y

Junio –2011 Periódico Escolar

Época XIV— Nº 3

Don Tintero Doña Pluma

Edita: CEIP.―Almanzor‖ COLEGIO BILINGÜE- Navalmoral de la Mata

y

El 7 de junio se entregaron los premios del concurso de

relatos convocado por “Serunión”.

“EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO”

Los días 4 y 5 de mayo, los alumnos de 4º de Primaria

realizaron las pruebas de “Evaluación Diagnóstica”

sobre Matemáticas y

Lengua, al igual que el curso pasado.

EXCURSIÓN A ROMANGORDO

SUMARIO

PRACTICA HÁBITOS

SALUDABLES TAMBIÉN

EN VERANO

Borja y Adrián de 3º P.

Marina B, y Dámari de 4º P.

Lucas y Soledad de 6º P.

Después de

cumplido ...

2

Trabajo con

familias

3

¡Por fin llegó la

Primavera!

5

¿Yoga

Intercultural?

7

Para todas las

MAMÁS

8

SALUD

10

Bilingual

Section

13

“Semana del

Libro”

14

“Evaluación de

Diagnóstico”

17

“Metrodeportivo”

III Olimpiadas

18

Entrevistamos a ...

19

Grupo “ASACO”

20

Deportes

alternativos

22

A. F. C.

24

¡Todos a

Romangordo!

26

Pasatienpos

27

Orla de 6º P.

28

Presentación oficial del “METRODEPORTIVO” en el parque municipal

“SEMANA DEL LIBRO”:

Cervantes y El Quijote

Más información en la página Web de nuestro colegio:

http://cpalmanzor.juntaextremadura.net/

El curso que finaliza 2010/2011 ha estado lleno de actividades, celebraciones,

salidas … envueltas en un “clima” agradable. Creo, sinceramente, que debe-

mos felicitarnos por la armonía reinante entre los diferentes miembros de la

Comunidad Escolar, así como por el espíritu de colaboración, entrega y buen

entendimiento que ha existido en todo momento.

¡Felicidades alumnos! Que obtenéis buenas notas con tesón y esfuerzo para

hacer un trabajo bien hecho.

¡Felicidades padres! Por vuestra colaboración, comprensión y paciencia.

¡Felicidades profesores! Por lograr los objetivos marcados para la formación,

instrucción y educación de los alumnos de nuestro Colegio.

Las vacaciones representan ese tiempo de descanso necesario. Muchas horas

libres que gastar pero no malgastar.

Como educadora me siento obligada a daros unos

PADRES: Es necesario que las vacaciones de vuestros hijos sean educativas.

No son para estudiar, si ya se rindió lo suficiente durante el curso, pero tampo-

co para perder el hábito de estudio. No podemos destruir hoy lo que construi-

mos ayer. No olvidéis que la educación es cosa de todos y sin vuestra ayuda y

colaboración poco podemos hacer.

Buscad quehaceres comunes que ayuden a fortalecer los vínculos familiares.

HIJOS: Que vuestras vacaciones no sean algo estéril. Periodo de estar tirado a

la “bartola” sin hacer nada pasando del ocio a la ociosidad. Vais a tener tiempo

suficiente que os permitirá relacionaros más con vuestros padres y amigos.

Tendréis muchos momentos para leer, practicar deporte, ¡muchísimas cosas!

Solo es cuestión de organizarse. Pues, que ella, la organización os ayude hacer

de vuestro merecido descanso algo enriquecedor, gratificante y provechoso.

¡ENHORABUENA! A los alumnos de 6º de primaria, que este ha sido vues-

tro último curso en nuestro Cole. Ha sido mucho tiempo el que ha transcurrido

desde que empezasteis siendo aún muy niños. Habéis compartido experiencias

con otros compañeros y profesores. Pensad, sin riesgo a equivocaros, que

éstos, los profesores, siempre han intentado ayudaros a vuestra formación tan-

to académica como humana. Estamos seguros que siempre tendréis un grato

recuerdo de estos años pasados en el Colegio y que siempre, lo vais a sentir

como algo vuestro, algo muy importante en vuestras vidas. ¡ADIOS! Y desea-

ros lo mejor.

