Perfil sociodemográfico y de salud de los Maestros de ...
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Perfil sociodemográfico y de salud de los Maestros de Puerto Rico Estudio encomendado por el director ejecutivo del Sistema de Retiro para Maestros, Harold González Rosado El diseño de políticas efectivas para los maestros conlleva estudiar las características sociales y de salud de éstos, así como los incentivos y factores institucionales que caracterizan la composición de la colectividad docente y que influencia su desempeño profesional. Este documento provoca la gestión de educación en cuanto a prevención de las condiciones de salud de los maestros. Además, fundamenta como base empírica la situación económica de los maestros y sus comportamientos en la demografía para con carácter de urgencia fortalecer sus fondos de pensiones. Hernando Mattei, Ph. D. Melba Sánchez Ayéndez, Ph.D. 20 de diciembre de 2007
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Perfil sociodemográfico y de salud de los Maestros de Puerto Rico Estudio encomendado por el director ejecutivo del Sistema de Retiro para Maestros, Harold González Rosado El diseño de políticas efectivas para los maestros conlleva estudiar las características sociales y de salud de éstos, así como los incentivos y factores institucionales que caracterizan la composición de la colectividad docente y que influencia su desempeño profesional. Este documento provoca la gestión de educación en cuanto a prevención de las condiciones de salud de los maestros. Además, fundamenta como base empírica la situación económica de los maestros y sus comportamientos en la demografía para con carácter de urgencia fortalecer sus fondos de pensiones.
Hernando Mattei, Ph. D. Melba Sánchez Ayéndez, Ph.D.
20 de diciembre de 2007
Perfil Sociodemográfico y de Salud
de los Maestros de Puerto Rico
Informe de Progreso
sometido al Sistema de Retiro de Maestros
del Estado Libre Asociado de Puerto Rico
por
Hernando Mattei, Ph.D
Escuela Graduada de Salud Pública Recinto de Ciencias Médicas Universidad de Puerto Rico
y
Melba Sánchez Ayéndez, Ph.D. Gerontóloga
Catedrática Jubilada, Programa de Gerontología Escuela Graduada de Salud Pública
Recinto de Ciencias Médicas Universidad de Puerto Rico
20 de diciembre de 2007
1
Introducción
El diseño de políticas efectivas para los maestros conlleva estudiar las
características sociales y de salud de éstos, así como los incentivos y factores
institucionales que caracterizan la composición de la colectividad docente y que
influencian su desempeño profesional. Parte de esto es lo que se ha propuesto en la
investigación que se presenta en este documento.
El objetivo de este informe es desarrollar un perfil sociodemográfico y de salud
de los maestros de Puerto Rico que sirva de base para elaborar posteriormente un estudio
de necesidades de los maestros con el fin de que el Sistema de Retiro de Maestros pueda
identificar nuevos servicios y benificios que pueda ofrecer a sus miembros.
. Este perfil incluye las siguientes áreas: 1) características demográficas, sociales
y económicas de los maestros 2) enfermedades y condiciones de salud más comunes
entre la población puertorriqueña que ha completado una educación universitaria. El
contenido y alcance específico del perfil se determinó en consulta con el Lcdo. Harold
González y la Lcda. Danette Rosario del Sistema de Retiro de Maestros.
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Organización del informe
Este documento consta de cinco partes:
1. Perfil sociodemográfico de los maestros en Puerto Rico
2. Perfil de salud de la población en edad laboral con educación universitaria
3. Descripción de la población de 60/65 años o más del país
4. Breve recuento del envejecimiento de la población de Puerto Rico y sus implicaciones para el Sistema de Retiro de Maestros
5. Implicaciones de los hallazgos
Aunque se ha señalado que el objetivo de este documento es la población
magisterial activa, no obstante se pretende sentar bases para su comparación con grupos
de edad mayores de 60 años.
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I. Características sociodemográficas de los maestros
De acuerdo a los datos del Censo del año 2000 el 78.8 por ciento de los maestros
son mujeres, y esta proporción se observa en todos los grupos de edad y tenían una
mediana de edad de 43 años. Estos datos concuerdan con los datos del Sistema de Retiro
de los Maestros al 30 de junio de 2003. Los datos más recientes de la Encuesta de la
Comunidad de Puerto Rico para los años 2005 y 2006 indican que este patrón se
mantiene, y en todo caso sugieren que puede haber habido un pequeño aumento en la
proporción de maestros mujeres (cf Tabla 1 y Tabla 2 en el Apéndice).
El 67.2 por ciento de los maestros están casados, el 17.2 por ciento nunca se ha
casado, el 13.7 por ciento está divorciado y el 2.5 por ciento está divorciado (cf. Tabla 7).
Encontramos diferencias importantes en el estado civil de los maestros de acuerdo a la
edad y el sexo. Aunque el porciento de maestros casados es similar para hombres (68.3%)
y para mujeres (66.9%), en el caso de los hombres este por ciento aumenta a medida que
aumenta la edad, llegando a un 83.3 por ciento entre las edades de 55 a 59 años, mientras
que en el caso de las mujeres la cantidad de maestras casadas va disminuyendo con la
edad, con un 60.7 por cineto entre las edades de los 55 a los 59 años. El porciento de
hombres nunca casados (22.7 por ciento) es mayor que el de las mujeres (15.7 %). En
ambos grupos el por ciento más alto lo encontramos en los maestros más jóvenes, casi la
mitad de los hombres (46.7%) y cerca de una de cada tres (30.6%) de las maestras. En
ambos casos en el grupo de 55 a 59 años solamente el 5 porciento nunca se ha casado.
Hay una mayor proporción de maestras que de maestros viudos y divorciados. El 2.5 por
ciento de las maestras son viudas vs. el 0.1 por ciento de los maestros. En el caso de las
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maestras en el grupo de edad más viejo alcanza un nueve porciento. Hay un mayor
proporciónde mujeres divorciadas (14.9%) que de hombres(8.9%) y para ambos sexos
esta proporción aumenta con la edad.
Los datos por estado civil reflejan que aunque la mayoría de los maestros
eventualmente se casa, tiende a casarse bastante tarde. Es significativo notar que en el
grupo de maestras entre los 55 y los 59 cerca del 40 porciento no estaba casada ( 25.0%
divorciada, 9.2% viuda y 5.2% nunca se ha casado). Este dato tiene implicaciones
importantes para el retiro pues la mayoría de los maestros son mujeres y los datos para las
maestras de 45 años y más indican claramente que una proporción elevada de las
maestras que están cerca de la edad del retiro son viudas o divorciadas.
La relación de parentesco del maestro con el jefe del hogar refleja las
características del estado civil (cf. Tabla 3). La mayoría de los maestros son jefes (37.7%)
o cónyuges (44.8%) del jefe del hogar y sólo un 14.1 por ciento son hijos del jefe del
hogar. En el caso de los hombres siete de cada diez (71.1%) es jefe de su hogar y dos de
cada cinco (19.4%) son hijos del jefe. La proporción de maestros que son jefes aumenta
con la edad, mientras que la mayor proporción de maestros hijos del jefe (42.0%) la
encontramos en los menores de 35 años. Para las maestras observamos que el 28.7 por
ciento son jefes de su hogar el 55.2 por cineto son cónyuges del jefe y 12.6 por ciento son
hijas del jefe del hogar. En el caso de las mujeres la jefatura del hogar depende de su
estado civil, es decir las maestras casadas son casi todas cónyuges del jefe, y las que son
jefes del hogar son en su gran mayoría divorciadas, viudas y nunca casadas. Así
encontramos que la proporción de maestras jefes aumenta con la edad. La proporción más
alta de maestras que son hijas del jefe se encuentra en el grupo de edad más joven
5
(menores de 35 años) que es el grupo con la proporción más alta de maestras nunca
casadas.
