perfil escuelas limpias

7/26/2019 perfil escuelas limpias

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INTRODUCCION

Hace aos que los centros educativos vienen desarrollando proyectos de

educacin ambiental, antes incluso de entrar en vigor la Ley de Ordenacin

General del Sistema Educativo (LOGSE), a travs de la cual las l!neastransversales (entre ellas la educacin ambiental) encontraron un "ueco en el

curr!culo o#icial$ El comien%o de la dcada de los &' dio paso a importantes

novedades para la educacin ambiental en el mbito del sistema educativo

vasco se cre el primer *E+- (*entro de Educacin e +nvestigacin idctico

-mbiental) y se puso en marc"a la .e#orma Educativa$ - partir de ese

momento, el *E+- empe% a desarrollar varias l!neas de traba/o, siendo las

ms importantes la #ormacin y asesor!a al pro#esorado, la elaboracin demateriales didcticos y la sensibili%acin medioambiental de la comunidad

educativa0 el ao 1''2 pasan a denominarse +ngurugela$ Sin embargo, a

medida que iba pasando el tiempo, y a pesar de los proyectos puestos en

marc"a por numerosos centros educativos, constatbamos que la educacin

ambiental se reduc!a con demasiada #recuencia a traba/ar determinados

aspectos de las ciencias naturales y la ecolog!a, o a conocer el entorno ms

cercano y los problemas ambientales clsicos (3art!ne% Huerta, 4&&5)$ 6ramos

conscientes de la necesidad de superar esta realidad$ La educacin ambiental

puede y debe ser una potente "erramienta al servicio de la innovacin y me/ora

educativa (Sureda, 4&77)$ esde esta perspectiva cobra especial relevancia el

ambiente 8#!sico, educativo y relacional8 que o#rece la escuela, la

clari#icacin de los valores que impl!cita o e9pl!citamente transmitimos, las

oportunidades que se brindan al alumnado para convertirse en su/eto activo de

la comunidad, y el poder anali%ar, interpretar y valorar los acontecimientos que

en ella se producen$ -spectos como la organi%acin espacio:temporal, el

consumo de recursos o las oportunidades que se o#recen al alumnado para la

toma de decisiones tienen muc"o que decir en el modelo de educacin

ambiental en el que creemos, un modelo en consonancia con los #ines de una

educacin integral, al servicio de la construccin de una ciudadan!a activa y

responsable$


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1. MODULO I: ASPECTOS ESPECIALES

1.1. Nombre del proyecto: ;Escuelas Limpias, *onservacin y

aprovec"amiento sostenible de la diversidad biolgica y de los

recursos naturalesbrigadistas ambientales?, quienes sern

part!cipes activos en cada una de las actividades que se

programarn y e/ecutarn$

=or otro lado, con la implementacin de los bio"uertos y los viverosse busca la participacin activa y directa de estudiantes, en la

aplicacin de prcticas #avorables para el ambiente, y con ello la

continua promocin de una cultura ambiental dentro de las escuelas

y la comunidad$

Enfoque de gnero

El proyecto tiene como lineamiento estratgico llegar a la comunidadestudiantil sin distincin de gnero o edad, quienes son el pilar

#undamental de la educacin y la gestin dentro de las propias

escuelas y la comunidad$ Sin embargo, cabe esperar una

participacin activa de los docentes y padres de #amilia en cada una

de las actividades programadas en el proyecto$

Coordinacin interinstitucional


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*omo parte del proyecto se involucra la coordinacin no solo con las