¡ENHORABUENA! También a los alumnos que terminan Educación Infantil

y pasan a Educación Primaria, aunque nuevos en esta etapa, ya son veteranos

en nuestro Cole.

Periódico Escolar ― Don Tintero y Doña Pluma‖ CEIP ― Almanzor‖ ‖-Navalmoral de la Mata-

Época XIV – Nº 3 Página 2

DESPUÉS DE CUMPLIDO EL DEBER,

EL DESCANSO ES UN PLACER.

Mª del Pilar Fraile Simón

Directora

Los cambios de la sociedad actual son rápidos y profundos. La complejidad, cada vez ma-

yor, que la caracteriza, demanda una nueva visión educadora de la familia y la escuela, lo que

exige el compromiso para trabajar unidas en un proyecto educativo común. Familia y Escuela

tienen funciones sociales diferentes, pero complementarias.

La implicación de las familias en la vida del centro, se alcanza trabajando juntos en

diversas actividades, que padres y profesores programamos, asumiendo que un trabajo en

equipo es un medio eficaz para estimularse y apoyarse mutuamente.

La preparación y formación de un nuevo estilo educador ha de basarse en un aprendizaje

para vivir en comunidad: Aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a

vivir en comunidad.

Desde el centro, se han llevado a cabo una serie de encuentros de padres/madres de

la etapa de Educación Infantil en los que hemos analizado los temas, necesidades y dificultades

relacionadas con la educación de los hijos, y que más nos preocupan, esto ha permitido priori-

zar objetivos y temas de interés que se han tratado en distintas sesiones: Hábitos de alimenta-

ción e higiene, Cómo comportarnos ante las rabietas de los más pequeños, el trabajo escolar

en el domicilio,… y en donde la participación y colaboración de todos es imprescindible para

lograr los objetivos marcados. En estos encuentros han participado y colaborado: padres-

madres de alumno/as escolarizados en la etapa de educación infantil y profesionales del centro

(equipo directivo, maestras de educación infantil, equipo de orientación educativa y psicope-

dagógica).

Desde familia y escuela hemos de ser conscientes de que el objetivo prioritario es el niño

como verdadero protagonista de nuestro quehacer educativo conjunto, por lo que esperamos

seguir contando con vuestra colaboración en siguientes cursos.

Periódico Escolar ― Don Tintero y Doña Pluma‖ CEIP ― Almanzor‖ ‖-Navalmoral de la Mata-

Época XIV – Nº 3 Página 3

Susana Martín Sánchez (Profesora Técnico de Servicios a la Comunidad)

Desde que comenzó la primavera, las niñas y niños de Infantil

deseábamos que llegara el “Gran día”.

Por fin, el jueves 31 de marzo, salimos al “patio grande” para

disfrutar de una bonita mañana de convivencia.

Nos tomamos todo sin protestar, incluso los que no les gusta

la fruta y tardan un montón en comer.

- ¡Me abres el zumo, por favor!

- ¡Hoy he traído plátano!

- ¡Yo he traído mandarina!

- ¡Y yo pera partida!

- ¡Mira señorita, me lo he comido todo!

El patio estaba lleno de flores amarillas y la hierba cubría la

mayor parte del suelo. Los árboles que durante el invierno habían

permanecido “pelones”, empezaban a cubrirse con verdes hojitas.

- ¡Señorita, toma estas flores!

- ¡Un bicho que salta!

- ¡Cuántas hormiguitas!

Todo lucía diferente, la naturaleza poco a poco iba cambiando

y nosotros nos sentíamos bien.

Mayores, medianos y pequeñitos jugamos al balón, saltamos,

corrimos y paseamos.

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Época XIV – Nº 3 Página 4

Periódico Escolar ― Don Tintero y Doña Pluma‖ CEIP ― Almanzor‖ ‖-Navalmoral de la Mata-

Época XIV – Nº 3 Página 5

3º Ed. Infantil

2º Ed Infantil

Los gusanos de seda son las larvas de las mariposas de la seda.

Tienen el cuerpo blando, contráctil y sin apéndices articulados.

Comen hojas de morera.

Cuando acaban su crecimiento hacen un capullo con hilo de seda.

Dentro del capullo sufren una metamorfosis y se transforman en

mariposas.

Las mariposas ponen los huevos y después se mueren.