Esta información junto a los datos de la relación de parentesco sugiere que la gran
mayoría de los maestros vive en hogares nucleares, i.e. el núcleo conyugal completo con
o sin hijos o núcleo conugal incompleto hijos). Esto queda confirmado con los datos de la
Tabla 4 y la Tabla 5. Sobre el noventa por ciento de los maestros vive en hogares de
familia y el 5.7 por cento vive solo. La mayoría vive en hogares de familia de pareja
casada (71.6%). Es importante señalar que en el grupo de 55 a 59 años el 16.4 por ciento
de las maestras vive sola, lo que es consistente con la alta proporción de maestras viudas
y divorciadas en este grupo de edad. También debemos indicar que una de cada cinco
maestras (22.2%) vive en hogares de familia donde la mujer es el jefe sin esposo
presente. Aunque la mayoría de los maestros vive con un cónyuge, la proporción de
maestros que vive solo o sin cónyuge e hijos aumenta a medida que se acercan a la edad
del retiro.
El tamaño promedio del hogar del maestro es de 3.5 personas, lo que indica que el
número promedio de hijos que viven en el hogar es muy reducido. Un punto que es en
términos generales la red de apoyo familiar en el hogar de los maestros cerca de la edad
de la jubilación es bastante pequeña, encontramos entre los 55 a los 59 años, el 16.4 por
ciento de las maestrasvive sola y otro 39.6 por ciento vive con solo una persona.
Más del cuarenta por ciento de los maestros vive en hogares sin niños (menores
de 18 años) (ver Tabla 8). Este patrón es similar tanto para los hombres como para las
mujeres. Uno de cada cinco maestros viven en hogares con un solo niño y otro veinte por
ciento en hogares con dos niños y cerca del diez porciento en hogares de tres niños. El
6
nuúmero de niños por hogar varía de acuerdo a la edad del maestro. El por ciento de
maestros con niños en el hogar aumenta entre los 20 a los 44 años alcanzando un 77 por
ciento para las maestras entre las edades de 35 a 44 y luego disminuye. Llama la atención
la alta proporción de maestros entre las edades de 45 a 59 que no viven con niños en el
hogar. Cuando observamos la edad de los niños en el hogar (cf. Tabla 10) vemos que la
edad y número de los niños es consistente con un patrón de formación de hogar de pocos
hijos. El 28.2 por ciento de las maestras entre los 21 a los 34 años viven en hogares con
niños solamente menores de 6 años y el 36.8 por ciento no viven con niños. En el grupo
de edad de 35 a 44 años el 19.1 por ciento vive en hogares con niños menores de 6 años y
entre las edades de 45 a 54 se reduce a un siete por ciento. Entre las edades de 35 a 44
año solo una de cada tres maestras vive en hogares con niños en edad escolar (de 6 a 17
años) y casi el 60 por ciento vive en hogares sin niños. En un trece por ciento de los
hogares de maestros hay una personas de 65 años o más (cf. Tabla 9). La proporción más
alta la encontramos El mayor porciento lo encontramos entre las maestras de 55 a 59
años, lo que es consistente con maestras casadas con hombres mayores que ellas.
El por ciento de maestros que se encuentran bajo el nivel de pobreza es de 8.5
porciento (cf. Tabla 11) un nivel muy por debajo del de la población total que es de 48.2
por ciento . Esto que los maestros tienen unas carácterísticas económicas muy favorables
comparadas con los de la población general. Este hallazgo no es inesperado debido a que
en Puerto Rico el nivel de pobreza está fuertemente asociado al nivel de escolaridad, es
decir a mayor esoclaridad menor el nivel de pobreza, y siendo los maestros graduados de
universidad es de esperar que tengan bajos niveles de pobreza. Las características de la
estructura del hogar de los maestros también ayuda a a explicar su bajo nivel de pobreza.
7
El nivel de pobreza de un hogar depende del total de ingresos y número de personas en el
hogar. Esto hace que las características demográficas de los maestros y su estructura del
hogar los ponga en una posición bien favorable. La gran mayoría de los maestros son
mujeres y viven en hogares con cónyuges, por lo que una alta proporción de los hogares
de los maestros tienen dos personas que trabajan. Esto aumenta el ingreso total del hogar
de los maestros y si recordamos que losmaestros viven en hogares con un tamaño
promedio pequeño nos encontramos con un perfil sociodemografico bien favorable con
respecto al nivel de pobreza. Sin embargo es importante señalar que en el grupo de 55 a
59 años un 8.6 por ciento de los hombrse y un 8.9 por ciento de las mujeres viven bajo el
nivel de pobreza, lo que sugiere que hay un grupo grupo de maestros con ciertas
vulnerabilidades económicas, justo antes del retiro. Es importante enfatizar que los datos
sobre el nivel de pobreza de los maestros no son suficientes para concluir que estén en
una posición económica desahogada, pues habría que conocer los gastos totales y
obligaciones económicas de los maestros, pero esa información no está disponible en el
censo.
La gran mayoría de los maestros (85.8%) son dueños de su vivienda (cf. Tabla
13). Uno de cada tres maestros tiene vivienda propia salda (34.0%), el 51.8 por ciento
tiene una vivienda propia con deuda hipotecaria, el 10.8 por ciento vive en viviendas de
alquiler y 3.5 por ciento viven en viviendas donde no tiene que pagar. Cómo es de esperar
a mayor edad mayor la proporción que ha saldado la hipoteca. En el grupo de 55 a 59
años de edad el 42.3 por ciento tiene una vivienda propia sin deuda. Encontramos unas
diferencias interesantes entre los hombres y las mujeres. En el caso de las maestras de 55
a 59 años el 45.2 por ciento de las mujeres tiene vivienda propia salda y un 6.5 por ciento
8
vive en una vivienda alquilada, pero en el caso de los maestros tan solo el 29.4 tiene una
vivienda propia salda y el 12.0 por ciento vive en vivienda alquilada. Esta diferencia
puede deberse a maestros que se divorcian y vuelven a casarse, en cuyo caso tienen que
asumir una nueva hipoteca o alquilar una vivienda. La información sobre el lugar de
residencia cinco años antes del censo es consistente con los datos sobre la tenencia de la
vivienda. En la tabla 12 se presenta el por ciento de maestros que vivían en otra casa
cinco años antes. En el caso de las mujeres el por ciento que vivía en otra casa disminuye
claramente con la edad, pero en entre los hombres este por ciento aumenta entre el grupo
de 45-54 año (con 19.5%) y el de 55-59 años con 26.2 por ciento que es el doble del de
las mujeres en ese grupo de edad (13.1%). Se debe señalar que al acercarse a la edad del
retiro la mayoría de los maestros o tienen una vivienda propia sin hipoteca o están cerca
de saldarla.
Un dato que puede ser de interés, es ver cuantos maestros han prestado servicio
militar. En la Tabla 14 vemos que uno de cada cuatro hombres es veterano, pero entre los
hombres más jóvenes disminuye a cerca del cinco por ciento. Esto sugiere que los
maestros de mayor edad pueden contar con servicios médicos a través del Hospital de
Veteranos, pero los maestros más jóvenes no van a tener esta opción, lo que podría
indicar que los maestros más jóvenes tienen menos opciones de servicios médicos.
9
La población de edad avanzada de Puerto Rico1
El 17.3 por ciento de la población de Puerto Rico tiene 60 años o más. La gráfica
a continuación ilustra la proporción de personas de 60 años y más al igual que la
distribución por las categorías de edad 60 a 69, 70 a 79 y 80 o más.
