PERIODO 4. Cátedra de la paz
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Plan de Grado Area: GRADO: 1° Metas de transferencia Lo que el estudiante debe hacer de forma autónoma con lo que SABE y SABE HACER al final del año en sus contextos cotidianos. Comprension es Las grandes ideas y comprensiones que el estudiante debe lograr al final del año. Preguntas esenciales Las preguntas que podrán facilitarle al estudiante el desarrollo de su comprensión. Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias Criterios de Desempeño o Ejemplos Reconozce las emociones básicas(alegría, tristeza, rabia, temor) en el y en las otras personas. PERIODO 1 : Las emociones Reconozco mis emociones La alegría; ¿cómo expresarnos con alegría? La tristeza: ¿cómo expresamos la tristeza? La ira ¿cómo expresamos la ira? El miedo ¿Cómo expresamos el miedo? Mis acciones afectan a las personas que Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida Escolar PERIODO 2: Soy integrante de una familia. La familia Los tipos de familia La familia nuclear La familia extensa Otros tipos de familia Comparto con mi familia La importancia de expresar nuestras Comprende que todos los niños yniñas tienen derecho a recibirbuen trato, cuidado y amor. PERIODO 3: Las niñas y los niños Las niñas y los niños Las niñas y los niños nos diferenciamos Las niñas y los niños podemos compartir Hace cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas;manifiestando satisfacción al preocuparse por sus necesidades. PERIODO 4. Cátedra de la paz Resolución pacífica de conflictos Prevención del acoso Escolar Derechos Basicos de Aprendizaje Cognitiva, emocional, comunicativa, integradora. Vivencias y momentos pedagógicos Gobierno Escolar Vida comunitaria Vida social
Transcript of PERIODO 4. Cátedra de la paz
Plan de Grado Area: GRADO: 1°
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE y
SABE HACER al final del año en sus
contextos cotidianos.
Comprension
es
Las grandes ideas y comprensiones que
el estudiante debe lograr al final del
año.
Preguntas
esenciales
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el desarrollo
de su comprensión.
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Reconozce las emociones
básicas(alegría, tristeza, rabia,
temor) en el y en las otras
personas.
PERIODO 1 : Las emociones
Reconozco mis emociones
La alegría; ¿cómo expresarnos con
alegría?
La tristeza: ¿cómo expresamos la
tristeza?
La ira ¿cómo expresamos la ira?
El miedo ¿Cómo expresamos el miedo?
Mis acciones afectan a las personas que
Manifiesta su punto de vista
cuando se toman decisiones
colectivas en la casa y en la vida
Escolar
PERIODO 2: Soy integrante de una
familia. La
familia
Los tipos de familia
La familia nuclear
La familia extensa
Otros tipos de familia
Comparto con mi familia
La importancia de expresar nuestras
Comprende que todos los niños
yniñas tienen derecho a
recibirbuen trato, cuidado y amor.
PERIODO 3: Las niñas y los niños
Las niñas y los niños
Las niñas y los niños nos diferenciamos
Las niñas y los niños podemos compartir
Hace cosas que ayuden a aliviar el
malestar de personas
cercanas;manifiestando satisfacción al
preocuparse por sus necesidades.
PERIODO 4. Cátedra de la paz
Resolución pacífica de conflictos
Prevención del acoso Escolar
Derechos Basicos de Aprendizaje
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Plan de Grado Area: GRADO: 2°
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes EvidenciasCriterios de
Desempeño o
Comprendo que mis accionespueden
afectar a la gente cercanay que las
acciones de la gente cercana pueden
afectarme a mí.
PERIODO 1 : Me gusta el buen trato
El buen trato
Reglas de dialogo
El dialogo es importante para el buen
trato.
Cuando el buen trato me hace sentir
Colabora activamente para el logro
de metas comunes en mi salón y
reconozce laimportancia que tienen
las normas para lograr esas metas
PERIODO 2: Soy de varios grupos.
Los grupos
El primer grupo social al que
perteneces es tu familia
En la familia tomamos decisiones
Perteneces a otro grupo social que es
tu curso
En mi curso tomamos decisiones
El temor afecta mi participación en
Identifica los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar, Escolar, con pares)
PERIODO 3: Las personas que me
rodean
La igualdad y la diferencia
Los niños y las niñas se parecen y a la
vez son diferentes.