Primer ciclo de Primaria

Primer ciclo de Primaria

Primer ciclo de Primaria

2º Ed Infantil

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Época XIV – Nº 3 Página 6

Estela (2º Ed. Infantil) trajo a la clase una colección de mariposas muy interesante.

Los insectos tienen dividido su cuerpo en 3 partes: cabeza, tórax y abdomen.

En la cabeza tienen las antenas, la boca y los ojos.

El aparato bucal varía según su alimentación: masticador, chupador, lamedor o picador.

Las patas están divididas en 5 partes.

Respiran por las tráqueas que se abren al exterior por unos orificios situados en el abdomen.

Se reproducen por huevos, que se pueden desarrollar con o sin metamorfosis.

escarabajo rinoceronte saltamontes

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Época XIV – Nº 3 Página 7

La asociación CEPAIM trabaja la inter-

culturalidad a través del yoga. Gracias a

ella tuvimos la suerte de

conocer y aprender algunas cosas sobre

esta disciplina con el monitor especialista

Mehrad Alizadeh que impartió

varias sesiones a los alumnos de

4º, 5º y 6º de Primaria en nuestra

escuela el 24 de abril

y a las cuales también

asistieron algunas maestras.

El yoga es una técnica oriental cuya práctica otorga grandes

beneficios para la salud:

Favorece el control del organismo.

Ayuda a relajarse y descargar tensiones.

Permite mantener un cuerpo sano y flexible.

Aunque son, generalmente, los adultos quienes practican esta técnica, lo cierto es que existen ejercicios de yoga especialmente indicados para los niños que:

• Favorecen la concentración y la atención. • Estimulan la fantasía. • Dan una mayor estabilidad emocional. • Ayudan a superar las frustraciones y las inseguridades. • Mejoran las relaciones interpersonales con los demás. • Permiten a los niños filtrar los mensajes violentos procedentes de la televisión y de los juegos interactivos (videojuegos). • Eliminan el estrés. • Mejoran las posturas. El juego y los cuentos son la manera más adecuada para practicar el yoga con los pequeños.

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E.Infantil, 5 años

Tú mami, tan buena

que eres, y para mí lo

seguirás siendo en este

día especial y todos los

días del año, te regalo

mi corazón que en él

hay mucho amor.

Te quiero mucho.

Eres la mejor mamá

del mundo.

(Mónica, 4º P.)

Iman, 4º P.

POESÍA

Tú sabes mamá cuanto te quiero,

te lo he dicho mil veces solo con besos,

pero hoy es tu día y rompo el silencio: ¡Te quiero mamá así hasta el cielo!

Un beso.

Marina M., 4º P.

1º y 2º P.

PO

RT

AV

EL

AS

Ángela, 1º P.

Eva, 2º P

.

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Época XIV – Nº 3 Página 9

Elisabeth M., 5º P.

María, 2º Ed. I.

Silvia, 6º P.

Mamá te quiero

mucho y nunca te

olvidaré.

POESÍA

Mamita preciosa mi dulce embeleso, deja que en tu cara deposite un beso.

(2º Ed. Infantil)

ADIVINA

¿Quién será, quién será

que nada pide y todo lo da?

Sheila R. 3º P.

Ana, 3º Ed. I.

En este trimestre hemos realizado numerosas

actividades relacionadas con dichos hábitos. Aquí os mostramos algunas de ellas.

El martes 5 de abril los niños y niñas de 4º de P. fuimos a la plaza del Jardincillo para participar en el “Taller del cuidado de los pies”. Había varios hombres con un disfraz de pie gigante. Nos enseñaron bastantes cosas sobre los pies y nos recomendaron lo mejor para que no sufran: Cortarnos las uñas de forma recta. Ponernos los zapatos adecuados para

cada cosa (en casa, en el trabajo, en la piscina, para hacer deporte, …)

No andar descalzos en lugares públicos (piscinas, duchas, cuartos de baño …) porque podemos co-

ger hongos. Curarnos las heridas de los pies. Cambiarnos los calcetines a menudo.

Jugamos a unos juegos muy divertidos de adivinar y a las sillas musicales.

Nos dieron golosinas en forma de pie, pies con nuestros nombres y medallas

por participar en los juegos.