H. Mattei & M. Sánchez Ayéndez
17.315.8
18.6
8.7 8.3 9.15.5 5.0 5.9
3.1 2.6 3.6
0
5
10
15
20
25
30
35
Total Hombres Mujeres
60+
60-69
70-79
80+
Población de Puerto Rico 2005, distribución porcentual 60+
Fuente: U.S. Census Bureau, Puerto Rico Community Survey 2005
%
Las féminas constituyen una proporción mayor que sus coetáneos masculinos en
todos los grupos de edad de 60 años o más.
1 En Apéndice ____ aparecen más gráficas que ilustran características de la población en estas categorías de edad.
10
H. Mattei & M. Sánchez Ayéndez
44.0 45.6 43.7 39.8
56.0 54.4 56.3 60.2
01020
3040506070
8090
100
60+ 60-69 70-79 80+
HombresMujeres
Población 60+ en Puerto Rico 2005, distribución porcentual por sexo y edad
Fuente: U.S. Census Bureau, Puerto Rico Community Survey 2005
%
Contrario a la creencia popular, la inmensa mayoría de la población de 65 años o
más vive en la comunidad (98.8%) y es una proporción mínima la que vive en
establecimientos residenciales o alojamientos de grupo (1.2%). La inmensa mayoría de
los adultos que viven en hogares de familias en la comunidad es jefe de su hogar (67.8
%). Dos terceras partes de las personas de 60 años o más que residen en hogares de
familia viven solos (22.7%) o con otra persona (44.9%).
Las personas de 65 años o más tienden a padecer de 3 a 4 enfermedades crónicas.
Las principales enfermedades que confrontan aparecen en la gráfica a continuación.
11
H. Mattei & M. Sánchez Ayéndez
Principales condiciones de salud población 65+, Puerto Rico 2004
3.73.84.24.35.0
8.410.811.5
18.323.0
26.944.1
0 10 20 30 40 50 60
Glaucoma
Sinusitis crónica
Gastritis
Hipertiroidismo
Catarata
Asma
Osteoporosis
Problemas circulatorios
Trastorno de las lipoproteínas
Diabetes
Artritis
Hipertensión
Fuente: Estudio Continuo de Salud para los Municipios de Puerto Rico, 2004; Cortesía Dr. Gilberto Ramos
.
12
Consideraciones demográficas para el Sistema de Retiro de los Maestros
Uno de los puntos que más queremos enfatizar es que las características
demográficas y de salud de los maestros de Puerto Rico y las implicaciones que éstas
tienen para el Sistema de Retiro de los Maestros hay que entenderlas dentro del contexto
de los cambios demográficos de la población de Puerto Rico en general. Actualmente
Puerto Rico está entrando en una nueva etapa demográfica con unas características
marcadamente distintas a las que había experimentado hasta hoy.. Durante la decada de
los 90 Puerto Rico concluyó su transición demográfica (es decir. el descenso de altas
tasas de natalidad y mortalidad a bajas tasas de natalidad y mortalidad).cuando la tasa de
fecundidad alcanzó el nivel de reemplazo en el 1994. En ese año el promedio de hijos por
mujer descendió a 2.1 y para el 2004 había bajado a 1.8 hijos por mujer. Las bajas tasas
de mortalidad que tiene Puerto Rico hace que su esperanza de vida sea parecida a la de
los países desarrollados de altos ingresos a pesar de la diferencias que hay en las las
características de la economía de Puerto Rico comparada con esos países. Entre las
implicaciones que esto tiene es que la población de Puerto Rico tiene características de
salud similares a la de los países desarrollados y enfrenta problemas con su sistema de
servicios de salud parecidos a la de esos países sin que tenga la misma capacidad
económica para atenderlos. Puerto Rico está actualmente inciando una etada de
envejecimeinto acelerado de su población que va a hacer más urgente el problema del
financiamiento de los servicios y gastos de salud. Aunque en Puerto Rico se habla del
envejecimiento de la población entendemos que no hay una idea clara de la magnitud del
13
cambio demográfico que se acerca aceleradamente y que tiene implicaciones muy serias
para el Sistema de Retiro de Maestros.
Esperanza de vida al nacer en Puerto Rico 2000-2050
Año Ambos sexos Hombres Mujeres
2000 76.1 72.3 79.9
2010 78.9 75.0 83.0
2020 80.3 76.5 84.2
2050 83.0 79.6 86.5
El envejecimiinto de la población de Puerto Rico
El aumento proporcional y numérico de la población de edad avanzada en Puerto
Rico presenta un reto para la planificación de servicios sociales y de salud. Trae debates
públicos sobre la capacidad de los gobiernos y la sociedad civil para atender las
necesidades resultantes de una estructura de edad cambiante y de una población que
envejece al igual que para el mejoramiento del bienestar económico y el acceso adecuado
a servicios de salud para todos los ciudadanos.
El envejecimiento de la población de Puerto Rico es un fenómeno reciente. Los
demógrafos sostienen que una población ha envejecido cuando el diez por ciento de sus
habitantes tiene 65 años o más y la mediana de edad de su población ha llegado a los 30
años. La población de Puerto Rico comenzó a cruzar este umbral en la década de los
1990. A principios de la década de los años cincuenta, los adultos de 65 años o más
componían el cuatro por ciento de la población puertorriqueña y la mediana de edad era
14
de 18 años. Las cifras del Censo de Población y Vivienda de 1990 indican que para
1990, esta proporción aumentó a 9.2 por ciento; lo que significa que este sector de la
población se duplicó en un período menor de cuarenta años. En la década de los 1990, la
mediana de la población aumentó de 28 años de edad a 32 años. Para el 2000, un 11.2
por ciento de la población de Puerto Rico tenía 65 años y la mediana de edad era de 32
años. Para el 2005, la mediana de edad del país era de 34 años y la proporción de
personas de 65 años y más había ascendido a 12.5 por ciento de un total de 3,912,054
habitantes. Estudiosos del envejecimiento de la población de Puerto Rico pronostican
que para el 2020, una de cada cinco personas en Puerto Rico tendrá 65 años o más y que
la mediana de edad será de 41 años (Sánchez Ayéndez y Mattei 2007). Para mediados
del siglo XXI, uno de cada 4 habitantes en el país tendrá 65 años. Se contempla que la
mediana de edad será de 51 años; o sea, la mitad de Puerto Rico tendrá 51 años y más.
Los datos que presentamos a continuación nos ayudan a visualizar este proceso de
envejecimiento en años pasados y futuros.
15
Población de Puerto Rico, 1910-2050
Año Población
Por ciento de la Población de
65 años y más Mediana de edad
1910 1,118,012 2.3 18.5
1920 1,299,809 2.4 18.4
1930 1,543,913 2.6 18.3
1940 1,869,255 3.4 19.2
1950 2,210,703 3.9 18.4
1960 2,349,544 5.2 18.5
1970 2,712,033 6.5 21.5
1980 3,196,520 7.9 24.6
1990 3,522,037 9.7 28.5
2000 3,808,610 11.2 32.1
2010 3,987,837 14.2 36.5
2020 4,083,429 19.9 40.8
2025 4,095,850 21.1 42.8
2030 4,079,167 22.2 44.7
2040 3,965,723 25.0 48.1
2050 3,770,496 26.6 50.9
16
H. Mattei & M. Sánchez Ayéndez
El envejecimiento de lapoblación de Puerto Rico
00-04
05-09
10-14
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65-69
70-74
75-79
80-84
85+
00-04
05-09
10-14
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65-69
70-74
75-79
80-84
85+
00-04
05-09
10-14
15-19
20-24
25-29
30-34
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45-49
50-54
55-59
60-64
65-69
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60-64
65-69
70-74
75-79
80-84
85+
1950 2005
2025 2050
La razones principales para el envejecimiento de la población del país fueron:
1. el descenso en las tasas de fecundidad
2. la emigración masiva de adultos jóvenes a los E.E.U.U. en la década de los 1960 y 1970
3. la migración de retorno de personas de 50 años o más en las décadas de 1970 y 1980, primordialmente de las que habían migrado a los E.E.U.U.