instituciones educativas participantes sino la participacin del Estado

a travs del gobierno local para sumar es#uer%os de promocin

ambiental dentro del distrito y evitar la duplicidad de actividades para

asegurar su impacto en la sociedad$ -simismo, se coordinar con

entidades responsables y con competencia en el tema ambiental

como la @nidad de Gestin Educativa Local (@GEL), responsable del

#uncionamiento de las escuelas pAblicas dentro de la /urisdiccin de

Bingo 3aria, el *onam y la ireccin Cacional de Educacin

*omunitaria y 3edio -mbiente del 3inedu para el apoyo y la

asesor!a de la capacitacin dirigida a estudiantes, docentes y padres

de #amilia y, principalmente, el establecimiento de los comits

ambientales escolares como pilar de la gestin ambiental escolar en

cada una de las instituciones educativas participantes$


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(RUPO PARTICIPATI)O *

+ENE,ICIARIOS

-UI/NES0

-CMO SON0

INTERESES PARTICIPACION

+ene"c!ro'*omunidad educativa a

nivel inicial, primario ysecundario (director,

pro#esores, estudiantes,

personal administrativo y

de servicios, padres de

#amilia)$ Banto en el sector

pAblico y privado, admisible

Sistema de

Gestin-mbiental con

adecuada

organi%acin,

con#ormada

por el director,

los

estudiantes,

docentes,

personal

administrativo

y padres de

#amilia$

bAsqueda de

solucionescreativas a los

problemas

ambientales

que identi#ique

dentro de su

+nstituciones

Educativas y en

el entorno

=articipan en la

bAsqueda desoluciones creativas

a los problemas

ambientales que

identi#ique dentro de

su +nstituciones

Educativas y en el

entorno$

-utoridades =ersonas

=Ablicas

representativa

s de losistritos

=rovincias y

di#erentes

sectores

poblacionales$

Es inters el

desarrollo

sostenible del

medio ambientea travs de una

adecuada

intervencin

estatal con

resultados

concretos$

La participacin es

activa Braba/o en

equipo entre

instituciones,sociedad civil,

organi%ndose en

#avor de actividades

orientadas al

cuidado del 3edio

-mbiente$Imp#l'!dore

'Gobiernos

municipal

+nstitucin pAblica que

impulsa el desarrollo integral

de su localidad

Dortalecimiento

y desarrollo de

capacidades en

3edio -mbiente

*onvocatoria

General para

intercambio de

in#ormacin y

sostenibilidad del

proyecto*omisiones

ambientales

municipales

*omisin -mbiental

3unicipal (*-3) instancia

de gestin ambiental del

=romover el

dialogo entre el

sector pAblico y

=articipar en la

elaboracin de

propuestas,


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municipio, encargada de

coordinar y concertar la

pol!tica ambiental local$

privado y

sociedad civil

articulando sus

pol!ticas

ambientales

con la *omisin

-mbiental

.egional *-.

aplicacin y

evaluacin de

instrumentos de

gestin ambiental

orientada a la

educacin ambiental

sostenible$

1.. M!rco de re"erenc!:Lo' problem!' de l! c#d!d de Tn3o M!r4!


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El grado de contaminacin en Bingo 3ar!a se origina bsicamente

en #actores antropognicos propios de la industriali%acin y el

comercio e9istentes en esta parte de la ciudad, lo que a#ecta la

calidad del agua, el aire y el suelo y repercute directamente sobre la

salud de la poblacin$

El distrito no escapa a esta realidad$ -ll! se "a identi#icado como

problema principal la contaminacin por residuos slidos

domsticos, lo que constituye un peligro para la salud de la

poblacin, en especial los nios y los adultos mayores$ Esta

situacin se debe a diversos #actores propios del distrito, pero sobre

todo a una insu#iciente e incompleta educacin en el tema ambiental,

que va desde las primeras etapas del aprendi%a/e escolar, debido al

desinters de los pobladores en la proteccin y la conservacin del

medio ambiente$

-simismo, la #alta de planes, programas educativos, asignaturas y

contenidos orientados a la conservacin y la proteccin del ambiente

y el uso racional de los recursos naturales conduce a una

inadecuada actuacin de estos pobladores, lo que genera graves

problemas como la cada ve% mayor contaminacin y la disminucin

de la calidad de vida de la poblacin$ - continuacin, se presenta la

identi#icacin, el diagnstico y la descripcin de los serios problemas

sociales que e9isten en distintos aspectos contaminacin ambiental

y cultura ambiental$

!5 Cont!mn!c&n !mbent!l

La contaminacin ambiental es un #enmeno que a#ecta sobre

todo a las reas urbanas de nuestra ciudad, y cuyas

consecuencias a la salud de la poblacin aAn no se encuentran


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bien identi#icadas, pero son inmediatas y de a#ectacin a largo

pla%o$

*omo consecuencia del arro/o masivo de residuos slidos en el

botadero conocido como ;La 3oyuna


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b5 C#lt#r! !mbent!l

La e9periencia obtenida en las instituciones pAblicas y privadas

demuestra que la ensean%a ambiental debe ser impartida desde lanie%, ya que es en esta etapa de la vida en la que los nios estn

ms dispuestos a aprender y adoptar "bitos #irmes en torno a lo

aprendido$ Esto permite que actAen #rente a su comunidad como

multiplicadores de las buenas prcticas y las ensean%as que

reciben, lo que los "ace ser modelos tanto para los adultos como

para los /venes$


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Se entiende la educacin ambiental como un proceso educativo

continuo orientado a desarrollar una conciencia ambiental que

comprenda valores, actitudes y participacin #avorables al ambiente,

todo ello orientado al logro de un desarrollo sostenible$ La

comprensin y la insercin de los temas ambientales en la

educacin se /usti#ican, entre otros motivos, por la necesidad de

relacionar las vivencias del educando con sus e9periencias y de

incorporar temas que estn presentes en la sociedad y que por su

importancia y trascendencia en el presente y el #uturo requieran de

una respuesta educativa$

Se entiende la educacin ambiental como un proceso educativo

continuo orientado a desarrollar una conciencia ambiental que

comprenda valores, actitudes y participacin #avorables al ambiente,

todo ello orientado al logro de un desarrollo sostenible$ La

comprensin y la insercin de los temas ambientales en la

educacin se /usti#ican, entre otros motivos, por la necesidad de

relacionar las vivencias del educando con sus e9periencias y de

incorporar temas que estn presentes en la sociedad y que por su

importancia y trascendencia en el presente y el #uturo requieran de

una respuesta educativa$


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Jivimos en un conte9to globali%ado donde se imparten valores y

prcticas que ponen en riesgo nuestra capacidad de mantener las

condiciones elementales para sostener la vida en nuestro planeta$

La ;Evaluacin de los Ecosistemas del 3ilenio


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-ctAa ampliando nuestros conocimientos y conciencia acerca de

los impactos de la actividad "umana sobre el medio, pero con el

ob/etivo Altimo de me/orar nuestras capacidades para contribuir a la

solucin de los problemas$

Drente a los constantes problemas ambientales que en#renta

nuestra ciudad de Bingo 3aria, es importante que las personas

re#le9ionen acerca del origen que tiene cada uno de ellos$

La mayor parte de problemas ambientales son producto de

la ba/a conciencia y cultura ambiental de las personas$

Es importante que la *ultura -mbiental se #orme en las

personas desde sus primeros aos$

La escuela es la principal #ormadora de conocimientos de los

ciudadanos, pero estos conocimientos deben de ir

acompaados de valores y participacin de la comunidad

educativa #rente a los problemas que se viven d!a a d!a$

Es por ello que surge este proyecto para 3ener!r concenc!