Los hábitos saludables mejoran nuestra calidad de

vida y están relacionados con: La higiene. La alimentación. El ejercicio físico.

Imán, Marco, Bruno, Dámari, Marina M., Mariam.

¿Vais a volver?

¡No!

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A lo largo de este curso hemos llevado a cabo un Programa de Salud con los alumnos de 5º y 6º: “Aprender a Comer Bien” de Nestlé. Este programa consta de un cuadernillo para cada alumno que incluye una serie de actividades relacionadas con distintos temas. El “Día de la Salud”, aprovechamos para realizar algunos de los ejercicios que propone dicho programa, concretamente unas Presentaciones Power-Point interactivas que les llevaron a plantear diversas propuestas sobre: ¿Por qué es necesario comer bien? La Pirámide alimenticia. El aparato digestivo. Conservar alimentos …

Con este planteamiento tuvieron que investigar por grupos los enigmas que las Presentaciones les sugerían.

Disfrutamos de un “Tentempié saludable” consistente en una rebanada de pan con aceite cubierta

de miel o azúcar y media manzana.

Montserrat S. C., maestra de E. Física

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Época XIV – Nº 3 Página 12

Se realizaron una serie de juegos rotativos en

el patio del colegio con los que nos divertimos mucho.

The last 4 th of may we went to see a theatre play. It was called “The treasure Island”.

It was great.

The actors chose volunteers from the audience.

Mad Sea Dog told the cook to stir the “Ou La La Soup”

faster.

Long John Silver ordered a round of be-ers in The Black Sheep

Tavern.

Mad Sea Dog found half of a treasure map.

Everybody sang and danced

“Yellow Bird”.

The cannibals prepared a soup but didn´t tell Long John Silver he was going to be the main ingredient!

Mad Sea Dog arrived at the

treasure island hidden in Long

John Silver´s ship.

The cannibals tried to eat

Long John Silver.

In the end, the pirates decided to share the treasure.

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Época XIV – Nº 3 Página 13

Michael Paul y María Prada

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Época XIV – Nº 3 Página 14

Leímos el Quijote en la biblioteca.

La señorita Puri nos cantó una bonita historia sobre unos “Animales viajeros”.

Nos gustó mucho la fábula de “La liebre y la tortuga” que la señorita Mariam nos leyó en la biblioteca.

Entre las actividades que hicimos a lo largo de esta semana se encuentran:

- Lecturas en diferentes lugares del colegio. - Trabajos sobre Miguel de Cervantes y “El Quijote”. - Realización de cómics sobre algunas aventuras del Quijote. - Visitas a la biblioteca municipal. - Elaboración de marca-páginas. - “Libros viajeros”.

Comparamos distintas versiones

del Quijote.

Alumnos de 6º de Primaria

Alumnos de Ed. Infantil Alumnos de Ed. Infantil

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Época XIV – Nº 3 Página 15

Pudimos acercarnos a los libros en lugares distintos a

los habituales.

Alumnos de 6º de Primaria

Alumnos de 1º y 2º de Primaria

Alumnos de Ed. Infantil

En la biblioteca municipal disfrutamos con unos personajes que nos contaron historias.

También escribimos, dibujamos, coloreamos y leímos.

Alumnos de Ed. Infantil

Alumnos de 3º de Primaria

Alumnos de 2º de Primaria

MARCA-PÁGINAS Musta, 3º P.

Antonio M., 3º

Escritor español que nació en Alcalá de

Henares en 1547 y murió en Madrid en

1616.

Su padre era cirujano.

Estudió en Valladolid y en Sevilla.

Luchó en la batalla de Lepanto, donde fue

herido y perdió el uso de la mano izquierda.

Los turcos le hicieron prisionero en 1575 y

pasó cautivo en Argel 5 años.

Trabajó como recaudador de impuestos.

Escribió obras de teatro, poesías y novelas.

Entre sus libros se encuentran:

- “El Quijote”, (la primera parte se publicó en 1605 y segunda en 1615.

Es una obra cumbre de la literatura universal.

- “Novelas ejemplares”, 1613.

- “Viaje del Parnaso”, 1614.

- “Persiles”, 1616

- “Sigismunda”, 1616.