Estos procesos demográficos contribuyeron a alterar la estructura de edad que
había prevalecido por muchos años. Los cambios se observan mejor en las pirámides de
población que aparecen a continuación y que nos presentan las alteraciones en la
estructura de edad que indican el envejecimiento de la población para ciertos años
seleccionados y proveen una visión del pasado al futuro.
17
Durante los 1960 y 1970, la situación socioeconómica de Puerto Rico mejoró
debido a la instauración de programas federales y a la industrialización y urbanización
del país. Esto trajo unas mejoras en salud pública, infraestructura económica y
educación. La regionalización de los servicios de salud en la década de los 1960 proveyó
un mayor acceso a servicios de salud. El sistema de salud incluía desde centros de
diagnóstico y tratamiento a nivel municipal hasta una atención muy especializada en
centros especializados en ciertas regiones. Otros aspectos como mejor nutrición,
incorporación de vitaminas, inmunizaciones y el uso antibióticos prolongaron la vida de
todos en Puerto Rico, incluyendo los adultos de 60 años o más y los niños, contribuyendo
así a un aumento en la longevidad de la población.
El proceso de envejecimiento de la población de Puerto Rico ha estado
acompañado de un extraordinario descenso en los niveles de mortalidad. En 1990 la
esperanza de vida de los puertorriqueños superó los 74 años; cifra que compara
favorablemente con la de países que exhiben bajos patrones de mortalidad. En la
actualidad, la esperanza de vida al nacer para ambos sexos es de 77.5 años. Las mujeres
en Puerto Rico tienen una esperanza de vida de 81.1 años mientras que la de los hombres
es de 73.7 años. La esperanza de vida una vez se cruza el umbral de los 65 años de edad
aparece representada en la tabla a continuación y por categorías de edad.
18
Esperanza de vida a partir de los 65 años
Puerto Rico, 2003
Edad Hombres Mujeres
65 17.4 20.6
70 14.1 16.7
75 11.1 13.1
80 8.6 10.0
85 6.5 7.4
El envejecimiento súbito de la población de Puerto Rico no permitió una
adecuada planificación de servicios dirigidos a la población de 65 años o más. El índice
de envejecimiento del país aumentó de 25 por cada 100 personas menores de 15 años en
1980 a 57 en el 2005.
Indicadores del envejecimiento de la población, Puerto Rico 1980-2005
Criterio 1980 1990 2000 2005
Indice de envejecimiento 25 36 47 57 (65+ cada 100 personas menores de 15 años)
Razón de dependencia de personas de edad mayor 16 18 20 22
(65+ / cada 100 personas 20-64)
Mediana de edad 24.6 28.5 32.1 34.3
19
El envejecimiento de la población tiene unas implicaciones bien serias para el
Sistema de Retiro de Maestros. Como resultado delas bajas tasas de natalidad ya se
observa una reducción en el número absoluto de niños en edad escolar, y las
proyecciones de población hasta el año 2050 muestran una reducción verdaderamente
dramática en estas edades. Para los próximos 20 años se espera una reducción de 26.1 por
ciento en la cantidad de niños en edad escolar y de cerca de un 50 porciento entre los
años de 2005 al 2050. Esto llevará necesariamente que se cierren una cantidad sustancial
de escuelas y a una reducción en el número de plazas para maestros. Dado que el Sistema
de Retiro de Maestros depende exclusivamente de este grupo ocupacional, las
consecuencias para la viabilidad del Sistema como Sistema independiente son muy serias
y tienen que ser atendidas lo antes posible.
Crecimiento poblacional por grupos de edad Puerto Rico1990-2000
-80,000 -60,000 -40,000 -20,000 0 20,000 40,000 60,000 80,000
0-4
5-9
10-14
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65-59
70-74
75-59
80--84
85+
20
Crecimiento poblacional por grupos de edad Puerto Rico 2005-2025
-43 277-66 218
-72 261-65 400-64 471
-36 790-9 856
-4 5507 374
28 82535 28935 653
77 77987 253
82 54783 587
44 63663 676
-100,000 -80,000 -60,000 -40,000 -20,000 0 20,000 40,000 60,000 80,000 100,000
0-4
5-9
10-14
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65-69
70-74
75-79
80-84
85+
Por ciento de cambio por grupos de edad, Puerto Rico 2005-2050
2005-2025 2005-2050 % de cambio % de cambio 0 a 14 años -26.1 -45.4 15 a 64 años 3.7 -14.6 65 años y más 24.7 171.1
6655--6699 79.3 100.6 7700--7744 92.0 140.6 7755--7799 109.4 157.9 8800++ 37.3 307.8
21
V. IMPLICACIONES
Los procesos demográficos son objeto de continúa preocupación con relación al
tema de la previsión social en general, y las pensiones de jubilación, en particular. La
transición demográfica en nuestro país, al igual que en otros países de alto desarrollo
tecnológico, se ha caracterizado por un marcado descenso de los niveles de fecundidad.
Puerto Rico en la actualidad confronta niveles inferiores a los necesarios para asegurar la
renovación de las generaciones. La consecuencia directa de este hecho, junto con la
disminución de la mortalidad, es que la estructura de la población tiende a que sea cada
vez mayor la proporción de personas de edad avanzada. La proporción de personas con
más de 65 años es creciente, y seguirá aumentando progresivamente en el futuro, según lo
presentado en este informe. La evolución de los índices de fecundidad y mortalidad junto
con otros procesos demográficos como la migración y la reducción del tamaño de las
familias han tenido, y seguirán teniendo, una consecuencia trascendente en la estructura
de la población pero también en la economía general y las políticas sociales.
Las reacciones de adaptación de los sistemas de pensiones a los cambios
demográficos cuando éstos ya se han producido suelen ser lentas y, por ello, lo
importante para hacer frente a esas situaciones es conocer, en la medida que es posible, la
evolución demográfica presente futura y coordinar las medidas de política públicas en
este ámbito. Es importante también reconocer las características sociales y de salud de la
población para poder planificar programas y coberturas que den respuesta a las
22
necesidades de los individuos. Los cambios que a medio y largo plazo experimenta la
estructura por edades de la población influyen notablemente en los sistemas de pensiones
y en el sistema de prestación de servicios sociales y de salud, dada su relación y
susceptibilidad ante cualquier variación de las circunstancias demográficas.
Implicaciones para la jubilación de los miembros del Sistema de Retiro de
Maestros
Aunque este informe no centra su atención en la jubilación, ofrece una visión de
ciertas características de los maestros que son importantes en la planificación de servicios
y beneficios que el Sistema de Retiro de Maestros ofrece y pueda ofrecer a sus miembros
tanto activos como jubilados. La jubilación, como paso de la vida, es un mecanismo que
interviene en la salida del mercado de trabajo denominado como formal al alcanzar una
edad reglamentaria. Las políticas de gestión de los recursos humanos han influido en las
actitudes y expectativas sobre la jubilación, tanto en el desarrollo de una jubilación
obligatoria, como en promover –según las circunstancias— que las personas se retiren del
mercado laboral antes, o que permanezcan más tiempo en el mismo. La edad, la
jubilación y el proceso de envejecimiento de nuestra población están estrechamente
vinculados en nuestro sistema económico. El aumento de la proporción de las personas
mayores de 65 años ha influido en el desarrollo de los sistemas de pensiones y en la edad
–o edades—que se consideran propias para retirarse las personas del mundo laboral
formal.