Los gustos e intereses cambian con la
edad;Cuando eras bebe;Eres un niño;
Serás adolecente; Seras adulto
Elegirías una profesión
Los grupos étnicos; Las costumbres
cambian de acuerdo al lugar donde Se preocupo porque los animales, las
plantas ylos recursos del medio
ambiente reciban buen trato
PERIODO 4. Cátedra de la paz
Participación política
Proyectos de impacto social
Derechos Basicos de
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
desarrollo de su
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
sus contextos cotidianos.
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
s
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Plan de Grado Area: GRADO: 3°
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Diferencia las expresiones verdaderas
de cariño de aquellas que pueden
maltratarse (pide a los adultos que me
enseñen a diferenciar las muestras
verdaderamente cariñosas de lasde
abuso sexual o físico y que podamos
hablar de esto en la casa y en el salón.
PERIODO 1: El buen trato.
El buen trato
El buen trato y las relaciones con las
demás personas
Mereces un buen trato
El maltrato infantil
El maltrato físico
El maltrato psicológico
Expresiones de afecto, Expresiones de
abuso
Situaciones de maltrato en mi entorno
El maltrato en la familia; El maltrato en
el colegio
Efectos del buen trato en los niños
Consecuencias del maltrato en los niños
Acciones que demuestran cariño y
afecto hacia los niños en la familia
¿A qué instituciones acudir para pedir
ayuda y protección?
Asume las consecuencias de sus
propias acciones.
PERIODO 2: Las normas y acuerdos
Las normas y los acuerdos
Cuando no se cumplen las normas y los
cuerdos
Las acciones reparadoras
Los beneficios que obtienes al cumplir
una norma.
Las normas que ayudan a ser
disciplinado
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
s
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Derechos Basicos de Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
desarrollo de su
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
sus contextos cotidianos.
Comprensio
nes
Plan de Grado Area: GRADO: 3°
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Valora las semejanzas y diferencias de
gente cercana. Manifiesta desagrado
cuando se excluyen o excluyen a
alguien por su género, etnia,condición
social ycaracterísticas físicas y lo dice
respetuosamente
PERIODO 3: La aceptación
La aceptación; La auto aceptación
Aceptar a los demás
Cuando no nos aceptamos
Cuando no aceptamos a los demás
La exclusión y la discriminación
¿Cómo prevenir la exclusión y la
discriminación en el colegio?
¿Cómo me siento cuando me
aceptan?;¿Cómo me siento cuando no
me aceptan?
Participa en los procesos de elección
de representantes estudiantiles
conociendo bien cada propuesta antes
de elegir.Identifica los
comportamientos apropiados para
cada situación (familiar, Escolar, con
pares)
PERIODO 4. Cátedra de la paz
Diversidad y pluralidad Protección de las
riquezas culturales de la Nación
Derechos Basicos de Aprendizaje
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Plan de Grado Area: GRADO: 4°
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes EvidenciasCriterios de
Desempeño o
Identifica los comportamientos
apropiados para cada situación
(familiar,escolar, con pares)
PERIODO 1: La convivencia
La familia
Las relaciones que se surgen en la
familia
La convivencia en la familia
El colegio
-El conflicto en el colegio El barrio
Grupos con los que nos identificamos EL
CONFLICTO EN NUESTRAS RELACIONES
Causas del conflicto y comó asumirlos
Derechos fundamnetales de los niños
Comprende que sus acciones pueden
afectar a otras personas y a él mismo.
PERIODO 2: Los grupos
tipos de grupos
Condiciones de los grupos
Trabajo en equipo; Animales que nos
enseñana atrabajar en equipo; Ventajas
del trabajo en equipo
Coopera y muestra solidaridad con sus
compañeros y compañeras; trabaja
constructivamente en equipo.
3.PERIODO: La solidaridad
Aprendo a vivir en comunidad.
· Mis compañeros.
· Mis cualidades; Mis sentimientos.
· Comportamiento en mi comunidad
· Respeto a los padres superiores,
maestros y ambiente. Educacion, calle
colegio. El
vínculo ; La amistad
Reconoce los procesos de paz a nivel
local e internacional.
4.PERIODO: Cátedra de la paz
Memoria histórica
Historia de los acuerdos de paz
nacionales e internacionales
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
|
Derechos Basicos de Aprendizaje
4°
Plan de Grado Area: GRADO: 5°
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes EvidenciasCriterios de
Desempeño o
Participa constructivamente en
procesos democráticos en su grado y
en la institución.