!mbent!l 6!c! el de'!rrollo 'o'tenble 7*onciencia

8*onocimientos9 Jalores9 =articipacin)

El proyecto se enmarca en los lineamientos de pol!tica regional en lo

re#erido a

=reservar el 3edio -mbiente y promover el uso sostenible de los.ecursos Caturales, .ecuperacin, preservacin de la

iodiversidad biolgica de la regin con la participacin activa de la

poblacin sectorial:#uncional y en el conte9to regional y local$

L! Ed#c!c&n como #n Tem! Tr!'er'!l.

M Son planteados por las situaciones problemticas reales que

a#ectan a nuestra sociedad y #orman parte del conocimiento

cotidiano y e9periencias previas$


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M Se insertan de acuerdo a su importancia al elaborar el =E+ y =*+E y

los programas y proyectos curriculares$ Sus contenidos se

desarrollan en una o ms reas$

M Sirven de inspiracin para proponer actividades de aprendi%a/e,

proyectos de investigacin$

2. MODULO II: IDENTI,ICACION

2.1. D!3n&'tco de l! 't#!c&n !ct#!l2.1.1. Antecedente' de l! 't#!c&n ;#e mot! !l proyecto:

La poblacin educativa no tiene la conciencia ambiental para la

*onservacin del 3edio -mbiente$En nuestra *iudad, a pesar de la obligacin estipulada por el

ordenamiento legal de incluir en los planes y los programas

educativos asignaturas y contenidos orientados a la conservacin y

el uso racional del ambiente y los recursos naturales, se carece de

una educacin ambiental adecuada y su#iciente$ Esta carencia se

e9presa desde las #ases iniciales de insercin en el sistema

educativo debido a la ausencia de pol!ticas de educacin y cultura

ambiental, por lo que resulta imprescindible adoptar con seriedad y


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pro#undo inters este tema como parte importante de una #ormacin

integral socioeducativa que incluya principios, valores,

conocimientos y "abilidades, adems de las competencias

necesarias para proteger en #orma e#ica% el medio ambiente$

En la actualidad en las +nstituciones Educativas no se da la

importancia necesaria a la conservacin del medio ambiente, por lo

que #alta mantener la limpie%a en los espacios educativos es una

debilidad que de urgencia se tiene que plani#icar, sensibili%ar a los

integrantes de la comunidad educativa para poder estar involucrados

en la conservacin del medio ambiente ubicando tac"os, cilindros en

lugares estratgicos a nivel de la institucin educativa, a su ve% no

se cuenta con un plan de educacin ambiental, en consecuencia es

necesario estructurar un plan en la cual regule una educacin

ambiental que verdaderamente se priorice en su erradicacin$ *omo

per#il ideal de la institucin tiene lo siguiente

M La institucin debe ser un lugar limpio y organi%ado, un ambiente

acogedor para todos$M Lugar donde se imparta cultura, se practique los valores y se

traba/e con alegr!a y optimismo$

M La institucin debe ser un espacio donde se desarrolle una

verdadera #amilia entre los agentes del conte9to educativo$ La visin

de la educacin ambiental, es como una ensean%a debe orientarse

ms para el desarrollo sostenible en la +nstitucin Educativa$

En la capital de la provincia de Leoncio =rado e9isten 5 instituciones

educativas entre privadas y pAblicas, donde se carece de una

educacin ambiental adecuada y su#iciente$ Esta carencia se e9presa

desde las #ases iniciales de insercin en el sistema educativo debido

a la ausencia de pol!ticas de educacin y cultura ambiental, por lo

que resulta imprescindible adoptar con seriedad y pro#undo inters

este tema como parte importante de una #ormacin integral

socioeducativa que incluya principios, valores, conocimientos y


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"abilidades, adems de las competencias necesarias para proteger

en #orma e#ica% el medio ambiente$

La revisin del estado de la educacin ambiental o#recida por los

centros educativos pAblicos y privados de Bingo 3ar!a permitiveri#icar que los centros educativos en las dos modalidades

mencionadas0 dentro de sus =E+ proyectos educativos

institucionales, contemplaran a la educacin ambiental como un e/e

transversal de todas sus reas de #ormacin0 sin embargo los

resultados de los di#erentes instrumentos aplicados para el

diagnstico permiten visuali%ar que pese a que la educacin

ambiental se contempla en los =E+ de manera transversal en todoslos procesos educativos, reas, y en los di#erentes grupos etarios

que mane/a la comunidad educativa0 se est desarrollando de

manera eventual espec!#icamente en las reas relacionadas con las

ciencias naturales o ambientales, dado de manera activista, sin

planeacin0 di#erente a las #inalidades de un proyecto o proceso

educativo ambiental$

Las actividades al no estar insertas en un proyecto educativoambiental, pierden su continuidad, lo cual implica que con cada

actividad se inicie un proceso nuevamente, por lo cual no

necesariamente se pierde la potencialidad de cambio de actitud y

aptitud en las y los estudiantes0 ya que tienen un valor intr!nseco que

promueve valores que se pueden re#le/ar en sus acciones cotidianas$

En general las actividades educativas ambientales en los colegios

promueven la sensibili%acin ambiental de tal manera que inculcan

valores, "bitos de cuidado del medio ambiente, sentido de

pertenencia con sus recursos naturales y el traba/o constructivista

terico:prctico0 sin embargo se evidencia debilidad en la promocin

de una conciencia contemplativa y propositiva de la

interdependencia econmica, pol!tica y socio:ambiental, en las reas

urbanas yNo rurales, lo cual se articula con la #ormacin de /venes


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con pensamiento cr!tico y propositivo para la toma de decisiones,