23
La jubilación o retiro puede ser una etapa de satisfacción personal para unas
personas mientras que para otras puede resultar inquietante y plena de preocupaciones,
limitaciones y soledad. Sin embargo, contrario a la creencia popular, la mayoría de las
personas se adapta adecuadamente a su jubilación y no es una experiencia traumatizante
(Atchley 2000). Sin embargo, el retiro conlleva un proceso de ajuste y redefinición de
roles que implica un reto para el individuo. La percepción y satisfacción individual con
la jubilación está vinculada a ciertos factores, tales como: género, edad, estado de salud,
estado civil, ingreso, adecuacidad de la vivienda, tipo de ocupación laboral, actitud hacia
el trabajo, redes sociales y planificación del retiro (Atchley 2000, Hardy 2002,
Kupperbusch, Levenson & Ebling 2003, Lee & Law 2004, Lohmann 1980, Rosenkoetter
& Garris 1998, Russell 1984, Smith & Mohen 2004, Vaillant 2002). Diversas áreas de
convivencia social también afectan la jubilación; cambios en el ciclo familiar y en las
relaciones significativas al igual que cambios residenciales. Por ende, el retiro se asocia
tanto con sentimientos positivos como negativos.
Entre los sentimientos positivos asociados con la jubilación o retiro, usualmente
se encuentran (Atchley 2000, Hardy 2000, Smith & Mohen 2004):
1. sentimiento de libertad
2. tiempo para disfrutar de la vida
3. tiempo para descansar tras años de vida laboral ardua
4. disposición de tiempo para entretenimientos preferidos
24
5. disposición de tiempo para dedicarle a la familia y a la pareja
6. el fin de la vida de trabajo
7. el fin de conflictos entre roles laborales y familiares
Los sentimientos más comúnmente expresados que se vinculan con este proceso
son:
1. asociación de jubilación con vejez e inutilidad
2. idea de estar llegando a ser denominado una persona vieja
3. mala salud
4. pérdida de poder adquisitivo
5. no tener nada que hacer
6. aburrimiento o tedio
7. soledad
8. necesidad de buscar otros medios para ganarse la vida
Las preocupaciones de la persona que piensa jubilarse usualmente giran en torno a
si serán suficientes sus ingresos como jubilado/a para poder vivir adecuadamente y si
estos ingresos serán suficientes para cuando se encuentre débil de salud. La salud es un
área crítica para las personas que piensan jubilarse. La preocupación por el deterioro en
salud y las condiciones crónicas asociadas con el envejecimiento asumen una importancia
25
trascendental y con ello, que tan adecuado será el plan de salud con el que contarán.
Algunas de estas preocupaciones son:
1. ¿Cubrirá el plan de salud el costo de las medicinas que se necesitarán?
2. ¿Cubrirá el plan de salud el costo de las medicinas que se necesitarán antes de recibir Medicare?
3. ¿Serán los deducibles del plan de salud llevaderos económicamente?
4. ¿Se perderán algunos de los beneficios del plan médico que tenía en el trabajo?
De igual manera y a la par, las jubiladas y los jubilados confrontan
preocupaciones sobre su seguridad económica una vez renuncien a sus trabajos. Estas
preocupaciones económicas giran en torno a:
1. ¿Necesitará buscar un trabajo a tiempo parcial una vez se jubile?
2. ¿Podrá encontrar algún trabajo a tiempo parcial de así necesitarlo?
3. ¿Se tendrá que mudar a un lugar más pequeño o a una égida o a casa de sus hijos en un futuro?
4. ¿Tendrá dinero adicional para hacer actividades que pensó
hacer una vez se jubilara, tales como viajar?
La perspectiva demográfica, las esxpectativas de vida y las características de
salud de la población de 50 años o más en nuestro país presentan al Sistema de Retiro de
26
Maestros unas consideraciones en cuanto a los beneficios de su matrícula a largo y corto
plazo. En cuanto a las personas ya jubiladas, se sugieren las siguientes consideraciones
dentro de sus servicios y pensiones:
1. Seguro de salud apropiado a las características de una población de 60 años o más
2. Acceso adecuado a servicios de salud
3. Servicios de salud que hagan énfasis en la promoción de la salud y el retraso del comienzo de la incapacidad
4. Servicios de salud que garanticen calidad de vida, incluyendo opciones de cuidado prolongado
5. Aspectos psicosociales de deterioro en salud, dependencia y soledad y su efecto en autoestima y calidad de vida
6. Aspectos psicosociales de envejecer y ser reconocido socialmente como persona vieja
7. Programas y orientación encaminados al mantenimiento de autonomía, independencia y funcionalidad
8. Socialización
9. Orientación sobre servicios existentes en el país
El grupo de personas que está pronta a la jubilación dentro del Sistema de Retiro
de Maestros forma parte de la llamada Generación de Manos a la Obra (Sánchez Ayéndez
y Mattei, 2006)2 . Estos cohortes no son producto de la Depresión y un Puerto Rico rural
sino de la industrialización y modernización del país bajo el programa del mismo
nombre. Durante su etapa formativa y adultez joven tuvieron acceso a mejores
2 Puerto Rico nunca experimentó como los E.E.U.U. un llamado “baby-boom” debido a características de su proceso de transición demográfica.
27
condiciones de salud pública que sus padres y abuelos. Se beneficiaron de programas
federales de alimentación, de programas de inmunización y de un sistema adecuado y
coherentemente planificado de servicios de salud. Un mejor acceso a la educación
pública trajo como resultado que es un grupo de edad con mayor educación formal que
las generaciones que le preceden. De hecho, la mayoría ha terminado estudios de escuela
superior o más, algo que no caracteriza a las generaciones anteriores (ver Apéndice sobre
características de la población de 50 años o más en Puerto Rico). También fueron los
primeros cohortes que pasaron su niñez y adolescencia teniendo acceso a y
familiarizándose con medios de comunicación masiva como la televisión y el teléfono.
Inclusive, fueron los primeros cohortes en ingresar a la fuerza laboral bajo la seguridad
del Seguro Social y Medicare. Aunque el primero no atañe a las maestras y los maestros
adscritos al Sistema de Retiro de Maestros, esta perspectiva de derechos laborales para la
población en la fuerza laboral formal una vez se acoge a la opción de una jubilación, y la
mera opción de una jubilación tras un determinado número de años en la fuerza laboral y
llegar a una edad específica3, creó ciertas expectativas que no tenían generaciones
anteriores en cuanto a derechos y sistemas de jubilación y beneficios. Esto afecta la
percepción de la jubilación y de las expectativas que se tienen de la misma. El cohorte de
maestros, que se acogerá a la jubilación en los próximos 20 años, y de los cuales es parte
esta Generación de Manos a la Obra, se caracteriza por ser una población de muchas más
mujeres que varones, lo que implica mayor longevidad y sin un cónyuge a su lado
durante la vejez. Esto afecta las redes de asistencia, tanto formales como informales.