- Algunas de sus comedias son: “Los tratos de Argel”, “Numancia”, “La

confusa”, “El gallardo español”, “El laberinto de amor”, “La comedia

entretenida”…

- Entre sus entremeses están: “El rufián viudo”, “El retablo de las

maravillas”, “La cueva de Salamanca”, “La guarda cuidadosa”...

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Época XIV – Nº 3 Página 16

(Enciclopedia Espasa)

Retrato Realizado por

Juan de Jáureguide. Miguel de Cervantes

En Educación Infantil realizamos tres “LIBROS VIAJEROS” (de juegos, de canciones y de poesías) con ayuda de las familias:

Coral, 3º Ed. I.

Irene, 2º Ed. I. Sabah, 3º Ed. I.

Carla, 2º Ed. I.

Los alumnos de Primaria elaboraron unos cómics sobre varias aventuras de DON QUIJOTE DE LA MANCHA.

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Época XIV – Nº 3 Página 17

Kewin y Nahuel, 4º P.

Los días 4 y 5 de mayo los alumnos de 4º de Primaria hicimos las pruebas de “Evaluación Diagnóstica” de Matemáticas y de Lengua.

En el examen de Matemáticas había cuentas (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) y problemas de muchas cosas: coches,

palomitas de maíz …

Las preguntas de Lengua eran de frases, hacer una carta de un camping, escribir un aviso de que hay un perro en casa ...

1º de Primaria

Mohammed Ch., Samuel, Eva, Mario, Elías, Roberto, de 2º P.

3º de Primaria

Dámari, 4º de P.

Eli, Yasmina, Imane y Luci, 5º de P. Luis, 6º de P.

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Época XIV – Nº 3 Página 18

- ¿Cómo te llamas? - Me llamo Julia y trabajo en la biblioteca municipal de Navalmoral de la Mata.

- ¿Cuánto tiempo llevas trabajando en ella? - Empecé a trabajar en noviembre del año pasado.

- ¿Qué estudios has realizado? - He estudiado Educación Social, además de la especialidad de dinamizadora.

- ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? - Me gusta la tranquilidad que hay en este lugar y disponer de mucho tiempo para leer.

- ¿Cuáles son tus libros favoritos? - Los libros de amor y los de aventuras.

- ¿Qué libros nos recomiendas? - La trilogía de “La profecía de las hermanas Micheel Zink”.

- ¿Qué haces en tu tiempo libre? - Además de leer, voy al cine, veo series de televisión y pinto

a carboncillo.

- ¿Dónde vas a ir de vacaciones este verano? - Voy a visitar Lisboa.

“METRODEPORTIVO”

El 13 de abril los niños

de 3º y 4º participaron en el

“Juego de la Oca”

que se llevó a cabo en el

parque municipal de

Navalmoral.

“III OLIMPIADAS ESCOLARES”

En estas olimpiadas, los deportes

que se han realizado han sido: fútbol,

voleibol, baloncesto, tenis,

¿Cómo te llamas? Me llamo Montse y soy maestra de Educación Física, además de coordinadora de Nuevas Tecnologías.

¿Has estado en otros colegios? Sí, estuve en el I.E.S. Gonzalo Correas de Jaraíz, en Pueblonuevo de Miramontes, en Carrascalejo de la Jara y en Cañamero.

¿Has trabajado de maestra en otras asignaturas? Sí, en Carrascalejo fui tutora de dos cursos a la vez, 5º y 6º

de Primaria.

¿Te gusta dar clase a los niños?

Claro, me encanta, porque sino no estaría en el mundo de la educación.

¿Dejarías de ser maestra de Educación Física? Sólo lo dejaría si estuviera obligada por problemas físicos.

¿Cuál ha sido tu mejor anécdota en el colegio? No recuerdo ninguna en especial porque cada día ocurren

muchas distintas.

¿Cuál va a ser tu siguiente Proyecto? Intentar llevar a un grupo de primaria a la piscina climatizada.

¿Qué querías ser de pequeña? Quería ser profesora porque siempre me gustó dar clases,

jugaba a ello muchas veces.

¿Dónde vas a pasar el verano? Parte de él lo pasaré en Navalmoral, también iré a Cádiz y al valle del Jerte.