#undamentado en la #alta de capacitacin de los y las docentes$

Es necesario resaltar que la educacin ambiental en los colegios

pAblicos y privados tienen di#erencias particulares en su educacin

ambiental$ Los colegios pAblicos concentran las actividades

ambientales en sus sedes principales, as! como "erramientas

pedaggicas con las que cuentan para la misma #inalidad0 de/ando

de lado la misin educativa ambiental que tienen las sedes ane9as,

en su mayor!a de primaria0 en estos dos casos los colegios

requieren de "erramientas pedaggicas, tales como capacitaciones

en tcnicas de la educacin ambiental, y materiales como cartillas,

videos, material lAdico ambiental, bibliogra#!a actuali%ada, /uegos,

grabadoras y mapas$ La educacin ambiental en los colegios

privados, casi que no se percibe como algo realmente importante y

transversal de sus procesos educativos, e incluso como

requerimiento de su =E+, aAn as! las actividades ambientales que se

logran desarrollar en estos colegios son demasiado locali%adas a la

demanda educativa ambiental de la misma institucin, lo cual se

contrasta con la educacin ambiental de los colegios pAblicos que

contempla no solo la situacin ambiental local, sino municipal,

regional y global, involucrando directamente al estudiante y la

comunidad$ Se destaca de la totalidad de las instituciones

educativas su inters por me/orar sus procesos educativos

ambientales y por direccionar su labor a procesos que involucren a

toda la comunidad educativa$

A5 L!' c!r!cter4'tc!' de l! 't#!c&n ne3!t! ;#e 'e ntent!

mod"c!r 'on:esarrollar la educacin ambiental es una necesidad que debe ser

atendida con urgencia$ - diario nos encontramos con situaciones

que atentan contra el ambiente el consumo desmedido de energ!a,

el desperdicio de materiales que utili%amos diariamente, la

contaminacin del aire por ve"!culos o por Empresas


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agroindustriales y otras, los desages arro/ados a los r!os, son

indicios que las condiciones ambientales en que nos desenvolvemos

a#ectan nuestra calidad de vida$

SITUACIONES NE(ATI)AS EN LA PROMOCION DE LA CALIDAD

AM+IENTAL

S+B@-*+OC CEG-B+J- *-@S-S*ontaminacin

atmos#rica

: Je"!culos motori%ados en mal estado$

: +mportacin de ve"!culos de segundo uso

y en mal estado$

: Dalta de control de parte de las

autoridades

: uema de residuos slidos, de pastos$E9trema contaminacin

del .!o Huallaga

:Jertimiento de desages y residuos slidos

+nadecuada gestin de los

residuos slidos y l!quidos

: Dalta de in#ormacin y educacin sobre

los e#ectos nocivos

: e#iciente mane/o y tratamiento de los

residuos slidos y l!quidos de parte de los

gobiernos locales, los centros Hospitalarios

y la poblacin en general$

SITUACIONES NE(ATI)AS EN EL ,OMENTO DE LA

CONCIENCIA * EDUCACION AM+IENTAL EN LA CAPITAL DE

LEONCIO PRADO

S+B@-*+OC CEG-B+J- *-@S-Sbil conocimiento de la

problemtica ambiental$

- Limitado acceso a la

in#ormacin especiali%ada

bil compromiso +nstitucional

con la variable ambiental$

- +ndi#erencia y #alta de

conocimiento, capacitacin

y convocatoria


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En#oques educativos

+nadecuados y deterioro de la

prctica de valores del "ombre en

su relacin con el medio

ambiente$

- =ol!tica educacional que no

priori%a los temas

ambientales$- Co obligatoriedad de

asignaturas

esconocimiento de los

principales problemas

ambientales

- Dalta de educacin e

in#ormacin$- Dalta de in#ormacin sobre

los e#ectos de

contaminacin ambiental$

+5 L!' r!