3 La jubilación es un concepto que se desarrolla en el siglo XX y surge a fines del siglo XIX en Alemania.
28
En cuanto a la Generación de Manos a la Obra y la generación que le sucederá en
un marco de los próximos veinte años, y que verán un envejecimiento de la población del
país mayor aún y un declinar de la población joven, se indican las siguientes
consideraciones dentro de la planificación de servicios y beneficios:
1. Consideración de pensiones adecuadas, incluyendo aumento de cuotas o deducciones para lograr este fin
2. Consideración de sustitución de pensión por cuentas individuales de retiro
3. Opción o perentoriedad y requisito de un seguro de cuidado prolongado para los nuevos miembros del Sistema de Retiro de Maestros y presentación de opciones para aquellos que ya están adscritos
4. Planes de salud que provean medicamentos a un costo adecuado para las personas jubiladas que no cualifican aún por su edad para Medicare debido al alto costo de medicinas ya que: se pierden beneficios de deducibles bajos cuando más se necesitan, tope para medicamentos de personas jubiladas puede fluctuar entre $500- $1,200, muchos planes limitan a 5-6 repeticiones para medicamentos de mantenimiento y ciertos planes reducen costo medicinas por 40%
5. Servicios de salud adecuados para una población envejecida y que tiene altas expectativas de vida y que hagan énfasis en promoción de la salud, en cuanto a:
a. Mantenimiento de autonomía, independencia y funcionalidad
b. Retraso del comienzo de incapacidad
6. Esperanzas de vida altas e implicaciones para dependencia
a. Dilema de cantidad versus calidad de vida b. Servicios de apoyo en el hogar c. ¿Mayor probabilidad de institucionalización en
hogares para personas de edad avanzada?
29
7. Nuevas opciones de tipos de vivienda en la comunidad, además de las égidas ya existentes o de establecimientos residenciales
Consideraciones finales
El estudio de las características y procesos sociodemográficos es necesario para
realizar cualquier planificación de un sistema de pensión y de protección social. Los
cambios que a mediano y largo plazo experimenta la estructura por edades de la
población influyen en el sistema de pensiones y, sobre todo, de jubilación. Las
necesidades de la edad avanzada o vejez configuran una de las eventualidades protegidas
de todo sistema de protección social, y, por ende, de jubilación. Estos sistemas aspiran a
cubrir las necesidades al llegar a determinada edad. Las pensiones de jubilación tratan de
sustituir la falta de ingresos que se ocasiona al presentarse dicha situación. Factores
como la esperanza de vida, la tasa de desempleo, la situación del mercado de trabajo y la
distribución por edades de la población han de considerarse al fijarse edades para la
jubilación, ya bien requerida a una determinada edad o electiva que permita una
flexibilidad de dicha edad o edades más jóvenes o más avanzadas. El Sistema de Retiro
de Maestros confronta la disyuntiva de una plasticidad que permita a sus asegurados
optar por una pensión antes o después de la edad establecida por dicho sistema o dilatar la
edad mínima actual. Estas decisiones habrán de tomar como punto de partida un ajuste
actuarial para que no se vean afectadas las condiciones actuales de la membresía en su
generalidad. Ante la perspectiva demográfica de Puerto Rico, la edad actual mínima para
30
la jubilación en el Sistema de Retiro de Maestros implica un mayor tiempo de disfrute de
la pensión y dejar de pagar las cotizaciones que abonan al fondo común de una población
que sigue envejeciendo y aumentando a un ritmo visible. Los costes al Sistema en un
periodo de 10 años apuntan a la necesidad de nuevas alternativas, ya bien dilatar la edad
mínima para la jubilación o un ajuste en el importe de las pensiones. El que la gente
tenga altas expectativas de vida y que los adultos de edad avanzada hayan aumentado
tanto numérica como proporcionalmente, al igual que la proyección de la relación futura
entre personas de edad avanzada y personas activas en la fuerza laboral, imponen retos al
Sistema de Retiro de Maestros.
31
Referencias
Atchley. R. C. (2000). Social Forces and Aging (9th Ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Hardy M.A. (2002). The transformation of retirement in twentieth-century America: From discontent to satisfaction. Generations, 26(2):9-16 Summer.
Kupperbusch C., Levenson R.W.& Ebling R. (2003). Predicting husbands' and wives' retirement satisfaction from the emotional qualities of marital interaction. Journal of Social and Personal Relationships, 20(3): 335-354.
Lohman N. (1980). Life satisfaction research in aging: Implications for policy development. New York: Academic Press.
Lee W.K.M., Law K.W.K. (2004). Retirement planning and retirement satisfaction: The need for a National Retirement Program and Policy in Hong Kong. Journal of Applied Gerontology, 23(3):212-233.
Rosenkoetter M.M., Garris J.M. (1998). Psychosocial changes following retirement. Journal of Advanced Nursing 27 (5), 966–976.
Russell R.V. (1984). Correlates of Life Satisfaction in Retirement. Ann Arbor, MI: University Microfilms International.
Sánchez Ayéndez M., Mattei H. (2006). Perfil de los adultos de edad mayor en Puerto Rico. Conferencia Magistral, Primer Simposio de Gerontología de Puerto Rico, Isla Verde, P.R. 26 de octubre de 2006.