1. PERIODO: La participación Escolar.
La participación Escolar
Mecanismos de participación Escolar
El gobierno Escolar
Otras instancias de participación Escolar
El personero estudiantil
Representante de curso
El consejo estudiantil
La asamblea de clase
La comunicación asertiva
El diálogo concertado
Asume de manera pácifica y
constructiva, los conflictos cotidianos
en su vida escolar y familiar.
2. PERIODO: Soy sincero.
El valor de la verdad.
Construyo mi personalidad.
La autonomía.
Viviendo en valores: el valor del
respeto.
La prevención. El conflicto: Ventajas y
desventajas.
Reconozce la importancia de la familia,
para el desarrollo del ser humano.
3. PERIODO: El poder de la familia.
· El valor de la familia.
· Mis metas.
· Soy un triunfador.
La autoestima.
Ayuda a cuidar las plantas,los animales
y el medioambiente en su entorno
cercano.
4. PERIODO: Cátedra de la paz
Uso sostenible de los recursos naturales
Protección de las riquezas naturales de
la nación
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
Derechos Basicos de
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes EvidenciasCriterios de
Desempeño o
Reconozce que es único e importante,
interioriza los conceptos de
autoestima y el autocuidado
1. PERIODO
PRINCIPIOS.BASICOS.
Conceptos y principios básicos.
Mi ser .La identificación.
El ser más importante del mundo eres
tú.
El valor de la autoestima y auto cuidado
Generalidades de la urbanidad.
Se cuida a si mismo, reconozce que
cuidarse y tener hábitos saludables
favorece su bienestar y sus relaciones
2. PERIODO
PREVENCION HABITOS DE VIDA
SALUDABLE.
El triangulo de la salud.
Mente sana en cuerpo sano.
La tolerancia.
La alteridad. Ser el otro.
Espiritualidad y Apegos.
Reconozce que pertenezce a diversos
grupos (familia, colegio, barrio,región,
país, etc) y entiende que eso hace
parte de su identidad.
3. PERIODO
VIVAMOS EN SOCIEDAD.
La convivencia. Vivir junto a otros-
La paz: construyendo empatía
La familia primer núcleo social.
Dialogo y responsabilidad.
El conflicto una oportunidad para crecer.
Comprende que según la declaración
universal de los derechos humanos y la
constitución nacional, las personas
tenemos derechos a no ser
4. PERIODO :Cátedra de la paz Justicia y
Derechos Humanos
Dilemas morales
Plan de Grado Area: GRADO: 6°Derechos Basicos de Aprendizaje
6°Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el desarrollo
de su comprensión.
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE y
SABE HACER al final del año en sus
Comprension
es
Las grandes ideas y comprensiones que
el estudiante debe lograr al final del
año.
Preguntas
esenciales
Plan de Grado Area: GRADO: 7°
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Proyecta su futuro y establece metas
para la vida.
1. PERIODO
CONSTRUYO MI PERSONALIDAD A
TRAVES DEL
PROYECTO DE VIDA
· Quien soy yo (Identidad personal)
· Aceptación de sí mismo: hábitos
saludables, auto
cuidado
· Valora tu vida (autocontrol-
Analiza el manual de convivencia y las
normas de la institución; las cumple
voluntariamente y participa de manera
pacífica en su transformación cuando
las considera injustas
2. PERIODO
NORMAS Y SOLUCION DE CONFLICTOS.
· Definición, importancia de la libertad
· Tipos de normas
· Manual de convivencia.
· Definición y Solución de conflictos.
Comunicación y empatía
Comprende la importancia departicipar
en el gobierno escolar y de hacer
seguimientoa sus representantes
3.PERIODO
LA PARTICIPACION Escolar-INFANTIL
· Definición e importancia de la
participación
(causas-consecuencias)
· Definición y conformación del
gobierno
Escolar.
· La participación en la vida política
· Los derechos y deberes del niño.Identificoa múltiples opciones para
manejar sus conflictos y ve las posibles
consecuencias de cada opción.
4. PERIODO: Cátedra de la paz
Proyectos de vida y prevención de
riesgos
Resolución pacífica de conflictos
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE y
SABE HACER al final del año en sus
Comprension
es
Las grandes ideas y comprensiones que
el estudiante debe lograr al final del
año.