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La educacin ambiental, de#inida como un proceso educativo

permanente, est orientada a la #ormacin de conciencia

ambiental de las personas (conocimientos, valores, accin sobre

el ambiente) y tiene como caracter!stica contribuir a la prevencin

y solucin de los problemas ambientales del entorno, lo cual "ace

que est !ntimamente vinculada a la comunidad a la que

pertenece, #omentando en todo momento el desarrollo sostenible$

-ctualmente se observan problemas ambientales como la

*ontaminacin del aire, *ontaminacin y 3al uso -gua, asura,

.uido, Julnerabilidad, *onvivencia no armnica$

El proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos

de pol!tica del Gobierno .egional, de desarrollar la su#iciente

conciencia, educacin y cultura ambiental en estudiantes de las

+nstituciones Educativas de la capital de Leoncio =rado$

-s! mismo preservar el medio ambiente y promover los usos

sostenibles de los .ecursos Caturales, promoviendo la

recuperacin, preservacin de la iodiversidad biolgica de laciudad con la participacin activa de la poblacin Es de inters de

la .EH y las @GEL

: Domentar las actividades de prevencin de la contaminacin

ambiental$: Domentar la incorporacin del concepto de prevencin en la

curricula educativa provincial$

+ASE LE(AL: Ley 17544 denominado Ley General de 3edioambiente$: Ley 15714, ley Orgnica para el aprovec"amiento sostenible de

los recursos naturales$ : Ley 17I2, ley marco del sistema

nacional de gestin ambiental$: El 17 de /ulio del 1'' #ue promulgada la nueva Ley CP 17'II

llamada Ley General de Educacin$ En esta norma se conceptAa

a la educacin como un proceso de aprendi%a/e y ensean%a que

se desarrolla a lo largo de toda la vida$


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2.1.2. Pobl!c&n de l! >on!:La ciudad de Bingo 3ar!a se ubica en el departamento de

Hunuco, en el centro oriente del territorio peruano (a 42 Fm$

de la ciudad de Hunuco y a la margen derec"a del r!o

Huallaga) entre las coordenadas geogr#icas

&Q4RITS R2Q2&24TO tiene una super#icie de I,&2$I5 Fm1$

La capital de la provincia de Leoncio =rado cuenta

apro9imadamente con 2',''' "abitantes$ (3apa '4)

3apa '4

3apa '1 @bicacin del distrito .upa .upa

A5 C!r!cter

El clima de la ciudad es tropical, clido con una temperaturapromedio anual de 47Q* a 2Q* y "umedad relativa de RR$2K,
http://tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=es&pagename=Tingo_Mar%C3%ADa&params=-9.2952777777778_N_-75.9975_E_type:cityhttp://tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=es&pagename=Tingo_Mar%C3%ADa&params=-9.2952777777778_N_-75.9975_E_type:city


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con una precipitacin anual de $''' mm$ =uede observarse

microclimas o lluvias a distancias muy cortas entre 1'' a 2''

metros, no obstante debido al clima tropical el calor es

constante todo el ao$

Rec#r'o' N!t#r!le'

,!#n!:Se encuentran ms de 4'I especies de animales &

las especies de peces, 7 las de aves, 14 entre batracios y

reptiles y 5 mam!#eros$ e los mam!#eros se puede resaltar a

la sac"avaca, el venado ro/o, el sa/ino, el tigrillo, los monos

#raile y pic"ico y el pere%oso de tres dedos0 en cuanto a

peces, encontramos boquic"ico, sAngaro, carac"ama, bagre,"uasaco y otros$ .eptiles como s"us"upe, /ergn y CaFa

CaFa (serpientes), aves entre las que destacan el gallito de

las rocas, guacamayos y papagayos, cndor de selva y

guc"aros, con#orman la totalidad de #auna de este

importante =arque, aunque ya gran parte de estas especies,

ya sea en la tipolog!a animal en que se encasillen, se

encuentran en constante peligro de ser ca%adasindiscriminadamente por lo comerciali%adores ilegales de

especies animales$ He aqu! un problema del lugar el

insu#iciente control respecto a proteccin$

,lor!: Se "an identi#icado 4II especies &5 arbreas, 4R

palmeras y 4 arbustos0 destacan entre ellas el cedro de

altura (*edrela sp$), el "uasa! (Euterpe precatoria) y la bolaina

(Gua%uma crinita), as! como diversas orqu!deas silvestres(cerca de ' especies) y plantas medicinales como la ua de

gato (@ncaria tomentosa, sangre de grado (*roton lec"leri),

etc$$

Mner4!:*omo los grandes r!os de la selva peruana, en los

bancos del Huallaga se puede encontrar oro$ -s! mismo, en

riac"uelos y quebradas, "ierro, cal, salitre y sal de buena

calidad son e9plotados por los lavadores del lugar$


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Atr!cto t#r4'tco'

C#e!' de l!' Lec6#

altura por 12 mts$ de anc"o0 al igual que la gruta de Guagapo,

en Barma, Uun!n, se desconoce su pro#undidad$

C#e! de l!' p!!': alneario tur!stico ubicado a 7$2 Vm al

sureste de Bingo 3ar!a y a R12 m$s$n$m$$ El nombre de esta

quebrada es Luconyupe o micro cuenca de las =avas, debido

a que en este lugar "abitaban numerosas pavas silvestres$ Se

le denomina cueva por la #rondosidad de los rboles que

crecen en la quebrada, cuyas cimas #orman un tec"o vegetal

que da al lugar el aspecto de una cueva$ Hacia la margen

derec"a de la quebrada se "alla un sendero empedrado que

da acceso a las po%as0 en una de las po%as se observa una

#ormacin ptrea que aseme/a la silueta de una mu/er y que

es conocida como ;la diosa del agua


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L!' A3#!' S#l"#ro'!' de ?!cntllo: =iscina medicinal

natural rica en a%u#re, con aplicaciones curativas para

en#ermedades de la piel como del estmago$ e #orma

semicircular, nace en las #aldas del cerro *otomono, y su

dimensin es de apro9imandamente ' mts$0 adems, en las

tardes, sus atractivos curativos se convierten tambin en

paisa/!sticos, ya que guc"aros y monos salen de sus

guaridas a baarse y beber$

C!t!r!t! de S!n M3#el: Es el atractivo ms impresionante y

grande en su gnero$ =ara llegar a esta %ona se atraviesa las

localidades de *"inc"avito y San 3iguel, punto donde se

inicia una caminata atravesando quebradas, riac"uelos,

cerros y montaas, para as!, luego de 1$' "oras

apro9imadamente, llegar a la catarata$ La ca!da de la catarata

es de 1'' metros, con un anc"o de 2' metros$ En los d!as

soleados se #orma un "ermoso arco iris en su base, ideal para

la #otogra#!a$

Otro' !tr!cto' de l!