Smith D.B., Moen P. (2004). Retirement satisfaction for retirees and their spouses. Do gender and the retirement decision-making process matter? Journal of Family Issues, 25( 2): 262-285.
Vaillant G.E. (2002) Aging Well. Pp.219-248. New York: Little, Brown and Company.
Apéndice
Tablas demográficas
Tabla 1Distribución por sexo de los maestros
Hombres Mujeres Total% % %
Edad<25 13.6 86.4 100.0
25-29 25.4 74.6 100.030-34 19.4 80.6 100.035-39 22.6 77.4 100.040-44 21.0 79.0 100.045-49 21.3 78.7 100.050-54 22.0 78.0 100.055+ 18.5 81.5 100.0
Total 21.2 78.8 100.0
A-1
Tabla 2Distribución por edad de los maestros
Hombres Mujeres Total% % %
Edad<25 2.1 3.6 3.3
25-29 10.7 8.4 8.930-34 12.0 13.4 13.135-39 17.7 16.3 16.640-44 16.5 16.7 16.745-49 18.5 18.4 18.450-54 14.8 14.0 14.255+ 7.7 9.2 8.9
Total 100.0 100.0 100.0
A-2
Tabla 3Relación de parentesco de los maestros con el jefe del hogar
Edad Jefe Cónyuge HijoOtros
parientesNo
emparentados Total% % % % % %
Ambos Sexos20-34 23.3 40.4 31.0 3.1 2.3 100.035-44 38.4 47.8 10.6 1.9 1.3 100.045-54 44.6 45.3 7.4 1.5 1.1 100.055+ 50.2 44.0 3.1 2.5 0.2 100.0Total 37.7 44.8 14.1 2.1 1.4 100.0
Hombres20-34 48.0 4.6 42.0 1.9 3.5 100.035-44 74.9 7.0 14.8 2.3 1.0 100.045-54 79.8 5.6 11.4 1.2 2.1 100.055+ 90.1 6.6 2.2 0.0 1.1 100.0
Total 71.1 5.9 19.4 1.6 2.0 100.0
Mujeres20-34 16.8 49.7 28.1 3.4 2.0 100.035-44 28.3 59.2 9.4 1.8 1.4 100.045-54 34.9 56.3 6.4 1.6 0.8 100.055+ 41.2 52.4 3.4 3.1 0.0 100.0
Total 28.7 55.2 12.6 2.3 1.2 100.0
A-3
Tabla 4Tipo de Hogar del Maestro por edad y sexo - distribución de porcientos
Edad Hogar de familia Vive Solo Hogar no familiar Total% % % %
Ambos Sexos20-34 94.2 3.4 2.5 100.035-44 94.1 4.6 1.3 100.045-54 92.6 6.2 1.2 100.055+ 83.8 14.6 1.7 100.0
Total 92.7 5.7 1.6 100.0
Hombres20-34 90.1 5.1 4.8 100.035-44 91.8 7.3 0.9 100.045-54 88.7 8.0 3.2 100.055+ 93.4 6.6 0.0 100.0
Total 90.5 6.9 2.6 100.0
Mujeres20-34 95.2 2.9 1.8 100.035-44 94.8 3.9 1.4 100.045-54 93.6 5.7 0.7 100.055+ 81.6 16.4 2.1 100.0
Total 93.3 5.4 1.3 100.0
A-4
Tabla 5Tipo de Hogar del Maestro por edad y sexo - distribución de porcientos
EdadHogar familia pareja casada
Hogar familia jefe hombre sin esposa
Hogar familia mujer jefe sin esposo
No familia Hombre solo
No familia Hombre jefe no vive solo
No familia Mujer sola
No familia Mujer jefe no
vive sola Total% % % % % % % %
Ambos Sexos20-34 78.5 1.8 13.8 1.1 1.3 2.3 1.2 100.035-44 73.0 1.7 19.4 1.6 0.6 3.0 0.6 100.045-54 67.0 2.6 23.1 1.7 0.5 4.4 0.7 100.055+ 63.4 2.1 18.3 1.2 0.0 13.3 1.7 100.0
Total 71.6 2.1 19.1 1.5 0.7 4.2 0.9 100.0
Hombres20-34 79.3 1.8 8.9 5.1 4.1 NA 0.8 100.035-44 76.6 5.8 9.4 7.3 0.9 NA 0.0 100.045-54 75.9 7.6 5.2 8.0 2.0 NA 1.2 100.055+ 81.4 8.7 3.3 6.6 0.0 NA 0.0 100.0
Total 77.4 5.6 7.4 6.9 2.0 NA 0.6 100.0
Mujeres20-34 78.3 1.8 15.1 NA 0.6 2.9 1.3 100.035-44 72.0 0.6 22.2 NA 0.5 3.9 0.8 100.045-54 64.5 1.2 28.0 NA 0.1 5.7 0.6 100.055+ 59.3 0.6 21.8 NA 0.0 16.4 2.1 100.0
Total 70.0 1.1 22.2 NA 0.3 5.4 1.0 100.0
A-5
Tabla 6Parentesco con el Jefe del Hogar
Edad Jefe Cónyuge HijoOtros
parientesNo
emparentado Total% % % % % %
Ambos Sexos20-34 23.3 40.4 31.0 3.1 2.3 100.035-44 38.4 47.8 10.6 1.9 1.3 100.045-54 44.6 45.3 7.4 1.5 1.1 100.055+ 50.2 44.0 3.1 2.5 0.2 100.0
Total 37.7 44.8 14.1 2.1 1.4 100.0
Hombres20-34 48.0 4.6 41.9 1.9 3.5 100.035-44 74.9 7.0 14.8 2.3 1.0 100.045-54 79.8 5.6 11.4 1.2 2.1 100.055+ 90.1 6.6 2.2 0.0 1.0 100.0
Total 71.1 5.9 19.4 1.6 2.0 100.0
Mujeres20-34 16.8 49.7 28.1 3.4 2.0 100.035-44 28.3 59.1 9.4 1.8 1.4 100.045-54 34.9 56.3 6.4 1.6 0.8 100.055+ 41.2 52.4 3.3 3.1 0.0 100.0
Total 28.7 55.2 12.6 2.3 1.2 100.0
A-6
Tabla 7Estado Civil
Edad Casado Viudo Divorciado Nunca casado Total% % % % %
Ambos Sexos20-34 59.0 0.1 7.0 33.9 100.035-44 72.5 0.3 12.9 14.4 100.045-54 68.9 3.7 17.2 10.2 100.055+ 64.8 7.5 22.6 5.1 100.0
Total 67.2 2.0 13.7 17.2 100.0
Hombres20-34 48.4 0.0 5.0 46.7 100.035-44 73.4 0.0 6.5 20.1 100.045-54 74.4 0.4 13.6 11.7 100.055+ 83.3 0.0 12.0 4.8 100.0
Total 68.3 0.1 8.9 22.7 100.0
Mujeres20-34 61.8 0.1 7.5 30.6 100.035-44 72.2 0.3 14.7 12.8 100.045-54 67.3 4.6 18.2 9.8 100.055+ 60.7 9.2 25.0 5.2 100.0
Total 66.9 2.5 14.9 15.7 100.0
A-7
Tabla 8Número de niños en el hogar
Edad 0 1 2 3 4+ Total% % % % % %
Ambos Sexos20-34 41.1 26.4 22.0 8.8 1.7 100.035-44 25.2 19.4 34.9 18.0 2.5 100.045-54 56.6 25.8 12.8 3.9 0.9 100.055+ 82.7 12.1 3.8 1.1 0.3 100.0
Total 44.6 22.6 21.7 9.6 1.6 100.0
Hombres20-34 57.8 24.2 13.1 3.6 1.2 100.035-44 32.5 16.7 32.5 14.9 3.3 100.045-54 46.1 27.4 16.5 7.9 2.0 100.055+ 78.5 12.7 5.2 1.7 1.9 100.0
Total 46.9 21.8 20.2 8.8 2.3 100.0
Mujeres20-34 36.7 27.0 24.3 10.1 1.9 100.035-44 23.2 20.1 35.5 18.9 2.3 100.045-54 59.5 25.4 11.8 2.8 0.6 100.055+ 83.6 12.0 3.5 0.9 0.0 100.0
Total 43.9 22.8 22.0 9.8 1.4 100.0
Número de niños en el hogar
A-8
Tabla 9Número de personas de 65 años y más en el hogar
Edad 0 1 2 3 Total% % % % %
Ambos Sexos20-34 90.0 6.7 3.4 0.0 100.035-44 87.6 9.0 3.2 0.2 100.045-54 85.8 10.9 3.1 0.2 100.055+ 79.9 19.1 1.0 0.0 100.0
Total 86.9 9.9 3.0 0.2 100.0
Hombres20-34 92.3 4.4 3.3 0.0 100.035-44 84.5 10.7 4.2 0.7 100.045-54 82.9 11.2 5.6 0.3 100.055+ 92.0 8.0 0.0 0.0 100.0
Total 86.5 9.1 4.1 0.3 100.0
Mujeres20-34 89.3 7.3 3.4 0.0 100.035-44 88.5 8.5 2.9 0.1 100.045-54 86.6 10.8 2.5 0.2 100.055+ 77.1 21.6 1.2 0.0 100.0
Total 87.0 10.1 2.7 0.1 100.0
Número de personas de 65 años y más en el hogar
A-9
Tabla 10Presencia y edad de niños emparentados en el hogar