Preguntas
esenciales
Derechos Basicos de Aprendizaje
Plan de Grado Area: GRADO: 8°
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes EvidenciasCriterios de
Desempeño o
Reconozce que pertenezce a diversos
grupos (familia, colegio, barrio,región,
país, etc) y entiende que eso hace
parte de su identidad.
1. PERIODO
IDENTIDAD Y COMUNICACIÓN.
· Definición de identidad
· Grupos de identidad
· Las relaciones eficientes.
· Tipo de familia y sus valores
· La comunicación asertiva
Se cuida a si mismo,reconozce que
cuidarse y tener hábitos saludables
favorece mi bienestar y sus relaciones.
2. PERIODO
PLURALIDAD
· Como valoramos la pluralidad
· La riqueza de la pluralidad
· La defensa de la pluralidad
· Autoestima-auto cuidado
· Metas
· Mente sana en cuerpo sano: Hábitos
saludables
Identifica y reflexionaacerca de las
consecuencias de la discriminación en
las personas y en la convivencia
escolar.
3. PERIODO
ACEPTACION DEL OTRO Y
DISCRIMINACIÓN
· Valores para convivir
· Clases de conflictos y Solución
· Definición y Tipos de discriminación
· Discriminación y derechos humanos
· Nuevas formas de discriminación
· Empatía: Trabajo en equipo
Identifica las instituciones y
autoridades a las que puede acudir
para pedir la protección y defensa de
los derechos delos niños y las niñas y
busca apoyo, cuando es necesario.
4. PERIODO: Cátedra de la paz
Prevención del acoso Escolar
Participación política
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
Derechos Basicos de Aprendizaje 8°
Plan de Grado Area: GRADO: 9°
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
sus contextos cotidianos.
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
s
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
desarrollo de su
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Analiza críticamente su participación
en situaciones en las que se vulneran o
respetan los derechos e identifico
cómo dicha participación contribuye en
mejorar o empeorar la situación
1. PERIODO
EL CRECIMIENTO PERSONAL Y
EL BIENESTAR GENERAL
· La conciencia. Mis debilidades y
fortalezas.
· El liderazgo como solución de
problemas.
· Mecanismos que propician el
bienestar.
· Como promover el bienestar.
· Auto cuidado: hábitos de vida
saludable
Entiende la importancia de mantener
expresiones de afecto y cuidado
mutuo con sus familiares,
amigos,amigas y parejas, a pesar de las
diferencias,disgustos y conflictos
2. PERIODO
PROYECTO DE VIDA PARA
CONSTRUIR CONVIVENCIA
· El ser humano y su proyecto de
vida.
· Búsqueda de la excelencia.
· Tipos, valoración y superación del
conflicto.
· Comportamientos que favorecen
el conflicto. “Como combatirlos.”
· Comunicación y empatía
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Derechos Basicos de
Plan de Grado Area: GRADO: 9°
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
sus contextos cotidianos.
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
s
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
desarrollo de su
comprensión.
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Identifica y analiza las situaciones en
las que vulneran los derechos civiles y
políticos, identificando los
sentimientos, necesidades y puntos de
vista de aquellos a los que se les han
violado derechos civiles y políticos y
proponge acciones no violentas para
impedirlo.
3. PERIODO
CONOCIENDO NUESTROS
DERECHOS HUMANOS PARA
UNA MEJOR CONVIVENCIA
· Los Derechos Humanos en la
Constitución Nacional.
· Como promover, proteger y
practicar los Derechos Humanos.
· Actividades de paz.
· Resolución de conflictos.
· Espiritualidad
Comprendo los conceptos deprejuicio
y estereotipo y surelación con la
exclusión, ladiscriminación y
laintolerancia a la diferencia.
4. PERIODO: Cátedra de la paz
Proyectos de impacto social
Diversidad y pluralidad
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Derechos Basicos de
Plan de Grado Area: GRADO: 10°
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
sus contextos cotidianos.
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
s
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
desarrollo de su
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Valora positivamente las normas
constitucionales que hacen posible la
presentación de las diferencias
culturales y políticas, y que regulan
nuestra convivencia
1. PERIODO
AUTOESTIMA Y OBJECION DE
CONCIENCIA
· Principios éticos.
· Responsabilidad y libertad
· Objeción ciudadana.
· Desobediencia civil.
· Como valorar la desobediencia civil
· Auto cuidado: hábitos de vida
saludable
Participa en iniciativas políticas y
democráticas en el medio escolar o
localidad.