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ca!da de agua ms importante desciende apro9imadamente

' metros$

Problem@tc!:

Entre los principales problemas de Bingo 3aria podemosencontrar los siguientes

4$ e#orestacin cerca del I'K del =arque "a sido v!ctima de la

tala indiscriminada, reduciendo as! la a#luencia de vida animal

en la %ona$

1$ Los cultivos il!citos de coca el =arque se encuentra en la

cuenca cocalera del -lto Huallaga0 como una las -C= (Wreas

Caturales =rotegidas), es un centro ideal para la elaboracin

de la droga, puesto que en %onas como sta el trnsito de

personas es casi ine9istente, as! como tambin lo es el

control$

$ E9tensin del =lan *olombia para la contingencia de cultivos

ilegales de coca en Bingo 3ar!a en este punto, el asunto ya

"a sido resuelto$ Las bases militares norteamericanas que

iban a asentarse en las pro9imidades del =arque Cacional de

Bingo 3ar!a ya "an sido retiradas$

I$ =oca drasticidad para e/ercer los postulados establecidos en

el =lan 3aestro del =arque e9cesiva ca%a de animales en

peligro de e9tincin y venta ilegal de estas especies$ Dalta de

control$

2.2.


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2.%. De"nc&n del problem!:3uc"os alumnos no le dan la seriedad del caso a lo que se respecta

con problemas ecolgicos, es porque no #ueron inculcados dentro de

una cultura ambiental$ Es por eso que las +nstituciones Educativas

deben ad"erirse a tomar la iniciativa$

Los escolares deben saber que el problema sobre conciencia

ambiental es respecto a nuestro entorno, que se re#iere al

conocimiento que se tiene sobre esto0 la educacin ambiental debe

ser un proceso #ormativo mediante el cual se busca que el escolar y

toda su institucin tomen conciencia de las #ormas de interaccin

entre la sociedad y la naturale%a para que actAen !ntegra y

racionalmente con su medio lo cual slo es posible a travs de

mecanismos masivos de comunicacin, actividades ambientales,

etc$

2.. Ob$eto del proyecto

2..1. O+?ETI)O (ENERAL

Domentar en las +nstituciones Educativas de la ciudad de Bingo

3aria el origen de los problemas ecolgicos que actualmenteestn golpeando el medioambiente y sus posibles soluciones$

2..2. O+?ETI)OS ESPEC,ICOS

.eali%ar actividades que permitan el conocimiento cr!tico y

anal!tico #rente a los #enmenos de destruccin de la naturale%a$ 3otivar mediante di#erentes mtodos y estrategias, la

participacin activa del estudiante en el me/oramiento del entornoambiental$


25/34

-lcan%ar un alto grado de conciencia y cultura ambiental en las

+nstituciones Educativas del distrito, con la activa participacin de

los estudiantes de manera in#ormada y consciente en los

procesos de toma de decisiones para el desarrollo sostenible$

2.B. Altern!t!' de 'ol#c&n:2.B.1. Cl!'"c!c&n de lo' medo' "#nd!ment!le':+denti#icacin de acciones Med!nte #n proce'o !n!l4tco ;#e permt!

oper!con!l

!mbent!l re3on!l. (a trave%

de convenios con las

@niversidades Locales)

comprende de sub acciones

como0

@n mecanismo de entrega de

+n#ormaciXn al sistema atrave% de la elaboraciXn de un

documento(Linea ase

-mbiental), Elaborar M!ter!l

de D"#'n con Temtc!

!mbent!l p!r! Feb,

ElaboraciXn y di#uciXn de

in#ormaciXn a trave% de una

P! n! Feb del Sistema de

-**+OC

*O3=LE3ECB-.+-

(5 *!p!ct!c&n p!r! el

,ort!lecmento de

or3!n


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-**+OC

*O3=LE3ECB-.+-

1)ElaboraciXn de (#!'

Dd!ctc!'