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Época XIV – Nº 3 Página 19

Entrevista realizada por Soledad, Silvia y Carla de 6º de Primaria

El día 12 de mayo uno de los miembros del grupo “ASACO”, Iván Pascual, visitó nuestro colegio para acercar a los niños al

cuento que representarían la semana siguiente en la Casa de la Cultura. Con ello, además de desarrollar la imaginación de los pequeños antes de ver la obra, pretendía animarles a verla.

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Desde hace 13 años el grupo de artistas “ASACO” lleva mostrando sus espectáculos de clowns por todo el mundo.

Los 11 componentes del grupo han asistido a la escuela de circo “Carampa” que está en Madrid. Su maestro fue José Piri, uno de los discípulos del gran Marcel Marsó.

Colaboran con “Payasos sin fronteras” y cuando visitan lugares en los que el idioma es diferente realizan espectáculos con onomatopeyas, visuales y musicales, de esta forma todos les “entienden” y consiguen hacerles sonreír.

Suelen asistir a festivales que se organizan en España, como el “Festival Clowns” de Santiago de Compostela que se lleva a cabo en el mes de julio.

Además, les gusta ir a cualquier lugar, pequeño o grande, para dar a conocer sus espectáculos y conseguir que la gente se olvide por un momento de sus preocupa-ciones y se diviertan con ellos.

También gestionan el albergue “Quinto Pino”, llevan a cabo actividades de circo en la naturaleza, cursos de infor-mación, campamentos de verano, espectá-culos nocturnos ...

Este es el primer año que han recibido una subvención de la Consejería de Cultu-ra para la producción del espectáculo del cual pudimos disfrutar el 23 de mayo.

El 23 de mayo, fuimos a la

Casa de la Cultura para ver un teatro

muy divertido cuyos actores

pertenecen al grupo “ASACO”.

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Época XIV – Nº 3 Página 21

Samir de 2º de Primaria nos cuenta la historia

Había una rana que se llamaba Clara y no le gustaban las mentiras.

Le gustaba bailar encima del agua, pero en su charca había tres gotas

de agua y no podía bailar. Entonces se fue a buscar agua y se encontró

con un árbol y le preguntó: - ¿Bailas?, y el árbol le dijo: - No porque

tengo las piernas metidas en la tierra.

Clara siguió su camino en busca del agua y se encontró con el grillo

Alvarillo y Clara le quería “muuuucho”. El grillo no podía hablar y

cuando cantaba si podía hablar. Clara besó al grillo y cuando el grillo

se fue, la rana se durmió en el suelo y soñó con él.

Cuando se despertó se levantó y se fue a buscar agua. Se encontró

con una mariposa y le preguntó Clara: - ¿Cómo te llamas?, la mariposa

le respondió: - Sinforosa. Pasó por allí un camión con juguetes y Clara

cogió dos ruedas y se las puso a la mariposa porque sólo tenía un ala.

Con las ruedas la mariposa corría mucho.

Después vino un ciempiés que se llamaba Andrés y el grillo besó a

Clara. El grillo, Clara, la mariposa y el ciempiés cantaron “¡qué llueva,

qué llueva!” y llovió. Clara muy contenta se metió en su charca porque

ya tenía agua.

Mario de 2º

de Primaria

dibujó a los

personajes del

teatro

Deportes Alternati-vos

Este último trimestre hemos realizado un recorrido por distintos de-

portes alternativos.

Denominamos deportes alternativos a las actividades físicas y deporti-

vas que surgen como “alternativa” a los deportes tradicionales, los depor-

tes populares y los deportes ya instaurados en la sociedad.

Veamos uno de ellos:

EL Floorball o Hockey

Es un deporte colectivo muy simple de jugar, lo que permite desde el

comienzo una gran participación, tiene una gran similitud con el Hoc-

key en sus diversas modalidades, ya que se utiliza un stick con el que se

golpea una pelota o disco con el objeto de introducirlo en la portería con-

traria y conseguir tanto.

Material

Este deporte necesita para su ejecución de unos palos o sticks y bolas,

pudiendo utilizarse pastillas en superficies muy pulidas:

Stick: De plástico duro, son ligeros y fuertes con un peso aproximado

de 380 grs. La base está elaborada en polipropileno, con ambas caras

planas, pudiendo golpear por los dos lados. El mango es un tubo de pvc

semirrígido de 3,5 cm de diámetro y de diferentes longitudes, no debien-

do sobrepasar los 95 cm.

