc.),experiencias (adaptacin, sentimientos, etc.),estatus y reputacin (etiquetas, actitudes, etc.) W Wolfensberger 22. Todos los nios tienen derecho a asistir a la escuela ordinaria de sulocalidad, sin posible exclusinDEFICIENTE DISCAPACITADO Informe WarnockNo confundir con INCLUSIN 23. Concepto social, en el que elcolectivo es el que ha de adaptarse a la diversidad(a diferencia de cuando hablamos de integracin) 24. COLABORAR (con el COLABORAR (con elprofesor de rea) ENprofesorado, tutor y COLABORAR EN LA LA ELABORACIN DE orientador) EN LAEVALUACIN LAS ADAPTACIONESDETECCIN DELPSICOPEDAGGICA CURRICULARES ALUMNADO CONDEL MISMO INDIVIDUALIZADAS N.E.E (ACI) COLABORAR EN ELELABORAR (junto ELABORAR LOSSEGUIMIENTO Y con el profe) LASPROGRAMAS DE EVALUACINADAPTACIONES DE INTERVENCIN LOS MATERIALESPROCEDIENDO AL INDIVIDUAL DIDCTICOS REAJUSTE(ref .ACI)CONTINUO COLABORAR CON LOS EQUIPOS ESPECFICOSCOLABORAR EN DE ZONA EN CUANTAS INTERVENIR LAS RELACIONES ACTUACIONES SEANDIRECTAMENTECON LAS FAMILIAS NECESARIAS PARA LA CON EL ALUMNADO PARA ELATENCIN CON N.E.E SEGUIMIENTO 25. EQUIPOS DE APOYO QUINES FORMAN PARTE?CULES SON SUS FUNCIONES?PROCESO A SEGUIR TIPOS DE APOYO 26. EL PROFESORADO DE EL PROFESORADOAUDICIN YDE PERFIL LENGUAJE SINGULAREL ORIENTADOR DELCENTRO EL TUTOR ,EL PROFESORADO DE FISIOTERAPEUTA OPEDAGOGAAUXILIAR EDUCATIVOTERAPUTICA 27. DISEAR LA RESPUESTADESARROLLAR EDUCATIVA DE LOSEVALUAR ALUMNOS CON N.E.E 28. DETECTAR LAS CONDICIONESAL INICIO DE LAPERSONALES/SOCIALES QUEFACILITEN/DIFICULTEN ELESCOLARIZACIN PROCESO DE ENSEANZA YAPRENDIZAJE DEL ALUMNADOELABORAR PROPUESTA DE CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOSPREVISTOS PARA REALIZAR LAS ADAPTACIONESCURRICULARES APROPIADAS PARA LOSALUMNOS CON N.E.E EFECTUARLO A LOLARGO DE LA ETAPA PROFESORADO TUTORPREVENCIN LAS FAMILIASCOLABORAROTROS SERVICIOSDETECCINEDUCATIVOS, SANITARIOS Y SOCIALES 29. EVALUACIN INICIAL DETECTAR LAS N.E.E DISEAR LA ACTUACIN DETERMINAR LAS AYUDASEVALUACIN Y SEGUIMIENTO 30. OBSERVACIN DE LA ACCIN DEL NIO/A EN DETECCIN EL AULA TEMPRANA CONTROLAR EL PROCESODE APRENDIZAJEEs preciso saber hacerloImplica POSIBILIDADDE FALLAR 31. OBSERVACIN DE LA ACCIN DEL NIO/A EN DETECCIN EL AULA TEMPRANA CONTROLAR EL PROCESODE APRENDIZAJEEs preciso saber hacerloImplica POSIBILIDADDE FALLAR 32. UN PROGRAMA DE INTERVENCINADECUADA PARA CADA UNA DE LASSITUACIONES CON LAS QUE VAMOS A TRABAJAR LABOR DEL PT AJUSTRARLO AL CASO 33. OPERATIVAS Planificado, Pautado Regulado sistemticamenteCOMPARTIBLES Transparencia absoluta en lasprcticas educativasEVALUABLES Inicial De progreso Final 34. TIPOS DE APOYOFUERA DEL AULAEl alumno obtiene el mnimoaprovechamiento de los contenidos propuestospara el grupo claseDENTRO DEL AULAEl alumno puede seguir la programacin deaula, aunque con las medidas necesarias; adaptacinde una metodologa favorable para el ACNEE 35. TIPOS DE APOYOFUERA DEL AULAEl alumno obtiene el mnimoaprovechamiento de los contenidos propuestospara el grupo claseDENTRO DEL AULAEl alumno puede seguir la programacin deaula, aunque con las medidas necesarias; adaptacinde una metodologa favorable para el ACNEE 36. EVALUACININICIALprimera informacin sobre el alumno a travsdel anlisis de documentos relativos a su historiaevolutivaPROCESUAL a lo largo del curso acadmicoFINALresumen de los principales objetivosplanteados y el grado de consecucin de losmismos (propuesta de mejora) 37. ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUAL-Datos de identificacin (recogen los datos personales del alumno ysu escolarizacin)-necesidades educativas (descripcin de las necesidades educativasespeciales, tanto transitorias como permanentes)-nivel de competencia curricular (instrumentales, matemticas ylengua)-estilo de aprendizaje (resumen de la forma de trabajar del alumno)-contexto escolar (aspectos que favorecen y dificultan el procesoenseanza aprendizaje)-contexto sociofamiliar (incluyendo un resumen de las reuniones)-propuesta de adaptaciones (tanto de acceso, comosignificativas, as como el tipo de adaptacin curricular individualseleccionada)-seguimiento y evaluacin (dividido en tres evaluaciones, con loscriterios de promocin para el final de curso) 38. ENTONCES, ES NECESARIALA PRESENCIA DEL P.T. DENTRO DEL AULA? 39. OOOOOOOHIGUAL SE TE HA ESCAPADOALGUNA COSITA VAMOS A VOLVER AINTENTARLO! 40. MUY BIEN!ME ALEGRA SABER QUE ELTRABAJO TE HA RESULTADOTIL!!! 41. BIBLIOGRAFAPGINAS WEB Apnabihttp://www.apnabi.org/ () Asperga http://www.asperga.org () Aula PT http://www.aulapt.org/ () Berritzegunea http://b09.berritzeguneak.net/eu/ () BOE (Boletn Oficial del Especial) http://www.boe.es/ () Juegos http://janssencilag.entornodigital.com/ () Mi rinconcito especial: Aula PT http://mirinconcitoespecialaulapt.blogspot.com.es/ () Unesco http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international- agenda/education-for-all () 42. BIBLIOGRAFAVDEOS El cazo de Lorenzo http://www.youtube.com/watch?v=4loPhcR-A8s&feature=fvwrel El viaje de Mariahttp://www.youtube.com/watch?v=cV7LOgyqpFs&feature=related Necesidades Educativas Especiales http://www.youtube.com/watch?v=WStsX42geGw&feature=related Por cuatro esquinitas de nadahttp://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ El color de las flores http://www.youtube.com/watch?v=SbH_ep1IiQQ&feature=share El circo de la Mariposa http://www.youtube.com/watch?v=itIy8jlVF6o