Metodol3c!' de

Educacin -mbiental

mediante un proceso

clasico determinado en

-**+OC

*O3=LE3ECB-.+-

*) +ntercambio dee9periencias prcticas

8P!'!nt!'5

El problema parte del grado de identi#icacin con su comunidad y la

cultura de los propios pobladores, por lo que se busca atender esteproblema a partir de un en#oque educacional, en este sentido, el

organismo competente, el 3inedu, "a incorporado en el curr!culo

escolar el tema ambiental a travs de los cursos de *iencia y

-mbiente, en secundaria, y *iencia, Becnolog!a y -mbiente, en

primaria$

Sin embargo, la insu#iciente capacitacin de los docentes sobre este

tema y la transversibilidad del componente ambiental en cada una

de las materias impartidas en la educacin di#icultan el desarrollo de

una verdadera cultura ambiental en los estudiantes$

=or estas ra%ones, la propuesta del proyecto Escuelas Limpias

plantea que la base primordial en el cambio de actitud de las

personas #rente a su entorno debe ser establecida desde las #ases

iniciales de su educacin como gu!a que permita al individuo

reconocer de manera cr!tica y re#le9iva su realidad y, a partir de este

reconocimiento, valorarlo y protegerlo$ =or ello, la propuesta est

orientada a #omentar la cultura ambiental en las instituciones

pAblicas y privadas presentes en la provincia de Leoncio =rado para

contribuir con los es#uer%os que se estn reali%ando en los di#erentes

sectores del Estado y las organi%aciones preocupadas por este

tema$ e esta manera se lograr promover este en#oque, entre la


27/34

nie% y la /uventud como prioridad, en #orma concertada entre todos

los actores con responsabilidad en la educacin ambiental y generar

un verdadero impacto sobre los procesos de trans#ormacin cultural

de la poblacin escolar para conseguir que se mantenga en el largo

pla%o$

Esto implica desarrollar "bitos saludables, y lograr una cultura de

cuidado y proteccin del medio ambiente para me/orarlo con

adecuadas condiciones y relaciones armnicas de los estudiantes

consigo mismas y con los dems$

=ara #omentar la cultura ecolgica en +nstituciones Educativas de la=rovincia se implementar la estrategia de in#ormacin sobre la

grave situacin actual que se vive por la contaminacin, las

repercusiones que la contaminacin "a provocado en los cambios

climticos, en la #auna y la #lora natural, as! como los problemas a los

que el ser "umano se tiene que en#rentar en los mbitos alimenticios,

econmicos y de salud principalmente0 se solicitar la colaboracin

de los tutores$

Se promovern pel!culas y libros con temas re#erentes a la

contaminacin y el medio ambiente, ;Sin duda, el cine y la literatura

"an demostrado ser grandes aliados del 3edio -mbiente


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de vida de los pinginos y otras especies$

F6o lled t6e Electrc C!r0 8USA9

2JJ5 Este documental narra el nacimiento, lacomerciali%acin limitada y la muerteprematura de los autos elctricos como si#uera un documental sobre un asesinato,"allando culpables e inocentes en elcaso$

Un! erd!d nc&mod!

En ella, el e9:vicepresidente

estadounidense -l:Gore nos narra cualesson las consecuencias del cambioclimtico, las pruebas que compruebansu e9istencia y como debemos actuarpara #renar un #uturo gran desastre$

+l#e )nyl 8USA 2JJ25

ocumental dirigido por aniel $ Goldand Uudit" Hel#and, muestra las posiblesconsecuencias del uso y produccin de=J* en la salud$

,re don belo 8USA9 15

UacF Baggart (Steven Seagal) es unpolic!a ambiental encubierto que llega aun pueblo, cuyas tierras y "abitantesestn siendo envenenados por desec"ost9icos enterrados en las minascercanas$ =ara prevenir una gran

catstro#e ecolgica UacF tendr queen#rentarse a un millonario minero queparece ser el causante de todo esto$

FALLE

La trama sigue a un robot llamadoY-LLZE$ 3uestra un planeta Bierradevastado y sin vida, en el que laaparicin de una pequea planta que

resiste a la basura y la contaminacin,


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puede salvar a toda la "umanidad$

Bambin se les recomendar ampliamente a los alumnos la literaturaecolgica, entre ellos los libros siguientes

El c!mbo clm@tco eQplc!do ! m

6$!.-utor Uean:3arc Uancovici,

El autor #rancs #usiona el rigordel anlisis de un especialista con lasencille% que puede desprenderse en eldilogo con una adolescente y plantea losproblemas que se presentaran si no setoman medidas urgentes$

1JJ 3e'to' p!r! '!l!r el m#ndo Es una autntica biblia ecolgica con

recomendaciones y conse/os para

salvaguardar el =laneta desde nuestro

que"acer cotidiano$Pl!net! ,rto-utor Sergio ulat, =ropone pasar de la preocupacin

a la accin$ Su autor, con la colaboracin

de Greenpeace, o#rece un con/unto de"bitos que se pueden incorporar anuestra vida cotidiana para evitar elcalentamiento global y me/orar la calidadde vida$

-Se 6! #elto loco el clm!0-utor .obert Sadourny *mo ser el clima del #uturo y si

estamos a tiempo de tomar medidas soncuestiones a las que se da respuesta en

esta breve pero bsica obra$

T p#ede' '!l!r el pl!net!-utor .ic" Houg", escubrir de la mano de su autor

cmo se "a per/udicado a el 3edio-mbiente en nuestro d!a a d!a, conacciones tan simples y aparentementeinocentes como llamar por el mvil, ir decompras, llenar la nevera, etc$