Edad NingunoSólo menores de
6 añosSolo de 6 a 17
añosMenores de 6 y
entre 6 a 17 años Total% % % % %
Ambos Sexos20-34 41.2 26.5 16.7 15.6 100.035-44 25.3 6.9 53.1 14.7 100.045-54 56.6 4.3 35.1 4.0 100.055+ 82.7 4.2 12.1 1.0 100.0
Total 44.6 10.8 34.4 10.2 100.0
Hombres20-34 57.8 20.4 9.1 12.7 100.035-44 32.5 11.9 37.1 18.5 100.045-54 46.1 4.4 41.3 8.2 100.055+ 78.5 0.0 19.7 1.9 100.0
Total 46.9 10.6 30.2 12.4 100.0
Mujeres20-34 36.8 28.2 18.6 16.4 100.035-44 23.3 5.5 57.6 13.6 100.045-54 59.5 4.2 33.5 2.8 100.055+ 83.6 5.1 10.4 0.8 100.0
Total 44.0 10.8 35.5 9.6 100.0
A-10
Tabla 11Por ciento de maestros bajo el nivel de pobreza
EdadPor ciento bajo el nivel
de pobreza
Ambos Sexos20-34 12.735-44 7.745-54 5.955+ 8.6
Total 8.5
Hombres20-34 12.635-44 3.845-54 5.555+ 7.4
Total 6.8
Mujeres20-34 12.835-44 8.845-54 6.155+ 8.9
Total 8.9
A-11
Tabla 12Por ciento de maestros que se mudó de casa en los últimos 5 años
EdadSe mudó en los últimos
cinco años
Ambos Sexos20-34 45.035-44 26.045-54 16.655+ 15.5
Total 26.8
Hombres20-34 41.035-44 30.845-54 19.555+ 26.2
Total 29.2
Mujeres20-34 46.035-44 24.645-54 15.855+ 13.1
Total 26.2
A-12
Tabla 13Tenencia de la vivienda
EdadPropia debe
hipoteca Propia salda Alquilada Vive sin pagar Total% % % % %
Ambos Sexos20-34 47.5 32.4 16.9 3.2 100.035-44 54.4 31.8 10.2 3.6 100.045-54 53.6 35.2 7.6 3.6 100.055+ 47.2 42.3 7.5 3.0 100.0
Total 51.8 34.0 10.8 3.5 100.0
Hombres20-34 43.5 37.6 14.2 4.6 100.035-44 48.9 36.5 10.4 4.1 100.045-54 47.7 39.3 9.4 3.6 100.055+ 56.9 29.4 12.0 1.7 100.0
Total 47.8 37.2 11.2 3.9 100.0
Mujeres20-34 48.6 31.1 17.6 2.8 100.035-44 55.9 30.5 10.1 3.5 100.045-54 55.2 34.0 7.0 3.7 100.055+ 45.0 45.2 6.5 3.2 100.0
Total 52.8 33.1 10.7 3.3 100.0
A-13
Tabla 14Maestros que han estado en el servicio militar
Edad VeteranoActivo en la Guardia Nacional o Reserva
No ha estado en el servicio militar Total
% % % %Ambos Sexos
20-34 0.9 1.4 97.7 100.035-44 1.8 2.1 96.1 100.045-54 5.7 0.6 93.7 100.055+ 4.3 1.4 94.3 100.0
Total 3.1 1.4 95.6 100.0
Hombres20-34 3.6 4.7 91.6 100.035-44 5.3 6.3 88.4 100.045-54 24.8 1.8 73.3 100.055+ 23.1 7.6 69.3 100.0
Total 12.8 4.5 82.7 100.0
Mujeres20-34 0.2 0.5 99.3 100.035-44 0.8 0.9 98.3 100.045-54 0.4 0.3 99.3 100.055+ 0.0 0.0 100.0 100.0
Total 0.5 0.5 99.0 100.0
A-14
Tabla 15Número vehículos de motor en el hogar
Edad 0 1 2 3 4+ Total% % % % % %
Ambos Sexos20-34 7.5 29.8 44.6 13.0 5.1 100.035-44 9.1 32.0 47.3 8.4 3.3 100.045-54 8.1 29.8 37.9 16.4 7.9 100.055+ 8.3 33.7 39.5 12.5 6.0 100.0
Total 8.3 30.9 42.9 12.5 5.5 100.0
Hombres20-34 8.4 36.8 36.8 11.5 6.5 100.035-44 7.7 32.0 50.7 6.7 3.0 100.045-54 7.7 31.7 42.0 12.3 6.3 100.055+ 4.7 25.1 60.0 6.4 3.8 100.0
Total 7.6 32.5 45.0 9.7 5.0 100.0
Mujeres20-34 7.3 27.9 46.7 13.4 4.8 100.035-44 9.5 31.9 46.4 8.8 3.3 100.045-54 8.2 29.3 36.7 17.5 8.3 100.055+ 9.1 35.7 34.8 13.9 6.5 100.0
Total 8.5 30.4 42.3 13.3 5.6 100.0
A-15
Tabla 16Número de personas en el carro cuando viaja al trabajo
Edad Guía solo 2 personas 3 personas 4+ Total% % % % %
Ambos Sexos20-34 73.7 14.8 7.7 3.9 100.035-44 62.2 16.4 12.4 9.0 100.045-54 69.2 20.3 7.1 3.3 100.055+ 77.4 14.3 2.4 5.8 100.0
Total 68.4 17.2 8.8 5.5 100.0
Hombres20-34 83.6 12.9 3.4 0.0 100.035-44 77.4 14.1 5.4 3.2 100.045-54 68.0 20.4 7.0 4.7 100.055+ 81.8 4.8 0.0 13.4 100.0
Total 75.7 15.6 5.2 3.4 100.0
Mujeres20-34 71.1 15.2 8.7 4.9 100.035-44 57.9 17.1 14.4 10.7 100.045-54 69.6 20.3 7.2 2.9 100.055+ 76.3 16.8 3.0 3.9 100.0
Total 66.4 17.6 9.8 6.1 100.0
A-16
Tabla 17Por ciento de maestros que reportó algún tipo de impedimento
Edad Total Hombres Mujeres% % %
20-34 14.0 13.5 14.235-44 15.9 14.1 16.445-54 18.1 18.6 18.055+ 22.4 21.4 22.6
Total 16.7 16.0 16.9
A-17
Tabla 18Por ciento de maestros que reportó algún tipo de impedimento sensorial
Edad Total Hombres Mujeres% % %
20-34 1.9 2.2 1.835-44 2.9 4.5 2.545-54 3.6 4.1 3.555+ 5.1 10.6 3.9
Total 3.1 4.3 2.8
A-18
Tabla 19Por ciento de maestros que reportó algún tipo de impedimento físico
Edad Total Hombres Mujeres% % %
20-34 2.4 4.1 2.035-44 2.9 2.1 3.245-54 5.9 5.1 6.255+ 6.1 2.2 7.0
Total 4.1 3.6 4.2
A-19
Tabla 20
Por ciento de maestros que reportó algún tipo de impedimento de auto-cuido
Edad Total Hombres Mujeres% % %
20-34 0.7 1.1 0.535-44 0.8 0.0 1.045-54 0.6 0.0 0.855+ 0.4 0.0 0.5
Total 0.7 0.3 0.8
A-20
Tabla 21
Tabla 21
Edad Total Hombres Mujeres% % %
20-34 7.4 4.8 8.035-44 7.3 5.1 7.945-54 6.7 6.1 6.955+ 9.9 8.6 10.2
Total 7.4 5.6 7.8
A-21
Tabla 22Por ciento de maestros que reportó algún tipo de impedimento para trabajar
Edad Total Hombres Mujeres% % %
20-34 10.1 6.9 11.035-44 10.4 9.3 10.745-54 10.3 11.8 9.955+ 11.5 6.5 12.6
Total 10.4 9.3 10.7
A-22
Tabla 23Número de personas en el hogar
Edad 1 2 3 4 5 6 Total% % % % % % %
Ambos Sexos20-34 3.4 17.5 27.5 30.0 16.7 5.0 100.035-44 4.6 13.1 19.9 33.8 20.8 7.8 100.045-54 6.2 18.9 26.9 27.4 14.4 6.2 100.055+ 14.6 39.6 21.1 15.6 5.1 4.0 100.0
Total 5.7 18.4 24.2 29.1 16.3 6.2 100.0
Hombres20-34 5.1 22.1 30.8 26.2 11.2 4.6 100.035-44 7.3 12.6 21.4 32.2 20.4 6.3 100.045-54 8.0 11.6 24.7 31.3 16.2 8.3 100.055+ 6.6 39.8 26.1 19.3 5.0 3.3 100.0
Total 6.9 16.7 25.2 29.4 15.5 6.3 100.0
Mujeres20-34 2.9 16.3 26.6 31.0 18.1 5.1 100.035-44 3.9 13.2 19.5 34.2 20.9 8.3 100.045-54 5.7 21.0 27.6 26.3 13.9 5.6 100.055+ 16.4 39.6 19.9 14.8 5.1 4.2 100.0
Total 5.4 18.9 24.0 29.0 16.5 6.2 100.0
Número de personas en el hogar
A-23