Tipos de pelota

- Pelota redonda rígida y hueca de plástico que debe tener

26 agujeros, con un diámetro de 72 mm y 23 gr de peso.

- Pelota multifoam autohinchable de tamaño tenis.

- Disco rígido elaborado en plástico duro.

Terreno de juego

Se juega en un espacio rectangular cuyas medidas han de tener entre

35 y 45 m. de longitud por 18 a 22 m. de anchura. En escuelas podemos

adaptar el campo al terreno disponible y según el número de jugadores.

Dimensiones de un campo de baloncesto (14 x 24 m) o similar para equi-

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Época XIV – Nº 3 Página 22

Montserrat

Sánchez Cruz (E. Física)

Número de Jugadores

Cada equipo está compuesto por 5 jugadores de campo y 1 portero. El

portero jugará sin stick y no podrá salir de la zona de gol, pero le está

permitido tocar, sujetar, patear, lanzar y dirigir la bola con cualquier

parte del cuerpo. A cada equipo se le permite utilizar un máximo de 17

jugadores por partido, de los que 6 pueden estar sobre el terreno de jue-

go al mismo tiempo. Se permite sustituir a un jugador por otro en cual-

quier momento y sin limitaciones durante el partido.

El encuentro dura tres tiempos de 20 minutos, con un descanso de 5 mi-

nutos entre cada tiempo para descansar y cambiar de campo.

Normas reglamentarias

El saque inicial o Stroke in: Para dar comienzo al partido el árbitro

deja caer la bola entre 2 jugadores situados a 3 metros como mínimo.

El saque de falta o stroke free: Se debe efectuar en el lugar donde ha

ocurrido la falta no pudiendo dirigir la bola directamente a gol, los ad-

versarios no pueden encontrarse a menos de 3m.

El Penalty o Penalty stroke: Se ejecutará desde un punto situado a

7m de la línea de gol.

El gol: Un gol es marcado cuando toda la bola cruza la línea de gol.

Debe ser por medio del stick sin patear con el cuerpo o pie.

La zona de gol: Es una zona en la que sólo puede estar el portero, no

pudiendo entrar en ella ningún jugador de campo con stick.

La prórroga de partido: Si un partido termina en empate y tiene que

haber un ganador, se prolongará hasta un máximo de 15 minutos, des-

pués del tiempo real reglamentario de partido, caso de que persista el

empate, se efectuarán lanzamientos de penaltis, 5 cada equipo.

Suspensiones y penalizaciones: Un jugador suspendido ha de retirarse

del terreno de juego al banquillo.

El árbitro puede ordenar suspensiones por: Pequeñas infracciones 2

minutos y grandes infracciones o repetidas 5 minutos.

Prohibiciones: Son infracciones y por tanto quedan prohibidas, y si se

hacen son castigadas con lanzamiento libre o stroke free, las siguientes

acciones:

- Levantar el stick por encima de la rodilla.

- Parar la bola con la cabeza o con la mano.

- Empujar al adversario.

- Inmovilizar o golpear el stick del adversario.

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Época XIV – Nº 3 Página 23

Durante el presente curso escolar 2010-11, nuestro cole ha continuado,

como en los años anteriores, con actividades impartidas por las tardes de

15.30 a 17.30 horas. Se han ofrecido: “Cuentacuentos” a los alumnos de

Ed. Infantil y 1º de Ed. Primaria; e “Informática” y “Artes Marciales” a

alumnos desde 2º hasta 6º de Ed. Primaria.

Como novedad, el horario de las actividades se amplió de lunes a jueves

de 15.30 a 16.30 para los alumnos de transporte escolar.

A continuación exponemos el desarrollo de dichas actividades:

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Época XIV – Nº 3 Página 24

“INFORMÁTICA”

Esta actividad se ha enfocado de tal manera

que los chicos disfrutaran con el ordenador.

Hemos realizado actividades, tanto en progra-

mas instalados en el ordenador como en Internet,

más lúdicas teniendo en cuenta en todo momento

los objetivos y contenidos establecidos a princi-

pio de curso.

Fátima, coordinadora

de las A. F. C.

