Decreto 1860 del 94, capitulo III:

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(PEI)

Artículo 14. Contenido del Artículo 14. Contenido del proyecto educativo proyecto educativo

institucionalinstitucionalTodo establecimiento educativo debe Todo establecimiento educativo debe

elaborar y poner en práctica, con la elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. económicas y culturales de su medio.

Para lograr la formación integral Para lograr la formación integral de los educandos, el PEI debe de los educandos, el PEI debe

contener los siguientes aspectos:contener los siguientes aspectos:1.1. Los principios y fundamentos que orientan la Los principios y fundamentos que orientan la

acción de la comunidad educativa en la acción de la comunidad educativa en la institución.institución.

2. El análisis de la situación institucional que 2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus permita la identificación de problemas y sus orígenes.orígenes.

3. Los objetivos generales del proyecto.3. Los objetivos generales del proyecto.4. La estrategia pedagógica que guía las labores 4. La estrategia pedagógica que guía las labores

de formación de los educandos.de formación de los educandos.5. La organización de los planes de estudio y la 5. La organización de los planes de estudio y la

definición de los criterios para la evaluación definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando.del rendimiento del educando.

6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación 6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia, para la educación para el ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente y, en aprovechamiento y conservación del ambiente y, en general, para los valores humanos.general, para los valores humanos.

7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento 7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.para docentes.

8. Los órganos, funciones y forma de integración del 8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar.Gobierno Escolar.

9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la 9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que corresponda hacer a los definición de los pagos que corresponda hacer a los usuarios del servicio y, en el caso de los usuarios del servicio y, en el caso de los establecimientos privados, el contrato de renovación de establecimientos privados, el contrato de renovación de matricula.matricula.

10. Los procedimientos para relacionarse con otras 10. Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como los medios de organizaciones sociales, tales como los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones comunitarios.las instituciones comunitarios.

11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, 11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos disponibles y previstos para económicos y tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.el futuro con el fin de realizar el proyecto.

12. Las estrategias para articular la institución educativa 12. Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y regionales.con las expresiones culturales locales y regionales.

13. Los criterios de organización administrativa y de 13. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión.evaluación de la gestión.

14. Los programas educativos de carácter no formal e 14. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento, en desarrollo de informal que ofrezca el establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución. los objetivos generales de la institución.

Criterios

Planes de Estudio

Metodologías

Procesos

Recursos:HumanosAcadémicosFísicos

CURRICULO

La Ley propone que el plan de estudios debe La Ley propone que el plan de estudios debe relacionar:relacionar:

Áreas

La identificación de contenidos, temas y problemas de cada asignatura y proyecto pedagógico.

las asignaturas y los proyectos pedagógicos

Sus actividades, la distribución del tiempo, metodología, recursos, logros, criterios de evaluación y administración del plan.

Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de

estudios, son los siguientes:

Ciencias SocialesHistoria, Geografía

Constitución Políticay Democracia.

EducaciónArtística.

Educación Ética yen Valores Humanos.

Educación FísicaRecreación y Deportes.

EducaciónReligiosa.

HumanidadesLengua Castellana

e IdiomasMatemáticas.

Tecnologíae Informática.

Ciencias Naturales yEducación Ambiental.

Plan de área de Humanidades:

Lengua Castellana

Lengua extranjera

Plan de área de Humanidades: lengua Extranjera “Inglés”

• Intención e identificación de los contenidos• Temas • Dificultades del área y Actividades pedagógicas• Distribución del tiempo y las secuencias del

proceso educativo: grado y periodo lectivo en el que se ejecutarán las diferentes actividades.

• Logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar.

• Criterios y procedimientos de evaluación

Indicadores de desempeño y Metas de calidad que permiten llevar a cabo la auto evaluación institucional.

Diseño de planes de apoyo para estudiantescon dificultades en su proceso de aprendizaje.

Metodología aplicada aldesarrollo del área señalando:

Uso del material didáctico

Textos escolares

Laboratorios

Ayudas audiovisuales

Informática entre otros

Estándares específicos:Estándares específicos:““Uso expresiones cotidianas para expresar necesidadesUso expresiones cotidianas para expresar necesidades

inmediatas en el aula.” (Conversación)inmediatas en el aula.” (Conversación)““Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase ySigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y

recreativas propuestas por mi profesor.” (Escucha)recreativas propuestas por mi profesor.” (Escucha)

Posibles logros que se derivan:Posibles logros que se derivan:- Obedece a las instrucciones que le doy en clase.- Obedece a las instrucciones que le doy en clase.

- Participa activamente en juegos siguiendo las- Participa activamente en juegos siguiendo lasinstrucciones que doyinstrucciones que doy

-Da instrucciones en un juegoDa instrucciones en un juego

Posibles indicadores de logro:Posibles indicadores de logro:Sigue las instrucciones básicas “Sit down y stand up”Sigue las instrucciones básicas “Sit down y stand up”

Hace mímica de las acciones: “clap your hands” “be quiet”Hace mímica de las acciones: “clap your hands” “be quiet”Entiende y da instrucciones en el juego “Simon Says”Entiende y da instrucciones en el juego “Simon Says”