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Banto las pel!culas como los libros con temas ecolgicos son medios

de educacin ambiental in#ormal que generan al destinatario una

conciencia ecolgica, con la in#ormacin que perciben al darse

cuenta que "ay acciones simples que se reali%an d!a con d!a y de

las cuales no conocen o anali%an que tienen una repercusin para la

contaminacin ambiental, tambin propician que de manera

inconsciente realicen cambios en sus "bitos cotidianos en bene#icio

del ambiente$

Dinalmente, se les in#ormar a los alumnos de manera directa deaquellas acciones que se reali%an a diario en su colegio y las que

por ignorancia qui% se siguen repitiendo y que per/udican y

ocasionan deterioros en el medio ambiente$ =ara #omentar en el

ellos el cambio de sus malos "bitos y la omisin de los mismos

tanto en las instalaciones de la +nstitucin Educativa como en la vida

cotidiana, tambin se les motivara a investigar acciones que se

reali%an en el "ogar para evitar que continAe la contaminacin$ *on

ayuda de otros compaeros se reali%arn traba/os ecolgicos que

les permitan poner en prctica algunos "bitos y actividades de

ayuda ecolgica$

Bambin se reali%arn distintas actividades e implementar materiales

educativos segAn las edades escolares con el propsito, de educar a

los escolares nios y adolescentes sobre el cambio climtico$

De ! 12 !Go':=ara los alumnos de esta edad "ay diversas

actividades para comprender el cambio climtico$ @na de ellas

es reali%ar una obra de teatro con los animales ms

amena%ados como protagonistas principales$ Otra es para ver

si la clase es e#iciente o no, y para calcular la "uella ecolgica

y como [medida estrella\ se propone reali%ar una manualidad

un relo/ de La Hora del =laneta para que participe todo el

establecimiento educativo$


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De 12 ! 1 !Go':*on este grupo de alumnos se pueden

reali%ar /uegos de simulacin como, por e/emplo, reali%ar una

cumbre sobre el clima, "acer una campaa de concienciacin

sobre problemas climticos, etc$ para lograrlo di#undiremos

toda la in#ormacin mediante el uso de videos, diapositivas,

carteles0 se solicitar la colaboracin de los tutores para

organi%ar una serie de con#erencias ambientales in#ormales,

es decir que no mani#iesten directamente el ob/etivo que es el

de educar a los alumnos para evitar que estos muestren

aburrimiento o desinters$

CONTRI+UCIN DEL PRO*ECTO.

El proyecto busca sensibili%ar a los integrantes de la

comunidad educativa y actuar en #avor del medio ambiente$

La Educacin -mbiental debe convertirse en una actividad

cotidiana y sencilla a partir de estrategias y tcnicas

adecuadas para re#le9ionar sobre problemas ambientales,

sociales y morales$Se desarrollar distintas actividades involucrando a los

docentes, padres y comunidad para #ortalecer las

capacidades ambientales$ Esta iniciativa permitir re#le9ionar

a los docentes para innovar e indagar sobre los distintos

problemas ambientales de nuestro medio$

Se desarrollara actividades que permitan desarrollar un

sistema de gestin ambiental escolar liderado por el comit

ambiental$

En cuanto al aspecto metodolgico, se buscar articular

proyectos que incentiven a los alumnos, pro#esores y padres

de #amilia a participar en el cuidado del medio ambiente$


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ACTI)IDADES PRODUCTOS PLA>OS

Evaluacin de inicio sobretemas ambientales$

=lani#icacin de actividadespertinentes$

3ar%o

i#usin del proyecto ante lospro#esores, alumnos, padres de#amilia y la comunidad$

Equipos de traba/o en lasl!neas estratgicas de accin$

-bril$

=rogramacin curricularintegrado y conte9tuali%ado$

=rogramaciones y unidadesdidcticas debidamenteorientados al logro delproyecto

3ar%o

*apacitacin a docentes$

*onocimiento y elaboracinde un manual de tcnicas yestrategias paraordenamiento de residuosslidos y uso adecuado delagua$

3ar%o :-gosto

-plicacin de la propuestaDormando conciencia ecolgica

Sesiones de aprendi%a/e que

involucra el desarrolloconciencia ecolgica

3ar%o:iciembre$

E9posicin de e9periencias delas actividades sobre.ES+@OS SOL+OS ]*@+-O EL -G@- dirigidoa la comunidad educativa$

+ E^=ODE.+- E3-BE.+-L E .E*+*L-UEpadres y alumnos $

Uunio$

Encuentro de Estudiantes

+ *ongreso .egional deEstudiantes sobreE9periencias en Educacin

-mbiental$

Uunio

Balleres de re#or%amiento 3anual sobre ..$SS y

*@+-O EL -G@-$ 3ayo a

iciembre$

Evaluacin de proceso *artel de di#icultades,

de#iciencias y alternativas$ 3ayo

/unio$

=ublicacin de resultados de =ublicacin de un bolet!n$ Uulio y

iciembre$ +mpulsar la red de colegios

ambientales Dormacin y organi%acin de

la red colegios ecolgicos$ Uunio y

diciembre$

Evaluacin #inal o de impacto$ 3anual de la e9periencia en

do y *uidado del agua$ iciembre$


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UNI)ERSIDAD NACIONAL A(RARIA DE LA SEL)A

,ACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENO)A+LES

IN(ENIERIA AM+IENTAL

7E'c#el!' Lmp!'9 Con'er!c&n y !proec6!mento 'o'tenble de l!

der'd!d bol&3c! y de lo' rec#r'o' n!t#r!le'

CURSO: =royectos -mbientales

DOCENTE: +ng$ DranFlin ionisio 3ontalvo

ALUMNOS: -CG@LO -J-LOS, Evelyn

LO=E_ O.B+_, Solmayra

Tn3o M!r4! Per


34/34

2J1

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