Guillermo, monitor de

Informática

“CUENTACUENTOS” (Fomento de la Lectura)

Hemos leído cuentos, fábulas,

poesías y adivinanzas. Los niños

coloreaban dibujos correspondien-

tes a las lecturas y a veces veían

vídeos en el ordenador.

Las actividades variaban según

sus edades: recortaban y pegaban

dibujos, escribían fragmentos en

libros propios, leían solos …

También inventaban cuentos a

partir de dibujos. Ana Mª, monitora de Cuentacuentos

Periódico Escolar ― Don Tintero y Doña Pluma‖ CEIP ― Almanzor‖ ‖-Navalmoral de la Mata-

Época XIV – Nº 3 Página 25

“ARTES MARCIALES”

El deporte es importante porque aporta mucho a la educación. A

través de él se fomentan valores educativos y normas cívicas que llevan a

nuestra sociedad a conseguir un enorme grado de civismo y paz.

Durante las clases he intentado inculcar en mis alumnos valores como

respetarse a uno mismo y a los demás; ser buena persona, competitiva y

con un espíritu de sacrificio … Me siento satisfecho porque estos valores

han calado hondo en muchos de mis alumnos y estoy seguro de que les

servirán de gran ayuda a lo largo de sus vidas.

Me satisface destacar que hay

algunos niños que tienen unas

cualidades físicas e intelectuales

idóneas para el Taekwondo siendo

una pena que su andadura en las

artes marciales se termine aquí.

Para finalizar me gustaría

despedirme de todos expresan-

do que estos dos años he estado

muy a gusto y que sin duda me

hubiera encantado poder seguir

trabajando con mis alumnos y

descubrir hasta dónde podrían

haber llegado.

Darío, monitor de Taekwondo

Como despedida de

las Actividades

Formativas

Complementarias

hicimos una fiesta con

juegos, karaoke y

merienda rica.

Periódico Escolar ― Don Tintero y Doña Pluma‖ CEIP ― Almanzor‖ ‖-Navalmoral de la Mata-

Época XIV – Nº 3 Página 26

El día 3 de junio fuimos a Romangordo. Los niños y niñas de Infantil, 1º, 2º y 3º de Primaria fueron en autobús hasta el pueblo pero en cambio los de 4º, 5º y 6º hicimos una ruta por el campo. Cuando llegamos merendamos en la plaza con los demás niños. Estuvimos en “La Casa de los Aromas”. Allí hicimos juegos con las plantas y fabricamos jabón. También vimos una casa antigua. Fue muy divertido.

Soledad, 6º de Primaria

Periódico Escolar ― Don Tintero y Doña Pluma‖ CEIP ― Almanzor‖ ‖-Navalmoral de la Mata-

Época XIV – Nº 2 Página 27

DECUBRE LAS PLANTAS AROMÁTICAS

- ALBAHACA

- ENELDO

- HIERBABUENA

- HINOJO

- LAUREL

- LAVANDA

- MANZANILLA

- MENTA

- ORÉGANO

- ROMERO

- TOMILLO

Durante las vacaciones podéis, siempre con ayuda de un adulto,

decorar papeles y cartulinas para envolver regalos, carpetas, libros,

agendas, cuadernillos … Para ello debéis seguir estas indicaciones:

MATERIALES NECESARIOS:

- Esmaltes de distintos colores.

- 1 palito para remover.

- Un barreño con agua.

- Papel fuerte o cartulina.

MODO DE HACERLO:

1 - Echar esmaltes en un barreño con agua y removerlos.

2 - Poner el papel o la cartulina en la superficie.

3 - Levantar el papel y dejarlo secar.

M H J P T O M I L L O

Y A L B A H A C A U J

J H N M L Ñ D P V E F

I U V Z L G B Q A N K

O R E G A N O Z N E X

K O X H U N M J D L O

Q M A B R F I B A D J

Ñ E E Z E K X L N O O

V R C N L W Y T L V N

S O K E T I U F J A I

A N E U B A B R E I H

JEROGLÍFICO

Hablamos durante la ...

Realizado por los

niños de

1º y de 2º de

Primaria

Periódico Escolar ― Don Tintero y Doña Pluma‖ CEIP ― Almanzor‖ ‖-Navalmoral de la Mata-

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