2. PERIODO
PROYECTO DE METAS Y
PARTICIPACION CIUDADANA.
· Que es la participación ciudadana
· Utilización de los mecanismos de
participación
· Argumentos que limitan las libertades
de las personas
· Proyectos de metas a corto y largo
plazo.
· Orientación vocacional y profesional.
· Comunicación y lenguaje
Derechos Basicos de
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
Plan de Grado Area: GRADO: 10°
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE
y SABE HACER al final del año en
sus contextos cotidianos.
Comprensio
nes
Las grandes ideas y comprensiones
que el estudiante debe lograr al
final del año.
Pregunta
s
esenciale
s
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
desarrollo de su
comprensión.
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Busca formas de resolver los conflictos
que enfrenta en su entorno cercano
3. PERIODO
CONFLICTO SOCIAL Y TIPOS DE
BIENES (Común y publico).
· Manejo de conflictos:
· Juventud sana, constructores de paz
(Ley de la juventud).
· Convivencia social.
· Bien público y bien común.
· Como usar y proteger el espacio
público.
Identifica y analizadilemas de la vida
en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en
conflicto y explora distintas opciones
de solución considerando sus aspectos
positivos ynegativos
4. PERIODO: Cátedra de la paz
Protección de las riquezas culturales de
la Nación
Memoria histórica
Derechos Basicos de
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Plan de Grado Area: GRADO: 11°
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE y
SABE HACER al final del año en sus
Comprension
es
Las grandes ideas y comprensiones que
el estudiante debe lograr al final del
año.
Preguntas
esenciales
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Orienta sus acciones para satisfacer los
requerimientos y necesidadesde los
otros en los contextos en que tiene
responsabilidad por su bienestar.
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
1. PERIODO
MIS METAS
· GENERALIDADES DE LA ÉTICA:
historia, principios y corrientes
· PREVENCIÓN :
· ÉTICA EN LA INFORMATICA
· Autoconfianza, Me conozco y valoro
Auto cuidado: hábitos de vida saludable
· CONVIVENCIA:
Historia, y comprensión de los demás
· COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Construcción del proyecto de vida:
elección
profesional. Y autocuidado
· CIVICA Y URBANIDAD
Actitudes pasivas y exclusión social
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Analiza las prácticas cotidianas e
identifico cómo sus acciones u
omisiones pueden contribuir a la
discriminación.
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
2. PERIODO
SOY UN SER TRASCENDENTE
· PREVENCIÓN:
La madurez
· CONVIVENCIA:
El poder de la mente y el éxito
· COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Trabajo en equipo
· CIVICA Y URBANIDAD :
Historia de la sociedad y su
comportamiento.
Derechos Basicos de Aprendizaje
Plan de Grado Area: GRADO: 11°
Metas de
transferencia
Lo que el estudiante debe hacer de
forma autónoma con lo que SABE y
SABE HACER al final del año en sus
contextos cotidianos.
Comprension
es
Las grandes ideas y comprensiones que
el estudiante debe lograr al final del
año.
Preguntas
esenciales
Las preguntas que
podrán facilitarle al
estudiante el
desarrollo de su
Componentes Estandares Competencias Aprendizajes Evidencias
Criterios de
Desempeño o
Ejemplos
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Contribuye a que los conflictos entre
personas y entre grupos se manejen de
manera pacífica y constructiva
mediante la aplicación de estrategias
basadas en el diálogo y la negociación
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
3. PERIODO
Violencia y sociedad.
· PREVENCIÓN:
El dialogo
· CONVIVENCIA:
La no violencia y los conflictos
Empatía
· COMPETENCIAS PARA LA VIDA :
autocontrol
· CIVICA Y URBANIDAD:
Diversidades, discriminación y
estereotipos
Vivenc ias y
momentos
pedagógicos
Gobierno Escolar
Vida comunitaria
Vida soc ial
Analiza críticamente y debate con
argumentos y evidencias sobre los
hechos ocurridos a nivel local, nacional
y mundial y comprende las
consecuencias que estos pueden tener
sobre suvida.-
Cognitiva,
emocional,
comunicativa,
integradora.
4. PERIODO: Cátedra de la paz Historia
de los acuerdos de paz nacionales e
internacionales Uso sostenible de
los recursos naturales
Derechos Basicos de Aprendizaje
1°
